時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！相信許多人會覺得計劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

地理備課組工作計劃篇一

本學期，我們將準確把握《新課程標準》的各項基本要求,，立足于基礎知識和基本技能的教學,，注重滲透數(shù)學思想和方法。針對學生實際,，研究職高學生的實際學習情況,，不斷研究數(shù)學教學，改進教法,，指導學法,，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，運用數(shù)學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎,。我將嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,、服從高一年級的安排，盡自己的最大努力,，力爭建設愉悅課堂,，完成自己的教學工作,。

二、教學方面

1,、以備課組為單位,，根據(jù)學校教學常規(guī)的要求，搞好本備課組工作,。

2,、結合本組的實際，對備課,、上課,、作業(yè)布置與批改落實好具體的要求。

3,、認真搞好一課一練,，努力提高學生的數(shù)學素質(zhì)。

三,、教研方面

1,、每周在備課組內(nèi)開展一次教研活動，集體研討,，并每次要有明確的主題,，求實效并有簽名和記載。

2,、加強備課組的集體備課,，備課組要有工作計劃，每周一次集體備課,，并要有中心發(fā)言等有記錄,，期初交計劃，期末交集體備課記錄本檢查,。

3,、組織參加學校的公開課比賽，組織組內(nèi)公開課以及各備課組內(nèi)的公開課,，以促進老師之間的相互學習與交流,。

4、團結老師們加強教育教學理論的學習和研究,，并積極撰寫教育論文。

四,、工作要點

1,、本期以備課活動為主，每周一次集體備課,，加強組內(nèi)的老師的相互聽,、評課及交流,。

2、本期組織兩次組內(nèi)的教學檢查,。

3,、努力作好準備工作，邀請樂清市教育局教研員沈宗玖老師開講座,，題目為《如何做數(shù)學課題研究》,。

4、落實并開展各備課組內(nèi)的課本,、課題,、資料的開發(fā)與研究。

5,、安排劉素芬老師開評高級職稱系列公開課,，為今年的評高工作做準備。

6,、安排陳興星老師上評高級職稱系列公開課,。

7、安排尤建統(tǒng)老師上“三壇”評比課,。

地理備課組工作計劃篇二

一,、本學期高一化學備課組工作總體思路是：

認真貫徹落實學校教研處及教務處對學科備課組工作的各項要求；強化化學教學研究,，提高全組老師的教研水平和教學能力,，大面積提升高中化學教學質(zhì)量。

二,、教學工作內(nèi)容及措施：

（1）認真學習教研處的工作計劃,，組織學習有關教育教學的理論，不斷提高適應時代的教育教學理念,，開拓創(chuàng)新教學方法,，努力提高教育教學質(zhì)量。

（2）在備課活動中,，要把課堂教學改革,，德育教育放在首位。在教學目標,，方法,，內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置與批改,，單元的測試與評估,，課內(nèi)外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計。

（3）要注意深入實際,，了解學生在學習中存在的困難和問題,，有針對性的調(diào)整教學計劃，改變教學方法,，以適應好,，中，差學生的平衡發(fā)展,，同時作好分層教學工作,。

（4）繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究，認真做好每節(jié)有作業(yè),，每周一練,，每月一考，抓住記憶遺忘規(guī)律,，促進學生學習效益的提高,。

