當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

深化教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇一

魏書生老師通過自己潛心研究教育,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，以他全新的教育理念，走出一條教學(xué)改革的新路,。作為語文課老師,，他長時(shí)間不進(jìn)教室，不講課,，學(xué)生照樣自覺主動(dòng)的積極學(xué)習(xí),，取得優(yōu)異成績,。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫,，讓學(xué)生成為自己的助手,，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理。這讓我們覺得不可思議,，而讀后認(rèn)真思考,，魏老師之所以取得令人矚目的成績，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力,。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育,，學(xué)生做錯(cuò)事沒有斤斤計(jì)較,，抓住不放。不僅不體罰學(xué)生,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤,，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染,，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為,，心悅誠服地接受懲戒,。其次，他能身體力行,，以他自身的行為做表率,，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體,，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神,，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志。作為每一位教育學(xué)生的老師,，我們的工作對(duì)象是長知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生,，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生,，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師,，要想鍛造出好鋼材,，自己先要有扎實(shí)過硬的技能。

當(dāng)今時(shí)代,，科技飛速發(fā)展,，知識(shí)實(shí)時(shí)更新,，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的“教師”這一稱號(hào),，更不能很好地勝任我們的工作,。縱觀當(dāng)今教壇,，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力,，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功,。反思自己的教學(xué),，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后,，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板,，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂,，學(xué)習(xí)積極性大增,，課堂教學(xué)效果極佳,。試想,，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題,，以及參考答案制作成多媒體課件,，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受,，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的飛躍,，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面，知識(shí)幾乎是空白,，因此,，我要從頭再來，積極學(xué)習(xí),。

語文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法,，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,，聯(lián)系生活體會(huì)，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來,。生活是豐富多彩的,，語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕,，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，簡言之,，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”,。學(xué)生小組合作,、交流探究、生生互動(dòng),、師生互動(dòng),，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升,。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中,，通過預(yù)習(xí),、展示、反饋等環(huán)節(jié),，分層次,、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí),、互動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí),，使他們熟練的掌握了知識(shí),，并能靈活運(yùn)用。對(duì)比我的課堂,，還有差距,。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，但采用詩歌,、小品,、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備，教學(xué)改革雖有初步成效,，但教改之路還任重道遠(yuǎn),。

今后，我要繼續(xù)努力,，踐行教學(xué)改革,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

深化教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇二

1,、自主學(xué)習(xí),。通過校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”和其它有效途徑及措施，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)求知欲望，充滿學(xué)習(xí)激情,，掌握自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法,，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

2,、自我教育,。通過學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會(huì)”，自主參與組織藝術(shù)節(jié),、科技節(jié),、讀書節(jié)等活動(dòng)，特別是自主組織“班級(jí)自我管理競賽”活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體,、美等方面的自我教育和全面發(fā)展。

3,、自覺發(fā)展,。在學(xué)生自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上，通過自主開展人生理想規(guī)劃與追求,、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng)（如成年儀式）,，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺發(fā)展的道路。這是學(xué)生自我教育的高級(jí)階段,。

4,、教學(xué)創(chuàng)新。通過實(shí)施“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略,，大力精簡和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的矯正與改進(jìn)功能，大幅度提高教與學(xué)的效率,，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路,。同時(shí),，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式,。

1,、好奇與求知是人的本能，每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者,，只要教學(xué)方法得當(dāng),，所有學(xué)生都能獲得學(xué)業(yè)成功。沒有學(xué)不好的學(xué)生,，也沒有不會(huì)教的老師,。

2、教師的責(zé)任不在教,，而在教學(xué),，在教學(xué)生學(xué)；教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子（陶行知語）,。課堂教學(xué)過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，是教師永恒的追求,。教是為了不教。

3,、人的生理,、心理個(gè)性差異，決定了其學(xué)習(xí)方式的差異,。教學(xué)的首要任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和個(gè)性差異,，探索適應(yīng)每個(gè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從要求學(xué)適應(yīng)教轉(zhuǎn)變?yōu)榻踢m應(yīng)學(xué),，真正做到因材施教,。

4、教師應(yīng)向?qū)W生充分展現(xiàn)所教學(xué)科的獨(dú)特魅力,，采取多種有效手段最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，使其掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。親其師,，信其道。

5,、沒有自我教育就沒有真正的教育,。（蘇霍姆林斯基）教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己。（杜威）

