人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

大班教師教學(xué)隨筆與反思篇一

一為慶幸

為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事,，今年的一年級(jí),，人數(shù)多，每班高達(dá)67人,，但我始終牢記安全第一,。孩子是整個(gè)家庭的希望，是父母生命的延續(xù),，是中華民族的未來(lái),。特別是當(dāng)自己的兒子融入一(1)班這個(gè)集體時(shí)，我更深刻地領(lǐng)悟到了這一點(diǎn),。

《晨會(huì)課》,，我苦口婆心，寧可多給孩子打預(yù)防針,，少讓孩子吃安全上的后悔藥;《品德與生活》課上,，我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，教孩子學(xué)會(huì)自救,，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),。切實(shí)為孩子考慮，你就會(huì)更愛(ài)護(hù)孩子,，當(dāng)我把教鞭高高揚(yáng)起又輕輕落下時(shí),，我看到了孩子們的笑臉，那一刻,，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對(duì)孩子身體的愛(ài)護(hù),，更有一份對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。萬(wàn)分慶幸的是一學(xué)年下來(lái),，沒(méi)有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生,。

二為欣慰

三為愧疚

當(dāng)然，匆匆逝去的一年,，有著太多的遺憾,，許多美好的設(shè)想仍是設(shè)想。新課程的號(hào)角聲嘹亮又逼人,。接手新的班級(jí),，曾打算開(kāi)設(shè)許多活動(dòng)：走進(jìn)新課程家長(zhǎng)匯報(bào)課、每周家長(zhǎng)聽(tīng)課日,、我去書(shū)店(海)游一游,、好書(shū)知多少、比比誰(shuí)的手兒巧,、在班級(jí)設(shè)立生物角......然而,，主觀的,，客觀的，自身的,，外環(huán)的,，讓許多美好的設(shè)想都成了永久的遺憾......

傳說(shuō)中有一種荊棘鳥(niǎo)，它一旦離巢去找荊棘樹(shù),，就要找到才肯罷休,，它把自己釘在最尖最長(zhǎng)的刺上，在蓁蓁樹(shù)枝間婉轉(zhuǎn)鳴唱,，歌聲勝過(guò)百靈和夜鶯,。一次絕唱，竟以生命為代價(jià)!它的生命洋溢著義無(wú)反顧的絕美,，它用生命蜿蜒成不朽的樂(lè)章,。

在新課程改革的大潮中，我輸給了那只叫荊棘的鳥(niǎo)!我隱約聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)我的嘲笑之鳴......?

本周我們進(jìn)行主題活動(dòng)——《克隆專(zhuān)家》,。而語(yǔ)言活動(dòng)《小熊買(mǎi)糖果》是一個(gè)有趣的故 事,，當(dāng)看到這個(gè)故事時(shí)，我自己首先就被里面詼諧幽默的風(fēng)格吸引住了,。

這次活動(dòng)從一開(kāi)始出示小熊玩偶,，讓幼兒猜一猜這是一只怎樣的小熊?孩子們都各抒己見(jiàn)，

發(fā)表自己的看法,，起到了很好的引題和激趣的效果,。緊接著在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中孩子們個(gè)個(gè)都專(zhuān)心致志，完全被故事吸引住了,，當(dāng)聽(tīng)到小熊買(mǎi)忘記了要買(mǎi)的東西時(shí)都不由的發(fā)出了笑聲,。所以，在問(wèn)題的回答中孩子們也非常的踴躍,。在學(xué)學(xué)挎,、背、頂,、抱等等的動(dòng)詞中,，不僅起到了動(dòng)靜交替的效果，又增強(qiáng)的活動(dòng)的氛圍,，還豐富了孩子對(duì)動(dòng)詞的學(xué)習(xí),。故事的分段講述理解更便于幼兒理解,、記憶故事,。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，幫小熊想辦法記憶中,，孩子們都表現(xiàn)得很積極,，都非常樂(lè)意為它想辦法,，而且孩子們也能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)講述出一些記憶的方式，比如用紙記,、用錄音機(jī)錄,、記在心里等等。最后買(mǎi)禮物的環(huán)節(jié)更是激發(fā)了幼兒的興趣,，孩子們既玩了,，又用到了不同的記憶的方式。

