光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

教學計劃篇一

從探究對象上看,，突出了認識系統(tǒng)和平衡,，從過程與方法上看,，注重拓展與應用,，從探究水平看,，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡,。本冊共由六個單元組成：《我長大了》,、《遺傳與變異》、《進化》,、《共同的家園》,、《神奇的能量》,、《拓展與應用》,。

第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學（3~6年級）課程標準》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習慣等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,。它是在學生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”,、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎上引領(lǐng)孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元,。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對性指導,，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分,，生物的遺傳現(xiàn)象,；第二部分,，生物的變異現(xiàn)現(xiàn)象,；第三部分，了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索。

第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,，這是在學生已學習了生物的繁殖,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上,，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告訴我們什么）,、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流,、推理和解釋,。同時,，在帶領(lǐng)學生探索生命如何進化的過程中，引導學生了解環(huán)境對生物的作用,，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解,，為后面繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的。這一單元主要是引導學生認識植物,、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系,。從尋找生物的家園入手,，去認識生物的棲息地,，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系,，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境,，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長,。同時,，使學生認識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生存。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,，是小學階段學習物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元,。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量,；第二部分,，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換,；第三部分，介紹能源,。第四部分,，倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源,，教育學生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應用》主要是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能把探究過程中習得的知識,、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的,。本單元的關(guān)鍵詞：拓展,、應用。拓展表現(xiàn)在解釋中,，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現(xiàn)象,，拓展所學,。應用是拓展的操作形式,，是將原理予以實際運用的過程,。

1．用足每一分鐘,，上好每一節(jié)課，堅定在40分鐘內(nèi)完成教學目標的信心

縱觀本冊教材,，有六個單元,，共20課,，應該說是科學課八冊教材中內(nèi)容比較多的了，再與以往第十二冊自然相比,，課時數(shù)也比較多,。而再看這個學期是一個短學期,，其中還包括五一長假以及學生的期中測試，而本冊教材教學總課時則需要29~33課時,，也就是說每一節(jié)科學課都得實打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓虒W效果,。時間之短，密度之大,，要求科學老師向課堂40分鐘要質(zhì)量,，要充分利用課堂上的每一分鐘，最大限度地發(fā)揮課堂每一分鐘的價值,。要求科學教師課前認真?zhèn)湔n，認真和學生一起組織教學材料,，精心地組織課堂上的每一個活動,，活動要求少而精,，任務要求小而實,。少做或不做那些大而空的,，泛泛而談的活動。

2．科學教師要提升自己的科學素養(yǎng)

需知要給學生一杯水,，教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教師面面俱到,，雖不必要求教師要有“一桶水”的量,，但淵博的知識,、豐富的內(nèi)涵對于教育學生來說會起到事半功倍的作用，在科學課上尤其如此,。對于本冊教材中的《遺傳與變異》,、《進化》以及《神奇的能量》中的一些知識點,，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及,，所以我們的科學老師要加強這方面的閱讀學習，不能依靠自己的老底子,，須知不斷學習的教師才會跟上形勢的發(fā)展,，科學教師絕不能在科學課堂上犯科學性的錯誤,。我們可以一知不解,，但不能將一知半解的東西教給學生,。

3．相信學生，樹立大活動觀

在科學課程剛剛起步時,，出于對科學的理解,，學生不會做,，往往由老師帶著領(lǐng)著,，于是我們稱這一階斷為引導性探究?，F(xiàn)在四年的科學課程學完了,，如果我們還這樣不放心,，還是想手把手的攙著學生，這樣顯然不符合學生發(fā)展的步伐了,。本冊教材主要的是以教師的指導性探究為主，適當?shù)刈寣W生進行自主性探究,，這就要求科學教師樹立一個大活動觀。要求給學生大段的科學探究時間,，要求提供給學生必要時的幫助，至于在科學探究過程中碰到的問題,，要相信孩子們自己有能力去解決,，要讓他們在實際操作中去解決實際問題，這也是本冊“拓展與應用”的一個訓練側(cè)重點,。

4．多種評價手段相結(jié)合，對學生四年來的科學學習作一個評價

本學年江都市所有的科學課程都到了六年級,，也就是江都市所有的小學生都進行了四年的科學課程的學習。至于他們的學習效果到底如何,，孩子們的科學素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些變化，他們會不會進行科學的思維,，會不會把科學學習的過程與方法運用到他們的實際生活當中去，有必要對學生四年來的科學素養(yǎng)作一個檢測,，一方面檢驗我們四年來的教學成果，另一方面也為我們下面的教學積累一個數(shù)據(jù)資料及從中進行反思的依據(jù),。所以要做好評價工作，要做到過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合,，要做到自主評價與他人評價相結(jié)合，要做到知識評價與技能評價相結(jié)合,，要做到定量評價到定性評價相結(jié)合，要做到片面評價與全面評價相結(jié)合,。為學生四年來的學習劃上一個圓滿的句號，為江都市的四年科學課程的改革作一個階段性的匯報,。

