總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇一

一、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師在教學(xué)中就要敢于“放”,，讓學(xué)生動腦、動手,、動口,、主動積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力,。但是,，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動,。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時,，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時,，教師也要予以指導(dǎo),。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐,，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢,？這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位,。

二，注重學(xué)法指導(dǎo),。中學(xué)階段形成物理概念,，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的,；其次是在已有的概念,、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以,，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色,，應(yīng)努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中,，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。

三,、教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,?？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺,，為“一支粉筆,，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液,。在新形勢下,，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,，提高自己的計算機(jī)水平,，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。

最后,，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法,。例如理想實驗法、控制變量法,、轉(zhuǎn)換法,、等效替代法、以及模型法等,。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解,，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻,，同時研究物理問題的思維方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力,。

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)年,，我擔(dān)任高一189班的物理教學(xué)，為了提高自己的教學(xué)水平,，在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己,，在教學(xué)上虛心向老教師請教，結(jié)合本校和本班學(xué)生的實際情況,，針對性的開展教學(xué)工作,，使工作有計劃，有組織,，有步驟,。經(jīng)過了一個學(xué)年，我對教學(xué)工作有了如下感想：

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而去”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出小結(jié),，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點,，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標(biāo),。我追求課堂講解的清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動化,；努力做到知識線索清晰，層次分明,，教學(xué)言簡意賅,，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵,。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。他們強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽老教師的課,，做到邊聽邊學(xué),，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足,。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性,，我常常多方面的搜集資料,，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

然而,，在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時,，我清楚地認(rèn)識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是膚淺的,，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決,。例如在課堂教學(xué)中,，我要求在學(xué)生課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，可有的學(xué)生不參與討論,，有的雖然參與小組合作了,，卻不積極發(fā)言,。合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地開始實施。

今后我將努力工作,，積極向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平,。 以上幾點便是我的一點心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗,，以便盡快地提高自己的水平,。

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇三

又一個學(xué)期接近尾聲，該是靜下心來盤點這一學(xué)年得與失,，對自己一學(xué)期的工作做個總結(jié)的時候了,，初中物理教學(xué)總結(jié)。今年教了八年級的一個班和九年級兩個班,現(xiàn)將教學(xué)情況以及個人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

物理是一門科學(xué)性和知識性都很強(qiáng)的學(xué)科,。且前后知識連貫性強(qiáng),，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽懂,。這是一門需要花費大量時間和精力的學(xué)科,。都說興趣是最好的老師，但是讓學(xué)生對物理課感興趣,，套用一句歌詞那就是"愛你不是一件容易的事",。因為中考分?jǐn)?shù)比起語數(shù)外少了許多，學(xué)生普遍不重視,。不愿意學(xué),。上課沒有積極性，心思不在課堂上,。一部分學(xué)生甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂,，課下從不問問題,。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

第一,、增強(qiáng)課堂趣味性,，采用學(xué)生熟悉的事物設(shè)計教學(xué)情境。

例如講力的作用是相互的,，讓學(xué)生用力拍打桌子,，體會手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關(guān)系,。講摩擦力概念時用手搓著桌子向前進(jìn),，感受摩擦力,。

第二、在授課時穿插物理學(xué)史,，提高學(xué)生對物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。

把科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程，科學(xué)發(fā)明對人類社會發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn),。以及科學(xué)家的生平,，作出的貢獻(xiàn)，科學(xué)家之間的論戰(zhàn)引入教學(xué),。

第三,、聯(lián)系現(xiàn)實科技的發(fā)展：

例如講慣性時，為了提高興趣聯(lián)系到乘車的注意事項,以及生活學(xué)習(xí)工作,。

第四,、嚴(yán)格要求，加大檢查力度,。拿出上課時間檢查上節(jié)課的知識點,，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)及時批改,，及時講評,，工作總結(jié)《初中物理教學(xué)總結(jié)》。

第五,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究會考，降低難度,。

第六,、想法設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，時刻關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài),?？从袥]有學(xué)生睡覺，有沒有做與課堂無關(guān)的事情,，有沒有走思,。適時提醒他們注意聽課。

1,、一般是提前幾天開始備課,，先查找資料構(gòu)思

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，力求與原來授課模式不同,。教案寫好之后,，多在頭腦中過幾遍。看看哪里需要修改,。

2,、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程，學(xué)生聽課時狀態(tài),。學(xué)生在那個地方有疑惑,。哪個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不夠好，課堂留下那些遺憾等,。因為在上課之前你無論準(zhǔn)備多么充分,，在上課時總會發(fā)現(xiàn)新的想不到的問題。發(fā)現(xiàn)問題后,，積極尋找解決辦法,，再給下一個班上課時，力求做得更好,。給這個班上下一節(jié)課時,，把學(xué)生掌握不太好的地方再重點講一遍，力求完美,。

3,、積極聽課，聽同組教師的課,，借鑒同組教師授課方式,，設(shè)計思想。學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗,。認(rèn)真觀摩優(yōu)秀教師,、老教師的公開課。學(xué)習(xí)他們調(diào)控課堂的能力,，怎樣進(jìn)行師生互動,，以及他們怎樣設(shè)計教學(xué)思路。怎樣調(diào)動學(xué)生積極性,。力求提升自己的教學(xué)水平,。

4為了保持做題能力不下降，堅持做復(fù)習(xí)試題和中考模擬試題,。熟悉中考模式,。

5.堅持把自己教學(xué)時的一些想法、看法如實記錄下來,。

教師的教學(xué)好壞也與環(huán)境分不開。對上巧言令色對下頤指氣使的領(lǐng)導(dǎo)并不是好領(lǐng)導(dǎo),。教師出了些問題,，學(xué)校應(yīng)多些關(guān)心，少些強(qiáng)壓和嚇唬,。無論真心還是假意,，對教師也是一種安慰.