大班教師教學(xué)隨筆與反思篇二

高什么是課堂教學(xué)實(shí)效?課堂教學(xué)的實(shí)效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展,。首先,，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí),、技能,、過(guò)程、方法與情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三者(三維目標(biāo))的協(xié)調(diào)發(fā)展?！巴ㄋ椎卣f(shuō),，課堂教學(xué)的實(shí)效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,，有提高,，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣,?！蹦敲丛鯓硬拍芴岣邭v史教學(xué)的實(shí)效性呢?我認(rèn)為在眾多的環(huán)節(jié)和措施中，最主要的還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向,，這種傾向?qū)Ω兄⒆⒁饩哂兄赶蛐?，它可以使人不知不覺(jué)地去觀察,、研究某種事物。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！边@句話一針見(jiàn)血地指出了學(xué)習(xí)興趣是保證教學(xué)成功，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。目前我們的歷史學(xué)習(xí)就存在這樣的情況：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，甚至有些厭學(xué)，課堂教學(xué)效率低,，考試成績(jī)不理想,。那怎樣才能提高歷史學(xué)科的成績(jī)呢?我認(rèn)為，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如何激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,，使他們主動(dòng)參與課堂，探究新知呢?關(guān)鍵在教師,。教師首先必須先認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和激發(fā)的重要性,，其次是找到正確的途徑和方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣是新課程改革的要求。

新一輪課程改革在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)上給予了充分重視,，在《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中就強(qiáng)調(diào)了課程目標(biāo)的制定“要高度關(guān)注和重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。”并指出“學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要前提之一,。沒(méi)有興趣就沒(méi)有真正的學(xué)習(xí),。”同時(shí)還指出要根據(jù)不同的年齡,，激發(fā)不同的學(xué)習(xí)興趣層次,。“高中階段的學(xué)生正處于從少年向成年人過(guò)渡的轉(zhuǎn)型期,，因此其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng),，除了要繼續(xù)利用初中階段的間接興趣，即學(xué)習(xí)內(nèi)容情節(jié)的生動(dòng),、表現(xiàn)形式的多樣性,、教師高超的教學(xué)藝術(shù)等外在形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇、探究,、學(xué)習(xí)熱情和注意力以外,，更要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣，即學(xué)生能較為深刻地體驗(yàn)和感受歷史問(wèn)題中蘊(yùn)含的文化力量對(duì)自己心靈的撞擊,?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)興趣，是新課程改革的必然要求,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣有利于學(xué)生做為學(xué)習(xí)主體地位的確立,，有利于提高課堂教學(xué)效率,。

新課程強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生，課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，但是要完成這個(gè)目標(biāo),，前提必須是學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了解,、掌握的欲望和要求,。興趣是獲取知識(shí)的動(dòng)力之源。著名教育家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于樂(lè)趣.”興趣是點(diǎn)燃智慧的火花,，是非智力因素中最活躍的成分,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性，突出主體地位,，使他們主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng),，去自覺(jué)完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。特別是像歷史這樣的學(xué)科,，內(nèi)容豐富，綜合性強(qiáng),，涉及政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、文化等各個(gè)領(lǐng)域,，要將這么多內(nèi)容融入到教學(xué)中，我們必須要有意識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，只有讓學(xué)生把歷史學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事而主動(dòng)去學(xué),，歷史課堂的效率才能提高。

二,、歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法

歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法有很多,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

1,、巧設(shè)導(dǎo)入語(yǔ),。

傳統(tǒng)歷史教學(xué)不是很重視新課的導(dǎo)入，這使得學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)新課的興趣，大大降低了教學(xué)的實(shí)效,。導(dǎo)入新課是一門(mén)教學(xué)技巧,，方法多種多樣，有的可單獨(dú)使用,，有的可揉合著用,。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的教學(xué)對(duì)像，不同的教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的導(dǎo)入方法,。無(wú)論采用何種方式導(dǎo)入，都應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)原則,，即學(xué)生聽(tīng)得懂,，感興趣。由此可見(jiàn)同一教材內(nèi)容的導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣主題,，立足于“了解”課文及與課文有密切關(guān)系的社會(huì)現(xiàn)象等,。不要一開(kāi)始就拋出類(lèi)似探究題式的難度的問(wèn)題，而應(yīng)由淺入深,，鋪墊知識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛和能引起學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題和現(xiàn)象的導(dǎo)入法為佳,。比如在學(xué)習(xí)人教版歷史必修三的《“百家爭(zhēng)鳴”和儒家形成》一課時(shí),，我考慮到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)傳統(tǒng)文化的奠基階段，對(duì)后來(lái)中國(guó)社會(huì)的方方面面都產(chǎn)生了深刻的影響,。所以我是這么導(dǎo)入的：中國(guó)自1840年后一百多年遭到了西方列強(qiáng)的侵略,，中國(guó)在武器上的落后是一個(gè)客觀原因，但這并不是必然導(dǎo)致中國(guó)受辱的根本原因,，那么究竟與中國(guó)人長(zhǎng)期以來(lái)形成的民族性格是否也有某種關(guān)系呢?還有我們平常提到的“中庸之道”,，“仁”和“尊老愛(ài)幼”的觀念是怎樣形成的呢?學(xué)習(xí)了這一課后，你將能從源頭上了解到中國(guó)的傳統(tǒng)文化及其對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響,。

