總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

大學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇一

要求幼兒必須會(huì)說(shuō)普通話,，在幼兒園不管與老師還是小朋友都不能出現(xiàn)方言，都強(qiáng)調(diào)要用普通話,，使幼兒在發(fā)音上得到初步訓(xùn)練,。

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單詞匯，會(huì)用簡(jiǎn)單短句與人進(jìn)行溝通,，初步練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力,。

培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)意識(shí)，注意聽(tīng)別人講話,，不打斷別人,，樂(lè)意與同伴交流，能大方的學(xué)說(shuō)普通話,，知道發(fā)言時(shí)要輪流說(shuō)不爭(zhēng)搶,。

培養(yǎng)幼兒愛(ài)觀察的好習(xí)慣，如老師出示一張圖片,，能夠觀察到圖上都有什么,，在干什么,，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句敘述出來(lái)。

在上課期間盡量多以游戲形式出現(xiàn),，幫助幼兒集中注意力,，耐心聽(tīng)老師把故事聽(tīng)完，并能夠根據(jù)老師的提示初步敘述完簡(jiǎn)短的故事,。

本學(xué)期我多以游戲的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，在生動(dòng)活潑的教學(xué)實(shí)踐中動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。在此，可能由于我的語(yǔ)言表達(dá)能力不夠生動(dòng),，教學(xué)方式有限,，還存在其他不足問(wèn)題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn),，把我的教學(xué)方式有所改進(jìn)和提高,。

大學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇二

夢(mèng)想在路上，我們是知識(shí)種子的傳播者;

夢(mèng)想在路上,，我們是幸福郵件的快遞員;

夢(mèng)想在路上,，我們是愿望工程的搭建師;

夢(mèng)想在路上，我們是未來(lái)樂(lè)曲的演奏家,。

夢(mèng)想在路上,，我們體驗(yàn)收獲的喜悅，我們互相攙扶,，快樂(lè)前行!

我們面對(duì)夢(mèng)想,，愛(ài)的認(rèn)真，愛(ài)得深沉……

——題記

一周前收到通知說(shuō)今天要培訓(xùn),，期待了七天,，終于又和其他99名老師相聚在一起，一起聽(tīng)我的新晉男神——吳春來(lái)主任的專題講座,，一起交流與探索作文教學(xué)之路,。

吳主任說(shuō)，在面對(duì)情景中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí),，學(xué)生知道要寫(xiě),，但不知道為什么要寫(xiě)，在什么情況下寫(xiě),，這時(shí)候就需要給細(xì)節(jié)找一個(gè)家,。好的作文是真實(shí)而又打動(dòng)人的。聽(tīng)到這里我不經(jīng)心頭一熱,，是呀,，這不正是我所想的嗎?過(guò)去我總是問(wèn)自己,，為什么我學(xué)生的作文就是大段的空話和套話呢?于是我總是在懷疑自己的能力，懷疑學(xué)生的能力,，今天我才發(fā)現(xiàn),，是因?yàn)槲覜](méi)找到方法。吳主任的“五五”法則,，一則要求老師走下水示范路,，二則要求學(xué)生走讀寫(xiě)結(jié)合路，三則要求師生說(shuō)寫(xiě)并舉路,，四則要求教師走周記教學(xué)路,，五則要求教師走回歸嘗試路。則則實(shí)用,，字字珠璣,。

十月的祁陽(yáng)縣城寒風(fēng)瑟瑟，我卻因內(nèi)心收獲滿滿而挺直著腰桿在走路——前方是一群有理想有擔(dān)當(dāng),、有情懷的前輩們,，我要向他們看齊，在這育人的知識(shí)海洋里撿拾貝殼,，妝點(diǎn)我的教育之路，因?yàn)?，我也想做孩子們生命中的貴人,，我也想讓我的學(xué)生能因一叢野菊花而怦然心動(dòng)!

