每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇一

一,、重視問題設(shè)計

課堂教學(xué)中，在導(dǎo)入新課,、學(xué)習(xí)新知等不同階段,，學(xué)生的思維狀態(tài)是不同的，提問要注意時機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生去積極思維,。教師在教學(xué)過程中，對于同一個問題,，應(yīng)善于從不同角度向?qū)W生提出問題,，運(yùn)用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換，一題多解,、舉一反三等方法設(shè)計出新的問題,，有利于提高學(xué)生的思維能力和自主探索的能力。

二,、堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

課程改革中，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,。在平時的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,，關(guān)注全體學(xué)生,，而不是個別學(xué)生,，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué),，做到精講多練,，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者,、促進(jìn)者的多重身份。

三,、讓學(xué)生有成就感

課堂中多展示學(xué)生作品,，利用成功體驗(yàn)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂上多展示學(xué)生的作品，給予表揚(yáng)鼓勵，會使學(xué)生有成功感,，感到莫大的欣喜,，對自己充滿了信心，從而對計算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的興趣,。在伴隨著老師和同學(xué)們的贊美,，這些同學(xué)都會沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中,，這樣,，只要進(jìn)入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到，當(dāng)看到有同學(xué)欣賞自己的作品時,，他們會充滿成就感,。用成功的體驗(yàn)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師根據(jù)具體情況采用合適的方式,，一定會收到很好的效果。

四,、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴,。在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點(diǎn),，教師在講解時,，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可,。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息,，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，用好的比喻,，貼近生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，讓學(xué)生感受到計算機(jī)世界的五彩繽紛。

作為信息技術(shù)教師,，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié),，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求!

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇二

在擔(dān)任整個初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)過程中,，我學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。我覺得，信息技術(shù)課教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生去了解計算機(jī)文化,、初步掌握一些計算機(jī)基本知識及技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識,，有效地培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理,、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰σ约白詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力,。我認(rèn)為，在教學(xué)中要把計算機(jī)作為一種工具,，來提高學(xué)生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)他們使用信息技術(shù)解決問題的各種能力。以下就我對初中信息技術(shù)課的教學(xué)作一淺談：

一,、課堂演示,，講解為主

近年來，大多數(shù)學(xué)校都陸續(xù)建成了新的電腦室,，同時配備了幾十臺多媒體電腦,，從而形成了一個功能較為強(qiáng)大的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。我們教師在上課期間,，可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的廣播系統(tǒng),，對計算機(jī)的基本知識作出適當(dāng)?shù)难菔静⒓右栽敿?xì)的講解，使學(xué)生獲得大量的感性知識,，從而加深對知識的理解,。例如：在講授windows98系統(tǒng)操作時，我是這樣做的：先讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐(當(dāng)然上該節(jié)課前已安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)),，因?yàn)楦鱾€學(xué)生的理解能力不一樣,，在他們預(yù)習(xí)后自己再在無老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，看自己的自學(xué)能力有多強(qiáng),，從而證實(shí)自己的理論理解與實(shí)踐是否一致,。然后我運(yùn)用了“躍龍門”多媒體教學(xué)軟件，將正確的操作過程通過教師機(jī)演示給學(xué)生,，并一邊進(jìn)行適當(dāng)講解,，使學(xué)生們看到完整的操作過程,。這樣做就進(jìn)一步證實(shí)了學(xué)生們對自己預(yù)習(xí)后自行上機(jī)實(shí)踐是否全部正確。再讓學(xué)生們上機(jī)實(shí)踐一次,，這樣就收到了很好的教與學(xué)效果,。同時，為了配合演示式的教學(xué),，我又根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的接受能力,，制作有針對性的課件，使課程內(nèi)容生動形象,，變難為易,。

二、強(qiáng)化練習(xí)

學(xué)生要熟練使用計算機(jī),，僅靠教師的講授和演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須通過大量的實(shí)踐練習(xí)，才能掌握操作技能和技巧,。練習(xí)的方式要多種多樣,，如課堂問答，上機(jī)操作,，課內(nèi)外作業(yè)演示等,。在進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)時，一般給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容,。例如,，在講完 “word”軟件中的文字錄入及排版知識后，要求學(xué)生課后準(zhǔn)備一篇50字左右的短文,，在下一節(jié)上課時使用word軟件進(jìn)行錄入,、排版，并對排版提出合理的要求;又如在講完ie瀏覽器的使用后,，就讓每位學(xué)生運(yùn)用ie瀏覽器瀏覽本市的網(wǎng)站和其他教育網(wǎng)站,。這樣，每教學(xué)一項(xiàng)新內(nèi)容,，就及時讓學(xué)生進(jìn)行定量的練習(xí),，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)的新課內(nèi)容,，熟練掌握操作要點(diǎn),，提高學(xué)習(xí)效果。

三,、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

自從學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的出現(xiàn),，上級領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生的上網(wǎng)操作能力非常重視，因此,，我們學(xué)校也少不了增加上網(wǎng)這項(xiàng)功能,。 在計算機(jī)教學(xué)中,，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更為廣闊的信息知識環(huán)境。學(xué)生可以通過上網(wǎng)獲得豐富的信息知識,。我們教師還可指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)軟件,，收集各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及學(xué)習(xí)資源，不僅滿足了他們的好奇心和求知欲,，還培養(yǎng)了他們的信息收集,、處理、吸收能力;讓學(xué)生在節(jié)日時,，發(fā)送電子郵件給親戚同學(xué)問好,、祝福;讓學(xué)生在因特網(wǎng)上閱讀新聞、參加各網(wǎng)站的bbs,、收發(fā)電子郵件等,。采取各種方式設(shè)計教學(xué)模式，可以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求,。

四,、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法指在整個教學(xué)過程,，以完成一個個具體的任務(wù)為線索,，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能,。為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、

寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境,，讓他們在這個環(huán)境里,，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想,。例如,，我在因特網(wǎng)的教學(xué)中，我可以分為這樣幾個大任務(wù)：在因特網(wǎng)上瀏覽信息,、在因特網(wǎng)上查找信息,、從因特網(wǎng)上下載信息、在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件,、閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞,、參加bbs、在因特網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)時交流等等,。對于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個大任務(wù)又可以分為：寫信與發(fā)信,、收信與讀信、回信與轉(zhuǎn)信,、信件的分類和整理,、訂閱電子雜志,、加入郵件討論組等子任務(wù);針對“寫信與發(fā)信”這個子任務(wù)，又可以劃分為：寫信,、發(fā)信,、在信中夾一張照片、發(fā)送一個或多個文件,、發(fā)送一段錄音,、發(fā)送一個影像、把同一個文件發(fā)送給多個接收者,、成批發(fā)送信件等子任務(wù),。

五、實(shí)現(xiàn)分組教學(xué),，提高學(xué)習(xí)興趣

在計算機(jī)上機(jī)操作時,，學(xué)生會經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題，如果教師一一解答操作,，不僅教師感到忙碌,、時間緊迫，而且還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，得不到良好的教學(xué)效果,。分組教學(xué)可以避免諸多弊端，提高學(xué)習(xí)主動性和積極性,。教師根據(jù)上課班級學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組,，每組人數(shù)不要太多(控制 6--8名)，每個小組有固定的機(jī)位并設(shè)兩名小組長,，上課前先進(jìn)行培訓(xùn),。當(dāng)本組同學(xué)遇到問題時，由小組長充當(dāng)小老師進(jìn)行輔導(dǎo),。當(dāng)有些問題較難時,，教師要鼓勵全組成員一起研究解決。如果處理得當(dāng),，教師要及時表揚(yáng),，使學(xué)生充分體會到成功帶來的喜悅。這樣一來能夠極大地激發(fā)小組成員的動手能力,。如果小組解決不了,，可由其它小組提出方案或由教師進(jìn)行指導(dǎo)。

六,、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與其它課程的整合

利用信息技術(shù)學(xué)科工具性的特點(diǎn),，可以加強(qiáng)與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，不僅能使學(xué)生更扎實(shí)的掌握課堂所學(xué)內(nèi)容,，而且還能讓學(xué)生對信息技術(shù)課有更完整的認(rèn)識,。 例如：我讓初中二年級學(xué)生運(yùn)用所掌握的信息技術(shù)知識和上網(wǎng)技能,，到因特網(wǎng)上查找文字、圖片,、照片等資料,，制作一個以 “環(huán)境保護(hù)”為主題的powerpoint幻燈片。學(xué)生們興致勃勃的查找有關(guān)環(huán)保資料,，精心制作出一套集知識性,、趣味性于一身的幻燈片。這樣,，讓學(xué)生完成了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,，還增長了課外知識，實(shí)現(xiàn)了與其它課程的整合,，使學(xué)生親身體會到信息采集,、處理、加工的全過程,，大大提高了學(xué)生的信息素質(zhì)和信息實(shí)踐能力,。

七、利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題

信息技術(shù)課的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生利用信息工具解決實(shí)際問題的能力,，而這種能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師潛移默化地引導(dǎo),。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題,，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們利用信息技術(shù),，解決所遇到的問題,。例如：各班要出手抄報展覽,，我就提示學(xué)生可以利用學(xué)過的信息技術(shù)知識，使用 word20__軟件來制作更美觀的電子手抄報,，然后交給老師打印出來,，在校園內(nèi)展出，學(xué)生積極性大大增強(qiáng)了,，部分學(xué)生做出版面新穎,、內(nèi)容豐富的電子手抄報，收到了很好的效果,。此外,，我還讓學(xué)生利用“畫圖”軟件來出版班上的墻報。這些實(shí)際運(yùn)用不僅有利于學(xué)生靈活掌握所學(xué)過的知識,，還能使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的優(yōu)越性,，增強(qiáng)了信息意識。

