總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。相信許多人會覺得總結很難寫,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

教師教學反思與總結篇一

教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律,。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。今天本站小編給大家為您整理了教師教學反思總結,，希望對大家有所幫助,。

十月份來，能堅持以“”重要思想為指導,，愛崗敬業(yè),，認真學習貫徹黨的xx大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實教育局,、學區(qū)和學校工作部署，以重實際,，抓實事，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施,，大力推進素質教育,，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將十月份以來工作情況總結如下：

一,、加強學習,，提高思想認識，樹立新的理念

1,、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程,，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2,、通過學習新的《課程標準》,，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,，貫徹了教學的思想,，構建了一種和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格,，尊重學生觀點,，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。十月份來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。

教案

2,、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,， 突破難點。

3,、堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平,。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題,。聽公開課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開課,，尤其本學期,，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié),，在校內聽課32節(jié),。

4、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性,。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現形式,，使他們形成自己不同的風格，不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學”為“我要學”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率,。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現其缺點,，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。

一,、教育工作

(一)做好學生的思想工作,，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈,。

做好學生的思想工作從兩方面入手,，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流,，多與學生談心,。利用班會課對學生進行思想教育，避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,，容易為學生接受,，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界,。班主任把及時發(fā)現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人，進行警示性的引導教育,，往往能把一些影響班風,、學風的不良思想消滅在萌芽階段,。而重視與學生的思想交流，多與學生談心,，注重的是學生的個性和因材施教,。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育,。

(二)加強班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,。

三年級的學生思想,、心理發(fā)展、變化很快,。因此,， 對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里,，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面,，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式,，既注意指導學生進行自我教育,，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，在這點上，特別值得一提的是班干部的選用,，這是讓學生自治的重要途徑,。這個學期所有的班干部都進行了民主選舉，我選了一節(jié)班會課,，由學生自愿在班內進行,，其他學生根據其平日表現進行公平選舉。當日競選場面非常激動人心,，大部分孩子都進行了競選,。孩子們不只是得到了一次鍛煉，更懂得了競爭,，懂得了自信，懂得了要勇于表現自己,，懂得了責任,，懂得了平日該怎樣做一個優(yōu)秀的自己?只有平日嚴格要求自己，努力了,，能成為別人榜樣了,，你才有機會競選成功,。當晚的

日記

(三)積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來,，以勝利者走,。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán),。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,，同時,，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素,，培養(yǎng)他們的主人意識,，使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。我班臧利達平時反應比較遲鈍,，所以上課聽不懂，課后作業(yè)雜亂無序,，成績較差,。他常以為老師和同學看不起他，遇到不懂的地方也不敢問,，生怕引起別人的嘲笑,。發(fā)現這種情況后，我一方面告訴周圍的同學要多給他關心和幫助,，一方面經常找他談心,，交流思想，增進情誼,。還給他換了座位,，漸漸地,，他成為班集體中的重要一員，恢復了自信,，走出了困境,，學習成績也有所提高。冰凍三尺非一日之寒,，要想后進生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解,、尊重和真心,、真誠的溫暖，才可能消解冰凍,。

(四)抓好安全工作,。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到,，安全第一,， 預防為主。利用周會,、隊會,、談心、家長會等形式做好周密細致的思想工作,，一學期沒有發(fā)生任何安全事故,。

(五)積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量,，發(fā)揮好橋梁紐帶作用,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的伙伴、知己,。凡事都主動地同任課教師協商,，傾聽、采納他們的意見,。在這方面,，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，上課專心聽講，認真完成作業(yè)，樹立老師的威信,，增進師生情誼。

