總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教師教學反思與總結(jié)篇一

《王幾何》這一課教完了,，但是對于課文的研究與思考還在延續(xù),。初讀似乎簡單，再讀并不簡單,，要真正的讀懂它絕對不簡單,。

成功之處在兩個方面。

點評式的自讀和預(yù)習學生做得很到位很厚實,，保證了課堂交流的真實性,、可靠性和豐富性，使得學生的自讀本領(lǐng)有一定的提升,。

教學的活動設(shè)計相對合理,，有效的激發(fā)了學生的學習情趣，使學生有話可說,，言之有物,，讓學生盡情的展示了自己自覺學習的豐富成果，展示了學生獨立思考的活力,。

這兩個方面的課堂運行也比較扎實,。

自讀課要激發(fā)學生的主觀能動性。第一個活動實際上就是為了展示同學們預(yù)習課文點評內(nèi)容的大檢查,，從而讓學生明白“有細致的勞動就會有巨大的收獲”這一道理,，從而引導學生養(yǎng)成仔細閱讀，認真圈點的好習慣,，為終生學習打下基礎(chǔ),，形成一種自學能力,。實踐證明他們做得非常好!功夫不負有心人，他們在課堂上積極表現(xiàn)與踴躍發(fā)言就是很好的見證,。文章自得方為貴,，我們所提倡的就是這種自得意識，有了這種意識，學生的語言學習就會化難為易，點石成金,，假如這種自學習慣能持之以恒，本節(jié)課也就功不可沒,。

教學活動的設(shè)計是循序漸進的，目的就是為了引導學生研讀課文走向深入,，絕不要停留在字面以及文面之上,。這些教學活動也有一個目的，就是搭建研討的平臺,，發(fā)現(xiàn)人才,，激發(fā)創(chuàng)造力，同時使得學生對課文的研讀精細而準確,，靈動而創(chuàng)新,，展示自己自覺閱讀的豐厚收獲，形成了思想碰撞的大好局面,，這既是意料之中,，也是意料之外，但確實是一次值得欣慰的課堂經(jīng)歷,。

這節(jié)課的不足也很明顯,。

首先是課堂教學最后的大總結(jié)比較倉促，這是比較遺憾的,，因為這個總結(jié)包含著這節(jié)課的精練的點評,，包含著對課堂內(nèi)容的梳理，也包含著對學生情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng),，但沒有時間去完成,，只是在匆忙中以布置作業(yè)結(jié)束課堂確實帶來一個不小的遺憾。

其次原先設(shè)計的即興寫作“我的一位_____ 老師”這一活動沒有完成,，只是當成作業(yè)布置給了學生,，說明前兩個環(huán)節(jié)的進行拖延了時間，沒有機會讓同學們借鑒《王幾何》的寫作智慧,，這就是一大缺憾了。因該在課堂加快進程,，讓即興寫作有足夠的展示時間,，就會更精彩一些,。

課堂永遠是一個神奇的領(lǐng)地，我們要能調(diào)動起孩子的積極性就會更加神奇,。

教師教學反思與總結(jié)篇二

一,、教育工作

(一)做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),，凈化學生的心靈,。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課,，開好班會課;二是重視與學生的思想交流,，多與學生談心。利用班會課對學生進行思想教育,，避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學生的反感,，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,，提高學生的思想境界,。班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人,，進行警示性的引導教育,，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段,。而重視與學生的思想交流,，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教,。我常利用課余時間和學生促膝談心,，及時對學生進行針對性的教育。

(二)加強班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風,、班風。

三年級的學生思想,、心理發(fā)展,、變化很快。因此,， 對學生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要,。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面,，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，在這點上,，特別值得一提的是班干部的選用,，這是讓學生自治的重要途徑。這個學期所有的班干部都進行了民主選舉,，我選了一節(jié)班會課,，由學生自愿在班內(nèi)進行，其他學生根據(jù)其平日表現(xiàn)進行公平選舉,。當日競選場面非常激動人心,，大部分孩子都進行了競選。孩子們不只是得到了一次鍛煉,，更懂得了競爭,，懂得了自信，懂得了要勇于表現(xiàn)自己,，懂得了責任,，懂得了平日該怎樣做一個優(yōu)秀的自己?只有平日嚴格要求自己，努力了,，能成為別人榜樣了,，你才有機會競選成功。當晚的日記上,，孩子們都寫到這是一次最有意義的班會,，他們永遠不會忘記。

(三)積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進生以失敗者來,，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,，同時,，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的積極因素,，培養(yǎng)他們的主人意識,，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。我班臧利達平時反應(yīng)比較遲鈍，所以上課聽不懂,，課后作業(yè)雜亂無序,，成績較差。他常以為老師和同學看不起他,，遇到不懂的地方也不敢問,，生怕引起別人的嘲笑。發(fā)現(xiàn)這種情況后,，我一方面告訴周圍的同學要多給他關(guān)心和幫助,，一方面經(jīng)常找他談心，交流思想,，增進情誼,。還給他換了座位，漸漸地,，他成為班集體中的重要一員,，恢復(fù)了自信，走出了困境,，學習成績也有所提高,。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對他們的理解、尊重和真心,、真誠的溫暖,，才可能消解冰凍。

(四)抓好安全工作,。

安全維系著家家戶戶的生活,，我始終做到，安全第一,， 預(yù)防為主,。利用周會,、隊會、談心,、家長會等形式做好周密細致的思想工作,，一學期沒有發(fā)生任何安全事故。

(五)積極主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴,、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽,、采納他們的意見,。在這方面，我平時注意多教育學生,，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動，上課專心聽講,，認真完成作業(yè),，樹立老師的威信，增進師生情誼,。

二,、教學工作

(一)培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣,，提高學生的語文素養(yǎng) 良好的學習習慣,，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對本班學生好動，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少,。每天的早讀，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗不足,，不能協(xié)助老師上好自習。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面,。然后,，由小干部負責早讀紀律，早讀的領(lǐng)讀員也是由頭一天語文課上表現(xiàn)好的學生來擔任,，這樣不僅調(diào)動了學生上語文課的積極性,，也增強了學生之間的競爭意識。這樣,，不僅部分學生的組織能力得到提高,，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學生也能自覺,、主動的進行學習,，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：鼓勵學生搜集自己知道的傳說故事、描寫風箏的古詩,、中華傳統(tǒng)文化資料,、制作課余生活記錄表等，閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等,。在這些活動中,，不僅使學生掌握了的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手,、信息等能力,，刺激了學生的全面發(fā)展。此外,，注意各學科間的整合,，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