八,、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式

記得在20__年五月,，我到云浮市教師進(jìn)修學(xué)校參加課改學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)期間，令我最深刻難忘的就是,，廣東省信息技術(shù)科科長要志東同志說過一句話,，她是這樣說的： “信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識的掌握程度高低,，而要在上機(jī)操作中真正體現(xiàn)出來”,。她所說的正好與我所想的所做的一致。在實(shí)際教學(xué)中,，我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同,，采取了不同的評價方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如：在教學(xué)“畫圖”軟件后,，我采取了“作品展示,，開放式評價”的方法，由其他學(xué)生一起來打分評價,。在教學(xué)“寫字板”,、“word”一類的軟件后，采取“指定內(nèi)容,、單人考核”的方法,，先提出具體考試要求，并限定時間完成,。例如：要求每位學(xué)生使用“word”軟件輸入一篇文章,，規(guī)定排版要求，完成后上交到教師機(jī),，由教師當(dāng)堂給分,。

總之，信息技術(shù)學(xué)科由于其實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須采取相應(yīng)的,、靈活多樣的評價方式,，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神。以上是我在初中信息技術(shù)課教學(xué)中都運(yùn)用過的教學(xué)手段及教學(xué)方法,，但在實(shí)際教學(xué)過程中,，還必須針對具體的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法，才能使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階,。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇三

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，受益匪淺,，從中選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的,。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二,、教學(xué)相長,，取長補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少,，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果。

對于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三,、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識,。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候,，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人,?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界,，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己,?！白x書，讀書,，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級,，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動,，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候,，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,，此時,，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地,。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己,，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn),，使自己能成為一名名師。 中學(xué)教師讀書心得體會范文之二

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會,，深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情,，教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇四

不知不覺,，一個學(xué)期就過去了,，回顧這一期的教學(xué)，感覺特別地累,，但教學(xué)效果不是很理想,。特別是初欠帶畢業(yè)班，更是誠惶誠恐,，擔(dān)心自己的解讀不準(zhǔn),，而使學(xué)生有什么閃失。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法,，虛心向同事們求教,。因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐，只要用心鉆研,、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，就可以把語文融入到學(xué)生當(dāng)中,，變成他們的笑臉，就學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，就學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展,。新課程要通過我們共同的努力就成一種真實(shí)的、動態(tài)的,、發(fā)展的現(xiàn)實(shí),。經(jīng)過一段時間的努力，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一,、自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用

《課標(biāo)》中指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識字的后段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。”一個人的字寫得好與否,，不僅僅是個人的“門面”,，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn),。因此,，教學(xué)時我采用了“讀字、范寫,、評議,、試寫”的程序：“讀字”時，讓學(xué)生討論“寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵”,、“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題,，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對老師評頭論足,，運(yùn)用形體動作學(xué)寫筆畫,、作業(yè)展覽、評選書寫認(rèn)耀明星等方法,，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,，提高了學(xué)生寫字的技巧。

二,、在閱讀教學(xué)中,，我反對無目的的多讀,，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。

初讀,，將課文讀正確,，整體感知全文;再讀，將課文讀流利,，理解課文中詞句;研讀,，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受;練讀,，將課文讀入心,，積累語言文字。在不同層次的讀中,，鼓勵學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流,，逐步學(xué)會有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題,，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;讓學(xué)生將自己的理解畫出來,，說一說自己這樣畫的理由,，放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議,，演演評評學(xué)語文等等,。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)語文,。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓學(xué)生在規(guī)范中學(xué)語文,，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ),。這并不與“玩”中學(xué)習(xí)語文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生,，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途,。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過列轉(zhuǎn)向放任自流,，一定要嚴(yán)把“度”這一關(guān),。在聽、說,、讀,、寫幾方面，都有一定的規(guī)范,。如：個別同學(xué)站起回答時,，其他同學(xué)要注意傾聽,，有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

三,、在學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成方面,，提倡學(xué)生積極參與各項(xiàng)語文活動,，學(xué)會參與、學(xué)會合作,、學(xué)會尊重他人,。

在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇五

興趣是最好的老師,，學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性,，只有產(chǎn)生了興趣,，才會有動機(jī)，學(xué)生有興趣時,，注意力高度集中,，思維異常活躍,，求知欲異常強(qiáng)烈,，能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性,，這樣創(chuàng)造思維活動得以啟動運(yùn)行,，范文之教學(xué)反思:信息技術(shù)教學(xué)反思。由此,，在課堂教學(xué)中,，如果教師僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)從而忽視學(xué)生對某些問題所產(chǎn)生的興趣，往往會導(dǎo)致學(xué)生對知識接受的厭煩情緒,，不僅不會使學(xué)生在要學(xué),、樂學(xué)的積極,、主動地探索下求知，反而會讓學(xué)生失去主體性探究的主觀意識和求異,、創(chuàng)新的思維主動性,。因此，教師應(yīng)注重從興趣入手,，適時發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

具體措施：

1,、堅持以學(xué)生為主體,，持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一切教學(xué)設(shè)計都是為了學(xué)生,，目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓他們在教師的帶動下主動地學(xué)習(xí)，自主地探究,，成為知識的主動建構(gòu)者,。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后，他們所爆發(fā)出來的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的,。這樣的課堂上,，師生和-諧地融為一體，學(xué)生學(xué)得開心而輕松,，教師教得愉快而順利,，如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、注重導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣,。

信息技術(shù)課長期以來之所以大力提倡和采勸任務(wù)驅(qū)動法”,，就是因?yàn)樗暮芏鄬W(xué)習(xí)內(nèi)容都可以化解為一個個具體而有趣的任務(wù)，學(xué)生通過努力并不難實(shí)現(xiàn),，以此導(dǎo)入容易吸引學(xué)生,，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望即直接學(xué)習(xí)興趣，使他們能很快全身心地投入學(xué)習(xí),。如學(xué)習(xí)在電腦中新建文件夾,，我們可以用中文名稱命名(如學(xué)生姓名)，學(xué)生就十分感興趣,，通過學(xué)習(xí)還能消除他們對電腦中密密麻麻看不懂的英文文件夾的神秘感與畏懼感,。又如電腦繪畫、電腦動畫等諸多學(xué)習(xí)內(nèi)容,，老師都可以事先展示準(zhǔn)備好的優(yōu)秀作品,，讓學(xué)生“垂涎”一番,，進(jìn)而幫助他們循序漸進(jìn)地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)他們的愿望,。

3,、注重學(xué)習(xí)成果的激勵作用，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣,。

通過學(xué)習(xí)成果的及時反饋,，可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性,，教學(xué)反思《信息技術(shù)教學(xué)反思》,。老師要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時給予點(diǎn)評指導(dǎo),，鼓勵先進(jìn),，鞭策后進(jìn)。如鍵盤指法與打字練習(xí)(小學(xué)三年級),，其機(jī)械單調(diào)性很容易使學(xué)生厭煩，而充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔茫耆梢詫⒔虒W(xué)設(shè)計得有聲有色,，首先要科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度與練習(xí)層次，同時突出學(xué)習(xí)的趣味性,，將打字游戲引入課堂并開展游戲競賽,，比一比誰的打字速度快等活動。這類做法有很多,，不論結(jié)果如何,，但“寓教于樂”這種做法對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用是立桿見影的，常常還會收到意想不到的良好效果,，對學(xué)生影響深遠(yuǎn),。

4、注重個別輔導(dǎo),，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣,。

信息技術(shù)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一個突出特點(diǎn)便是學(xué)生動手操作量大，老師對學(xué)生的個別性輔導(dǎo)量也大,，常常需要老師馬不停蹄地在機(jī)房轉(zhuǎn)上大半節(jié)課,，以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，耐心幫助學(xué)生克服困難,，糾正錯誤,，改進(jìn)方法，加快進(jìn)步,。如果老師放任學(xué)生自己練習(xí)而疏于輔導(dǎo),，有不少學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)能力及自覺性較差的學(xué)生,，會越學(xué)越無興趣，越練越覺得“沒意思”,，最后變得疲塌厭學(xué),。因此，教師對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要注意并且要堅持個別輔導(dǎo),，而對于一般的學(xué)生則可大力提倡小組團(tuán)結(jié)合作或協(xié)作,，效果同樣不錯甚至更好。

5,、注重因材施教,，努力維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要維護(hù)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣,，還必須突出因材施教的原則。在實(shí)際教學(xué)中,，老師要面對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求,，完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)或評價較為靈活的開放型任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù),，以滿足其學(xué)習(xí)需求，如編輯一張主題小報,，設(shè)計一組幻燈片,，制作一個動畫等等，只要學(xué)生努力完成任務(wù)即可,，不要強(qiáng)求作業(yè)的質(zhì)量,。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

新世紀(jì)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為信息時代產(chǎn)物的信息技術(shù)學(xué)科,，更是具有無與倫比的學(xué)科優(yōu)勢,，可供教師和學(xué)生創(chuàng)新之處不勝枚舉，幾乎每一項(xiàng)操作,，每一個練習(xí),，都可能有不同的方法;處處可見“殊途同歸”;同樣方法達(dá)到不同效果更是司空見慣……只要老師用心挖掘，悉心指導(dǎo),，我想我們的勞動就應(yīng)該會收到成效,。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇六