二,、教學工作

(一)培養(yǎng)學生學習習慣,，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng) 良好的學習習慣,，是教學質量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此,，我針對本班學生好動,，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥,，采取多鼓勵，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少,。每天的早讀,，由于班干部年齡小，經驗不足,，不能協助老師上好自習,。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當一面。然后，由小干部負責早讀紀律,，早讀的領讀員也是由頭一天語文課上表現好的學生來擔任,，這樣不僅調動了學生上語文課的積極性，也增強了學生之間的競爭意識,。這樣,，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下,，其他學生也能自覺,、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣,。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的傳說故事,、描寫風箏的古詩,、中華傳統(tǒng)文化資料、制作課余生活記錄表等,，閱讀課外書籍,，寫出

讀書筆記

沒有交流,，就沒有教育，就沒有感悟,，就沒有情感,。

走進學生，和每一個學生成為朋友,，讓他們尊重我,，喜歡我，理解我,。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心,，一直最有默契,，請你相信這份感情值得感激。

日記,，是我和學生交流的主要渠道,。在去

軍訓

評語

軍訓的時候,，孩子們不適應，想家,，于是,，我就常常到宿舍里陪他們聊天，還把買來的糖分給每一個同學,，讓他們對我產生一種親切的依賴感,。

用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動。

共同分享：分享學習的快樂,，分享友情的快樂,，分享成功的喜悅;

共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念,，和時代同步和學生共同成長,。

教師教學反思與總結篇二

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,。小編今天整理了年度教學總結,，供各位老師參考，希望能幫到大家,。

總結一：教學總結與反思

2016是不平凡的一年,，特別是本學期，經歷了很多的事情,，自己也為之奮斗和拼搏,。進入了年終歲尾，回首一學期的工作，心情頗不平靜,。

今年由于新換了學校的領導班子,，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結拼搏的新時期,。本學期自己擔任初一英語組備課組長,，初一五六班英語教學任務。由于本屆初一我校的生源不是很好,，班級學生各個層次都有,，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多,，尤其是初一學生新入學,，作為班主任班級的工作占據了大量的時間。所以現在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學,。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力,，目前已經到了期末復習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方,。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結,。

一、思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生,，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大,，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況,。以前并沒有什么感受，但是經過這次工作自己真的有了清醒的認識,。自己也在暗暗下決心,，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心,。憑自己的力量可能算不了什么,，但是最起碼可以改變我教的班級學生,。

由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好,。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享,，認真組織好本組的備課工作,。遇到問題盡量與大家共同協商，共同探討,，處理好出現的問題和情況,。尤其是兩次到長春聽課后,，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,，很多的思想還有待于進一步的提高和改善,。

二、教育教學方面

入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語,，對英語的認知不是很深,，盡管大多數學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。做好入門教育便顯得尤為的重要,。期初備課的時候全體初一的老師都已經意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備,。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育,，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎,。

了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解,。在開學的頭兩周,，感覺學生學的都不錯，熱情也很高,，并沒有遇到太多的阻力,。同時通過調查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復的進行了很多次的補習,，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的,。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深,，教學任務的逐漸加大,，學生假期補課的老本已經吃光，學生對初中生活的適應期的來臨,，以及自己對學情的認識不足,，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的,，當發(fā)現問題,，自己進行調整的時候已經有些晚了。

備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況,，進行有針對的備課,，做到既備教材又備學生,。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學,。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情,，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大,。

課堂教學：在課堂教學上,，自己總是認為教師的教只是一方面，關鍵還是學生的學,。今年的初一的學生,，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好,，學生的聽課注意力很差,。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性,。上課的時候自己時常會走進學生,，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調,，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣,，尤其是在六班，學生的思想比較活躍,，溜號現象比較嚴重,。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的風格,，強調了學生的參與性和積極性,，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進行提高,。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),，進行卡片批改,。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間,，就讓課代表幫助自己進行,，在批改后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務繁重的體現,。但是我也一直在思考,，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改,，十分的辛苦,，但是反饋的效果卻不是很好,。問題的關鍵還是落實的不好，我們小組內也經常進行探討,，但是沒有特別好的方法,。

