每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)班主任工作隨筆簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇一

看著他們，我想今天要改變以往的教育方法,，我們總習(xí)慣于當(dāng)學(xué)生中的“法官”,，來“判決”誰對(duì)誰錯(cuò)，可其實(shí)學(xué)生們由于年齡的特點(diǎn),，發(fā)生些小矛盾是家常便飯,，沒必要把每一件小事都放大了來處理，去威嚴(yán)地宣判誰對(duì)誰錯(cuò),，小孩畢竟是小孩嗎,，能有多少是本質(zhì)上的問題呢!可能有時(shí)老師因?yàn)闆]有親眼目睹還難免會(huì)發(fā)生評(píng)判上的差錯(cuò)呢，而對(duì)于生來說被冤枉可絕不是一件小事了,。對(duì)了,，何不讓他們學(xué)會(huì)自己來解決自己的矛盾呢?

為了讓他上課的時(shí)候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法，我可真是沒少費(fèi)勁,，當(dāng)然,，我們班的孩子每個(gè)人都是這樣“熬”過來的。我對(duì)他們的要求是：只要你站起來了,，就必須站直,，手放在腿的兩側(cè)，說話的時(shí)候目視前方,，聲音必須響亮足以讓班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都聽到,，對(duì)錯(cuò)暫且不論，必須吐字清晰,。要求說起來很容易,，但是真正完全做到，可是要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的毫不放松的訓(xùn)練,。不過還好,，現(xiàn)在來看，這個(gè)新轉(zhuǎn)來的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了,?？偹銢]有讓我們這些老師白費(fèi)工夫。

??我想,， 作為有親和力的老師，應(yīng)該尊重,、理解學(xué)生,，不傷害學(xué)生自尊心,，把學(xué)生放在心上，真誠(chéng)地認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;應(yīng)該放下架子,，“蹲下身子和學(xué)生說話,，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;應(yīng)該關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;應(yīng)該自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià),，努力做學(xué)生喜歡的教師。泰戈?duì)栐f過,，不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美。坦白承認(rèn),，我有時(shí)對(duì)“不爭(zhēng)氣”的學(xué)生恨鐵不成鋼，忍不住大發(fā)雷霆，說話的口氣冷若冰霜，有時(shí)很難聽，這肯定傷了他們幼小的心靈,。在我這般“暴風(fēng)驟雨”教育下,，他們能煉成鋼嗎?

孩子終于流淚了,，盡管我是那么地驚訝,，他好像下了決心：老師,，我請(qǐng)求你再相信我一次----相信我還是個(gè)好孩子,，行嗎?

給孩子改過的時(shí)間和機(jī)會(huì)并不難，只是我們都太著急。讓我們付出更多的理解,、支持,、寬容,、關(guān)愛和期待,，告訴孩子，我相信你,，請(qǐng)你慢慢來……

小學(xué)班主任工作隨筆簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇二

又快開學(xué)了,，真好,！還是和這些孩子在一起，真好,！

上午參加了開學(xué)工作會(huì)議，下午打掃教室,。本想今年偷點(diǎn)懶，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)二年級(jí)了。可是一進(jìn)教室看到那臟樣,，還是改變主意,，自私點(diǎn)，讓自己先活動(dòng)一下筋骨算了,。

這個(gè)暑期學(xué)校大裝修,，教室里可不是普通的臟，孩子們的新書也放得亂七八糟,，桌上,、地上、講臺(tái)上,，一堆一堆的,，每套書也沒放整齊，都亂掉了,。

我先把講臺(tái)上的書搬到地上，然后把講臺(tái)擦干凈,，再把地上,、課桌上的書搬到講臺(tái)上，一套一套理好,。擺不下的書暫時(shí)先靠邊堆堆一起,。

本想先掃地，但一看課桌上的灰塵,，算了,，等地掃好桌一擦，地上準(zhǔn)又是白茫茫一片,，白辛苦,。于是先擦桌，我只擦桌面,、桌肚和椅子的正面,，那些桌腳啊，椅子背啊就留給孩子們來擦了,。中間換水若干,，苦干n時(shí)，終于全部擦洗完畢,。

稍稍休息一會(huì)兒,，開始掃地,，掃地倒省力，除了灰塵,，其他沒什么,，只是有些掃不掉。于是又打算拿拖把拖,，可是這些沾在地上的墻粉太頑固了,，拖也拖不干凈。沒辦法,，學(xué)隔壁兩個(gè)班老師接上自來水管加大馬力沖,，可是，不一會(huì)兒我就后悔得要死,。沖得時(shí)候是痛快,，沖好之后那些地上的積水清除起來真是要命。我先用拖把拖,，不行,，慢得要死。后來貝兒向我建議用大掃帚掃,。