一、 說教材

1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第六單元,，屬于欣賞?評述類型課,，中國古代的園林藝術(shù)與中國古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的，它不僅具有悠久的歷史和高度的成就,，而且獨(dú)樹一幟,，自成體系，與歐洲,、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系,。中國的園林，既是作為一種物質(zhì)財富滿足人們的生活要求,，又是作為一種藝術(shù)的綜合體滿足人們精神上的需要而出現(xiàn) 的,，園林建筑體現(xiàn)的是“人與自然相親和的思想傳統(tǒng)”;教材中第一 部分先對中國園林的地位、起源,、特征加以概括的說明;第二部分對中國園林的分類,、設(shè)計思想、藝術(shù)手法作了介紹;第三部分是欣賞方法與欣賞要點(diǎn);然后是分別介紹拙政園,、蘇州留園,、揚(yáng)州個園與蘇州獅子林。對我國園林與民居的欣賞有助于提高學(xué)生對園林,、民居建筑知識的積累以及對于建筑的審美的提高

2、教學(xué)目的

① 了解中國古代園林的種類,、特點(diǎn)及代表性作品;

② 結(jié)合實(shí)例了解中國造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗(yàn),。

3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

① 中國古代園林包括皇家園林,、私家園林和寺觀園林三類,。

② 私家園林以蘇州為最盛，設(shè)計以中國山水畫為藍(lán)本,，追求細(xì)膩曲折豐富的變化,，形成濃郁的人文環(huán)境。

③ 中國古代園林藝術(shù)積累了豐富的造園經(jīng)驗(yàn),。明代計成《園冶》一書對園林選址,、布局、疊山,、選石,、因借等作了系統(tǒng)的論述。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解中國造園藝術(shù)的原則精神,。

攻破這一重點(diǎn)和難點(diǎn),，在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解，同時結(jié)合展示大量的中國古代園林包括皇家園林、私家園林和寺觀園林三類的圖片,，讓學(xué)生觀察比較,、探究、總結(jié)等方法,。

通過以上教材分析,，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為此,，我準(zhǔn)備采用下列教法和學(xué)法,。

4、說教法

著名的教育家葉圣淘說教是為了不教,，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者,、灌輸者,。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲,、嘗試欲,，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法:多媒體輔助教學(xué)法,、欣賞觀察法,、討論法,、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法,。

5、 說學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過一些有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生自己找出中國園林的藝術(shù)特點(diǎn),，特別是對蘇州園林的設(shè)計之美展示討論,，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮,，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展,。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納,。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識,，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。

二,、說教學(xué)過程：

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知(欣賞作品)——樂中體驗(yàn)(設(shè)計園林)——討論探究(自評)——知識擴(kuò)展(制作園林書簽)——情感升華(寫出本課的欣賞感受)

互動>師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

1,、創(chuàng)設(shè)情景提問導(dǎo)入

你們游覽過哪些園林?去過蘇州園林嗎?

學(xué)生自由回答，然后讓學(xué)生在音樂中欣賞一組本地的園林圖片,，吸引學(xué)生注意力,，然后進(jìn)入課題“詩情畫意”。讓學(xué)生觀看短片(蘇州園林),，針對短片提問：我國園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園

我國園林有哪些主要類型? 皇家園林,、私家園林、風(fēng)景園林

我國的四大名園是什么? 拙政園,、留園,、頤和園、避暑山莊

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞,，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞,，在欣賞過程中穿插講解。(或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷)

2,、分析講解課文圖片，感知課文,，

(教師講解)我國遠(yuǎn)在秦漢時期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題，這比西方18世紀(jì)興起的英國“風(fēng)景式”園林大約要早兩千多年,。著名的圓明園,，它的一百余個景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林，因此而被西方人譽(yù)之為“萬園之園” “詩情畫意”是中國園林的精髓,，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界,。因此，過去的造園匠師們口授心傳,，多少都接受一些詩畫方面的陶冶,，而著名的造園家如計成、張南垣父子,、戈裕良等更是精于此道,。歷來的文人畫家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計的，其中如唐代的王維、白居易,，宋代的趙佶,、司馬光，元代的倪元鎮(zhèn),，清初的石濤,、李漁等人，為了渲染園林的詩的情調(diào),，常常借助于各種音響效果,。寄暢園“八音澗”、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬,，滄浪亭“聽櫓樓”的欸乃槳聲,，乃至風(fēng)動竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音,，都能以“音”入景,。曹雪芹筆下的瀟湘館，那“凰尾森森,、龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色,，點(diǎn)出園林濃郁的詩情畫意。

3,、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)

介紹蘇州園林的造園設(shè)計手法：

播放課件：讀圖認(rèn)識感知江南水鄉(xiāng)---蘇州及園林

1師：如詩如畫的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢?

討論,，指名說說，師板書：“雖由人作,，宛自天開”

園林藝術(shù)的構(gòu)成

a,、自然環(huán)境的山形水勢，包括人工疊山和開鑿的泉流湖水;

b,、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵;

c,、園林內(nèi)的樹木花卉;

d、園外大環(huán)境的景觀,、氛圍,。中國造園藝術(shù)是多方面因素的配合，達(dá)到人與自然的和諧,。

2,、討論皇家園林與私家園林有何差異。

皇家園林代表作有北京的圓明園,、頤和園和北海,。清代乾隆、嘉慶年間為造園的鼎盛時期,?；始覉@林布局以江南園林為參照,，并以神話傳說的東海三神山進(jìn)行設(shè)計、構(gòu)思,，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色,。北京皇家園林在近世曾遭受外國侵略者的嚴(yán)重破壞與搶掠。

4,、將我所學(xué),為我所用

教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”,。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)園林圖片,嘗試進(jìn)行課文要求的三個活動練習(xí)，使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造,。

5,、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié),。

6,、板書設(shè)計 ：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此,，在教學(xué)中,，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫,、多媒體課件相對應(yīng),，做到直觀清楚，突出主題,，照顧全面,。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇七

音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高,。同時，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展,。

音樂反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論,，對課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考,，從中歸納出成敗得失,，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明,，音樂實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺探索解決音樂教學(xué)中的有關(guān)問題,，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑,，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一,。

音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面,，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

一,、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進(jìn)行完歌曲范唱以后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國,、愛黨,、愛社會主義等方面的思想品德教育。

二,、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”、“深情地”,、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時力求處理的恰到好處。

三,、讀譜訓(xùn)練。

在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,，即歌曲的調(diào)號,。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的,。

四,、教唱歌詞,。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,，因?yàn)閷W(xué)生自己識譜能力有限,，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正,。

以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會,，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù),。幾年來的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂的反思性教學(xué),，要堅持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā),，通過對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等多角度,、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功?”“成功的理論依據(jù)是什么?”“教學(xué)的設(shè)計與過程有什么特色?”“如何錦上添花富有創(chuàng)意?”等等,，從中總結(jié)規(guī)律,，提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐,。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么?”如：是教育思想還是教育理念的問題,，是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等,，從中吸取教訓(xùn),，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合,、調(diào)整;教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、達(dá)成;教學(xué)策略的合理,、優(yōu)化,，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思、調(diào)整,、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇八

新課程改革是一次深刻的改革,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生的身心健康發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)由原來注重知識的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，教學(xué)的重點(diǎn)由重傳授向重發(fā)展,，由重老師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和英語教學(xué)方式也應(yīng)隨不同年級的學(xué)生而變化,。

在七年級的英語教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在這樣一些問題：

一、剛學(xué)英語的時候,，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí)、模仿,。但是,，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣,，甚至厭學(xué),。

二、牛津教材詞匯量增加,，內(nèi)容難度加大,，學(xué)生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨(dú)立完成,。

三,、教師面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,，不能注意到學(xué)生的差異性,，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎,，注意力不集中,。

四、教師在有些知識點(diǎn)講過后,，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練,。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。

針對這種現(xiàn)狀，我主要從以下幾個方面入手:

一,、觀察分析,，了解基礎(chǔ)

小學(xué)階段英語只注重聽說讀，而寫的練習(xí)相對較少,，英語考試也僅僅是流于形式,。而農(nóng)村小學(xué)由于師資問題，英語課的教學(xué)質(zhì)量也受到限制,。絕大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)僅限于會朗讀26個字母,，而不能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)、寫出26個字母;興致高時,，能朗讀幾個帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語,。

因此，接手初一新的教學(xué)班時,，要對學(xué)生進(jìn)行難易適當(dāng)?shù)脑\斷性英語考試,，包括字母測試、詞匯測試等,。通過測試,，了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，精心備課,、上課,。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜,，索然無味;同時對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

二,、主動學(xué)習(xí),，音標(biāo)先行

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)—上課—復(fù)習(xí)。牛津教材與以往教材的不同在于它增加了大量由學(xué)生獨(dú)立完成的練習(xí),，而詞匯和知識點(diǎn)滲透其中,，這就要求學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作，在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識,，從而體驗(yàn)到上英語課的“成就感”,。但英語學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有一定的難度，那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要。

筆者認(rèn)為,，在學(xué)完字母及若干基本詞匯之后,，要打破教材的編排順序，系統(tǒng)講授音標(biāo)知識,?？刹捎谩胺稚w納”的教法，及時利用字母以及一定量的詞匯歸納出音標(biāo),，教授讀音規(guī)則，如：字母組合的發(fā)音,、輔音連綴,、多音節(jié)的劃分等，讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來,，給學(xué)生記憶單詞的拐杖,。也可以在音標(biāo)教學(xué)中，編一些與音素相關(guān)的歌謠,、繞口令及小短文,，讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則，為將來成功記憶單詞打好基礎(chǔ),。