教師教學反思與總結(jié)篇三

《家》是蘇教版一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩,，主題單純,，內(nèi)容淺顯，語言凝練,，韻律和諧,，富有兒童情趣，貼近兒童的生活,，很受兒童的喜愛,。“家”是一個溫馨的字眼,。這首兒童詩就是以“家”為題,，從比喻的角度寫“家”，目的就是通過一系列豐富多彩的比喻,，讓學生體會為什么說“祖國就是我的家”,，培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情。在教學這篇課文時,，應(yīng)把握兒童詩的特點,，并以讀貫穿始終，注重學生個性的感知,、聯(lián)想,、體驗等心理活動，調(diào)動學生多種感官參與學習過程,，以此發(fā)展學生語言,，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶,。因此,，在整個教學過程中我著力為學生提供學習的平臺，在讀中激趣,，在想象中馳騁,，讓學生在朗讀,、說話、唱歌等活動中輕松愉快地獲取知識,，受到情感的熏陶,。

一、聯(lián)系學生實際導入,，調(diào)動學生已有情感體驗,。

上課伊始，我出示“家”字,，讓學生讀一讀,，說一說你的家怎樣?有的說我的家很溫暖，有的說我的家很漂亮,，在家中爸爸媽媽爺爺奶奶關(guān)心照顧我,，我很幸福。這樣激發(fā)了學生對自己的家的熱愛,。

二,、媒體教學展現(xiàn)優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)美好的情境,，引學生入情入境地朗讀。

優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受,。課堂上,，我讓學生看藍天白云圖、樹林小鳥圖,、小河魚兒圖,，祖國風光圖，并配以優(yōu)美的解說,，給學生直觀形象地體會到白云,、小鳥、魚兒,、種子在自己的家中生活得很快樂,，激發(fā)學生對家的熱愛。為學生有聲有色的朗讀做好情感準備,?！墩Z文課程標準》強調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。課堂上,，我讓學生用多種形式充分自由地朗讀，獲得初步的情感體驗,。學生朗讀的同時進行適時的評價點撥,，給學生個性化朗讀更大的空間,，讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟，通過讀張揚出來,，從而形成語感,，因而學生讀得有聲有色。

三,、巧設(shè)情境,，突破難點

課文的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家,?！笔侨牡闹攸c句，也是全詩理解的難點所在,。為了突出重點,，突破難點，我讓學生說說,，我們的祖國叫什么名字,，播放祖國山水風光的圖片，如巍峨的高山華山,、黃山,，桂林山水、云南石林,、遍地的鮮花,，讓學生來感受祖國的偉大和美麗的景象，進而感悟祖國就像一個美麗的大花園,。讓學生唱一唱《娃哈哈》激發(fā)學生對祖國的熱愛,，使學生體會在祖國的哺育健康學習、生活,、成長的快樂,，進而感悟“祖國就是小朋友幸福的家?！弊詈笠龑W生走入詩的意境,，在音樂聲中感情朗讀，入情入境,，與文本產(chǎn)生情感的共鳴,。

四、拓展延伸,，遷移練習,。

兒童詩的語言精煉、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白，讓學生帶著對文本的獨特感受,，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗,，展開豐富想像，請學生仿照課文,，去填補這些空白,。課堂上我創(chuàng)設(shè)“學做小詩人”的實踐活動，如：我讓學生說說藍天還是 的家,。樹林還是的家,。小河還是誰的家。泥土還是的家,。學生欣欣然走進詩的意境,，入情入境，達到與作者情感的共鳴,。把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界中,，這不僅巧妙地進行了語言訓練,豐富了對詩歌的理解,更開啟了詩性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛生活的意識.，更積淀對語言文字的感悟, 激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能,，而且體現(xiàn)大語文觀教學,，讓學生感受到學習的樂趣。

五,、識寫生字,，授之以漁。

在教學生字“兒”時,，我出示“兒”的筆順,，讓學生看著筆順說說筆畫，在書上描紅,，再讓學生自己觀察生字在田字格中的位置，從旁點撥和指導,，并以兒歌提示學生書寫注意點,，學生興趣濃，印象深刻,，接著示范板書,，最后讓學生在田字格中端正、規(guī)范地書寫生字,。

總之,，通過讓學生采用多種形式的朗讀，展開想象說話,，體會家的溫馨,，在家中生活得幸福快樂,，從而使學生不僅體會了詩句,，而且受到了情感地熏陶,，學習效果較好。

教師教學反思與總結(jié)篇四

教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律,。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律,。今天本站小編給大家為您整理了教師教學反思總結(jié)，希望對大家有所幫助,。

十月份來，能堅持以“”重要思想為指導,，愛崗敬業(yè),，認真學習貫徹黨的xx大精神,，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局,、學區(qū)和學校工作部署,，以重實際,，抓實事,，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī),，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育,，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將十月份以來工作情況總結(jié)如下：

一,、加強學習,，提高思想認識,，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習,，緊緊圍繞學習新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想,，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2、通過學習新的《課程標準》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,，貫徹了教學的思想,，構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學生人格，尊重學生觀點,，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

二,、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。十月份來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。

教案

2,、注重課堂教學效果,。針對低年級學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點， 突破難點。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教三節(jié)公開課,，尤其本學期,，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領(lǐng)導和教師們的肯定,，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課2節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié),。

4,、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學”為“我要學”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學效率,。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。

一,、教育工作

(一)做好學生的思想工作,，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),，凈化學生的心靈,。

做好學生的思想工作從兩方面入手,，一是重視每周的班會課,，開好班會課;二是重視與學生的思想交流,，多與學生談心。利用班會課對學生進行思想教育,，避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學生的反感,，容易為學生接受,，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界,。班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人,，進行警示性的引導教育,，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流,，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教,。我常利用課余時間和學生促膝談心,，及時對學生進行針對性的教育,。

(二)加強班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,。

三年級的學生思想,、心理發(fā)展,、變化很快,。因此， 對學生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要,。在這個學期里,，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育,，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，在這點上,，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑,。這個學期所有的班干部都進行了民主選舉,，我選了一節(jié)班會課，由學生自愿在班內(nèi)進行,，其他學生根據(jù)其平日表現(xiàn)進行公平選舉。當日競選場面非常激動人心,，大部分孩子都進行了競選,。孩子們不只是得到了一次鍛煉,，更懂得了競爭,，懂得了自信，懂得了要勇于表現(xiàn)自己,，懂得了責任，懂得了平日該怎樣做一個優(yōu)秀的自己?只有平日嚴格要求自己,，努力了，能成為別人榜樣了,，你才有機會競選成功。當晚的

日記

(三)積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走,。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,，同時,，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的積極因素,，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮,。另外，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，及時贊揚他們,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班臧利達平時反應(yīng)比較遲鈍,，所以上課聽不懂，課后作業(yè)雜亂無序,，成績較差,。他常以為老師和同學看不起他,，遇到不懂的地方也不敢問,，生怕引起別人的嘲笑。發(fā)現(xiàn)這種情況后,，我一方面告訴周圍的同學要多給他關(guān)心和幫助，一方面經(jīng)常找他談心，交流思想,，增進情誼,。還給他換了座位，漸漸地,，他成為班集體中的重要一員,，恢復(fù)了自信，走出了困境,，學習成績也有所提高。冰凍三尺非一日之寒,，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對他們的理解、尊重和真心,、真誠的溫暖，才可能消解冰凍,。

