工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇一

我們的德育工作到底該做些什么?又不該做些什么?怎樣做才是大家滿意的學(xué)校德育工作,。帶著這些問題，我們不妨從下列方面進(jìn)行思考,。

一是小學(xué)德育教育應(yīng)該在中華民族的德育教育系列中找到合理的定位,。中華民族是一個(gè)有著傳統(tǒng)美德的民族，它蘊(yùn)含在中華民族的燦爛文化中,。而學(xué)校具有傳承這些美德的責(zé)任,。在中華民族的傳統(tǒng)美德中，我們小學(xué)德育工作者應(yīng)該向孩子們傳遞些什么呢?這是當(dāng)前學(xué)校德育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn),。我認(rèn)為目前主要是向?qū)W生輸送一些傳統(tǒng)的美德理念,。如在原有的基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，編出新的,，或著是順口溜,，兒歌等。通過德育工作中的教,，唱,，背等喜聞樂見形式，構(gòu)建起小學(xué)生做人的起碼道德底線,。話不在多,，而在于有拓展性，讓德育工作者可以結(jié)合各校的實(shí)際加于延伸,。

二是注重小學(xué)生的行為習(xí)慣教育,。小學(xué)生的德育教育應(yīng)與養(yǎng)成教育為主，這是任何時(shí)候都不能動(dòng)搖的,。養(yǎng)成教育在小學(xué)階段應(yīng)該在學(xué)校構(gòu)成完成的系列,，學(xué)生處在各個(gè)階段應(yīng)有所側(cè)重,，在實(shí)施的過程中，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該整體推進(jìn),，也就是說,，小學(xué)生的行為習(xí)慣的教育一開始就應(yīng)該是全面接觸的。只是落實(shí)到位時(shí)要因年齡,，學(xué)生的個(gè)性差異而定,。有的學(xué)生可以提前完成，有的可以 適當(dāng)延長時(shí)間完成,，不可按年級,，班級搞一刀切。

三是德育教育要重在落實(shí),。我們現(xiàn)在的德育教育不是缺少政策法規(guī),，也不缺少內(nèi)容素材，缺少的德育工作的落實(shí),。我們的德育工作者如果都像語數(shù)教師那樣去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，不放過一個(gè)德育上的“差生”，不放過一個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣上的過錯(cuò),，那么學(xué)校的德育工作絕對不會(huì)是目前的這種現(xiàn)象,。

四是完善一套行之有效的德育評價(jià)體系。我們不得不佩服現(xiàn)在的語數(shù)m值與p值在落實(shí)文化課評價(jià)的價(jià)值,。我們的德育工作者是否也能探索一條讓所有學(xué)生都能接受,，學(xué)校又便于操作的學(xué)生德育評價(jià)體系，我覺得各校是完全有能力去制定和實(shí)施,。

而目前小學(xué)的德育存在著以下幾個(gè)方面的問題,。

一是學(xué)校德育教育工作與各學(xué)科沒有結(jié)合好，在實(shí)際工作中,，卻是各吹各的號,，各唱各的調(diào)，這就造成了德育教育在學(xué)校中的不完整性,。如有的教師把對社會(huì)的不滿情緒帶進(jìn)課堂,，他就可以在幾分鐘內(nèi)將學(xué)生構(gòu)建的道德底線擊破，而學(xué)校的德育工作完全有可能被扭曲,。

二是學(xué)校的德育工作過分注重形式?，F(xiàn)在的德育工作者往往通過一些集體活動(dòng)來表現(xiàn)，因?yàn)檫@樣好總結(jié),，成果顯而易見,。殊不知，一個(gè)活動(dòng)留給學(xué)生的只是一些表面的現(xiàn)象,，要讓學(xué)生真正在心靈里留下烙印,，卻還需要老師持久的訓(xùn)化與檢查。要達(dá)到學(xué)生同化的程度,，我們的德育工作者做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

三是學(xué)校德育只是社會(huì)德育的一個(gè)組成部門。沒有社會(huì)的大德育體系,，沒有大環(huán)境的德育教育氛圍,。學(xué)校的德育工作要想取得成功也是不可能的。這也是當(dāng)前辛勤工作在德育戰(zhàn)線的工作者最為苦惱的事情,。因?yàn)槟阍诮淌抑v的,，在學(xué)校集會(huì)上說的，搬到社會(huì)上去一看,，好多又不是這樣的,，學(xué)生也就不信你那一套了。

現(xiàn)在,，黨和國家非常重視學(xué)校的德育教育,，頒布了一系列的法律法規(guī)，來規(guī)范學(xué)校的德育工作,，為學(xué)校的德育教育提供了豐富的,，鮮活的教育內(nèi)容。我們從事教育工作者的人也應(yīng)該高興,，不斷的去探索落實(shí)德育教育的途徑與方法,，我相信只要改掉德育工作做表面文章的壞毛病，就一定會(huì)有一個(gè)新的德育教育天地,。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇二

做為一名青年教師,，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。能坐在這里發(fā)言,，我很高興,。下面，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,，如果有不妥之處,，請各位老師給我提出寶貴意見。現(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一,、基礎(chǔ)教學(xué)

平時(shí)的教學(xué)工作,，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少,，但想到是與大家交流,，所以我選擇了兩點(diǎn)來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(一)字詞

小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容，三年級更為重要,，所以我加強(qiáng)了生字,、詞的學(xué)習(xí),。除了多寫、多練習(xí)外,，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘,，可以用生字本，也可用字帖,，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的,。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶,。對于三年級的學(xué)生來說,，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。因此,，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞,，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識,。一學(xué)期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步,。

(二)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),，于是，在三年級上學(xué)期,，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案：1,、將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字,、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;2,、自由學(xué)習(xí)生字、詞,，不認(rèn)識的字,、不理解的詞查字典;3、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后,，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,，我在三年級下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：

1,、自由讀文二遍,，熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀,，也可朗讀),。

2、自由學(xué)習(xí)生字,、詞(不認(rèn)識的的字和不理解的詞要查字典弄明白,，并在課本上做批注)。

3,、讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下),。

4,、讀文第四遍,，提出自己的疑問?(三個(gè))

5,、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想,。(于本子上)

現(xiàn)在,，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、作文教學(xué)

(一)模式教學(xué)

提到作文,，孩子們都怕,，記得我讀小學(xué)時(shí)，也是一樣,，不知如何下筆,，總覺得無話可說，也許是因?yàn)槿绱?，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題,。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步,、作文有成,。其實(shí)模式，簡言之就是事物的一個(gè)樣板,、柜架,，很多的人都認(rèn)為，作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過程,，不應(yīng)對孩子們要求過多,，要讓他們自由發(fā)揮。但其實(shí),，孩子們連最基本的作文知識都沒有,，又從何談起說寫作文呢?而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭,、中間,、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上,，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫。然后,，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚,、寫具體，等等,。

我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,，而這個(gè)模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里,，爸爸帶我去黃山,，爬天都峰?！边@里,，我就教給孩子們開頭可直接點(diǎn)題。例如《頤和園》這篇課文,，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色,，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞,?！痹谶@時(shí)，我們可以教給孩子們在寫作文時(shí),，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點(diǎn),。可以說,，我在上每一 篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué),。(二)寫出自己的真情實(shí)感

記得，我受到老師第一次表揚(yáng)的作文是寫的《我的家人》,，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受?，F(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵,，只有寫出自己的真實(shí)感受,，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段,，但我仍要求孩子們寫作文時(shí)盡量寫自己身邊最真實(shí)的事來寫,，而除此,，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn)，而在楚天杯作文競賽中,，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因,，或許就是真中取勝吧!(三)悄悄話和睡前半小時(shí)

什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想，大家都已經(jīng)知道了,，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白,，寫出自己最想說的話，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式,，不同之處在于,，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流，可以隨心寫出自己最想說的話,，所以孩子們更樂于接受,。但如果只是孩子說而我卻無動(dòng)于衷，那就不叫交流了,。面對孩子們心中的高興和煩惱，我會(huì)采取不同的方法去和他們交心,，有時(shí)在本子上直接給孩子回話,，而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長,。有了老師的回音,，孩子們在寫時(shí)就會(huì)沒顧及，而寫的興趣也會(huì)更濃,。還有就是不要害怕孩子對你有意見,。要寫好作文，需要大量的積累,，閱讀是最直接的方法,，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書計(jì)劃。睡前半小時(shí),，就是睡覺前必須讀書半小時(shí),，而書籍類型我并不做規(guī)定。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話：“在童年,、少年時(shí)期,，孩子需要的是童話、神話,、名人傳記,，除此之外，也許沒有什么可以包袱他的詩意,、靈性和慧根,，只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍，在舒展自由心靈，張開想象的翅膀的閱讀中,，才能在真,、善、美的世界中走向崇高和智慧,?！钡@些少不了家長的配合，所以之前我和家長都做了交心談心,，告訴他們這樣做的原因及好處,，有了家長的積極配合，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開展起來了,。剛開始,，只是閱讀，然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀情況,，隨后,，我開始教給孩子們怎樣將好詞、好句積累下來,，如何做批三注,，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中。四,、多練

要想寫好作文,，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,，內(nèi)容大多取之于生活中的小事,，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實(shí),，課文也是很好的小練筆的來源,。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想,。隨后,，再連續(xù)幫家長做一個(gè)星期的家務(wù)，再來寫一篇感想,。這樣既練了筆,，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆,，而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩,，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制,，給予他們自由的發(fā)揮空間,，字?jǐn)?shù)也不限制,，有話時(shí)可寫多些，沒話時(shí)也可只寫幾句話,。但一定要寫自己心中最真實(shí)的感想,。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處,，有待以后進(jìn)一步探究,。去年，在楚天杯作文競賽中,，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng),，這除了平時(shí)的訓(xùn)練外，對題型的研究分析也很重要,。在考前,，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論,，隨后對這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析,，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機(jī)率更高,，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練,。我來學(xué)校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的,，而我的成長，離不開在座各位老師的幫助,，在這兒我謝謝大家,。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題,，還望各位老師多多指教,。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了三年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比,，三年級的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思。三年級是一個(gè)過渡年級,，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如，從三年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;三年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象,。但新教材中在二年級只是安排寫句練習(xí)，這個(gè)跨越太大,，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材,，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思。 www,。hbban,。cn

一、鉆研教材,、了解學(xué)生,，一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰,、明確,。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受,。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用,、比喻句,、疑問句、反問句,、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等,。有了對教材較為正確、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善,。

教材中的30篇課文,，六個(gè)閱讀鏈接和六個(gè)綜合學(xué)習(xí)，針對不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測,，使教案更貼近學(xué)生、更合理,。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

二、不斷實(shí)踐,，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。三年級剛剛從低年級過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。如在教學(xué)《詩的材料》時(shí)，由于備課時(shí)側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計(jì)、預(yù)測,，在課堂上,，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作,，結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動(dòng)。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

三,、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,，在否定中成長

課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。30篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無味,，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評價(jià),，學(xué)生怎會(huì)對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了,，多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請教,，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸 ，開拓教學(xué)的新天地,。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇四

尊敬的單位經(jīng)理：

您好!

