無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)班主任工作隨筆篇一

曾經(jīng)以為自己很愛(ài)孩子們,，每天一走進(jìn)教室微笑著打量每一個(gè)孩子，對(duì)他們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 ,。

那是幾年前,，我接了個(gè)一年級(jí)，剛上學(xué)的孩子們,，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),，他們是那么喜歡學(xué)習(xí)。班里有個(gè)叫安心的小女生,，留著齊耳短發(fā),，小小的鼻子微微向上翹著，一張小臉總是紅撲撲的,，她看起來(lái)要比其他孩子成熟許多,，這么小的孩子總是顯得心事重重。

有一天做練習(xí)冊(cè),，有一道題是這樣的：媽媽在家——,，爸爸在家——。很簡(jiǎn)單的一個(gè)填空題,，許多小朋友都填完了,，一個(gè)個(gè)得了個(gè)大大的對(duì)號(hào)，樂(lè)滋滋的,。安心是最后一個(gè)來(lái)改,，當(dāng)我拿著她的練習(xí)冊(cè)準(zhǔn)備改時(shí),，發(fā)現(xiàn)有一道“爸爸在家——”，她竟然空著沒(méi)寫(xiě),，我的眉頭皺了一下,，不滿(mǎn)地看了她一眼，在這個(gè)題上打了一個(gè)大大的.......號(hào),，接著對(duì)她訓(xùn)了起來(lái)：“怎么回事,，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做，是沒(méi)看見(jiàn)嗎,？到了考試掉題可就考不了100分了……,！”我“苦口婆心”地對(duì)她訓(xùn)了好多話(huà)，她站在我面前始終沒(méi)吭一聲,，只是緊抿著嘴唇,，小臉上有些不知所措，我又厲聲說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)到底怎么回事,！”這時(shí),，她才用小小的聲音說(shuō)：“老師，我爸爸在家就是什么都不做,，他整天都不回家,，媽媽一個(gè)人可辛苦了……?！甭?tīng)她說(shuō)到這里,，我的心猛的被糾了一下，我不敢再問(wèn)下去了,，我知道我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤,，我用自己的魯莽和武斷傷害了一個(gè)孩子。多年麻木的應(yīng)試教育,，我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī),，孩子們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們一個(gè)個(gè)小小的心靈渴望的是我們的愛(ài)和關(guān)切,。對(duì)于安心來(lái)說(shuō),，本來(lái)家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng)傷，而我為什么不能耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲,。

后來(lái),，我輾轉(zhuǎn)聽(tīng)說(shuō)，安心的爸媽已經(jīng)離婚了,。她的媽媽沒(méi)有什么工作,，卻要養(yǎng)活她和姐姐兩個(gè)孩子，小小的安心特別懂事,，她學(xué)習(xí)特別努力,，在我們班成績(jī)也很好,。那次以后,，我對(duì)她給予了更多的關(guān)心,，這件看似平凡的小事,，卻也讓我得到了許多。我同孩子們課下的交流也多了,，我會(huì)和他們一起郊游，一起唱歌,，一起談心,，面對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子們,，我會(huì)多一些耐心,，多站在孩子的角度去想,，而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥,。

在那年教師節(jié)的前一天,，我收到了安心媽媽的電話(huà),，她說(shuō)：“安心一直跟我說(shuō),，我們的薛老師真像媽媽?zhuān)龁?wèn)我,，教師節(jié)，我該送給老師什么呢……,？”

正是因?yàn)樽约赫嫘牡厝?ài)著孩子們了，自己會(huì)時(shí)常收到一些小小的感動(dòng),。

后來(lái)有一年假期,，臨開(kāi)學(xué)的幾天,，我突然接到通知,，被調(diào)到另一個(gè)學(xué)校，開(kāi)學(xué)時(shí),，我沒(méi)來(lái)得及去跟孩子們說(shuō),，先去新單位報(bào)到了。后來(lái)我在回家途中又經(jīng)過(guò)了這個(gè)村子時(shí),，正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽?zhuān)龑?duì)我說(shuō)：“孩子們回到家哭著說(shuō)，我們的薛老師不教我們了,，都沒(méi)有跟我們打招呼,，我們還想讓她教我們……”她的媽媽說(shuō)著說(shuō)著話(huà)語(yǔ)有些哽咽,，而我的心中也涌起了一陣陣酸楚，我感動(dòng)于孩子們對(duì)我的留戀的同時(shí),，自己也真舍不得他們,。還有一年教師節(jié)，孩子突然發(fā)燒,，醫(yī)生確診為肺炎,，孩子的呼吸都很困難,，沒(méi)辦法,，我向?qū)W校請(qǐng)了半天假,，當(dāng)我下午來(lái)到學(xué)校時(shí),，學(xué)生們大都把自己準(zhǔn)備的小禮物放在了我的辦公桌上，學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙,，我打開(kāi)一看,，她在上面寫(xiě)著：“老師,，今天是教師節(jié),，您卻沒(méi)有來(lái),，您是不是生病了,，我好擔(dān)心，同學(xué)們都準(zhǔn)備好為您送禮物了,，我也沒(méi)什么送，就為您寫(xiě)了這封信,。老師,，您以后可要多注意身體……”看完這段話(huà),，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了,，心中涌起了一陣陣的暖流,，我覺(jué)得這是孩子們給我最好的禮物,。這一件件往事,，印證了作為教師的奉獻(xiàn)和幸福,。正是因?yàn)樽约簾o(wú)私地愛(ài)著孩子,，用自己的一言一行影響著孩子們,，這也是一種無(wú)聲的教育。

每新接任一個(gè)班級(jí),，我都非常重視對(duì)孩子們的德育滲透和教育。我告訴學(xué)生：“人”是由撇和捺組成的,，撇代表品德人格,，捺代表學(xué)識(shí)能力。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人,。為何撇會(huì)高于捺,，就是因德高于一切，是為人的根本,。