大學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇三

作為一名教師，我在教學(xué)一線已經(jīng)工作了近二十年,，其中有十三年扎根在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué),，做了十八年的班主任。二十年的教書(shū)生涯,，使我深深體會(huì)到了當(dāng)一名教師的艱苦和清貧,，但我始終忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針,，恪守職業(yè)道德,，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,，廉潔從教,。

還記得剛參加工作那會(huì)兒，我被分配到一所偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)任教,。報(bào)到那天,，我坐了四個(gè)小時(shí)的汽車，又爬了三四里的'山路才到達(dá)了那所學(xué)校,。我走進(jìn)院墻,，映入眼簾的是幾間變了形的土胚瓦房,，泥笆的操場(chǎng)上雜草叢生，教室里東倒西歪地?cái)[著幾十張破舊的課桌,。天啦,，這就是我即將工作的地方，我的心像被人潑了一瓢冷水,。這所學(xué)校有四個(gè)年級(jí),，我和一名本地老師包班，每人帶兩個(gè)年級(jí),。從早讀開(kāi)始,，上完了語(yǔ)文上數(shù)學(xué)，直到太陽(yáng)落山,，孩子們放學(xué)回家,，我們才能安靜地休息一下。有時(shí)遇上暴雨天,，還要護(hù)送孩子們回家,。最糟糕的是這所學(xué)校沒(méi)有通電，晚上要點(diǎn)煤油燈,，吃水要到很遠(yuǎn)的山溝里去提,。幾個(gè)月下來(lái)，辛苦勞累不說(shuō),，難熬的是夜晚漆黑一片,，除了去家訪，沒(méi)什么娛樂(lè)方式,。好幾次我都想離開(kāi)這個(gè)地方,。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子們那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉,，那一雙雙渴求知識(shí)的眼神時(shí),，我就打消了這個(gè)念頭。為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光,，也為了提高自身素質(zhì),，我參加了自學(xué)考試，白天上課,，晚上就在一盞油燈下看書(shū),，當(dāng)我調(diào)離這所學(xué)校的時(shí)候，我已經(jīng)取得了中文本科學(xué)歷,。

多年的教育工作,，使我深深地體會(huì)到：教育是一門(mén)藝術(shù)，只有寬嚴(yán)相濟(jì)，給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),，才會(huì)贏得他們的信賴,，走進(jìn)他們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人,。記得當(dāng)初中班主任的時(shí)候,，我們班有一名學(xué)生，人稱“調(diào)皮鬼”,，他自我約束能力很差,，經(jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)，每天都有人打他的小報(bào)告,。你把他狠狠批評(píng)一頓也最多管一兩天,。有一次，他把家里給的一百元錢(qián)弄丟了,。惱怒的家長(zhǎng)連生活費(fèi)也沒(méi)有給他,。這下他傷心極了，家也不想回,，住校又沒(méi)有生活費(fèi),。我得知此事，找到他細(xì)說(shuō)了家長(zhǎng)的心情,，并主動(dòng)借給他生活費(fèi)用,。他很感動(dòng)，一邊哭泣一邊檢討從前的不聽(tīng)話,，并表示今后要痛改前非,，不再給我添亂。果然,，他打那以后,，不但不搗亂,，還為班上的事情出謀劃策,。同學(xué)們對(duì)他也刮目相看，還推舉他當(dāng)上了副班長(zhǎng),。后來(lái),，神農(nóng)架藝術(shù)團(tuán)到我校挑選演員，我極力推薦他,，初中畢業(yè)后,，他被歌舞團(tuán)錄取，當(dāng)了一名小品演員,。后來(lái),，他還給我寫(xiě)了一封感謝信，表示今后要踏踏實(shí)實(shí)做人,，老老實(shí)實(shí)做事,。