(四)抓好安全工作。

安全維系著家家戶戶的生活,，我始終做到，安全第一,， 預(yù)防為主。利用周會,、隊會、談心,、家長會等形式做好周密細致的思想工作，一學期沒有發(fā)生任何安全事故,。

(五)積極主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴,、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽、采納他們的意見,。在這方面,，我平時注意多教育學生,，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，上課專心聽講,，認真完成作業(yè),，樹立老師的威信，增進師生情誼,。

二,、教學工作

(一)培養(yǎng)學生學習習慣,，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng) 良好的學習習慣,，是教學質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對本班學生好動,，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥,，采取多鼓勵，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少,。每天的早讀,，由于班干部年齡小，經(jīng)驗不足,，不能協(xié)助老師上好自習,。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面,。然后，由小干部負責早讀紀律,，早讀的領(lǐng)讀員也是由頭一天語文課上表現(xiàn)好的學生來擔任,，這樣不僅調(diào)動了學生上語文課的積極性,，也增強了學生之間的競爭意識,。這樣,，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下,，其他學生也能自覺、主動的進行學習,，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣,。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：鼓勵學生搜集自己知道的傳說故事、描寫風箏的古詩、中華傳統(tǒng)文化資料,、制作課余生活記錄表等，閱讀課外書籍,，寫出

讀書筆記

沒有交流，就沒有教育,，就沒有感悟，就沒有情感,。

走進學生，和每一個學生成為朋友,，讓他們尊重我,，喜歡我，理解我,。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心,，一直最有默契,，請你相信這份感情值得感激,。

日記，是我和學生交流的主要渠道,。在去

軍訓

評語

軍訓的時候,，孩子們不適應(yīng)，想家,，于是，我就常常到宿舍里陪他們聊天,，還把買來的糖分給每一個同學，讓他們對我產(chǎn)生一種親切的依賴感,。

用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動,。

共同分享：分享學習的快樂,，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;

共同成長：不停的學習新的知識,，更新觀念，和時代同步和學生共同成長,。

教師教學反思與總結(jié)篇五

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,。小編今天整理了年度教學總結(jié),，供各位老師參考,，希望能幫到大家。

總結(jié)一：教學總結(jié)與反思

2016是不平凡的一年,，特別是本學期，經(jīng)歷了很多的事情,，自己也為之奮斗和拼搏。進入了年終歲尾,，回首一學期的工作,，心情頗不平靜。

今年由于新?lián)Q了學校的領(lǐng)導班子,，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽,，團結(jié)拼搏的新時期,。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務(wù),。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有,，自己并沒有提前準備得十分充分,，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多,，尤其是初一學生新入學,，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間,。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力,，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習階段,，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方,。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結(jié)。

一,、思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響,，對自己的思想觸動很大,，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況,。以前并沒有什么感受,，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心,，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心,。憑自己的力量可能算不了什么,，但是最起碼可以改變我教的班級學生,。

由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作,，還要堅持把本組的教學工作搞好,。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作,。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討,，處理好出現(xiàn)的問題和情況,。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距,。但是鑒于本人的能力十分的有限,，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。

二,、教育教學方面

入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語,，對英語的認知不是很深,，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。做好入門教育便顯得尤為的重要,。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育,，并且有針對性的開展課堂用語的練習,，為下一步教學工作打好基礎(chǔ),。

了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解,。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯,，熱情也很高,，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課,，而且一部分學生還反復(fù)的進行了很多次的補習,，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的,。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深,，教學任務(wù)的逐漸加大，學生假期補課的老本已經(jīng)吃光,，學生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,，以及自己對學情的認識不足,，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的,，當發(fā)現(xiàn)問題,，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。

備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見和建議后,，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課,，做到既備教材又備學生,。針對六班學生比較活躍,，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情,，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大,。

課堂教學：在課堂教學上,，自己總是認為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學生的學,。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習,，尤其是聽課的效果不是很好,，學生的聽課注意力很差,。針對這一特點自己在有序的教學的同時,，還特別的注意了學生上課的有效性,。上課的時候自己時常會走進學生,，一邊講課一邊進入學生中間,，同時變換聲調(diào),，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣,，尤其是在六班,，學生的思想比較活躍,，溜號現(xiàn)象比較嚴重,。在聽了吉大附中的課后,，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的風格,，強調(diào)了學生的參與性和積極性,，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性,。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進行提高,。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員,，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),，進行卡片批改,。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查,，有時自己沒有時間,，就讓課代表幫助自己進行,，在批改后對學生進行反饋,。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好,，我們認認真真的進行批改,，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好,。問題的關(guān)鍵還是落實的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討,，但是沒有特別好的方法,。

分層教學的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況,。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的,，于是一時激動寫了提案,，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察,，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟,，時間還有些早，對后半部分學生的學習不利,，預(yù)計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。

其他方面：積極聽課,，評課,。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優(yōu)點,，同時通過學習提高自身的教學素質(zhì),。在學校的要求下,，在同志們的指導和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課,。在其他工作方面,，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規(guī)章制度,，按照學校的要求做好自己的工作,。

以上就是我的本學期的教學工作總結(jié)。許多不足的地方,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導老師的指導下,，取得更好成績。

總結(jié)二：教學總結(jié)與反思

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。在這一學期的教學過程中我非常注重學生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維,，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的,，能促進創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學方式,。在教學過程中我主要采取以下幾種形式：

教師教學反思與總結(jié)篇六

教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為,、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑,。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同，它往往不是一個人獨處放松和回憶漫想,，而是一種需要認真思索乃至極大努力的過程,，而且常常需要教師合作進行,。另外，反思不簡單是教學經(jīng)驗的總結(jié),，它是伴隨整個教學過程的監(jiān)視,、分析和解決問題的活動。

你如果想在三尺講臺上開啟一片蔚藍的天空,，那么你會覺得不斷地教學反思不僅是個人的思想需要,，而且是一種高尚的精神活動,，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)，你會發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽一樣是新的,。反思后則奮進。存在問題就整改,，發(fā)現(xiàn)問題則深思,，找到經(jīng)驗就升華。如此說來,，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,，敢于和善于突破,、超越自我,，不斷地向高層次邁進,。教學反思是教師自身自覺地把自己的教學實踐作為認識對象進行反觀自照，屬于“個人奮斗”,。你可能在燈光下靜夜思,，回顧和展望,。你可能倚著窗口，遙望星空,，夜不能寐,。正因為教學反思具有別人不可替代的個性化特征，你就有可能形成個性化的`教學模式,。