當(dāng)然,，音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行，應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識其讀音,，這樣將起到事半功倍的效果,。掌握了音標(biāo)，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,，既減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力。

三,、課堂設(shè)趣,，寓教于樂

“興趣是最好的老師”。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動其積極性,，才能持之以恒地學(xué)好英語。

教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用豐富多采的教學(xué)方法和手段,，讓學(xué)生做到聽,、說、讀,、寫并舉,，眼、耳、口,、鼻,、腦并用。單詞教學(xué)中,，可以采用實(shí)物,、彩圖、卡片,、簡筆畫等教學(xué)手段來加強(qiáng)教學(xué)的取見性,，激發(fā)學(xué)生興趣，或者在課前進(jìn)行詞匯,、聽寫接力賽;句型教學(xué)中常用的方法有表演法,、競賽法和游戲法。七年級學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),，可以讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學(xué)句子,，如購物、就醫(yī)等,。同桌表演對話,，會什么，說什么,，不搞每錯必糾,，減輕學(xué)生的心理壓力。鞏固單詞和詞組時,，我經(jīng)常采用“競賽法”,，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組,，評出“thebestteam”,，培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,。

如我教第六單元fashion時,，要求學(xué)生穿上自己最喜愛的衣服，用showme______句型,，讓學(xué)生展示所說的實(shí)物,，并用英語簡單介紹并走秀，學(xué)生興趣盎然,，同時也掌握了一系列和服飾有關(guān)的詞匯,，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

另外,，教師要注重授學(xué)生以“漁”,，讓學(xué)生掌握規(guī)律性的知識,，使學(xué)生靈活的解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和思維能力,。英語教學(xué)中,，動詞的時態(tài)是一大難點(diǎn)。在教學(xué)中,，我除了讓學(xué)生記住時態(tài)的構(gòu)成及與哪些時間狀語連用外,，更重要的是教給其方法：找時間，看主語,，對規(guī)則,。scwentdisgoing.此題中有副詞always，學(xué)生確定用一般現(xiàn)在時,，主語是she,，再看動詞是否是規(guī)則動詞，go的第三人稱單數(shù)加上“es”,，所以選b。再如,，hismother____(cook)inthekitchennow.根據(jù)now確定是現(xiàn)在進(jìn)行時,，mymother是單數(shù)，填iscooking,。這樣的練習(xí)使學(xué)生融會貫通地掌握不同知識的聯(lián)系與區(qū)別,，達(dá)到了舉一反三的效果。

四,、課外延伸,，共同提高

要學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，所以教師可以利用空余時間開展課外教學(xué)活動,，鼓勵學(xué)生大膽地用英語交流,，根據(jù)不同班級、不同層次進(jìn)行組織,，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),。如，充分利用早讀課的時間檢測學(xué)生的知識掌握情況,，聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練皆可,。再如，培養(yǎng)“小助手”,，把班級分為十個小組,，每組一名組長,，要求他們主動幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，不要嘲笑他們的錯誤,，耐心地教他們讀和說,，以此帶動班上落后學(xué)生。成績進(jìn)步者及時獎勵,，在班級內(nèi)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,。

在抓好課堂質(zhì)量的同時，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視,。作業(yè)的選擇很重要,，我們要注重練習(xí)的典型性，我多以考試中常出現(xiàn)的基礎(chǔ)及易錯題為主,，一天幾題,，積少成多，及時鞏固,，做到精講精練,。作業(yè)的批改中，我不忘給學(xué)生評價,，及時贊賞進(jìn)步較大的學(xué)生,，激發(fā)和保護(hù)他們的信心，對于退步的同學(xué)不忘寫上幾句鼓勵或提醒的話,。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇九

不學(xué)而求知,，猶愿魚而無網(wǎng)。

——題記

學(xué)

玉不琢,，不成器;人不學(xué),，不知道。要有知識,，就要學(xué)習(xí),。惟有學(xué)習(xí)，才能使人聰明,，使人進(jìn)步,。要做一個符合時代要求的人，就必須努力學(xué)習(xí),，而學(xué)貴有恒,。為學(xué)，要有恒心和毅力,。士不厭學(xué),，故能成其圣。多看多學(xué)多問,，才能理解和熟練地運(yùn)用知識,。學(xué)非探其花,，要自拔其根，的確,，學(xué)習(xí)不可浮于表面,，要探其究竟，深鉆細(xì)研,。美國作家馬克?;吐溫說：“如果你不去學(xué)習(xí)了,，你永遠(yuǎn)不會做任何的事，只會找別人替你做,?！?/p>

朱德在1923年進(jìn)入德國的歌延根大學(xué)，為了掌握德文,，朱德首先克服年齡大,，記憶力差等重重困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)地學(xué)習(xí),。經(jīng)過幾個月的努力,，他就能夠用德語會話和閱讀的德文書報了。他還利用考察德國的機(jī)會來提高自己的德語水平,，正如他所說：“獲得知識的道路就是努力學(xué)習(xí),。”

考

所謂“不是一番徹骨寒,，怎得梅花撲鼻香?！笨荚囌菍W(xué)習(xí)后的考驗(yàn),，考得順利當(dāng)然笑逐言開，而考得不怎么好卻只是一種“以患為利”的磨難,，而磨難正是人生的一種財富,，它能激發(fā)潛能，鍛煉能力,，使人更具生存力,。在被諷刺、被誣陷,、被圍困,、被打擊的時候，潛能則可能最充分地爆發(fā)出來,。周文王坐牢時寫出《周易》;孔子在困境時寫出《春秋》;屈原被放逐,，賦出《離騷》;左丘明失明，著有《國語》,。孫臏殘廢了寫出兵書;司馬遷不僅“沉疴無礙英雄文”,，更是“命運(yùn)不濟(jì)文章興,，坎坷作民族魂”考，表面是苦,，實(shí)質(zhì)卻是甜,。

思

為什么學(xué)后必思?因?yàn)樗伎己蟛拍苷嬲斫猓斫饬瞬拍苷_運(yùn)用,。學(xué)習(xí)與反思相輔相成,，互為促進(jìn)。引用胡達(dá)源的名言：“書不成誦,，無以致思索之功;書不精思,，無以得義理之益?！泵鎸?，要勤思;考后，要反思,。思考使人一層樓,，讀書不思考，等于吃飯不消化,。反思反思,，易解其意，就是反復(fù)思考,。當(dāng)忍而三思須憑心暗想,。

我國宋朝哲學(xué)家朱熹發(fā)明了“吃”書法。他認(rèn)為做學(xué)問之道,，不光是要吃得進(jìn),，還要吐得出。吃是讀,，吐是思與寫,。把你所學(xué)的東西，在腦子里整理思索一番,，勤用腦,，多用筆，學(xué)問就更透徹,，“吐”也是“吃”的一種檢驗(yàn)方法,。

要善于思考，勤于思考,，凡事問一個為什么,，以“打破沙鍋問到底”的探索精神去鉆研，學(xué)問才可以進(jìn)步,，知識亦可以提高,，方為有益,。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇十

節(jié)奏是音樂的生命，沒有節(jié)奏就沒有音樂,，節(jié)奏的搏動給音樂注入了活力,。小學(xué)低年級教學(xué)中，我以節(jié)奏變化為切入點(diǎn),，橫向口子開得小,、縱向挖得深。以學(xué)生非常熟悉和喜愛的兒童歌曲和生活中的事物為創(chuàng)作素材,，引導(dǎo)有機(jī)創(chuàng)作,，降低難度。對人音版第一冊第五課歌曲《閃爍的小星星》進(jìn)行了大膽創(chuàng)新,、改編題為《星星變奏曲》,，在教學(xué)過程中收到了良好的效果。

《閃爍的小星星》這首歌,，小朋友在幼兒園里已經(jīng)會唱了,，對他們來講已沒有什么新鮮感了。要想讓同學(xué)不覺得老生常談,、枯燥無味,，必須要有生動靈活的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)有資源擴(kuò)展知識,，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。本課教學(xué)從節(jié)奏入手，通過讓學(xué)生為星星的歌起好聽的名字學(xué)唱《星星搖籃曲》,、《頑皮的小星星》,，知道不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)不同的小星星。課堂上,，所有的孩子都“動”起來了，沒有一處死角,，而作為老師的我,，卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相,，完全“閑”了下來,，與學(xué)生打成一片，一起盡情表演,，一起放聲歌唱,，實(shí)在是既輕松又愉快。

課后我想,在為歌曲起名字這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生為歌曲起了好多好聽的名字,，由于課件的原因沒能顯示很遺憾,，應(yīng)準(zhǔn)備好卡片把學(xué)生起的名字也顯示出來更能激發(fā)學(xué)習(xí)、想象的熱情,。

我認(rèn)為,，音樂課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué),，從音樂中找到快樂,。