6、賦有良好素質(zhì)的教師,，總是年復(fù)一年地大力精簡教材,，最后達(dá)到必不可少的最低限度，這才是真正的教師（第斯多惠）

課堂是教育教學(xué)的主要載體,，是教育理念和教學(xué)方式的集中展現(xiàn),。素質(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質(zhì)教育，才不是課外活動(dòng)式的點(diǎn)綴,。以“自主學(xué)習(xí),，自我教育，自覺發(fā)展,，教學(xué)創(chuàng)新”為核心理念的“三自一新”改革就是真正的在課堂上落實(shí)的素質(zhì)教育,，目的就是讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和展示交流能力,。活動(dòng)以來,，大部分學(xué)生都切實(shí)感受到了小組合作正扎實(shí)推進(jìn),，自我管理已蔚然成風(fēng)，自主學(xué)習(xí)成效明顯,，班級(jí)呈現(xiàn)均衡化發(fā)展的良好態(tài)勢,。

以檢查反饋，點(diǎn)撥提升,，記憶訓(xùn)練,，當(dāng)堂檢測為框架的課堂模式，改變了過去教師在課堂上喋喋不休地包辦代替,，教師講得累,，學(xué)生學(xué)得苦的局面；改變了過去對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)再次甚至多次講解而造成的課堂時(shí)間的浪費(fèi)的情況,；改變了過去學(xué)生解題不規(guī)范,，語言表達(dá)缺乏邏輯思維混亂的現(xiàn)象；改變了過去教師需要一邊上課一邊維持紀(jì)律的尷尬境地,；改變了過去教師提問時(shí)學(xué)生低頭不語和無人應(yīng)答的問題；改變了過去把小組討論只當(dāng)做公開課時(shí)的點(diǎn)綴和花樣的應(yīng)付心里,；總之,，這一系列的改變，其實(shí)質(zhì)就是改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師們的工作狀態(tài),，既解放了學(xué)生更解放了老師,。

任何改革都會(huì)帶來陣痛和困惑。從目前實(shí)際情況來看，有下列應(yīng)該引起我們的反思,。

（1）學(xué)案多,，作業(yè)量大。部分學(xué)生忙于應(yīng)付老師對(duì)學(xué)案的檢查,，缺少獨(dú)立思考,，鉆研探究。少數(shù)學(xué)生只停留在學(xué)案上的空填上了,，檢查時(shí)不會(huì)挨批,，展示時(shí)能抄寫到黑板上，僅此而已,。根據(jù)學(xué)科和課時(shí)安排嚴(yán)格控制學(xué)案數(shù)量和學(xué)案上的題目數(shù)量,，要確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語的時(shí)間，要確保學(xué)生查缺補(bǔ)漏的時(shí)間,，盡量減少純復(fù)制式的學(xué)案,。

（2）檢查反饋訓(xùn)練展示，有機(jī)械化和簡單化傾向,。個(gè)別課堂上把檢查反饋和訓(xùn)練展示的環(huán)節(jié)變成了比著學(xué)案念,、比著學(xué)案抄，成了另外一種時(shí)間的浪費(fèi),。一是要做好課件,，新授課時(shí)重點(diǎn)檢查原理和概念的來龍去脈，也就是知識(shí)的內(nèi)涵和外延,，復(fù)習(xí)課時(shí)通過簡單題目的形式進(jìn)行梳理和檢查,；二是要課堂不能等同于學(xué)案，學(xué)案只是一種載體,，課堂是學(xué)案的整合和提升,。學(xué)案相對(duì)課堂來說,，只是個(gè)半成品,，要把學(xué)案上冷冰冰的題目變成學(xué)生在課堂上的收獲和喜悅。課堂要有學(xué)案上沒有的新意,。

（3）新授知識(shí)的鞏固訓(xùn)練不夠到位,。某些時(shí)候，某些學(xué)科如英語,，前一天晚自習(xí)是預(yù)習(xí),，第二天課堂是學(xué)習(xí)，當(dāng)天晚自習(xí)又要預(yù)習(xí)新學(xué)案,，由于高中英語的知識(shí)難度相比初中大的多,，沒有鞏固訓(xùn)練是不行的，特別是我們學(xué)校的學(xué)生,。重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，要放慢進(jìn)度,，要讓大部分學(xué)生跟得上,，特別是新授課,。