分層教學的探討：針對班級出現的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況,。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的,，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的,。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察,，經過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早,，對后半部分學生的學習不利,，預計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。

其他方面：積極聽課,，評課,。與同組的教師進行業(yè)務上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優(yōu)點,，同時通過學習提高自身的教學素質,。在學校的要求下，在同志們的指導和幫助下,，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面,，自己一直嚴格要求自己,，遵守學校的一切規(guī)章制度，按照學校的要求做好自己的工作,。

以上就是我的本學期的教學工作總結,。許多不足的地方，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師的指導下,，取得更好成績。

總結二：教學總結與反思

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。在這一學期的教學過程中我非常注重學生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維,，就應該有與之相適應的,，能促進創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學方式。在教學過程中我主要采取以下幾種形式：

教師教學反思與總結篇三

《家》是蘇教版一年級上冊的一篇課文,。它是一首兒童詩,，主題單純,，內容淺顯，語言凝練,，韻律和諧,，富有兒童情趣，貼近兒童的生活,，很受兒童的喜愛,。“家”是一個溫馨的字眼,。這首兒童詩就是以“家”為題,，從比喻的角度寫“家”，目的就是通過一系列豐富多彩的比喻,，讓學生體會為什么說“祖國就是我的家”,，培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情。在教學這篇課文時,，應把握兒童詩的特點,，并以讀貫穿始終，注重學生個性的感知,、聯想,、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程,，以此發(fā)展學生語言,，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶,。因此,，在整個教學過程中我著力為學生提供學習的平臺，在讀中激趣,，在想象中馳騁,，讓學生在朗讀、說話,、唱歌等活動中輕松愉快地獲取知識,，受到情感的熏陶。

一,、聯系學生實際導入,，調動學生已有情感體驗。

上課伊始,，我出示“家”字,，讓學生讀一讀，說一說你的家怎樣?有的說我的家很溫暖,，有的說我的家很漂亮,，在家中爸爸媽媽爺爺奶奶關心照顧我,，我很幸福。這樣激發(fā)了學生對自己的家的熱愛,。

二,、媒體教學展現優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設美好的情境,，引學生入情入境地朗讀,。

優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受。課堂上,，我讓學生看藍天白云圖,、樹林小鳥圖、小河魚兒圖,，祖國風光圖,，并配以優(yōu)美的解說，給學生直觀形象地體會到白云,、小鳥,、魚兒、種子在自己的家中生活得很快樂,，激發(fā)學生對家的熱愛,。為學生有聲有色的朗讀做好情感準備?！墩Z文課程標準》強調閱讀是個性化的行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。課堂上,，我讓學生用多種形式充分自由地朗讀,，獲得初步的情感體驗。學生朗讀的同時進行適時的評價點撥,，給學生個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟,，通過讀張揚出來,，從而形成語感，因而學生讀得有聲有色,。

三,、巧設情境，突破難點

課文的第二句“我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家,。”是全文的重點句,，也是全詩理解的難點所在,。為了突出重點,，突破難點，我讓學生說說,，我們的祖國叫什么名字,，播放祖國山水風光的圖片，如巍峨的高山華山,、黃山,，桂林山水、云南石林,、遍地的鮮花,，讓學生來感受祖國的偉大和美麗的景象，進而感悟祖國就像一個美麗的大花園,。讓學生唱一唱《娃哈哈》激發(fā)學生對祖國的熱愛,，使學生體會在祖國的哺育健康學習、生活,、成長的快樂,，進而感悟“祖國就是小朋友幸福的家?！弊詈笠龑W生走入詩的意境,，在音樂聲中感情朗讀，入情入境,，與文本產生情感的共鳴,。