我平時(shí)經(jīng)常利用上語(yǔ)文課的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生滲透德育教育,，如：學(xué)了《翠鳥(niǎo)》、《燕子專(zhuān)列》教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物,；學(xué)了《爭(zhēng)吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處；學(xué)了《可貴的沉默》,、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母,，當(dāng)時(shí)我為他們讀了一篇文章《母親的工資》,，美國(guó)的一家服務(wù)組織經(jīng)過(guò)計(jì)算,，母親所做的家務(wù)事如果出錢(qián)請(qǐng)人做,，一年大約需要60萬(wàn)美元,，孩子們聽(tīng)到這個(gè)數(shù)字,，都驚呆了，因?yàn)樗麄儚膩?lái)都以為母親每天所做的都是應(yīng)該的,，都是微不足道的小事,。母親節(jié)那天,，我為孩子們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè),，用自己的方式為母親奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,，當(dāng)我布置完這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)閃著亮晶晶的眼睛,，小臉紅撲撲的,，有的則在竊竊私語(yǔ)，我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜,。星期一來(lái)學(xué),，我迫不及待地翻看著學(xué)生的日記本,，我看到孩子們用自己稚拙的語(yǔ)言記錄了自己怎樣表達(dá)了愛(ài)：有的花了幾乎一天的時(shí)間自己親手做了一張卡片,，并寫(xiě)上自己的祝福送給了媽媽?zhuān)挥械挠米约簲€的零花錢(qián)給媽媽買(mǎi)了漂亮的發(fā)卡,；有的幫媽媽作家務(wù),，有的給媽媽寫(xiě)了一封信,，對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽您辛苦了,，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！”,。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫苗林滔的小男孩，他家里一直沒(méi)有買(mǎi)削果皮刀,，前幾天,，媽媽拿著菜刀削蘋(píng)果時(shí),，一不小心，把手弄爛了,，他就在母親節(jié)這天,，用自己攢的20多元錢(qián)給媽媽買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果刀……不光是這些,，有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫(xiě)上自己的心里話(huà),。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫(xiě)到：母親節(jié)這天我竟然收到了女兒的一份禮物，我非常激動(dòng),，女兒長(zhǎng)大了,，也懂事了,，知道體會(huì)母親的辛苦了……后來(lái),，我又和孩子們一起上了一節(jié)主題班隊(duì)會(huì)，《感恩父母》,。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌：

你入學(xué)的新書(shū)包,，有人給你拿,，你雨中的花折傘,，有人給你打,，

你愛(ài)吃的那三鮮餡，有人她給你包,，你委屈的淚花有人給你擦。

那是我小時(shí)侯,，常坐在父親肩頭,，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車(chē)的牛,。

都說(shuō)養(yǎng)兒為防老，可你再苦再累也不張口......

無(wú)需過(guò)多的語(yǔ)言,，我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿(mǎn)面,。那節(jié)課,，我的學(xué)生感動(dòng)了,，我感動(dòng)了,，孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼,。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感恩父母,，學(xué)會(huì)了報(bào)恩父母,。因?yàn)橹挥惺紫葠?ài)父母的人,，才會(huì)去愛(ài)別人,，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)我們的祖國(guó),！

我們永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記,，2008年5月12日下午2點(diǎn)28分,，那個(gè)令全世界都無(wú)法忘記的那一天,，災(zāi)難降臨在四川人民頭上,。那天下午,，大部分孩子都已來(lái)到學(xué)校，他們都感到驚慌失措,，特別是學(xué)生董詣淵來(lái)到學(xué)校以后一直在哭,，原來(lái)她正家午休時(shí)，全家人感到了震動(dòng),，媽媽讓她來(lái)學(xué),，她哭著說(shuō),，不愿意在這么危險(xiǎn)的時(shí)候離開(kāi)媽媽,。我連忙勸她說(shuō)：“沒(méi)事,，有老師在呢,！”聽(tīng)我說(shuō)完,，她才停止了哭泣,。那幾天,，我讓孩子們回家多看電視，多關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況,，并讓孩子們?cè)诰W(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災(zāi)的詩(shī)歌,。專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了以《我們永遠(yuǎn)和你在一起》的主題班隊(duì)會(huì),，讓孩子們?cè)谝黄鹫務(wù)勛约簭碾娨暽峡吹降模⒗收b了有關(guān)詩(shī)歌,，其中有一首詩(shī)歌令我和學(xué)生淚流滿(mǎn)面：

媽媽?zhuān)瑒e哭,，我去了天堂,，

隨著地動(dòng)山搖的一聲巨響,，

我看見(jiàn)你跌坐在嘈雜的操場(chǎng)，

撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁,。

媽媽?zhuān)瑒e哭,，我去了天堂,，

漫天的星星可都是你的淚光,，

黑夜里我不是孤獨(dú)的流浪,，

同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱,。

媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂，

只是我舍不下曾經(jīng)的夢(mèng)想,，

幫我把漂亮的書(shū)包好好收藏,，

我聽(tīng)見(jiàn)廢墟里姐姐的書(shū)聲朗朗,。

媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂,，

可惜我等不及看到綠色的軍裝,，

我還想寫(xiě)完老師布置的作業(yè),，

留戀著黑板,、書(shū)本和課堂,。

媽媽?zhuān)瑒e哭，我去了天堂,，

不再淘氣也不愿讓你心傷，

我會(huì)牢牢記住你微笑的模樣,，

來(lái)世還要依偎你溫暖的胸膛。

媽媽?zhuān)瑒e哭,，我去了天堂,，

有燈光生活總就有希望,，

睜開(kāi)眼睛我要看你活得堅(jiān)強(qiáng)，

你的愛(ài)永遠(yuǎn)把我的路照亮……

班會(huì)后,，學(xué)生們紛紛采用各種方式為災(zāi)區(qū)捐錢(qián),，也更懂得珍惜現(xiàn)在的一切,，學(xué)習(xí)更加努力,，他們似乎一下子長(zhǎng)大了……

我知道,，我還有很多的事要做，還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)他們，改變他們,。十二年了青春已逝,，容顏已變,。但我的真情還在,，我的追求沒(méi)變。我相信我的幸福不僅僅是過(guò)去進(jìn)行時(shí),，未來(lái)的日子里,，親人會(huì)因我的存在而溫馨幸福,，朋友會(huì)因我的存在而輕松快樂(lè),，學(xué)生會(huì)因我的存在而茁壯成長(zhǎng)。我還會(huì)是一個(gè)最幸福的人,！

最后我想以一首我喜歡的詩(shī)歌來(lái)結(jié)束今天的演講：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線(xiàn)

