每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
比尾巴反思教學(xué)反思篇一
為了拓寬學(xué)生閱讀知識,,同時也體現(xiàn)閱讀課的實質(zhì)意義,,注重字,詞、句,、段,、篇的訓(xùn)練落到實處,本人出示了與本課有關(guān)的四字詞語,。
勞而無功 勞苦功高 歸根結(jié)底 張燈結(jié)彩 勞民傷財 勞師動眾結(jié)伴而行 結(jié)草銜環(huán) 滿不在乎 滿面春風(fēng) 滿腔熱忱 滿城風(fēng)雨
讓學(xué)生自己去積累文本中的“的”“地”字短語,,并安排抄寫習(xí)作。即使課文中的知識處理不足也可以通過這種有效的作業(yè)方式足以彌補(bǔ)了,。
“品讀”是本文的重點(diǎn),,但為了學(xué)生閱讀量的增大,讓學(xué)生選讀欣賞,,抄寫文中美句并仿寫句式,。如:槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹,就像海邊的娃娃離不開大海,,山里的孩子離不開石頭,。
仿寫:1、(我離不開媽媽,,就像河里的魚兒離不開水,,田里的禾苗離不開肥沃的土壤。)
2(我離不開學(xué)校,,就像幼小的孩子離不開媽媽的懷抱,,大山的人們離不開大山的土地。)
總之,本人堅信,如果閱讀堅持這樣做,,相信自己的教學(xué)效果差不了多少,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能務(wù)實,。只有腳踏實地的教學(xué),樸實的教學(xué)設(shè)計,會逐漸創(chuàng)新的??倸w一句,語文教無定一,,自己的學(xué)生,,因材施教方能是根本。
比尾巴反思教學(xué)反思篇二
《鯨》是一篇精讀課文,,是一篇介紹“鯨”形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性的說明文,。課文很簡單,,學(xué)生能很快地掌握課文內(nèi)容及相關(guān)的說明方法,如列舉數(shù)字、比較,、舉例,、比喻說明等。
選編這篇課文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識,,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。同時,通過學(xué)習(xí)該文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣,。
一,、查資料,探索鯨的世界
在教這篇課文時我完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),。首先讓學(xué)生通過各種渠道查閱鯨的相關(guān)資料,,對鯨的各個方面有充分了解,并在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。學(xué)生查的資料非常豐富,,他們的資料已充分證明鯨是哺乳動物,很快解決了本課的教學(xué)難點(diǎn),。上課時,,我讓他們進(jìn)一步交流并用一句話把他們資料中自己認(rèn)為最有價值的一句告訴給大家。孩子們的匯報面之廣已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課文內(nèi)容,。有的孩子查到了鯨的不同種類,,并通過圖片說明須鯨與虎鯨的區(qū)別。有的孩子查到了鯨的史祖,,并對鯨的史祖的生活狀況展開討論……
二,、巧板書,理清文章線索
然后我板書了課題《鯨》,。板書時我把題故意寫成兩條“魚”的形狀,,帶孩子們進(jìn)入海洋世界。課題《鯨》也寫得很大,,經(jīng)觀察孩子們說出鯨的一大特點(diǎn)——“大”,。這也是第一自然段的關(guān)鍵。按照這樣的方式我讓孩子們迅速在課文中找出鯨的其他特點(diǎn)并上臺板書,。不一會“鯨的演變”,、“鯨的種類”、“鯨的食物”,、“鯨的呼吸”等就出現(xiàn)在黑板上了,。
三、放手讀書,,自讀自悟
接著同學(xué)們自由學(xué)習(xí)自己喜歡的段落,,并找出各段中作者運(yùn)用的寫作方法,。第一個孩子說他喜歡學(xué)習(xí)“鯨的睡眠”部分,因為他喜歡睡覺,。
于是喜歡睡覺的孩子都和他一起朗讀這一部分,。學(xué)習(xí)“鯨的演變”這一部分時孩子們在課文中找出了鯨的生活痕跡:從陸地到淺海再到海洋。
學(xué)習(xí)“鯨的食物”這一部分時我讓女孩子讀須鯨部分,,男孩子讀齒鯨部分,,這樣突出了須鯨的溫柔,齒鯨的兇猛,。學(xué)習(xí)“鯨的呼吸”時我出示了兩個剪紙:一個是又粗又直的紙條,,另一個是又細(xì)又高的,“聰明的漁夫”——孩子們一下子記住了鯨噴出的水柱并由此學(xué)會辨別鯨的種類,。
比尾巴反思教學(xué)反思篇三
學(xué)班主任特別是一年級的班主任,,是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時,,班主任應(yīng)該是一位慈母,,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,,嚴(yán)肅地指出他的不足,,并幫助他改正。于是,,我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,,發(fā)展以至能否成為合格人才,,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會,。
一、常規(guī)習(xí)慣,,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中,。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),,要求學(xué)生對照執(zhí)行,,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依,。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急。于是,,我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理,、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,,給他們講明道理及危害性,,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二,、細(xì)處關(guān)愛,,親近學(xué)生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,,一個班主任要做好本職工作,,首先要做到愛學(xué)生?!案腥诵恼?,莫先乎情?!惫ぷ髦?,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,,熱心的幫助孩子,。我深信,愛是一種傳遞,,當(dāng)教師真誠的付出愛時,,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”
三,、具體要求,,指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,,能熟知輪廓,,但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為,,首先要蹲下來,,以孩子的視角觀察事物,,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,,要注重細(xì)節(jié)教育,,把該做的事指導(dǎo)到位,因為他們很想按照老師的要求去做,,很想把事情做好,。