教學計劃篇二

以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物,，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎,。

七年級的學生入學半年,，對生物學科的學習取得了一定的成績,，學習習慣也已初步養(yǎng)成.學生記憶快,，但是記憶時間短暫,。一部分學生課上注意力不集中，不能明確學案要求進行自主學習,。根據(jù)學生這些特點，我們教師要從培養(yǎng)學生的學習興趣,、提醒學生注意力切入，使學生帶著興趣去學習生物學,逐步培養(yǎng)學生獨立自主學習習慣的養(yǎng)成,，并培養(yǎng)學生能運用生物學規(guī)范語言回答問題的能力，同時還要繼續(xù)加強學生的堂清工作,。

本期的教學任務主要在七年級《生物學》下冊,。下面對教材內(nèi)容作基本分析：

《生物學》下冊僅一個單元人類的起源和發(fā)展,，人的個體發(fā)生和發(fā)育,，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成以及認同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二,、三,、四、五,、六章，這部分的教學通過多種探究活動，引導學生了解人的食物來源于環(huán)境,，人體生命活動的能量供應,，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，人體內(nèi)廢物的排出,，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動,。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響,。本章重點是通過實例分析,、模擬探究和擬定計劃等活動，引導學生進一步認識人類與環(huán)境的密切關(guān)系,。

本單元并不是單純地講人體生物學，而是在講述人體的由來,、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時,，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導學生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系,。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系,，是以為主題展開的.人類生物學,、人體生理學、環(huán)境生物學等科學的綜合,。

第一章 人的由來 從人類的起源講到人的生長,、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控,，全部內(nèi)容一線貫穿,，層次分明,，邏輯性強，知識完整。通過觀察與思考、資料分析,、探究活動、sts教育及科學家的故事等活動,，加上大量的圖片，激發(fā)學生的學習興趣,，關(guān)注學生知識和能力的學習與提高,，過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的發(fā)展,。

第二章 人體的營養(yǎng) 食物中的物質(zhì)和能量是人體細胞物質(zhì)和能量的來源,，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細胞利用,，關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全,，力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系,，以便使學生認識到人與生物圈是一個不可分割的整體。從學生的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā),，引導學生應用科學知識解決生活中的實際問題，指導學生的日常生活與工作,。本章結(jié)合環(huán)境、社會去探討有關(guān)營養(yǎng)的話題,，而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本章在利用學生的生活經(jīng)驗的同時,，引導學生關(guān)注生活中的問題，運用已有的知識去分析這些問題，同時引導學生通過資料分析,，明白查閱資料,、進一步獲取信息的重要性,。

本章加大了探究的力度,，在的探究活動中,，注重培養(yǎng)提出問題,、作出假設的能力,，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能,。在和的探究活動中,，注重學生對探究過程的反思。鼓勵學生在完成探究活動后,，如果發(fā)現(xiàn)結(jié)論與其他人不一樣,，一定要分析原因。本章還提供了豐富的,、形式多樣的活動內(nèi)容,，包括討論、科學探究,、觀察,、演示、評價等,。

本章的資料分析是從日常生活中獲得，從教材里中獲得或者從教材的插圖中獲得,。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這就告訴學生圖表,、插圖,、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運用在分析活動中,。

本章技能訓練著重培養(yǎng)學生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力,，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓練貫穿在全課文的教學過程中。在學生的情感態(tài)度價值觀方面,，認同食物取自自然環(huán)境，人和自然和諧發(fā)展的觀念,，培養(yǎng)學生通過探究獲取知識的科學態(tài)度,。

第三章 人體的呼吸 食物、氧是人類賴以生存的基礎,。本章內(nèi)容包括《呼吸道對空氣的處理》,、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié)。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官,，通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。第二節(jié)主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題,。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系,。本章的2個資料分析,，提供的資料都比較多,，對學生的綜合,、歸納能力提出了比較高的要求,。

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 通過前面三章內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)知道,，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是,，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢?組織細胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物,，又是怎樣運離細胞的呢?這就需要運輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎。為了解決這一問題,，教材順理成章地安排學習《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》這一章。同時,，也為第五章《人體內(nèi)廢物的排

出》作好了教學鋪墊。

本章的主要內(nèi)容是血液,、血管,、心臟和輸血與血型4節(jié)，每節(jié)知識相對獨立,。血液有獨特的組成成分和相適應的生理功能,。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能。這三節(jié)條理清楚,，邏輯性強,，有利于學生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的,、清晰的認識,。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹,。目的是讓學生獲得有關(guān)輸血和無償獻血等知識,，并通過介紹無償獻血，對學生進行珍愛生命,、關(guān)心他人的情感態(tài)度價值觀教育。

