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大班下學(xué)期教學(xué)計劃篇一

1,、突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界,，培養(yǎng)學(xué)生個性,。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生,，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng),。

3、語文教師要能夠主動開發(fā),、廣泛利用語文課程資源,。

4、語文教育不能單純局限于字,、詞,、句、章的學(xué)習(xí),，必需建立大語文觀,。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5,、建立和形成旨在充沛調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí),。

6,、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神,。

本班共有學(xué)生45人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí),，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

生字表（一）是要求認識的200個字,。至此,，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個,。

（二）教材特點：

1、加強目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進一步加強

3,、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,，寫字150個,，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法,。

3,、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處。

（三）口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動,。

2,、不時提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。

2,、培養(yǎng)觀察,、思維、表達三種能力,。

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,，因此教學(xué)要更加放手,。要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，無妨礙閱讀,。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求,，不只要做到正確,、流利，而且要做到有感情,。要通過多種形式的朗讀,，悟情傳情,，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境之中,，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情,。讀的指導(dǎo),，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)和其變化的基礎(chǔ)上,，根據(jù)個人的情感體驗,，進行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,，應(yīng)該為學(xué)生留有富余的默讀時間,，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生依照要求認真考慮,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2、通過課后的考慮練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點,。在“推薦平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3、要根據(jù)課文的不同特點,，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法戰(zhàn)略,。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望,。要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要掌握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場所、針對不同的對象,，圍繞不同的目的,，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望,。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中,，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單,、外表，到交際得比較豐富,、深入的訓(xùn)練過程,。要體現(xiàn)雙向互動。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題，打開思路,，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中,、在推薦草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體,，順序是否清楚,，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面,。

習(xí)作講評重在激勵,。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果,，使每個學(xué)生通過講評看到成果與進步,，享受習(xí)作勝利的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,，激起對下一次習(xí)作的渴望,。

2、加強平時練筆的指導(dǎo),。 考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達方法。

（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點,。

（3）在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處,。

（三）口語交際教學(xué)

第一,，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,。

第二,，要創(chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn),。

第三，要體現(xiàn)雙向互動,。

第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。

2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵,。

3,、觀察、思維,、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

有了內(nèi)容，要想寫好作文,，還要靠合理地安排,、組織材料，哪些先寫,，哪些后寫,，哪些詳寫,，哪些略寫都要想清楚；心里有了“譜”,，要想最終寫成一篇好作文,，還要看語言表達的功夫。因此,，平時進行作文教學(xué),，觀察、思維,、表達都不能忽視,，三者要結(jié)合起來進行訓(xùn)練。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

就階段特點來說，高年級的綜合性學(xué)習(xí),，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實踐性、開放性,、自主性的特點,，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

周次

教學(xué)內(nèi)容安排

第一周

第一單元

第二周

第一單元習(xí)作,、拓展,、考試、第5課

第三周

第6---9課

第四周

第二單元習(xí)作,、拓展,、考試、第10課

第五周

第三單元

第六周

第14---17課

第七周

第四單元習(xí)作,、拓展,、考試、第18課

第八周

第19---21課

第九周

第五單元習(xí)作,、拓展,、考試

第十周

第六單元

第十一周

習(xí)作、拓展,、考試

第十二周

第22---24課

第十三周

第七單元習(xí)作,、拓展、考試

第十四周

第25---27課

第十五周

第28課習(xí)作、拓展,、

第十六周

第八單元考試

第十七周

選讀課文

第十八周

復(fù)習(xí)

第十七周

復(fù)習(xí)考試課件,。

大班下學(xué)期教學(xué)計劃篇二

(一)學(xué)生情況分析：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級(4)—(8)五個班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績,，這五個班的及格率都達到了八成以上,，優(yōu)秀率接近六成。雖如此,，但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的`興趣不高,，故還需要加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度,。這個學(xué)期要想辦法繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，爭取教學(xué)質(zhì)量有進一步的提高。

(二)教材情況分析：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)——《生物學(xué)》(八年級下冊),。本冊書包括兩個單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”,，第八單元“健康地生活”。

學(xué)生通過前六個單元的學(xué)習(xí),，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài),、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解,，并且認識到生物的多樣性(種類的多樣性,、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)。生物的多樣性是如何形成的呢?生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生,、延續(xù)和發(fā)展的呢?這就是第七單元要探討的問題,。可見第七單元與前六個單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,。

第七單元從三個層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展，教材也相應(yīng)地分為三章,。