于是,，掃水浩大工程開始。我不知自己掃了多長(zhǎng)時(shí)間,，反正掃完后的后遺癥就是腰酸背疼,，大拇指上磨出了一個(gè)水泡又磨破了，干活的時(shí)候倒不覺得,，一停下來,，就火辣辣的疼。我看著自己手上的水泡,，嘆一聲：低段老師真是命苦?。￡懤蠋煩ぉの覀冝k公室的強(qiáng)人從對(duì)面走來,，她也是一幅極度疲憊的樣子,，見到我苦笑一下，說：“我不行了,，腰酸死了,。”她也是剛剛打掃完畢,，我們低段老師個(gè)個(gè)如此,，每個(gè)新學(xué)期學(xué)生報(bào)到前都要經(jīng)受這樣一場(chǎng)折磨，我稱之是“高強(qiáng)度魔鬼減肥訓(xùn)練”。

兩個(gè)聯(lián)系老師要幫忙,，一個(gè)正待產(chǎn),，一個(gè)背不好，我想還是算了,。數(shù)學(xué)老師小程要幫忙,，她穿著一條白色長(zhǎng)裙，弱不禁風(fēng),。我看看自己高高卷起的褲管,，瞅瞅紫色上衣上的污漬，也還是搖了搖頭,，可別把她的白裙也拖下水了,。今天要減肥也是我一個(gè)人減，再說下周要參加一個(gè)徒步旅行,，就當(dāng)是提前進(jìn)行體能訓(xùn)練了,。

苦干一下午，我終于清掃完畢,，看看略顯整潔的教室,，我真是佩服自己，原來我也有這么牛的時(shí)候啊,。正在我自我陶醉的時(shí)候,，小程又婀娜的過來了，原來她在我孤軍奮戰(zhàn)的時(shí)候,，已經(jīng)幫我開好了午餐發(fā)票,，無形中又幫我減輕了負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在她過來是幫我一起分書,，雖然我原先擺得不科學(xué)，以致造成兩人分書時(shí)走得暈頭轉(zhuǎn)向,，但那畢竟不是力氣活,，很輕松的就完成了。呵呵,，忙碌了半天,，教室總算可以走進(jìn)人了。

對(duì)了,，今天還有兩件喜事：我們班的日記書《樹娃娃》已經(jīng)印好拿來,，雖然粗糙，可卻是我花了很大精力編成的,，所以還是很有成就感,；另外王姝媛的兒童詩(shī)刊登在《快樂作文與閱讀》上，樣刊也在今天拿到了，非常漂亮,，為小姑娘驕傲,。

時(shí)光飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了,，我擔(dān)任的是二年級(jí)(2)班的班主任工作,，這是我第一次當(dāng)班主任，我深刻體會(huì)到：班主任的生活像個(gè)五味瓶,，酸甜苦辣咸,，五味俱全?？蓯壅{(diào)皮的孩子們,，有時(shí)讓我笑，有時(shí)讓我憂,，但我還是很喜歡這樣的學(xué)校生活,，因?yàn)樵谶@半年的班主任生活中，我付出了努力和汗水,，經(jīng)歷了很多事,，更讓我獲得了很多做班主任的經(jīng)驗(yàn)。在這次班主任工作交流會(huì)上,，我主要擷取比較典型的幾個(gè)片段,，來為自己這一學(xué)期的工作做一個(gè)回顧，也希望能激起在座各位老師的一些共鳴,。

首先與大家交流的,，我取了一個(gè)小標(biāo)題：“售后服務(wù)”。一聽“售后服務(wù)”這四個(gè)字,，我們腦海中首先聯(lián)系到的是商家,。是啊，對(duì)于現(xiàn)在的消費(fèi)者來說,，買東西不但注重質(zhì)量,，更注重的是良好的售后服務(wù)。我想,，其實(shí)我們也可以把“售后服務(wù)”這一理念延伸到我們班主任工作中來,。眾所周知，在教學(xué)生的過程中,，很多時(shí)候我們需要家長(zhǎng)的理解和配合,，這樣教學(xué)任務(wù)才能順利地完成！因此,，贏得家長(zhǎng)對(duì)你的信賴,，良好的售后服務(wù)很重要。

拿我的例子來說，這學(xué)期初,，因?yàn)槲覜]做好“售后服務(wù)”,，而吃了個(gè)教訓(xùn)，事情這樣的：班里有個(gè)后進(jìn)生潘某某,，學(xué)習(xí)成績(jī)差,，又貪玩，我就安排了文氣的劉某某和他同桌,，目的是讓劉某某幫他提高學(xué)習(xí)成績(jī),。起初兩人相處挺好的，某天,，潘某某媽媽跑來跟我說,，她剛給她兒子買的字典被劉某某給撕破了，我說：“我們現(xiàn)在沒有證據(jù)不能亂說,，這件事情我會(huì)去查的,。”于是,，我就去班里調(diào)查,，結(jié)果是沒人知道這本字典是誰弄破的。我想,，實(shí)在查不出也沒辦法,，既然潘某某的媽媽對(duì)劉某某有意見，那我把他們的位子調(diào)開,，以免再出現(xiàn)類似的問題,。事情是這么解決了，但是我沒有把解決的結(jié)果打電話告訴潘某某的家長(zhǎng),，問題就出在這里,，一個(gè)月后，就因?yàn)檫@本字典,，潘某某的媽媽來學(xué)校鬧,，非要我查出事情真相不可，因而給學(xué)校添了不少的麻煩,，最后我自己掏腰包給他買了一本字典。通過這事,，我切身地體會(huì)到,，假如我事后打個(gè)電話，平常多和家長(zhǎng)聯(lián)系,，搞好與家長(zhǎng)的關(guān)系,，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的事情。