本章要求學生完成兩個分組實驗,。第一個實驗是;第二個實驗是,。尤其是第二個實驗,，在實驗和觀察技能上要求較高,。此外,，讀懂血常規(guī)化驗單，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容,，都是應用知識解決實際問題。還有血循環(huán)發(fā)現(xiàn)史,，干細胞研究的進展以及心血管疾病的防治，雖不在教材正文之中,，但都有重要的教育價值,。這些內(nèi)容都是培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展觀念的良好素材，教學中要高度重視,。

本章通過課外閱讀資料，開闊學生的知識視野,，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學技術(shù)新進展,，以及有關(guān)科技知識在生活和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響,。本章的探究活動和練習題都有利于學生能力的培養(yǎng)。本章還通過問答題,、課外實踐活動,，引導學生關(guān)愛生命，關(guān)心家人身體健康,，樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感,。還通過發(fā)現(xiàn)史、調(diào)查活動引導學生關(guān)注與生物有關(guān)的社會現(xiàn)實問題,，初步形成主動參與有關(guān)社會決策的意識和能力,。

第五章 人體內(nèi)廢物的排出 本章共分兩節(jié)，第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面安排教學內(nèi)容,。第二節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導認識人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中,，將對環(huán)境造成污染,，增強環(huán)保意識。本章通過資料分析,、數(shù)據(jù)處理等,，培養(yǎng)學生觀察,、思考,、分析,、歸納,、概括以及合作,、表達交流的能力以及解釋生活實際問題的能力。本章還通過課外閱讀資料,，給學生滲透關(guān)愛他人生命，自愿向某些患者捐獻器官的情感教育,。還通過引導學生提出當?shù)厝思S尿無害化處理的建議，培養(yǎng)學生主動參與社會決策的意識和能力,。

第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 本章的教學內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手,，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,，最后介紹激素調(diào)節(jié)。本章的內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié);第二部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實現(xiàn)激素調(diào)節(jié),。本章還通過課外閱讀資料，擴展學生的知識視野,，使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有密切關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進展。本章還通過等,，加強學生的觀察能力、實驗能力,、科學探究能力以及分析、推理,、概括,、綜合等思維能力和實踐能力,。本章還通過練習題,、課外閱讀資料,，培養(yǎng)學生關(guān)愛殘疾人的情感和態(tài)度。通過簡介我國科學家率先合成牛胰島素的先進事跡,，培養(yǎng)學生熱愛祖國，增強振興祖國的使命感和責任感,。

第七章 人類活動對生物圈的影響 人類在地球上出現(xiàn)以后，其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依,。人類對環(huán)境的影響,，不僅僅局限于自身的生命活動,，還包括生產(chǎn)活動和社會活動,，并且后兩者的影響更大,。本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保知識,，而是特別注重體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀以及技能方面的目標,。

全章以三個明確的,、系統(tǒng)的學生活動為主線貫穿,。

1.讓學生通過觀察圖片,，分析相關(guān)的事例,，來了解人類活動對生物圈正,、反兩個方面的影響;通過閱讀的材料,，引發(fā)深層次的思考,。

2.請學生親自動手去探究并確認人類活動造成的污染對生物真的有影響,。這既培養(yǎng)了學生探究和解決問題的能力，又增強了學生保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

3.安排學生擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃,，使學生在認識得到提高的基礎上，積極行動起來,，發(fā)揮自己的聰明才智,，親自參加到保護生態(tài)環(huán)境的行列中去。

本章在探究活動的要求上較前六章有了提高：一方面因為有酸雨,、廢電池對生物產(chǎn)生影響的實驗本身有一定難度;另一方面是要求學生自己設計一個完整的探究實驗并實施,。這就需要教師對學生給予必要的指導和幫助,，并適時地對學生作出科學的、恰當?shù)脑u價,，鼓勵其積極性和探究精神。此外,，教師應結(jié)合教材給出的當前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關(guān)科學研究的新進展，引導并培養(yǎng)學生此方面的情感態(tài)度和價值觀,。

本冊最后編排了第四單元的，目的是協(xié)助學生在學習完本單元后清理本單元在知識,、能力以及情感態(tài)度價值觀方面的整體要求,，引導學生加深對有關(guān)的基礎知識的理解,。

1.知識目標：

讓學生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎;了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著,，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

2.能力目標：

通過觀察與思考,、探究、實驗和資料分析等活動,，加深體驗科學探究的一般過程，進一步引導學生自己提出問題,，作出假設，制定并實施探究計劃,，記錄和分析探究結(jié)果。促進學生進一步發(fā)展科學探究的能力,。培養(yǎng)學生通過測量獲取數(shù)據(jù),，設計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能,。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。提高學生的分析能力,、閱讀理解能力、主動學習能力,、合作交流能力及語言表達能力。結(jié)合科學發(fā)現(xiàn)史,、科學家的故事和具體探究過程,，引導學生進一步領(lǐng)悟科學探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設,、如何作出假設、設置重復實驗以減小誤差,、用工具測量的必要性,、五點取樣法,、數(shù)學推算法等,。