（5）提倡向45分鐘要質(zhì)量，反對加班加點,，晚自習盡量讓學生自習,，提問。

（6）在組內(nèi)開展對本組教師互相聽課,，評課,，相互促進。

（7）認真組織好單元過關題,，月考題的命題工作,。

（8）認真做好競賽輔導工作。

三,、課改課安排（見附頁）

地理備課組工作計劃篇三

一,、指導思想

依據(jù)課程標準、考試大綱和考試說明,，準確把握考情,、教情、學情,，制定有效的備考策略,，力爭讓我校歷史學科在20__年高考中取得優(yōu)異成績。

二,、具體工作安排

（一）高三歷史一輪復習計劃

1,、總體時間：20__年9月—20__年3月。

2,、增強復習的計劃性,。

第一,，要通盤考慮高三的復習進度,、復習任務和考試任務,。

第二，計劃的類型包括周計劃,、月計劃和一輪復習計劃三類,。

第三，計劃須經(jīng)充分討論后制定,，要有較強的可操作性,。

第四，各類計劃可考慮進班上墻,，做到師生共享,。

3、復習形式探討

第一步為“復習舊課”,。主要通過學生看書提問進行,。

第二步為“重點知識點撥”。教師確定點撥內(nèi)容,，通過提問深化知識理解,。

第三步為“知能拓展提高”。通過優(yōu)化處理資料試題完成,。

復習時,，要分塊落實“知識概括梳理”內(nèi)容的檢查督促。

4,、從歷史學科層面對尖子生,、邊緣生、學困生采取科學的管理策略,。

第一,，要加強對尖子生、邊緣生的課內(nèi)幫扶,。

第二,，要對尖子生、邊緣生做好數(shù)字化和文本化的跟蹤記錄,。

第三,，要加強對“三生”的人文關懷。

5,、學習方法的指導

第一,，加強對選擇題類型、特點的分析和解題技巧的指導,。

第二,，加強對主觀題解題程序,、書寫規(guī)范、技巧的指導,。

（二）備課組活動情況

1,、加強集體備課，提高備考效益,。

第一,，加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間,、定地點,，要有計劃性。

第二,，優(yōu)化備課方式,。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內(nèi)容,、備知識梳理向備教學實施的過渡,。

第三，優(yōu)化備課內(nèi)容,。要認真關注三情(考情,、學情、材情),、三態(tài)（原生態(tài)知識,、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識）,、三生（尖子生,、邊緣生、學困生）等問題,。

2,、公開課的開展

第一，本學期教研組公開課定于9月的第二周舉行,，人員的確定,。

第二，組內(nèi)公開課的開展,，9——12期間完成,。

3、考試試題的命制,，每次命題人員,、命題范圍、命題難度的確定,。

4,、組內(nèi)教師常規(guī)：聽課數(shù)量與質(zhì)量的保證,，監(jiān)考等考勤的到位。

a類學生

這幾個同學勤學好問,，活潑好動,，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強,，對基礎知識掌握比較扎實,，成績優(yōu)秀，他們上課能夠積極動腦思考,，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解,，表現(xiàn)特別突出,。上課能專心聽講，敢于提出問題,，合作意識較強,，學習態(tài)度比較認真，有了一定的自學能力,。他們不僅自己學習好,，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用,，他們的思維敏捷,，對問題有獨到的見解。

b類學生

這一部分學生智力因素中等,，學習目的明確,，學習態(tài)度端正，成績良好,，但學習興趣偏差,，注意力不持久，參與學習不穩(wěn)定,，成績起伏較大,，如果他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的,。

c類學生

這幾個學生在學習時處于消極接受,，被動理解的狀態(tài)，或接受能力差,，或反應緩慢,，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣,，他們不善于觀察,、分析,、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣,，造成成績偏差,，成為學習困難生。

針對上述情況,，本學期應加強學生的學習習慣教育,，并抓注學生的個性特點，因材施教,，分層管理,，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化的基礎上，抓兩頭帶中間,，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高,，從而做到大面積提高教育教學質(zhì)量。

二,、教學改進措施

a類學生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受,。培養(yǎng)學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導,，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性,。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書,。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用,。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀,，并能寫好較詳細的讀后感,。

b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法——默讀,，養(yǎng)成不懂就問,，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受,。在寫作上要加強用詞指導,，朗讀指導，日記,、小練筆指導,。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書,。培養(yǎng)他們持之以恒的習慣,。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學,。加強課外書閱讀,，并能寫好較具體的讀后感,。

c類學生：養(yǎng)成良好的學習習慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度,，指導日記,、作文以語句通順為主，多參照作文范例,，樹立寫作的信心,。扎實抓好他們的基礎知識輔導，加強朗讀指導,，培養(yǎng)語感,，為閱讀理解作基礎。培養(yǎng)學習興趣,，學會常用工具書,。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀后感,。

三、教材分析

1,、教材基本結構

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材設計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

2、教材的主要特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,，教材的結構及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹,。

（一）加強整合,，圍繞專題組織教材

導語導學，整合單元內(nèi)容,。

在本冊8個單元導語中,，提示學習內(nèi)容，點明專題,，布置學習任務,。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣,，引導單元學習,；在語言敘述上，體現(xiàn)文學色彩,，強調(diào)感染力,。

2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

為了體現(xiàn)單元整合,，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,，這段文字承上啟下,，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法,，體現(xiàn)學習方法的遷移,，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

3,、單元學習活動的貫通和整合,。

單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上,。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合,，力求設計的各項活動貫通、嚴密,。全面推進語文各項能力的訓練,。

（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

（三）加強導學功能,，引導學生主動,、積極地學習

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識,。同時，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題，引導學生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。

（四）豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源

根據(jù)語文課程標準精神,，語文應該讓學生“地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”,。

四,、學期教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、閱讀教學,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中,，全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。（a 類、b類 ,、c類）