2,、采用多種教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)，改變教學(xué)模式,，增加學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)手段是培養(yǎng)興趣的重要條件。針對(duì)歷史學(xué)科的過(guò)去性,、綜合性等特點(diǎn),，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，有目的地采用圖片,、音像資料,、實(shí)物,、幻燈片、多媒體等多種手段來(lái)復(fù)現(xiàn)歷史,，創(chuàng)設(shè)一定形象生動(dòng),、具體的歷史場(chǎng)景，化抽象為形象,，化難為易,，或者讓學(xué)生自己扮演歷史角色，設(shè)計(jì)表演情境,，使歷史角色不再是書(shū)本上的人物,，而是學(xué)生自己或者是班上的同學(xué),，這樣可以促進(jìn)他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,，減少學(xué)生理解無(wú)趣抽象概念的困難，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，刺激學(xué)生的無(wú)意注意,，引起一定的態(tài)度體驗(yàn)，也使學(xué)生對(duì)歷史角色產(chǎn)生了親切感,，很自然的加深內(nèi)心的體驗(yàn),，產(chǎn)生內(nèi)在的激情，進(jìn)而促使學(xué)習(xí)的興趣由內(nèi)心迸發(fā)并不斷提升,。

同時(shí),，改變教學(xué)模式也有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)中要改變傳統(tǒng)的教師一言堂的教學(xué)模式,，嘗試新課程倡導(dǎo)的主導(dǎo)-主體模式,，在課堂上充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體性，給學(xué)生搭建展示他們風(fēng)采的舞臺(tái),。比如開(kāi)展課前五分鐘演講活動(dòng),，內(nèi)容圍繞歷史人物、歷史事件等展開(kāi),，可以是一則故事,，也可以是自己對(duì)某個(gè)人物、事件的評(píng)論等,，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，各抒己見(jiàn)，給學(xué)生營(yíng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。不但可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，提升他們的歷史思維能力，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,?；蛘咭部梢栽谡n堂教學(xué)中開(kāi)展合作探究,、歷史辯論賽等活動(dòng)，關(guān)鍵是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，形成思考問(wèn)題和研究問(wèn)題的興趣,，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要途徑,。

⒊以高超的語(yǔ)言藝術(shù),，扣住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

在課堂教學(xué)中,，語(yǔ)言是溝通師生，實(shí)現(xiàn)師生情感交流,、思維碰撞的橋梁,。歷史語(yǔ)言藝術(shù)最講究的是在準(zhǔn)確前提下的形象性和趣味性。形象性就是善于把抽象概念具體化,，深?yuàn)W道理形象化,。講人如見(jiàn)其人,，講事如臨其境,，講物栩栩如生,、講景歷歷在目,，娓娓道來(lái)，絲絲入扣,，余音在耳，牢牢地吸引和有力地感染學(xué)生,。比如在分析民族資本主義的處境時(shí),，學(xué)生對(duì)其“夾縫中生存”的表述有些費(fèi)解，我就舉了漢堡的例子向?qū)W生說(shuō)明：漢堡的上下兩層分別代表外國(guó)資本主義和本國(guó)封建勢(shì)力,，而民族資本主義就是中間的夾層,。學(xué)生根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)漢堡這個(gè)形象比喻,，很快就理解了民族資本主義“夾縫中求生存”的艱難處境，學(xué)習(xí)歷史的興趣也更加濃厚,。同時(shí)歷史語(yǔ)言還要求有趣味性,，趣味性是教學(xué)語(yǔ)言中的味精,，是教學(xué)魅力的源泉。歷史教學(xué)需要幽默,，通過(guò)寓莊于諧,，莊諧并舉，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理節(jié)奏,，活躍課堂氣氛,，喚起內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情。