留給世界的只能是背影

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛(ài)生命

一切,，都在意料之中

小學(xué)班主任工作隨筆篇二

進(jìn)入一年級(jí),，對(duì)于直通班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期,，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，班主任的引導(dǎo)工作很關(guān)鍵。

一年級(jí)的工作是瑣碎的,，更需要我們的細(xì)心和耐心。新生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始,，就要每天寸步不離開(kāi)學(xué)生,，由于學(xué)校面積較大,，人數(shù)多，而一年級(jí)的孩子又是學(xué)校中的弱勢(shì)群體,，對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以接下來(lái)近期工作目標(biāo)就是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。從日常的一點(diǎn)一滴做起,，從坐姿,、站姿到如何上下樓梯，從握筆到寫(xiě)字,，從原來(lái)稚嫩的回答“是”“對(duì)”到現(xiàn)在引導(dǎo)他們能夠說(shuō)詞語(yǔ),，說(shuō)完整的句子，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng),。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，讓他們?cè)谛睦砩习凳咀约阂呀?jīng)長(zhǎng)大,，已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了,，進(jìn)而在行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。如果說(shuō)課堂上的習(xí)慣孩子們正在一天天的進(jìn)步的話(huà),，最讓我頭疼的還是班級(jí)的衛(wèi)生問(wèn)題。48個(gè)孩子,，個(gè)個(gè)都是家里的小皇帝，在家里衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口,，家長(zhǎng)們真可謂是疼愛(ài)有加,，這樣一來(lái)，在集體生活中,，孩子們的自理問(wèn)題就凸顯了出來(lái)，有的孩子連自己的物品都整理不好,，又怎么去保證整個(gè)班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生,？自開(kāi)學(xué)來(lái)，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響,，我急匆匆趕回教室,，這一路也許不過(guò)二十秒鐘，但我的腦子卻在不停地旋轉(zhuǎn)：孩子們?cè)诟尚┦裁茨兀?/p>

走進(jìn)教室,，還好他們都愉快地做著自己的事,，看見(jiàn)我來(lái)了，幾個(gè)小不點(diǎn)兒不停地與我說(shuō)著話(huà),，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳,。一切正常，頓時(shí)心里也就踏實(shí)了許多,。然后又是一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作,，掃視教室，桌椅橫七豎八,，地上也是星星點(diǎn)點(diǎn)的大小紙片,，雖然我也曾對(duì)學(xué)生們提出過(guò)：讓我們大家一齊動(dòng)手，把我們的“家”裝扮得整潔,、美麗,，但是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小,，自理能力有限,，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的，于是自己一邊說(shuō),，還要一邊快速地整理桌椅,、撿拾紙片，幾分鐘后教室的面貌就有了改變,，心想至少讓下一節(jié)上課的教師走進(jìn)我們班級(jí)留下一個(gè)良好的印象吧,。久而久之,，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了。偶然一次與朋友聊天,，說(shuō)到：勤快的媽媽有個(gè)懶孩子,，細(xì)細(xì)回想，這話(huà)真是不假,。感嘆之余不禁使我想到：作為教師,，如果總是這樣“身體力行”包攬一切，無(wú)形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎,？看來(lái)我對(duì)他們行為習(xí)慣上的過(guò)度諒解與包容是不對(duì)的,，雖是一些小習(xí)慣但也是不容我們教育者忽視的。沒(méi)有必要的磨練,，小雛鷹們將來(lái)又如何獨(dú)自翱翔天際,？于是開(kāi)始制定相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃：

一、課間五部曲

第二天下課時(shí),，孩子們很自覺(jué)站好了隊(duì),，這時(shí)我對(duì)他們豎起了大拇指：“你們排隊(duì)進(jìn)步真大，又快又好,，太棒了,！”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著歡喜之情，站的比剛才更直了,，于是我又話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“可是再請(qǐng)大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們,，他們的隊(duì)伍怎樣呢？”隊(duì)伍里一片寂靜,，我告誡自己千萬(wàn)不能心急,，對(duì)于他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是需要時(shí)間的，我一定得耐心等待,。一秒鐘,、十秒鐘……最終還是沒(méi)有讓我等得太久，從隊(duì)伍中走出了兩個(gè)心明眼亮的孩子進(jìn)教室去整理起了自己的課桌椅,，這時(shí)原先靜悄悄的隊(duì)伍已變得不再安靜,，更多的孩子也加入了整理清掃的隊(duì)伍中。熱火朝天的場(chǎng)面結(jié)束了,，我贊嘆道：“太好了,，看來(lái)還是你們行，瞧,，原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了,，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齊了,，你們可要及時(shí)幫助他們排好隊(duì),，好嗎,？”一陣熱烈的呼應(yīng)：“好！”于是我趁熱打鐵,，又設(shè)立了課間五部曲：1.換書(shū)本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室，大家一邊說(shuō)一邊做,，班級(jí)的環(huán)境有了明顯的改善,。

二、評(píng)選清潔天使

為了激勵(lì)和約束學(xué)生,，我把全班同學(xué)分成四個(gè)小隊(duì),，以小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底,，最好的在展板上加星，并授予“清潔天使”稱(chēng)號(hào),。在這種有效的激勵(lì)小制度下,，孩子們勞動(dòng)中爭(zhēng)先恐后，我的工作也隨之“輕松”了,。

三,、設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員

在每名同學(xué)經(jīng)營(yíng)好自己的“試驗(yàn)田”的同時(shí)，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,，不但起到了監(jiān)督作用,，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,，努力做好自己的衛(wèi)生管理工作,。

四、家校同步,，實(shí)行“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”家庭教育計(jì)劃。

及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,，實(shí)行家校同步,，在家里開(kāi)展“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”活動(dòng),，凡是能夠主動(dòng)幫助家人做事的同學(xué)，家長(zhǎng)也要及時(shí)反饋,，可已小紅花的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，5個(gè)小紅花可以換1個(gè)小紅星，張貼在班級(jí)的展板上,，月底比比看,，誰(shuí)是最?lèi)?ài)勞動(dòng)的好孩子。