在此向您遞交這份工作失職違規(guī)的檢討書,，以表達(dá)我對自己工作態(tài)度不端正、違反公司工作規(guī)定的無比愧疚心情,。

對于我的工作失職,，我覺得很大程度上是因?yàn)槲业膽B(tài)度不端正、對工作怠慢與疏忽,，我沒有很好地遵守公司規(guī)章制度,，沒有對自己工作嚴(yán)格要求，沒有嚴(yán)肅履行自己職責(zé)義務(wù),。

我的工作失職違規(guī),，也是最令自己感到心痛的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的發(fā)生,，充分地暴露出我在思想上、工作意識上存在嚴(yán)重欠缺,，在工作操守上存在嚴(yán)重怠慢和疏忽,。

我主觀的認(rèn)識不深刻，給我犯下如此工作埋下了隱患,。而從發(fā)展的角度上分析,，我個(gè)人這樣的工作失職違規(guī)的錯(cuò)誤如果不加以改正,，繼續(xù)發(fā)展下去，會(huì)對自己今后的工作形成很大的不利因素,。

我一切工作的順利開展都是要建立在嚴(yán)格遵守公司的相關(guān)政策和規(guī)定的前提下,。而卻在這段時(shí)間內(nèi)放松了對自已的要求，沒有鎖柜就開了自已的座位,，工作失誤違規(guī),。我這樣的工作失誤違規(guī)，對于公司的日常業(yè)務(wù)秩序與規(guī)范管理造成了一定程度的消極影響,。

在此,，我向經(jīng)理同志表示深深地歉意。并鄭重地向您說一句：非常抱歉,，我錯(cuò)了!

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇五

聽課,、說課、上課,，這是每個(gè)老師都要具備的,。聽課也叫做“看課”，以前,，我認(rèn)為聽課就是作好聽課記錄,，把上課教師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都記下來，就這么簡單,，而對于聽課之后的評課,，只是在聽完之后，再絞盡腦汁地想,，看看可以說些什么,。讀了這本書，我才知道,，原來,，聽課是要我們借助眼、耳,、手等多種感官的,，而且還要運(yùn)用記錄本、調(diào)查表,、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具,，從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí),，是評價(jià)及研究的教育教學(xué)方法,。聽課不止要看、聽、記,，還要思,、問、談,，以前的我,，在聽課時(shí)最重要的是少了思考，所以在評課時(shí),，就感覺一片空白了,。在以后聽課時(shí)，我要做到聽課的基本要求,。

聽課前,，我要明確本次聽課的目的，否則,，就得不到有效的,、真實(shí)的聽課信息，然后鉆研教材,，如果自己事先不了解教材,，就匆匆忙忙地拿著聽課筆記去聽課，那也是沒有效果的,，自己事先了解了教材,，心中有數(shù)了，就能夠抓住教學(xué)的重點(diǎn),，能夠在聽課時(shí)有所思考,。再者，聽課時(shí),，我要抱著向上課的老師學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課,。

聽課時(shí)，我要勤于思考,，勤做筆記,，以前，我只會(huì)記下大略的教學(xué)環(huán)節(jié),，教師和學(xué)生的語言記得少之甚少,，以后，做到評略結(jié)合,，突出重點(diǎn),，文字精煉，把教師的重點(diǎn)提問和學(xué)生的典型發(fā)言,，師生的活動(dòng)情況,，教學(xué)中的精彩創(chuàng)新與失誤之處都記下來,。但記錄次之，以聽,、看為主，我要把主要精力,、注意力都放在聽課,、觀察師生活動(dòng)和思考問題上，這位老師是怎樣開始教學(xué)的,，為什么要這樣處理教材?換一種方式,，換一個(gè)角度行不行?這個(gè)環(huán)節(jié)成功了是什么原因?失敗了是什么原因?并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響。假如自己來上這節(jié)課,，會(huì)怎樣上?如果我是學(xué)生,，我是否掌握和理解了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，老師的教法是否吸引我,，是否激發(fā)我探究問題,，獲取知識的欲望?三維目標(biāo)是怎樣自然地融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中的?這節(jié)課是否反映了授課教師正常的教學(xué)水平?

聽課后，我要做好整理自己的筆記,，積極參與評課,，實(shí)事求是評課，要耐心,、虛心聽取并記錄授課者的自述與自評,，記錄其他聽課教師的評價(jià)，并進(jìn)行認(rèn)真地思考,，以便于調(diào)整自己的思路,，糾正自己可能存在的認(rèn)識錯(cuò)誤，并注意在聽別人的發(fā)言中學(xué)會(huì)借鑒經(jīng)驗(yàn),，提高自己,。我要盡可能地以學(xué)習(xí)者的態(tài)度，以商討的語氣,，以激勵(lì)幫助為目的,，做到交換意見的“三大要素”――客觀、辯證,、鼓勵(lì),。

教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn),。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。在新課程形勢下要求：一個(gè)稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)共進(jìn),。而課后反思是教師對所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾,。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師,?！笨梢姡罢n后反思”不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略,，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法,。下面談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會(huì)。

首先,，通過學(xué)習(xí),，使我明確了教師在進(jìn)行課后教學(xué)反思時(shí)應(yīng)該從教育觀念、教學(xué)任務(wù),、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開展,，進(jìn)行反思的主要內(nèi)容有：一、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念,，是否體現(xiàn)了課改的要求,，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。二,、教師要反思這節(jié)課我想教什么?我教了什么? 任務(wù)是否全部完成,，重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否較好的突破,，同時(shí)還有什么收獲?三,、教師要對自己的能與不能有理智的認(rèn)識。這節(jié)課是否運(yùn)用了新的教法?是否把握住知識的?？奎c(diǎn),，解決了“學(xué)會(huì)”問題?是否把握住情感激發(fā)點(diǎn)，解決了“樂學(xué)”問題?是否把握住思維展開點(diǎn),，解決了“會(huì)學(xué)”問題?是否把握住能力的生長點(diǎn),，解決了“精學(xué)”的問題?

四,、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少。

因此,，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?學(xué)生是否樂意地參與學(xué)習(xí),，知識、技能,、情感態(tài)度是否也得到了升華?課后征求學(xué)生意見,，以學(xué)生為主體進(jìn)行反思尤為重要。 其次,，通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到要做好課后教學(xué)反思,，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認(rèn)識反思,。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識自己、了解學(xué)生,，真正提高教學(xué)質(zhì)量,。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為,，并做出理性的判斷和選擇,。反思之后用自己的觀點(diǎn)、看法,，評價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng),。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合,，相輔相成,、相互促進(jìn)，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格,。二是教師要提高反思能力,。要提高反思能力，應(yīng)該具備自我監(jiān)控,、教學(xué)監(jiān)控,、課堂的組織與管理、言語溝通,、評價(jià)及教學(xué)反思各方面的能力,。三是教師要寫教學(xué)反思。課后可以從教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),、是否創(chuàng)造性地使用了教材,、教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”、 教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異這四個(gè)方面進(jìn)行反思,。

總之,， 教師對教學(xué)進(jìn)行反思,，是教師對自我教學(xué)的重新構(gòu)建。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題,，然后尋求解決的辦法和策略,，再監(jiān)測實(shí)施策略的效果，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇六

《匆匆》是作家朱自清寫的一篇詩歌般的膾炙人口的散文,。文章緊緊圍繞“匆匆”二字細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的足跡，表達(dá)了作者對虛度光陰感到無可奈何和惋惜,，提示了舊時(shí)代年輕人已有所覺醒,，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。全文語言優(yōu)美,，內(nèi)容趣味性強(qiáng),，運(yùn)用了大量對比，比喻,，排比,，擬人的修辭手法，語言生動(dòng)具體,。

這一節(jié)課,，我認(rèn)為有幾點(diǎn)較成功的地方：

1、我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域：

學(xué)習(xí)語文,，是學(xué)生接受語文課程的人文性教育,，同時(shí)也是提高他們語文實(shí)踐能力的過程。語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要資源,，但不是唯一的資源,，為了擴(kuò)展學(xué)生的讀書深，廣程度,，我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域,，上課時(shí)，課件播放有關(guān)朱自清的圖片簡介,，配畫課文朗讀引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入如詩如畫的散文境界中,，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。課后,，收集有關(guān)時(shí)間的名言警句,，進(jìn)一步感悟時(shí)間的珍貴。

2,、反復(fù)誦讀,，積淀感悟：

朱自清先生說：“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚”,。此篇散文最為感人的地方,，一是其語言的優(yōu)美,，二是其情感的濃厚，引導(dǎo)學(xué)生深入地讀,，富有個(gè)性地悟,，結(jié)合自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)去讀，去傾聽,，傾聽作者的彷徨,，傾聽作者的無奈，傾聽作者的傷感……及對人生的思索,。讓學(xué)生在閱讀中揣摩,，在閱讀中體會(huì)，在閱讀中領(lǐng)悟,，在交流和討論中說出自己的看法,，作出自己的判斷，在這節(jié)課上也有較好的體現(xiàn),。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇七