（4）點(diǎn)撥提升過于抽象,，不夠形象直觀。某些時(shí)候,，老師點(diǎn)撥的很精彩,，但是學(xué)生聽起來很迷茫。點(diǎn)撥過高了,，學(xué)生聽不明白,，點(diǎn)撥過低了,，學(xué)生沒有興趣,。方法還是要從題目中來，到題目中去,。

（5）完全忽略情景導(dǎo)入,。其他學(xué)科個(gè)別知識(shí)的引入，在新授課上,，應(yīng)該還是要有一個(gè)情景,，通過問題串的形式，把知識(shí)完整的呈現(xiàn)出來,，不要簡單的機(jī)械的變成高三式的復(fù)習(xí)課,。編寫學(xué)案時(shí)，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)活動(dòng),，小步子,，低臺(tái)階的原則還是要堅(jiān)持的。對(duì)于新授課學(xué)案的編寫,，要突出導(dǎo),，而不僅僅是練。

雖然,，在實(shí)踐過程中有各種困惑，但是，要知道這是改革的必然經(jīng)歷,，三自一新的路是對(duì)的,，這是不容置疑的，我們大家應(yīng)該對(duì)改革有著充足的信心,，而不是觀望,。要迎難而上，想盡辦法解決出現(xiàn)的問題和困惑,，倒退修文中學(xué)永遠(yuǎn)沒有出路,。從來沒有一種現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q一切問題，幻想一把鑰匙能開所有的鎖是不科學(xué)的,。學(xué)科與學(xué)科不同,，課型與課型不同，內(nèi)容與內(nèi)容不同,，教師與教師不同,，學(xué)生與學(xué)生不同，就決定了我們的課堂不能簡單化,，機(jī)械化,，三自一新課堂只提供基本的框架和方向，這是一片大有作為的天地,，等待著每一位教師去開發(fā),、去實(shí)現(xiàn)，在三自一新的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)我們的課堂理想,，讓學(xué)生得到快樂和成長,。讓學(xué)生得到認(rèn)識(shí)的快樂和得到掌握知識(shí)的過程中克服困難的快樂，這是教師的天職,。只要路是對(duì)的,，就不要怕路有多難，路有多遠(yuǎn),，只希望我們越來越好,。

“三自一新”指的的是自主學(xué)習(xí)、自我教育,、自覺發(fā)展,、教學(xué)創(chuàng)新。

自主學(xué)習(xí)：通過實(shí)施《自主學(xué)習(xí)規(guī)程》和校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”及其它有效途徑及措施,，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲望,，充滿學(xué)習(xí)激情,，掌握自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法,。

自我教育：通過學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會(huì)”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、讀書節(jié),、成人儀式等校本活動(dòng)課程，特別是自主組織“班級(jí)自我管理競賽”活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德,、智、體,、美等方面的自我教育和主動(dòng)發(fā)展,。

自覺發(fā)展：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上，通過自主開展人生理想規(guī)劃與追求,、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺發(fā)展的道路。這是學(xué)生自我教育的高級(jí)階段,。

教學(xué)創(chuàng)新：通過實(shí)施“導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略,，大力精簡和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的矯正與改進(jìn)功能,，大幅度提高教與學(xué)的效率,，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路。同時(shí),，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂,，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式。

自我校實(shí)施三自一新教改以來,，學(xué)生的學(xué)情得到較大的轉(zhuǎn)變,，教師的工作壓力得到緩解，釋放了較多教師工作的時(shí)間,，讓教師感受到教學(xué)工作其實(shí)可以有另外的一種方式和態(tài)度情感的……為教學(xué)創(chuàng)新充電,，改變自我、改變現(xiàn)狀,、改變學(xué)生,、改變未來。

深化教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇三

新一輪課程改革是一場傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的革命,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的顯著特征,。新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。因?yàn)榻逃仨氈塾趯W(xué)生潛能的喚醒,、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,；必須著眼于學(xué)生的全面成長,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知,、情感,、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要,，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展,；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,?；仡櫸覀兯哌^的歷程，其中有艱辛也有欣慰,，有苦澀也有甘甜,，有挫折也有進(jìn)步，使我們對(duì)新的課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí),，也使我們有了全新的轉(zhuǎn)變,，具體表現(xiàn)在以下方面：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師首先必須確立學(xué)生的主體地位,，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,。教師的角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。課堂不再是教師表演舞臺(tái),，而是師生交流,、互動(dòng)的天地。教學(xué)不是為了控制學(xué)生,，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定位,，從講臺(tái)走向?qū)W生,，以追求進(jìn)，以學(xué)論教,，以學(xué)定教,。將課堂教學(xué)的視線集中到學(xué)生身上。把課堂還給學(xué)生,，使學(xué)生成為課堂的主人,。師進(jìn)則生退，師退則生進(jìn),。教師在課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)騰出的空間有多大,，學(xué)生發(fā)展的余地就有多大,。