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。（a 類、b類 ,、c類）

能用鋼筆熟練書寫正楷字,，（a 類、b類 ）用毛筆臨摹字帖（c類）,。

3,、能用普通話正確、流利（c類）,、有感情地朗讀課文（a 類,、b類 ）。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用（a 類,、b類 ）。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，（a 類、b類,、c類）體會文章表達的思想感情（a類,、b類）。能復述敘事性課文的大意（a類,、b類）,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。（a類、b類,、c類）

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。（a類、b類、c類）聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。（a類、b類,、c類）能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法（a類、b類,、）,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。（a類、b類,、c類）

能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。（a類,、b類,、c類）會寫簡短的書信便條。（a類,、b類,、c類）能修改習作中有明顯錯誤的詞句（a類、b類,、c類）,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，（a類、b類）提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題（a類,、b類,、c類）。

五,、教學注意點

1,、準確把握教學目標；

2,、扎實進行語言訓練,；

3、落實各單元訓練重點；

4,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

新的學期開始了，經(jīng)過和組里老師共同努力的兩年時間,，我深深地體會到了集體的力量是強大的,，所以在初三這一年，我們一定會發(fā)動集體的力量,，發(fā)覺老師們的潛力,，發(fā)揮個人特色，開拓創(chuàng)新,，深鉆教材,，探索出適合自己學生的一套行之有效的教學方法來。

地理備課組工作計劃篇四

一,、教育教學策略

（一）抓全體,，顧重點、關愛每一位學生

抓全體就是不放棄每一個學生,，抓重點就是心中有重點工作對象,。我們學校的學生基礎較弱，人人希望達線是不切實際的,，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點,，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練,，每一次考試,。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生,；善于以適合的方法引導學生,，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議,，相信學生的能力,，尊重學生的思想感情。

（二）加強集體備課

備課是提高課堂教學效率的根本途徑,。首先,，加強集體備課，將其落到實處,，而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點,、難點,、疑點,、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,，在教學中不斷反思，不斷改進,。其次,、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見,，百花齊放,，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法,。

（三）習題,、強化訓練，做到全面復習

試題設計上講究適量,、適合測試目標,，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較,，圖表分析,、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習的批改上講究細致,、實效,，學生的每一份練習都是學生學習情況的真實反饋，在訓練的基礎上做到快反饋,，對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化,；及時調(diào)整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實,，使之受到激勵,，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道,。

（四）吃透教材,，研讀考綱，精心設計每一堂課

高考要取得好成績,，平時吃透課本,、研讀考綱就顯得相當重要和必要。那么,，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,，減輕學生的負擔,，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點,、難點,、知識結構構建單元知識網(wǎng)絡，進行單元檢測且及時反饋,，了解學生疑難,、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況,，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條,，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能,，逐漸提高學生學習能力,，從而提高復習課質(zhì)量。

二,、備考策略

1,、認真研究20__年省普通高校招生考試生物學科考試說明，使自己在備課過程中目標明確,，考試層次了如指掌,，避免在備考中手腳忙亂。

2,、第一輪復習重在夯實基礎,，適當放慢速度，順利過渡,。教師應依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明,，理清教材中的知識點，對高考考什么要做到心中有數(shù),，在復習中讓學生知道高考考什么知識點：重要的,，基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些，各個知識點的要求層次要交代給學生,，讓學生在學習中目標明確,，有針對性學習。目標定在梳理課本知識,，加強和鞏固對教材知識的理解,，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡,，要求每個考點過關,。

3、復習中應引導學生準確掌握核心概念,，規(guī)律的理解,。核心概念反映了一個人對生物科領域中核心的基礎內(nèi)容的掌握和應用水平,，是一個人掌握現(xiàn)有生物學理論所必須的，又是高校深造的基礎,。因此,，對核心概念需要一次性肯定的準確理解，掌握概念的內(nèi)涵和外延,，不能似是而非,。對規(guī)律的理解則要求學生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍，既不能不敢用,，又不能形成思維定勢,，到處都用，造成錯誤,。

4,、復習中為提高學生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性,，要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析,，要不斷對一個知識點變換考察模式，并尋求解答,。課堂要求做題要少要精,，重在學生的思考，做完后及時分析,，做到學生理解透,。

5、加強對學生實驗能力的培養(yǎng),。近年來高考試題都十分強調(diào)考生的實驗能力,。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟,、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等,。這些題目從到結果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，真正是在考能力,。教師講實驗，學生背實驗肯定不行,；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行,。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù),。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法,，如對比實驗法、單因子實驗法等,。

6,、為檢測復習效果,，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，在每一章復習結束后,，都要進行單元測試，每月進行一次綜合測試,，以幫助學生建立學科內(nèi)知識的綜合,。