三.課堂實(shí)錄

1.拍手律動、師生問候

2.隨優(yōu)美,、安靜的音樂在老師的帶領(lǐng)下做幻想,、陶醉看星星等動作后出示藍(lán)色的長紗巾?！靶∨笥涯銈兛?，今天老師給你們帶來一條什么顏色的紗巾(藍(lán)色)這藍(lán)藍(lán)的顏色像什么?(像海洋、天空,、花朵,、游泳池)我們把它當(dāng)做靜靜夜晚天空，你想成為這美麗夜晚天空中的一顆小星星嗎”,，教師把一顆卡片小星星貼在藍(lán)紗巾上,。“月亮姐姐也和我們一起上音樂課”,。出示并粘貼月亮圖片,。“月亮姐姐說她有一個叫do的小星星是她的好朋友,，我請她和我一起做游戲,，do的聲音比較低，和我一起唱唱dodododo,，并粘在最底部,，學(xué)生一次聽出135351并按音高粘貼在紗巾上。

3.課件顯示許多閃閃發(fā)光的小星星和月亮姐姐,。提問學(xué)生該給歌曲取個什么名字?有的說叫《美麗的星星》……..根據(jù)學(xué)生的回答出示《閃爍的小星星》標(biāo)題

4.聽唱法學(xué)唱《閃爍的小星星》并自編動作后集體表演,。

5.課件顯示月亮姐姐閉上了一雙美麗大眼睛睡覺了。隨3/4拍音樂做睡覺狀擺動身體,，討論后為歌曲起個好聽名字,。

6.學(xué)唱《星星搖籃曲》自編動作后集體表演。

7.課件顯示幾個卡通小星星,，隨2/4拍迪斯科節(jié)奏自由舞蹈感受音樂,，討論后為歌曲起個好聽名字。

8.學(xué)唱《頑皮的小星星》，拍節(jié)奏演唱,、舞蹈,。

9.完整演奏《閃爍的小星星》、《星星搖籃曲》,、《頑皮的小星星》,，讓學(xué)生欣賞后再表演，感受變奏的音樂,。

10.學(xué)生扮演閃爍的小星星,、頑皮的小星星，一起跳《星光恰恰恰》

11.結(jié)束部分

(1)“月亮姐姐笑著對小朋友說你們真聰明,，知道了音有高低還學(xué)會了用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)小星星,，讓小星星變得更可愛了。

(2)隨《星光恰恰恰》走出教室,。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇十一

一,、課前反思

課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，是教學(xué)的前瞻性行為,，避免經(jīng)驗(yàn)主義,。在過去的體育教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成教案,，甚至有部分教師的教案與實(shí)際教學(xué)不相符,，所謂“教案歸教案，教學(xué)歸教學(xué)”,，其隨意性之大得驚人,，這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多，這是值得我們很好地反思和關(guān)注的,。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”,。這說明了萬事萬物的不斷變化(微觀上)，我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點(diǎn)來看問題,。憑經(jīng)驗(yàn)往往會忽視我們不斷變化的教學(xué)對象,，正如教育學(xué)家羅杰斯說的，應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”,，而不是“較大的白鼠”(行為主義觀點(diǎn))與“較慢的計算機(jī)”(認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)),。經(jīng)驗(yàn)誠可貴，而反思價更高,。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化,，過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”,，這句話既是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也說明了課前反思的一個道理,。

二,、課中反思

過去的體育教學(xué)往往忽視課中反思,，比較重視教師的應(yīng)急能力，所謂：“隨機(jī)應(yīng)變”就行了,，在新課標(biāo)下人們發(fā)現(xiàn),，課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，它的真正意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨機(jī)應(yīng)變,。教學(xué)中進(jìn)行反思,，就是及時主動地審視分析自己的教學(xué)行為，時實(shí)監(jiān)控自己的教學(xué)過程,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，修正教學(xué)策略，并以聯(lián)系的發(fā)展變化的視角來觀察與解決當(dāng)前的問題,，也是理論到實(shí)踐的過程,。在教學(xué)實(shí)踐中，有很多難以預(yù)料的因素,，如果能很好地把握與處理,，也許會有意想不到的效果。如在《重慶市中小學(xué)體育課改實(shí)驗(yàn)賽課》的一次課上,，當(dāng)課進(jìn)行到整理放松階段時,，音樂突然放不起，這時觀眾臺上的氣氛也緊張起來,，但這位教師稍作思考后,，就自己放聲唱起來，學(xué)生也受到感染,，師生共鳴,，唱練合一，把整個課堂的氣氛推向了高潮,，在場的評委與同行給予了高度的評價,。這一案例說明了不僅僅是一種應(yīng)變能力的表現(xiàn)，更重要的是一種反思行為,，是對進(jìn)行中的課的不斷審視與思考的結(jié)果,，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了歌聲在體育練習(xí)中的感召力，體育教師所要具備的音樂素質(zhì)的意義,，以及學(xué)科整合的影子,。當(dāng)然，課中不斷審視分析課的發(fā)展變化,，反思與修正教學(xué)行為,，也會提高我們隨機(jī)應(yīng)變的能力。

體育教學(xué)不像學(xué)科教學(xué)那樣學(xué)生對號入座，而是在較大的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的,，以學(xué)生的身體活動練習(xí)為主,，同一節(jié)課班級眾多，資源少,，擾動因素多,，差異表現(xiàn)于外，以及教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求的矛盾,，等等因素處之不當(dāng),，課堂教學(xué)就可能受到影響，或造成不良后果,。因此,，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)從教學(xué)管理,、組織,、策略、學(xué)生的身心等全面審視課堂,，課堂既要生動活潑,，又要有序進(jìn)行，在不斷反思的過程中作出判斷與應(yīng)急處理,，以確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行,。同時把課前的準(zhǔn)備與課中的思考結(jié)合起來，修正與完善教學(xué)方案,，讓教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,，這也是我們課中反思目的所在。

三,、課后反思

“課后反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化”,。體育教學(xué)長期以來也強(qiáng)調(diào)課后小結(jié)，課后小結(jié)雖是反思的一種形式,，但是課后反思與課后小結(jié)相比,，在外延上要豐富得多，從概念的邏輯關(guān)系上講,，課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”,，小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié)，而課后反思卻是從課前—課中—課后,，實(shí)施全過程的審視,、分析與總結(jié)，它體現(xiàn)了認(rèn)識的全過程,。一是審視分析教學(xué)計劃,，課的設(shè)計,，總結(jié)課前與課中的得與失，它們對教學(xué)活動的影響;二是反思自己的教學(xué)行為與態(tài)度,，審視自己的行為態(tài)度在整個教學(xué)過程中是否符合現(xiàn)代教育思想和新課標(biāo)要求，以及適應(yīng)學(xué)生等,，這對改進(jìn)教師的教學(xué)行為態(tài)度,，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)教師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義;三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果,，讓這兩個反思得到總結(jié),，達(dá)到較高的認(rèn)識程度。因此,，課后反思活動是一個再認(rèn)識過程,，也就是所謂的“認(rèn)識的最高階段”，即上升到理性認(rèn)識階段,。這個階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,，也是我們的經(jīng)驗(yàn)理論化的過程。

總而言之,，教學(xué)反思符合人的認(rèn)識規(guī)律,，是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，是對教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn),，它為教學(xué)的教學(xué)工作提供了“再創(chuàng)造”的可能,，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師成長的開始,。從不同角度與方式回顧,、分析和審視自己和教學(xué)行為，教師才能“形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力”,。然而教師只有把反思行為變成一種自覺與沖動,，一種行為習(xí)慣，才能不斷發(fā)展自我,，提升自我能力,，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，減少“教學(xué)遺憾”,。但是,，要讓我們所有的體育教師把教學(xué)反思行為變成一“自覺與沖動”的行動，可能還有很多的“問題”有待解決,，其任重而道遠(yuǎn),。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇十二

隨著新一輪課程改革的順利進(jìn)行，多媒體在教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用,。與其它傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段相比,，多媒體在創(chuàng)設(shè)情境,、引發(fā)學(xué)生興趣等方面有著不可比擬的優(yōu)勢。在科學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體后,，有效地提高了課堂教學(xué)效率,，因而多媒體受到了越來越多的科學(xué)教師的歡迎。但在應(yīng)用中逐漸形成了一種多媒體“萬能論”,，多媒體成了科學(xué)新課程改革的標(biāo)志,，甚至出現(xiàn)了一種為用多媒體而用多媒體、由“人灌”轉(zhuǎn)為“機(jī)灌”的現(xiàn)象,。多媒體固然是一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段,，值得我們大力提倡使用，但不是唯一的和萬能的教學(xué)輔助手段,。因此,，想在這里就如何應(yīng)用多媒體談?wù)勛约旱囊恍┧伎己涂捶ā?/p>

1.多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多媒體能營造多重感觀刺激，有利學(xué)生記憶,。根據(jù)心理學(xué)研究,，多種感覺器官同時感知的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感覺器官感知的學(xué)習(xí)效果。多媒體可將文字,、聲音,、圖形和動畫同時展現(xiàn)，讓學(xué)生的多種感覺器官在學(xué)習(xí)時能同時接受相關(guān)信息,，因此多媒體輔助教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生對知識的記憶,。

多媒體版面生動活潑，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。多媒體課件使科學(xué)課堂教學(xué)活動變得生動,、活潑、有趣和富有啟發(fā)性,，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)的教學(xué)模式,，從而起到活躍學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

多媒體能增大課堂容量,，提高教學(xué)效率,。對于一些作圖畫表較多的科學(xué)課，通過高效的多媒體教學(xué)課件演示,，使授課方式變得方便,、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間,，可增大課堂容量,。對于一些有較多學(xué)生練習(xí)需即時評價反饋的課，采用多媒體實(shí)物展示臺,，就可方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中典型錯例的展示,，免去了教師板書學(xué)生錯例的時間,，擴(kuò)大了點(diǎn)評面，從而提高課堂教學(xué)效率,。