(1)生殖和發(fā)育,。通過生殖實現(xiàn)親代與后代個體之間生命的延續(xù);通過發(fā)育實現(xiàn)個體一生中生命的延續(xù)。

(2)遺傳和變異,。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞,。親代通過生殖細胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)(這些物質(zhì)要靠從外界吸收)，而是遺傳信息,。遺傳信息在傳遞過程中會發(fā)生變化,，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進化成為可能。

(3)進化,。進化論是在更為宏大和久遠的視野中來考察生命的延續(xù)和發(fā)展,，以時間為縱軸，生物與環(huán)境(包括生物環(huán)境)之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長的歷史歲月中的發(fā)展變化,。遺傳是通過生殖而實現(xiàn)的,。在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用,，導(dǎo)致生物的進化,。可見,，這三章內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系,。

“健康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應(yīng)狀態(tài)”，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于健康的這一定義,，健康應(yīng)當(dāng)包括生理的健康,、心理的健康和人際關(guān)系的健康。為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，本單元除選取“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的內(nèi)容外,，還安排了“了解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”,、“健康的生活方式”等內(nèi)容,，以期對學(xué)生學(xué)會健康地生活更有助益。

第八單元的內(nèi)容除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識外,，還安排了豐富多彩的學(xué)生活動,，如分析藥物說明書、設(shè)計旅行小藥箱,、練習(xí)急救方法,、評價自己的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等,。這樣安排是為了避免單純說教,，以期使本單元的教學(xué)生動活潑，更有成效,。

此外,，本冊書共有26個探究活動;有關(guān)探究活動的欄目類型包括“觀察與思考”(6個)、“資料分析”(8個),、“探究”(3個),、“調(diào)查”(1個)、“模擬探究”(1個),、“設(shè)計”(2個),、“課外實踐”(1個)、“技能訓(xùn)練”(4個),。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一,，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。同前三冊一樣,，本冊教材重視反映科學(xué),、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，滲透人文精神,。如設(shè)有“科學(xué)·技術(shù)·社會”5篇,，“科學(xué)家的故事”3篇，“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”1篇,。這些課外閱讀的內(nèi)容在教材正文基礎(chǔ)上,，更為翔實地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會中各領(lǐng)域的應(yīng)用，描寫了中外科學(xué)家為人類做出的貢獻,，以及科學(xué)家獻身科學(xué)的精神和嚴謹求實的態(tài)度,，體現(xiàn)了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系。這些內(nèi)容的安排,，意在促進學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀方面的健康發(fā)展,。

1,、植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區(qū)別;

2、動物的生殖和發(fā)育;

3,、形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識;

4,、在基因水平認識生物的性狀及其遺傳;

5、生命的起源和生物進化的歷程,、原因;

6,、傳染病及其預(yù)防與免疫與計劃免疫;

7、用藥與急救;

8,、評價自己的健康狀況及選擇健康的生活方式,。

1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較;

2,、在基因水平認識生物的性狀及其遺傳;

3,、生命的起源和生物進化的歷程的多種學(xué)說;

4、生物進化的原因;

5,、傳染病流行的原因及其預(yù)防措施;

6,、特異性免疫及計劃免疫的意義;

7,、安全用藥的原因及急救措施的正確使用;

8,、健康的定義及健康的生活方式。

大班下學(xué)期教學(xué)計劃篇三

五（6）班學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識和基本概念掌握都比較好,，學(xué)生計算能力也較強,，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學(xué)生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活,。全班學(xué)生總體智力水平較好,，但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個,。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但是，有少部分學(xué)生習(xí)慣較差,，常常不完成家庭作業(yè),，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講,，除此之外,，個別學(xué)生還要做小動作，自由講話,。種種現(xiàn)象,，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以,，提高五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠,。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7 個單元,，分成五部分,。第一部分數(shù)的認識，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,，第四單元“認識分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分數(shù)的運算，是第八單元“分數(shù)加法和減法”,。第三部分式與方程,，是第一單元的“方程”；第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”,。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。 “公倍數(shù)和公因數(shù)” 這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整,。第四單元和第六單元是有關(guān)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué),，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義，研究分數(shù)的基本性質(zhì),。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎(chǔ),，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運算中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算分母小于10 的同分母分數(shù)加減法,，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學(xué)異分母分數(shù)加減法,、分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算。學(xué)生在探索異分母分數(shù)加減計算的過程中,，能加深對分數(shù)意義的理解,，計算的過程又是分數(shù)基本性質(zhì)的運用。分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算的教學(xué),，能及時引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中,，發(fā)展遷移能力?！罢乙?guī)律”教學(xué)簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律,。