五年級第二學(xué)期第六單元作文主題是“閱讀名著”，學(xué)習(xí)本單元,，鼓勵(lì)孩子們博覽群書,，從書中汲取營養(yǎng)，養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,，與好書相伴,，范文之教學(xué)反思:讀后感教學(xué)反思。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的閱讀,，我在教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生寫讀后感,。在教學(xué)這個(gè)單元的時(shí)候，我就鼓勵(lì)孩子們在讀懂文章的基礎(chǔ)上去寫,，將自己真實(shí)的感想和體會(huì)出來,。

指導(dǎo)習(xí)作、點(diǎn)撥思維

1,、讀懂原文,，明確中心。要寫一篇感情真實(shí),，令人感動(dòng)的讀后感,，必須要認(rèn)真讀原文，特別是對自己深有感觸,、教育最大,，受到深刻啟發(fā)的內(nèi)容(句子、段落)更要多讀,、多想,，然后寫出感想體會(huì),。

2、擬定一個(gè)醒目的標(biāo)題,。在寫題目時(shí)可以擬定一個(gè)正題和一個(gè)副題,。正題目是用一句話或一個(gè)詞語點(diǎn)明讀后感的內(nèi)容或中心。副題目是指出所讀文章的名稱,。如“與好書為伴——讀《走遍天下書為侶》有感”,。題目要準(zhǔn)確、醒目,、簡潔,。

3、抓住重點(diǎn),，寫出感想,。一篇文章，很可能是它的內(nèi)容令人感動(dòng),，也可能是文章所揭示的哲理發(fā)人深省,，還可能是因?yàn)槲恼碌膶懽鞣椒ㄐ路f，詞匯豐富,，意思表達(dá)得準(zhǔn)確,。

寫讀后感，就要抓住自己感受深的內(nèi)容寫出自己的認(rèn)識,，寫讀后感時(shí)要抓住所讀文章的一兩點(diǎn),，出發(fā)開去，集中筆力深刻,、透徹地寫體會(huì)感想,。

4、要選好角度,，找好結(jié)合點(diǎn),。為了把讀后感體會(huì)寫得較深刻，結(jié)合自己選好寫作的角度很重要,。這個(gè)角度就是能把自己的感想體會(huì)從某一點(diǎn)生發(fā)開去,，開掘出有現(xiàn)實(shí)意義，有教育價(jià)值的感想,。在寫感想時(shí),，可以進(jìn)行想像，通過聯(lián)想,，寫出內(nèi)容充實(shí),，生動(dòng)感人的體會(huì)。寫時(shí)要能充分表達(dá)自己的感情，寫出自己深受教育的體會(huì),。

寫讀后感,，對學(xué)生來說有一定的難度，如何理解,、挖掘文章中所蘊(yùn)含的感情,，沒有較強(qiáng)的理解能力是很難做得到。通過教學(xué),，許多學(xué)生基本掌握了寫讀后感的方法,，在寫習(xí)作過程中也能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，但能說出自己獨(dú)特的感受不多,。今后還需加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練,，鼓勵(lì)他們能寫出有創(chuàng)意的文章。

2.

鼓勵(lì)孩子們博覽群書,，從書中汲取營養(yǎng),，養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，與好書相伴,。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的閱讀,，我在教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生寫讀后感。在教學(xué)這個(gè)單元的時(shí)候,，我就鼓勵(lì)孩子們在讀懂文章的基礎(chǔ)上去寫,，將自己真實(shí)的感想和體會(huì)出來。指導(dǎo)習(xí)作,、點(diǎn)撥思維1、讀懂原文,，明確中心,。要寫一篇感情真實(shí)，令人感動(dòng)的讀后感,，必須要認(rèn)真讀原文,，特別是對自己深有感觸、教育最大,，受到深刻啟發(fā)的內(nèi)容(句子,、段落)更要多讀、多想,，然后寫出感想體會(huì),。

2、擬定一個(gè)醒目的標(biāo)題,。在寫題目時(shí)可以擬定一個(gè)正題和一個(gè)副題,。正題目是用一句話或一個(gè)詞語點(diǎn)明讀后感的內(nèi)容或中心。副題目是指出所讀文章的名稱,。如"與好書為伴--讀《走遍天下書為侶》有感",。題目要準(zhǔn)確,、醒目、簡潔,。3,、抓住重點(diǎn)，寫出感想,。一篇文章,，很可能是它的內(nèi)容令人感動(dòng)， 也可能是文章所揭示的哲理發(fā)人深省,，還可能是因?yàn)槲恼碌膶懽鞣椒ㄐ路f,，詞匯豐富，意思表達(dá)得準(zhǔn)確,。寫讀后感,，就要抓住自己感受深的內(nèi)容寫出自己的認(rèn)識，寫讀后感時(shí)要抓住所讀文章的一兩點(diǎn),，出發(fā)開去,，集中筆力深刻、透徹地寫體會(huì)感想,。

4,、要選好角度，找好結(jié)合點(diǎn),。為了把讀后感體會(huì)寫得較深刻,，結(jié)合自己選好寫作的角度很重要。這個(gè)角度就是能把自己的感想體會(huì)從某一點(diǎn)生發(fā)開去,，開掘出有現(xiàn)實(shí)意義,，有教育價(jià)值的感想。在寫感想時(shí),，可以進(jìn)行想像,，通過聯(lián)想，寫出內(nèi)容充實(shí),，生動(dòng)感人的體會(huì),。寫時(shí)要能充分表達(dá)自己的感情，寫出自己深受教育的體會(huì),。寫讀后感,，對學(xué)生來說有一定的難度，如何理解,、挖掘文章中所蘊(yùn)含的感情,，沒有較強(qiáng)的理解能力是很難做得到。通過教學(xué)，許多學(xué)生基本掌握了寫讀后感的方法,，在寫習(xí)作過程中也能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，但能說出自己獨(dú)特的感受不多。今后還需加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練,，鼓勵(lì)他們能寫出有創(chuàng)意的文章,。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇八

回想十年前，當(dāng)時(shí)的我剛剛步入了教書育人這一神圣的行業(yè),，還記得剛從事英語教學(xué)時(shí),，抱著對這一職業(yè)的希望，對這一職業(yè)的憧憬,，更是對這一職業(yè)是充滿信心和力量,，開始了我的教師生涯?；仡櫴暾n改,，在不斷的探索和實(shí)踐中，在不斷的反思和改進(jìn)中,，我對小學(xué)英語教育教學(xué)有了自己的理解與認(rèn)識,。

一、教學(xué)觀念的變化

無論課堂怎樣變化,，教學(xué)怎么設(shè)計(jì)都是基于教師的教學(xué)觀念,。在課改的實(shí)踐中，我逐步樹立了全面,、交往互動(dòng),、開放的英語教學(xué)觀。在課堂上,，老師由傳授變?yōu)橐龑?dǎo),，由獨(dú)裁變?yōu)楹献鳌Ｔ谡n堂上,，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的尊重,。

二,、教學(xué)方法的多樣化

新課標(biāo)中指出“小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力?！焙玫慕虒W(xué)策略能讓課堂學(xué)習(xí)效率大大提升,。任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法是我們在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中最經(jīng)常使用的教學(xué)方法，結(jié)合肢體動(dòng)作和多媒體,，讓原本枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑有感染力,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、教材內(nèi)容的有趣

教材中的語言材料和話題都是圍繞著學(xué)生的實(shí)際生活,，運(yùn)用了可愛的人物和鮮艷的色彩,，緊緊抓住了學(xué)生的目光。在課堂上,，我們使用的教學(xué)活動(dòng)都充分反映了學(xué)生所熟悉的生活,，由易到難的開展，再通過韻句歌曲豐富教學(xué)進(jìn)行鞏固,，最后結(jié)合實(shí)際生活展開會(huì)話,。學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用,，體現(xiàn)了語言功能,、話題和生活的有機(jī)結(jié)合。

四,、課堂氣氛和諧

對于在應(yīng)試教育體制下成長起來的我來說,，感受最深的是課堂氛圍的不同。相對于以往我們在課堂上的不知所措和迷惑,，現(xiàn)在的課堂是輕松,、愉快、平等,、和諧的,。老師和學(xué)生之間有了很多的對話和交流。老師和學(xué)生之間常常有的是肯定的動(dòng)作,，贊賞的眼神,，還有溫馨的鼓勵(lì)。課堂上常有歡聲笑語,。在這樣的課堂中,，學(xué)生們有了足夠的自信，有了學(xué)習(xí)的興趣;老師們有了學(xué)生的尊重和喜愛,，體會(huì)到了教學(xué)的快樂,。學(xué)生和老師都在共同的成長。

十年間,，忙碌地摸著石頭過河的旅途上,，我們走過小小的彎路，同時(shí)也驗(yàn)證了課改方向的正確性,，也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題,，在教學(xué)實(shí)際中我也感受到了這樣的困惑。

一.小學(xué)生記憶單詞方法欠佳,，記憶單詞很吃力,，這樣情況嚴(yán)重影響了學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí),，如何在教學(xué)中提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的能力，給課文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、英語教師工作量繁重,班額大,課時(shí)量不足,班級中兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生隨著年級的增大而增多,。課堂教學(xué)中有時(shí)為了完成課時(shí)教學(xué)任務(wù),，很難兼顧到這些學(xué)生，怎么才能更好地處理好這一關(guān)系?英語老師班級任教多,，工作量大,，每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)和家庭作業(yè)上要占用很多時(shí)間和精力，這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力,，如何處理好兩者的關(guān)系?