總之,，下一學(xué)期要更加努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí),。提升學(xué)生們聽課能力,、做題能力。提高自己的綜合素質(zhì),，教學(xué)水平,。

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇四

時間總是匆匆面過。隨著假期的來臨,，5月又接近了尾聲,。這是一個溫暖宜人、百花盛開的月份,，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)知識,、積累知識的好時機(jī)。這個月我們按計劃開展了一系列教育教學(xué)活動,，并且效果不錯?，F(xiàn)將5月份教學(xué)工作總結(jié)如下：

在5月初，學(xué)校開展了“夸一夸你身邊的老師------我心中她最美”的活動,。全體老師都積極參與其中,，在每個老師悉心的準(zhǔn)備下，一篇篇感人肺腑的文章油然而生,。聽著老師們的演講,，一陣百感交集。特別是湛老師那首小詩《是誰》,，“是誰踏著破曉的晨光奔波在上班的路上;是誰踩著黃昏的霓虹奔波在回家途中;是誰扯著本已嘶啞的喉嚨還在滔滔不絕……”聽完心里很是激動,，一方面感嘆湛老師的文采，把老師的工作分析的如此透徹,，另一方面也是發(fā)自內(nèi)心的感動,，教師這個行業(yè)決定了教師的性質(zhì)，從根本上要求老師是個多種角色的人,，不但要“授業(yè),、解惑”而且還扮演著“半個父母、朋友,、知己”的角色,，然而老師們從來都是任勞任怨，無私奉獻(xiàn)著自己的一切,。

老師代表我們學(xué)校參加了鄭州航空港區(qū)“黨的群眾路線教育實踐活動”為主題的演講比賽,，并榮獲一等獎。我們也有幸看到常老師給我們再現(xiàn)比賽時的情景，她用樸實而生動的語言,、真實而感人的事跡充分展示了人民教師的風(fēng)采,。猶記得上年學(xué)校剛成立時，除了教學(xué)樓,，都還是一片廢墟,，教室的一千七百多張桌子和椅子都是所有老師一個個搬過去的。我見證了我們學(xué)校從那時的什么都沒有到現(xiàn)在的什么都有,，這一路走來校領(lǐng)導(dǎo)和每個老師的付出與艱辛我們都是有目共睹的,，所以現(xiàn)在想來是萬般感慨!

這個月我們還進(jìn)行了本學(xué)期的期中測試，相對月考來說,，這次試題更加靈活,，考察點比較細(xì)，對于我們的孩子來說,，其實并不容易拿滿分或者高分,，這就要求在平時的訓(xùn)練中更加注重培養(yǎng)學(xué)生善于思考，靈活掌握的能力,，養(yǎng)成“認(rèn)真讀題,，細(xì)心答題，做完檢查”的好習(xí)慣,。有些易出錯的知識點在考前雖已經(jīng)復(fù)習(xí)到了,，但到考試時還是出錯，不是不會,，而是馬虎,，急躁!

周三家長會開放日，家長們可坐在孩子旁邊一同聽課,，這也讓家長充分了解了孩子在學(xué)校的課堂表現(xiàn),，進(jìn)一步了解孩子的成長過程，走進(jìn)孩子的內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。期中測試卷評過后讓孩子拿回家父母看著再次訂錯反思,，從家長寫的意見來看,，其實都還是挺關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)的，但很少有家長能花費時間在孩子學(xué)習(xí)的過程上,。

5月結(jié)束了,，半個多學(xué)期也過去了，在剩下的這兩個月內(nèi),，認(rèn)真做好教學(xué)工作,，有機(jī)會多和家長溝通,，做好補差工作。全力迎接期末考試!

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇五

第六屆省級物理優(yōu)質(zhì)課比賽在濰坊廣文中學(xué)舉行,，我有幸與區(qū)教研室物理教研員張老師及區(qū)里其他學(xué)校的4位老師一行共同去參與了為期四天的全省各地市三十多位優(yōu)秀老師貢獻(xiàn)的優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)，受益匪淺,。

在這些講課的老師中,，既有老教師又有新教師，但無論是老教師還是新教師,，他們的上課方式都給了我一些啟發(fā)和深刻的感受,。整個聽課活動共安排了四天，針對教材中的兩節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了講解：《科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)》,、《電流做功的快慢》,。第一節(jié)是科學(xué)探究課，第二節(jié)是實驗驗證課,。各位老師執(zhí)教的風(fēng)格雖然各不相同,，但課堂理念各有所長，處理教學(xué)問題的能力是值得肯定的,，首先,，老師們自身的素質(zhì)非常高，不論是專業(yè)功底,，還是口頭語言的表達(dá)能力都很過硬,，在課堂上，各位老師的自身修養(yǎng)表現(xiàn)得淋漓盡致,。

在處理《科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)》這一節(jié)時,，來自日照新營中學(xué)的崔維英老師的課堂中，學(xué)生最有活力,。崔老師在新課導(dǎo)入時,，采用一個學(xué)生動手小實驗，首先創(chuàng)設(shè)物理情景,，想辦法來完成泡沫包裝盒的切割;接著讓學(xué)生來動手試一下通電的電阻絲能否完成切割的任務(wù),。當(dāng)兩個同學(xué)將泡沫板放到電阻絲上時順利完成了切割任務(wù)，接著提出問題什么通電后電阻絲就可以切割泡沫,。順理成章導(dǎo)入新課,。營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)里學(xué)生用物理知識來處理生活中的問題的能力。整個教學(xué)過程,，老師和學(xué)生溝通交流十分融洽,，配合非常默契,，課堂氣氛非常活躍,，老師和學(xué)生溝通交流十分的融洽,，配合非常默契，課堂氣氛非?；钴S,。老師給了學(xué)生知識，同時得到了學(xué)生的.肯定;學(xué)生得到了知識,，也得到了老師的表揚,，增強(qiáng)了信心和動力，是學(xué)生的合作促進(jìn)了老師的“發(fā)揮”,。

對于這節(jié)課在學(xué)生猜想時,，往往會給出u、i,、t,、r這四個物理量，一般老師會運用已學(xué)知識歐姆定律r=u/i來解釋,，應(yīng)為這三個量存在關(guān)系,，只用研究做功w與u和i的關(guān)系就可以了。而山東師大二附中傅晶老師采用展示科學(xué)前技術(shù)圖片-超導(dǎo)電動機(jī),其電阻為零,，接入電路中時仍可以將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,，對外做功，說明電流做功與電阻沒有關(guān)系,。從而巧妙的解釋了w與r無關(guān),，還可讓學(xué)生從感性上接受，不會對其產(chǎn)生疑義,。濰坊廣文中學(xué)王京強(qiáng)老師在處理電流做功與哪些因素有關(guān)時,，“偷偷”的將煤油的量給改變了使得一組學(xué)生的數(shù)據(jù)出現(xiàn)了“錯誤”。從而提醒學(xué)生在研究一個量與多個量的關(guān)系時應(yīng)采用“控制變量法”,。