一學(xué)年下來(lái),，孩子們自覺(jué)性強(qiáng)了,，桌椅擺放的整齊了，每天中午都爭(zhēng)著搶著做值日,，在衛(wèi)生清掃時(shí),，我看見(jiàn)的只是灰塵，再?zèng)]有果皮紙屑了,，當(dāng)每周一的值周工作總結(jié)時(shí),，孩子們都豎著耳朵聽(tīng)，瞬間,，那張張笑臉便洋溢著快樂(lè)和滿(mǎn)足……

小學(xué)班主任工作隨筆篇三

到底怎樣做才能塑造一個(gè)好教師的形象,，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一,。王崧舟教師說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師,，務(wù)必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,，高超的教育智慧支撐起教師的靈性,，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性,。是啊,，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的,、純凈的底色,。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯討?yīng)對(duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，個(gè)性是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天,。因而，我們這些為師者讓自我的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法,，顯得更為重要。否則,，不去更新,，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,。

要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的教師,，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予必要的關(guān)心和幫忙,。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理,；學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正,。我還抽時(shí)光給學(xué)生談心,、交流，和學(xué)生共同活動(dòng),，縮短了師生距離,，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生,，還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求,，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度,、水平不一樣的學(xué)生,，采取不一樣的教育方法。個(gè)性是差生,，給予更多的關(guān)心,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng),。

我們小學(xué)教師,，跟學(xué)生的接觸尤其多,，教師的言行直接影響他們,。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。熱愛(ài)學(xué)生的教師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從教師那里獲得知識(shí),，更重要的是得到教師的關(guān)愛(ài)。據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,，喜歡淵博知識(shí)型教師的學(xué)生占31%,；而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生到達(dá)53%，他們期望自我的教師溫和,、可親,，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn),，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的教師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的教師更具教師的魅力,。學(xué)生表示：對(duì)有愛(ài)心的教師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng),，十分愿意接近教師,，期望與教師合作,，把教師看成是父母親般的親人,。他們?cè)敢庀蚪處熖宦秲?nèi)心世界,，分享自我的喜怒哀樂(lè),。教育需要師愛(ài),。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的,。在德,、智,、體,、美,、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ),，是先決條件,。因此，在教育過(guò)程中,，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài),，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料,。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà),，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育,。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重,。李叔同先生的為師之道,。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來(lái)看的，當(dāng)做平等的人,，堪與尊敬的人,。而不

是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的'無(wú)知小兒,。時(shí)下某些教師可能做不到這一點(diǎn),。他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán),，不顧學(xué)生的顏面,。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬,，鬼怕送,。”“你敬我一尺,，我敬你一丈,。”所以,，教師對(duì)學(xué)生不要體罰,，不要訓(xùn)斥，不要高高在上,，而就應(yīng)像李叔同先生那樣,，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人,，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,，而且是很強(qiáng)烈的,。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系,。

作為人類(lèi)靈魂的工程師,，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,，做學(xué)生喜歡的教師,，并不斷更新、充實(shí)自我的知識(shí),，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的教師仍是我努力的目標(biāo),。

小學(xué)班主任工作隨筆篇四

班級(jí)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈,，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè),。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬(wàn)緒,，任務(wù)艱巨,。在工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)、完美的老師,。因?yàn)樗棺约旱木C合能力得到了提高,。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任,。心中充滿(mǎn)快樂(lè),。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下六個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一,、 做好每一個(gè)第一次

俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵,，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵,。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課,，利用好第一次集體活動(dòng)給班級(jí)定位，用爭(zhēng)取第一名的目標(biāo)來(lái)鼓舞學(xué)生的士氣,，增強(qiáng)集體責(zé)任感,。隨著校園生活的深入開(kāi)展，提出活動(dòng)爭(zhēng)第一,，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo),，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng),。

二,、 樹(shù)立有個(gè)性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變,，而應(yīng)隨情況改變而改變,。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格,；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力,，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情,，曉之以理,，語(yǔ)重心長(zhǎng)。

其次,，要勇于表達(dá)觀點(diǎn),，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情,，他們并不落實(shí),，因?yàn)榭傆X(jué)得老師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到,。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法,，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感,，更容易去模仿,。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生,、愛(ài)護(hù)環(huán)境,；每次勞動(dòng)和大掃除時(shí),，都要身先士卒,，不但做好指揮,，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶或?；?；在談及學(xué)習(xí)效率時(shí)，也談及自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)竅門(mén)等,。

再次,，批評(píng)形式多樣，掌握尺度,。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理,，具體問(wèn)題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸,，有時(shí)嚴(yán)肅指正,，也有雷霆萬(wàn)鈞，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨,，有理有據(jù),，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果,。

小學(xué)班主任工作隨筆篇五

常聽(tīng)教師們說(shuō)：當(dāng)教師真累,，當(dāng)一位優(yōu)秀的教師更累?；厥走@十幾年的教師工作,，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜,，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,，或許這只是自己對(duì)教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：

感悟一：把贊美還給學(xué)生,。

教師的贊美是陽(yáng)光,、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料,；教師的贊美詩(shī)一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信、自強(qiáng),；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一,。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。作為教師都有這樣一種感覺(jué),，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非,，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,，又不踴躍參加；雖然

學(xué)業(yè)平平,，卻不名落孫山,。一般情況下，既得不到教師的表?yè)P(yáng),，也得不到教師的批評(píng),，是一些容易被教師忽視遺忘的學(xué)生。因此,，不管是學(xué)習(xí)過(guò)

程中,，還是學(xué)生的生活中，都應(yīng)該注重以人為本,，面向全體,，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)把贊美送給每一學(xué)生,，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行,，我會(huì)成功,。”實(shí)踐使我懂得,，教師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ),，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì),。往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營(yíng)造一個(gè)非法向上的班集體氛圍,。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ),。

操行評(píng)語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生,，也是一面鏡子，無(wú)聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià),，反映了教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，一則好的操行評(píng)語(yǔ),，是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧,，讓學(xué)生受益終身。我把寫(xiě)評(píng)語(yǔ)當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋,，,，通過(guò)充滿(mǎn)情感、極富個(gè)性的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流,，真誠(chéng)贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向,。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō),，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探尋者,，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。學(xué)生操行評(píng)語(yǔ),，不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋,，也讓我在教育學(xué)生的同時(shí)也教育了自己。

