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最新《一分鐘》課后反思 一分鐘第一課時教學(xué)反思簡短五篇(優(yōu)質(zhì))

格式:DOC 上傳日期:2023-03-29 15:33:08
最新《一分鐘》課后反思 一分鐘第一課時教學(xué)反思簡短五篇(優(yōu)質(zhì))
時間:2023-03-29 15:33:08     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

《一分鐘》課后反思 一分鐘第一課時教學(xué)反思簡短篇一

一,,從課題入手,游戲?qū)搿?/p>

正式上課以前,,在與學(xué)生問候以后,,讓學(xué)生兩手前平舉,堅持站好一分鐘,,再請同學(xué)們坐下,,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎?在學(xué)生各抒己見之后,,我語重心長地說:“是啊,,一分鐘可以說很長,也可以說很短,。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的,。今天課文中的元元,,他認(rèn)為一分鐘長嗎?一起來學(xué)習(xí)課文的第一自然段?!?/p>

(在游戲初步感知一分鐘的長短后,,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。)

二,,抓住重點詞體會人物的心理活動,為朗讀打下基礎(chǔ),。

乍一看,,朗讀的點還真不少,哪一句都可以有滋有味地讀上一番,。在仔細(xì)品讀后,,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息,,聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,,也是基礎(chǔ)。因此,,教學(xué)中我以幫元元找回20 分鐘為線索,,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,,步行到校的 辛苦無奈為閱讀點,,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情,語言,。在朗讀體會的過程中,,具體落實到“剛想走過去,,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去,,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,,一直不見汽車的影子,,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會,,再帶著體會到的感情朗讀,。在追趕公共汽車一幕時,結(jié)合插圖,,先引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象,再抽學(xué)生表演,,學(xué)生入情入境,,體會到了元元的焦急、悔恨,。在此基礎(chǔ)上,,學(xué)生讀兩次嘆息時,可以說是水到渠成,。

三,,結(jié)合實踐,課外延伸,,突出中心,,突破難點。

在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后,,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》,。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心:“元元想:昨天遲到了,,今天一定要珍惜時間,,一分鐘也不能多睡?!蔽页脵C(jī)和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么,。這時,我告訴孩子們,,一分鐘可以做很多事情,,人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報紙,,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,,……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,我趁機(jī)反問:“現(xiàn)在,,你們覺得時間重要了嗎?古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們,,把你們收集的關(guān)于時間的名人名言在小組里交流交流吧?!痹谡n堂的結(jié)尾,,我把自己收集的幾條,送給學(xué)生,。

時間就是金錢,。 ——富蘭克林(美)

一年之季在于春,一日之季在于晨,。 ——蕭繹(中)

今天的事不要拖到明天,。——富蘭克林(美)

合理安排時間就是節(jié)約時間,。——培根(英)

這樣的課堂結(jié)尾,,使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,,實實在在地體會到了時間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,,珍惜每一分鐘,。

《一分鐘》課后反思 一分鐘第一課時教學(xué)反思簡短篇二

《一分鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級上冊第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,,遲到二十分鐘的故事,。透過這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,,珍惜時刻的教育,。在教學(xué)中,我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué),,到達(dá)了較好的效果,。

一、從課題入手,,游戲?qū)牒脽o聊哦

正式上課以前,,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生兩手前平舉,,堅持站好一分鐘,,再請同學(xué)們坐下,,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎?在學(xué)生各抒己見之后,,我語重心長地說:“是啊,,一分鐘能夠說很長,也能夠說很短,。在某種狀況下,,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。這天課文中的元元,,他認(rèn)為一分鐘長嗎?一齊來學(xué)習(xí)課文的第一自然段,。”

在游戲初步感知一分鐘的長短后,,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。

二,、抓住重點詞體會人物的心理活動,,為朗讀打下基礎(chǔ)

咋一看,朗讀的點還真不少,,哪一句都能夠有滋有味地讀上一番,。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點,。但要讀好這兩次嘆息,,聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,也是基礎(chǔ),。因此,,教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,,在公共汽車站的等待,,步行到校的辛苦無奈為閱讀點,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的情緒,,語言,。在朗讀體會的過程中,具體落實到“剛想走過去,,紅燈亮了,。”中的“剛”;“他向停在車站的公共汽車跑去,,眼看就跑到車站了,,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一向不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去,?!敝械摹暗劝〉龋幌颉边@些重點詞語中,。先朗讀后體會,,再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時,,結(jié)合插圖,,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,,再抽學(xué)生表演,,學(xué)生入情入境,體會到了元元的焦急,、悔恨,。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時,,能夠說是水到渠成,。