其實(shí)有時(shí)候?qū)τ谖覀儊碚f只是簡(jiǎn)單的打個(gè)電話，做一些小事,。比如,，學(xué)生病了，打個(gè)電話通知家長(zhǎng),，或者親自陪他去醫(yī)院,，晚上再打電話去問問孩子的情況；又如學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了,，或者是比賽獲獎(jiǎng)了,，打個(gè)電話給學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)個(gè)喜，等等,，其實(shí)都只是舉手之勞,。但對(duì)于家長(zhǎng)來說，是一種關(guān)心,、一種溫情,，是一種信任、一種溝通……久而久之,，他們也就更加信任,、支持我們了。金碑銀碑,，不如家長(zhǎng)們的口碑,，有了良好的售后服務(wù)，贏得了家長(zhǎng)的口碑,，就一切都好辦了,。

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級(jí),，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生,。作為一名班主任,，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天,，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩,；考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了,！今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機(jī),，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到了效果,。在此,，我說一段小插曲：有一次，我在教室里認(rèn)真地批改作業(yè)時(shí),，一個(gè)學(xué)生突然說了一句貼心話：“樓老師,，您真辛苦，我來幫你敲背吧,！”說完就用小手在我的背上輕輕地敲起來,，其他的小朋友看到她這么做，也都紛紛照樣子做,，說要幫老師消除疲勞,。看到這群可愛的學(xué)生,，頓時(shí),，我的心里暖洋洋的。這就是和諧師生關(guān)系的體現(xiàn),。

以上這些是自己在這學(xué)期切身感悟到,，是自己在期末階段想到了就隨筆寫了下來，沒有華麗的詞藻,，沒有理性的表達(dá),，可能還有些不大通順。當(dāng)然回顧本身就是一個(gè)反思的過程,，我也看到了很多的不足,，自己因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，課務(wù)繁多,，很多時(shí)候覺得手忙腳亂,，心有余而力不足，有些工作也做得很不到位,，惟有在下學(xué)期彌補(bǔ)了,，在下學(xué)期，自己工作的.重點(diǎn)將是：

1,、健全班干部管理,，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊(duì),，激發(fā)學(xué)生的潛能,。

2、健全“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度,，讓學(xué)生自行管理,、監(jiān)督，培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力,，使他成為一項(xiàng)長(zhǎng)期有效的措施,。

3、做好和家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系,，以良好的售后服務(wù)贏得家長(zhǎng)們的口碑,。

4、抓典型學(xué)生,，做好后進(jìn)生的思想教育工作,。每個(gè)班級(jí)都有一些從學(xué)來各種不良行為習(xí)慣的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生,，要讓他們感覺到老師是真心喜歡他們,，要求不宜太高，要慢慢提高他們的成績(jī),。

暫時(shí)想到的就這些,，寒假里再整理一下思路。這學(xué)期也只能這樣了,，下學(xué)期讓我們共同加油,，繼續(xù)努力！

小學(xué)班主任工作隨筆簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇三

或許是因?yàn)槟贻p,，或許是因?yàn)椴欢朗?，我總喜歡和自己的學(xué)生走在一起。和他們聊天,，和他們瘋,，和他們耍。在很多人的眼中,，或許我根本就沒有一個(gè)老師的范,！但是，老師和學(xué)生有很大的區(qū)別嗎,？孔子曾經(jīng)說過,，三人行，必有我?guī)熝?。難道老師永遠(yuǎn)是教的,，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)的嗎？我們老師不能從學(xué)生那里學(xué)習(xí)一些什么嗎,？

在和學(xué)生一起的時(shí)候,，我可以和他們聊天，可以和他們交換彼此的故事,，可以和他們共同策劃美好的未來,。在和他們的聊天中,，我知道了自己的不足，我知道了他們對(duì)老師的喜好,，我知道他們這班人的想法,。

作為一名老師，不去了解學(xué)生的心,，或許永遠(yuǎn)難成為優(yōu)秀的教師,。這個(gè)只是我的一種感覺。我和他們聊天,，經(jīng)常問他們,，我能做些什么？我哪些做得不足,？我應(yīng)該做些什么,？我不否認(rèn)，我比他們大,，應(yīng)該比他們懂得多,。但是，懂得多并不代表,，他們懂的,，我都懂，并不代表他們經(jīng)歷過的生活,，我經(jīng)歷過,。所以我選擇傾聽，聽他們的故事,，聽他們的埋怨,，聽他們講一些似乎無聊透頂?shù)脑掝}，了解他們的內(nèi)心,，完善自己,。