四、示范帶頭,,直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師,,他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神,、每一種表情,,會細(xì)心傾聽班主任的每一句話,,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),,道德修養(yǎng),班主任的一言一行,,一舉一動,,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,,教師首先自己做到,,而且做得更好,。要求學(xué)生講衛(wèi)生,,不隨便亂扔垃圾,,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,,在我的帶動下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,,個個講文明守紀(jì)律。
五,、及時表揚(yáng),延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念,?!苯踢^低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,,這樣耽誤的時間太多,,而且學(xué)生因為受了批評,,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低,。針對這一情況,我采取延遲批評,,這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗,,又給予其改正和返回的機(jī)會,之后老師只要加以指導(dǎo),,就能很好的解決問題,。
六,、抓住優(yōu)點(diǎn),激勵成長
每個學(xué)生都有潛力,,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。
當(dāng)老師的都知道,在每個班里,,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子,。那些聽話的孩子,,不用我們多說,只要你的一個眼神,,一個動作,他就心領(lǐng)神會,,能認(rèn)真的按照你的要求去做;
總之,,小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,,要帶好一班孩子,教育好一班人,,確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,,接受人生觀世界觀的起始階段,,因而,,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,,一定會到達(dá)令人滿意的效果。
比尾巴反思教學(xué)反思篇四
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提,。
教學(xué)中,我將兩個簡單的問題“測量桌子的高度度”與“測量鉛筆的長度”讓學(xué)生觀察討論,,由此激起學(xué)生探尋除米和厘米以外其他長度單位。
2.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景,,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),,向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,。在教學(xué)中,,我向?qū)W生提供生活中的一些實物:1分硬幣、膠帶,、鉛筆、橡皮和一些撲克牌等,,既使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)源于生活,,又使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。
3.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。
課堂上,一名學(xué)生在測量實物時發(fā)現(xiàn)1元硬幣的厚度是1毫米多一點(diǎn),、2毫米不到。于是,,我對學(xué)生說:“那對于不是整毫米數(shù)的物體,如果我們想得到更精確的結(jié)果,,怎么辦呢?”學(xué)生感覺應(yīng)該有一個比毫米更小的長度單位,。我又告訴他們:“其實比毫米更小的長度單位確實還有,,請同學(xué)們課后去查閱工具書,也可以向別人請教或上網(wǎng)尋找,。”學(xué)生在動手操作中提出了新問題,,教師也讓學(xué)生在允許范圍內(nèi)加以討論,這些看似對教學(xué)不利的“突發(fā)事件”,,實際上把它利用起來,,讓學(xué)生再一次產(chǎn)生探尋課本以外新知的欲望,,讓他們知道知無止境,也為學(xué)生走出課本,、走向課外創(chuàng)造了機(jī)會。
4.關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí),,使學(xué)生感覺到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。
教學(xué)中,,我始終讓學(xué)生自己去觀察,在觀察中發(fā)現(xiàn)新知,在交流中歸納新知,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。整個教學(xué)過程,,學(xué)生興趣濃厚,學(xué)得積極主動,。反思這一過程,,我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大價值,。動手實踐、自主探索和合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。蘇霍姆林斯基說過,,在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要,,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈,。因此,教學(xué)時要努力創(chuàng)建有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,,關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí),,使學(xué)生在獲取作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,,在情感、態(tài)度和價值觀等方面得到充分發(fā)展,。
5.本節(jié)課的教學(xué)中,由于我在使用多媒體演示格尺上的1分米、1毫米時,,沒有向?qū)W生強(qiáng)調(diào)說明屏幕上的1分米或1毫米是放大了的1分米或1毫米,容易使學(xué)生對1毫米和1分米的長度概念產(chǎn)生誤解,。因此,,在今后的教學(xué)中要保證每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都盡量做到合理準(zhǔn)確,。