由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規(guī)律的能力,，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，能逐步提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上,，教學(xué)用倒推（還原）的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題,。這對發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價值的,。同時，能進一步增強學(xué)生運用策略分析問題的意識,，提高解決問題的能力,。空間與圖形”領(lǐng)域安排2 個單元,，一個單元是圖形的認識,，即第十單元的“圓”； ”,；一個單元是圖形與位置,。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認識，這也是學(xué)生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本單元的教學(xué)將進一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗,，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元,，是第七單元的“統(tǒng)計”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認識,，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗,。

知識與技能：

1,、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,；經(jīng)歷探索理解分數(shù)的意義,、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能,。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能,。

3,、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流,；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖,。

數(shù)學(xué)思考：

1、在認識等式,、方程過程中,，發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

2,、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

3,、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感,。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置,，認識圓等過程中,，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念,。

5,、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

解決問題：

1,、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)

并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程,、分數(shù),、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

2,、在列方程解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值,。

3,、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力,。

4,、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態(tài)度：

1,、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識,。

3,、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

大班下學(xué)期教學(xué)計劃篇四

今年我校九年級兩個班，共82位學(xué)生,，總的特點來講,，物理學(xué)科的基礎(chǔ)還是較好，很多同學(xué)善于用物理的眼光分析物理問題,，總成績在片區(qū)居于上等水平,。雖然如此，但兩個班的確良學(xué)生還是存在較大差距,，一班的學(xué)生無論是對學(xué)習(xí)物理的興趣還是物理的基本功都較二班同學(xué)好一些,，兩個班仍然存在優(yōu)等生少,、后進生面較大的特點，特別是二班的學(xué)生,，對學(xué)習(xí)物理缺乏興趣,，少于發(fā)言，分析問題的能力較弱,，有一部分同學(xué)由于思維能力、認識水平,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,，導(dǎo)致物理成績很差，歷次的考試都不能及格,，這就給教學(xué)增加了一定的難度,。然后，做為一名教師,，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面,，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個年級的物理教學(xué)成績,。

1,、每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;

2,、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力,，對多種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;

3,、學(xué)生能運用所學(xué)的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力得到提高;

4,、學(xué)生的人平成績達70分以上，優(yōu)秀率達35%,，及格率達80%以上,，畢業(yè)率達100%;

5、在市統(tǒng)一舉行的畢業(yè)考試中,，爭取居于片區(qū)前三名,。

1、認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求,。新教材切然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了,，難度降底了,，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì),，對于每一項要求要落到實處,，既不能拔高要求,，也不能降底難度,。

2,、注重教材體系，加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng),。新教材不僅在傳授文化知識,，更注重于培養(yǎng)能力,。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),，凡是做不好一律重做,，直到做到熟練為止，力爭在理化實驗操作考試中取得好成績,。

3,、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教學(xué)不能默守陳規(guī),，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法,，充分運用多種手段,，讓科學(xué)進入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦,。

4,、嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底,。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性,，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí),，但終究學(xué)生的自制力不及成人,。所以，教師在教學(xué)過程中,，必須以學(xué)生嚴格要求,，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí),，課后有復(fù)習(xí),，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè),、少做作業(yè),，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5,、充分利用教材中的德育因素,，加強對學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家,、愛國人士,、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中,，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操,，愛科學(xué),、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

二月至三月中旬：完成新授課教學(xué)任務(wù);

三月中旬至四月底：完成第一輪章節(jié)復(fù)習(xí);

五月上,、中旬：完成第二輪分塊復(fù)習(xí);

五月下旬至六月上旬：綜合復(fù)習(xí),，迎接考試,。

大班下學(xué)期教學(xué)計劃篇五

(一)科學(xué)探究

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動,，理解科學(xué)探究的基本特征。

2.能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。

4.能根據(jù)假想答案,，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃,。

5.能通過觀察、實驗,、制作等活動進行探究,。

6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7.能在已有知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工,，作出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。

8.能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果,，進行交流,，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分,。

1.保持與發(fā)展想要了解世界,、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威,。

4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動,。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實,，克服困難，善始善終,，尊重他人意見,，敢于提出不同見解，樂于合作與交流,。

6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用,，也有消極影響。

1.學(xué)習(xí)生命世界,、物質(zhì)世界,、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,，并能嘗試用于解決身邊的實際問題,。