反思有：對于活動的反思,、活動中的反思,、為活動反思。

首先,，教師計劃自己的活動,，通過“活動中的反思”觀察所發(fā)生的行為,，就好像自己是局外人，借此來理解自己的行為與學生的反應(yīng)之間的動態(tài)的因果聯(lián)系,。而后,，教師又進行“對于活動的反思”和“為活動反思”,，分析所發(fā)生的事件,，并得出用以指導以后決策的結(jié)論。如此更替,，成為連續(xù)的過程,。教師在反思過程中具有雙重角色：既是演員,，又是戲劇批評家。反思成為理論和實踐之間的對話,，是它們兩者之間相互溝通的橋梁,。

教學反思的方法有：

“行動研究法”即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理,。同時開辟信息綠色通道,，不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析,，最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考,。教學反思貫穿于你的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù),。為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì),，探索用以改進教學的行動方案，教師以及研究者合作進行調(diào)查和實驗研究,。它不同于研究者由于外部進行的旨在探索普遍法則的研究,，而是直接著眼于教學實踐的改進,?！氨容^法”教學反思需要跳出自我，反思自我,。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流,，研究別人的教學長處，尤其是要研究優(yōu)秀教師,、特級教師的教學思想,。他山之石，可以攻玉,，通過學習比較,，找出理念上的差距,，解析手段,、方法上的差異,，從而提升自己。當然,，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論,，提高自己的理論水平,，達到“會當凌絕頂,，一覽眾山小”的境界,?！胺此既沼洝痹谝惶斓慕虒W工作結(jié)束后,，要求教師寫下自己的經(jīng)驗,，并與其指導教師共同分析,。詳細描述,。教師相互觀摩彼此的教學,，詳細描述他們所看到的情景,，對此進行討論分析,。“實際討論”來自不同學校的教師聚集在一起,，首先提出課堂上發(fā)生的問題,，然后共同討論解決的辦法,，最后得到的方案為所有教師及其他學校所共享,。

當然我們可采用這樣的類型：“課后思”：一場課下來就總結(jié)思考,，寫好課后一得或教學日記,，這對新教師非常重要,；“周后思”或“單元思”：也就是說,，一周課下來或一個單元講完后反思,，摸著石頭過河，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,；“月后思”：對于自己一個月的教學活動進行梳理,；“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析,，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試,，召開學生座談會,，聽取家長意見,，從而進行完整的整合思考,；也可以以一個學期,、一個學年或一屆教學的宏觀反思,。

教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動,?？梢赃M一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動,，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”,，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教,，書海尋寶,。可以激活教師的教學智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,，構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式,。

教師教學反思與總結(jié)篇七

工作總結(jié)的具體寫作,，可先議論,，最好由主要負責人執(zhí)筆，或親自主持討論,、起草、修改,。你會寫教師工作總結(jié)嗎?下面小編給大家?guī)斫處煿ぷ骺偨Y(jié),，希望大家喜歡!

一年來,，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下,，我的思想覺悟不斷提高，所擔負的工作取得了必須的成績,，成績穩(wěn)中有生升，學生尊師守紀,，各方面都處于良好的發(fā)展勢頭。為了總結(jié)經(jīng)驗,，進一步搞好工作,，現(xiàn)將我的我的工作情景總結(jié)如下：

一,、政治上不斷錘煉自我

遵守國家的法律,、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，不斷加強修養(yǎng)，進取參加學校及有關(guān)部門組織的政治學習和政治活動,，不斷提高自我的思想政治覺悟,。尊重領(lǐng)導,，服從分配,，團結(jié)同事,，嚴于律已,，寬以待人,，實事求是,。熱愛學生,，關(guān)心學生,，用愛心滋潤學生心田，真正做到為人師表,，教書育人。

二,、業(yè)務(wù)上不斷超越自我

在班主任工作中,，我深入實際,，從每個學生入手,，一有空我就常到班上去,，經(jīng)過與學生的交流中了解每一位學生的實際情景。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，我還采用了"一幫一"的方法,，以優(yōu)帶差,，營造一種互相學習,，互幫互助,，你追我趕的優(yōu)良學風,。

在教學中我注重教學常規(guī)的落實,，切實向課堂要質(zhì)量、要效益,，在研究課程標準，分析教材和學生的基礎(chǔ)上寫出優(yōu)質(zhì)教案,，并在教案中突出教法和學法指導,，講課時能根據(jù)學生的反饋情景及時調(diào)整教學,，不是以教案而教學,，而是為教學而寫教案,。我還結(jié)合學生的不一樣情景做好個別輔導,，防止出現(xiàn)差生,，做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。作業(yè)及時批改,，每次批改有分數(shù)和日期，鼓勵學生及時完成作業(yè),。

在課堂教學中,，我大力提倡啟發(fā)式,、討論式教學,，推進研究性學習,，把教學過程從單向知識傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生帶著問題不斷探索的生本教育，把課堂教學的重點放到培養(yǎng)學生的好奇心,、求知欲、探索精神方向來,。切實激發(fā)和堅持學生的學習興趣和熱情,，把學生獲得學習本事放在課堂教學的首要位置,。

三,、知識上不斷充實自我

教師要想適應(yīng)學生,，要想在教育教學上有所創(chuàng)新,，就得不斷地學習,、充電,。我在教學之余,，認真參加學校的業(yè)務(wù)學習，參加各級培訓,，例如班主任工作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，力爭到達此刻的教育教學要求,。認真學習《課程標準》，領(lǐng)會課標精神,，貫徹新課標運用方法,，更新教學理,，并用新的理念指導自我的教育教學,，使自我的教育教學貼合新的教學理念的要求,。

以上是我本年度在思想，工作,，學習上所下的功夫,，取得了必須的成績,。在新的一年里,，我將繼續(xù)努力,，加強自身政治學習,、業(yè)務(wù)錘煉,，不斷提高教育教學水平和管理本事，為提高學生的綜合素質(zhì)而努力,，為學校的發(fā)展作出更大的貢獻，我相信信自我會有更大的提高和收獲,。

能有幸成為__一中小學部的一名骨干教師,，為了不辜負領(lǐng)導的期望和同事的信任,，我勵精圖治,，拼搏進取,，力爭獲得自我提高和模范帶動雙豐收。下面將工作情況總?cè)缦拢?/p>

一,、加強學習,，努力提高自身素質(zhì)

要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識和過硬的素質(zhì),，這樣才能擔當起教學,、教研等各種重任,。這學年我堅持業(yè)務(wù)學習和理論學習并重,，業(yè)務(wù)上向名家學習,、向同事學習,，學習他們先進的經(jīng)驗,，學習他們成功的教學思路和教學模式;理論上向書本學習,，我網(wǎng)絡(luò)讀書，學習了___老師的《__哪有那么難》,，獲得了許多關(guān)于讀書,、學習及成長的經(jīng)驗,，大所裨益,。為了保證學習的質(zhì)量,，我堅持每天學習時間不少于2小時，并及時寫好讀書筆記。