2.當(dāng)前科學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的問題

多媒體作為一種新的教學(xué)輔助手段,，比傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段有著巨大優(yōu)勢，但在應(yīng)用中也出現(xiàn)了一些問題,。課堂上大量應(yīng)用多媒體后,，除了教學(xué)內(nèi)容和形式容易流于呆板僵化、課件制作時間較長,、耗費(fèi)精力大以外，還由于教師的因素在使用中出現(xiàn)以

2.1多媒體代替板書,，不利學(xué)生知識的建構(gòu)和整合

科學(xué)是一門自然學(xué)科,，知識點(diǎn)之間常存在緊密的聯(lián)系，即邏輯關(guān)系?，F(xiàn)在許多教師應(yīng)用多媒體后,，干脆省了必要的板書，一節(jié)課中只是偶爾草書幾個,，個別教師甚至只字不寫,。一次，一個經(jīng)常用多媒體課件上課的教師對我抱怨說,，現(xiàn)在的學(xué)生越來越不像話了：在課上,，他用多媒體顯示了“p = f v”這個公式的推導(dǎo)過程，并告訴學(xué)生要記住這公式的,，結(jié)果單元測試中許多學(xué)生都沒記住,。

這位教師的抱怨讓我想起了一段往事。當(dāng)時念高一時,，我們普通班的數(shù)學(xué)課由一位本科剛畢業(yè)的男教師任教,。他上課經(jīng)常一手拿粉筆一手拿黑板擦，一邊講解一邊板書,。為了照顧兩邊的學(xué)生,，每次板書總在黑板中間部分。當(dāng)一道題或一個知識點(diǎn)講解完畢,，板書也常常已從黑板的上端寫到了下端,。為了開始新內(nèi)容的講授，他就習(xí)慣性地把先前的板書擦凈,。一個學(xué)期下來,，近二分之一的同學(xué)期末考試不及格;一個學(xué)年結(jié)束，期末考試全班僅3個同學(xué)及格,，他也因此改任了職高班,。

今天,，許多科學(xué)教師用了多媒體就省略了板書，這與我當(dāng)年的那位數(shù)學(xué)老師有何區(qū)別呢?在一堂科學(xué)課中很多知識點(diǎn)常有緊密的聯(lián)系,，如果只依靠多媒體課件上課,，一張幻燈片的畫面一般停留時間很短。當(dāng)學(xué)生在課間某個時候發(fā)生疑問想去看時,，常常已沒了蹤影,。這樣，學(xué)生就會對一些知識點(diǎn)因缺乏識記時間而理解不深,，有時甚至?xí)霈F(xiàn)當(dāng)堂遺忘的現(xiàn)象,。一段時間后，學(xué)生頭腦中的知識就變得雜亂無章,，影響了學(xué)生對知識的建構(gòu),，更不利于對知識的內(nèi)化和創(chuàng)新。當(dāng)然,，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也就無從談起了,。

2.2濫用課件代替實(shí)驗(yàn)，不利學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)精神的培養(yǎng)

隨著多媒體的廣泛應(yīng)用,，多媒體課件開發(fā)者提供了許多實(shí)驗(yàn)課件,，節(jié)省了教師的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時間，方便了課堂實(shí)驗(yàn)操作,，保證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可控性,。因此，在各種教研活動中,，教師隨意用多媒體實(shí)驗(yàn)課件代替演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象已是屢見不鮮,。但多媒體實(shí)驗(yàn)課件的濫用，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)會造成嚴(yán)重的負(fù)面影響,。

在我校一位青年教師的比武課中，他通過播放實(shí)驗(yàn)課件來研究導(dǎo)體兩端電壓與電流的關(guān)系：在投影屏上顯示模擬實(shí)物圖,，通過移動模擬滑動變阻器的滑動頭得到相應(yīng)的阻值,，電壓表和電流表的指針同時指向相應(yīng)刻度，并在旁顯示電壓,、電流值,。利用這樣的課件進(jìn)行演示講解，雖然顯得方便,、簡捷,、正確，而且精致美觀,，但這樣的實(shí)驗(yàn)已失去了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的全部特點(diǎn)和演示,、驗(yàn)證的功能,。學(xué)生一方面無法體驗(yàn)到前人在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計時所體現(xiàn)出來的科學(xué)思想，另一方面,，會產(chǎn)生這樣的疑問：事實(shí)真的是這樣嗎?像這樣的實(shí)驗(yàn)用實(shí)物演示并不難,，教師應(yīng)該做演示實(shí)驗(yàn)或讓學(xué)生親自做一下。否則長期下去,，學(xué)生必將暴露出缺乏實(shí)際操作訓(xùn)練的一面,，同時也不利于學(xué)生創(chuàng)造思維。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇十三

3天的初中英語優(yōu)質(zhì)課評選活動結(jié)束了,。我有幸被學(xué)校派往德州五中聽課學(xué)習(xí),。感謝學(xué)校給我提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，通過參加這次活動,。我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每們教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)技能，這些優(yōu)質(zhì)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受,。

教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師均有一下特點(diǎn)：

1,、口語流利,、發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),，才能保證孩子對課堂的理解,、才能保證孩子學(xué)到正確的知識、地道的語言,。

2,、善于利用多媒體及輔助教學(xué)手段。使孩子接觸到的知識更立體,、更直觀,、更生動。

3,、教態(tài)親切,、表情豐富、在課堂上能輕松,、活潑瀟灑的進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性。

4,、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾,，詞匯豐富,，課堂充實(shí)。在教學(xué)中能優(yōu)化教學(xué),，提高效率,，比如：親切的問候和交流，拉近老師與學(xué)生的距離,，別出心裁的組織教學(xué),，喚起學(xué)生的注意，豐富多樣的直觀教具,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的交際能力，以聽說為主,，多元化的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，真誠實(shí)效的輔導(dǎo),，促進(jìn)每個學(xué)生的指導(dǎo),，用輕松、愉快,、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性,，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的主體參與意識,，教師在教學(xué)是以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛,，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒，因?yàn)閷W(xué)生的情緒會直接關(guān)系到教學(xué)的效果,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，對每個學(xué)生取得的成績及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定。

作為一名年輕的老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課,，還要在這個“好”字上下功夫,，怎能樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,，讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，要多琢磨，要多學(xué)習(xí),。

通過這次聽課,，我開闊了眼界，看到了自己的不足,，讓我深切的體會到了緊迫感,，認(rèn)識到了自己的局限,。同時我對自己也提出了問題去思考,，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

反思之余,，真的慶幸,，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。自己需要學(xué)的東西太多太多,。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語一天不看,，不聽就會退步,，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己,。其次,，熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,。做一個永不自滿的學(xué)習(xí)者。

為了夢想,，快樂的拼搏吧!因?yàn)槲疫€年輕,。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇十四

新課改走進(jìn)我們的視線，步入課堂的實(shí)質(zhì)性實(shí)踐,，已一年半了,。在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,，我們確立了認(rèn)識課改,、研究課改、推進(jìn)課改的工作思路,。近一年半的改革實(shí)驗(yàn),，我們對課改的認(rèn)識由抽象、粗淺逐漸到具體,、深入,，課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地,，變革了教師的教育思想,，推動我校的英語教學(xué)改革。這一年半的課改工作總結(jié),，記錄了我校全體英語教師參與課改的理性的探索,、細(xì)致的規(guī)劃、充沛的情感和鮮活的氣氛。

一,、課改從理論學(xué)習(xí)入手

要搞好課改,，首先要解決教師的認(rèn)識問題，只要認(rèn)識到位,，轉(zhuǎn)變了觀念,，就可以將課改順利推行。學(xué)校首先抓好通識性培訓(xùn),，從____年上半年就開始組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí),。提前半年為英語教師購買課程標(biāo)準(zhǔn)，做到人手一冊,，要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo),、解讀課標(biāo)，了解課改的基本要求,，并且在每學(xué)期的教研組活動規(guī)定至少組織學(xué)習(xí),、討論、交流課標(biāo)的教研活動三次,，做到人人對課標(biāo)有較為全面的了解,。同時，學(xué)校多次派出有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分英語骨干教師參加區(qū),、市,、省級的課改培訓(xùn)。觀看有關(guān)課改的專題講座錄相及課改示范課錄相,，并組織開展討論,。可以說,，課改理念已深入學(xué)校全體英語教師的頭腦中,。

二、課改從教研活動中探索

開展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,。每學(xué)期落實(shí)教研活動“五定”(定時間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定主講人、定文字總結(jié)),，要求教研組組織以課改的專題教研活動不少于3次,，備課組堅持間周開展集體備課，研究教材,，討論教法和學(xué)法,。把通識性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效,。同時,，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動,，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法,。在校內(nèi)開展教學(xué)競賽活動，增強(qiáng)教師研究新課程的熱情與能力,。并規(guī)定每位教師每周至少聽同年級同科教師1-2節(jié),，并間周在備課組舉行教學(xué)研究課研討活動，通過解剖案例來不斷改進(jìn)教法學(xué)法,。一年半我們共開展校內(nèi)研究課30節(jié),，同時，區(qū)級課改研究課共8節(jié),。其中李欣老師參加區(qū)“創(chuàng)新,、發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎，劉英,、匡樂逸老師參加區(qū)“新課改案例”競賽榮獲三等獎,。