四、拓展延伸,，遷移練習,。

兒童詩的語言精煉、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白,，讓學生帶著對文本的獨特感受,，結合自身的生活經驗，展開豐富想像,，請學生仿照課文,，去填補這些空白。課堂上我創(chuàng)設“學做小詩人”的實踐活動,，如：我讓學生說說藍天還是 的家,。樹林還是的家。小河還是誰的家,。泥土還是的家,。學生欣欣然走進詩的意境，入情入境，達到與作者情感的共鳴,。把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界中,，這不僅巧妙地進行了語言訓練,豐富了對詩歌的理解,更開啟了詩性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛生活的意識.，更積淀對語言文字的感悟, 激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能,，而且體現大語文觀教學,，讓學生感受到學習的樂趣。

五,、識寫生字,，授之以漁。

在教學生字“兒”時,，我出示“兒”的筆順,，讓學生看著筆順說說筆畫，在書上描紅,，再讓學生自己觀察生字在田字格中的位置,，從旁點撥和指導，并以兒歌提示學生書寫注意點,，學生興趣濃,，印象深刻，接著示范板書,，最后讓學生在田字格中端正,、規(guī)范地書寫生字。

總之,，通過讓學生采用多種形式的朗讀,，展開想象說話，體會家的溫馨,，在家中生活得幸?？鞓罚瑥亩箤W生不僅體會了詩句,，而且受到了情感地熏陶,，學習效果較好。

教師教學反思與總結篇四

教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象,，來對自己所做出的行為,、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑,。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同,，它往往不是一個人獨處放松和回憶漫想,，而是一種需要認真思索乃至極大努力的過程,，而且常常需要教師合作進行。另外，反思不簡單是教學經驗的總結,，它是伴隨整個教學過程的監(jiān)視,、分析和解決問題的活動。

你如果想在三尺講臺上開啟一片蔚藍的天空,，那么你會覺得不斷地教學反思不僅是個人的思想需要,，而且是一種高尚的精神活動，是精神產品的再生產,，你會發(fā)現生命就像每天升起的太陽一樣是新的,。反思后則奮進。存在問題就整改,，發(fā)現問題則深思,，找到經驗就升華。如此說來,，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,，敢于和善于突破、超越自我,，不斷地向高層次邁進,。教學反思是教師自身自覺地把自己的教學實踐作為認識對象進行反觀自照，屬于“個人奮斗”,。你可能在燈光下靜夜思,，回顧和展望。你可能倚著窗口,，遙望星空,，夜不能寐。正因為教學反思具有別人不可替代的個性化特征,，你就有可能形成個性化的`教學模式,。

反思有：對于活動的反思、活動中的反思,、為活動反思,。

首先，教師計劃自己的活動,，通過“活動中的反思”觀察所發(fā)生的行為,，就好像自己是局外人，借此來理解自己的行為與學生的反應之間的動態(tài)的因果聯系,。而后,，教師又進行“對于活動的反思”和“為活動反思”，分析所發(fā)生的事件,，并得出用以指導以后決策的結論,。如此更替,，成為連續(xù)的過程。教師在反思過程中具有雙重角色：既是演員,，又是戲劇批評家,。反思成為理論和實踐之間的對話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁,。

教學反思的方法有：

“行動研究法”即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理,。同時開辟信息綠色通道，不斷地獲取學生的反饋意見,，并把它作為另一個認識對象進行分析,，最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思貫穿于你的教學生涯,，而不是某一階段的特殊任務,。為弄明白課堂上遇到的問題的實質，探索用以改進教學的行動方案,，教師以及研究者合作進行調查和實驗研究,。它不同于研究者由于外部進行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學實踐的改進,?！氨容^法”教學反思需要跳出自我，反思自我,。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流,，研究別人的教學長處，尤其是要研究優(yōu)秀教師,、特級教師的教學思想,。他山之石，可以攻玉,，通過學習比較,，找出理念上的差距，解析手段,、方法上的差異,，從而提升自己。當然,，無論是運用行動研究法還是比較法,，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自己的理論水平,，達到“會當凌絕頂,，一覽眾山小”的境界?！胺此既沼洝痹谝惶斓慕虒W工作結束后,，要求教師寫下自己的經驗,，并與其指導教師共同分析。詳細描述,。教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們所看到的情景,，對此進行討論分析,。“實際討論”來自不同學校的教師聚集在一起,，首先提出課堂上發(fā)生的問題,，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學校所共享,。