例如在《桂林山水》一課中，教師剪輯了一段與課文內(nèi)容相匹配的錄像,，讓學(xué)生在課堂里朗誦,，制作一個(gè)簡易版的現(xiàn)場mtv。學(xué)生情緒高漲,，自排自編,，分工合作。而教師則在旁充當(dāng)助手,。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：兒童在無拘無束的時(shí)候,，在輕松、愉快,、和諧的環(huán)境中,，思維活躍，想象豐富,，記憶力增強(qiáng),；反之則思路阻塞、反應(yīng)遲緩,、心靈封閉,、無創(chuàng)造性可言。在新課程理念下,，“學(xué)生不再是知識(shí)的容器,，而是一個(gè)充滿激情與活力，有待于點(diǎn)燃的火炬,?！币虼耍n堂改變教師的“話語霸權(quán)”,，構(gòu)建新型的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)平等的教育環(huán)境顯得尤為重要。通過交往,，重建和諧,、民主、平等的師生對(duì)話,，開放學(xué)生的心態(tài),，凸現(xiàn)學(xué)生的主體、張顯學(xué)生的個(gè)性,、解放學(xué)生的創(chuàng)造性,。改變以往“教得辛苦，學(xué)得痛苦,，結(jié)果還是不滿意“的現(xiàn)狀,。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程。

例如,，在教《記金華的雙龍洞》時(shí),，先讓學(xué)生跟著小導(dǎo)游邊看錄像邊聽解說，到金華的雙龍洞去走一趟,。接著讓學(xué)生按用文章中的一句話說說金華的雙龍洞是一個(gè)怎樣的地方,，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生提出的大多數(shù)問題集中在“雙龍洞有哪些特點(diǎn)”這一關(guān)鍵問題,，抓住了這個(gè)問題，也就解決了文章的重點(diǎn),。這節(jié)課的一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新穎獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激起學(xué)生質(zhì)疑、解答的興趣,。學(xué)生通過自己的參與,，體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣，因而收到了較好的教學(xué)效果,。

目前的語文教學(xué)似有“滿堂灌”走向“問答式”的傾向,，包括所謂的“啟發(fā)式”教學(xué)，有的實(shí)際上走進(jìn)了“問答式”的“胡同”,，只是略變了一點(diǎn)花樣,，由教師講變成了學(xué)生講。從教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來看,，這種教學(xué)存在著以下不足：1,、不利于培養(yǎng)學(xué)生“善思”的品質(zhì)，“分析課”往往不需要學(xué)生去思考,，“問答式”教學(xué)也只能讓部分學(xué)生發(fā)展表“高見”,，造成大多數(shù)學(xué)生思維的禁錮。2,、不利于形成學(xué)生良好的學(xué)法,。教師的講解往往只是“一孔之見”，學(xué)生還是不知道怎么學(xué),。3,、不利于陶冶學(xué)生的情操。閱讀不單是認(rèn)知活動(dòng),，更是情感活動(dòng),，應(yīng)在一讀一研一悟的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，悉心品味,，與文中人物同悲歡,、共愛恨。這種情感是語言難以表達(dá)的,，教師和學(xué)生的感受也只是一家之言,，難以引起共鳴。

具體而言,，培養(yǎng)學(xué)生的自我體悟應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段：

1,、朗讀領(lǐng)悟。這實(shí)際上是學(xué)生個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)的.過程,，共內(nèi)容大致包括：文章的寫作背景,，作者的生平資料，了解本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本課的特點(diǎn),，讀準(zhǔn),、認(rèn)清文中的易錯(cuò)字詞，理清作者的寫作思路,，了解文章的大概內(nèi)容,，質(zhì)疑問難中找到有研究價(jià)值的問題。