在這次講課過程中,，所有老師的課是花了大量的精力準(zhǔn)備的，無論從儀器還是課件,。因為這套教材是新課標(biāo)下出版的,，里面的探究實驗儀器省內(nèi)的各個學(xué)校都沒有配備。所有的儀器都是老師自己設(shè)計的,，既新穎又實用,，體現(xiàn)了老師科研動手能力。在聽課的整個過程中,，針對每堂課每一個知識點,、重點,、難點的處理，教研員張老師真真細(xì)心的給我分析每一個老師的閃光點和獨特之處,，以及應(yīng)該怎樣來處理這一環(huán)節(jié)會比較好,，更易讓學(xué)生心領(lǐng)神會。同時要想到達(dá)這節(jié)教學(xué)目標(biāo),，張老師告訴我要訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī),，引導(dǎo)他們怎樣去猜想，教他們怎么去思考,，怎們用物理的語言說話，怎么進(jìn)行小組活動等等,，其中最重要的是教會他們怎么聽課,。為什么每個老師都能在一節(jié)課內(nèi)將如此多的內(nèi)容進(jìn)行完?在聽了這些話的時候，我深有體會,，因為自己上課精力都用在上課上面,，沒有太多的精力去考慮太多別的，沒有良好的課堂常規(guī),，課堂紀(jì)律,，即使備課備的再好，學(xué)習(xí)的效果都不會十分的理想,。但是學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練并不是通過一二節(jié)課就可以養(yǎng)成,，冰凍三尺非一日之寒，我想我只有在平時每堂課中慢慢的訓(xùn)練,。

從一個校門口出來,，進(jìn)入了另一個校門口，中間只是一段常常的火車道,，但如果要完成真正意義上的從一個學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,，路程要比火車道更長。珍惜每一學(xué)習(xí)的機(jī)會,，感謝每一個幫助我的老師,，我會和學(xué)生一起成長。

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇六

光陰荏苒,，我來高林中學(xué)已滿一學(xué)期,，本期所任八年級(1、2,、3班)的物理課程,，用人教版新教材，在新課改課標(biāo)下,，新教材提出了新的教學(xué)目標(biāo)和要求,，賦予了教師新的教學(xué)理念,。我在教學(xué)中按新課標(biāo)要求結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式實施因材施教，注重提高全體學(xué)生素質(zhì)教育,，并對個別學(xué)生加以輔導(dǎo),，同時結(jié)合已有的理論知識和學(xué)生實際狀況，聽取了其他老師的諄諄教誨,，我更加努力,，盡自己最大努力干好每一本質(zhì)工作。就本學(xué)期教學(xué)工作來看,，仍有許多不足,，現(xiàn)小結(jié)如下：

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級1,、2,、3三個班的物理教學(xué)工作，總體上來說學(xué)生上課不專注,，基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)不自覺，學(xué)生理解潛力差,，新學(xué)科教學(xué)進(jìn)度緩慢,，開展實驗教學(xué)難度較大。加之我初涉物理學(xué)科,，對學(xué)科教材不夠熟悉,，因此我堅持按照備教材，備學(xué)生,，備方法的環(huán)節(jié)注重自身學(xué)習(xí)和鍛煉,，找準(zhǔn)方法，堅持在上課周前把課備出,、備好,，并參考許多相關(guān)資料，認(rèn)真思考,，結(jié)合學(xué)生狀況不斷修改,，總結(jié)出最終適合本校學(xué)生教學(xué)的教案和教育教學(xué)方法。在課前,，我常把自己已經(jīng)備好的教案同優(yōu)秀教師和其他有經(jīng)驗的同事共同探討研究,，課前認(rèn)真和相關(guān)班主任探討班上狀況，充分了解學(xué)生狀況,，結(jié)合相關(guān)班級實際狀況改善其中的不足,，讓教案真正為教育教學(xué)起到預(yù)見性和指導(dǎo)性作用，做到教學(xué)中有的放矢,，同時我常去聽某些教師的課,，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn),，找準(zhǔn)教學(xué)突破口，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，開展利于本班教育教學(xué)的教法讓學(xué)生從中獲益,。從學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和本學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和控討潛力都有較大的進(jìn)步,。

因?qū)W科知識的特點,，確定了物理與其它學(xué)科有不同的特色。學(xué)生解決物理問題的思維需從頭建立,，普遍學(xué)起來容易,，做題卻感到困難，原因是教材的改革,，使教材資料的簡易化,，知識沒有透徹性，資料不夠充實,，導(dǎo)致難教難學(xué)，這也需要教師花超多的時間備課教學(xué),，并充分掌握好學(xué)生的特點,。因此為學(xué)好物理，務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和發(fā)散思維潛力,，并要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。同時要重視物理知識的應(yīng)用，除了重視教科書上的知識應(yīng)用外,，還啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活和生產(chǎn)的實際及參考應(yīng)用題,，這是使學(xué)生能真正學(xué)好物理的重要途徑。另外,，物理是一門實驗性和實踐性相結(jié)合的學(xué)科,，也是注重潛力培養(yǎng)的學(xué)科，除了讓學(xué)生完成必須數(shù)量的實驗以外,，還組織了學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動手動腦的潛力,，同時也完成了許多能夠完成的小實驗,。同時在課間，我根據(jù)學(xué)生的基本狀況開展探討講練式的教師教與學(xué)生練相結(jié)合的方式方法,，即簡單的由學(xué)生自己解決,，較難的由小組長給成員講解弄懂，難度較大的要求學(xué)生小組內(nèi)相互探討后再由我來慢慢啟發(fā),，并逐步解決的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時還能讓學(xué)生在做題中找到樂趣,。在學(xué)習(xí)物理的過程中

,，起初大多學(xué)生都感覺有難度，尤其是透鏡和電路方面的知識,，使很多學(xué)生感覺十分難,，個性是在學(xué)電路圖畫法與實物圖相連接方面，學(xué)生缺乏發(fā)散思維,，學(xué)習(xí)信心不足,，導(dǎo)致部分學(xué)生成績不理想。其主要是上課講的他們都聽懂了,，而且感覺也不難,，但一到課下自己做題就感覺十分難。老師講的都不明白到哪去了,，上課聽的也不明白去哪里了?這種狀況我并沒有急于求成,，更沒有拔苗助長，而是從培養(yǎng)學(xué)生的自信心出發(fā),，適時給學(xué)生鼓勵,，并加以個別指導(dǎo)，給他們信心,，不搞偏難度題,，從多方應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，用贊賞的眼光看學(xué)生,，用欣賞的態(tài)度對特學(xué)生,，使學(xué)生充分感到自己實實在在的是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙,，引導(dǎo)學(xué)生用心學(xué)習(xí),，鼓勵他們大膽參與課堂學(xué)習(xí)。

以上是我對本學(xué)期教學(xué)狀況的基本總結(jié),?？傊谶@一學(xué)期中,，按照新課標(biāo)要求,，雖用心認(rèn)真落實學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)，努力完成教育教學(xué)工作任務(wù),，按時完成教學(xué)目標(biāo)要求,，讓學(xué)生獲得了較好的學(xué)習(xí)效果，但在講課過程中我也看到了很多不足的地方，如實驗儀器的缺乏,、自己教學(xué)經(jīng)驗的不足,，造成了許多演示實驗現(xiàn)象不明顯等狀況。為了今后教學(xué)的順利地進(jìn)行,，我將一如既往地繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，把心思放在學(xué)生身上,，處處為學(xué)生著想,，做好本職工作，并爭取更好的成績,，在以后的教學(xué)中也會不斷的努力和進(jìn)取,，力求精益求精。當(dāng)然,，如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等仍值得探索,。

