無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng)篇一

他們剛來(lái)那會(huì)兒,，對(duì)一切都很陌生,。老師不認(rèn)識(shí),、小朋友不熟悉,，每一天嘴里念著要媽媽,，眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友,，剛來(lái)的前兩天只有她一個(gè)女孩子,，她媽媽說(shuō)女孩子是嬌氣一些，她每一天基本上都把嗓子哭啞,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過(guò)去了,，此刻從門口走再也聽不到前段時(shí)間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他們都長(zhǎng)大了,，但是時(shí)間來(lái)過(guò)了一個(gè)月,，一個(gè)月的適應(yīng)期他們都習(xí)慣了。

他們習(xí)慣了每一天的各個(gè)環(huán)節(jié),，早上一到九點(diǎn)多的時(shí)候尤仁航就會(huì)走過(guò)來(lái)問老師：“老師,，喝牛奶了！”逗得我們哈哈大笑,。孩子們都是聰明的孩子,，此刻不知不覺小朋友都能夠自己提褲子了，睡午覺的時(shí)候他們也會(huì)告訴我們我自己睡,，我不自己拍,。

如果孩子做事總是依靠大人，那么,，他們會(huì)缺乏獨(dú)立性,，進(jìn)而影響孩子良好習(xí)慣的構(gòu)成。所以我們就應(yīng)讓孩子做他們力所能及的事情,，在吃飯的問題上,，是家長(zhǎng)們關(guān)心的話題，都紛紛告訴老師：“他不喜歡吃飯,！”“他不吃飯吃零食,，他要人喂?！钡窃谟變簣@,，我們讓幼兒自己吃，學(xué)會(huì)自己吃飯了,，我們只在旁邊幫忙他們，我們班的“蹦蹦”到吃飯的時(shí)候喜歡下位亂蹦,，之后一到吃飯的時(shí)候我們就有一個(gè)老師陪著他吃,，坐在他旁邊，他就習(xí)慣了自己坐在位子上吃,，教他們脫鞋子,、等技能,，暫時(shí)不會(huì)能夠慢慢練。

天天學(xué),，天天練,，老師務(wù)必有耐心，孩子也要有耐心,。

小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng)篇二

幼兒在日?；顒?dòng)中，常會(huì)遇到這樣或那樣的小事,，如果能適時(shí)幫助孩子,，正確指導(dǎo)孩子，那么孩子將會(huì)在這無(wú)數(shù)的小事中,，提高解決問題的能力,。

在一次戶外活動(dòng)時(shí)，樂樂和洋洋（化名）同時(shí)拿著一個(gè)球,，誰(shuí)也不肯讓,，我說(shuō)：“是誰(shuí)先拿的誰(shuí)先玩?！笨伤麄儍啥颊f(shuō)是自己先拿到的,。我猜想，他們兩個(gè)一定都很想玩這個(gè)球,，便啟發(fā)他們說(shuō)：“你們看,，姍姍和奇奇（化名）兩個(gè)人玩一個(gè)球多開心呀，你們兩個(gè)也可以一起玩球呀,！”兩個(gè)孩子愉快的答應(yīng)了,。可在玩的過(guò)程中,，卻始終看見他們倆一個(gè)人抱著球跑,，另一個(gè)人追。這樣的游戲算兩個(gè)人一起玩球嗎,？他們兩個(gè)雖然愉快地接受了我的建議,，可實(shí)際行動(dòng)卻告訴我，他們倆不想一起玩一個(gè)球,。

我的腦海中浮現(xiàn)出這樣兩則小故事：一位母親拿來(lái)兩個(gè)大小不一的蘋果請(qǐng)自己的兩個(gè)孩子吃,，弟弟搶先說(shuō)：“要最大，最紅的”母親瞪了一眼,，責(zé)備說(shuō)：“要把好東西讓給別人,，別只想著自己?！备绺珈`機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“我要最小的,，把大的給弟弟,。”母親表?yè)P(yáng)了哥哥,，并將大的蘋果獎(jiǎng)給了哥哥,。從此，哥哥學(xué)會(huì)了說(shuō)謊,，為達(dá)目的不擇手段,，最終走進(jìn)了監(jiān)獄。

同樣的情景,，母親說(shuō)：“誰(shuí)都想得到大的蘋果,，現(xiàn)在讓我們來(lái)做一個(gè)比賽，我把門前的草坪分成兩快,，每人負(fù)責(zé)一塊,，誰(shuí)干得又快又好，誰(shuí)就吃又大又紅的蘋果,?！弊詈螅⒆油ㄟ^(guò)努力得到了最大最紅的蘋果,，也懂得了一個(gè)道理：要想得到最好的就要努力,。兩則小故事的情景相同，由于母親的教育方式不一樣,，結(jié)果也完全不一樣,。

從分蘋果的小故事中，讓我領(lǐng)悟到一個(gè)道理,，那就是教育,，不僅僅是在傳授一個(gè)道理，而是讓受教育者在你傳授的道理中學(xué)會(huì)辨別是非,，學(xué)會(huì)解決生活中遇到的問題,。