當然我們可采用這樣的類型：“課后思”：一場課下來就總結思考,，寫好課后一得或教學日記，這對新教師非常重要,；“周后思”或“單元思”：也就是說,，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河,，發(fā)現問題及時糾正,；“月后思”：對于自己一個月的教學活動進行梳理；“期中思”：即通行的期中質量分析,，這是比較完整的階段性分析,。通過期中考試，召開學生座談會,，聽取家長意見,，從而進行完整的整合思考；也可以以一個學期,、一個學年或一屆教學的宏觀反思,。

教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動?？梢赃M一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動,，不斷的反思會不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”,，不斷發(fā)現一個個陌生的我,，從而促使自己拜師求教，書海尋寶,?？梢约せ罱處煹慕虒W智慧，探索教材內容的嶄新表達方式,，構建師生互動機制及學生學習新方式,。

教師教學反思與總結篇五

教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為思考對象,，對已經或正在發(fā)生的教學活動以及這些教學活動背后的理論、假設,，進行審視和分析的過程,，其目的是使教學活動進入更優(yōu)化的狀態(tài)，使學生得到更充分的發(fā)展,，使教師成長地更快,、更專業(yè)。反思不是單純的事后行為,，還包括事前和過程中的反思,。

反思的意義;反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心動力,，是一種積極的思維活動和探索行為,，是同化，是探索,，是發(fā)現,，是再創(chuàng)造?！边@使我們感悟到反思的重要,。數學教師進行教學反思的意義體現在：

對教學課堂的反思：

(1)反思教學行為中教師是課堂的主宰者還是學生學習的組織者

學生才是學習的主人，教師的一個重要任務就是為學生提供學生合作交流的空間與時間,，這是學生自己學習最重要的學習資源環(huán)境,。在教學中，教師可以采用個別學習,，同桌交流,、小組合作、組際交流,、全班交流等多種課堂教學組織形式,，這些形式就為學生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間,，讓他們有一個寬松,、和諧的學習環(huán)境。如在“七巧板”一節(jié)中,，我讓學生自己設計一副七巧板,，并拼湊圖形，學生對動手操作很感興趣,，不少同學設計出別出心裁的“七巧板”,，并拼出了許多意義豐富的圖形，其構思之巧妙,，想像之豐富,，使人耳目一新,，那一刻，同學們體會到了自己交流而取得成功的樂趣,。

(2)反思教學行為中教師是學生獲取知識的引導者還是知識傳遞的支配者

傳統(tǒng)教法認為“傳道,、授業(yè)、解惑”是教師的天職,，課堂上教師的任務就是想方設法把知識傳授給學生,，使學生完全處于被動地位，思維活動完全受教師的支配,，這種教學方法不能發(fā)掘學生的潛能，阻礙了學生的發(fā)展,。教師的任務不僅是教會學生的知識,，更應該成為學生自主探索并獲取知識的引導者，引導的內容不僅包括方法和思維,，同時也包括做人的價值,，引導可以表現為一種啟迪，一種激勵,，在學生迷路時,，引導他辨明方向，在遇到困難時,，激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難,。

(3)反思教學行為中教師是“師道尊嚴”者還是學生學習的合作者

在課堂教學中，教師的作用是不能忽視的,，在以往的教學中,，師生之間的距離無法縮短，師生之間無法進行感情交流,，良好的師生關系，民主的課堂氣氛無法形成,。要改變這種形式,，教師應該主動由“站在講臺上”，變?yōu)椤白叩綄W生中去”,，使自己成為學生中的一員,，與學生共同探討學習中的問題，以交流,、合作,、商討的口氣與學生交流心得,、體會，這樣學生會親其師,，信其道,。遇到什么問題都愿意與老師講。