二,、工作與積累并重,，探索與交流同行

在日常的教學教研工作中,，我及時地把工作中的心得體會,，教訓,，困惑等寫成教學隨筆,、教學案例，并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上,，以實現(xiàn)經(jīng)驗資源的交流和共享。在教學之余，我還積極撰寫論文,，并向《__教育《__教育》等教育刊投稿，據(jù)悉我向《__教育》投的稿件已被選用,。

三,、發(fā)揮模范到頭作用，引領(lǐng)大家共同進步

為了探索新的作文教學模式,。我攜手三級部的語文教師參加了隨筆化作文教學改革,。為了更好的實施這項改革，我為三級部制訂了寫作教學計劃及與之相配套的閱讀教學計劃和背誦教學計劃,。從教學設(shè)計，課堂實施,，作文評改等方面我們按著計劃要求精心研究,，科學操作,，認真總結(jié)，取得了可喜的研究成果,，不但課堂作文教學煥發(fā)了新的生命,，學生的寫作水平實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍,，而且在師生的共同努力下,。我們成功的編輯了三級部的教改成果——《__隨筆集》,。

四、支持學校的發(fā)展,，維護學校的形象

作為一名骨干教師，要具有大局意識,，除日常教學之外,，我還力所能及的做一些有利于揚學校正氣,，樹學校形象的的事情,。我經(jīng)常在__網(wǎng)的教育論壇版塊中的教學交流,、德育工作及學校管理欄目中發(fā)帖,、跟帖，為學校的各項工作助威,、喝彩,。我還積極參加了全區(qū)的隨筆化作文教學改革論壇,，為學校爭得了榮譽,。

骨干教師之路辛苦而幸福，我堅信只要堅定目標,，有信心,，肯付出,，這條路會越走越寬,，越走越光明,。

20__年3月11日,，我有幸去阜陽參加了“全國小學數(shù)學名師智慧課堂教學觀摩活動”,，聆聽了全國特級教師牛獻禮、夏青峰的展示課及學術(shù)報告及斯苗兒老師的精彩點評,，感覺受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象,。他們現(xiàn)代的新課標理念,、新穎的設(shè)計,、清晰的思路,、靈活的教法,、愉悅的情感,、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”,。作為一名教師,，任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學習的大好機會,，能夠取得不少教學經(jīng)驗,。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個詞來形容,，那真是目不暇接,、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出,，幽默風趣，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺到教學技藝無止境,，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕,、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博,。聽了這些專家的課,，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解,。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術(shù)化?，F(xiàn)就杭州市安吉路實驗學校牛獻禮老師的《探索計算中的規(guī)律》簡談如下：

牛獻禮是全國特級教師，浙江省杭州市安吉路實驗學校教學主任,。曾獲全國小學數(shù)學第四屆評優(yōu)課一等獎,，多節(jié)錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻禮老師在講授《探究計算中的規(guī)律》一課時,，他采用猜想―驗證―再猜想―再驗證,，牛老師用一節(jié)課的時光引導學生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中,，學生有發(fā)現(xiàn)的樂趣,，有探索的艱辛，有錯誤的困惑,，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂,。在這節(jié)課中，學生收獲的不僅僅只是教學的知識和結(jié)論,，更重要的是學生初步掌握了數(shù)學探究的一般方法,。這種教學思想方法比知識和結(jié)論更有價值更能促進學生思維的發(fā)展。另外,，數(shù)形結(jié)合是牛老師本節(jié)課另一個重要特點,，一個正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系，是學生猜想的基礎(chǔ),，是驗證的手段,，也是學生證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們思考與反復(fù)玩味,。數(shù)學家華羅庚以前說過：“數(shù)無形時少直覺,，形少數(shù)時難入微”，這句話告訴我們,，數(shù)形結(jié)合才能體現(xiàn)思維合力,。

透過本節(jié)課學習，我主要有以下一些體會：

一,、務(wù)必對教材充分理解和掌握,。

對教材進行深入細致的鉆研與分析,，理解教材,，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好，教材的理解是對教學做充分的準備,，教師只有明白上什么,，什么是重點,、難點才能上好課,。學生也就學得簡單愉快。真正把學習的主動權(quán)還給學生,，真正做到以學生為主體,，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課,。

二,、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來,，調(diào)動孩子的學習過程中的用心性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味,，更好地完成教學任務(wù),。牛獻禮老師，無論是上課的技巧還是教學過程的設(shè)計,，都做得比較成功,。他這堂課的構(gòu)思十分好，一開始就用幽默的語言對學生進行談話,，這不僅僅吸引了學生,，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學過程中,，發(fā)現(xiàn)學生有疑問的問題,，他能用有效的方法去引導學生解決問題。

三,、要注重學生潛力的培養(yǎng),。

在教學中，教師不僅僅要讓學生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的潛力,。他們十分重視這一點，在教學新知時,，都是讓學生自我去觀察,、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,，并且互動形式多樣,，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法,，而是透過讓學生去觀察,、探索湊十法,，并重視學生用語言表述。

在這次活動中,，我看到的是老師與學生真實的交流,，不再是單純的教師教、學生學,，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,，教學中,，遇到一些簡單的問題，就讓學生自我透過動口,、動手,、動腦去解決，為學生帶給了自由發(fā)揮,，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學生用心嘗試，主動去探索問題,，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念。

透過聽課,，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念,。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學服務(wù),。另外，印象較深的是牛獻禮老師主張把一切還給學生,，即主張：學生能自我探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒;學生能透過思考描述出來的，教師不引導;學生能自我總結(jié)出規(guī)律的,，教師不告知等等,。徐斌老師的課堂允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧,，允許學生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù),，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了徐老師深厚的教學功底,，課堂上臨時應(yīng)變的潛力很強,。

總之，這次活動使我受益匪淺,，我將借這次活動的東風,，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自我的教學水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。

追憶往昔，展望未來,，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長,，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將__年度工作情況總結(jié)如下：

一,、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”,、

二,、教學方面：虛心求教，強化自我,、

擔任跨年級兩個班的數(shù)學教學的工作任務(wù)是艱巨的,，在實際工作中，那就得實干加巧干,、對于一名數(shù)學教師來說,，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,、隨著歲月的流逝,，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗的缺少,、面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大,、為了盡快充實自己,，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化,。

首先是從教學理論和教學知識上,、我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關(guān)教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用,、在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時,，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學經(jīng)驗上,、由于自己教學經(jīng)驗不足,，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理、因而我虛心向老教師學習,，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗,、我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”教學互長,、從另一個角度來說,，學生也是老師的“教師”、由于學生接受新知識快,，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識,。

為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望,，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學,、為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面,，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習,、對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧,、這一年來,，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學,，虛心向老教師學習,，我自己感到在教學方面有了較大的提高、學生的成績也證實了這一點,，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績,，接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松,，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美,。

三、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我,、

認真參加學校組織的各項活動,、未耽誤一節(jié)課、上班開會不遲到不早退,，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度,，今后繼續(xù)堅持、舊的一年已過去,，新的一年已到,、我又要踏上新的征程，道遠任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