（1）單元測試題出題請以本單元的基礎內(nèi)容為主，并注重知識點的聯(lián)系,，綜合題不宜出太多：月考試題以本月

學習的內(nèi)容占有60%—70%的份額,，強調(diào)基礎，進行知識點變式訓練,，在前面的幾次月考中（若第一次月考分班除外）,，當月前面所學的占20%比例，其余未復習到的占5%—10%左右,，綜合題不宜太多,，讓學生有學習生物的興趣，加強學生學習的信心,。月考還要注重考慮上次月考中學生出現(xiàn)的普遍問題進行出題,。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系，加強學生的綜合能力,。

（2）出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},，交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。

（3）單元測試講評盡量不占用日常課時,，充分利用晚修時間進行,。

地理備課組工作計劃篇五

一、指導

順應新課程改革潮流,，以《學科指導意見》為指導,，貫徹落實學校“以人為本,、科學自主”理念,，堅持“以生為本、因?qū)W定教,、先學后導”,，積極開展“生本課堂”的教學實踐。以政治課的學習為平臺,，為促進學生德智能的綜合發(fā)展助力,。以高考為導向，以培養(yǎng)學生的自學能力,、創(chuàng)新

二,、學情分析

1,、經(jīng)過一個學期的學習，學生已經(jīng)基本適應了高中政治學科的學習,，學科專業(yè)知識素養(yǎng)和學科學習及應試能力等均有了一定的積累和提高,，這些都為本學期進一步學習政治學科的相關知識奠定了良好的基礎。

2,、一個學期的教學實際充分反映了同一年級學生間存在的差距,。其中創(chuàng)新班學生的學習基礎、學習習慣和學習能力相對于勵志班要較好一些,，而同在創(chuàng)新班或勵志班的學生也有差距,，這些現(xiàn)象的存在為課堂教學帶來很大的難度。

3,、雖然經(jīng)過一學期的學習學生的學習取得了一定的成效,，也培養(yǎng)了一定的自學能力，但在學習上對老師的依賴性依然比較大,，自主學習的意識和能力不強,，自主學習的習慣有待進一步培養(yǎng)。

4,、本學期的《政治生活》雖也屬于政治學科,，但在內(nèi)容上與上學期的《經(jīng)濟生活》沒有直接的相關，對于學生來說它就是一門新的學科,，因此這又是一個新的開始,。

三、教學目的任務和教學要求分析

根據(jù)《學科指導意見》和學校的

本學期的教學內(nèi)容為高中

通過教學活動既豐富學生的政治學知識,、提高學科素養(yǎng),，又提升學生用政治知識觀察分析和解決現(xiàn)實政治問題的能力。堅持理論與實際相結合,，從探索實際問題出發(fā)積累專業(yè)知識,、提升專業(yè)素養(yǎng)，以專業(yè)知識為指導正確看待社會實際,。

四,、教學常規(guī)落實策略分析

本備課組堅持個人努力與集體協(xié)作相結合，一方面各成員結合自身實際開展特色教學,，同時注重集體的作用,，集體備課、相互合作,，汲取眾人智慧,，團隊的合力促進教學進步。

1、發(fā)揮全體組員的力量,，結合教學實際,，經(jīng)過認真分析探討，制定本備課組教學

2,、個人備課與集體備課相結合,。集體備課要積極主動，求真務實,，群策群力,，形成最優(yōu)

3、每人都在自己把握的資料里尋找最好的習題,，編制適合教學實際的自編練習。

4,、帶著飽滿的積極情緒開展課堂學習活動,，以學生為主體、教師為主導,，打造科學自主高效的自主課堂,，培養(yǎng)學生的自主學習習慣和能力，提高課堂教學效率,。

5,、認真及時批改作業(yè)，做好批改記錄,。作業(yè)要有發(fā)必收,、有收必改、有改必評,。以作業(yè)為平臺了解學生的學習情況,，以作業(yè)的結果為導向加強課后的輔導釋疑和鞏固工作。

6,、通過作業(yè)和談話等方式及時了解學生學情,，及時進行集體輔導和個別輔導。

7,、認真組織試題的選擇,、編制和送印，認真做好考前輔導,，認真參與監(jiān)考和評卷活動,，群策群力。

五,、教學改革推進策略分析

1,、加強“生本教育”理念的學習和交流，不斷更新教育

2、積極開展學生的自主學習,，打造“生本課堂”,。踐行“科學自主課堂”教學實踐探索和研究，探索符合本學科特色的教學模式,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣,，提高自主學習能力和效率。

3,、堅持每月聽課至少6節(jié),，其中學科內(nèi)聽課不少于3節(jié)，做好聽課筆記,，加強交流學習,，發(fā)揮集體智慧和力量，推進“自主教學”改革,。