3.情感,、態(tài)度、價值觀目標：

認同科學實驗的重大意義;認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程,，人們在研究的過程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善,，對某一問題的認識，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn);認同科學是實事求是的;使學生進一步養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考、樂于探索,、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護生物圈的意識,，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念,，并規(guī)范自己的行為，積極參加環(huán)境保護活動;理解科學,、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，提高生物科學素養(yǎng),，促進學生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展。

主要采用小組討論,，分析，探究,，實驗，比較,，歸納等方法,。

⑴繼續(xù)深入學習有關(guān)教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上

力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。

⑵繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

⑶組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量,，引導學生分工合作，樂于交流,。

⑷學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質(zhì)量,。積極教研教改，設計好教案,，上好課，寫好教學反思,。

⑸激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導,，強化教學。

⑹為探險究性學習創(chuàng)設情景,。例如，提供相知的圖文信息資料,、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型,、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出控究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入,，等等。

⑺鼓勵學生自己觀察,、思考,、提問,，并在作出假設的基礎上進行探究方案的設計和實施。

⑻重視探究報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格,、示意圖、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

⑼結(jié)合具體的教學內(nèi)容,，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標。

⑽建立課外活動興趣小組,，組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導,。讓他們成為同學中的小老師,，老師的得力助手。

⑾教學中使學生在知識,、能力、情感,、態(tài)度和價值觀等方面都有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

⑿在傳授知識的同時要注意科學方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查、技能訓練,、探究和資料分析活動。

⒀在教學中注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生,，實行因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;教學目標,、內(nèi)容和評價都有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以點帶面,，可以采取劃分學習小組的形式,，開展學習競賽，讓優(yōu)生更加出類拔萃,，學困生迎頭趕上,，從而達到提高整體水平的目的,。因班上缺乏優(yōu)生,，且大部分學生厭學情緒嚴重,，好玩，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，教者需要下一番苦功，多接近學生,，了解學生,，做學生的知心朋友,，與學生交流情感，多做學生的思想工作,，動之以情,，曉之以理,，幫助他們完成由厭學到愛學的思想轉(zhuǎn)變,，迎頭趕上先進班級,。

⒁定期進行階段考試，及時進行試卷分析和講評,，了解學生對知識的掌握情況,，以便查漏補缺，確保教學效果,。

⒂正確評價學生,。為了給每個學生有一個合理的評價。

教學計劃篇三

認真學習和深入貫徹《生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習,、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式—變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎,。

1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材(北師大版)—《生物學》(八年級上冊)。擔任1,、2、3,、4、5,、6(班)的教學任務，每周14節(jié)課,，對我來講是一種挑戰(zhàn)!

2.繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗,，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化”教學新成果,。

3.繼續(xù)探究新課程的評價體系,，特別是建立學生學習過程的評價和終結(jié)性評價標準，并在完成教學任務的基礎上,，總結(jié)過去兩年中的教學的經(jīng)驗和體會。

學生通過一學年對生物學的學習,，對生物學的基礎知識掌握較好,，已具備一定的自習,、實驗能力,，大部分對本科的學習興趣濃厚,。

通過《生物新課程標準》的學習,，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識：1)認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征,。

2)知道動物的行為大多是通過運動來完成的,，了解動物在自然界中的作用及其與 人類的關(guān)系， 都與它們的行為有密切的聯(lián)系

3)獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識,。

4)通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的,。

能力：1)增強動手能力和實驗設計能力,。

2)培養(yǎng)學生的實踐能力：如進行”,、”,、”,、”等實踐性較強的活動,。

3)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,。

情感態(tài)度與價值觀：

認識生物多樣性的價值,，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,。

認識科學通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進生產(chǎn)和生活方式的手段,，發(fā)展生產(chǎn)力,，促進社會物質(zhì)文明的進步，又具有實踐價值,?？茖W技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響,，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面,，具有兩面性,。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化,，但是,，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題,，并非都能依科學來解決,。

1,、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2、倡導探究性學習

3,、滲透”的教育

4,、改進教法,，加強課堂教學

(1)提高貫徹課程目標的自覺性

初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識,、能力以及情感、態(tài)度,、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的,。因此,，在制定每節(jié)課(或活動)的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要,，特別要注意能力和情感、態(tài)度,、價值等方面的要求,。

(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設情景,，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)學生不斷探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神,，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力,，同時,，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。

(3)加強和完善生物學實驗教學,。

5,、注重學法指導,，教會學生學習

在新教材的教學中,，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力,，提高學生素養(yǎng)有很大作用。