三.考試與農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況不符

課時(shí)少,，內(nèi)容多，沒有時(shí)間給學(xué)生們復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識,?？上攵荚嚨慕Y(jié)果定是不盡人意。學(xué)生雖然有作業(yè)本,，因?yàn)槊恐苤挥卸?jié)英語課,，最后學(xué)生的考試結(jié)果可想而知。再說聽力,，平時(shí)課堂是基本是老師讀,，接觸不到真真切切的英語環(huán)境。學(xué)生看到成績不佳,，自然對英語學(xué)習(xí)沒興趣,。沒有了興趣，課堂上就會(huì)不認(rèn)真聽課,，這樣的連鎖反應(yīng),，可想而知老師的英語教學(xué)就會(huì)更加艱難，考試的結(jié)果也在意料之中,。

四.家長與英語老師缺乏溝通

大多數(shù)家長都認(rèn)為自己的孩子在初中還可以重新學(xué)英語,，在小學(xué)沒學(xué)好不是很重要。大部分家長不關(guān)心孩子的英語成績,，不及時(shí)與英語老師溝通,、交流，這樣的做法也言傳身教的影響自己的孩子,。但在小學(xué),，學(xué)校,、家長對英語科的認(rèn)識就沒有那么深刻了,。

五.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重

一般情況下,，學(xué)生們一開始接觸英語時(shí)，幾乎每個(gè)學(xué)生都對其有濃厚的興趣,，可漸漸地由于各種原因,，有部分學(xué)生就不愛學(xué)了。因?yàn)樾W(xué)英語課時(shí)少,，學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱,，而目前的小學(xué)英語教材難度卻比較大。在這么小的年齡就把他們對英語學(xué)習(xí)的興趣給扼殺了,，這是何等殘忍,。但由于課時(shí)少，每個(gè)老師任教的班級和學(xué)生就相應(yīng)增多,，每個(gè)英語老師要面臨差生就更多了，所以常常是顧此失彼,。再加上目前英語教學(xué),，它以積累語感為主，每堂課容量大,，知識點(diǎn)多,，不斷積累，不斷滾動(dòng),，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人一旦拉下,，就會(huì)不知從何補(bǔ)起。

英語是一門實(shí)踐性,、交際性很強(qiáng)的學(xué)科,，而小學(xué)階段的英語課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中交流為主要目的,。要求課堂活動(dòng)化，讓每個(gè)孩子在生動(dòng),、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動(dòng)中說說,、唱唱、演演,、玩玩,，在學(xué)中用,，在用中學(xué)。而現(xiàn)在我所處的這種英語教學(xué)困境,，讓我對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了畏懼和倦怠,，迷茫和困惑。

教育的一切改革,，最終要以促進(jìn)人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務(wù)為指導(dǎo)思想,?！耙磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子,，為了孩子的一切”，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念,。課程的改革給教師,、學(xué)生、課堂都帶來了巨大的變化,，帶來了外語教學(xué)全方位改革的機(jī)遇,，課程改革賦予教育以時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。要完成歷史賦予我們的使命,，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷的研究和學(xué)習(xí),，改進(jìn)英語課堂教學(xué),，不斷探索，不斷創(chuàng)新,。時(shí)代給我們英語教師提出更高更新的要求,，it’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就讓我們以良好的狀態(tài)、心態(tài)和情態(tài)為了明天得更美好而努力吧!

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇九

當(dāng)上完了“學(xué)寫讀后感”這堂作文課后,，我沒有半點(diǎn)興奮和激動(dòng),，聽到同級組的老師說很好，我有些許欣慰,。因?yàn)槲宜系倪@節(jié)課是超常態(tài)的課,，是普通得不能再普通的課。

當(dāng)我們六年級語文組確定了《探討小學(xué)高年級學(xué)生作文難對策的行動(dòng)研究》作為本年級組研究的這個(gè)小課題后,，我們就立即分工合作了,。我很享受這個(gè)合作的過程，也非常樂意承擔(dān)公開課的任務(wù),。

我之所以選擇上“學(xué)寫讀后感”那是有原因(哈哈,，根據(jù)需要而上吧)。開學(xué)初,，學(xué)生們交上來的讀后感,，不是原文的縮寫,，就是滿紙都是大道理，滿肚子的大話,、空話。概括一下學(xué)生出現(xiàn)的主要問題有：

第一,、“讀”和“感”分離,。有些同學(xué)寫讀后感，只寫“讀”而不寫“感”,，成了這本書或這篇文章的“內(nèi)容簡介”,。也有同學(xué)寫讀后感，只寫“感”而不寫“讀”,，成為無根底無病呻吟,。

第二、“讀”和“感”在文章之中兩分天下,，前邊的“讀”實(shí)際上是寫文章內(nèi)容簡介,，后邊發(fā)一通感慨就算了事。

第三,、選不好感受點(diǎn),，不會(huì)結(jié)合實(shí)際，感想很空泛,。

看來,，學(xué)生們還沒有掌握寫讀后感的方法，于是我便針對他們出現(xiàn)的問題,，就選擇了教“學(xué)寫讀后感”,。

為了利用好課堂這一主陣地，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)過程：首先讓學(xué)生給 “讀后感”下定義(寫讀后感,，就是在讀過一篇文章或一本書之后,，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育,、啟迪等寫下來,。)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方向,。然后通過范文《勤能補(bǔ)拙——〈愛因斯坦成功的秘訣〉讀后感》引路,，讓學(xué)生通過讀、思,、議等形式,，老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟并歸納出寫讀后感的方法——讀是基礎(chǔ),，感是重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,，有感而發(fā);觀點(diǎn)明確,，敘議結(jié)合;格式正確，過渡自然,。接著給學(xué)生提供一些優(yōu)美詞匯,，要求達(dá)到讀準(zhǔn)確，讀流利;懂意思,，快速記，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的文章來,，這里也是教會(huì)學(xué)生積累和運(yùn)用,。然后在學(xué)生掌握了寫讀后感的方法與步驟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀《流沙歲月》這個(gè)故事,，討論并解決解決兩個(gè)問題：一,，故事主要講了什么?你想到了什么?二、你覺得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌,，還是一只貪玩的河蚌?最后讓學(xué)生擬題習(xí)作,。

課上完了,，我覺得自己能按預(yù)期的計(jì)劃完成,，如果接下來用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆,，老師能在學(xué)生的習(xí)作過程作及時(shí)指導(dǎo)，并對作品進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評,，可能收效更大。

其實(shí),，學(xué)生要寫好讀后感,，首先做到對給出的文章用心地讀，用情地讀;其次要選好“感受點(diǎn)”,，一篇好的文章或一本好書,，可寫的感受點(diǎn)很多，我們只能根據(jù)自己的實(shí)際或身邊的實(shí)際選擇一個(gè)自己最善于寫的來寫;最后要聯(lián)系實(shí)際,，有感而發(fā),，因?yàn)闆]有情感的讀后感是蒼白無力的，是不能感染人的。

總之,，不管上什么課,，一定要簡簡單單，實(shí)實(shí)在在,，確定學(xué)生掌握的知識就要落到實(shí)處,，絕不能蜻蜓點(diǎn)水。若果我們在確定教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容的重難點(diǎn)后,，能根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，做到思路清晰，突破重難點(diǎn),，過渡自然,，隨機(jī)應(yīng)變,，在善于激發(fā)學(xué)生參與課堂的同時(shí),，善于傾聽學(xué)生的回答，并對學(xué)生的回答做出中肯的評價(jià),，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,，我看這節(jié)課就算成功了。記?。骸笆谥贼~不如授之以漁”,，“教是為了不教”。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇十

近期,，園內(nèi)就保育工作對教師開展了園本研訓(xùn),，通過學(xué)理論，研做法等方式,，對幼兒園的一日保育工作進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和研討,，就這次的研訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)思考

一、研于問題

上學(xué)期跟班調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)了許多老師在一日工作中保育意識淡薄,，對于教學(xué)活動(dòng)較為重視并認(rèn)真對待而許多保育工作都由保育員來完成,，使得保教沒有得到真正的融合?；谶@樣的突出問題,，引發(fā)了這次研訓(xùn)，使研訓(xùn)更切合實(shí)際的需求,，解決實(shí)際的問題,。

二、訓(xùn)在方式

有了研訓(xùn)的方向,，如何讓老師們轉(zhuǎn)變意識,，付諸行動(dòng)是研訓(xùn)的真正目的，那么方式很重要。首先讓老師們對保育工作的規(guī)范有個(gè)初步系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，喚醒他們內(nèi)心的保育意識,。之后開展了一次集中教研，圍繞主題開展了聚焦問題,、換位體驗(yàn),、焦點(diǎn)解析等研討，在思維碰撞和實(shí)踐操作的過程中逐步顛覆了老師們原有的保育觀念,，大大調(diào)動(dòng)了老師們做保育工作的熱情,，教研效果較佳。

三,、貴在行動(dòng)

通過每一次的研訓(xùn)都希望老師們能學(xué)到更多,，更重要的是做得更好。保育工作也是同樣不能光說不練,，學(xué)與研之后就看行動(dòng)了,，隨后就將開展"新生代教師保育技能比武"，測試一下老師們掌握的情況,。但技能是保育工作的一部分,，更多的是要在思想意識上重視它，實(shí)際行動(dòng)中有了專業(yè)的操作再加上正確的觀念就使得我們的保育工作有新的起色,。后續(xù)的跟班觀察是考核老師們的研訓(xùn)效果的直接方式,。

這樣的一次系列研訓(xùn)帶給我的是更多的思考，如何把握研訓(xùn)的點(diǎn),，用研與訓(xùn)這兩條線帶動(dòng)教師隊(duì)伍整個(gè)的面是園本研訓(xùn)的核心,。這次的嘗試較為成功，但其背后帶給我的是更多園本研訓(xùn)的啟示,，教師隊(duì)伍的建設(shè)之路才剛起步,，相信我們會(huì)越走越堅(jiān)實(shí)!