教書育人,，是教師的神圣職責,，教書者必先學為人師，育人者,，必先行為世范,。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德,。自從踏上三尺講臺，我就深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重,。作為教師,，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生,，能夠為學生“傳道,、授業(yè)、解惑”,，更重要的是要有高尚的道德品行,，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響,、去感染學生,。一年來，我一直立足于本職工作,，注重師德修養(yǎng),，為成為一名稱職而優(yōu)秀的教師在不斷努力著，現(xiàn)就將一年來的工作作如下總結(jié)：

一,、愛崗敬業(yè),，忠于教育事業(yè)

熱愛教師的職業(yè),，愛崗敬業(yè)是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè),，就要盡心盡力,，每一種職業(yè)都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高,。每一個人都是平凡的,，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡,。對教師職業(yè)的熱愛,，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德,。通過自己的教學使學生具備了相關(guān)的知識,，看著自己付出的努力獲得了回報，內(nèi)心充滿了成就感,，在教學工作中也就有了動力,。

二、熱愛學生,，平等對待每一位學生,。

關(guān)心學生，熱愛學生,，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。熱愛學生,，尊重學生的人格,，才會關(guān)心學生，了解學生,，公正地對待每一個學生,，才不失師德風范。

三,、開學前,，重點抓好課桌椅的配備工作。

根據(jù)今年在校學生人數(shù)配備,，當配備不足時,，就訂購課桌100張，凳子150張,，還組織職工維修50套,，做到按時按量配足。同時組織人員整修教學大樓的教室,、黑板,，采購教師用的各種教學用具用品，完善教學設(shè)備，并做好安排人員報名,、收費等工作,，使學校的開學工作順利地開展。

四,、開學初,，抓緊制訂各項規(guī)章制度。

在后勤工作方面有《行政領(lǐng)導工作職責》,、《師生員工的考勤制度》,、《學校財物管理制度》、《學生的住宿管理制度》,、《學生的食堂,、攤點管理制度》、《學生愛護公物管理制度》等等,。做到按制度辦事,，以制度管人。

五,、根據(jù)學校的工作進程,，針對性地配合學校領(lǐng)導班子對學校教育教學工作的管理。

至二周認真做好新生的入學教育工作,，對基礎(chǔ)較好的班級做好提高鞏固工作,，發(fā)揮這些班級在學校各項工作中骨干帶頭作用。對基礎(chǔ)較差的班級,，加強力量,，認真抓好，嚴防出亂班,。接著抓學風,，通過多種途徑對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和堅韌的學習品質(zhì),。

六,、加強對師生生活的管理。

開學初,，先做好住校生住宿和開膳的安排,，接著做好學生的食堂、攤點管理工作,，嚴格要求食堂,、攤點要做好飲食衛(wèi)生，食堂環(huán)境衛(wèi)生始終要保持干凈,，校領(lǐng)導經(jīng)常深入食堂檢查監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。師生的宿舍門窗壞了，就組織人員維修,。浴處,、小便處不足，就組織人員再擴建,，現(xiàn)在基本上滿足師生的需要,。目前干旱季節(jié)，師生的用水緊缺,，我們嚴禁他人從井里抽水,，如果發(fā)現(xiàn)從嚴處理。為了方便師生用水,，我們在大井上面建筑一個水池,，并安排人員每天從大井里抽水放進池里供師生利用，解決了師生的實際困難,。

七,、抓校園環(huán)境整治工作。

校園環(huán)境的整治與美化非常重要,，校園環(huán)境優(yōu)美,，空氣清新陽光充足，清凈整潔,，師生能以輕松愉快的心情學習,、工作。因此,，我們在環(huán)境整治中,，把學校整個環(huán)境衛(wèi)生區(qū)劃分包干給各班，嚴格要求各班始終要保持干凈,。規(guī)定總務(wù)處每周三檢查一次，好的表揚,，不好的批評,，并強調(diào)及時搞好。年終總評,，并把總評結(jié)果列為政績考核內(nèi)容。我們還按規(guī)劃整治學校的場地,，體育運動場,，種樹,、種花、種果,，綠化學校環(huán)境。

八,、加強衛(wèi)生安全工作。

為了做好學校的衛(wèi)生安全工作,，我對學校的飲食衛(wèi)生安全工作進行全面檢查，認真檢查了學校的食堂,，以及學校周邊的小炒小賣,。還深入教室,、實驗室,、圖書室,、師生宿舍查看電路。實驗物品和走廊欄桿等安全防范設(shè)施,。并嚴格要求學生食堂、小賣部的攤點要提高安全警惕,，嚴把購菜關(guān)等易引起食物中毒的瓜菜,。在重點抓好食物中毒的同時,，還加大宣傳教育力度，通過健康常識課等途徑對全體學生進行飲食衛(wèi)生和預(yù)防食物中毒常識教育,，提高學生自我防范能力，確保學生健康成長,。

九、加強對住校生的管理,。

為了做好對住校生的管理工作，我除了安排校警人員輪流值班外,，學校領(lǐng)導還經(jīng)常深入學生宿舍檢查監(jiān)督,，嚴格管理,，不允許住校生上課時間在宿舍里閑聊,、睡覺或聚眾賭博;不許在休息時間大聲喧嘩，擾亂他人休息;不許損壞學校的門窗,、睡床或在墻上亂刻,、亂涂、亂畫,、亂釘;不得在宿舍里擅自拉電、安裝插座,，使用電爐煮飯等等,，如果發(fā)現(xiàn)從嚴處理。

一年來,，雖然做了這些工作，取得了一點成績,，但與黨的要求還相差很遠，現(xiàn)在還存在了一些問題,。

1.學校的校容校貌整治尚未符合要求。

2.學校的水井還不夠,，干旱季節(jié)師生用水緊缺。

3.大便所不符合要求,。

教師教學反思與總結(jié)篇八

教師指導朗讀技巧之后,，自己進行范讀，再由學生誦讀,。可以讓學生集體朗讀,，也可以讓學生分角色誦讀,。在朗讀中激發(fā)學生學習詩歌的興趣;也能發(fā)現(xiàn)學生朗讀存在的問題。只有朗讀,，才能讓學生深刻感悟黃河的英雄氣概,，深入理解中華民族的堅強品格，激發(fā)熱愛祖國的思想感情,，提高詩歌的審美情趣。當然,，出現(xiàn)以上問題不能全怪教師,。其一，由于本校學生生源素質(zhì)較差,，學生大多對學習缺乏興趣,，對詩歌知識的了解知之甚少，平時很少看課文,，在課堂上未能很好的與教師呼應(yīng),。其二,，教師是即將畢業(yè)的實習生，對課堂的教學不夠熟悉,，出現(xiàn)這樣的問題在所難免,。