由于種種原因,，一些孩子的生理或心理存在不足，他們的自尊心非常脆弱,，學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)遇到比別人多的困難,，這些孩子更需要老師的關(guān)懷和幫助。記得剛調(diào)入實(shí)驗(yàn)小學(xué),，班上分來(lái)一名智障學(xué)生,。課上不管喊不喊他回答問(wèn)題，他都要胡言亂語(yǔ),，弄得全班學(xué)生哈哈大笑,，課堂秩序也經(jīng)常因此變得混亂不堪。怎么辦呢?所有的任課老師都為這個(gè)事情頭疼,。我找到校長(zhǎng),，校長(zhǎng)說(shuō)：“神農(nóng)架又沒(méi)有特殊學(xué)校，受教育是他的權(quán)力,，我們不能不收他啊!”我又找到家長(zhǎng),，家長(zhǎng)說(shuō)：“我們也沒(méi)有辦法，這孩子從樓上掉下來(lái)摔傷了大腦?，F(xiàn)在年齡不小了,，他非要鬧著上學(xué)!我們也沒(méi)抱多大希望，學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn),?！薄皩W(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)”，家長(zhǎng)的這句話給了我很大的啟示,。自那以后,，上課我有時(shí)布置幾個(gè)簡(jiǎn)單的字讓他寫(xiě)，有時(shí)找一些圖畫(huà)書(shū)讓他看,，或者找點(diǎn)玩具讓他在桌上擺來(lái)擺去,，告訴他不亂喊，不下位就行了,。為了避免他孤獨(dú),，下課了我經(jīng)常把他喊出來(lái)聊天，表?yè)P(yáng)他進(jìn)步很大,。這招很靈,，他上課不再隨便講話，低著頭做他自己的事,。后來(lái)他還熱愛(ài)上了勞動(dòng),，只要一下課，他就拿著掃帚在教室里掃來(lái)掃去。讀四年級(jí)的時(shí)候,，家長(zhǎng)說(shuō)他的病情加重,，已經(jīng)無(wú)法來(lái)學(xué)校上課了。但是每學(xué)期我仍然給他報(bào)名注冊(cè),，并聯(lián)系家長(zhǎng)把書(shū)領(lǐng)回去讓他看,，能學(xué)一點(diǎn)就學(xué)一點(diǎn)。小學(xué)畢業(yè)時(shí),，我讓他父親來(lái)領(lǐng)畢業(yè)證,，他來(lái)了，手里拿著畢業(yè)證,，激動(dòng)的熱淚盈眶,。他說(shuō)：“我的孩子幾年沒(méi)來(lái)啦。沒(méi)想到你們還記得給他發(fā)書(shū),，辦畢業(yè)證,。”

作為老師,，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，一些孩子雖然有缺陷，學(xué)習(xí)有障礙,，但只要他們熱愛(ài)勞動(dòng),，長(zhǎng)大了照樣能過(guò)上幸福的生活。

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障,。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，每帶一屆新生，我都要和他們一起制定班級(jí)公約,，對(duì)日常的安全,、紀(jì)律、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)等內(nèi)容作出明確的規(guī)定,，并通過(guò)評(píng)選“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”,、“文明星”,、“安全星”和“智慧星”等方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體,、服從管理”的思想，又具有“個(gè)性張揚(yáng),、百花齊放”的個(gè)性特長(zhǎng),，我還結(jié)合不同的節(jié)日，開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”、“護(hù)蛋”,、 “走進(jìn)軍營(yíng)”,、“爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香班級(jí)”等主題活動(dòng)。就拿“護(hù)蛋活動(dòng)”來(lái)說(shuō)吧,。我讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋,，清洗干凈，貼上標(biāo)簽,。每天上學(xué)帶來(lái),，放學(xué)帶回。早中晚都有班干部檢查記錄：如果因自己疏忽忘記了帶來(lái)帶回,，達(dá)到三次,，或者雞蛋打破，宣布該生護(hù)蛋活動(dòng)失敗,。一個(gè)月后,，參與者所保護(hù)的雞蛋如果完好，就屬于護(hù)蛋成功,，給予一定獎(jiǎng)勵(lì),。護(hù)蛋活動(dòng)中也有許多感人的故事。有一次,，一名學(xué)生把雞蛋帶回家放在桌上,，他媽媽看見(jiàn)這個(gè)大雞蛋，二話沒(méi)說(shuō)就拿去做蛋湯了,。吃飯時(shí),，孩子問(wèn)媽媽看見(jiàn)雞蛋沒(méi)有，媽媽指了指湯碗,，說(shuō)“這不就是那個(gè)雞蛋嘛!”兒子頓時(shí)放下筷子,，淚水唰的一下流了出來(lái)。他吵鬧著要媽媽賠他的雞蛋,，否則就不去上學(xué)了,。她媽媽萬(wàn)般無(wú)奈，只得打電話給我,，說(shuō)無(wú)論如何再給她兒子一次機(jī)會(huì),。一個(gè)月的護(hù)蛋活動(dòng)結(jié)束了，無(wú)論是失敗的還是成功的,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是他們的責(zé)任意識(shí)、細(xì)心等品質(zhì)得到了很好的培養(yǎng),。