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇七

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期,，我們物組教師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實,，教書育人,，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

我每周進(jìn)行集體備課一次,，在每個人備課的基礎(chǔ)上，在集體備課時加以研討,，集思廣益,，制定出最佳教學(xué)方案。集體備課我們做到“三定（定時間,、定內(nèi)容,、定主備人）”、“六統(tǒng)一（統(tǒng)一目標(biāo)要求,、統(tǒng)一重點難點,、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一實驗,、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一訓(xùn)練考試）”。

在備課時,，我們著重“四備”,。

（1）備學(xué)情就是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，了解學(xué)生的知識儲備、在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙,。如在講到密度時,，課前了解到學(xué)生對體積單位的換算、科學(xué)計數(shù)法存在不同程度的困難,，備課時我們給與了充分的重視,，在課堂上也給與適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使教學(xué)順利進(jìn)行,。

（2）備教法根據(jù)學(xué)情和課標(biāo)的要求,，采取不同的教學(xué)方法，對教材中的重難點,，采取實驗,、討論、分析,、歸納等教法,，對學(xué)生能看懂的內(nèi)容，比如比較物質(zhì)的硬度,、“宇宙探秘”等知識,，采取在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，同時把課件和傳統(tǒng)的主體板書相結(jié)合,，防止學(xué)生“一看就懂,，一丟就忘，一做就錯”,。

（3）備作業(yè)作業(yè)我們要求做到“四精（精選,、精煉、精批,、精評）”,，減輕學(xué)生作業(yè)量?！八谋兀ㄓ邪l(fā)必收,，有收必改，有改必評,，有評必訂）”,，使學(xué)生的知識的掌握天天清、節(jié)節(jié)清,，不留后遺癥,。

（4）備實驗物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，一堂物理課的實驗恰當(dāng),、完美成功可以說這堂課成功了一半,。在對教材、實驗的充分理解下，改進(jìn)實驗和增加實驗,，例如,，在講解到大氣壓強(qiáng)的知識時，我們增加了大量的實驗,，并對覆杯實驗進(jìn)行了改進(jìn),，還將氣壓與沸點的關(guān)系實驗改成噴泉實驗，這不僅增加了學(xué)生的興趣,，而且使學(xué)生對大氣壓強(qiáng)知識加深了了解掌握,。

我們非常重視提高教師的理論水平和教學(xué)研究水平，每學(xué)期都要求老師選擇一本適合自己的理論書籍去閱讀,，如《討論式教學(xué)法》,、《果殼里的宇宙》等。

課題研究是提高老師業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，我組已有2位老師參加了市教科所的課題研究（下學(xué)期將讓兩位新教師也申報課題研究）,。

為了加快自身成長，有兩位教師撰寫的論文獲全國教育學(xué)會二等獎,。

開展第二課堂的宗旨是：激發(fā)學(xué)生對物理的興趣,，為此，我們開設(shè)了“走進(jìn)科學(xué)”的校本課程,，結(jié)合學(xué)生的生活實踐,、書本知識，對學(xué)生放映了“隔空打物”,、大師歐陽自遠(yuǎn)的“天地大碰撞”等視頻,，使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提升，也豐富了學(xué)生的視野,，拓寬了學(xué)生的知識面,。

我組有兩位青年教師都是剛走進(jìn)二外校門，我們組始終把培養(yǎng)提高他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力放在我們組隊伍建設(shè)的首位,。我們對新教師的培養(yǎng)分為三個階段。

1,、要求新教師熟悉教材,，在老教師的指導(dǎo)下備課，聽老教師上課,，評老教師的課,，再自己上課。

2,、讓新教師自主備課,，有問題向老教師請教，在新教師說課的基礎(chǔ)上再去上課，老教師聽課評課,。

3,、自主備課，老教師跟蹤聽課,，幫助新教師克服課堂教學(xué)中的不足之處,。

力爭通過這一階段的培養(yǎng)，使新教師能夠分析教材,，基本掌握教材的重難點,、基本教學(xué)方法、教學(xué)過程,，能獨立備課上課,。第二階段，優(yōu)化課堂,，隨堂聽課,。老教師指導(dǎo)新教師細(xì)化備課，特別注意課堂上的提問藝術(shù),，老教師不打招呼的隨堂聽課,，然后讓新教師談教學(xué)感受，寫教學(xué)反思,。

老教師對課堂中出現(xiàn)的一些問題優(yōu)化指導(dǎo),，在這一階段，著重培養(yǎng)新教師上課的藝術(shù)性和處理教學(xué)問題中的一些技巧,，努力上好課,。第三階段，上好匯報課,。通過組內(nèi)多次公開課來錘煉他們的基本功,，不斷提高他們的教學(xué)水平，做到會上好課,、上優(yōu)課,，以達(dá)到物理組的“有趣、互動,、高效”的課堂模式,。本學(xué)期兩位新教師分別上了匯報課和課題研究了，都獲得了成功,，也讓我們看到他們整體素質(zhì)的提高,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇八

在一學(xué)期里,，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了初二2個班教學(xué)工作,。一學(xué)期以來,，在教學(xué)工作方面，盡職盡責(zé)做好本職工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

首先要認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講,，哪些地方可少講,，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中,，扎扎實實抓好物理概念,、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義,、含義及特性等,，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解,。對物理規(guī)律的講解中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括,、歸納等思維活動,，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活,、生產(chǎn)中的實例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野,，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力,。在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，挖掘隱含條件等,。此外,，在習(xí)題的講析中,，注意習(xí)題的實用性,，要結(jié)合知識考點進(jìn)行練習(xí)，工作總結(jié)《初中物理教學(xué)工作總結(jié)》,。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解,。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測。

在教學(xué)之前,，認(rèn)真細(xì)致地研究教材,，研究學(xué)生掌握知識的方法。不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法,，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣區(qū)教研室,、及學(xué)校組織的教研活動,，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課,，等教學(xué)活動,，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身的教學(xué)水平,。布置作業(yè)要有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常上網(wǎng)搜集資料,，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1,、對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進(jìn)行反思;

2、雖認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教學(xué)方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實,，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、物理教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!

