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初中美術(shù)課課后反思簡短篇一

一,、聯(lián)系學生實際導(dǎo)入,，調(diào)動學生已有情感體驗。

上課伊始,，我出示“家”字,，讓學生讀一讀，說一說你的家怎樣?有的說我的家很溫暖,，有的說我的家很漂亮，在家中爸爸媽媽爺爺奶奶關(guān)心照顧我,，我很幸福,。這樣激發(fā)了學生對自己的家的熱愛。

二,、媒體教學展現(xiàn)優(yōu)美的畫面,，創(chuàng)設(shè)美好的情境，引學生入情入境地朗讀,。

優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受,。課堂上，我讓學生看藍天白云圖,、樹林小鳥圖,、小河魚兒圖，祖國風光圖,，并配以優(yōu)美的解說,，給學生直觀形象地體會到白云、小鳥,、魚兒,、種子在自己的家中生活得很快樂,，激發(fā)學生對家的熱愛。為學生有聲有色的朗讀做好情感準備,?！墩Z文課程標準》強調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。課堂上,，我讓學生用多種形式充分自由地朗讀，獲得初步的情感體驗,。學生朗讀的同時進行適時的評價點撥,，給學生個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟,，通過讀張揚出來,，從而形成語感，因而學生讀得有聲有色,。

三,、巧設(shè)情境，突破難點

課文的第二句“我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家,。”是全文的重點句,，也是全詩理解的難點所在,。為了突出重點，突破難點,，我讓學生說說,，我們的祖國叫什么名字，播放祖國山水風光的圖片,，如巍峨的高山華山,、黃山，桂林山水,、云南石林,、遍地的鮮花，讓學生來感受祖國的偉大和美麗的景象,，進而感悟祖國就像一個美麗的大花園,。讓學生唱一唱《娃哈哈》激發(fā)學生對祖國的熱愛，使學生體會在祖國的哺育健康學習,、生活,、成長的快樂，進而感悟“祖國就是小朋友幸福的家?！弊詈笠龑?dǎo)學生走入詩的意境,，在音樂聲中感情朗讀，入情入境,，與文本產(chǎn)生情感的共鳴,。

家有大家，有小家,。學習課文時,，我不僅注意課文中說的家，白云,、小鳥,、魚兒、種子,、我們,，并將其拓展延伸，所有中國人有一個共同的家叫“中國”,，全世界的人們有一個家,，叫“地球”。除了這些,，還有什么是我們的家?

四,、拓展延伸，遷移練習,。

兒童詩的語言精煉,、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白，讓學生帶著對文本的獨特感受,，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗,，展開豐富想像，請學生仿照課文,，去填補這些空白。課堂上我創(chuàng)設(shè)“學做小詩人”的實踐活動,，如：我讓學生說說藍天還是 的家,。樹林還是的家。小河還是誰的家,。泥土還是的家,。學生欣欣然走進詩的意境，入情入境,，達到與作者情感的共鳴,。把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界中，這不僅巧妙地進行了語言訓練,豐富了對詩歌的理解,更開啟了詩性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛生活的意識.，更積淀對語言文字的感悟, 激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能,，而且體現(xiàn)大語文觀教學,，讓學生感受到學習的樂趣。

五,、識寫生字,，授之以漁。

在教學生字“兒”時,，我出示“兒”的筆順,，讓學生看著筆順說說筆畫，在書上描紅,，再讓學生自己觀察生字在田字格中的位置,，從旁點撥和指導(dǎo)，并以兒歌提示學生書寫注意點,，學生興趣濃,，印象深刻，接著示范板書,，最后讓學生在田字格中端正,、規(guī)范地書寫生字。

總之,，通過讓學生采用多種形式的朗讀,，展開想象說話，體會家的溫馨,，在家中生活得幸?？鞓罚瑥亩箤W生不僅體會了詩句,，而且受到了情感地熏陶,，學習效果較好。

初中美術(shù)課課后反思簡短篇二

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》中明確指出：“美術(shù)課應(yīng)植根于生活,，把美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，幫助學生美化生活，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,?！背踔忻佬g(shù)課經(jīng)過課改后，在新課改的推動下,，新理念,、新方法使美術(shù)教學取得了一定的成績。去年我校優(yōu)化教學環(huán)境,，加強了硬件建設(shè),，美術(shù)課堂教學都得到了一定程度的改善和提高,，呈現(xiàn)出一派蓬勃生機。

開學第一周我針對學生特點,，為了吸引學生,、調(diào)動學生的興趣，第一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié),，首先利用多媒體播放懷舊校園歌曲〈光陰的故事〉以動畫flash形式播放,，一曲老歌，水彩風景畫的不斷播放,，把學生帶入了主題 ———過去的日子,。第二個環(huán)節(jié)我用收集攝影照片(關(guān)于兒童玩游戲的各種照片)進行展示，勾起學生的回憶,，這時就有同學就想到自己的童年,，已經(jīng)過去的難忘的日子，(同學互相交流)第三個環(huán)節(jié)欣賞兒童作品,，從欣賞到觀察,、從觀察到研究，這個環(huán)節(jié)使同學們從構(gòu)圖,。到色彩對兒童創(chuàng)作畫有了一定的認識,。在小結(jié)后，布置下節(jié)課主題——童年的日子(創(chuàng)作一幅兒童畫),。