常規(guī)訓(xùn)練與主題活動(dòng)相結(jié)合,，逐步形成了“收放自如,，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),，既讓孩子擁有快樂(lè)的童年,，又讓他們?cè)谌松鸩降臅r(shí)候打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)中,，我面向全體學(xué)生,，貫徹“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，利用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,，使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”。教學(xué)中,，我尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力使學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞各方面都得到發(fā)展,。

在當(dāng)今科研興校，呼喚反思型,、研究型教師的新形勢(shì)下,，我深知：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水,，而且是要一桶活水,。因此，我在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí),，潛心鉆研教材,，反復(fù)研讀課標(biāo)，博覽各種教學(xué)刊物,，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng),。我還常向前輩教師學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我的教育能力和教學(xué)水平不斷提高，教育教學(xué)工作取得了豐碩的成果,，得到了學(xué)校,、家長(zhǎng)和同行們的肯定。本人所代學(xué)科在歷年統(tǒng)考中名列前茅,，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加區(qū)級(jí),、省級(jí)各類比賽，并取得良好成績(jī),。本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任,。

百尺竿頭，更進(jìn)一步,。在今后,，作為一名教師，我將立足實(shí)際,，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作,，在林區(qū)教育這片田園里辛勤耕耘，積極探索,，默默奉獻(xiàn),為林區(qū)教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

大學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇四

一、興趣引路

“興趣是最好的老師”,。有趣的游戲,、生動(dòng)的故事、瑯瑯上口的兒歌都會(huì)使相對(duì)單一,、枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得生動(dòng),、有趣起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然,，從而收到事半功倍的效果,。

游戲激趣。例如,，教學(xué)數(shù)的分與合,，可以采用 “拍手”的數(shù)學(xué)游戲，以10的分與合為示范,。教師邊拍手邊發(fā)問(wèn)：李明明,，我問(wèn)你，我的3你拍幾?學(xué)生邊拍手邊回答：陳老師,，告訴你,，你的3我拍7。這一游戲可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容變化隨時(shí)調(diào)整互拍的結(jié)果,，根據(jù)學(xué)生的熟練程度隨時(shí)調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時(shí)改變形式,，如集體回答、小組回答,、個(gè)別學(xué)生單獨(dú)回答,、教師問(wèn)學(xué)生答、學(xué)生問(wèn)學(xué)生答等多種形式交叉進(jìn)行,。

故事激趣,。如,，在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，首先給學(xué)生講高斯創(chuàng)造性地計(jì)算1+2+3+……+99+100的故事,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)其學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算的興趣，學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭,。

兒歌激趣,。如估算歌：要想快速驗(yàn)算，試著用用估算;先估估,，后算算,，四舍五入是關(guān)鍵;≈符號(hào)來(lái)連接，簡(jiǎn)便快捷真叫絕!