應重視以下五種學習方法,，加強對學生學法的指導,，教學學生學習。

(1)實驗探究法：明確探究課題-->獲得結(jié)論-->測試反饋

(2)理論聯(lián)系實際的學習方法：

指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象,，加深對書本知識的理解,。

(3)識圖學習法：

新教材圖文并茂,，色彩鮮明，可讀性強,。它形象,、直觀,、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚,，而且利于學生理解內(nèi)容，便于記憶,。

(4)比較、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納,，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了,。

(5)綜合學習法：

引導學生運用相關(guān)學科的知識來解決生物學問題。

第十五章動物的運動 第一節(jié) 動物運動的方式 (1課時)

第二節(jié) 動物運動的形成(3課時 )

第十六章動物的行為 第一節(jié) 先天性行為和后天學習行為(1課時)

第二節(jié) 動物行為的主要類型 (2課時)動物行為的研究

第十七章生物圈中的動物 第一節(jié) 動物在生物圈中的作用 (2課時)

第二節(jié) 我國的動物資源 (1課時)

第三節(jié) 我國動物資源的保護 (1課時)

第十八章生物圈中的微生物 第一節(jié) 微生物在生物圈中的作用 (2課時)

第二節(jié) 微生物與人類的關(guān)系 (1課時)

第十九章生物的生殖和發(fā)育 第一節(jié) 人的生殖和發(fā)育(3課時)

第二節(jié) 動物的生殖和發(fā)育(3課時)

第三節(jié) 其他生物的生殖(2課時)

第二十章生物的遺傳和變異

第一節(jié) 遺傳和變異現(xiàn)象( 1課時)

第二節(jié) 性狀遺傳的物質(zhì)基礎 (2課時)

第三節(jié) 性狀遺傳有一定的規(guī)律性( 2課時)

第四節(jié) 性別和性別遺傳 (1課時)

第五節(jié) 遺傳與環(huán)境 (1課時)

第六節(jié) 遺傳病和人類健康

教學計劃篇四

一,、全力推進義務教育均衡發(fā)展督導評估工作

認真落實全省教育督導工作會議和省教育廳、省人民政府教育督導委員會《關(guān)于進一步推進縣域義務教育均衡發(fā)展及督導評估工作有關(guān)問題的通知》文件精神,，繼續(xù)開展義務教育均衡發(fā)展過程性督查,，強化問責與監(jiān)督機制,，督促三區(qū)一市政府抓緊時間查缺補漏,，加快評估進程,，潁泉區(qū),、潁東區(qū),、界首市限時于1月17日前完成自評工作，潁州區(qū)將開發(fā)區(qū)及屬地省,、市直學校納入重新計算后于1月31日前完成自評工作，3月底完成市級復評工作并報省政府申請接受省級評估;指導太和縣,、縣,、阜南縣,、臨泉縣按照均衡發(fā)展要求扎實做好各項基礎工作,，對照均衡發(fā)展主要指標,，加大投入，加快實施進程,，在全省定期向社會公布的義務教育均衡發(fā)展狀況公報中如實體現(xiàn)出各地努力程度和實際現(xiàn)狀，接受社會監(jiān)督,。

二、堅持做好以黨政干部教育工作考核為主的督政工作

市教育督導委員會辦公室將會同市委組織部按照省統(tǒng)一要求,，繼續(xù)開展縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導干部教育工作督導評估工作,。各縣市區(qū)也應按照原定工作計劃開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導干部教育工作督導，督導評估結(jié)果要形成督導公告,，向社會公布，在不斷總結(jié)督政工作成功的做法和經(jīng)驗的基礎上,，鞏固已取得的成績，充分利用考核成果,，營造更加優(yōu)良的教育發(fā)展環(huán)境,。積極引導有條件的縣市區(qū)爭創(chuàng)教育強縣,。

三、加強對落實中小學督學責任區(qū)責任督學掛牌督導制度的指導與督查工作

在全面完成市縣兩級中小學督學責任區(qū)建設和責任督學掛牌督導的基礎上，以健全工作制度,、完善工作機制為重點,，注重督導工作實效,，切實發(fā)揮督導作用。市政府教育督導委員會辦公室建立與各縣市區(qū),、開發(fā)區(qū)分局,、市直學校督學聯(lián)系制度,，劃分相應的督查區(qū)域,，加強市縣兩級溝通,，開展檢查與指導工作。

上半年舉辦市級中小學督學責任區(qū)制度培訓班,，對全市教育督導干部和部分責任督學進行業(yè)務培訓，縣市區(qū)也應在上半年完成本地責任督學培訓工作,。

四、針對教育工作中存在的突出問題開展專項督導工作

認真落實國務院教育督導委員會辦公室《教育重大突發(fā)事件專項督導暫行辦法》精神,，并針對社會關(guān)注的教師隊伍管理,、規(guī)范辦學行為、教育教學質(zhì)量等熱點,、難點問題選擇性地開展專項督導;根據(jù)年度教育工作需要及省教育廳要求開展相應的專項督導。同時繼續(xù)做好“人民滿意學?！眲?chuàng)建驗收,、復評工作。