一節(jié)課雖然以欣賞為主,，但是沒有忽略學生的主動性，并為下一節(jié)課做好鋪墊,。

亮點1：美術(shù)是一種形象表達的視覺藝術(shù),，這節(jié)課，對于構(gòu)圖透視,、色彩,、筆觸、肌理等因素的表現(xiàn)方法有直接的學習,。

亮點2：引導(dǎo)學生感受生活中的美好事物,，使學生的學習活動與生活經(jīng)驗盡量的結(jié)合在一起，引起學生進一步去體會學習的樂趣,、探究的樂趣,，在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力,。

著名教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒,、激勵和鼓舞,?！鞭D(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)換課堂教學角色是我今后研討的主題,。

經(jīng)常有不同學科的教師羨慕地跟我說,，“你們的美術(shù)課最好上啦，學生上課積極性很高,，上課輕松,。”哎!我想想,，如果真如他們所說的那樣就好了,。那真可以說明這位美術(shù)教師的教學能力很強。

上好美術(shù)課,，是每個美術(shù)教師的追求,，也是每個學生的期望。我一直在思考,，如何來調(diào)動他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好,，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化,，課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學生日常生活,，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點,。

1美術(shù)學習要從單純的技能,，技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面，美術(shù)教學要創(chuàng)造一定的文化情境,，使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識,。在上《你，我,，他》一課時,，名家名作欣賞，如羅中立的《父親》以及他們的歷史背景,，學生像聽故事一樣,，慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化，了解創(chuàng)造過程,，通過畫面打動學生的心,，是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學生間存在距離教師要在學生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

2 、 我在上課的時候 比較重視教學手段,，如故事,，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學生增強對形象的感受。

3 ,、 在課堂上我 注重角色互換,，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔,，欣賞理解作品是一項任務(wù),，這樣的錯覺。

4,、做合理的評價,，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價,。

最后作為一名美術(shù)教師,，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學,，即要重視學生對藝術(shù)的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式,，讓學生在自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美,，我在教學中努力用新的理念來組織教學,，受到較好的效果。

初中美術(shù)課課后反思簡短篇三

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力, 教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)好的學習環(huán)境,，通過多種形式的活動,，引導(dǎo)學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中,，開展探究性的學習,，發(fā)表自己獨特的見解。反思自己多年來的美術(shù)教學,，感覺到自己在反思總結(jié)幾方面： 1.加強教學中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教,，也重視學生的學。要確立學生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

2.教師應(yīng)鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系, 與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力,。

3.教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究，引導(dǎo)學生以感受,、觀察,、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法,，進行自主學習與合作交流,。

4.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學手段，如電影,、電視,、錄像、范畫,、參觀,、訪問、旅游,甚至故事,、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

5.豐富多彩的教學和多種輔助媒體要吸引學生的興趣就要注重教學形式的趣味性,，教師應(yīng)用各種生動有趣的教學技術(shù)和輔助手段,。在導(dǎo)入新課時采用小游戲、小故事,、謎語,、音樂，這些學生感興趣的方式可以很快抓住學生的眼球,。在講授美術(shù)知識時可以利用電影,、電視、錄像,、范畫等方式增強對象的感受能力與想象能力,，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。例如：有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行美術(shù)教學,，鼓勵學生以此方式進行美術(shù)欣賞,，獲取美術(shù)知識等，引導(dǎo)學生利用計算機來設(shè)計制作生動的美術(shù)作品,。 6.在美術(shù)教學中要讓學生創(chuàng)造美,，而美也可以為生活增添情趣,。我們必須把課堂教學和實際緊密聯(lián)系，參與文化的創(chuàng)造和傳承,，豐富美術(shù)課教學內(nèi)容,，使學生能順利地把學和用聯(lián)系起來。教師在課前布置作業(yè)時,，讓學生通過網(wǎng)絡(luò),、書本等多種渠道了解與所學課程相關(guān)的內(nèi)容信息，讓學生們在課上交流,，了解中國悠久的傳統(tǒng)文化,。在此基礎(chǔ)上，學生大膽想象,，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,，創(chuàng)作出生動且極富情趣而又個性鮮明的形象。

天地,。愿我們的學生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐能力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個性飛揚!我會繼續(xù)營造民主,、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運用開放的學習觀念,、學習方法和學習評價，努力為學生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地,。愿我們的學生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐能力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個性飛揚!會繼續(xù)營造民主,、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運用開放的學習觀念,、學習方法和學習評價，努力為學生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地,。愿我們的學生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐能力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個性飛揚!