感悟三：用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空,。

我們常把孩子比作初升的太陽(yáng),，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心,、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重、循循善誘,?！耙⌒牡南駥?duì)待一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話(huà)或許有些夸張了點(diǎn),，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采,。那么該怎么教育后進(jìn)生呢？

我個(gè)人認(rèn)為：對(duì)于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高,，教師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，去愛(ài)護(hù)他們,，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷,，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí),，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用,！

感悟四：請(qǐng)耐心等待一會(huì),，花兒就要開(kāi)了——教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界,?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng),，與學(xué)生交談,，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,，不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話(huà),，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷,。反思一下：作為教師,，有事憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙,，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà),。古人云：人之相交,，貴在交心。所以,，教師要放下架子,，利用一切可以利用的時(shí)間,、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛(ài),。

小學(xué)班主任工作隨筆篇六

或許是因?yàn)槟贻p,，或許是因?yàn)椴欢朗拢铱傁矚g和自己的學(xué)生走在一起,。和他們聊天,，和他們瘋，和他們耍,。在很多人的眼中,，或許我根本就沒(méi)有一個(gè)老師的范,！但是,，老師和學(xué)生有很大的區(qū)別嗎？孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，三人行,，必有我?guī)熝伞ｋy道老師永遠(yuǎn)是教的,，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)的嗎,？我們老師不能從學(xué)生那里學(xué)習(xí)一些什么嗎？

在和學(xué)生一起的時(shí)候,，我可以和他們聊天,，可以和他們交換彼此的故事，可以和他們共同策劃美好的未來(lái),。在和他們的聊天中,，我知道了自己的不足，我知道了他們對(duì)老師的喜好,，我知道他們這班人的想法,。

作為一名老師，不去了解學(xué)生的心,，或許永遠(yuǎn)難成為優(yōu)秀的教師,。這個(gè)只是我的一種感覺(jué)。我和他們聊天,，經(jīng)常問(wèn)他們,，我能做些什么？我哪些做得不足,？我應(yīng)該做些什么,？我不否認(rèn),，我比他們大，應(yīng)該比他們懂得多,。但是,，懂得多并不代表，他們懂的,，我都懂,，并不代表他們經(jīng)歷過(guò)的生活，我經(jīng)歷過(guò),。所以我選擇傾聽(tīng),，聽(tīng)他們的故事，聽(tīng)他們的埋怨,，聽(tīng)他們講一些似乎無(wú)聊透頂?shù)脑?huà)題,，了解他們的內(nèi)心，完善自己,。

我能為學(xué)生做什么,？我做了他們的傾聽(tīng)者，我做了他們的守護(hù)者,，我做了他們徒弟……,。或許我就沒(méi)做好他們的老師,，他們的班主任,。

我并不是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，我也沒(méi)有我們很多教師的睿智,。但是,，我還是想為我們的任課老師做點(diǎn)什么！我能為任課老師做點(diǎn)什么呢,？

或許做得最多的就是溝通任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系了吧,！誰(shuí)都喜歡被人褒揚(yáng)，被人尊重,。我們辛辛苦苦給學(xué)生上課的老師,，當(dāng)然也想得到學(xué)生的褒揚(yáng)和尊重！可是,，不是每一個(gè)學(xué)生都懂得褒揚(yáng)和尊重的,，我希望能為我們的任課老師爭(zhēng)取更多的褒揚(yáng)和尊重。這也是我這個(gè)班主任做得不足的地方,，因?yàn)槲业膶W(xué)生和我走得比較近,，所以很多學(xué)生把和我相處的方式推及到了其他的任課老師。這個(gè)是我的過(guò)錯(cuò),。

積極做好任課老師和學(xué)生之間的溝通,，是為了讓我們的課堂更加的活躍,，更加充滿(mǎn)學(xué)習(xí)氛圍。師生之間是可能會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問(wèn)題,，如果不及時(shí)處理這些問(wèn)題,，那么有些情況會(huì)變得很?chē)?yán)重?？上?，本人天生比較笨拙，在很多方面還做得不足,。

我覺(jué)得有些對(duì)不住我們班的任課老師,，我想為各位老師的教學(xué)提供更多的幫助?？上?，我連最基本的兩點(diǎn)如何解決都沒(méi)想清楚。我會(huì)繼續(xù)思考的……

辦公室是學(xué)校的有一個(gè)小集體,，每個(gè)辦公室都有自己辦公室的特點(diǎn),。我們辦公室的特點(diǎn)應(yīng)該是—勤奮。有級(jí)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo),，有優(yōu)秀班主任的模范,，有高級(jí)教師的思想,，還有各位美女教師的積極到位,，似乎感覺(jué)自己是多余的？

我能為辦公室老師做些什么呢,？或許更多的是沉默,，是思考，是陪伴,。白話(huà),，在我來(lái)了三年之后，終于可以聽(tīng)懂一大半了,?？上н€是有那么的字詞是那么的難理解，在各位本地老師聊天的時(shí)候,，換來(lái)了我的“沉默是金”,。在大家無(wú)聊的時(shí)候，大家可以討論各種各樣的話(huà)題,，我的參入換來(lái)了我的思考——對(duì)白話(huà)的思考,，對(duì)話(huà)題的思考。陪伴是因?yàn)檗k公室的老師都是積極到位的,，特別是每個(gè)班的班主任,，在自己不值日的周末都來(lái)到辦公室——加班,、找學(xué)生談話(huà)、激勵(lì)學(xué)生……我是看在眼里,，學(xué)在心中,。

或許我不能為辦公室老師帶來(lái)更多，因?yàn)槲視簳r(shí)還不會(huì)說(shuō)白話(huà),。我會(huì)繼續(xù)沉默,，繼續(xù)思考，繼續(xù)陪伴,。也希望有一天為辦公室老師帶來(lái)更多的話(huà)題,。

先說(shuō)一個(gè)故事，

從前,，有個(gè)富商引進(jìn)了一批良種水果植株,。第一年，他家的水果比別人家的水果銷(xiāo)量好幾十倍,。別人都來(lái)他家討要良種,。可是,，富商只想獨(dú)吞這個(gè)良好的賺錢(qián)機(jī)會(huì),，不愿和其他人分享。接下來(lái)幾年,，富商的水果銷(xiāo)售水平卻越來(lái)越差,，因?yàn)樗业乃睾推渌思业乃畈欢嗔恕?/p>