看來,，今后的語文教學,，還得繼續(xù)在激發(fā)學生學習興趣上下功夫。

范例五《黃河頌》是一首抒情性很強的詩歌,，因此本課教學以誦讀為

主,，讓學生在讀中有所感悟，有所熏陶,，有所啟迪,，以達到情感教育的目的,，因此，教學中我注意做到以下幾點：

一,、讀出感情

詩歌朗讀時應(yīng)充分發(fā)揮想象,，“將心比心”，感詩人所感,，想詩人所想,，讀出感情更能讀出深遠的意味，這對學生來說是一種藝術(shù)的享受,。注意節(jié)奏,，語調(diào)的高低起伏及關(guān)鍵詞的把握，讓學生在反復(fù)的朗讀中品味出其中的情與味,。

二,、讀出語氣

三、讀出體會

詩歌教學不僅要讓學生得到一種藝術(shù)的熏陶與享受,，更要讓學生學有所得,，學有所感。在一小節(jié)這一環(huán)節(jié)中可讓學生選取最喜歡的章節(jié)或句子說說理由,，或就詩的意境,、思想、情感,、寫法等談?wù)勛约旱目捶?，甚至可以讓學生根據(jù)本課所學內(nèi)容，自己嘗試寫寫詩。

教師教學反思與總結(jié)篇九

本學期教初二數(shù)學課,，下面我對自己本學期的工作做如下總結(jié)：

首先在教學思想上，積極學習政治理論,，遵守《教育法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》依法執(zhí)教,，模范遵守社會公德，不從事第二職業(yè),，關(guān)心,、尊重學生，愛崗敬業(yè),，不斷探索研究和掌握學生心理改革教育方式,，全面地培養(yǎng)學生能力，使學生全面,、主動地發(fā)展,。

在教學方面，認真?zhèn)湔n,，依據(jù)新的課時標準和新教材,，制定好適合學生實際的教學目標，選擇合適的教法,，對教材進行認真分析,、理解、歸納和總結(jié)做到吃透教材,，了解學生以學定教,，從而培養(yǎng)了學生能力，發(fā)展學生智力,。在教法上,，不斷創(chuàng)新，面向全體學生因材施教,，充分調(diào)動學生學習的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，在教學中積極進行教改,，參加各種教改活動,。

在課堂教學方面，嚴格遵照教學常規(guī)的要求去進行教學不斷提高本學科的教學質(zhì)量,，平時積極利用各種教學資源,，為學生提供豐富多彩的學習教材，選擇合適的教法,，并時時關(guān)注學生的個體差異,，有效地實施有差異的教學，是每個學生都能得到健康的發(fā)展。同時為了提高自己的教學水平,，平時多聽課,，取百家之長補己之短，為了提高學生的學習成績積極勤奮地工作,，工作中不遲到,，不早退，作業(yè)及時批改,，平時注意培尖補差,，幫助“差生”提高成績，努力完成“兩率”達到“期望值”,。

總之,。本學期我勤奮工作、任勞任怨,、為學生良好的基礎(chǔ),，在今后的教學工作中，我還會更加努力地工作,，爭取更加優(yōu)異的成績,。

教師教學反思與總結(jié)篇十

活動實錄片段：

老師：小朋友們，你們有家嗎?

大家異口同聲地說：有

老師：那你們明白小鳥,、蜜蜂,、小魚、有家嗎?

幼1說：我看到過小鳥的家,，小鳥的家在樹上,。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。

幼3說：小河是小魚的家,。

幼4說：小河是烏龜,、蝦還有螃蟹的家。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家,。

活動反思：

此次活動,，我采用了直觀教學法、提問談話法,、討論法,，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛,、蜻蜓飛,，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。透過直觀教學法結(jié)合多次欣賞,，使幼兒更好的掌握詩歌的資料;透過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句,，發(fā)展幼兒的口語表達潛力;透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊,。根據(jù)循序漸進,，層層深入的教學原則，透過小鳥的家,、蜜蜂的家,、魚兒的家、蜻蜓的家,，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導幼兒仿編詩歌,，到達了教學目的,。

不足之處：

1.幫忙幼兒理解詩歌資料時，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會,，教師應(yīng)多引導,、多提示、多模仿,，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美,。

2.在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解,，但作為教師應(yīng)兼顧到個體差異,，多關(guān)心、多幫忙,、多鍛煉那些口語表達潛力差的幼兒,。

教師教學反思與總結(jié)篇十一

“課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，而科學,、有效的教學反思可以減少遺憾,。”隨著教師專業(yè)化的發(fā)展,，教師的主體的自身實踐活動已成為教師成長的根本動力,。在教師的實踐活動中，反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素,。美國著名的.學者波斯納提出教師的成長公式是：教師成長=教學過程+反思;我國著名的心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的公式,。教師只有通過不斷反思，才能使自己從“教書匠”逐步成長為“教育家”,。新課程要求教師不僅要成為教學研究的主體,，更要成為反思的實踐者。

有關(guān)研究證明,，成功的和有效率的教師傾向于主動地和創(chuàng)造性地反思他們的教育目的,、課堂環(huán)境,，以及他們自己的職業(yè)能力。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,，但如果寫三年反思則有可能成為名師,。”在教師應(yīng)該具備的各種能力中,，反思能力不僅對教學工作,，而且對教師的發(fā)展具有非常重要的意義。教學反思可以激活教師的教學智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式,，構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式，它是我們教師成長的“催化劑”是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ),。英語新課程標準的實施需要教師不斷反思自己的教學行為是否體現(xiàn)新課程理念,，是否有利學生的發(fā)展。

一,、英語教學反思的主要特征

以追求教學實踐合理性為目的,。教學反思可以發(fā)現(xiàn)新問題，進一步激發(fā)教師的責任心,，教學反思并不是一般地回想教學情況,，而是在教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并針對這些問題調(diào)整教學方案,，使教學方案更合理,。教學反思追求更多更好的方法，提高課堂實效性,。教學反思對教學理論和實踐持有一種健康的懷疑,，并及時地把思想變?yōu)樾袆印Ｒ粋€教師如果能不斷進行教學反思,，經(jīng)常能研究總結(jié),，那么他的教學水平將不斷提升。

教學反思具有探索性,。任何教師都有理論上的迷茫,，實踐中的困惑。反思作為一種教學手段在探索中奮進,。存在問題就整改,，發(fā)現(xiàn)問題則深思，反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,，敢于善于突破,、超越自我，不斷地向高層次邁進,。教學實踐的過程,，既是教師探索的過程,，也是教師反思的過程。教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進入更優(yōu)化的教學狀態(tài)，使學生得到更充分的發(fā)展,。

教學反思貫穿于整個教學活動,。它既有對教學內(nèi)容的反思，也有對教學方法的反思,，如：探究性教學和任務(wù)型教學如何在英語課堂上得到合理運用?多媒體教學如何為課堂教學服務(wù)?既有常規(guī)課的反思,，也有專題活動的反思，比如如何高效性地分析試卷?怎樣提高學生的聽力水平和寫作水平,，等等,。教師既有通過自己實踐后感受而進行的教學反思，也有借學生的眼睛作為“鏡頭”來質(zhì)疑自己的教學行為的反思,。