”五、課改在教學(xué)活動中實(shí)踐

在每學(xué)期的課堂教學(xué)中,，我校英語教師們認(rèn)真實(shí)踐,，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué)。一改傳統(tǒng)的“教師講得津津有味,，學(xué)生聽得鴉雀無聲”課堂狀況,，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，讓教師真正成為“平等中的首席”,，讓課堂成為學(xué)生自主、合作,、探究的平臺,，課堂氣氛較之以前面目全新,，學(xué)生的反映強(qiáng)烈,，認(rèn)為老師們的教學(xué)靈活了，生動了,，有趣了,，愿意積極參與師生互動。家長也反映學(xué)生進(jìn)初中后一改小學(xué)對學(xué)習(xí)興趣不高的情況,，對學(xué)習(xí)有了熱情,，并主動的開展課外各種學(xué)習(xí)活動。

六、課改在多彩的活動中深入

1,、開設(shè)“英語角”,，讓學(xué)生與同學(xué)、老師,、外教快樂說英語,。

2、舉辦英語歌曲欣賞,、英語故事會,、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課，讓學(xué)生快樂學(xué)英語,。

3,、辦英語板報。不僅讓學(xué)生學(xué)會獲取英語信息,、加工英語信息,、交流英語信息，而且讓學(xué)生學(xué)會用筆把美麗英語畫出來,。

4,、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功,。

5,、舉辦“快樂英語演示會”活動，為學(xué)生提供展個性,、顯特長的多彩平臺,。

這些豐富多彩的活動，給學(xué)生提供了一個廣闊而全新的天地,。學(xué)生們通過親身體驗(yàn)獲得知識,、鞏固知識，從而大大提高了語言交際能力,。他們用活潑潑的英語譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文;他們在全國英語奧賽中連年勇奪一,、二等大獎;陳瑜同學(xué)在市“深圖杯”英語短劇主持人大賽中獲得一等獎;杜華夏同學(xué)在福田區(qū)首屆中學(xué)生英語演講比賽中獲得第一名……難怪學(xué)生們都說：“英語多彩的活動是我們施展才華的陣地，是我們尋找快樂的源泉,，更是我們‘種植’英語的花園,。”

七,、課改以評價改革促進(jìn)

隨著課改的開展,，學(xué)校還探索新的評價方式，通過綜合評價展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,。在全體老師的反復(fù)研討、實(shí)驗(yàn)下,，英語科組印發(fā)了英語科“學(xué)生形成性評價量表”,，包括學(xué)生課堂行為評價表(教師對學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評價)、學(xué)生自我評價表,、家長觀察評價表和同學(xué)評價表,。此外我們還根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，制作了“學(xué)生成長記錄袋”,。記錄學(xué)生“閃光點(diǎn)”的發(fā)展情況，記錄中下層面學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,。

八,、課改在總結(jié)中深化

課改需要探索，也需要總結(jié),。我們要求每位英語教師嘗試進(jìn)行反思性教學(xué),，課后試行寫教后記，不斷總結(jié)課改教學(xué),。學(xué)校定期召開課改實(shí)驗(yàn)專題研討會,，交流課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、體會與困惑,。通過研討會和教研,，老師們學(xué)到了一些好的做法，對存在的問題提出了較好的解決措施,。課改實(shí)驗(yàn)的思路更加明確,，課改實(shí)驗(yàn)的操作更趨科學(xué)，信心更加堅定,。每學(xué)期末,，要求教研組、每個備課組寫出教學(xué)工作總結(jié),，每位教師寫出教學(xué)總結(jié);總結(jié)全期教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和不足之處,。同時，每位教師上交優(yōu)秀課改案例,、反思及課改論文給校教科室,。

我校英語課改工作剛剛起步，只能說取得了一些經(jīng)驗(yàn),，也有一些教訓(xùn),，尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變,，在教學(xué)中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn),，同時面對程度參差不齊的學(xué)生狀況,，如何讓所有學(xué)生都投入到新課程的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生和教師在課改中共同成長?這還需要我校全組英語老師繼續(xù)探索,，在課改“實(shí)驗(yàn)田”精耕細(xì)耘,。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇十五

初二英語教學(xué)反思——英語單詞是基礎(chǔ)剛開學(xué)的時候，由于剛剛分的班,，老師也都換成新的老師,，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、模仿,。但是,，經(jīng)過這一個月我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣,，甚至厭學(xué),。

在這一個月的學(xué)習(xí)中，我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性,，沒有發(fā)現(xiàn)他們理解語言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽,。

吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候,，就會馬虎，注意力不集中,。我還發(fā)現(xiàn)有些知識點(diǎn)講過后,，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生仍沒有掌握,，時間長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不見了。

從以上幾個問題中,，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛力是因人而異的,，有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣,、一個模式，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面潛力。針對以上問題,，在今后的工作當(dāng)中,，我要注意以下幾點(diǎn)：

一.在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn),。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重之之重,。

二.其次語法講解必須要清楚,，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，要學(xué)生造句子,，讓組長進(jìn)行講解，然后互相學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮小組的作用,，讓學(xué)生多練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,。

三.應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯誤。

四.八年級英語教學(xué)單詞仍然是基矗我認(rèn)為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞基矗在講授的過程中,，不僅僅要學(xué)生掌握基本的單詞知識,，還要和他們一齊尋找記憶單詞的好方法。

五.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦潛力,。嚴(yán)格要求有潛力的學(xué)生背誦課文,。基礎(chǔ)差的學(xué)生要求他們熟讀課文,，這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感,。

六.充分利用好課堂筆記本和糾錯本，要讓學(xué)生及時糾錯,，及時復(fù)習(xí),。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇十六

本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個銜接點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。學(xué)生由小學(xué)的語文學(xué)習(xí)到適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)要求,，要經(jīng)歷大的跨度,。初一年級識字不是教學(xué)的重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生有困難;閱讀應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，但學(xué)生對問題的理解不夠深入,，閱讀學(xué)習(xí)的"度"很難把握,。因此，本學(xué)期我在注重加強(qiáng)語文課堂教學(xué)效果基礎(chǔ)上,，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書勤練筆作為教學(xué)的重點(diǎn)?，F(xiàn)就這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下反思:

一、培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

從第一堂語文課開始讓學(xué)生感受"語文的魅力",，讓學(xué)生樹立"

生活處處有語文"的思想，要勤于閱讀,，善于讀書,、讀生活，注意開拓學(xué)生的視野,，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,，使語文學(xué)習(xí)能有源源不斷的活水。

我要求學(xué)生堅持閱讀《讀者》等,，文章內(nèi)容容易引起學(xué)生共鳴,，同時堅持寫讀書筆記，每篇讀書筆記包括三部分內(nèi)容"故事概括",，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;"美文佳句",，讓學(xué)生自主摘抄，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯語句積累量;"點(diǎn)亮心燈",，談自己的閱讀感悟,。又教給學(xué)生圈點(diǎn)批注閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。這樣日積月累,，學(xué)生的語文素養(yǎng)會有所提高。

"讓語文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文,。"有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生深切地感受到:語文離他們很近很近,。這樣,，學(xué)生便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí),。

二,、培養(yǎng)學(xué)生勤練筆的習(xí)慣。

我變周記為練筆,，變自定題目自主去寫為規(guī)定選題系列寫作,。要求學(xué)生仔細(xì)觀察并記錄身邊一個細(xì)節(jié)或場景,，捕捉生活中的點(diǎn)滴，可長可短,，然后試著寫成繪聲繪色的文章,。每周的練筆都組織學(xué)生進(jìn)行交流賞析，由于是寫身邊所熟悉的,，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,，很多孩子逐漸能寫出生活的情趣。

三,、加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識的落實(shí),，培養(yǎng)良好的語感。

文言文知識量大,，需要大量記誦,，初一學(xué)生剛接觸文言文，想學(xué)好不是一件簡單的事情,。所以本學(xué)期在文言文,、詩歌的教學(xué)上，著重注意了文言基礎(chǔ)知識的落實(shí)和朗讀背誦培養(yǎng)語感兩個方面,。文言文的翻譯必須放到課堂完成,，課下進(jìn)行鞏固。

誦讀的能力是語文素養(yǎng)的體現(xiàn),，課堂上經(jīng)常在指定的時間內(nèi)進(jìn)行背誦競賽以激發(fā)學(xué)生的興趣,。

教學(xué)的過程不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是教師指導(dǎo)自己認(rèn)識自我的過程,。我決心用智慧經(jīng)營教學(xué),，用感情去灌溉學(xué)生，為提高學(xué)生的語文素質(zhì)而作出應(yīng)有的努力,。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇十七

在英語教學(xué)中,，閱讀教學(xué)是比較難教的部分，也是極為重要的部分,，其目的是培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地理解和獲悉外語語言的能力,。在各種英語考試中，也都把閱讀理解當(dāng)作主要測試項(xiàng)目(大約占題40%),，這就要求在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解技能,。