學(xué)生物的很好解釋這一現(xiàn)象,，因?yàn)猷従蛹业乃退麄兗业乃际峭蝗好鄯鋫鞣?。在傳粉的過(guò)程中，劣種水果的花粉被帶入了富商家的水果樹(shù)上授粉,，所以解出來(lái)了劣種水果,。

這就是我為什么要想自己能為其他班做些什么的原因。我就不多做解釋了,。

人是自私的,。這句話(huà)，我挺贊成的,。其實(shí),，我做了那么多。最終為了誰(shuí),？還不是為了自己,！

當(dāng)你覺(jué)得累的時(shí)候，氣憤的時(shí)候，或者覺(jué)得自己沒(méi)動(dòng)力做下去的時(shí)候,，在腦海里面想想這段話(huà)吧,！

我能為自己做什么？其實(shí),，我們所做的一切都是在為自己做事,。不斷地跟學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷地向其他老師請(qǐng)教,，不斷地向老班主任請(qǐng)教,，我真的學(xué)了不少。例如,，我從我們辦公室其他三位優(yōu)秀的班主任那里學(xué)習(xí)的有：5班：雖然自己覺(jué)得入錯(cuò)行,，但是在自己的行里要做對(duì)得住良心的事，所以一直堅(jiān)持著,。7班：學(xué)生并不是罵出來(lái)的,，罵，或許還會(huì)氣到自己,。淡定……8班：事情多,，但不忘鼓舞學(xué)生。事情煩,，但不失處事原則,。

小學(xué)班主任工作隨筆篇七

每當(dāng)接手新的班級(jí)時(shí)，我把握住新學(xué)期伊始,，學(xué)生心靈上都有一種積極向上的愿望,，希望一切重新開(kāi)始，希望自己在新的學(xué)期經(jīng)過(guò)努力,，贏得班主任的好感和信任,，因而他們往往把開(kāi)學(xué)初作為改變自我,，爭(zhēng)取進(jìn)步的新起點(diǎn)這一心理特點(diǎn),，提出老師的明確目標(biāo)。近期目標(biāo)是：開(kāi)學(xué)兩周內(nèi),，改變班上的紀(jì)律,，一個(gè)月內(nèi)明顯提高作業(yè)的質(zhì)量；中期目標(biāo)是：第一學(xué)期期末考試要縮短與兄弟班的差距,，第二學(xué)期期末考試在年級(jí)居領(lǐng)先地位,，成為先進(jìn)班，遠(yuǎn)期目標(biāo)：小學(xué)畢業(yè)時(shí),，全班學(xué)生成為合格的畢業(yè)生,，有百分之十五的同學(xué)進(jìn)入到重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)。圍繞老師的目標(biāo)要求每個(gè)同學(xué)訂出適合自己的個(gè)人目標(biāo)。要求全體同學(xué)從我做起,，互相幫助,，團(tuán)結(jié)一致，為新的班級(jí)而奮斗,。

班主任的工作對(duì)象是有思想,、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明,，要做好班級(jí)工作,，必須從了解和研究學(xué)生著手。為了能很快地了解學(xué)生,，我從四個(gè)方面入手：1,、抽出一定的時(shí)間查閱學(xué)生的資料檔案，和前科任及前任班主任了解班級(jí)的情況,，2,、留意觀察學(xué)生。課后和學(xué)生交談,，從他的答話(huà)和神態(tài)中揣測(cè)他的心理,，還有就是暗處觀察。趁他不注意,，那時(shí)是他最真實(shí)的表現(xiàn),。3、詢(xún)問(wèn)與他相處的同齡人,，聽(tīng)聽(tīng)同齡人對(duì)他的評(píng)價(jià),。因?yàn)樗麄兊慕佑|最多，交談最深處,，表現(xiàn)最真實(shí),；4、是在對(duì)前面的資料作個(gè)全面分析,，對(duì)學(xué)生有個(gè)初步的了解,。平時(shí)

我深入班級(jí)，每天上課之前一定會(huì)到課室進(jìn)行巡視,，同時(shí)通過(guò)和副班主任何老師,，肖老師以及和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn),。在接觸中,，我了解到：我們班有一部分的學(xué)生的個(gè)性突出，平時(shí)好講好動(dòng),，較調(diào)皮,，課堂上有搶嘴、起哄的現(xiàn)象；而一部分女同學(xué)則非常內(nèi)向,、文靜,，課堂上根本不舉手發(fā)言。有個(gè)別十分懶惰,，缺乏耐性,。還有一部分的學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課易分神,。

目標(biāo)確立后,，我根據(jù)學(xué)校對(duì)班級(jí)的要求，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。對(duì)早讀、課間休息,、早操,、衛(wèi)生清潔等該怎樣做，不該做什么作了具體的要求,，建立正式的集體規(guī)范,，作為全班學(xué)生的基本行為規(guī)則。使學(xué)生從實(shí)際行動(dòng)向新的目標(biāo)努力,。同時(shí),，我還設(shè)立播種良好的行為習(xí)慣自評(píng)表，從文明禮貌,、課堂表現(xiàn),、衛(wèi)生、紀(jì)律四方面去引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生明確要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣,，并以此為導(dǎo)向不斷改掉不良的行為習(xí)慣。

“火車(chē)跑得快,，全靠車(chē)頭帶,。”班干部好比是班集體的火車(chē)頭,。一個(gè)好的班級(jí)體必須有一支能干的班干隊(duì)伍,。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手,，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò),，在同學(xué)中威信的高低,，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。因此，我重視做好班干部的培養(yǎng)工作,，選好班干部后,，先教育他們當(dāng)班干是老師、同學(xué)對(duì)他們的信任,，激發(fā)起他們的榮譽(yù)感,，處處嚴(yán)格要求自己，再讓他們明白班干部的作用和責(zé)任,。開(kāi)展工作后,，常開(kāi)班干會(huì)。不但對(duì)干部具體指導(dǎo),，既交任務(wù),。又教方法，還經(jīng)常組織他們總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，交流心得,，不斷改進(jìn)工作，有效提高他們的工作能力?，F(xiàn)所教班級(jí)的班干能獨(dú)立組織早讀,、管好課前紀(jì)律、排隊(duì)等,。連每期的板報(bào),、校運(yùn)會(huì)的報(bào)名等基本由班干完成。