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇十一

從本學(xué)期開始由我擔(dān)任初一學(xué)年組長工作，在半個(gè)學(xué)期的工作中我親眼見證了每位老師的愛崗敬業(yè),，在工作中大家都是勤勤懇懇,，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失;教師之間互相配合,，誠心實(shí)意地交流思想,，尋求共識，積極主動(dòng)討論年級組工作,，為我的工作提供支持;在我們初一學(xué)年組已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié),、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn),、高效的良好風(fēng)氣,，全體教師團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，非常出色的完成了教育教學(xué)工作,。

一,、班主任工作:齊抓共管，形成合力

班主任工作是繁多而瑣碎的,，它耗費(fèi)了全體班任大量的時(shí)間和精力,，它滲透學(xué)生思想、學(xué)習(xí),、生活的方方面面,，本學(xué)期班主任工作在主管校長王文生校長的指導(dǎo)、關(guān)注下,，在各位班主任的密切配合下得以順利開展,，開學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定落實(shí)迅速有效，教育教學(xué)管理扎實(shí)穩(wěn)定,，班級在上學(xué)期初步建立的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成每個(gè)班級的特色,，這里面各位班主任做了大量耐心細(xì)致的工作:

(1)教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ),。我們學(xué)年是起始年級,，所以只有高度重視德育工作,，才能創(chuàng)建健康,、積極、和諧,、向上班集體,。開學(xué)初，全體班主任就配合政教處確定了從狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起,，以此帶動(dòng)教育,、教學(xué)工作的全面開展。我們各班班主任,，利用班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”,，“學(xué)生一日常規(guī)”“優(yōu)秀班集體的評估條例”等內(nèi)容，每個(gè)班根據(jù)自己班級的特點(diǎn)制定了體現(xiàn)班級特點(diǎn)的班規(guī),，讓學(xué)生對自己有了更高的要求,，約束力也更強(qiáng)。通過這一系列教育活動(dòng),，我們年級全體學(xué)生的精神面貌有了較大的改變,，原來剛?cè)雽W(xué)時(shí)一點(diǎn)規(guī)矩都沒有，走廊紀(jì)律一團(tuán)糟,，學(xué)生打架,、罵人、抽煙、違紀(jì)非常普遍,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期在全體班主任辛勤努力下,，及政教校長、政教老師的共同治理下已經(jīng)大有改觀,。本文由第一范文網(wǎng)編輯整理,。

(2)本學(xué)期還先后組織全體師生在階梯教室觀看了一橫感恩教育演講、配合學(xué)校組織了法律歌曲大家唱等活動(dòng),。還有4月21日雞西開展師能素質(zhì)提高年活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)在我校舉辦,，我們學(xué)年有幾個(gè)班級參加專家講師及配課教師的出課學(xué)生，同學(xué)們課堂上精彩的表現(xiàn)得到了外校老師及本校教師的高度贊譽(yù),，總之通過這些活動(dòng)的開展見證了我們學(xué)年師生整體的精神風(fēng)貌,，同時(shí)對學(xué)生道德情操的培養(yǎng)起到了很好促進(jìn)作用。

(3)期中考試后,，成功組織召開了家長會(huì),，對學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)和生活情況彼此有了一個(gè)很好的溝通。為學(xué)校,，班級德育工作的開展提供了寶貴的資料,。

(4)這些成績的取得離不開全體班主任的共同努力，及各位科任教師的辛勤付出:一班張貴發(fā)老師是班主任中年齡較大的老教師,，他工作勤勤懇懇,，任勞任怨，班級工作抓狠,，抓實(shí),，在辦公室里很少看到他的身影;二班王振榮身體不好，但為了班級學(xué)生起早貪黑,，從不知疲倦,，有時(shí)累得要都直不起來，在辦公室的椅子上休息一會(huì)接著在干;三班陶雅麗工作經(jīng)驗(yàn)豐富,，制班有方,，學(xué)生對她即敬畏又愛戴，她也為學(xué)生樹立了良好的師德表率,，看到走廊的燈,、水房的水龍頭沒關(guān)，她會(huì)主動(dòng)及時(shí)關(guān)掉,，由于她把學(xué)校當(dāng)成家一樣的熱愛,，我們的學(xué)生還會(huì)有誰不愛我們的學(xué)校不愛我們的班級呢，可是她自己的孩子在家發(fā)燒生病而她卻還在班級里為學(xué)生們上課;四班周廣紅雖然是位年輕的新班任,，可她很謙虛,，經(jīng)常向老班任請教,，班級在她認(rèn)真細(xì)致的管理下已經(jīng)蔚然成風(fēng)，期中考試中各科成績都很出色;六班溫桂芝,，自上學(xué)期起班級就已制定了一整套完善的班級管理?xiàng)l例,，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、各個(gè)方面，在她的管理下班級井井有條,，學(xué)生講文明,、有禮貌，有愛心,，尊敬師長,，期中家長會(huì)上，他們班的同學(xué)為成功開好家長會(huì),，自發(fā)組織給全班家長買來了礦泉水,，讓家長們非常感動(dòng)，這都是溫老師教育的結(jié)果,，每天在走廊里,，她班的學(xué)生會(huì)規(guī)規(guī)矩矩的站成一排，向路過的每一位老師問好敬禮,，這也是溫老師引導(dǎo)有方;七班孟憲華在班主任隊(duì)伍中是我們的大姐,，時(shí)時(shí)處處為我們做出榜樣，桃李不言下自成蹊,，她從來都是默默的為學(xué)生做著自己的本職工作,，從不抱怨,，從不說累,，由于李玉萍病倒了，七八班英語課沒人上,，孟老師和鮑金鳳兩人默默的將英語課承擔(dān)了下來,，從早自習(xí)一站就是一上午，有一天孟老師說我一天共上了七節(jié)課,，回到家直惡心,，飯都不想吃;多么敬業(yè)的老師啊，其實(shí)孟老師身體不好,，低血壓心臟病她完全有理由選擇不帶班,，然而她沒有，只要走進(jìn)教室,，站上講臺(tái),，她就選擇了擔(dān)當(dāng)，選擇了承受,，擔(dān)當(dāng)起教師的本職,，承受著超負(fù)荷的勞動(dòng)，感冒嗓子嘶啞都幾乎說不出話,，仍然堅(jiān)持上課;八班鮑金鳳有高血壓,，腦袋經(jīng)常迷糊，可是為了班級為了六十一個(gè)她的孩子們她也選擇了忍受,，選擇了堅(jiān)持，直到期中考試是既管英語課,，又要管著地理課,，孩子生病在家躺了一上午，她在班級里為了別人的孩子辛苦的上課輔導(dǎo),，等到中午回家,，孩子已經(jīng)燒得滿臉通紅,，她才領(lǐng)著孩子去打點(diǎn)滴;九班范曉艷是個(gè)有工作方法，教學(xué)水平一流,，獨(dú)具慧眼善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的優(yōu)秀班主任,，前一陣班里發(fā)生了偷答案事件,，在她的縝密觀察下很快就將事情查的水落石出,，避免了答案在學(xué)生中傳播，遏制

了不良后果的發(fā)生,，巧妙圓滿的解決了問題,，并獲得了家長的理解和支持;十班閆愛君雖然是位新班任，可是工作中愛學(xué)習(xí),，善于總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),，班級管理穩(wěn)定，大合唱前后由于感冒嗓子說不出話,，仍堅(jiān)持上課,，領(lǐng)著學(xué)生練唱歌，精神可嘉,。再說說我們初一五班,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的養(yǎng)成教育,，我們班級已經(jīng)形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)們有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，我們的口號是:班榮我榮,，班恥我恥，我以班級為榮,，班級以我為傲,，在老師的辛勤培育和同學(xué)們的努力下，班級成績較上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步,。全體班主任在本學(xué)期付出了很大的努力,，很多的勞動(dòng)，僅僅用辛苦二字根本不能表達(dá)我對大家的敬意,，對大家的感謝,，由于天氣原因開學(xué)后組里的老師很多都感冒咳嗽嗓子啞疼痛難忍，可是沒有一個(gè)人請假,，沒有一個(gè)人耽誤一節(jié)課,，每天都是含著淚，啞著嗓子,，陣陣咳嗽著上著每一堂課,，每一節(jié)自習(xí)。更讓我感動(dòng)的是學(xué)校組織的法律歌曲大家唱活動(dòng),，全體班任齊上陣,，領(lǐng)著學(xué)生們練歌曲，下載伴奏帶,，排隊(duì)型,，孟老師甚至在學(xué)生找不準(zhǔn)調(diào)的情況下給學(xué)生們當(dāng)起了領(lǐng)唱，經(jīng)過大家的齊心努力,，初一學(xué)年的大合唱比賽取得了圓滿成功,，八班獲得第一名,，2,、6班，5,、3,、9班分獲二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，其他班級也獲得組織獎(jiǎng)，精神文明獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀中凝聚著全體初一師生共同的辛苦的結(jié)晶,。

二,、科任工作:團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同提高

初一年級的全體教師都是敬崗愛業(yè)的楷模,，一心撲在教學(xué)第一線上,，從不說累說苦，總是那樣認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實(shí)實(shí)地工作。一學(xué)期以來，以班主任和各備課組長為核心，備課組之間思想上一致，通力協(xié)作,，落實(shí)到位,，全體教師精誠團(tuán)結(jié),，每一位教師都非常支持年級組工作，使我們的想法,、安排能夠得以順利實(shí)施,。有兩位主科老師請假,，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去,，圓滿完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù),，確保我們教學(xué)次序穩(wěn)定,，成績整體上臺(tái)階,。

(1)本學(xué)期我組教師深入鉆研教材,，把教材研究觸角延伸課外,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教,，備好每一節(jié)課，備課組長認(rèn)真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發(fā)言討論，確定最好的教學(xué)方法,。在集體備課時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題研究透徹,，良好地保證了上課的高效。

(2)教師注重作業(yè)批改的質(zhì)量,，做到了精批細(xì)改，及時(shí)反饋，有的放矢,。作業(yè)及時(shí)、有效地批改,，有利地推動(dòng)了學(xué)生知識,、技能的反饋,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán),。

(3)注重了與課堂教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的開展與考查,、輔導(dǎo),。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí),，組內(nèi)教師利用課間甚至休息時(shí)間強(qiáng)化了對優(yōu)生的個(gè)別提高性指導(dǎo)和后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo),。

(4)每次考試后都及時(shí)進(jìn)行針對出現(xiàn)的問題與不足，進(jìn)行反思與想對策,，調(diào)整制定下一步的教學(xué)計(jì)劃,。對于教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題細(xì)心觀察、仔細(xì)分析,、研究對策,，小到每個(gè)學(xué)生的言行，大到每個(gè)備課組的教學(xué)設(shè)計(jì),，精講,、精練、常測試,、注重反饋是取勝的法寶,。