總之,，這學(xué)期有成功,，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足,。只有我們把心思放在學(xué)生身上,，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作,，太多的計較只會成為阻礙,。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的,，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等,。

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任教初二（1）,、（2）班的物理教學(xué)工作和初三2班物理教學(xué)工作，一學(xué)期很快過去,，總體看,，我認(rèn)真落實教學(xué)工作計劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量,，認(rèn)真完成各項材料和各項任務(wù),，同時積極探索，改變教學(xué)方法,，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作如下：

首先，要認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材,，哪些地方要詳講，哪些地方可少講,，都要認(rèn)真思考,。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實實抓好物理概念,、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),，注意講清物理概念的定義、含義及特性等,，根據(jù)需要通過舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解,。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析,、概括、歸納等思維活動,，在課堂講授中,，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力,。同時加強(qiáng)學(xué)生對物理概念的記憶,，每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過關(guān)。在習(xí)題講析中,，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等,，做到解題過程步驟完整,，推理嚴(yán)密。此外,，在習(xí)題的講析中,，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實用性,，要結(jié)合知識考點進(jìn)行練習(xí),。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測,。

從整體上看,，初三二班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，都存在懶的特點,，懶得動筆,，懶得動腦，懶得,，針對這種情況,，盡量做到以下幾點：

1.不一味指責(zé)學(xué)生，而是不斷鼓勵,，在教學(xué)時,，多提些問題，讓學(xué)生回答,，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵,，并適當(dāng)?shù)刂v一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法,；

2.講課時隨時注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,，及時給予講解,；而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方，都可以提出,，我給學(xué)生講了一遍沒聽懂,，還可以再講第二遍，甚至三遍,。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課,。

3.上課時要求學(xué)生多做筆記，把歸納的知識作好記錄,，復(fù)習(xí)時能起到很好的作用,。

認(rèn)真落實學(xué)校教務(wù)處的一些要求，做到一期聽課至少10節(jié),，其實這也是老師應(yīng)該做的,，通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗，補充自己的不足,，利用課余時間學(xué)習(xí)理論知識,，盡量少去打牌

本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，使得教學(xué)成績大有長進(jìn)，在半期縣考試中兩個年級均在同層次第一,，但有很多不足和困惑：如何減小兩極分化,；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇十

初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣,，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性,，突出學(xué)生的主體作用呢,？筆者認(rèn)為要抓好以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

物理課是初二年級的一門新學(xué)科,，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,，往往有一 種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時,，認(rèn)真設(shè)計教案,，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”,、“紙盒燒開水”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗,，引起學(xué)生的疑問,，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見,、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”,、“同樣是電,，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣,，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物,，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時,，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對它發(fā)生興趣,。沒有這種情感,，就不可能形成興趣。因此,，教師要深入到學(xué)生中去,，與他們同歡樂，共憂患,，熱愛自己的學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片,，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛之情,。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師,，聽從教師的教誨,，做到“親其師，信其道”,。

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段,，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如：初中學(xué)“測量”后問：你怎樣測一張紙的厚度？學(xué)“大氣壓”后,，問：為什么鋼筆能吸入墨水,？學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”后，問：自然現(xiàn)象中的“霧”,，“露”是怎樣形成的,？學(xué)習(xí)“電學(xué)”后，提出為什么“100w”的燈比“60w”的燈更亮,？書寫臺燈為什么能調(diào)光等,。

由于這些都是在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的好奇心,，又穩(wěn)定了學(xué)生對物理學(xué)的濃厚興趣,。

由于中學(xué)生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作,。因此,，課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實驗教學(xué)，多給學(xué)生動手的機(jī)會,，讓學(xué)生的實際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，從而增強(qiáng)對物理學(xué)的興趣。如“長度的測量”教學(xué)中,，讓四位同學(xué)用同一米尺分別上臺測量教師講桌的長度,，學(xué)生各自測量的結(jié)果暫時不頌，當(dāng)四位同學(xué)都測量完以后,，讓他們四人同時上臺在黑板上寫出自己的測量結(jié)果,，由于四人的結(jié)果各不相同，必然會使學(xué)生感到驚奇,。這既增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,，同時又對多次測量取平均值教學(xué)的展開，有良好的啟迪,。此外,，也可以讓幾位學(xué)生同時準(zhǔn)備一個演示實驗，選一位好的在教學(xué)時演示,，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

現(xiàn)行物理教科書中采用國際單位制，初學(xué)者對“米／秒”,、“千克／米”,、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到陌生抽象,；學(xué)生習(xí)慣于單位的單一性,，開始學(xué)習(xí)p＝pgh和功率的單位焦耳／秒這些知識時,，對概念的多因性很難適應(yīng)。又如,，“電功”,、“電功率”、“光的反射定律”,、“光的折射定律”,，都需要具有初步比較、分析,、歸納,、概括的能力，這對于剛?cè)胛锢黹T檻的初中生的確感到困難,。

因此,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法使學(xué)生的思維方法跟上，并側(cè)重對差生的基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，從而減輕差生學(xué)習(xí)物理的困難,。

在強(qiáng)化訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教新課前,，教師應(yīng)要求學(xué)生按每一條的預(yù)習(xí)提綱先預(yù)習(xí)新課內(nèi)容,，上課首先檢查預(yù)習(xí)情況,，課后應(yīng)要求學(xué)生把上過的課文復(fù)習(xí)一遍，對課文中的概念,、原理,、公式做到透徹理解的前提下然后再做作業(yè)，做作業(yè)時應(yīng)該注意力集中,，必須在規(guī)定時間內(nèi)完成,，并養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生容易出現(xiàn)兩極分化,，所以教師要及時采取有效措施，在掌握新知識的同時去彌補原有的知識缺陷,，從一開始,，就查漏補缺，對差生緊盯狠抓不放,，不讓一個人掉隊,。

物理定義、定律一般是客觀平白的描述,，如果稍不注意,，就會影響對概念的理解，因此，教師在閱讀課文時必須引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,，從而提高閱讀效果,，增強(qiáng)對課文的理解。例如：壓力的定義是：垂直作用在物體表面上的力,。這里“垂直”一詞就是關(guān)鍵詞,。又如在講光的折射時，讓一束光通過玻璃槽蓋子上的狹縫,，斜射到水面上,，這里的“斜”字就是非常重要的詞。

在指導(dǎo)閱讀時,，首先要讓學(xué)生把關(guān)鍵性的詞自己找出來,，把學(xué)生的閱讀感覺從模糊的總體轉(zhuǎn)變到精確的定位上來。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度,，從字面意義理解物理實質(zhì),。此外，教師還應(yīng)要求學(xué)生盡可能結(jié)合自身的實際感受去閱讀,，這對培養(yǎng)學(xué)生形成理論聯(lián)系實際的思維方式很重要,。對一些抽象概念，在教學(xué)前,，先提出一些問題讓學(xué)生有一些感性知識的積累,，如在學(xué)習(xí)慣性之前，先布置一些觀察思考題：①觀察用臉盆潑水的動作過程和發(fā)生的現(xiàn)象,；②坐公共汽車,，突然開車和突然剎車時各有什么感覺等等。這樣學(xué)生在閱讀慣性概念時就覺得容易接受,，從而加深對概念的理解和掌握,。