我能為學(xué)生做什么？我做了他們的傾聽者,，我做了他們的守護(hù)者,，我做了他們徒弟……?；蛟S我就沒做好他們的老師,，他們的班主任。

我并不是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,，我也沒有我們很多教師的睿智,。但是，我還是想為我們的任課老師做點(diǎn)什么,！我能為任課老師做點(diǎn)什么呢,？

或許做得最多的就是溝通任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系了吧,！誰都喜歡被人褒揚(yáng)，被人尊重,。我們辛辛苦苦給學(xué)生上課的老師,，當(dāng)然也想得到學(xué)生的褒揚(yáng)和尊重！可是,，不是每一個(gè)學(xué)生都懂得褒揚(yáng)和尊重的，我希望能為我們的任課老師爭(zhēng)取更多的褒揚(yáng)和尊重,。這也是我這個(gè)班主任做得不足的地方,，因?yàn)槲业膶W(xué)生和我走得比較近，所以很多學(xué)生把和我相處的方式推及到了其他的任課老師,。這個(gè)是我的過錯(cuò),。

積極做好任課老師和學(xué)生之間的溝通，是為了讓我們的課堂更加的活躍,，更加充滿學(xué)習(xí)氛圍,。師生之間是可能會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問題，如果不及時(shí)處理這些問題,，那么有些情況會(huì)變得很嚴(yán)重,。可惜,，本人天生比較笨拙,，在很多方面還做得不足。

我覺得有些對(duì)不住我們班的任課老師,，我想為各位老師的教學(xué)提供更多的幫助,。可惜,，我連最基本的兩點(diǎn)如何解決都沒想清楚,。我會(huì)繼續(xù)思考的……

辦公室是學(xué)校的有一個(gè)小集體，每個(gè)辦公室都有自己辦公室的特點(diǎn),。我們辦公室的特點(diǎn)應(yīng)該是—勤奮,。有級(jí)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，有優(yōu)秀班主任的模范,，有高級(jí)教師的思想,，還有各位美女教師的積極到位，似乎感覺自己是多余的,？

我能為辦公室老師做些什么呢,？或許更多的是沉默，是思考,，是陪伴,。白話,，在我來了三年之后，終于可以聽懂一大半了,?？上н€是有那么的字詞是那么的難理解，在各位本地老師聊天的時(shí)候,，換來了我的“沉默是金”,。在大家無聊的時(shí)候，大家可以討論各種各樣的話題,，我的參入換來了我的思考——對(duì)白話的思考,，對(duì)話題的思考。陪伴是因?yàn)檗k公室的老師都是積極到位的,，特別是每個(gè)班的班主任,，在自己不值日的周末都來到辦公室——加班、找學(xué)生談話,、激勵(lì)學(xué)生……我是看在眼里,，學(xué)在心中。

或許我不能為辦公室老師帶來更多,，因?yàn)槲視簳r(shí)還不會(huì)說白話,。我會(huì)繼續(xù)沉默，繼續(xù)思考,，繼續(xù)陪伴,。也希望有一天為辦公室老師帶來更多的話題。

先說一個(gè)故事,，

從前,，有個(gè)富商引進(jìn)了一批良種水果植株。第一年,，他家的水果比別人家的水果銷量好幾十倍,。別人都來他家討要良種?？墒?，富商只想獨(dú)吞這個(gè)良好的賺錢機(jī)會(huì)，不愿和其他人分享,。接下來幾年,，富商的水果銷售水平卻越來越差，因?yàn)樗业乃?，慢慢地和其他人家的水果差不多了?/p>

學(xué)生物的很好解釋這一現(xiàn)象,，因?yàn)猷従蛹业乃退麄兗业乃际峭蝗好鄯鋫鞣邸Ｔ趥鞣鄣倪^程中，劣種水果的花粉被帶入了富商家的水果樹上授粉,，所以解出來了劣種水果,。

這就是我為什么要想自己能為其他班做些什么的原因。我就不多做解釋了,。

人是自私的,。這句話，我挺贊成的,。其實(shí),，我做了那么多。最終為了誰,？還不是為了自己,！

當(dāng)你覺得累的時(shí)候，氣憤的時(shí)候,，或者覺得自己沒動(dòng)力做下去的時(shí)候，在腦海里面想想這段話吧,！

我能為自己做什么,？其實(shí)，我們所做的一切都是在為自己做事,。不斷地跟學(xué)生學(xué)習(xí),，不斷地向其他老師請(qǐng)教，不斷地向老班主任請(qǐng)教,，我真的學(xué)了不少,。例如，我從我們辦公室其他三位優(yōu)秀的班主任那里學(xué)習(xí)的有：5班：雖然自己覺得入錯(cuò)行,，但是在自己的行里要做對(duì)得住良心的事,，所以一直堅(jiān)持著。7班：學(xué)生并不是罵出來的,，罵,，或許還會(huì)氣到自己。淡定……8班：事情多,，但不忘鼓舞學(xué)生,。事情煩，但不失處事原則,。