(5)我們是一個(gè)整體,，工作要靠大家團(tuán)結(jié)互助,，班科任老師協(xié)調(diào)才能保證工作的順利有序開展,，各位科任教師的辛勤付出更為我們初一學(xué)年工作帶來了生機(jī)活力:孫長彬老師輔導(dǎo)課上的及時(shí)高效,，只要有空課他總是第一個(gè)頂上,，4月21日孫老師發(fā)高燒38度多上午學(xué)校送教下鄉(xiāng)聽課放假，他在家打了兩組點(diǎn)滴,，下午學(xué)生上課,，他病還沒好燒還沒退,，就來到學(xué)校堅(jiān)持給學(xué)生上完課才離開教室，他也是個(gè)有集體榮譽(yù)感的老師,，在學(xué)校組織的教職工排球賽上,，他的腳脖子有傷腫的很厲害，但為了本組的榮譽(yù)，他仍然帶傷參加比賽,，在他的帶領(lǐng)下,，全組教師齊心協(xié)力一舉拿下了排球賽第三名，為我們組贏得了榮譽(yù),，也贏得了自信,，更促進(jìn)了老師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作;李淑芬老師自母親去世后自己倍感傷心孤獨(dú)，有時(shí)會(huì)偷偷坐在辦公室獨(dú)自掉淚,，可是只要走進(jìn)教室,，她就很快投入到學(xué)生當(dāng)中，認(rèn)真上課及時(shí)輔導(dǎo),，即使生病嗓子疼痛難忍也從不言苦,，從不說累，兩個(gè)班的英語成績突出;梁迎花老師任我們五六班數(shù)學(xué),，主動(dòng)為我們承擔(dān)了多節(jié)自習(xí)課,，只要我有事或者開會(huì)她會(huì)主動(dòng)為我看班上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，看到班級的差生跟不上,，她幫我出主意,，想辦法，還利用下午給班里多名學(xué)困生義務(wù)輔導(dǎo),，比如楊旭,、劉瑩、張瑞鵬等,，她認(rèn)為這些學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有潛力,，但是課堂聽課精力不夠集中，影響學(xué)習(xí),，所以就多次單獨(dú)為他們義務(wù)輔導(dǎo),，李秀芝老師自上學(xué)期身體一直不好，慢性咽炎經(jīng)常說不出話,，母親心臟病發(fā)作在醫(yī)院急救,，她卻回到班級為學(xué)生上課，白天回來上課,，晚上在醫(yī)院照顧母親,，經(jīng)常是一身的疲憊，一聲聲嘶啞的嗓音,，一圈圈的黑眼圈，她始終堅(jiān)持再堅(jiān)持,，忍耐再忍耐,，別人有事她還會(huì)沖在前面為六班帶班，替我看班，領(lǐng)我班學(xué)生排練大合唱;李玉萍老師是個(gè)有著極強(qiáng)的事業(yè)心,，極其敬業(yè)好強(qiáng)的老師,，多年的班主任工作使她積勞成疾，頸椎壓迫神經(jīng)需要做牽引,，有一天下午她剛從醫(yī)院回來七班有空課,，她沒來及喘口氣就直接去班級上輔導(dǎo)課，胃疼病犯了她就手拿熱寶一邊按著疼痛的胃,，一邊堅(jiān)持上課,，心臟病犯了，她冒著一身身的虛汗堅(jiān)持到上完課為止,，疾病終于把她累垮了,，高燒不退在家休息打吊瓶;郭杏紅老師也是愛崗敬業(yè)的典型，曾經(jīng)人送外號“鐵郭”可是連續(xù)多年的初四班主任把這個(gè)當(dāng)年的“鐵郭”累得全身是病,，可要強(qiáng),、敬業(yè)的她，卻從不因?yàn)樽约旱⒄`學(xué)生的一節(jié)課,，有一天她感冒發(fā)燒一上午起不來床(星期天),，可是第二天就掙扎著來到班級上課，燒得渾身疼痛,，聲音虛弱,，帶著自備的麥克為學(xué)生們講解、輔導(dǎo)直到看著學(xué)生們離開學(xué)校的一刻為止,，只要班主任有事她就主動(dòng)替著看

班幫著上輔導(dǎo)課多節(jié),，毫無怨言，不記得失;由墨林老師是學(xué)校里有名的才女,，文章寫的好,，演講有感染力，這不代表學(xué)校參加了市工會(huì)主辦的頌揚(yáng)鐵人精神演講比賽，不負(fù)眾望取得了二等獎(jiǎng)的好成績,，她本學(xué)期接任了我的語文組教研組長工作,，將教研工作搞得有聲有色，組織了語文教師送教下鄉(xiāng)聽課活動(dòng)，還組織全體語文教師集體聯(lián)誼活動(dòng),，增強(qiáng)了語文組教師的集體凝聚力;姜世禎老師擔(dān)任地理課教學(xué),，本學(xué)期何敏老師心臟病犯了到哈爾濱住院治療,，6—10班的地理課沒人上,，學(xué)校于是安排姜老師除了教1—5班地理再加6、7班兩個(gè)班四節(jié)地理課,，姜老師毫無怨言的承擔(dān)了下來,，有一天我看到她上完課累得一動(dòng)不動(dòng)的躺在椅子上休息，她有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,，春天里關(guān)節(jié)就會(huì)疼痛難忍,，走起路來腿疼的厲害，可是她堅(jiān)持著忍受著,，還將課上得有聲有色,，她的課件制作的非常特別,，深深的吸引著學(xué)生們，何老師本來就有心臟病，開學(xué)初由于春節(jié)換季,，氣溫不定,，她的心臟病又犯了,，我看她眼皮都腫了,，但何老師卻還堅(jiān)持上課,，沒拉一節(jié)課,，疾病把她累倒了,，住院了才停止上課;李玉琴老師上課總是激情四射,，生物知識系統(tǒng)全面，上李老師的課就根本不用翻課本,，就能把所有的生物學(xué)知識都掌握了,，因?yàn)槔蠋煹闹R太全面了，簡直就是一本教學(xué)參考大全,，尹磊技術(shù)課,、綜合課老師，課節(jié)多但她從不丟拉一節(jié)課,，開學(xué)初自己頸椎病犯了，還仍然堅(jiān)持上完四節(jié)課,，才哭著回家去看病打吊瓶,，另外在雞西送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，由于我要到語文主會(huì)場聽專家老師的語文課,，于是我找尹磊替我看班,，她二話沒說一口答應(yīng)，而且在班級組織學(xué)生唱歌,、給學(xué)生排座位,、還領(lǐng)著學(xué)生們預(yù)習(xí)生物課、學(xué)生們在尹老師的指導(dǎo)下非常出色的完成了雞西田家炳老師的送課任務(wù),，課堂秩序井然,，氣氛活躍，配合默契,，得到了外校老師的高度評價(jià),，這一切都是尹磊的功勞，是她以大局為重,，以學(xué)校的聲譽(yù)為重,，在關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)揮了她的組織才能，讓外校老師看到了我們學(xué)生的出色的表現(xiàn)!還有大合唱的彩排我去雞西開會(huì),，又是由尹磊和李秀芝領(lǐng)著我班學(xué)生在階梯教室排練,，使我班的大合唱比賽取得了好成績，這里我要謝謝尹磊和秀芝;孔祥臣老師擔(dān)任1到10班的音樂課,，認(rèn)真上課,，教給學(xué)生唱的革命歌曲對學(xué)生有很好的教育作用，經(jīng)常聽到學(xué)生在班級課下時(shí)就不由自主的哼唱著,，在大合唱中孔老師也為大家提供了很多的幫助,，由于我的音樂知識極其貧乏，所以在我班的歌曲選擇上很費(fèi)周折,，總是找不準(zhǔn)調(diào),，孔老師就將其他班音調(diào)適合我班的歌曲找來讓我們練唱,，我很受感動(dòng)，一位老教師能如此的負(fù)責(zé)任,，如此的細(xì)心真

是令人敬佩!付揚(yáng)老師好學(xué)上進(jìn),，沒課時(shí)就在閱覽室里畫畫專研業(yè)務(wù)，他的課深受學(xué)生的歡迎,，在大合唱中,，她為我班學(xué)生指導(dǎo)，給指揮提供服裝,，提出建議;唐忠新老師是初一學(xué)年的體育老師,，他上課認(rèn)真深受學(xué)生的喜愛，組里有事他會(huì)跑在前面,，為組里提供自家車,，從不計(jì)較個(gè)人得失;劉洪友老師擔(dān)任三個(gè)學(xué)年的綜合課，課時(shí)多,，任務(wù)重,，他都是認(rèn)認(rèn)真真的上好每一堂課，組里有事他還有其他兩位男老師張貴發(fā),、孫長彬都搶在前面,，分書，拿重物,，等體力活都是他們分擔(dān)了,。初一組的全體教師令我感動(dòng)，對我的工作給予了大力的支持,，使各項(xiàng)工作順利有序的開展,，并取得了令人滿意的成績。

三,、工作中的反思:

整體上,，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個(gè)良好的發(fā)展勢頭,，取得了一定的成績,。但是，在班級管理上,，還有個(gè)別班暗藏著較多不穩(wěn)定的因素,，暴露出了不少問題，仍然還有一些成績較差的同學(xué)亟待提高成績;而且還有一些行為習(xí)慣較差的學(xué)生,，需要找出更切實(shí)可行的方法加以管束,。

在日常管理工作中，還缺乏預(yù)見性和計(jì)劃性，工作水平與方法有待改進(jìn),，有個(gè)別教師的教學(xué)管理不是很到位,，方法欠佳，效果不明顯;對學(xué)困生的幫教,，缺乏有效的方法和指導(dǎo);對學(xué)生青春期的心理,、生理的教育和輔導(dǎo)還做得不夠，等等,。工作雖然扎實(shí),、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進(jìn)一步提高,。工作積極性都很高,，但要教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)?？傊?，本學(xué)期來，初一年級全體老師表現(xiàn)出了極大的奉獻(xiàn)精神和可貴的大局意識,，在大家努力工作與無私奉獻(xiàn)下，年級管理正常,，教學(xué)有序,。愿我們大家精誠合作，創(chuàng)虎林一中的輝煌!