由于數學思維本身就是一種反思性思維,，從本質上說,，數學是科學中的皇后，數學是一切科學的基礎,，數學就是一種精神,，即理性精神,。數學是如此的重要,，它站在科學的高峰擴展人們的智力，探求真理,，數學的研究成果傳遞給物理學,、化學等自然學科，改變著我們普通大眾的生活,。數學又是這樣的美麗,，在數學家眼里它是詩、是歌,、是畫,，數學里充滿了公式美，邏輯美,、秩序美,，令數學家們魂牽夢繞，陶醉沉迷,。所以對數學教學反思就更為重要了,。

只有通過教學反思才能提高教師的教學水平，才能把教師潛意識的活動納入到教師有意識的活動之中,，才能提高教師的教育科研能力,，從而使數學教學水平邁向更高而有效的境界。

教師教學反思與總結篇六

一,、教育工作

(一)做好學生的思想工作,，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。

做好學生的思想工作從兩方面入手,，一是重視每周的班會課,，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心,。利用班會課對學生進行思想教育,，避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受,，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,，提高學生的思想境界。班主任把及時發(fā)現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人,，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風,、學風的不良思想消滅在萌芽階段,。而重視與學生的思想交流，多與學生談心,，注重的是學生的個性和因材施教,。我常利用課余時間和學生促膝談心,，及時對學生進行針對性的教育,。

(二)加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風,、班風,。

三年級的學生思想、心理發(fā)展,、變化很快,。因此， 對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要,。在這個學期里,，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式,，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，在這點上,，特別值得一提的是班干部的選用,，這是讓學生自治的重要途徑。這個學期所有的班干部都進行了民主選舉,，我選了一節(jié)班會課,，由學生自愿在班內進行,，其他學生根據其平日表現進行公平選舉。當日競選場面非常激動人心,，大部分孩子都進行了競選,。孩子們不只是得到了一次鍛煉，更懂得了競爭,，懂得了自信,，懂得了要勇于表現自己，懂得了責任,，懂得了平日該怎樣做一個優(yōu)秀的自己?只有平日嚴格要求自己,，努力了，能成為別人榜樣了,，你才有機會競選成功,。當晚的日記上，孩子們都寫到這是一次最有意義的班會,，他們永遠不會忘記,。

(三)積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來,，以勝利者走,。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán),。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,，同時,，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素,，培養(yǎng)他們的主人意識,，使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班臧利達平時反應比較遲鈍,，所以上課聽不懂,，課后作業(yè)雜亂無序，成績較差,。他常以為老師和同學看不起他,，遇到不懂的地方也不敢問，生怕引起別人的嘲笑,。發(fā)現這種情況后,，我一方面告訴周圍的同學要多給他關心和幫助，一方面經常找他談心,，交流思想,，增進情誼。還給他換了座位,，漸漸地,，他成為班集體中的重要一員，恢復了自信,，走出了困境,，學習成績也有所提高。冰凍三尺非一日之寒,，要想后進生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解,、尊重和真心,、真誠的溫暖,，才可能消解冰凍,。

(四)抓好安全工作。

安全維系著家家戶戶的生活,，我始終做到,，安全第一， 預防為主,。利用周會,、隊會、談心,、家長會等形式做好周密細致的思想工作,，一學期沒有發(fā)生任何安全事故。

(五)積極主動地和各科教師聯系,，協調學校各方面的教育力量,，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的伙伴、知己,。凡事都主動地同任課教師協商,，傾聽、采納他們的意見,。在這方面,，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，上課專心聽講，認真完成作業(yè),，樹立老師的威信,，增進師生情誼。