小學(xué)班主任工作隨筆簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇四

到底怎樣做才能塑造一個(gè)好教師的形象,，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一,。王崧舟教師說過：一個(gè)優(yōu)秀的教師,，務(wù)必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性,，宏闊的課程視野支撐起教師的活性,，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊,，一個(gè)沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色,。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說是十分重要的,。因?yàn)槲覀兪侵苯討?yīng)對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，個(gè)性是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天,。因而，我們這些為師者讓自我的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法,，顯得更為重要,。否則，不去更新,，不去充實(shí),，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。

要做一個(gè)學(xué)生喜愛的教師,，不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫忙,。學(xué)生鬧矛盾,，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我耐心地進(jìn)行教育,，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正,。我還抽時(shí)光給學(xué)生談心、交流,，和學(xué)生共同活動(dòng),，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等,。熱愛學(xué)生,，還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)程度、水平不一樣的學(xué)生,，采取不一樣的教育方法,。個(gè)性是差生，給予更多的關(guān)心,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng),。

我們小學(xué)教師,，跟學(xué)生的接觸尤其多，教師的言行直接影響他們,。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。熱愛學(xué)生的教師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從教師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到教師的關(guān)愛,。據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,，喜歡淵博知識(shí)型教師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛型的學(xué)生到達(dá)53%,，他們期望自我的教師溫和,、可親，具有愛心,。由此可見,，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛心的教師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的教師更具教師的魅力。學(xué)生表示：對(duì)有愛心的教師他們會(huì)自覺尊重教師的勞動(dòng),，十分愿意接近教師,，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人,。他們?cè)敢庀蚪處熖宦秲?nèi)心世界,，分享自我的喜怒哀樂。教育需要師愛,。沒有師愛的教育是不存在的,。在德、智,、體,、美、勞等各項(xiàng)教育中,，師愛是基礎(chǔ),，是先決條件。因此,，在教育過程中,，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵,，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料,。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道,。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來看的,，當(dāng)做平等的人，堪與尊敬的人,。而不

是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí),，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時(shí)下某些教師可能做不到這一點(diǎn),。他們往往自以為尊貴無比,，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面,。其實(shí)這種做法是有失分寸的,。俗語道：“人怕敬，鬼怕送,?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，教師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上,，而就應(yīng)像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人,，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人,。學(xué)生也有自尊心,，而且是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),，創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容,、友愛的新型的師生關(guān)系。

作為人類靈魂的工程師,，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì),，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,，做學(xué)生喜歡的教師，并不斷更新,、充實(shí)自我的知識(shí),，做一個(gè)學(xué)生喜愛的教師仍是我努力的目標(biāo)。

小學(xué)班主任工作隨筆簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇五

班級(jí)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作,，是一種塑造人的心靈,，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),。班主任工作千頭萬緒,，任務(wù)艱巨。在工作中,，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí),、完美的老師,。因?yàn)樗棺约旱木C合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛,，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任,。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多,，今天主要從以下六個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一,、 做好每一個(gè)第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵,，而第一節(jié)班會(huì)課,，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課,，利用好第一次集體活動(dòng)給班級(jí)定位,，用爭(zhēng)取第一名的目標(biāo)來鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)集體責(zé)任感,。隨著校園生活的深入開展，提出活動(dòng)爭(zhēng)第一,，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo),，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

二,、 樹立有個(gè)性的班主任形象

首先,，班主任的形象不能一成不變,，而應(yīng)隨情況改變而改變,。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格,；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力,，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情,，曉之以理,，語重心長(zhǎng)。

其次,，要勇于表達(dá)觀點(diǎn),，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情,，他們并不落實(shí),，因?yàn)榭傆X得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到,。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法,，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感,，更容易去模仿,。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑,，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生,、愛護(hù)環(huán)境；每次勞動(dòng)和大掃除時(shí),，都要身先士卒,，不但做好指揮,，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶或?；?；在談及學(xué)習(xí)效率時(shí)，也談及自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)竅門等,。

再次,，批評(píng)形式多樣，掌握尺度,。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理,，具體問題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸,，有時(shí)嚴(yán)肅指正,，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨,，有理有據(jù),，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果,。

小學(xué)班主任工作隨筆簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇六

學(xué)生是有思想的個(gè)體,，作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，應(yīng)該滿懷期望,，幫助其恢復(fù)信心,，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時(shí),，應(yīng)該滿懷期望,，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣,；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí),，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯(cuò)誤,，讓孩子們?cè)谌松钠瘘c(diǎn),，走好每一步。

欣賞是教師有效實(shí)施教育的重要途徑之一,，它不僅包含了對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的理解和寬容,，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì),，而且,，要學(xué)會(huì)欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤。

現(xiàn)在的孩子,，富于幻想,，思維活躍,，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對(duì)此,，班主任老師要能理解,，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。一旦認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,，就要寬容,，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做,，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,，取得事半功培的教育效果。