⒋設(shè)置有效問(wèn)題,，激活學(xué)生探求的心理,，提升學(xué)習(xí)興趣

提問(wèn)是歷史課堂教學(xué)常用的手段，有效的提問(wèn)能夠促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，優(yōu)化課堂教學(xué),。但在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要注意把握以下幾點(diǎn)：

⑴適度性

問(wèn)題的設(shè)置要以學(xué)生的認(rèn)知水平、思維能力為依據(jù),，不能太難或者太容易,，否則都達(dá)不到刺激學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的目的,，要注意把握學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”,，即“跳一跳，就可以摘到蘋(píng)果”的思維高度,，使學(xué)生享受成功的體驗(yàn),，對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣就自然而來(lái)了。在分析美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)君主立憲制的異同時(shí),，我考慮到學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)了解的不多,，因此降低了問(wèn)題的難度，從他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,，提出了英國(guó)和美國(guó)的最高領(lǐng)導(dǎo)人怎么稱(chēng)呼?他們是怎么樣產(chǎn)生的?各有哪些權(quán)利?等一系列問(wèn)題,，學(xué)生躍躍欲試，相互討論,，爭(zhēng)相發(fā)言,，積極性很高，最后我讓他們把分析討論的結(jié)果歸納整理,，制成一張表格,，讓每個(gè)學(xué)生都享受了自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考,，把抽象的知識(shí)化為簡(jiǎn)單易懂的知識(shí),，學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng),。

⑵層次性

由于學(xué)生在理解認(rèn)知,、思考分析,、知識(shí)儲(chǔ)備等方面存在著個(gè)體差異，因此教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要考慮到面向全體學(xué)生,，既要讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃飽,，吃好”，保持學(xué)習(xí)歷史的興趣,，也要讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生“能吃到”,，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。具體地說(shuō),，就是在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要注意由淺入深,，層層遞進(jìn)，啟發(fā)誘導(dǎo),，讓學(xué)生自然順利地“摘到果子”,。

⑶時(shí)代性

中學(xué)的歷史教育不是專(zhuān)業(yè)教育，除了少數(shù)學(xué)生由于特殊興趣對(duì)過(guò)去的事情有所關(guān)注,，大多數(shù)學(xué)生主要是從現(xiàn)實(shí)的意義來(lái)接受歷史的,。所以，提問(wèn)時(shí)注意找準(zhǔn)歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn),，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，又能培養(yǎng)學(xué)生的情感，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,，還能深化到規(guī)劃學(xué)生今后的人生道路,。例如在講解“中國(guó)古代的科技成就”和“建國(guó)以來(lái)重大科技成就”時(shí)，我就適當(dāng)補(bǔ)充了“神舟六號(hào)”,、“嫦娥一號(hào)”發(fā)射等知識(shí),，學(xué)生對(duì)于這方面知識(shí)了解很多，特別是男生,，一講到這些內(nèi)容時(shí)特別感興趣,，學(xué)習(xí)的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在講《中國(guó)近代以來(lái)社會(huì)習(xí)俗的變化》時(shí),，我從學(xué)生給最感興趣的服飾入手,，讓他們談?wù)勛约簩?duì)服飾變化的認(rèn)識(shí)，幾乎所有學(xué)生都投入了這個(gè)話題的討論中,，最后他們從服飾談到飲食,、住房、婚喪等,，講得頭頭是道,，有些學(xué)生的見(jiàn)解很獨(dú)到也很精辟。直到下課鈴響,，學(xué)生還是意猶未盡,?？梢?jiàn)，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活入手,，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

總之，歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑還有很多,，但需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中做有心人,，不斷地摸索，不斷地總結(jié),，并將它們有效地用于課堂教學(xué)中,，以提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。

大班教師教學(xué)隨筆與反思篇三

助跑跨跳是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一,。以往我們都是通過(guò)示范,、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣,，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。去年11月,，受培訓(xùn)的啟發(fā),，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我班嘗試設(shè)計(jì)并開(kāi)展了以學(xué)習(xí)助跑跨跳基本動(dòng)作為主要內(nèi)容,、以學(xué)做解放軍情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng),，深受孩子們的喜愛(ài)。