五,、逐步推行基礎教育質(zhì)量監(jiān)測工作

20xx年要把基礎教育質(zhì)量監(jiān)測工作作為教育督導三位一體中的重要內(nèi)容，積極探索,，著手研究落實,，力爭在全省基礎教育質(zhì)量監(jiān)測工作啟動之前，提前做好相關(guān)準備工作,，確保質(zhì)量監(jiān)測工作順利開展，并做好監(jiān)測結(jié)果分析,、運用工作。六,、增強教育督導為教育事業(yè)發(fā)展的服務能力。

通過積極參加黨的群眾路線教育實踐活動,，增強服務意識、責任意識,、紀律意識,，提升督學隊伍綜合素質(zhì)。要深入基層學校,、轉(zhuǎn)變思想觀念、改變工作作風,、精選督導事項、優(yōu)化督導方式,、完善工作機制，積極鼓勵各縣市區(qū)開展有地方特色的教育督導項目,，豐富工作內(nèi)容,，切實提高教育督導工作實效和工作質(zhì)量,，增強教育督導為教育事業(yè)發(fā)展的服務能力,。

教學計劃篇五

這是一個新舊教育觀猛烈碰撞和急劇轉(zhuǎn)化的時代,，這是一個課程和課堂教學改革風起云涌的時代,。事實告訴我們：了解學生的個性,，尊重學生的個性,，更好的處理學生發(fā)展個性化與社會化統(tǒng)一，更好的調(diào)動學生的學習積極性,，給予學生發(fā)展的主動權(quán),，從而促進學生更快,、更健康地發(fā)展，這些已經(jīng)成為新一代教師責無旁貸的歷史使命,。在學校教育和教學改革的滾滾浪潮中，我們初一地理備課組的同仁,，認真領(lǐng)會上級教改精神，知難而上,，在新的學期，決心緊跟業(yè)內(nèi)改革潮流,，在科學理論指導下，遵循教育教學規(guī)律,，切實貫徹新《課程標準》重要思想，堅持“以學定教”,、“平等施教”的原則,，充分挖掘和利用豐富多彩的教學資源和教學手段,，確保學生學科素質(zhì)的穩(wěn)步提高和本學科教學目標的順利完成,。具體工作計劃如下：

“聚精會神抓質(zhì)量腳踏實地謀提高”,。初一地理備課組的質(zhì)量應主要表現(xiàn)和落實在每一次集體備課、每一次教研教討,、每一堂班級授課,、每一次教學輔導,；我們的發(fā)展，集中體現(xiàn)在教育教學觀的轉(zhuǎn)變和教學效能的提升,，體現(xiàn)在對教學規(guī)律的摸索和探索,，體現(xiàn)在課堂教學的改革嘗試之中,。

突出“研究”和“落實”。研究教育教學理論和思想,，研究新教材和新教法，研究學生身心發(fā)展規(guī)律,，研究學生中創(chuàng)新能力和培養(yǎng)，研究不同層次的教學組織管理思想和藝術(shù)。嘗試在學生差異明顯和教學任務相對繁重的背景下,，尋求立足高考、面向?qū)W生個性健康發(fā)展的高效教學模式,。認真落實學校對備課組的工作安排。虛心向名老教師學習,，發(fā)揮集體協(xié)作的力量,。

xxx,。

教學計劃篇六

樹立健康第一的指導思想,，體現(xiàn)健康,、快樂,、主動的宗旨,，注重情感的激發(fā),。從心里入手促進身心同動,，構(gòu)建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間,。培養(yǎng)學生體育意識,，為終身體育奠定基礎。

跳繩是深受學生喜歡的體育項目之一,，花樣跳繩對學生來說更具有很大的誘惑力,。經(jīng)常進行跳繩對于各運動器官的發(fā)育具有重要作用，尤其能夠發(fā)展學生的彈跳力和彈跳,、靈敏、協(xié)調(diào),、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著效果,。通過花樣跳繩的學習使學生即鍛煉了身體，又提高了興趣,，在運動中體驗快樂,。增強終身鍛煉的意識,。

六年級學生情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展,，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟,，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富,，學習興趣易激發(fā)。應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度,，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律,，讓學生在學習過程中去探討,，去理解，去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)造,。通過合理的運動實踐,，在不斷克服困難體驗運動樂趣,，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣,，提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志,。

1．使學生初步掌握花樣跳繩的各種動作方法，掌握鍛煉身體的簡單方法,，主導參與花樣跳繩的學習與創(chuàng)造,。

2．在教師的引導下培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生思維靈敏等素質(zhì),，培養(yǎng)正確的身體姿勢,。

3．培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性，以及勇敢,，頑強，勝不驕,、敗不餒,，自覺遵守規(guī)則，體現(xiàn)互幫,、互學、互練的團團隊意識,。