二、英語教學反思的內(nèi)容

1,、對教學理念的反思,。

新課程的核心理念是“為了每一位學生的發(fā)展”。在這種核心理念的指導下,，課堂教學評價已經(jīng)將關(guān)注的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學”,。這就要求教師必須認真對待每一節(jié)課的課堂教學，必須在教學方式,、學習方式的革新,、備課方式和課前準備、自我教學能力的重新認識及課堂民主平等的師生關(guān)系的建設(shè)等幾方面進行深入持久的努力,。新課程標準還要求教師要從片面地注重知識傳授轉(zhuǎn)變到注重學生學習能力的培養(yǎng),。教師不僅要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注學生的學習過程,，促進學生學會自主學習,、合作學習、探究學習,，讓學生感受并理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習慣，教師應(yīng)通過廣泛的理念學習,，不斷探索反思,。

2、對教學方式的反思,。

傳統(tǒng)的教學內(nèi)容的安排,，多以知識的邏輯為主線,，忽視了教學的邏輯和接受邏輯，授課方式基本是“滿堂灌”,，灌知識,，灌方法，少有師生互動探究,，更談不上激活體悟,，啟迪智慧，開掘潛能,。教師在教學中是參與者,，指導者、組織者,、促進者,，教師的教學活動應(yīng)該是靈活多變的，教學過程應(yīng)是師生共同發(fā)展的互動過程,，應(yīng)通過學生體驗,、實踐、討論,、合作,、探究等方式，引導學生積極主動地學習,，發(fā)展學生聽,、說、讀,、寫的綜合語言技能,，并創(chuàng)造條件讓學生能夠探究自己感興趣的問題?？傊?，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、單一的,、以語言知識傳授為主的“輸入式”教學,，代之以學生為活動主體的“輸出式”教學;要轉(zhuǎn)變單一的教學方式，關(guān)注學生學習方式,、思維方式的差異,，要著力研究學生的學法分層。

3,、對學習方式的反思,。

現(xiàn)代學習方式的基本特征是：主動性、獨立性,、獨特性,、體驗性,、問題性。新課程理念要求學生在“實踐中學習,，促進學生在教師指導下主動地,、富有個性地學習”。這說要求教師對學生如何學給予了更多的關(guān)注,。學習方式不僅僅是具體的學習方法,，而是指學習新知識或解決問題時采取的一貫方式。傳統(tǒng)的模式是學生被視為“應(yīng)試的機器”或是“可填塞知識的容器”,，他們沒有受到應(yīng)有的尊重,，得不到應(yīng)有的發(fā)展“空間”，難以發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,。新課程標準所倡導的自主學習,、探究學習、合作學習,、學習策略體現(xiàn)了學生學習方式的變革,。

4、對教材的反思,。

以前教師把教材當作惟一的教學資源,，“吃透教材，教好教材”成了對教師的最高要求,。其結(jié)果是，教師被扼殺了自主精神和創(chuàng)新能力,，限制了自身的發(fā)展,，教學不能從實際出發(fā)，難以激發(fā)學生的學習積極性,。新課標要求教師參與課程設(shè)制,，積極開發(fā)和合理利用課程資源、搞好校本課程,。由“教好教材”到“開發(fā)和利用教學資源教好學生”不僅會促進教學改革,，還會有力地促進教師的發(fā)展。廣博的課程資源會幫助教師不斷“充電”,，不斷充實和提高自己,。

5、對教學對象的反思,。

學生是學習的主體,，這就要求教師必須充分關(guān)注學生，英語教師首先要摒棄傳統(tǒng)的以“教案為本,，以課本為本,，以統(tǒng)一的標準評價為本”的傳統(tǒng)觀念,，在教學過程中，對學生整齊劃一,，造成了學生“吃不飽,，吃不了”的現(xiàn)象。英語教師必須樹立“以人為本”理念,，課堂教學中一切活動設(shè)計都要符合學生的個性特征,。只有這樣，才能有利于學生的自我發(fā)展,。另外,，要充分了解學生的學習習慣，情感態(tài)度,，知識能力;充分關(guān)注學生的學習動機,，對英語學習的理解，對這門語言難易程度的期待等,。只有這樣,，學生才能夠獨立自主地學習，從而大大提高教學效率,。

6,、對教師角色的反思。

過去的教師相對學生而言,，處于絕對的“權(quán)威”位置,，學生只是被動接受知識的“容器”。而新課程改革就是要建立和諧的,、平等的師生關(guān)系,，這就要求我們不得不重新反思教師的角色定位。教師應(yīng)該是平等的合作者,，和學生要彼此尊重,，互相信賴。教師在教學過程中,，既要關(guān)注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高,，又要關(guān)注和賞識學生在學習過程與運用方法的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識學生在情感,、態(tài)度,、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。

7,、對課堂教學評價的反思,。

評價要從單一的針對語言知識掌握程度的知識性測試向關(guān)注學生綜合語言運用能力的多樣化評價方式轉(zhuǎn)變;要充分調(diào)動不同的評價主體開展評價活動，尊重每個學生的不同意見，鼓勵學生有創(chuàng)見的思想,，特別是在有爭議的問題上更要培養(yǎng)學生多元的思維能力,，促進創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展;要關(guān)注學生整體、全面的發(fā)展,，不能僅僅關(guān)注學生學業(yè)成績,。

三、英語教學反思的途徑

1,、從學生的角度來反思自己的教學,。學生時常用眼睛和心靈觀察和思考著教師，從學生的行為,、思想狀態(tài),、學習成績以及對老師的期待中都會反映出我們的教學狀況。所以老師要時時注意觀察學生的學習行為表現(xiàn),，分析現(xiàn)象,，探究原因，從學生的角度思考施教中的利弊得失,。

2,、從教師的角度來反思自己的教學。從教師的角度來對我們自己的教學觀念,、行為,、設(shè)計理念進行深刻審視，要抓關(guān)鍵事件,，從而捕捉住發(fā)展自己的機會,。

3、通過邀請同行或?qū)＜衣犜u自己的課來反思教學,。邀請同行或?qū)＜矣^察自己的教學,，與他們交流和對話?？梢杂眯碌难酃饪创约旱慕虒W實踐,，有時會使自己的教育觀念得到部分或全部的重建,。

4,、通過寫課后反思來反思自己的教學。教師可以通過寫課后反思,，把每一堂課的成功之處,、失誤之處、意外收獲,、學生見解記錄下來,，不斷積累經(jīng)驗，開辟和完善更適合學生發(fā)展的教學思路,。

總之,，高中英語教學反思以解決教學實際問題為基點,，不是簡單的課后回顧，而是不斷提高和深化的過程,。教師在“思”中學,，在“改”中探索，在探索中發(fā)展和創(chuàng)新,，使我們的教育教學能力不斷提高,。