教學(xué)中的評(píng)語在教育中扮演著很重要的角色,。好的評(píng)語,，良言一句，潤(rùn)物無聲,，不僅指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，完善自我，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,，都有積極的影響。對(duì)于孩子們的歸納性評(píng)語評(píng)價(jià)注意多維性和發(fā)展性,，力求體現(xiàn)孩子的個(gè)性特征,，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時(shí)入手,，從微觀入手,，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng),，培養(yǎng)孩子健全的人格,。

小學(xué)班主任工作隨筆簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇七

常聽教師們說：當(dāng)教師真累，當(dāng)一位優(yōu)秀的教師更累,?；厥走@十幾年的教師工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦,，這其中有苦也有甜,，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,，和大家交流一下：

感悟一：把贊美還給學(xué)生,。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料,；教師的贊美詩(shī)一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河,；教師的贊美是一種無形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng),；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛,，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,，又不踴躍參加,；雖然

學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山,。一般情況下,，既得不到教師的表揚(yáng)，也得不到教師的批評(píng),，是一些容易被教師忽視遺忘的學(xué)生,。因此，不管是學(xué)習(xí)過

程中,，還是學(xué)生的生活中,，都應(yīng)該注重以人為本，面向全體,，細(xì)心觀察,，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一學(xué)生,，使之發(fā)揚(yáng)光大,。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行，我會(huì)成功,?！睂?shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語,，一個(gè)贊美的眼神,，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)。往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營(yíng)造一個(gè)非法向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中,。

感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評(píng)語。

操行評(píng)語不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生,，也是一面鏡子,，無聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià)，反映了教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng),，一則好的操行評(píng)語,，是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學(xué)生受益終身,。我把寫評(píng)語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋,，，通過充滿情感,、極富個(gè)性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流,，真誠(chéng)贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，委婉的提示存在的不足,，告知努力的方向,。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童,。學(xué)生操行評(píng)語,，不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學(xué)生的同時(shí)也教育了自己,。

感悟三：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空,。

我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心,、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重、循循善誘,?！耙⌒牡南駥?duì)待一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點(diǎn),，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長(zhǎng),，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采,。那么該怎么教育后進(jìn)生呢,？

我個(gè)人認(rèn)為：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高,，教師一定要抓住他們的弱點(diǎn),，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們,，使他們感受到教師給予他們的溫暖,，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷,，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí),，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用,！

感悟四：請(qǐng)耐心等待一會(huì),，花兒就要開了——教師要學(xué)會(huì)傾聽,。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法,，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談,，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向,，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話,，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,，這樣很不利于教育好學(xué)生,，我自己也有這樣的缺陷,。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,，工作再忙,，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格,，認(rèn)真傾聽他們的說話,。古人云：人之相交，貴在交心,。所以,，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間,、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲,，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛。

小學(xué)班主任工作隨筆簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇八

從8月1日起當(dāng)我得到通知將要從二（1）班的副班主任轉(zhuǎn)正當(dāng)正班主任時(shí),，我整個(gè)人都呆了,，班主任肩上的責(zé)任有多重，我很清楚,，我為自己是否有這樣的能力來扛起這重重的責(zé)任而感到擔(dān)心,，但我知道苦惱與擔(dān)憂是沒有用的，只有用積極的心態(tài)去面對(duì),，它是一個(gè)重任,，更是對(duì)我在教師生涯中又一次新的挑戰(zhàn)，我要以最飽滿的精神狀態(tài)與心態(tài)來積極地對(duì)待,。

從暑期中我便開始慢慢進(jìn)入是班主任工作的狀態(tài),，從家訪，到教室的文化布置,，到班級(jí)文化管理的設(shè)置,，懵懂的我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的其他班主任，慢慢地走向正軌,，這一個(gè)月來班主任工作帶給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。

我一直在思考如何做才能讓孩子自己意識(shí)到不管是學(xué)習(xí)還是生活，只有良好的自我管理和良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣才能讓學(xué)生更好的發(fā)展,。

在我的心中,，比起孩子們的成績(jī)而言，我更在乎孩子們?nèi)诵云返碌男摒B(yǎng),，我在乎他們行為習(xí)慣的培養(yǎng),。因此我渴望我們的每一個(gè)小朋友都成為那一株株君子蘭，成為謙謙君子,，溫和有禮,，有才而不驕，得志而不傲,，居于谷而不卑,。