1. 教學重點

掌握跳繩的基本動作方法，培養(yǎng)學生身體素質(zhì),。

2. 教學難點

花樣跳繩組合動作的學習及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

周次教 學 內(nèi) 容

1-2 跳小繩（基本動作方法）,、游戲 3-4 前后挽花跳、游戲

5-6 雙繩雙人同心跳,、游戲

7-8 三人花樣跳

9-10 雙人車輪跳

11-12跳長繩練習

13-14跳長繩練習

15-16學生創(chuàng)編繩操或花樣跳繩動作

17-18復習各種花樣跳繩個人繩與多人繩展示

19-20跳繩比賽，花樣展示

20-放假

教學計劃篇七

教學計劃是指導學校教學工作的基本文件,，是組織教學過程、安排教學任務,、確定教學編制的基本依據(jù)，是提高教育教學質(zhì)量,、實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的重保證,。隨著教育改革的不斷深化，高等學校體育教學改革也向著科學化,、制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展,。為了全面推進素質(zhì)教育，貫徹落實第三次全國教育工作會議精神,，體現(xiàn)“學校教育、健康第一”的指導思想,，落實《全國普通高校體育課程教學指導綱要》,，在體育教學過程中切實將增進學生的身心健康放在首位，我部在原有的體育課程設置,、教學內(nèi)容,、教學計劃的基礎上加以修改,，以形成我院特色的體育課程，保證我院體育教學任務的順利完成,。

本專業(yè)培養(yǎng)能勝任學校體育教育,、教學,、訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究,、學校體育管理及社會體育指導等工作的復合型體育教育人才,。

1、掌握學校體育教學,、健康教育教學,、體育鍛煉,、運動訓練和競賽的基本理論與方法,，具有創(chuàng)新精神,、實踐能力和較強的自學能力、社會適應能力,。

2,、了解學校體育改革與發(fā)展的動態(tài)以及體育科研的發(fā)展趨勢;掌握基本的科研方法,，并具有從事體育科學研究的能力。

3,、掌握一門外國語和一門計算機語言，能閱讀本專業(yè)的外文書刊,，具有使用權(quán)用計算機的基本技能,，達到大學英語四級等級和計算機二級等級的要求,。

4,、具有健康的體魄,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和健康的生活方式,。

5,、具有感受美,、鑒賞美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感與能力。

(一),、課程設置的基本原則

課程設置分為必修課程、選修課程和實踐性環(huán)節(jié)三大部分,。主干學科：教育學,、體育學,。必修課程分為公共課和專業(yè)必修課程兩部分，安排1854學時左右,，根據(jù)體育人文社會學類、運動人體科學類,、田徑類,、球類,、體操類,、武術(shù)類6類課程領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，組合開設體育教育專業(yè)的必修課程。在專業(yè)必修課中,，主項提高課每個學生只能選擇一個項目。副項提高課每個學生也只能選擇一個項目,。而且不能與主項提高課重復。

選修課程分為專業(yè)方向選修課程和公共選修課程,，學生至少要選修40學分。其中專業(yè)方向選修課至少要選修16學分,，每個學生只能選擇一個方向,，從第二學年開始選擇,。公共選修課至少要在科學技術(shù)類和人文社會類各選修4學分,，專業(yè)選修課是選修課程中的重點,，作為實踐性很強的體育教育專業(yè)的學生,，必須掌握主要運動項目的技術(shù)技能，才能成為體育教育專業(yè)培養(yǎng)的合格人才,。實踐性環(huán)節(jié)分為社會實踐、教育實踐和科研實踐,，約需16-18周時間。

(二),、課程設置的基本特點

為了實現(xiàn)我校體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標，根據(jù)課程設置的基本原則,，結(jié)合我校體育教育的現(xiàn)狀和人力,、物力資源狀況，課程設置就必須滿足以下特點：

1,、增大學科課程設置的自由度,?；舅悸窞椋褐鞲烧n程“模塊”化,，必修課程“學科”化,，專業(yè)選修課程“方向”化，公共選課程“領(lǐng)域”化,。

2、拓展課程的形式與內(nèi)容,。具體表現(xiàn)為：增加課程門類，力求課程形式多樣化,，課程設置合理化,，課程結(jié)構(gòu)彈性化，課程形態(tài)多元化,。

3,、從課程設置的改革入手，促進教學管理體制進入到完全學分制,。

六

授予學位：教育學學士。

參見《xx師范大學本科學分制學籍管理暫行辦法》和《xx師范大學學士學位授予暫行規(guī)定》

教學計劃篇八

培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設的德,、智、體全面發(fā)展的從事疾病預防與救治工作的理人員,，護理專業(yè)教學計劃,。

（一）掌握本專業(yè)實際工作所必須的基礎理論和臨床診療技術(shù),，重點掌握本專業(yè)的基本理論知識和操作技能,。掌握現(xiàn)代醫(yī)學的基本技能和基本知識,，能正確,、熟練的運用本專業(yè)技術(shù)，對常見病進行診治,、護理,，具有一定的自學能力和獨立分析問題和解決問題的能力,，具有較好的文化素質(zhì),。