小學(xué)班主任工作隨筆篇八

過(guò)了片刻,，阿力和阿明一起來(lái)到我面前,，他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了，不需要我再幫忙,。這時(shí),，我笑著說(shuō)：“這就對(duì)了，以后遇到問(wèn)題要想辦法解決,，不要激動(dòng)嗎!來(lái),，大家還是好朋友，握手言和吧!”他們紅著臉握起了小手,。

看著他們,，我想今天要改變以往的教育方法，我們總習(xí)慣于當(dāng)學(xué)生中的“法官”,，來(lái)“判決”誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),，可其實(shí)學(xué)生們由于年齡的特點(diǎn)，發(fā)生些小矛盾是家常便飯,，沒(méi)必要把每一件小事都放大了來(lái)處理,，去威嚴(yán)地宣判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),，小孩畢竟是小孩嗎，能有多少是本質(zhì)上的問(wèn)題呢!可能有時(shí)老師因?yàn)闆](méi)有親眼目睹還難免會(huì)發(fā)生評(píng)判上的差錯(cuò)呢,，而對(duì)于生來(lái)說(shuō)被冤枉可絕不是一件小事了,。對(duì)了，何不讓他們學(xué)會(huì)自己來(lái)解決自己的矛盾呢?

為了讓他上課的時(shí)候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法,，我可真是沒(méi)少費(fèi)勁,，當(dāng)然，我們班的孩子每個(gè)人都是這樣“熬”過(guò)來(lái)的,。我對(duì)他們的要求是：只要你站起來(lái)了,，就必須站直，手放在腿的兩側(cè),，說(shuō)話(huà)的時(shí)候目視前方,，聲音必須響亮足以讓班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)到，對(duì)錯(cuò)暫且不論,，必須吐字清晰,。要求說(shuō)起來(lái)很容易，但是真正完全做到,，可是要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的毫不放松的訓(xùn)練,。不過(guò)還好，現(xiàn)在來(lái)看,，這個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了,。總算沒(méi)有讓我們這些老師白費(fèi)工夫,。

??我想,， 作為有親和力的老師，應(yīng)該尊重,、理解學(xué)生,，不傷害學(xué)生自尊心，把學(xué)生放在心上,，真誠(chéng)地認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;應(yīng)該放下架子,，“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;應(yīng)該關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;應(yīng)該自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià),，努力做學(xué)生喜歡的教師。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò),，不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美,。坦白承認(rèn),，我有時(shí)對(duì)“不爭(zhēng)氣”的學(xué)生恨鐵不成鋼,，忍不住大發(fā)雷霆,，說(shuō)話(huà)的口氣冷若冰霜,，有時(shí)很難聽(tīng)，這肯定傷了他們幼小的心靈,。在我這般“暴風(fēng)驟雨”教育下,，他們能煉成鋼嗎?

孩子終于流淚了，盡管我是那么地驚訝,，他好像下了決心：老師,，我請(qǐng)求你再相信我一次----相信我還是個(gè)好孩子，行嗎?

給孩子改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)并不難,，只是我們都太著急,。讓我們付出更多的理解、支持,、寬容,、關(guān)愛(ài)和期待，告訴孩子,，我相信你,，請(qǐng)你慢慢來(lái)……

小學(xué)班主任工作隨筆篇九

常言道：“欲曉之以理，須先動(dòng)人以情”,。這句話(huà)道出了情感與教育的關(guān)系,。這句話(huà)讓我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài),，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”,，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識(shí),，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,，體驗(yàn)收獲，體驗(yàn)快樂(lè),。

教育家魏書(shū)生說(shuō)：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn),，曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候?，F(xiàn)在回想起來(lái),，這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益，有損于一個(gè)教育工作者的形象,，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝,。我陷入了沉思中,，開(kāi)始反思自己的言行，特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生,，更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問(wèn)題,。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,，得知消息，我迅速趕到教室,，不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，上課說(shuō)小話(huà)，現(xiàn)在發(fā)展到打架,。他還想爭(zhēng)辯什么,，我很武斷地打斷他說(shuō)：“還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造

者，先到辦公室再說(shuō)”,。后來(lái),，從與嚴(yán)駿的談話(huà)中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱,，嚴(yán)駿讓他撿起,，那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿,，才有后面的沖突,。我的心里受到很大的震動(dòng)，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的,，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾，必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱),，那我怎么辦呢?我陷入了沉思,，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表?yè)P(yáng)了他,。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),，他們幫我反思，促我進(jìn)步,。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者,，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，抓住有效的教育機(jī)會(huì)，教育他們不斷進(jìn)步,。自己遇事也要冷靜,，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,，緩事急辦”這句話(huà)啊!

俗話(huà)說(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,，對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生,。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，與同學(xué)交流少,，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒(méi)下句的,，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題,，但一直都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次,，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,，我把學(xué)生分成四組，分組包,，分組煮，分組吃,。輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑,，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去，學(xué)生告訴我后,，讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，怎么會(huì)這樣呢?我意識(shí)到他不僅

性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕,。我趕緊把他找到辦公室,，讓他坐下,，漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果,，講得我嘴巴都快干了，最后,，他終于表態(tài)說(shuō)：“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的,，遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心,，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問(wèn)題,。我除了注意觀察他,，抽空和他談心外，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組,，帶他多參加一些集體活動(dòng),，如果他遇到難事,，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策，幫他解決問(wèn)題,。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了,，有事也愿意和我交流了，人也變得樂(lè)觀了許多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上,，他的母親提到他的變化時(shí)，對(duì)我表示非常感謝,。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,，上面寫(xiě)到：“謝謝您，我的老師!”看完后,，我欣慰地笑了,。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,，但班主任老師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起,。教育學(xué)生,，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,，了解他們,，理解他們并給予他們更多的愛(ài)心，和學(xué)生成為知心朋友,，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的,，就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。

小學(xué)班主任工作隨筆篇十

一個(gè)班,，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭,。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著,、幫助著,、照顧著、鼓舞著,，那么他便是溫馨的,，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢,？