首先我繼承陳小燕老師對(duì)孩子們從發(fā)言、作業(yè),、寫字,、閱讀、進(jìn)步五個(gè)方面展開評(píng)價(jià),。但我在思考,，這只是對(duì)于孩子們個(gè)體發(fā)展的培養(yǎng),，在一年級(jí)時(shí)我作為副班主任是我便著重培養(yǎng)他們的集體意識(shí),，因此我打算利用小隊(duì)的建設(shè)培養(yǎng)孩子們的集體感，正好在假期中看了一些企業(yè)管理的書籍,，突發(fā)奇想我是否能將企業(yè)管理與班級(jí)文化相結(jié)合呢,？將全班47位學(xué)生分成8個(gè)小隊(duì)，即企業(yè)中的部門一樣,，每個(gè)小隊(duì)都有自己的職責(zé),，由小組員帶領(lǐng)并管理好本部門，每天進(jìn)行記錄,。每位學(xué)生都有自己的工作與團(tuán)隊(duì),，每個(gè)月也都有基本工資，即植根銀行的分?jǐn)?shù)值,，如果做得優(yōu)秀還能得到獎(jiǎng)金,，當(dāng)然如果自己的職責(zé)未能做到，將會(huì)進(jìn)行扣分,。

但實(shí)行兩個(gè)星期以來,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情度不高，我突然想到光有這些條條框框沒有用,，還是需要實(shí)質(zhì)性的評(píng)價(jià),，于是我利用一節(jié)班隊(duì)課統(tǒng)計(jì)孩子們兩個(gè)星期以來的分值，為每一位孩子計(jì)分時(shí),，我都會(huì)問：“你覺得你能得到這個(gè)月的基本分嗎,？”孩子們進(jìn)行自省,，此時(shí)很多沒有做好自己工作的小朋友弱弱地告訴我：“陳老師，這個(gè)月我都沒有做自己的工作,，這個(gè)分?jǐn)?shù)我不好意思拿,，不過陳老師，我下個(gè)月一定會(huì)努力的,！”讓孩子自己明白,，自己感覺到懊悔。只有這樣深刻地反思之后,，他們才會(huì)向上,，才會(huì)自覺。果然,，在此過后,，孩子們不用我再在一邊不停地囑咐，他已經(jīng)能自覺自發(fā)地去完成自己的工作,，來賺他自己的分?jǐn)?shù),。達(dá)到了激勵(lì)孩子，并讓他學(xué)會(huì)自主自覺,。

我認(rèn)為班主任這個(gè)角色對(duì)孩子而言過多囑咐和責(zé)罵起到的作用并不是很明顯,，以身作責(zé)，言行身教,。當(dāng)班級(jí)后面書柜書籍雜亂時(shí),，我主動(dòng)收拾；當(dāng)?shù)孛嬗欣鴷r(shí),，我主動(dòng)拾起,；我在做，孩子在看,，在不知不覺中,，我發(fā)現(xiàn)書柜的書每天都擺放得很整齊，我發(fā)現(xiàn)孩子能主動(dòng)地去拾去地面的垃圾,，欣慰而感動(dòng),。

孩子們，讓我們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)生活中,，相互尊重,，相互理解。

小學(xué)班主任工作隨筆簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇九

一個(gè)班,，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭,。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著,、幫助著,、照顧著,、鼓舞著，那么他便是溫馨的,，溫暖的,。那么我是如何努力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？

班級(jí)管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。就說我們班的張雪彥吧,，因?yàn)樘焐磻?yīng)慢，動(dòng)作慢,，再加上父母離異,，無人管教。她很貪玩,，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),，沒過幾天，她就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成,。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋”,，有一次我進(jìn)教室找她要作業(yè)，聽到他她大聲給同學(xué)們講笑話,，大家都笑成一團(tuán),。于是我趁機(jī)也給她起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”，當(dāng)著她的面對(duì)同學(xué)們說：“沒想到徐洋洋這么會(huì)講笑話,，這么愛笑，如果我們大家多去督促他她指導(dǎo)她完成作業(yè),，相信她完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,，大家能聽到更多的笑話?！边@令她到很意外,，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,，大家都熱情地幫助他她我也時(shí)時(shí)提醒她,，她的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

這學(xué)期,，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了她,，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍,。我認(rèn)為,，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果,。

優(yōu)等生,，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護(hù),。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生,，我從不寵壞他們,，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人",，做一個(gè)正直的人,，熱情的人，向上的人,。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn),。

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面,。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù),，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。

小學(xué)班主任工作隨筆簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇十

進(jìn)入一年級(jí)，對(duì)于直通班的孩子來說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期,，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，班主任的引導(dǎo)工作很關(guān)鍵。

一年級(jí)的工作是瑣碎的,，更需要我們的細(xì)心和耐心,。新生剛?cè)雽W(xué)開始，就要每天寸步不離開學(xué)生,，由于學(xué)校面積較大,，人數(shù)多，而一年級(jí)的孩子又是學(xué)校中的弱勢(shì)群體,，對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生,。所以接下來近期工作目標(biāo)就是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起,，從坐姿,、站姿到如何上下樓梯，從握筆到寫字,，從原來稚嫩的回答“是”“對(duì)”到現(xiàn)在引導(dǎo)他們能夠說詞語,，說完整的句子，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng),。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,，讓他們?cè)谛睦砩习凳咀约阂呀?jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了,，進(jìn)而在行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己,。如果說課堂上的習(xí)慣孩子們正在一天天的進(jìn)步的話，最讓我頭疼的還是班級(jí)的衛(wèi)生問題,。48個(gè)孩子,，個(gè)個(gè)都是家里的小皇帝，在家里衣來伸手,、飯來張口,，家長(zhǎng)們真可謂是疼愛有加，這樣一來,，在集體生活中，孩子們的自理問題就凸顯了出來,，有的孩子連自己的物品都整理不好,，又怎么去保證整個(gè)班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生？自開學(xué)來,，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響,，我急匆匆趕回教室，這一路也許不過二十秒鐘,，但我的腦子卻在不停地旋轉(zhuǎn)：孩子們?cè)诟尚┦裁茨兀?/p>