播放背景音樂(lè)《小號(hào)手》――用雄壯有力的音樂(lè)和模仿動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的積極性

來(lái)到戶外,，我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前,。幼兒園大班教學(xué)反思幼兒園大班教學(xué)反思,。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明,、雄壯有力的《小號(hào)手》音樂(lè),，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊(duì)伍,，開(kāi)始了準(zhǔn)備活動(dòng),。在音樂(lè)的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳,、氣昂昂地練習(xí)分隊(duì)走,，按口令做敬禮、吹號(hào),、射擊,、投彈等動(dòng)作,。情境逼真，具有鮮明特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng),，激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的積極性,。

跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈――讓孩子在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)

我以班長(zhǎng)的身份給戰(zhàn)士們布置了跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)需要跨兩道戰(zhàn)壕,，為了保證成功地將子彈運(yùn)回,，我讓?xiě)?zhàn)士們自選分成兩組，嘗試跨兩種戰(zhàn)壕,。孩子們一聽(tīng)跨戰(zhàn)壕,，都高興地跳了起來(lái)，我的任務(wù)剛布置完,，他們就分組進(jìn)行了嘗試,。

助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì)用力蹬地，向前邁腿,，這是我們?cè)趥湔n和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn),。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn)，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的戰(zhàn)壕(一條是60厘米,，另一條是75厘米),。

在初次嘗試中，跨窄戰(zhàn)壕的孩子多是對(duì)跨跳信心不足或能力弱的孩子,，但由于戰(zhàn)壕比較窄,，他們跨起來(lái)比較容易;跨寬戰(zhàn)壕的孩子們因?yàn)槟芰?qiáng)，跨起來(lái)也沒(méi)有感到太困難,。為了讓他們充分體驗(yàn)跨越寬窄不同的戰(zhàn)壕的方法,，在第二次練習(xí)時(shí)我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來(lái),，一些較弱小的孩子就有些畏難,。這時(shí)，我就鼓勵(lì)他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難,?？吹嚼蠋煿膭?lì)的目光，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后,，聽(tīng)到口令就向戰(zhàn)壕飛快地奔去,。蹬地、起跳,、邁腿,，嘿!真棒，多數(shù)小戰(zhàn)士都跳過(guò)去了。

在試跳兩次以后,，我及時(shí)組織孩子們進(jìn)行交流,，讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^(guò)去的，跳寬的和跳窄的有什么不同,。他們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),，共同分享了成功的喜悅。交流時(shí),，成功跨過(guò)戰(zhàn)壕的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪,。那些沒(méi)有跳過(guò)去的孩子聽(tīng)了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了,。但是,，再次試跳時(shí)，仍然有幾個(gè)孩子跳不過(guò)去,。于是,，我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動(dòng)作，分析跳不過(guò)去的原因,。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn),，這幾個(gè)小朋友之所以跳不過(guò)去，有的是因?yàn)殡x戰(zhàn)壕距離相差很遠(yuǎn)就起跳,，有的是因?yàn)榕艿寐?，缺乏沖勁兒，有的是因?yàn)闆](méi)邁腿,。在同伴的幫助下,，這幾個(gè)孩子經(jīng)過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于勇敢地跳過(guò)了戰(zhàn)壕,。

幾次嘗試之后,，幼兒自己#from 幼兒園大班教學(xué)反思來(lái)自 end#得出了結(jié)論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑,，用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步,，跨寬的要邁大步。幼兒園大班教學(xué)反思文章幼兒園大班教學(xué)反思出自,，此鏈接!。

在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，我讓孩子們6人一組自由組合,，分成4隊(duì)進(jìn)行運(yùn)子彈的比賽。比賽開(kāi)始了,，聽(tīng)到口令后,，小戰(zhàn)士就像離弦的箭一樣，飛快地跨過(guò)戰(zhàn)壕，陣地上的小戰(zhàn)士在不停地為自己的戰(zhàn)友加油,，場(chǎng)面非常熱烈,。可是,，因?yàn)楹⒆觽兦髣傩那?，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了戰(zhàn)壕，影響了動(dòng)作的完成,。于是,，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定,，掉進(jìn)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)士所運(yùn)的子彈不算數(shù),。這樣一來(lái)，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨過(guò)戰(zhàn)壕的動(dòng)作,，使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的,。