1,、“偏愛(ài)”后進(jìn)生

班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入。就說(shuō)我們班的張雪彥吧,，因?yàn)樘焐磻?yīng)慢,，動(dòng)作慢，再加上父母離異,，無(wú)人管教,。她很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),，沒(méi)過(guò)幾天,，她就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋”,，有一次我進(jìn)教室找她要作業(yè),，聽(tīng)到他她大聲給同學(xué)們講笑話(huà)，大家都笑成一團(tuán),。于是我趁機(jī)也給她起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”,，當(dāng)著她的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到徐洋洋這么會(huì)講笑話(huà)，這么愛(ài)笑,，如果我們大家多去督促他她指導(dǎo)她完成作業(yè)，相信她完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,，大家能聽(tīng)到更多的笑話(huà),?！边@令她到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè),。這以后,，大家都熱情地幫助他她我也時(shí)時(shí)提醒她，她的情況也有所好轉(zhuǎn)了,。

這學(xué)期,，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了她，更是讓他喜氣洋洋,，信心百倍,。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,，用百分之百的熱情,，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

2,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生,。

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們,。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋,，被原諒,、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,，對(duì)這類(lèi)學(xué)生,，我從不寵壞他們，更不遷就他們,。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人",，做一個(gè)正直的人，熱情的人,，向上的人,。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中,，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn),。

3、博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,、理解,、信任他們。

小學(xué)班主任工作隨筆篇十一

班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),，是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教,。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,，不同的形式，在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,，以便產(chǎn)生最佳的教育效果,。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作,。

一,、要關(guān)愛(ài)學(xué)生；

低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,，遇到困難容易退卻,，這就需要老師的關(guān)愛(ài),，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,，老師常去關(guān)心他，照顧他,，那怕是一句話(huà),，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用,。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。

二、要研究心理；

小學(xué)階段,，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,，有些問(wèn)題處理不好,，就有可能造成一定心理上的障礙,。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,，應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待,，注意交心,。老師要平易近人,，平等待人,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,。

三,、要培養(yǎng)習(xí)慣,；

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,，即規(guī)矩,。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩,，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行,。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過(guò)什么樣的管理,，達(dá)到什么樣的結(jié)果,，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情,，什么事情由什么人來(lái)做,，從方法到要求都要明確下來(lái)，特別要重視那些別人看來(lái)很小的事,，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化,。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚,，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣,。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。

四,、要嚴(yán)于律己,；

班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方,。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響,。老師言不雅，行不正,，學(xué)生就不佩服,，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利,。老師每天早來(lái)晚走,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正,，說(shuō)到做到,，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù),，是一門(mén)琢磨不完,，研究不透的學(xué)問(wèn),。每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,。作為學(xué)生,，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的,。讓我們努力,，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任,，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn),。

（4）踏上工作崗位至今，我一直擔(dān)任低年級(jí)班主任工作,。為了使班級(jí)形成良好的班風(fēng),，學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高少年兒童德,，智，體,，美,，勞多方面的素質(zhì)，在班級(jí)管理方面我做了下面幾點(diǎn)工作：

1,、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。要保證教學(xué)質(zhì)量，就要有好的教學(xué)常規(guī),。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)課和品德與生活課,，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,，每天進(jìn)行一小結(jié)，每周進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,，以后還要加強(qiáng)教育,。

2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,。即要求學(xué)生做到儀表美,，語(yǔ)言美,，心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,，衣著整潔,，佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查,，結(jié)合評(píng)比制度,，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣,。在語(yǔ)言行動(dòng)上,，要求同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi),，校外,，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲老師好！,，放學(xué)回家都會(huì)說(shuō)：老師,，再見(jiàn)！同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助,，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽,。

3,、利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。利用班會(huì)課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡,，鼓勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),。帶動(dòng)全班小朋友參加六一慶祝活動(dòng),，進(jìn)行寫(xiě)字比賽,，講故事比賽，我是文明小標(biāo)兵活動(dòng),。事實(shí)證明,，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，在課上,，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),。每天檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅(jiān)持一小掃，每個(gè)星期五,，我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除,，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

5,、做好學(xué)生的安全教育工作,。每周二或四都對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,，注意人身安全,，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍,，注意食品安全,，不購(gòu)買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),，不打架,，以免出現(xiàn)事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。

6,、要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍,，班干部是班級(jí)的骨干和核心,。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，富有活力,，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。一是嚴(yán)格要求各位班委干部,，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感,。二是組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的,，由于各方面的原因,，選舉出來(lái)的班干部不可能立即就做得讓人滿(mǎn)意。要更好的帶領(lǐng)班級(jí)開(kāi)展建設(shè)工作,，班干部隊(duì)伍的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

7,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育,，管理外，還要做好校外的工作,，要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)協(xié)助,，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教,。以前有一，兩個(gè)同學(xué)時(shí)常在班上欺負(fù)其他小朋友,，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大,?；灸茏袷貙W(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

小學(xué)班主任工作隨筆篇十二

在幾年的班主任工作中,，我總結(jié)了班主任工作中的"三怕"：一是怕性子急,，沖動(dòng)發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎,，工作不仔細(xì),；三怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理,。

一是怕性子急,，沖動(dòng)發(fā)脾氣。

急性子做不好班主任工作,，因?yàn)榻虝?shū)育人是細(xì)活,，需要的是耐心。如果遇事不冷靜,，一時(shí)沖動(dòng),，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟,。如果事事發(fā)脾氣,，自以為是，獨(dú)斷專(zhuān)行,，容易傷害學(xué)生的自尊心,，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)?破罐子破摔",，從此走下坡路,。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境,，教育條件,，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界,，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣,，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),，取得學(xué)生們的信任和配合,，而不能靠使性子，發(fā)脾氣,。

二是怕馬馬虎虎,，工作不仔細(xì)。

德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道："每一個(gè)人就是一億世界,，這個(gè)世界是隨他而生,，隨他而來(lái)的。"教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)"世界",。因此,，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎,，摸不清學(xué)生的底,，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說(shuō)因材施教,，就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的,。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心,，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。因此,，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行,。

三是怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理,。

在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì)對(duì)這類(lèi)學(xué)生失去信心,，從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,，反而聽(tīng)之任之，置之不理,。這樣的結(jié)果,，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣,。

班主任是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作,，班主任要不斷地完美自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,，你才能教育別人,。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè),，今后我仍將這么做,。