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇十二

企業(yè)宣傳思想文化工作面對的是最廣大的員工群眾,。只有了解和掌握基層工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),，才能在工作中體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性,、富于創(chuàng)造性,，為企業(yè)又好又快發(fā)展提供精神動(dòng)力、思想保證和輿論支持,。為此,，經(jīng)過廣泛調(diào)研、座談,，了解掌握了目前企業(yè)宣傳思想文化工作中普遍存在的一些問題,，并結(jié)合實(shí)際，提出粗淺的意見,。

一,、存在的主要問題

1、思想政治工作存在斷檔現(xiàn)象,，導(dǎo)致工作執(zhí)行不力,。企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的恢復(fù)性增長，使許多黨員領(lǐng)導(dǎo)干部放松了對職工思想政治工作的重視，導(dǎo)致“一崗雙責(zé)”作用發(fā)揮不好,，尤其是在保安全,、抓生產(chǎn)、嚴(yán)管理工作繁重的情況下,，一些行政干部忽視了黨建工作的重要性,，對思想政治工作是一切工作“生命線”的

重要性認(rèn)識不足，“大政工”的工作格局被淡化,、弱化,。甚至有的單位機(jī)構(gòu)和機(jī)制都不健全，導(dǎo)致思想政治工作的任務(wù)落實(shí)到井區(qū),、段隊(duì)車間,，顯得軟弱無力，工作遲緩,，不推不動(dòng),。

2、宣傳思想工作方法比較單一,，實(shí)效性差,。目前，還仍然存在把宣傳思想工作當(dāng)做是學(xué)文件,、講形勢,、談任務(wù)，在開展宣傳思想工作過程中圖形式,，走過場,，靈活機(jī)動(dòng)性不強(qiáng)，缺少針對性和實(shí)效性;只注重集中教育,，不注重私下交流;只注重照本宣科,，不注重靈活施教，教條,、形式,、官僚主義不同程度存在;在與職工群眾的溝通過程中不不愿意動(dòng)腦筋分析問題，抓不住主要矛盾和矛盾主要方面,，導(dǎo)致宣傳思想工作的方式方法,，適應(yīng)不了不斷變化了的新情況。

3,、企業(yè)文化建設(shè)沒有真正落到實(shí)處,。個(gè)別單位對企業(yè)文化建設(shè)存在誤區(qū)，導(dǎo)致把企業(yè)文化寫在紙上,、畫在墻上,，而不能深入地灌輸

到職工頭腦中，使之成為真正指導(dǎo)職工實(shí)踐的指導(dǎo)思想，沒有把企業(yè)文化作為一種最前沿的管理模式看待,，與企業(yè)的管理相融合,。文體活動(dòng)論、環(huán)境美化論等認(rèn)識很深,，有了理念不灌輸,、有了制度不執(zhí)行、有了標(biāo)識不展示,，使企業(yè)文化并沒有能真正體現(xiàn)出企業(yè)職工所追求的價(jià)值觀,、經(jīng)營理念和企業(yè)精神等深厚內(nèi)涵，也沒有真正發(fā)揮其推動(dòng)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的強(qiáng)大力量,。

二,、解決措施

1、發(fā)揮思想政治工作生命線作用,，不斷構(gòu)建大政工格局,。思想政治工作是黨的政治優(yōu)勢，是一切經(jīng)濟(jì)工作的生命線,。在我們企業(yè),，思想政治工作也是引領(lǐng)構(gòu)建和諧礦區(qū)的重要途徑和手段，發(fā)揮思想政治工作生命線的作用,，就要圍繞生產(chǎn)經(jīng)營中心,，服務(wù)改革發(fā)展穩(wěn)定大局，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)又好又快發(fā)展提供思想保證和智力支持,。要廣泛深入宣傳構(gòu)建和諧礦區(qū)

的奮斗目標(biāo)和各項(xiàng)決策部署，宣傳企業(yè)三個(gè)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展,，用當(dāng)前我們企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、生產(chǎn)安全、政治穩(wěn)定,、隊(duì)伍團(tuán)結(jié),、職工安居樂業(yè)、企業(yè)形象提高的大好形勢激勵(lì)職工,。要關(guān)心職工生活,，幫助群眾排憂解困，千方百計(jì)做好思想疏導(dǎo),，解難釋疑工作,，充分發(fā)揮思想政治工作的導(dǎo)航定向和“化瘀”作用，用關(guān)心職工的實(shí)際行動(dòng)鼓舞職工,，多做統(tǒng)一思想,、凝聚力量的工作，多做堅(jiān)定信心、振奮精神的工作,，把職工群眾的積極性,、創(chuàng)造性凝聚到集團(tuán)公司的改革發(fā)展和做好本職工作上來，營造聚精會(huì)神搞建設(shè),、一心一意謀發(fā)展的良好氛圍,。要在建立起“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政共同負(fù)責(zé),，黨政工團(tuán)齊抓共管,，以專職政工人員為骨干，各級管理人員落實(shí)一崗雙責(zé),，職工群眾廣泛參與”的政治工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步探索在現(xiàn)代企業(yè)制度下，發(fā)揮黨組織政治核心作用的方法和途徑,，找到思想政治工作的著力點(diǎn),，使思想政治工作真正做到入經(jīng)濟(jì)、進(jìn)管理,、促發(fā)展,、塑造人，形成思想政治工作與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作目標(biāo)同向,、措施同步,、責(zé)任同擔(dān)、成果同享,，從而避免自我封閉式的單循環(huán)和兩層皮現(xiàn)象,。

2、創(chuàng)新工作方式方法,，不斷提升宣傳思想工作感染力,。要對于那些歷久不衰的宣傳思想工作方式、方法和手段要繼承傳統(tǒng),，提高質(zhì)量,，使之充分發(fā)揮優(yōu)勢，同時(shí)又要勇于創(chuàng)新,，不斷尋找新載體,，用創(chuàng)新靈活的方式方法，吸引廣大員工的參與熱情,。要根據(jù)不同時(shí)期形勢任務(wù)的要求,，結(jié)合干部群眾思想、工作和生活實(shí)際,，組織開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng),。過主題教育,、集中教育等形勢，對廣大員工起到引導(dǎo),、激勵(lì),、動(dòng)員的作用。要通過群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)吸引干部群眾廣泛參與,，并在參與中受到思想教育,，提高覺悟。積極開展以“講文明,、樹新風(fēng)”為主要內(nèi)容的精神文明創(chuàng)建活動(dòng),，開展特色鮮明的創(chuàng)建活動(dòng)。要通過優(yōu)秀精神產(chǎn)品和健康有益的文化活動(dòng),，教育和引導(dǎo)廣大干部群眾形成正確的價(jià)值觀念,、高尚的道德情操。要以優(yōu)秀的作品鼓舞人,，不斷推出反映時(shí)代精神的精品力作,。要開展豐富多彩、健康有益的群眾性文化體育活動(dòng),。要營造健康的社會(huì)文化環(huán)境,，堅(jiān)決抵御封建文化糟粕和外來腐朽文化的影響,。要對員工的良好素養(yǎng)大加宣傳造勢、組織獎(jiǎng)勵(lì)、號召學(xué)習(xí),、建塑品牌等行之有效的手段，使員工形成正確而牢固的世界觀,、價(jià)值觀和人生觀,，形成良好的個(gè)人品質(zhì),。

3、推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，不斷增強(qiáng)企業(yè)“軟實(shí)力”。一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。各級黨政組織要樹立文化統(tǒng)領(lǐng)的思想,，切實(shí)加強(qiáng)對企業(yè)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),，要以認(rèn)真的態(tài)度,、執(zhí)著的精神、發(fā)展的眼光、創(chuàng)新的勇氣抓企業(yè)文化建設(shè),。在補(bǔ)還安全,、生產(chǎn)技術(shù)和職工生活欠帳的同時(shí),，保證企業(yè)文化建設(shè)方面的投入,，特別是要舍得智力投資，以促進(jìn)全員素質(zhì)的提高和企業(yè)文化建設(shè)工作的開展,。二要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制,。把企業(yè)文化建設(shè)納入到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和績效考核之中,，定期檢查評比,，考核驗(yàn)收，要在企業(yè)形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，黨政領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范,、密切配合、共同組織實(shí)施,，宣傳文化職能部門精心策劃,、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn),，工團(tuán)各方各盡其責(zé),、齊抓共管,，全員共同參與的良好創(chuàng)建格局。三要和諧共進(jìn)。要用先進(jìn)文化理念營造改革發(fā)展的良好環(huán)境，用企業(yè)文化建設(shè)成果打造品牌,，加快企業(yè)改制重組進(jìn)程;要把企業(yè)文化與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，用文化力激活生產(chǎn)力,，切實(shí)增強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)效性;要針對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制深刻變革,、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，職工思想深刻變化，利益格局深刻調(diào)整的時(shí)代背景,，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)職工思想,，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁,，正面宣傳為主,，牢牢把握正確輿論導(dǎo)向,，切實(shí)加強(qiáng)職工道德建設(shè)，深入推動(dòng)精神文明創(chuàng)建活動(dòng),，促進(jìn)企業(yè)綜合協(xié)調(diào)力不斷改善,，進(jìn)一步提升企業(yè)的文化軟實(shí)力,。

宣傳思想文化工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，任何情況下,，只能加強(qiáng)改進(jìn),，不能忽視削弱。這就要求我們要用發(fā)展的眼光審時(shí)度勢,，,，認(rèn)真思考、積極應(yīng)對,，運(yùn)用各種方式方法,，采取有力措施切實(shí)把企業(yè)宣傳思想文化工作抓好抓實(shí)。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇十三

物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,。

初中生物新教材學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)共37個(gè),這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法?！迸?chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理,、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任,。自己經(jīng)過三年的初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會(huì),。

1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動(dòng)的結(jié)果,而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力,。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是初一,、二年級學(xué)生好奇,、好動(dòng),對實(shí)驗(yàn)?zāi)吧Ｓ械膶W(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來一定困難,。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn),、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。如上顯微鏡使用一課時(shí),提出醫(yī)生對貧血,、癌癥等疾病的診斷,除看,、問、查以外,還要通過化驗(yàn),用顯微鏡,、電子顯微鏡等對病人患病部位的細(xì)胞組織等進(jìn)行病理診斷,才能得出結(jié)論,。沒有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診,嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命,造成不可彌補(bǔ)的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工,、農(nóng),、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,這樣有利于克服組織教學(xué)難的問題。