跨戰(zhàn)場(chǎng)炸碉堡――讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅

跨戰(zhàn)壕炸碉堡是這次活動(dòng)的高潮。為了讓孩子充分體驗(yàn)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng),，在鞏固動(dòng)作的練習(xí)中仍然感到有趣,，樂(lè)于參與，也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性,，我將大班冬鍛的投擲內(nèi)容和跑的內(nèi)容結(jié)合在這個(gè)游戲中,，以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，讓幼兒在游戲中感受成功的樂(lè)趣,。

我們用紙箱子制作了3個(gè)能倒塌的大碉堡,，并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人，然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離,，在碉堡前拉起了一條1米高的障礙,，以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲。 幼兒園大班教學(xué)反思

目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性,，根據(jù)提供的已有圖形,，畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。 準(zhǔn)備：具有兩組相對(duì)稱(chēng)的圖形若干,，幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)《有趣的對(duì)稱(chēng)圖案》,、水彩筆。人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙,、剪刀,、水彩筆。已拼插好一半對(duì) 稱(chēng)圖案的玩具或插粒若干套,，玩具,、插粒若干。

過(guò)程：

一、后面躲著誰(shuí)(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面?huì)是什么,。再是讓幼兒折對(duì)稱(chēng)圖形)

二、找朋友(展示圖形片,，請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友,，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词桥笥眩偌w觀察兩個(gè)圖形的異同：形狀,、顏色,、圖案相同，左右位置相反,，感知理解對(duì)稱(chēng)的意義),。

三、找一半(讓幼兒說(shuō)在日常生活中見(jiàn)到的對(duì)稱(chēng)物體和自己身體上有沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的地方,，指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料,，找出對(duì)稱(chēng)的圖畫(huà)并涂色請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對(duì)稱(chēng)的另一半),。

修改后活動(dòng)方案：

目標(biāo)與上面同,。

準(zhǔn)備：三張對(duì)稱(chēng)圖片：三角形，花朵,，小鳥(niǎo),。

對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)圖片若干。

操作紙每人一張：有找對(duì)稱(chēng)涂色的,，有畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的,。

過(guò)程：一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱(chēng)圖片的一半,，讓幼兒猜出后面是什么,。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同：形狀、顏色,、圖案相同,，左右位置相反，感知理解對(duì)稱(chēng)的意義),。

二,、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半,。再在自己身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位),。

三,、做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。

四,、畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案，再涂色對(duì)稱(chēng)圖案,，最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半),。 活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

這是一個(gè)對(duì)對(duì)稱(chēng)含義理解的活動(dòng),，而對(duì)(都江堰》教學(xué)反思)稱(chēng)的物體,、圖案在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒對(duì)稱(chēng)的條件,，幼兒能容易找到,，但是這種方法回到了原來(lái)的灌輸,、

傳授式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者,。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,。如今有了首席備課人,，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己，要使這活動(dòng)盡量減少紕漏,，那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案,，琢磨活動(dòng)過(guò)程，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案，總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在猜一猜,、找一找,、做一做,、畫(huà)一畫(huà)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)所需的條件,，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰,、

明了，重點(diǎn)突出,。

活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn),，特別是發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性我覺(jué)得非常好,，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映,。

大班教師教學(xué)隨筆與反思篇四

《綱要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知識(shí),，知道關(guān)心和保護(hù)自己。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺(jué)器官,，對(duì)于我們的生活、工作,、學(xué)習(xí)都非常重要。隨著現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)，由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯，導(dǎo)致眼睛健康的嚴(yán)重受損。同時(shí)看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、看電視等一些姿勢(shì)的不正確，嚴(yán)重影響了眼睛的健康,。為了讓幼兒能了解眼睛,，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)和方法，我設(shè)計(jì)了《我的眼睛》教學(xué)活動(dòng),。

這節(jié)課我給大班孩子制定的目標(biāo)是：

1. 通過(guò)對(duì)盲人的初步了解,，懂得尊重盲人，樂(lè)意幫助盲人,。

2. 初步認(rèn)識(shí)眼睛的正面結(jié)構(gòu)圖,了解眼睛各部位的名稱(chēng)及作用,。

3. 感受眼睛的重要性,，懂得保護(hù)眼睛，掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí),。