我想，他們一直不能共同玩一個(gè)球,，是因?yàn)樗麄兪冀K還是認(rèn)為球是自己先拿到的,，應(yīng)該歸自己玩。要想讓他們共同玩一個(gè)球,，必須解開這個(gè)心結(jié),。

我走到他們旁邊問到：“你們倆愿意一起玩球嗎？”

“我想投球,，可揚(yáng)揚(yáng)非要拍球,。”樂樂說(shuō),，

“那怎么辦呢,？”我問，

“我先拍,，拍一會(huì)兒再把球給他投,。”揚(yáng)揚(yáng)說(shuō),，

“不,，我先投?！睒窐芬膊桓适救?。

問題又回到了這里：誰(shuí)先玩球？

“你們倆都想先玩,，我們用比賽的方式來(lái)決定,，誰(shuí)贏了，誰(shuí)先玩,，行嗎,？”

“好！”

和他們商量后決定,，把球放到一個(gè)指定的地點(diǎn),，誰(shuí)先跑到指定地點(diǎn)拿到球誰(shuí)就先玩，玩一會(huì)讓給另一個(gè)人玩,。就這樣,，兩個(gè)孩子也欣然接受了結(jié)果。再玩球時(shí),，揚(yáng)揚(yáng)拍球,，樂樂在一旁幫他數(shù)數(shù)，當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)連著拍了很多次時(shí),，樂樂開心的在一旁鼓掌,。揚(yáng)揚(yáng)投球時(shí)，樂樂站在一旁……

當(dāng)然,，玩球的事只是一件小事,，但孩子的成長(zhǎng)，正是由生活中這一件件小事的積累,，形成了他們的人生觀和對(duì)生活的態(tài)度,，可見正確的引導(dǎo)和適時(shí)地教育在孩子們的成長(zhǎng)中起著相當(dāng)大的作用，真可謂是生活無(wú)小事,，教育無(wú)小事,。

小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng)篇三

每次畫畫的時(shí)候，總有幾個(gè)孩子不喜歡畫畫。有一次,，我剛一走進(jìn)活動(dòng)室,，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說(shuō)：“哇塞！好漂亮呀,！”“對(duì)呀,，真好看！”,。何事讓他們?nèi)绱伺d奮,，我有些納悶。走到跟前一看,，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢,！

我蹲下來(lái)，仔細(xì)瞧,，小桌子上花花綠綠的,，到底貼上了什么？我還沒來(lái)得及問孩子,，幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我：“教師,，這是用紙剪的花，它可漂亮了,，這是我畫的小兔子……,。”他們的知識(shí)還真豐富,。

孩子就是孩子,，對(duì)一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,，看來(lái),，孩子們所喜歡玩的東西，必須有它的理由和道理,。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課,，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物,，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢,！

于是我大膽設(shè)想，對(duì)孩子們說(shuō)：“你們覺得貼圖這么好玩,，都很喜歡它,，那我們來(lái)比賽好嗎？看誰(shuí)想出的花樣最多,，就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,，教師期待你們更好的表現(xiàn)。”孩子們一聽,，更來(lái)勁了,。

我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來(lái)。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮,、飲料瓶、糖紙等廢舊材料,。讓孩子們自由選擇才料，來(lái)用涂好的紙片在上頭粘,。不一會(huì)粘完畫的幼兒快速的來(lái)到我的身邊讓我欣賞他的作品,。輕輕高興地說(shuō)：“教師，快看我的蘋果花”,，真的,，我仔細(xì)一看，還真像,。我趕緊表?yè)P(yáng)他：“輕輕,，你真棒！”這時(shí)玲玲跑來(lái)說(shuō)：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著,，孩子們看到自我獨(dú)出心裁的作品,，心里那股自豪勁甭提了。

與此同時(shí),，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友,，我們要愛惜它、保護(hù)它,，要堅(jiān)持它的干凈,、整潔，此刻活動(dòng)室里成了美的樂園,、想象的海洋,。

小班教育隨筆常規(guī)培養(yǎng)篇四

本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來(lái)的教學(xué)效果,，不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識(shí),，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì)了很多,。

首先,，我想說(shuō)的是：我學(xué)會(huì)了傾聽。過(guò)去，面對(duì)吵吵鬧鬧的孩子,，以及他們沒完沒了的告狀,，我總是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“我知道了?！敝钡接幸淮?，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng),，幼兒園中班教育隨筆不耐心,。有一節(jié)課，導(dǎo)入部分是猜謎,，謎面部分還沒說(shuō)完,，一位小朋友就得意洋洋地說(shuō)：“我早就知道了?！彪m然他表現(xiàn)了自己的聰明,，但他的不禮貌，不尊重別人,，卻讓我心里不好受,。

由此及彼，我檢討了自己,，試著改變,，學(xué)會(huì)傾聽，收到了意想不到的效果,。

在小朋友編故事,、講故事時(shí)，我總要說(shuō)：“后來(lái)呢?幼兒園小班教育隨筆后來(lái)怎么樣啦?”在我的啟發(fā)下,，孩子們表現(xiàn)的非常出色,，逐步樹立了對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)能力的信心。

我想,，每一個(gè)孩子都像一顆小草,，每棵小草上都有露珠，在太陽(yáng)底下,，每顆露珠都會(huì)發(fā)光,。