二,、教學工作

(一)培養(yǎng)學生學習習慣,，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng) 良好的學習習慣,，是教學質量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此,，我針對本班學生好動,，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥,，采取多鼓勵，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀,，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀,，由于班干部年齡小,，經驗不足，不能協助老師上好自習,。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當一面,。然后，由小干部負責早讀紀律,，早讀的領讀員也是由頭一天語文課上表現好的學生來擔任,，這樣不僅調動了學生上語文課的積極性，也增強了學生之間的競爭意識,。這樣,，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下,，其他學生也能自覺,、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣,。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的傳說故事,、描寫風箏的古詩,、中華傳統(tǒng)文化資料、制作課余生活記錄表等,，閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等,。在這些活動中,，不僅使學生掌握了的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手,、信息等能力,，刺激了學生的全面發(fā)展。此外,，注意各學科間的整合,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

教師教學反思與總結篇七

轉眼間開學一個月了,，在這一個月的時間里，小班幼兒在行為習慣,，禮儀等方面有很大的提高,，在此基礎上，如何讓幼兒愛上幼兒園,，是我一向在研究的問題.

孩子剛滿三周歲,，突然到一個陌生的環(huán)境，見到的都是陌生的人,，心里很不適應,，于是用哇哇大哭來表達自我的情緒，這時候作為一名教師,，如何安撫幼兒,，讓幼兒信任你，喜歡你,，并且愛上幼兒園,，是我們應當做的。

首先,，幼兒剛入園時,，要穩(wěn)定幼兒的情緒。教師應在班上準備好各種各樣,，有聲有色的玩具,，毛毛玩具具對孩子來說具有安全感，對班上的環(huán)境布置要有主題,。氣球,、汽泡泡、山楂片都要準備齊全,，不哭的孩子由主班教師帶上看電視,，做游戲，玩玩具,?？薜暮⒆佑膳浒嘟處煄е鴩梢粋€圓圈,，教師伸手就能摸到孩子的臉，給予他們安全感,。不哭的孩子給一片山楂片,，然后不斷提醒幼兒不哭了，就能夠到那邊看電視，玩游戲等，哭的孩子把眼淚擦掉。

其次,，和孩子做朋友，和孩子們玩在一齊,。在不拘于傳統(tǒng)形式的課堂,，教師要敢于創(chuàng)新課堂形式,，以各種形式讓幼兒的精神集中，再以玩兒的形式多樣化的把每一節(jié)課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們,。小孩子是天真的,，你要對他溫柔的微笑,，牽他的手把他帶在孩子中,，給他稱贊,，給他勇氣，小孩子很聰明的，領悟本事好，誰喜歡他他就會喜歡和誰在一齊,，和誰做朋友,。

最終,，做好家園共育,，跟家長及時溝通，家長也要在家多說一些關于幼兒園趣味的話題，使幼兒對幼兒園充滿好感,，幼兒自然也就喜歡幼兒園啦!

幼兒園小班教師教學反思范文三：《點點愛上幼兒園》

小班幼兒剛上幼兒園,，第一次離開爸爸媽媽,，來到一個陌生的環(huán)境，心理上還是有點不習慣,，借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園,。另外剛入園的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，我們借助形象的圖片,，生動的語言,，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習慣。

《點點愛上幼兒園》這個故事的語言很生動,，運用了擬人,、比喻等修辭手法，異常是每一段落的語言結構基本相同,，多次重復,，十分貼合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發(fā)幼兒學習的興趣并愛上幼兒園的情緒,。所以,，這是一個比較成熟的教案設計，在在課堂教學后,，我進行了以下反思：

成功之處

教學目標達成度較好,。

經過本次語言教學活動，我班幼兒聽懂了這個故事資料，也了解了幼兒園,，漸漸喜歡上幼兒園,。并且，在聽故事的過程中,，大部分幼兒已經能安靜地傾聽,。

幼兒的參與性較高。

由于《點點愛上幼兒園》的選材十分好,，且資料簡單易懂,，貼近幼兒的生活體驗?；顒又?，結合圖片,，讓幼兒經過相應的圖片來欣賞故事,。對生動的圖片，幼兒十分感興趣,，欣賞故事時也十分地認真,。問題的設計也是結合了幼兒已有的生活經驗，能進取的舉手回答問題,。