2,、指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟的方法,規(guī)范操作,。

實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果,。如顯微鏡使用過程中的“三個(gè)一”:一,、安放距桌邊一掌(5-7cm);二、對光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔,、光源)一直線,光強(qiáng)用平面鏡,光弱用凹面鏡;三,、觀察時(shí)標(biāo)本對孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時(shí)觀察目標(biāo)即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細(xì)旋校象清晰,找不到目標(biāo)時(shí)緩緩移動(dòng)玻片標(biāo)本即可找到。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項(xiàng),邊讓學(xué)生模仿操作一步,教師巡視,及時(shí)表揚(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生,。糾正錯(cuò)誤操作,如用左眼觀察時(shí),糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí),糾正扳物鏡的錯(cuò)誤操作,。這樣學(xué)生很快對好光,觀察到標(biāo)本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表,。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處,。制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn),先將擦→滴→取→展→蓋→染的實(shí)驗(yàn)步驟寫在黑板上,讓學(xué)生看書了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語,教師再講每一步的涵義及注意的問題,邊操作邊叫學(xué)生模仿操作。然后強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡,。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細(xì)胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形,。這樣學(xué)生很快掌握步驟,、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時(shí)裝片中的細(xì)胞,認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞核(細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,。這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的要求,興奮不已,終生難忘。

3,、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),而對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵,。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作,忽視觀察,、分析。如在解剖鯽魚的實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生認(rèn)為解剖完了,實(shí)驗(yàn)就做完了,。針對這一問題,我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官,、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實(shí)驗(yàn)時(shí),先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用,。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評分,。我在下一節(jié)課前5分鐘小測驗(yàn),結(jié)果181名學(xué)生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦、觀察,、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識,提高了能力,。

4,、對教材要求掌握、難度大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查,。

我在班上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)考查,如用顯微鏡觀察植物細(xì)胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等,。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查,這個(gè)實(shí)驗(yàn)既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時(shí)裝片的制作,也考查了對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,為后面的生物實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。我參照了高中畢業(yè)生物實(shí)驗(yàn)考查《顯微鏡使用和臨時(shí)裝片制作》的方式及評分標(biāo)準(zhǔn),三分之一的學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成,評90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評80分以上;極個(gè)別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的,評60分,。這樣通過實(shí)驗(yàn)考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作,。對實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過關(guān),。這樣克服實(shí)驗(yàn)儀器少、學(xué)生多,、難于動(dòng)手的矛盾,提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的興趣,。綜上所述,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。

通過幾年的生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)課對提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進(jìn)作用,。自己決心將實(shí)驗(yàn)課的改革,繼續(xù)深入進(jìn)行下去,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇十四

蘇霍姆林斯基曾說過“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。要實(shí)現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，邀請專家對教師進(jìn)行理念的引領(lǐng),，那是非常直接而有效的,。俗話說得好,，“聽君一席話，勝讀十年書”,，聽名家,、大師作報(bào)告，未聽之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情,，何況名家大師們有很多的“知”之外的“識”,，那是最能觸動(dòng)我們這些來自底層的教師靈魂的。從我的經(jīng)歷來看,，每一個(gè)精彩的與有深度的報(bào)告對自己的心靈都是一次強(qiáng)有力的震撼和風(fēng)暴,，對自己的成長都是一次跨越式的加油和充電。

一,、提高各方面協(xié)調(diào)力

學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)的縮影,與各級教育管理部門和機(jī)關(guān)單位存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個(gè)環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會(huì)對學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響,。作為領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)作為指揮者角色,有時(shí)則充當(dāng)潤滑劑的角色。

參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”,。在群眾中的威信不是短時(shí)期能夠樹立起來的,我認(rèn)為培養(yǎng)融洽的上下級人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點(diǎn),不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問題,。

樹立公仆意識和服務(wù)意識。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的

服務(wù)員,又是學(xué)生們的服務(wù)員,。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強(qiáng)教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?二,、管理于細(xì)微處,，體現(xiàn)“教育無小事”。

學(xué)校管理于細(xì)微處,，我認(rèn)為有三重境界：一是“事事有人管,，人人有事管”。變一人操心為大家操心,。二是“無微不至,，精益求精”。要求每一個(gè)流程都要精心,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì),，每一項(xiàng)工作都是精品。三是“和而不同”,。圍繞目標(biāo),，結(jié)合校情，傳承創(chuàng)新,，創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個(gè)性鮮明的學(xué)校,。學(xué)校管理于細(xì)微處，首先要求目標(biāo)要精細(xì),。我們要把學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)具體到可看得清,、細(xì)致到可操作化。保證各項(xiàng)工作既有大目標(biāo),，又有小抓手,，既有總體要求，又有細(xì)致方案,。這方面我們體會(huì)較深的就是抓學(xué)生德育工作,。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無力實(shí)效性差已是不爭的事實(shí)。為此這些年來我們把學(xué)生德育的目標(biāo)放小,，聚焦到道德習(xí)慣養(yǎng)成上,，虛事實(shí)做，大事小做,。

學(xué)校管理于細(xì)微處,，其次要求就是責(zé)任要精確。我們將管理責(zé)任具體到人,、明確到事,，人人都管理，處處有管理,，事事見管理,。例如：在新課程改革推進(jìn)的幾年后，原先的新鮮和激情淡化了,，意識和焦點(diǎn)泛化了,，為此我們把推進(jìn)課改的重點(diǎn),，著力貫穿于校本教研科研化工作中去，我們提出：“一二三四五”工程,。即：1.每周一課----以教研組為單位每周出一節(jié)研究課,，突出合作式教研。責(zé)任落到教研組,。2.每月二次集體備課活動(dòng)----定時(shí)定點(diǎn)集體備課,，突出問診式教研。責(zé)任落到備課組,。3.每學(xué)期三次培訓(xùn)講座----分管領(lǐng)導(dǎo)對全體教師就一個(gè)專題進(jìn)行培訓(xùn),，突出干部與教師同行。責(zé)任落到校長室,。4.每學(xué)期四項(xiàng)專題研究----每月一個(gè)專題研究,，突出反思式教研。責(zé)任落到教導(dǎo)處,。5.每月至少五篇教學(xué)隨筆,，聯(lián)系自己的課堂教學(xué)和班級管理，把自己的所感所思所悟及時(shí)記下來,，發(fā)到自己的教育教學(xué)隨筆貼上去,。責(zé)任落到每位教師。

學(xué)校管理于細(xì)微處,，其三要求關(guān)愛到精心,。作為學(xué)校管理者，我們在工作中認(rèn)識到,，學(xué)校管理要“以人為本”,，尤其是應(yīng)最大程度的尊重,、信任,、寬容、善待每一位教師,，使他們在工開一次道德作中感到身心愉快,，以飽滿的熱情，全身心投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中,。我們著力叫響兩個(gè)口號----“態(tài)度決定一切,、細(xì)節(jié)見證品質(zhì)”、“讓所有的金子都在這里閃光”,。為此我們努力做到“五要”：要堅(jiān)持看人先看長處;要不搞“齊步走”,，評價(jià)教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個(gè)人找到自己的位置，使教師隊(duì)伍做到最佳組織,，達(dá)到整體優(yōu)化;要真誠幫助教師解決實(shí)際困難,。

學(xué)校管理于細(xì)微處,，要求之四就是文化要精致。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個(gè)性的學(xué)校校園文化,，目標(biāo)定位在共同營造濃郁的書香校園,、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂園。學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園為突破口,，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)氛圍,，從校園文化、走廊樓梯文化,、班級文化,、辦公室文化和宿舍文化五個(gè)層面做文章，做到每一面墻都會(huì)說話,，為師生創(chuàng)造一個(gè)良好愉悅健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三.提高執(zhí)行力，用行動(dòng)來引航

當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上,，我們更應(yīng)用行動(dòng)來引航,。作為教育決策的堅(jiān)定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),對師生具有明顯的帶動(dòng)作用?！捌渖碚?不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到,。不說空話,身體力行,才有助于提高校長的威信。提高執(zhí)行力,校長要腳踏實(shí)地,以“實(shí)干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”,、“領(lǐng)頭雁”,。有人說過這樣的話：一個(gè)教師教三十年書，不如一個(gè)教師寫三年反思,。有人也給教師成功總結(jié)出一個(gè)公式,，就是“實(shí)踐+反思=成功”。我想都是強(qiáng)調(diào)教師用筆反思對教師成長的重要性,。開始不少教師對教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無能為力,，作為校長，我沒有太多的責(zé)備和說教,，而是從我開始帶頭寫教學(xué)反思,、寫教育隨筆。學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作,。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強(qiáng)大的合力,才能使決策落在實(shí)處,。

四、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色

我認(rèn)為在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨(dú)具個(gè)性的,、符合教育規(guī)律的,、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想,、辦學(xué)目標(biāo),、價(jià)值取向,、辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)校管理,、校園文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟的表現(xiàn)。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運(yùn)用好國家賦與學(xué)校自主能動(dòng)的辦學(xué)權(quán)力,。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢,、自身的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模,、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu),、學(xué)生的現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向,、教育教學(xué)方式上形成特色,。我認(rèn)為這是學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)新課程改革任務(wù)過程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化、主動(dòng)性的集中體現(xiàn),。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過程中關(guān)鍵是要把握住自己獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨(dú)特的辦學(xué)模式,。

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,應(yīng)堅(jiān)持各項(xiàng)工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作,。在組織實(shí)施教學(xué)過程中,深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,深入開展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”,、“愉快教育”的教學(xué)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中的主渠道作用,切實(shí)規(guī)范教學(xué)過程中的“備、講,、輔,、批、考”五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作,努力改進(jìn)學(xué)生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性,、針對性和實(shí)效性,。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評價(jià)制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長著鄉(xiāng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂學(xué)、好學(xué),、善學(xué),、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的目的,并努力在特色教育,特長教育等方面尋求突破,。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會(huì)拔苗助長,。目前,成人寫字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒打好,。夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練,。針對學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底?？茖W(xué)文化知識的教育不能放松,基本知識和基本技能傳授不能放松,。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒有讀,應(yīng)該看的沒有看,應(yīng)該做的沒有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾,。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé),。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會(huì)寫字,、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)唱歌,、學(xué)會(huì)做操,、學(xué)會(huì)掃地、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)探究”。

以上這些只是我做校長幾年來的一些做法與想法,，或許有東施效顰之嫌,，但切切實(shí)實(shí)融入了我自己的思考和信念。我堅(jiān)信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過程”,，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行,，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想,。