總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大海教學(xué)反思總結(jié)與改進 《大海》教學(xué)反思篇一

本課教學(xué),，通過讀,、想、說的結(jié)合,，在情景中學(xué)習(xí)課文,，努力實現(xiàn)情感的交融。

一,、欣賞雪景,，走進“雪”的世界

一開始上課，課件中的雪景展示,，把學(xué)生由生活中的“看雪”,，回到課文中的“看雪”，在現(xiàn)實與虛擬的空間里,，留一條通道——看雪,，“雪”中的個味不同。這算是營造了學(xué)生閱讀期待的心理,。

二,、品“雪中景”，悟“雪中情”,，體驗文字美

將老師看到的雪景這段文字從文章中提出來,，進行教學(xué)。是考慮到這段文字很美,，也是觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生去“看雪”的直接動因,。在教學(xué)指導(dǎo)中，將寫雪景的句子與寫活動的句子分開教學(xué),，側(cè)重點放在第一句,。旨在通過教學(xué),，讓學(xué)生將視頻中直觀感受的雪景，再通過文字的感悟,，去感知雪景的美,。所以在指導(dǎo)朗讀的時候，第一是看到什么,，去體驗“雪花,、雪毯、銀裝,、潔白”的美;第二是體驗雪中的動態(tài)美,。那“飄著、鋪著,、披著”像唱歌一樣,。這樣的設(shè)計，在實際教學(xué)中,，學(xué)生所悟到的達到了預(yù)見的效果,。而第二句的活動，則不著重點,，只是讓學(xué)生體驗一下心情,，悟著“雪中情”。如此“情”“景”相融,，課堂上是書聲瑯瑯,。

二、“讀問句”,，理心情,，感受鄉(xiāng)情。

本文中的四個問句,，是教學(xué)的另一個重點,。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過朗讀,，體會出問話時的心情,。在引導(dǎo)的時候，注重與學(xué)生的交流,。將心情的變化,，有試探到驚奇，由驚奇到羨慕,，由羨慕到盼望,。圍繞“看雪”在情感上產(chǎn)生波瀾。在指導(dǎo)讀的過程中，適時地進行語文知識的滲透,，表現(xiàn)在三個方面：一是“老師微笑著點點頭”在不同的語境中的含義,。課文中是回答問題，表示看過真的雪;在課堂上是表示肯定與贊許,。二是“爭著問”,，對學(xué)生進行詞語積累的教學(xué)，認識新的詞語,。在指導(dǎo)朗讀時,，注意對學(xué)生心理情境的渲染,，在對比的反差中,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待。

三,、讀詩句,，一家情，邀請“看雪”

出示小詩歌讀一讀,，激發(fā)學(xué)生邀請中國臺灣小朋友來看雪的熱情,，升華主題。

大海教學(xué)反思總結(jié)與改進 《大?！方虒W(xué)反思篇二

上完課后,，我覺得自己的教學(xué)流程比較清楚，生字教學(xué),、說話,、朗讀、拓展等環(huán)節(jié)也都具備,，學(xué)生上課也很積極投入,，課堂氣氛較好，但是經(jīng)過自己的一番反思,，我覺得這堂課的最大失敗就是朗讀指導(dǎo)不夠自然不夠深入,，有些浮躁、表演的意味,。而《一株紫丁香》這篇課文,，最大的特點是意境優(yōu)美感人，如果閱讀中只停留在表面,、夸張的朗讀上,，那教學(xué)真可謂蒼白無力。下面就從以下幾方面作簡單分析：

一,、對教材的把握不夠深入,。

二、對學(xué)生的認知水平不夠了解。

在我們班,，學(xué)生的閱讀水平和自覺性差距較大,，好的學(xué)生不用老師點撥，自己就能理解課文,，并把它讀好,。而有的學(xué)生則是“舉步維艱”處處受阻。這次上課時,，為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，我將2-5小節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟。朗讀匯報時,，我也只是做了鼓勵性評價,，和適當(dāng)?shù)纳壳椤?/p>

這節(jié)課我對學(xué)生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力,，所以朗讀才顯得流于形式,。我想以后備課的時候我還得再多備備學(xué)生。

三,、對教學(xué)的設(shè)計不夠創(chuàng)新,。

由于第一次接觸詩歌的教學(xué)，我備課時就順著原來的教學(xué)模式進行設(shè)計,，一路走過來,，雖然各個環(huán)節(jié)、各個流程清楚整齊,，但總覺得少了點什么,。

備好一節(jié)課需要短期與長期的準備，需要對文本,、對學(xué)生要有深度的鉆研,、創(chuàng)新的理念，還需要儲備更多的相關(guān)知識和語言準備,，只有這樣才可能在課堂里游刃有余,，揮灑自如，才能更好地實現(xiàn)課堂的精彩生成,。這些是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的,。

大海教學(xué)反思總結(jié)與改進 《大海》教學(xué)反思篇三

在課堂教學(xué)中,，我讓學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的不同來讀懂課文,。其中，我又是從三方面進行引導(dǎo)：一是從柳樹和棗樹的生長特點分析他們的不同;二是從兩者的性格特點來理解不同;三是通過小柳樹的前后表現(xiàn)不同來體會,。在進行這三方面的引導(dǎo)中,，我抓住小柳樹和小棗樹的語言進行不同語氣地朗讀、比較和體會。學(xué)生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點,，也體會到了“尺有所短,，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處,。其中對小棗樹心情與性格地方理解比較到位,，而對小柳樹的性格與說話語氣方面不是很清楚，造成有些學(xué)生在回答仍存在含糊不清的地方,。在今后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)課上靈活引導(dǎo)學(xué)生,，過渡語言簡練準確，利用學(xué)生的完整思維,。

本節(jié)課最大的不足是講課缺乏自信,，很多地方緊張，沒能正常發(fā)揮,。造成的原因包括：

(1)對于課文的重點把握還是不夠到位,，導(dǎo)致講的內(nèi)容偏多，使整節(jié)課上起來顯得有點急促,，說話的語速也比較快。

(2)心理素質(zhì)不高,。學(xué)生課堂的注意力不集中造成了心理壓力過大,。

(3)駕御課堂的能力還有待于提高。

同時,，教學(xué)語言不夠簡練,，課堂環(huán)節(jié)銜接導(dǎo)語有待于進一步學(xué)習(xí)。對于漢字的書寫規(guī)范和美觀的基本功還應(yīng)該加強,。