在開(kāi)始的部分我讓孩子帶著眼罩進(jìn)教室,，這樣讓孩子感覺(jué)到真正看不見(jiàn)帶來(lái)的不便再來(lái)引出主題里的盲人眼睛,。其中孩子們?cè)谶M(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)說(shuō)："老師我看不到，老師我找不到椅子,，老師這樣太黑了"等等,。我趕緊抓住孩子此時(shí)的感受，讓孩子在對(duì)盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的對(duì)比性后,。知道了盲人的苦難和不便,，孩子會(huì)自然而然的產(chǎn)生了愛(ài)心，對(duì)他們進(jìn)行幫助和尊重,。同時(shí)使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的眼睛是多么的重要，接著就導(dǎo)出我們眼睛的結(jié)構(gòu)圖,。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)眼部的寶貝后,，提起孩子的觀察力。

在播放ppt的時(shí)候，很多孩子對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)還是不夠的,。只知道眼睛的眼珠和眼白,，而且不知道眼睛里的部位其它用處，只知道眼睛是用來(lái)看的,。其實(shí)它們有更好聽(tīng)的名字,，進(jìn)一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱(chēng)和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺(jué)得自己做的比較充分,，為了讓孩子們更好的看清自己眼睛里的部位,，孩子每人一份鏡子利用鏡子觀察自己的眼睛。我覺(jué)得同伴觀察比觀察自己的眼睛,，孩子們的興趣會(huì)更高,。看著孩子們?cè)谀抢镎罩R子,，東找找西找找,，仔細(xì)的在觀察著自己眼睛。完全不用老師一直說(shuō)觀察觀察,，他們會(huì)主動(dòng)去鏡子里發(fā)現(xiàn),，這樣也達(dá)到了孩子為主體的要領(lǐng)。在此為了讓孩子們能夠更活躍,，我在此穿插了小游戲：黑貓警長(zhǎng)抓老鼠,。孩子們的眼球在這時(shí)得到了一定的放松，讓整節(jié)課不會(huì)那么枯燥,。

知道了眼睛的好處后,，會(huì)引起孩子們的愛(ài)護(hù)之心。在此我又利用ppt里各種眼睛疾病圖片,，帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有保護(hù)好眼睛的情況下會(huì)發(fā)生什么事?又進(jìn)一步的讓孩子對(duì)眼睛的保護(hù)產(chǎn)生極大的動(dòng)力,。這時(shí)，我又及時(shí)的提問(wèn)孩子,，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我的眼睛?讓我們的眼睛不受到傷害?

孩子們回答問(wèn)題很積極,，因?yàn)檫@一切關(guān)系到自己的眼睛。在等孩子們完全討論完后,，我對(duì)孩子們進(jìn)行了個(gè)小結(jié),，讓孩子了解到各種眼睛保護(hù)的知識(shí)。在最后結(jié)束的延伸活動(dòng)里,，我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一起來(lái)保護(hù)我們的眼睛,。就是我們事先一直在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動(dòng)我們的家長(zhǎng)來(lái)完成我們整節(jié)課的要點(diǎn)：保護(hù)眼睛,。

其實(shí)《我的眼睛》整個(gè)活動(dòng)通過(guò)幼兒的看一看,、聽(tīng)一聽(tīng),、說(shuō)一說(shuō)、做一做,，由淺入深地展開(kāi),，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性,，掌握了更多的保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí),，提高了科學(xué)認(rèn)知能力。

在活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中,，我注重"三個(gè)最",，即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，適時(shí)提供幫助),，最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替,，突出幼兒為主體)，最多的鼓勵(lì)(肯定,、鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步),。另外努力把握"玩中學(xué)"的度，讓幼兒在體驗(yàn),、討論,、游戲、操作中獲取新知,，充分表現(xiàn)自己,，較好地達(dá)成本次活動(dòng)的目標(biāo)。

這樣的公開(kāi)課讓我們學(xué)習(xí)了很多,，讓我們得到了姐妹們對(duì)自己這節(jié)課的更多意見(jiàn),。大家的意見(jiàn)就是讓我們提升的更多。