在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生敢于聯(lián)想,，敢于發(fā)表不同的見解,，教師也可有意地制造“矛盾”，把學(xué)生置于是非徘徊中,，誘導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題,，發(fā)揮其創(chuàng)造性。比例：在初三的串,、并聯(lián)電路實驗后,，利用串聯(lián)電路中只要有一處斷開，整個電路中沒有電流這一特點以及電鍵與用電器一般只有串聯(lián)這些學(xué)生已有知識,，向?qū)W生提出這樣的問題：一個電路有一個電源,，一個電鍵k兩個燈泡l1,，l2，這兩個燈泡串聯(lián),，當(dāng)電鍵k斷開時,，l1，l2均發(fā)光,，但k閉合后,，l1不發(fā)光，l2發(fā)光,。

這種情況可不可能存在,，畫出可能的電路圖。由于已有知識的干擾,，就將學(xué)生置于“矛盾”之中,。學(xué)生只有敢于想象，沖出“電鍵只能與用電器串聯(lián)”的定勢,，才能解決這個問題,。既加深了對知識的理解，又鍛煉了他們思維的深刻性和廣闊性,。

不少學(xué)生對物理這門學(xué)科感興趣,，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象,，他們便會感到不知所措,，這是因為理論與實踐脫節(jié)的緣故。

因此,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力,，把物理學(xué)活學(xué)透,。

每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識時,，都應(yīng)聯(lián)系它在實際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界,，找出與所學(xué)知識相關(guān)的事例如講到“杠桿的平衡條件”時,，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理,，并可進(jìn)一步提出這樣一個常見的問題：有的不法商販“扣秤”通常采用哪些手段,？

利用了什么原理？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式,，畫出桿秤杠桿示意圖,。通過這個例子，學(xué)生對“杠桿平衡的條件”會有更深的理解,，從而運用自如,。學(xué)習(xí)了“家庭電路和家庭用電”這章內(nèi)容后,，教師可安排指導(dǎo)學(xué)生在家中觀察電路，利用家用電筆辨別火線和零線,，學(xué)習(xí)燈頭線接法,，了解保險絲的作用并會選用。此外,，還可安排學(xué)生根據(jù)家用電器的數(shù)值,、算出家中各種電器每天或每月的耗電量。

與此同時,，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生利用課余時間到工廠,、建筑工地、碼頭等地去觀察,，看看哪些地方用到了所學(xué)物理知識,。如學(xué)習(xí)“浮力”后，可去碼頭看看船舶上標(biāo)著的“吃水線”,，搞清輪船的排水量是怎么回事,。學(xué)習(xí)了“簡單機(jī)械”后，到建筑工地去看看大吊車,，看看它哪部分是杠桿,，哪部分是輪軸，哪部分是滑輪組,，然后進(jìn)一步觀察這些部分是如何協(xié)調(diào)運用的,。這樣的例子不勝枚舉，教師要提醒學(xué)生處處留心,，把所學(xué)知識和實際運用聯(lián)系起來,，才能真正學(xué)好物理。

總之,，初中物理課堂教學(xué)改革的核心問題,，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識,、激發(fā)興趣和提高能力有機(jī)地結(jié)合起來,。教改的關(guān)鍵是充分調(diào)動主體----學(xué)生的主觀能動性，使他們愛學(xué),、樂學(xué),、會學(xué)。作為主導(dǎo)的教師,，在整個物理教學(xué)過程中要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)統(tǒng)一起來,，同步進(jìn)行，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,，才能收到事半功倍的效果,。

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇十一

一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高二物理備課組,，能以發(fā)展教育的理念為指引,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，推進(jìn)物理新課程的改革,，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，加強(qiáng)理解新教材，逐步建立新思維,，不斷探索在新課程改革背景下的教學(xué)模式,，，加強(qiáng)實驗教學(xué),，積極組織學(xué)生開展實驗探究活動,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,收到良好的教學(xué)效果。我們總結(jié)如下：

隨著新課程改革的不斷深入,，廣大教師對新課程改革的意義的理解越來越深刻,，為了使我們在新的學(xué)期里更好地

開展課改，收到更好的教學(xué)效果,，我們首先組織

教師與高一級教師一起交流關(guān)于在新課程改革實施的過程中取得的經(jīng)驗和遇到各種各樣的問題,，老師們踴躍提出有建設(shè)性的建議和良好的做法，通過交流討論,，達(dá)到比較統(tǒng)一的認(rèn)識,，物理科的改革關(guān)鍵在于注重培養(yǎng)學(xué)生的物理意識，學(xué)會學(xué)習(xí)物理的方法,，提高學(xué)生的實驗動手能力,。因此，我們在教學(xué)的過程中通過各種教學(xué)手段來滲透這種教育思想,，除了應(yīng)用常規(guī)的教學(xué)方法外,，本學(xué)期特別加強(qiáng)實驗教學(xué)，物理實驗的開出率歷年最高,，在教學(xué)中我們還采用多種途徑促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，例如：有些內(nèi)容分組課后討論并寫好小組報告,，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容我們要求學(xué)生分組動手實驗,，通過實驗探究物理知識和物理規(guī)律，還有些內(nèi)容我們要求學(xué)生

通過上網(wǎng)查找資料,，把與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息整理好,，寫成小論文或?qū)W習(xí)報告，為了配合學(xué)校的科技節(jié),，我們備課組還組織學(xué)生開展《物理實驗探究比賽》,，并評出一等獎2組,，二等獎3組，三等獎5組,。使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大大提高,，同時也活躍了物理課堂的教學(xué)，進(jìn)一步推動新課改的開展,。

在本學(xué)期里我們組織教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，堅持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指引，老師們認(rèn)真細(xì)致研究新教材,，挖掘新教材與舊教材的不同點,，深入理解新教材的編輯意圖，并對多種版本進(jìn)行對照參考,，盡量選取與新課改目標(biāo)相一致的內(nèi)容或做法進(jìn)行教學(xué),。為了有統(tǒng)一的認(rèn)識，對教材處理有統(tǒng)一的做法,，我們堅持集體備課,，但由于物理課x班與非x班選擇的教材不一樣，所以,，在集體備課活動中,，我們基本是分成兩個小組進(jìn)行，就是x班與非x班的教師各自進(jìn)行集體備課,，并做到每次有中心發(fā)言人,，并圍繞“新課程背景下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師的主導(dǎo)作用”為主題，在備教材的同時重點備教學(xué)方法