英語的五大基本功包括：聽、說,、讀,、寫。讀包括朗讀與閱讀。閱讀又分為泛讀與精讀,?？焖贋g覽，了解文章大意,，找出文章所給信息點(diǎn)為泛讀;在此基礎(chǔ)上掌握重點(diǎn)單詞,，短語及句型。能概括文章段落大意及中心思想,，能翻譯文章為精讀,。教師在平時的教學(xué)中，既要注重培養(yǎng)他們的泛讀能力,，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的精讀能力,，注意兩種能力相結(jié)合,。初中教學(xué)進(jìn)入八年級以后就出現(xiàn)了較長篇幅的文章,、大量生成的詞匯?？萍夹?、說明型、議論型,、人物傳記型閱讀文本也日益增多,，而初中學(xué)生所學(xué)知識膚淺，詞匯量小,，分析問題也不夠深入,。教師在較長文章的課堂教學(xué)中也要注意整體性的把握。讓文本閱讀與語言應(yīng)用緊密結(jié)合,。目前,，英語學(xué)習(xí)兩級分化比較嚴(yán)重，我們農(nóng)村的英語教學(xué)又成了初中英語教學(xué)的新問題,。學(xué)生底子薄,、習(xí)慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上進(jìn)行探索和研究,。以下是我對閱讀教學(xué)的一些看法：閱讀前：

1.教師可適當(dāng)介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的社會,、歷史、人文,、自然背景,，特別是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風(fēng)俗習(xí)慣資料;

2.摘要介紹部分有礙于課文理解的生詞。并要求學(xué)生在閱讀中如果遇到可能猜得出的生詞一定要去猜測,，而不要忙于查詞典;

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題,、插圖和有關(guān)問題討論并預(yù)測文章內(nèi)容;

4.最后教師最好提出一兩個能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀。

閱讀時,，可分為計時閱讀,，快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀。通過幾個層次的閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的能力,，強(qiáng)化讀取信息的意識,，為鞏固和運(yùn)用知識打下了基礎(chǔ)。

1.快速閱讀(scan)指定的內(nèi)容(用眼讀而不是用嘴讀,，逐句讀而不是逐字讀);

2.提問好,、中、差各層次的學(xué)生,，問題要圍繞中心思想(mainidea);

3.提出細(xì)節(jié)性問題,，讓學(xué)生獲取有關(guān)what,where,when,why,who,how等基本事實(shí)以及start,process,end總體過程脈絡(luò);

4.細(xì)讀：布置任務(wù)，反復(fù)閱讀課文,，反復(fù)思考;

5.分小組討論問題答案,，然后全班檢查答案。讀完后

1.鼓勵學(xué)生用簡略的方式表述自己對文章的見解和領(lǐng)會,，而不是復(fù)述課文;不要糾正學(xué)生的語音,、語法錯誤，哪怕比較嚴(yán)重;

2.在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上,，檢查學(xué)生對生詞的猜測情況,，既然是猜，能沾邊達(dá)意就行,。

3.把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。圍繞已學(xué)課文開展各種形式的口頭交流活動。比如可以復(fù)述課文,，分角色扮演,，討論某個問題，調(diào)查一個項(xiàng)目,，采訪相關(guān)人士,、仿寫與課文相關(guān)的話題等;也可動筆對課文進(jìn)行改寫，列提綱,、評述等,。具體根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。

總之,，教學(xué)方法多種多樣,，目的都是一致的，那就是以學(xué)生發(fā)展為本,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的提高,。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇十八

初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，我非常有幸聆聽了全體教師的教學(xué)活動。參賽選手的激烈的比拼和專家們精彩的點(diǎn)評都給我留下了深刻的印象,。使我感受頗多,，受益匪淺，很想和同仁們一起交流,。

一,、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩

說真的，一天半聽下來感覺一點(diǎn)都不累,，課中高潮迭起,，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐,?？傮w的特點(diǎn)有：

1、新課導(dǎo)入各有千秋

俗話說：“好的開頭,，是成功的一半,。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),。盡管各位老師的開場白各不相同,，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致,、親切自然,、切合主題、有吸引力,。形式主要有：①復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如從了解學(xué)生對水的凈化引到活性炭的作用而進(jìn)入主題,。②詩歌朗誦導(dǎo)入：如師生共同朗誦引入《分子和原子》，讓聽課者感到親切自然,，另有用鄭板橋的竹子引入《竹子里的奧秘》等,。③圖片導(dǎo)入：上課鈴響，老師首先向同學(xué)們展示了各個圖片,，由此導(dǎo)入新課,。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來。④實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：用酒精燈的點(diǎn)燃與熄滅引入課題《燃燒與滅火》,，生活中聞到桂花香引入《分子和原子》等,。⑤歌曲導(dǎo)入：未上課之前，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂,，優(yōu)美動聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中,。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時，自然地導(dǎo)出了新課,。

2,、探究活動實(shí)實(shí)在在

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。9節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛,，概念,、定律、原理,、生活知識都成了探究的載體;探究形式多樣,，有實(shí)驗(yàn)、討論,、尋找規(guī)律等;探究活動實(shí)在,，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛,，貪圖熱鬧的秀場,。

3、多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀,，高效,，生動有趣的效果。從上課教師的表演中,，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果;如《竹子里的奧秘》,，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力;利用多媒體獨(dú)有音頻,、視頻效果,，巧妙插入動畫、新聞的片斷,，起到獨(dú)到的教學(xué)效果,，如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛護(hù)水資源》這樣的例子每一課都有。另外實(shí)物投影的配合增加了演示試驗(yàn)的效果,，讓學(xué)生看著更真切,，如《水的組成》。

4,、我的課堂我做主

教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程,。9節(jié)課明顯以學(xué)生活動為主，保證了學(xué)生的主體地位,，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間,、思維的范圍、思維的時間,，以平等的態(tài)度對待學(xué)生,。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的聲音優(yōu)美動聽,，在和諧,、熱烈,、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了,。有的教師在下課時還不忘把課堂作為逃生演練場,，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會逃生本領(lǐng)。

5,、實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

在9節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新,，讓學(xué)生的知識盡可能得到增長。例如磷的燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和課本完全不一樣,，一個實(shí)驗(yàn)引出一個結(jié)論,，而且還防止了環(huán)境污染。電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣的檢驗(yàn)和氫氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和課本也不一樣,，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一下子變得直觀明了,，學(xué)生也容易掌握。

總之,，課程設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn);知識過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動和溝通,，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚,。

二,、感受課改形勢的改變

教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢。強(qiáng)調(diào)這次評比的目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，我們應(yīng)該用欣賞的眼光,，學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來觀摩課。新的形勢下應(yīng)關(guān)注：1,、體現(xiàn)新課程目標(biāo),、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，2,、創(chuàng)造性使用教科書(用教科書教)，3,、建設(shè)新型的課堂文化：民主,、平等、科學(xué),、對話,、協(xié)商，4,、密切聯(lián)系實(shí)際：生活,、學(xué)習(xí)、社會發(fā)展,，5,、課堂的生成性(上課時出現(xiàn)的意外問題),，6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式,，7,、師生互動，8,、課堂情景,，9、個體差異,，10,、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。

三,、聽課后的感觸

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合,，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,，課堂教學(xué)要注重知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話,，而現(xiàn)在卻有切身體會,。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：

1,、我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?

在聽課過程中,，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)?”說實(shí)在的話，當(dāng)時真有“時近時遠(yuǎn)”的感覺,，一會兒覺得自已也是這樣做的,，一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢?”，誠然,，優(yōu)質(zhì)課大多是通過“智囊團(tuán)”再三推敲,，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場上來的,，好像在平時的教學(xué)中是不可能的,，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn),、學(xué)習(xí)一點(diǎn),、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來,，情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以,，教師時常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的,。

2、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐的探索,，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,，充分調(diào)動自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動性，對教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝,，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性,。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),，顯得那么蒼白無力,，無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué),，就顯得那么活潑生動,，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩,，給觀摩老師留下了深刻的印象,。

3、化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

在化學(xué)教學(xué)中,，無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分,，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握……”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”,。這次評比課中以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究的成功開展，再次證明了實(shí)驗(yàn)的地位,。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善,，就特別需要教師動腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣,，首先得讓學(xué)生動起手來,。藥品用量大，可做微型實(shí)驗(yàn);儀器不夠,，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝,。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?筷子代替玻璃棒;吸管變成導(dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等,。只有做了，學(xué)生才會有體會和收獲,，才會有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高,。這對老師來講，可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念,。

當(dāng)然,，還有很多問題需要和同仁們討論,、交流。例如：

①教師應(yīng)該如何點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言?

②很多活動的情節(jié)設(shè)計得不錯,，老師應(yīng)該如何在活動的基礎(chǔ)上展開,、順勢擴(kuò)大成果?

③教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計好的軌道?

④優(yōu)質(zhì)課的老師需要書嗎?

⑤用多媒體上課還需要板書嗎?

⑥上評比課的實(shí)驗(yàn)平時都能做到嗎?都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎?

⑦上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎?

⑧學(xué)生回答正確，教師要給學(xué)生獎品嗎?

總之,，通過這次活動,，我們對新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，從這些優(yōu)秀的選手的上課中,，我們確實(shí)開闊了眼界,，更新了理念，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足,，明確了以后努力的方向,。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受，共同思考還存在的疑惑,。

初中信息技術(shù)課后反思文章 初中信息技術(shù)課教學(xué)反思篇十九

一,、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系,。

教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威,，不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者,，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者,。新課程實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動中,，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中,，不斷認(rèn)識自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊意識\開放的胸懷\堅定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流,。提高健康水平,，提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。

二,、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,。

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨,，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂,，把快樂帶入課堂,，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平,。根據(jù)新課程觀念,，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,，使其與課改理念高度統(tǒng)一,，緊密結(jié)合

三、以學(xué)生發(fā)展為中心,，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長,。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材,、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn),，教師教無興趣,，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人,，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,，首先,，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo),、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會,。其次,，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，養(yǎng)成健全的人格,。