2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì),、用途和變化,，對物體的運動、力和簡單機械,，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識,。

3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓,，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識,，對人體和健康形成初步的認識。

4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解地球,、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用,，懂得地球是人類惟一家園的道理,。

本冊共分五個單元，共22課,。

第一單元 豐富多彩的生命世界

本單元從學(xué)生生活中最為熟悉的生命入手,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用觀察,、比較、分類,、歸納概括,、分析綜合等思維方法和能力，在探究某些（類）植物,、動物的形態(tài),、習(xí)性、生殖等方面的基礎(chǔ)上,，認識更多的植物和動物以及微生物,，幫助學(xué)生從結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的角度學(xué)習(xí)和感受生命世界的豐富多彩 。

第二單元 無處不在的能量

幫助學(xué)生體會在自然界和人類社會中存在著多種形式的能量,，生物與能量的關(guān)系,，能量之間可以相互轉(zhuǎn)化、相互影響,，從而構(gòu)成一個相對穩(wěn)定的系統(tǒng),。

第三單元 寶貴的能源

本單元以能源為線索，通過分析能量的來源體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組概念,，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計,、技術(shù)實踐、技術(shù)創(chuàng)新能力,，再次感受科學(xué)與社會,、生活,、技術(shù),、環(huán)境之間的密切關(guān)系。

第四單元 太陽家族

圍繞太陽系的組成,、常見星座,、月球及月相變化等問題，引導(dǎo)學(xué)什么通過討論,、建立科學(xué)模型,、應(yīng)用概念等學(xué)習(xí)宇宙系統(tǒng)的構(gòu)成及其關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索太陽系的興趣,，關(guān)注太陽系的開發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生建模能力、識圖能力,、空間能力,、空間想象能力以及抽象思維和大膽想象能力。

第五單元 海洋資源

從系統(tǒng)的角度幫助學(xué)生了解海洋資源的豐富,，引導(dǎo)學(xué)生保護和利用海洋資源,。

大班下學(xué)期教學(xué)計劃篇六

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級（10）、（11）班的數(shù)學(xué)課,。按學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識和上學(xué)期的教學(xué)結(jié)果來看,，沒有優(yōu)中等生存在，全部都是差生和學(xué)困生,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能掌握,，邏輯推理、邏輯思維能力都很差,，加上學(xué)習(xí)興趣很低,。要想把整體能力提高，還得抽出一些時間和改變一些教學(xué)方法來強化訓(xùn)練,，才能逐步提高整體成績和素質(zhì),。我覺得是個艱巨的任務(wù)。

執(zhí)行黨的教育方針,，以《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》為準(zhǔn),，以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為根本任務(wù),，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以此,，我將努力做好我的工作,，很好地完成教學(xué)任務(wù)。

七年級數(shù)學(xué)下冊共有六章,。第五章 相交線和平行線,，包括4個內(nèi)容：相交線、平行線及其判斷,、平行線的性質(zhì),、平移；第六章 實數(shù),，包括3個內(nèi)容：平方根,、立方根、實數(shù),；第七章 平面直角坐標(biāo)系,，包括2個內(nèi)容：平面直角坐標(biāo)系、坐標(biāo)方法的應(yīng)用,；第八章 二元一次方程組,，包括4個內(nèi)容：二元一次方程組、消元——解一元一次方程組,、實際問題與二元一次方程組,、三元一次方程組的解法,；第九章 不等式與不等式組，包括3個內(nèi)容：不等式,、一元一次不等式,、一元一次不等式組；第十章 數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述,，包括3個內(nèi)容：統(tǒng)計調(diào)查、直方圖,、課題學(xué)習(xí) 從淡水談節(jié)水,。

1.認真閱讀新課標(biāo)，刻苦專研專業(yè)知識,，學(xué)習(xí)教師法律知識,，認真做好本份工作，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，進行有針對性的教學(xué),，做到因材施教，是由效教學(xué)落到實處,。

2,、開展豐富多彩的課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，課外調(diào)查,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生,。

3,、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識,，使人人能學(xué)到有用的知識,，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感,，使差生逐漸轉(zhuǎn)變。