二,、算理引領(lǐng)

算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù),。學(xué)生頭腦中算理清楚，計(jì)算起來(lái)就有條不紊,，可以采取多種方法使學(xué)生理清算理,。

要想會(huì)算而且算得快、算得好,，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵,。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要算、想算,、怎么算的意識(shí),。如何達(dá)到這種效果呢?那就是從生活實(shí)際引入，讓學(xué)生在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中探究出合理的算理,。例如教學(xué)9加幾的進(jìn)位加法時(shí),，可以設(shè)置情境，激發(fā)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)去探究,，去發(fā)現(xiàn)。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境,，小兔子要請(qǐng)客,，它為好朋友準(zhǔn)備了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶,，第二盒里有8瓶牛奶,，小兔子一共準(zhǔn)備了幾瓶牛奶?小朋友你能幫小兔子算一算嗎?通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小動(dòng)物進(jìn)行引入，學(xué)生會(huì)感到很有意思,，愿意幫助小兔子算一算,，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來(lái)了。

在學(xué)生考慮了一會(huì)兒后,，教師再提出一個(gè)問(wèn)題：你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時(shí)學(xué)生就會(huì)深入思考該怎么辦,，于是湊十法就自然而然的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,，既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十,，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中,，第二盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶,。學(xué)生從動(dòng)手操作中,，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理,，這時(shí)教師再進(jìn)行總結(jié)歸納,，學(xué)生就會(huì)在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三,，在計(jì)算8加幾、7加幾,、6加幾的進(jìn)位加法時(shí)能夠進(jìn)行知識(shí)間遷移,，起到事半功倍的作用。另外,，一旦學(xué)生在計(jì)算中遇到了問(wèn)題也能根據(jù)算理推算出不會(huì)算的題目,。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置生活實(shí)際，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中理解算理是提高學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ),，

三,、習(xí)慣引航

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高,。許多學(xué)生計(jì)算法則都能理解和掌握,，但常常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),。

1,、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)所抄寫(xiě)下來(lái)的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì),，細(xì)到數(shù)字,、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏,。

2,、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào),，確定運(yùn)算順序,，選擇合理的運(yùn)算方法,。

3、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范,。同時(shí),，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算,，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣,。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊,，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔,，進(jìn)位的確數(shù)字要寫(xiě)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋稽c(diǎn)不能少,。

4,、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法,，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求,，提倡用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。計(jì)算教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要的價(jià)值,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真,、仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)整潔,、格式符合規(guī)定,，對(duì)計(jì)算結(jié)果自覺(jué)檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的計(jì)算能力,，就要從低年級(jí)的學(xué)生入手,，認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練,，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹(shù)立學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)致,、耐心、不畏困難的品質(zhì),。

四,、錯(cuò)題分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，出錯(cuò)總是難免的。特別是低年級(jí)學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)比較容易遺忘,。例如,，退位減，前一位退了1,，可計(jì)算時(shí)忘了減1,。同樣，做進(jìn)位加時(shí),，又忘了進(jìn)位,。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法,，忘加或漏寫(xiě)的錯(cuò)誤較多,，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此,，教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題,，深入分析其計(jì)算錯(cuò)誤的原因,，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，可借鑒語(yǔ)文教師批改作文的方法——寫(xiě)評(píng)語(yǔ),。在學(xué)生出錯(cuò)處加上評(píng)語(yǔ)導(dǎo)出錯(cuò)因,，讓學(xué)生知道錯(cuò)的原因，是由于自己馬虎大意,，還是哪方面的知識(shí)掌握得不夠好,，知錯(cuò)的基礎(chǔ)一把錯(cuò)題重做一遍，對(duì)正確的知識(shí)再次加深認(rèn)識(shí)鞏固,。

教師要因人,、因題地重點(diǎn)分析錯(cuò)題原因，大部分學(xué)生都做錯(cuò)了的題,，教師就要集中進(jìn)行了講解,，分析錯(cuò)誤的原因;對(duì)基礎(chǔ)較差、常做錯(cuò)題的學(xué)生,，教師要多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導(dǎo),。學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行了自我反思，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子,，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上,，并寫(xiě)出錯(cuò)誤和改正方法。另外,，要有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè),，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)對(duì)學(xué)生是有要求：判斷對(duì)錯(cuò)→找出錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式,，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí),。“改錯(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因,，改正了錯(cuò)誤,，而且達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之,，無(wú)則加勉,。