如在教《鯨》一課前,，學(xué)生通過各種渠道搜集了很多鯨的資料,，從鯨的樣子，種類,，生活習(xí)性等不同的角度作了生動(dòng)的介紹,，使大家對(duì)鯨有了一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，也一下子激起了他們學(xué)習(xí)課文的興趣,。

2,、深究感悟。學(xué)生在讀書過程中對(duì)“問題”形成的認(rèn)識(shí)質(zhì)量如何,，自己還要通過聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活的原有認(rèn)知,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)、反省,、驗(yàn)證,，在聯(lián)系中“澄清”對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。

3,、討論省悟,。在反饋中評(píng)議，在評(píng)議中內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，提自己的疑惑,，談自己的感悟，抒自己的情感,。學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)的形式,，回顧自學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)收獲及其他方面的收益,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就自主研究過程中自己及同學(xué)的參與度,，自主研究的質(zhì)量、速度等方面展開評(píng)議,，以改進(jìn)原有的不習(xí)方法,，歸納出新的學(xué)習(xí)策略等。

課堂教學(xué)“封閉型”主要表現(xiàn)在：1,、教學(xué)內(nèi)容固定,，語文課僅僅圍繞教材進(jìn)行教與學(xué)。2,、教學(xué)手段單一,，通常的語文課，教師主要靠一本書和一支筆,，較少使用錄音機(jī)和投影儀，更不用說是“網(wǎng)上”瀏覽了,。3,、教學(xué)形式呆板，教師講,，學(xué)生聽,；教師問，學(xué)生答,。這種教學(xué)組織導(dǎo)致的后果,，一來扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，二來縮小了學(xué)生的語文視野,。古語有云：“讀萬卷書,，行萬里路”，尤其在瞬息萬變的現(xiàn)代社會(huì),，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面更是刻不容緩,。

語文課堂如何走向開放呢？

1,、教學(xué)內(nèi)容開放,。以教材為主，輔之以國內(nèi)外重要新聞，本地區(qū)的熱點(diǎn)問題,，以及與課文相關(guān)的名著和佳作等,。

2、教學(xué)手段開放,。信息時(shí)代的語文課堂教學(xué)迫切需要現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助,。多媒體課件的制作運(yùn)用，增大了學(xué)生的信息量,，縮小了讀者與作者之間在時(shí)空上和認(rèn)識(shí)上的差距,，使教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)了由平面、單向向立體,、多向的轉(zhuǎn)變,。

3、教學(xué)形式開放,。語文課堂的教學(xué)組織可以是教師,，也可以是學(xué)生；可以在教室,，也可以走向社會(huì),；還可以圍繞每個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的語文綜合活動(dòng),。如在教《西門豹》,、《田忌賽馬》兩課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)這些故事內(nèi)容,。結(jié)果,，有的學(xué)生“講評(píng)書”，有的畫“連環(huán)畫”,，有的進(jìn)行“賽場實(shí)況轉(zhuǎn)播”,，有的排演課本劇……學(xué)生準(zhǔn)備的過程中需要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)地推敲，反復(fù)研讀,，有的還要看“電視書場”,，聽“實(shí)況直播”。整個(gè)過程,，學(xué)生興趣盎然,。在此基礎(chǔ)上，我還向?qū)W生推薦相關(guān)書籍,。這樣的語文學(xué)習(xí),，不僅學(xué)生喜歡，而且在真正意義上幫助學(xué)生構(gòu)建了自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)習(xí)過程中的收獲，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了語文學(xué)習(xí)的本身,。

教師應(yīng)該將學(xué)生看成是有個(gè)性的學(xué)習(xí)者,，根據(jù)循序漸進(jìn)的原理對(duì)各種練習(xí)材料加以提煉和編排，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,，向?qū)W生布置分層作業(yè),。從眾多方案和活動(dòng)中選取與他們的知識(shí)、技能水平相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),，以滿足不同學(xué)生的需要和興趣,。象愛因斯坦這位善良的老人所說的那樣：“學(xué)校所規(guī)定的作業(yè)會(huì)被當(dāng)做一種禮物來接受?！蹦敲慈绾巫屪鳂I(yè)變成禮物呢,？我認(rèn)為可以采取以下幾種形式：