與學(xué)習(xí)方法,。特別是非x班的老師在這一方面做的很好,，因為非x班的物理教材改變很大，如何利用教材進(jìn)行教學(xué)是他們備課的難點,，他們能根據(jù)教材的內(nèi)容,，開展多種實驗探究，例如利用備課組活動時間,，老師進(jìn)行對地球電勢測量,、對地球磁場的測量等盡最大的努力改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種多樣的小實驗,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使班的物理教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

我們在本學(xué)期里是圍繞學(xué)校的教研主題《在新課程改革背景下的教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)》進(jìn)行的,，首先是課堂教學(xué)模式上的探究,，本學(xué)期在備課組內(nèi)開設(shè)3節(jié)研討公開課，由三位老師負(fù)責(zé),。其中胡老師的《電源電動勢的測量》一節(jié)在學(xué)校教學(xué)公開日的上課,，得到同行們的肯定和好評,。對每節(jié)公開課都組織教師進(jìn)行集體評課，在探究教學(xué)方法的同時還探索新課程背景下課堂的評價標(biāo)準(zhǔn),，讓老師們充分認(rèn)識新課該

背景下怎樣才是一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn),。其次，我們備課組還在吳校長的帶領(lǐng)下,，開展以《新課程

標(biāo)準(zhǔn)下物理學(xué)科建立新的評價體系的探索實踐》為主題的教育科研活動,，具體負(fù)責(zé)，該科研項目經(jīng)過努力收集了大量信息材料,，整理好成實驗課題報告并結(jié)題,，結(jié)題報告受到學(xué)校的好評。

由于學(xué)校的擴(kuò)招,，學(xué)生的水平層次相差很大,，為了受到更好的教學(xué)效果，我們在現(xiàn)有的客觀班級的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分層教學(xué),，做到定人、定時,、定質(zhì)地加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo),，力保尖子生智能不斷提高，為學(xué)生鼓勵拔尖,，本學(xué)期組織一次物理知識競賽,，評出一等獎6人，二等獎9人,，三等獎35人,。同時對于普通班的學(xué)生也作分層要求，對不同學(xué)生提出不同要求,，布置作業(yè)分“必做題”和“選做題”兩類,，對于后進(jìn)學(xué)生我們也作耐心輔導(dǎo)，并受到良好的效果

在期中考試后我們組織老師進(jìn)行考試質(zhì)量分析,，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，詳細(xì)分析學(xué)生在期中考試中反映的信息，進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整,，同時也召開學(xué)生代表座談會,，并進(jìn)行大面積的學(xué)生問卷調(diào)查，了解各教師的教學(xué)情況及各班學(xué)生對物理科的學(xué)習(xí)情況,，整理收集到的信息,，及時反饋給各位教師，教學(xué)得到合理的調(diào)整,。物理科的教師普遍受到學(xué)生歡迎,。

本學(xué)期能按照學(xué)校的要求，組織本備課組的教師開展“苦練內(nèi)功,，提高素質(zhì)”活動,，認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的套題訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

以上是我們備課組一學(xué)期來在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，經(jīng)過備課組的全體老師共同合作與努力所做的一些工作，我們會再接再厲,，繼續(xù)努力,，進(jìn)一步推動新課改的深入發(fā)展，提高我們年級的物理教學(xué)質(zhì)量,。

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇十二

物理實驗對于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的,、創(chuàng)新思維、分析能力,、實驗動手能力和歸納,、應(yīng)用能力都有重要作用。在本學(xué)期物理實驗教學(xué)上我按照開學(xué)初制定的實驗教學(xué)計劃認(rèn)真執(zhí)行,，扎實開展實驗,，現(xiàn)將一學(xué)期的實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：

九年級學(xué)生從思維上有很大的進(jìn)步，具有創(chuàng)新意識,，對實驗興趣較濃厚,，所以在實驗教學(xué)中展開激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性,，盡量把驗證性試驗改為探索性試驗,，把演示實驗在條件允許的情況下改為學(xué)生動手實驗，通過學(xué)生的主動合作探究獲取結(jié)論,。使教學(xué)內(nèi)容將課內(nèi)有機(jī)的與課外結(jié)合并適度延伸,，做大限度的調(diào)動學(xué)生自主的積極性。

在實驗教學(xué)中組建專門的物理興趣實驗組,，這樣大大調(diào)動了學(xué)生的科學(xué)探索精神,，開拓實驗興趣，增加課外知識,，并及時的練習(xí)實際生活,，讓學(xué)生在交流討論和合作探究中收獲，在創(chuàng)新實驗中具有成就感,，掌握更好的物理研究方法,。

大力探索改革不適應(yīng)新時期形勢的初中物理實驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序、優(yōu)化實驗教學(xué)過程,、指導(dǎo)實驗方法,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)－探索－實驗－掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位,。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實驗,。課本讓學(xué)生看,，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想,，疑難讓學(xué)生議,，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗,，利用物理實驗,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。變單向信息傳遞為雙向式,、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點,、關(guān)鍵點和注意點,，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問,、答疑,、討論、觀察實驗現(xiàn)象,、動手操作等,。在實驗中，加強(qiáng)對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實驗,，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢,，動作緩慢,；第二類是思維敏捷，動作粗糙,；第三類是獨立思考,，動手能力強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個實驗過程全部由學(xué)生自己獨立完成,，教師必要時答疑引路,。

1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,，同樣多物理實驗也嫌麻煩,，不能完成實驗探索和獲取實驗結(jié)論。

2,、還有些學(xué)生動手能力不強(qiáng),，也相對來說較為懶散,，進(jìn)入實驗室有觀望,，看熱鬧的思想，因此不能投入到實驗的探究和思索當(dāng)中,，這就大大影響了實驗?zāi)康暮托Ч?/p>

1,、要繼續(xù)拓展自己的知識面，開闊視野,，增大知識廣度,，將物理更好的與生活和科學(xué)實際相聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)有興趣,，學(xué)有所用,；

2、要結(jié)合學(xué)生的實際,，學(xué)生自身的特點,，進(jìn)行分類教學(xué)，冰蠶去形式多樣的是實驗教學(xué)方式和手段,，結(jié)合本學(xué)期存在的問題不斷強(qiáng)化,，是學(xué)生有更好的進(jìn)步和收獲

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇十三

一個學(xué)期的工作臨近結(jié)束，如果用一句話來說就是“緊張忙碌并且收獲頗多”,。想想自己往年對于工作總結(jié)的抵觸,，總認(rèn)為沒什么可寫的。其實并不是沒什么可寫,，而是自己沒有留意這一學(xué)期到底完成了哪些工作,，沒有對開學(xué)初的計劃貫徹執(zhí)行。

反思我這一學(xué)期的工作,，能夠認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教,。下面對自己本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能為今后的發(fā)展總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