大班教師教學(xué)隨筆與反思篇五

富有兒童情趣,，語(yǔ)言活潑、情節(jié)耐人尋味,。講的是獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”,，每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一星期，誰(shuí)做得最好,，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng),。貓頭鷹讓大家白天休息夜里做事，小動(dòng)物們叫苦連天,。袋鼠要大家跳著走路,，小動(dòng)物們聽(tīng)了直搖頭?？蓯?ài)的小猴子讓大家照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,，得到了大家的擁戴，成為森林里的新“萬(wàn)獸之王”。

結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、教材編寫(xiě)的意圖以及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際,，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)重點(diǎn)采用以下教學(xué)策略：

1、抓關(guān)鍵詞感悟,，以悟促讀

語(yǔ)文不同于其他學(xué)科,，具有很強(qiáng)的人文性。在教學(xué)本課時(shí)我以重點(diǎn)詞語(yǔ)為抓手,，例如：“神氣極了”,、 “激動(dòng)”、“議論紛紛”,、“叫苦連天”等,，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在充分的朗讀中深入與閱讀材料形成對(duì)話,，同時(shí)借助課件的直觀感受與語(yǔ)言描述的情境創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中

人物的神態(tài)、動(dòng)作,，獲得豐富的情感體驗(yàn),，進(jìn)而體會(huì)童話所蘊(yùn)含的思想感情，“得言得意”,。

2,、以學(xué)定教，巧計(jì)情境

新課程積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流能力起著積極作用，為了在課堂上體現(xiàn)課標(biāo)精神,，我堅(jiān)持以生為本,，以學(xué)定教，巧計(jì)情境,，努力在課堂上體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí),，有效的合作學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí),。

大班教師教學(xué)隨筆與反思篇六

我上的這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

一,、教學(xué)目標(biāo)的確定比較準(zhǔn)確，體現(xiàn)了“一個(gè)主體,，六個(gè)特性”,。

這主要得益于尤校長(zhǎng)做的“有效課堂教學(xué)之教學(xué)目標(biāo)的確定”的講座,，它讓我真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的行為主體是學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)所描述的是學(xué)生學(xué)習(xí)后的行為,，而不是教師的行為,。因此，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：1,、正確,、流利、有感情朗讀課文,，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,。2、運(yùn)用圈一圈,、畫(huà)一畫(huà)的方法,，了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招，運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說(shuō)說(shuō)自己最佩服誰(shuí)的絕招,，運(yùn)用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。3,、在讀說(shuō)中體會(huì)童年生活的快樂(lè),，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),、刻苦求知的愿望,。

二、嚴(yán)格按照略讀課教學(xué)模式上課,。

“創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課”、“明確問(wèn)題,、學(xué)法遷移”,、“自學(xué)合作、開(kāi)放拓展”,、“質(zhì)疑總結(jié),、布置任務(wù)”四大環(huán)節(jié)清晰、緊湊,，且每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)很好地完成。

三,、注重學(xué)法遷移,。

在進(jìn)行學(xué)法遷移時(shí)，不僅讓學(xué)生說(shuō)明“這些問(wèn)題你想用什么方法解決?”而且說(shuō)明選擇這種方法的理由,。這樣,，就避免了學(xué)生運(yùn)用學(xué)法的盲目性,。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)貫穿始終,，而且注意“教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)”相結(jié)合,。

一開(kāi)課我就交代：“這節(jié)課我們還要從‘習(xí)慣,、朗讀、知識(shí)’三個(gè)方面來(lái)考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況,，你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎?”全班學(xué)生齊聲高呼：“有!”“老師相信你們個(gè)個(gè)都會(huì)表現(xiàn)得很棒!”學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),。

“習(xí)慣”是從聽(tīng)課狀態(tài)、發(fā)言情況,、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)四個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)的，要貫穿整節(jié)課的始終,?！袄首x”主要用于檢查學(xué)生朗讀課文的情況.先指名朗讀課文，再由參與朗讀的學(xué)生自己給自己評(píng)價(jià)打分,，并征求全班同學(xué)的意見(jiàn),。再在小組內(nèi)接讀課文，并按上述步驟進(jìn)行評(píng)價(jià)打分,?！爸R(shí)“主要看學(xué)生對(duì)測(cè)試卷上的題回答的情況。

下課前,，讓每個(gè)小組分頭統(tǒng)計(jì)這節(jié)課上每個(gè)同學(xué)的綜合成績(jī),，老師了解各分?jǐn)?shù)段后進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。