第1周（2.17-21） 5.1 相交線 5教時

第2周（2.24-28） 5.2 平行線及其判斷 5教時

第3周（3.3-7） 5.3 平行線的性質(zhì) 5.4平移 6教時

第4周（3.10-14） 數(shù)學(xué)活動 小結(jié)與復(fù)習(xí) 6教時

第5周（3.17-21） 單元測試 6.1平方根 6教時

第6周（3.24-28） 6.2立方根 6.3 實數(shù) 6教時

第7周（3.31-4.4） 數(shù)學(xué)活動 小結(jié)與單元測試 6教時

第8周（4.7-11）7.1 平面直角坐標(biāo)系 7.2 坐標(biāo)方法得簡單應(yīng)用 6教時

第9周（4.14-18） 7.2 坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用 數(shù)學(xué)活動 小結(jié)與復(fù)習(xí)6教時

第10周（4.21-25） 單元測試 期中考試 6教時

第11周（4.28-5.2 8. 二元一次方程組 8.2 二元一次方程的解法 3教時

第12周（5.5-9） 8.3 實際問題與二元一次方程組 3教時

第13周（5.12-16） 小結(jié)與復(fù)習(xí) 9.1 不等式 6教時

第14周（5.19-23） 9.2 實際無語與一元一次不等式 6教時

第15周（5.26-30）9.3 一元一次不等式組 數(shù)學(xué)活動 6教時

第16周（6.2-6） 小結(jié)與復(fù)習(xí) 6教時

第17周（6.9-13） 10.1 統(tǒng)計調(diào)查 10.2 直方圖 6教時

第8周（6.16-20） 10.3 從數(shù)據(jù)談節(jié)水 數(shù)學(xué)活動與小結(jié) 6教時

第19周（6.23-27） 期考

大班下學(xué)期教學(xué)計劃篇七

本計劃針對八年級全體學(xué)生,，通過一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生對辦公軟件例如word、有一定了解,，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少,，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固,，學(xué)生掌握的情況參差不齊,。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些,，操作較熟練,，有大部分學(xué)生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習(xí)鞏固的機會,，所以,，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏,。

學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥,、單調(diào),，也不像歷史、政治需要死記硬背,。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮,。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲,、上網(wǎng)聊天,。所以，學(xué)生對計算機的認識還有待提高,。要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)

本學(xué)期教材是根據(jù)教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求和基礎(chǔ)教育新課程改革的需要,，在山東省教育廳相關(guān)部門的支持和全國知名信息技術(shù)教育專家的指導(dǎo)下，組織我省中小學(xué)信息技術(shù)教育領(lǐng)域的優(yōu)秀教研員和一線骨干教師編寫的,。教材內(nèi)容包括：網(wǎng)站設(shè)計與制作和flash動畫制作,。

根據(jù)考試規(guī)定、學(xué)校工作計劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況,，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息,、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生對計算機的感性認識,，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),、使用計算機的興趣和意識,。

2,、了解網(wǎng)站建設(shè)的一般過程，掌握網(wǎng)站建設(shè)的基本方法,。熟練掌握網(wǎng)站建設(shè)中的常見操作,。

3、學(xué)會使用相關(guān)工具對網(wǎng)站數(shù)據(jù)進行維護和更新,。

4,、了解flash動畫特點，并理解flash中的基本概念和制作flash動畫的基本過程,。

5,、熟練掌握常用工具的使用方法，知道flash動畫的類型及其制作方法,，掌握在flash動畫中運用文字,、圖像、聲音等素材的方法,。

6,、養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣。

7,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，鼓勵學(xué)生之間相互交流,，進行某些創(chuàng)新設(shè)計。

（1）,、認真鉆研教材,，閱讀各方面的有關(guān)參考資料，備好每一節(jié)課,，每天有針對性地復(fù)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生有目的地進行預(yù)習(xí)、練習(xí),，利用好課余時間,。

（2）、上好每一節(jié)課,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，ji發(fā)學(xué)生的積極性。講練結(jié)合,，啟發(fā)學(xué)生思考多學(xué)多練，培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力,，提高學(xué)生的電腦技能,。

（3）,、對于出錯的操作，不要只追求知道它錯了,，把它改過來就行了,，不但要知道它錯了，而且要知道它錯在哪里,，弄清錯誤的來龍去脈,，保證下次不再犯同樣的錯誤。

（4）強調(diào)上機前要先預(yù)習(xí)一遍,，所謂溫故知新,，也許你在第一次沒有弄清的問題，第二次接觸的時候,，就會恍然大悟了,。預(yù)習(xí)也可以提高自己獨立思考問題的能力，將來踏上社會對自己也是有好處的,。

（5）老師要做到對學(xué)生不偏心,，對學(xué)生一視同仁。