本學(xué)期我認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校相關(guān)規(guī)定,，規(guī)范自己的教學(xué)行為,，以師德為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己,。特別是在學(xué)生的教育方面，與以往相比,，更注重與家長一起形成教育的合力,。在教育學(xué)生之前我會盡量搜集與學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況，并把這些情況與家長做一個交流和溝通,。然后在教育學(xué)生的方式和方法上與家長形成一個共識,，之后才是對學(xué)生的教育。這樣做看似多了一道與家長溝通的“手續(xù)”,，但是起到的效果確實相當(dāng)好的,。

為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在認(rèn)真鉆研教材,，主要從以下幾方面做起,。

（一）、認(rèn)真?zhèn)湔n,，從學(xué)生,、教材與教法三方面入手。 今年由于情況特殊,，我擔(dān)任了兩個班的生物與兩個班的物理教學(xué)工作,。因為不是專業(yè)教師，我更加注重備課工作,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備工作,，積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。特別是從郭老師哪里學(xué)到的“一招”,，就是每節(jié)課課前留3分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行“生物大講堂”,，用這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為下面的上課進(jìn)行“預(yù)熱”,。

（二）,、多向其他老師請教。 本學(xué)期我的一個最大的收獲就是厚厚的兩本聽課記錄本,。我主動把課時落后一節(jié),，做到聽一節(jié)課再上一節(jié)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，彌補自己的不足,。

（三）、認(rèn)真布置與批改作業(yè),。 作為物理學(xué)科,，每周只有三節(jié)課，沒有那么多的輔導(dǎo)課,。因此作業(yè)的布置更要有針對性,，有層次性,，力求每一次的練習(xí)都起到最大的效果。另外培麟老師也給我介紹了他的一些經(jīng)驗,，就是把作業(yè)題目的解析詳細(xì)寫出來,，便于學(xué)生參考。同時及時批改學(xué)生的作業(yè),，記錄并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，把學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納，并針對這些問題改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

（四）、做好輔導(dǎo)工作,。 考慮到八三班的學(xué)困生比較多,，我加大了對三班的后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，主要是抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能，采取人人過關(guān)的形式,。對于后進(jìn)生,，我進(jìn)一步把過關(guān)任務(wù)進(jìn)行分解，讓這些學(xué)生只要努力,，就能完成當(dāng)天的過關(guān)任務(wù),，在這個過程中體會成功的快樂。

我的指導(dǎo)老師曾給我說過：“一味的教學(xué)得到的成長有限,，但是時常反思會讓你進(jìn)步飛速,。”這學(xué)期我注重教學(xué)后的反思,，并將自己的一些想法寫成文字,，并發(fā)到教育博客上。剛開始的時候很難堅持,，總是因為各種各樣的原因沒有及時進(jìn)行反思,。后來我想了個辦法，利用手機(jī)里的錄音軟件,，利用碎片化的時間把反思錄下來,，再找時間進(jìn)行梳理。

這學(xué)期對我而言是忙碌的一年,、充實的一年,、收獲的一年。都說“一份耕耘,，一份收獲”,，缺少了汗水的澆灌,，怎能結(jié)出豐碩的果實。我在今后的教學(xué)當(dāng)中,，將會一如既往,，再接再厲，努力把教育教學(xué)工作做得更好,。

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇十四

20xx年,，我們學(xué)校初三物理學(xué)科在中考中取得了全鎮(zhèn)第一名的優(yōu)秀成績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的,。以學(xué)校實際出發(fā),，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率,。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果,，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

①扎扎實實打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中物理的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對物理的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的應(yīng)物理原理,、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗,，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

②重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的“基本學(xué)科思維方法”,。

今年試物理題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中物理教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力。

③密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用,。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求教物理學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機(jī)械操練耗費的時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,，用物理視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用。物理

④深化課堂教學(xué)改革,，鉆研教學(xué)大綱(物理課程標(biāo)準(zhǔn)),。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施物理新課程標(biāo)準(zhǔn),，但老師們都已開始研究新課程的特點,，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，要提前在初三物理的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。

⑤強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討,。聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流,，提出不足之處,，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥加強(qiáng)實驗教學(xué),，中考試題中,，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視,。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,，因而這一部分相對得分較高。

⑦理直氣壯抓好學(xué)有余力,、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動,，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖,，脫穎而出,，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

全面實施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力,，20xx學(xué)年初三物理取得了這么優(yōu)秀的成績,，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步,。

初中物理教學(xué)總結(jié)期末 八年級初中物理教學(xué)總結(jié)篇十五

實施課改,，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，各校都加強(qiáng)了對實驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實驗部分的分值,，從而引起了各校的高度重視,。通過兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對實驗探究的重視程度都有所提高,。學(xué)生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng),。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，有著很好的促進(jìn)作用,。但在實際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學(xué)時對實驗重視不夠,，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位,。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,，及時采取措施,，以提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點。

1,、基本工具使用得不正確,，其主要表現(xiàn)為：

(1) 在使用彈簧測力計時，有的學(xué)生沒有進(jìn)行校零就直接使用,；測拉力時沒有 作勻速直線運動就讀數(shù),；校零時不在使用位置上。

(2) 用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù),，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平,，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。

(3) 在使用電流表和電壓表時,，沒有試觸就直接使用,；不注意接合適的量程。

(4) 部分學(xué)生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況,。

2,、操作不規(guī)范，如

(1) 學(xué)生操作不按實驗要求,，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范,。

(2) 在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接像,，而是移動透鏡去找像,。

(3) 連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者,；沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗，有的甚至根本不會連接電路,。

3,、背實驗和數(shù)據(jù)，違背實驗事實,。很多學(xué)生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關(guān) 內(nèi)容,，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結(jié)論,、數(shù)據(jù),，再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符,，如

(1) 在觀察凸透鏡成像的實驗中,，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填 寫了結(jié)論,。

(2) 在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù),、結(jié)論都填好后再動手做實驗,；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

(3) 在測滑輪組的機(jī)械效率的實驗中,，學(xué)生背數(shù)據(jù),、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度,、測電阻,、測小燈泡的功率、探究 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實驗中,，背實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍,。

4、對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性,，如探究動能與什么因素有關(guān)時,，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”,。

從上述現(xiàn)象可以看出,，部分學(xué)生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的實驗操作技能,。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個別學(xué)生身上,，但反映了我們一部分教師在平時的教學(xué)中對學(xué)生的實驗操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗,。教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo),。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時，讓學(xué)生動手的機(jī)會太少,。教師講得太多,，包辦做得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住,。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時規(guī)定太死,，如用電流表、,，電壓表測電阻,，測小燈泡的功率，測滑輪組的機(jī)械效率,，測平均速度,，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實驗,。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨立性和靈活性,，養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展,。

通過這幾次實驗操作考試,，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實驗操作能力比較強(qiáng)，這是與平時教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的,。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實驗操作能力有所提高,，我們應(yīng)加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。