（二）掌握一定的體育知識,，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣,，達到國家規(guī)定的中學生體育合格標準,，身心健康,，能夠履行建設祖國的神圣義務。

畢業(yè)生應獲得以下知識和能力：

1,、臨床醫(yī)學,、護理的基礎理論和實際工作所必須的醫(yī)學知識,。

2、醫(yī)學的基礎理論和操作技能,，對常見病、多發(fā)病能進行初步護理的基本技術(shù),。

3、掌握與本專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代醫(yī)學知識和技能,，可從事醫(yī)學科學研究的輔助工作,。

1,、學制：三年

2、招生對象：應,、往屆初中畢業(yè)生

（一）臨床專業(yè)主干課程：解剖學、生理學,、病理學,、藥理學,、診斷學,、內(nèi)科學,、外科學

（二）護理專業(yè)主干課程：解剖學、生理學,、病理學、藥理學,、基礎護理學、內(nèi)科護理學

（三）主要專業(yè)實驗：解剖學,、診斷學,、基礎護理學，實習20周

必修課18門,，總學時2940，講課學時2570,，實驗學時230，實踐學時140,，實驗實踐學時占總學時的14.3%

1、目的：鞏固加強所學的理論知識,、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力,，熟悉臨床,，提高學生的主動性、積極性,，為今后的教學和畢業(yè)實習打下基礎。

2,、時間：8周

3、安排：第四學期

為督促,、引導學生按照各類教學目標要求認真學習，及時復習,，詳細理解，系統(tǒng)掌握,，熟練操作，評定學生的學習成績,，檢查教師教學效果,，反饋教學信息，進一步提高教學質(zhì)量，對教學中設置的各門類課程，各重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)要進行成績的考核評定。

1、課程考核：列入必修課,、選修課教學進程表的課程根據(jù)考核形式分為考試課和考查課,。

考試課：部分必修課在課程教學結(jié)束后要進行終結(jié)性考試,，由教導處統(tǒng)一安排復習及考試時間,、場所。制印試卷,，一般采用閉卷筆試,，考試成績采用百分制,。

考查課：除考試課外的其他必修課和選修課,，由任課老師在課程教學過程中根據(jù)每個學生上課,、回答問題,、課堂討論、完成作業(yè)、實驗及各種測驗等學習情況進行綜合評定,，評定成績采用五級制，即優(yōu)秀,、良好,、中等、及格,、不及格,。

2,、實習考核：實習出科考核臨床技能考試,。

3、上述各考核成績均載入學生成績冊（不含勞動課和形勢政策課）,，作為學生升級,、留級、畢業(yè),、獎懲的主要依據(jù),。

第一學期：掌握醫(yī)學的學習方法，了解醫(yī)學護理前景,，堅定信心。掌握和理解人體結(jié)構(gòu)的基本知識,，為學習其他基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學打下基礎,。

第一月：了解醫(yī)學專業(yè)特點,，前景,，專業(yè)課程的學習方法。學習正常人體解剖學運動,、消化和呼吸系統(tǒng),。

第二月：正常人體解剖學生殖,、循環(huán),、以及泌尿系統(tǒng),。掌握鋪床法,。

第三月：正常人體解剖學內(nèi)分泌,、感覺以及神經(jīng)系統(tǒng)。組織胚胎學的上皮組織,、結(jié)締組織、肌組織和神經(jīng)組織,。掌握運送病人法,。

第四月：組織胚胎學的九大系統(tǒng),；生理學的細胞功能、血液生理,、循環(huán)生理和呼吸生理。掌握無菌技術(shù),。

第五月：考核本學期所有操作技能,；生理學的體溫,、腎臟生理,、內(nèi)分泌生理和感覺生理。

第二學期：熟悉人體功能活動規(guī)律,；掌握基本護理操作技能,，并能夠獨立操作。

第一月：生理學的神經(jīng)生理,。復習鞏固生理學,。病理學的細胞與組織的損傷和修復、循環(huán)障礙,、凝血,、休克和炎癥，工作計劃《護理專業(yè)教學計劃》,。

第二月：病理學的免疫疾病,、腫瘤、消化系統(tǒng)病理和泌尿系統(tǒng)病理,。掌握靜脈輸液法,。

第三月：藥理學的藥物作用規(guī)律、擬膽堿藥,、腎上腺素藥,、授體阻滯藥和鎮(zhèn)靜催眠藥,。掌握皮內(nèi)、皮下注射法,。

第四月：藥理學的抗癲癇藥,、鎮(zhèn)痛藥、呼吸興奮藥,、抗高血壓藥和抗心率失常藥,。掌握心肺復蘇法。

第五月：考核本學期所有操作技能,。