三、結(jié)合實踐,,課外延伸,,突出中心,突破難點

在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后,,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》,。由于前面的閱讀明白十分到位,因此在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心:“元元想:昨日遲到了,,這天必須要珍惜時刻,,一分鐘也不能多睡,?!蔽页脵C(jī)和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級的學(xué)生,,因此課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個繩,,能踢個幾毽子,能寫幾個字,,能算幾道口算,,能讀多少字的文章等。

這時,,我又告訴孩子們,,一分鐘能夠做很多事情,人們駕駛著汽車一分鐘能夠行駛1公里,,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,,一分鐘能夠印刷133張報紙,,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,,我趁機(jī)反問:“此刻,,你們覺得時刻重要了嗎?”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們,把你們收集的關(guān)于時刻的名人名言在小組里交流交流吧,?!痹谡n堂的結(jié)尾,我把自己收集的幾條名言,,送給學(xué)生,。

這樣的課堂結(jié)尾,使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,,實實在在地體會到了時刻的重要,,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘,。

《一分鐘》課后反思 一分鐘第一課時教學(xué)反思簡短篇三

《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文,。課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事,。通過這篇課文的的學(xué)習(xí),,使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時間的教育,。在教學(xué)中,,我是從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)的。

一,、故事導(dǎo)入,。首先我給學(xué)生娓娓動聽地講述<<一分鐘>>的故事,講完后,,讓學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺?,初步感知一分鐘的寶貴,然后引入到課文的學(xué)習(xí)中,。

二,、抓住重點詞體會人物的心理活動,為朗讀打下基礎(chǔ),。

以“一分鐘”為突破口,,提問導(dǎo)讀,讓學(xué)生用自己的話簡單講講課文講了一件什么事,,初步感知課文的主要內(nèi)容,。由于低年級學(xué)生的概括能力較差,教學(xué)時,我進(jìn)行了適時地引導(dǎo):課文講誰(元元)——(怎么樣)一分鐘,,結(jié)果——,,學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容后,又以“為什么元元只多睡了一分鐘,,就遲到了20分鐘”,,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,詳細(xì)講述課文主要內(nèi)容,,引出上學(xué)路上發(fā)生的兩件事,。這兩件事是元元遲到的原因,也是朗讀的重點,。

在仔細(xì)品讀后,,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息,,聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,,也是基礎(chǔ)。因此,,教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索,,以元元的兩次嘆息為朗讀的亮點,抓住元元在綠燈前的等待,,在公共汽車站的等待,,步行到校的辛苦無奈為閱讀點,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情,,在朗讀體會的過程中,,具體落實到“剛想走過去,紅燈亮了”中的“剛”;“ 向停在車站的公共汽車跑去,,眼看就跑到車站了,,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,,元元決定走到學(xué)校去,。”中的“等啊等,,一直”這些重點詞語中,。先朗讀后體會,,再帶著體會到的感情朗讀,。教學(xué)中,引導(dǎo)的不太到位,,學(xué)生的理解能力受一定的限制,,朗讀的能力及激情都不夠,有待訓(xùn)練和進(jìn)一步的提高。

三,、結(jié)合實踐,,課外延伸

在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生續(xù)編課文《元元的明天》,。第二天早上,,丁零零,鬧鐘又響了,。元元打了個哈欠……(想想看,,今天元元還會遲到嗎?他會怎么做呢?請你接著往下寫)由于前面學(xué)生已經(jīng)閱讀理解得比較到位,所以在續(xù)編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心:“元元想:昨天遲到了,,今天一定要珍惜時間,,一分鐘也不能多睡?!痹诶m(xù)編課文的同時,,學(xué)生也懂得了如何去珍惜時間。

《一分鐘》課后反思 一分鐘第一課時教學(xué)反思簡短篇四

《一分鐘》是語文第三冊中的一篇課文,,講述了小朋友元元多睡了一分鐘,,遲到了二十分鐘的故事。透過課文的學(xué)習(xí),,使學(xué)生受到在生活中要嚴(yán)格要求自己,,珍惜時刻的教育。在教學(xué)這篇文章之后,,我對自己的教學(xué)有如下反思:

一,、導(dǎo)入部分:我以一道算式導(dǎo)入“1=20”讓學(xué)生看了以后產(chǎn)生疑問而進(jìn)入課文,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、識字教學(xué)是:我在上新課以前都要求學(xué)生自己回家做字卡,在做字卡的過程中學(xué)生自然而然就有一個識字的過程,。到第二天上課讓學(xué)生運(yùn)用手中的字卡互相檢測,。我再去檢查、糾正就比較容易,。而有些詞語聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行表演,,明白如“嘆氣,哈欠”,。又如“丁零零,,哈欠”要讀輕聲,個性出示詞語,,范讀,,為閱讀課文掃清了障礙,。

三、閱讀教學(xué):透過字詞的教學(xué),,學(xué)生把字寶寶放入課文進(jìn)行朗讀,,讓學(xué)生能根據(jù)板書“1=20”講出課文的大概資料,并適時板書,。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)設(shè)計得比較好,,但我在教學(xué)中由于緊張,自己沒有指出一位學(xué)生回答問題中所犯的一個語法錯誤,。在教學(xué)第一自然段中,,我提了這樣一個問題:“元元認(rèn)為這一分鐘重要嗎?”那里學(xué)生之間產(chǎn)生了分歧,有的說重要,,有的說不重要,。

我怕學(xué)生糾纏在那里浪費(fèi)時刻直接自己說出了答案,之后經(jīng)過老師們的指點,,我認(rèn)為是就應(yīng)讓學(xué)生說明理由,。

相對于睡懶覺,元元覺得這一分鐘重要,,而對上學(xué)遲一分去,,又覺得這一分鐘不重要。教師就應(yīng)抓住學(xué)生獨特明白,,讓學(xué)生去分析,、辯解,反復(fù)朗讀,,不能遇到意外生成一帶而過,。這也是提醒了我在以后的教學(xué)中所提的問題就應(yīng)明確,指向性強(qiáng),。四,、寫字教學(xué):在這一環(huán)節(jié)中,我出示了第一自然段所要寫得6個生字,,讓學(xué)生觀摩每個生字,。然后說一說哪幾個生字比較難寫,并進(jìn)行了范寫指導(dǎo),。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對學(xué)生所寫的字進(jìn)行展示點評,,以致于學(xué)生對自己所寫的字沒有一個正確的認(rèn)識。

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我就應(yīng)發(fā)奮做好以下幾點:

1,、評價語言不能含糊不清,,做到聲情并茂,富有感染力,,我認(rèn)為對于低段學(xué)生很重要,。

2、在備課中要反復(fù)分析教材,,抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點,,讓學(xué)生和自己更簡單的完成教學(xué)任務(wù)。

3,、在教學(xué)碰到難點,,不好急于求成,要循循善誘,,把更多的說話時刻留給學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)潛質(zhì)。

透過兩次公開教學(xué),,在同事們的指點幫忙下,,我自己覺得受益匪淺,今后,,我將認(rèn)真?zhèn)浜谜n,,發(fā)奮上好每一節(jié)課,提高教學(xué)的有效性是我發(fā)奮的方向,。

《一分鐘》課后反思 一分鐘第一課時教學(xué)反思簡短篇五

《一分鐘》是語文第三冊中的一篇課文,,講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到了二十分鐘的故事,。通過課文的學(xué)習(xí),,使學(xué)生受到在生活中要嚴(yán)格要求自己,珍惜時間的教育,。在教學(xué)這篇文章之后,,我對自己的教學(xué)有如下反思:

一、導(dǎo)入部分:我以一道算式導(dǎo)入“1=20”讓學(xué)生看了以后產(chǎn)生疑問而進(jìn)入課文,,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、識字教學(xué)是:我在上新課以前都要求學(xué)生自己回家做字卡,,在做字卡的過程中學(xué)生自然而然就有一個識字的過程,。到第二天上課讓學(xué)生運(yùn)用手中的字卡互相檢測。我再去檢查,、糾正就比較容易,。而有些詞語聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行表演,理解如“嘆氣,,哈欠”,。又如“丁零零,哈欠”要讀輕聲,,特別出示詞語,,范讀,為閱讀課文掃清了障礙,。

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點:

1,、評價語言不能含糊不清,做到聲情并茂,,富有感染力,,我認(rèn)為對于低段學(xué)生很重要。

2,、在備課中要反復(fù)分析教材,,抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點,讓學(xué)生和自己更輕松的完成教學(xué)任務(wù),。

3,、在教學(xué)碰到難點,不要急于求成,,要循循善誘,,把更多的說話時間留給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

通過兩次公開教學(xué),,在同事們的指點幫助下,我自己覺得受益匪淺,,今后,,我將認(rèn)真?zhèn)浜谜n,努力上好每一節(jié)課,,提高教學(xué)的有效性是我努力的方向,。

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