1、觀察作業(yè),。如學(xué)了《爬山虎的腳》后,，讓學(xué)生到大自然中去觀察爬山虎到底長什么樣，爬山虎到底是怎么往上爬的,。

2,、調(diào)查訪問。學(xué)生自由組合成調(diào)查小組,，到學(xué)校各個(gè)班級(jí)收集名人名言,，并做成一份手抄報(bào)；調(diào)查同學(xué)的生日,，聯(lián)系方式,，制作“班級(jí)同學(xué)聯(lián)誼卡”；由家長帶領(lǐng)到超市去參觀,，做一份“超市物價(jià)、品種”調(diào)查表,。學(xué)了《只有一個(gè)地球》后,，讓在調(diào)查訪問后設(shè)計(jì)保護(hù)地球的廣告，寫一條新穎有趣的廣告詞,。

3,、課外閱讀。其一,，閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的文章,。如學(xué)習(xí)《景陽岡》、《草船借箭》等故事時(shí),，可鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著：《水滸傳》,、《三國演義》，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。其二,，閱讀其他各類書刊,，包括中外名著、散文,、詩歌等等,，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4,、動(dòng)手操作,。例如，教學(xué)《富饒的西沙群島》這一篇課文后,，讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)西沙群島的知識(shí),，并用各種形式展示在同學(xué)們面前。做這樣的作業(yè),，學(xué)生興奮,，老師高興，有時(shí)連家長也會(huì)參與,，一舉多得呀,！

5、表演劇本,。在學(xué)完了一些故事性比較強(qiáng)的課文后,，可讓學(xué)生排演成課本劇。如學(xué)了課文《晏子使楚》后,，讓學(xué)生試著把這個(gè)劇本演一演,，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象。

6,、預(yù)習(xí)新課查閱資料,。預(yù)習(xí)新課，收集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料,，是我們每周五必須布置的家庭作業(yè),。同學(xué)們通過上網(wǎng)，去圖書館,，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種方式獲取書本上沒有的知識(shí),，并在來校后和同學(xué)們交流。這項(xiàng)作業(yè)激發(fā)了同學(xué)們對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣,，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)語文的自信心,。收到了課內(nèi)外結(jié)合的理想效果。

現(xiàn)代評(píng)價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展,，而且要通過建立新的評(píng)價(jià)指標(biāo)和改革評(píng)價(jià)方法,，發(fā)展學(xué)生其他方面的潛能,，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力等,。評(píng)價(jià)應(yīng)充分了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，關(guān)注個(gè)別差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,。走進(jìn)新課程后，評(píng)價(jià)方式也多樣化,，不僅重視量的評(píng)價(jià),，還注重質(zhì)的評(píng)價(jià)。

1,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),。在課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)不同的評(píng)價(jià)主體開展評(píng)價(jià)活動(dòng),，而且也要尊重每個(gè)學(xué)生的不同意見,，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭議的問題上更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，創(chuàng)新精神,。

2、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課外活動(dòng)評(píng)價(jià),。學(xué)生能力的體現(xiàn)是多方面,，多層次的，而在活動(dòng)中最能夠展示學(xué)生的能力,，同時(shí)會(huì)使每個(gè)學(xué)生受益匪淺,。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)不愧為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，如開展“書海競帆”讀書活動(dòng),、“妙趣橫生”的講成語故事比賽、“未來之星”習(xí)作大賽等,。

3,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的生活評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是多方面的,，既包括學(xué)習(xí)，又包括生活的多個(gè)層面,?？梢悦吭轮贫ㄒ粋€(gè)目標(biāo)。這樣有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，也會(huì)使學(xué)生感到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的喜悅之情,，體驗(yàn)成功的快樂,。在每月底對(duì)班內(nèi)進(jìn)行一次月總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì),。分設(shè)“表現(xiàn)突出獎(jiǎng)”和“突出進(jìn)步獎(jiǎng)”,。當(dāng)孩子們的努力得到回報(bào)的同時(shí)，心中也會(huì)暗下決心,，以后一定要表現(xiàn)得更好,。起到了發(fā)展性評(píng)價(jià)的作用。

總之,，新課程是一片廣闊的天地,，不但改變了教材和教法，它更從思想深處改變了教師的教育理念,，現(xiàn)在,，新課程已經(jīng)越來越深入人心，它需要我們第一線的教師們認(rèn)真地鉆研,、扎實(shí)地實(shí)踐,，及時(shí)地總結(jié)，長此下去,，新課程之花必將越開越艷,，并能結(jié)出素質(zhì)教育的累累碩果。