思路清晰,，過渡自然。

首先,，我從幼兒的已有經驗出發(fā),，出示圖片，引導幼兒說一說圖片上的人物分別是誰,。再用驚訝的語氣：“咦!點點怎樣啦?”引導幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事,。在理解故事中，經過圖片,，讓幼兒從小鳥,、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園,，讓幼兒的這種情感逐步升華,，最終喜歡上幼兒園。同時,，也引導幼兒認真傾聽,。

不足之處：師幼互動中教師說的較多。

在提問后,，我總是期望幼兒能夠很快地回答到問題點上,，可是顯然對于剛入園的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學活動，我在提出問題后,，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒,。給予他們思考的時間較少，以至于自我說的較多,，這是“填鴨式”教學,。應當鼓勵幼兒大膽說，不拘泥于答案,。

幼兒插嘴現象較嚴重,。

對于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識,，雖然我們已經注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng),，但往往有些思維活躍，常常在教師問題提出后就直接說出了答案,，即便舉手也會嘴巴里說“我,、我……”可是這種習慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅僅要經常提醒他們,，也需要我在以后的課堂中逐步調整自我的教學策略,，用更適宜的方法逐步去改善這一現象。

經過本次語言教學活動《點點愛上幼兒園》,，幼兒明白了故事故事的名字,，并能大概說出故事的資料，明白里面有哪些人物,，哪些小動物,，在活動中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園，愛上幼兒園的完美情感,。在下一次實施過程中,，我想我會逐步改善，并注意以下幾點教學改善：

1,、加強故事的完整理解,。

2、在活動設計中,，盡量做到游戲性,、活動化，讓幼兒在玩樂中獲得感悟,。

教師教學反思與總結篇八

從事第一線英語教學五年的我,，結合日常工作中的點點滴滴，對自己的英語教學做出如下診斷：

一,、給予學生持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“只玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語,。目前小學生每周只有100多分鐘的英語課,，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦,。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識,、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,，多學習語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調,。在英語學習中,，聽、說,、讀,、寫、譯五種能力是可以互補的,。真正做到聽說先行，讀寫跟上,。光聽說不讀寫,，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力,，也難減輕學習負擔,。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

二,、小學英語教師應有發(fā)展意識

一向以來,，人們小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單,，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步,，社會在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師故步自封,，不求進取,，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟,，而且會被時代所淘汰,。

“changing englishin the changing world”。現代英語的變化,，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來：

1,、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯網的形成,，人們之間的交際變得越來越簡捷,。說話簡單快捷,，是現代人生活的一大特征?，F代英語在這方面的變化表現為“一字多用”。

2,、隨著現代科學技術的迅猛發(fā)展,，現代英語詞匯急劇增加,，并且我們發(fā)現，現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞,，如,，“input”(輸入電子計算機的數據)，“store”(電子計算機的儲存器),，“drive”(計算機驅動器)等,。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小,。也許是美國對世界政治,、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大,，特別是對青少年的影響越來越大,，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4,、口語不斷侵入書面語,。學過英語的人都知道，英語有正式,、非正式,、書面語，口語,，方言,，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍,。

我們的英語教師不跟上時代的步伐,，不堅持不斷地學習和接受新事物,，不了解現代英語發(fā)展的現狀和趨勢，那么,，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會,，他們會發(fā)現他們所學的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤,。

三,、小學英語教師應有文化意識

在小學英語的教學中，因為課文的簡單易懂,，所含的信息量少的緣故,，很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實,，和虛假的語言的產生,。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解,，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握,，需要對文化的比較深刻的理解。