走進(jìn)教室,，還好他們都愉快地做著自己的事,，看見我來了，幾個(gè)小不點(diǎn)兒不停地與我說著話,，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳,。一切正常，頓時(shí)心里也就踏實(shí)了許多,。然后又是一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作,，掃視教室，桌椅橫七豎八,，地上也是星星點(diǎn)點(diǎn)的大小紙片,，雖然我也曾對(duì)學(xué)生們提出過：讓我們大家一齊動(dòng)手，把我們的“家”裝扮得整潔,、美麗,，但是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小,，自理能力有限,，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的，于是自己一邊說,，還要一邊快速地整理桌椅,、撿拾紙片，幾分鐘后教室的面貌就有了改變,，心想至少讓下一節(jié)上課的教師走進(jìn)我們班級(jí)留下一個(gè)良好的印象吧,。久而久之，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了,。偶然一次與朋友聊天,，說到：勤快的媽媽有個(gè)懶孩子，細(xì)細(xì)回想,，這話真是不假,。感嘆之余不禁使我想到：作為教師，如果總是這樣“身體力行”包攬一切,，無形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎,？看來我對(duì)他們行為習(xí)慣上的過度諒解與包容是不對(duì)的，雖是一些小習(xí)慣但也是不容我們教育者忽視的,。沒有必要的磨練,，小雛鷹們將來又如何獨(dú)自翱翔天際？于是開始制定相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃：

一,、課間五部曲

第二天下課時(shí),，孩子們很自覺站好了隊(duì)，這時(shí)我對(duì)他們豎起了大拇指：“你們排隊(duì)進(jìn)步真大，又快又好,，太棒了,！”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著歡喜之情，站的比剛才更直了,，于是我又話鋒一轉(zhuǎn)：“可是再請(qǐng)大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們,，他們的隊(duì)伍怎樣呢？”隊(duì)伍里一片寂靜,，我告誡自己千萬不能心急,，對(duì)于他們發(fā)現(xiàn)問題是需要時(shí)間的，我一定得耐心等待,。一秒鐘,、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久，從隊(duì)伍中走出了兩個(gè)心明眼亮的孩子進(jìn)教室去整理起了自己的課桌椅,，這時(shí)原先靜悄悄的隊(duì)伍已變得不再安靜,，更多的孩子也加入了整理清掃的隊(duì)伍中。熱火朝天的場(chǎng)面結(jié)束了,，我贊嘆道：“太好了,，看來還是你們行，瞧,，原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了,，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齊了,，你們可要及時(shí)幫助他們排好隊(duì),，好嗎？”一陣熱烈的呼應(yīng)：“好,！”于是我趁熱打鐵,，又設(shè)立了課間五部曲：1.換書本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室，大家一邊說一邊做,，班級(jí)的環(huán)境有了明顯的改善,。

二、評(píng)選清潔天使

為了激勵(lì)和約束學(xué)生,，我把全班同學(xué)分成四個(gè)小隊(duì),，以小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底,，最好的在展板上加星，并授予“清潔天使”稱號(hào)。在這種有效的激勵(lì)小制度下,，孩子們勞動(dòng)中爭(zhēng)先恐后,，我的工作也隨之“輕松”了。

三,、設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員

在每名同學(xué)經(jīng)營(yíng)好自己的“試驗(yàn)田”的同時(shí),，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,，每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,，努力做好自己的衛(wèi)生管理工作,。

四、家校同步,，實(shí)行“我是愛勞動(dòng)的好孩子”家庭教育計(jì)劃,。

及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，實(shí)行家校同步,，在家里開展“我是愛勞動(dòng)的好孩子”活動(dòng),，凡是能夠主動(dòng)幫助家人做事的同學(xué)，家長(zhǎng)也要及時(shí)反饋,，可已小紅花的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，5個(gè)小紅花可以換1個(gè)小紅星，張貼在班級(jí)的展板上,，月底比比看,，誰是最愛勞動(dòng)的好孩子。

一學(xué)年下來,，孩子們自覺性強(qiáng)了,，桌椅擺放的整齊了，每天中午都爭(zhēng)著搶著做值日,，在衛(wèi)生清掃時(shí),，我看見的只是灰塵，再?zèng)]有果皮紙屑了,，當(dāng)每周一的值周工作總結(jié)時(shí),，孩子們都豎著耳朵聽，瞬間,，那張張笑臉便洋溢著快樂和滿足……