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國家安全教育教學(xué)反思篇一

首先，曉之以理,，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,。

我們總有這樣的體會：現(xiàn)在的學(xué)生難教。是的,，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少,，并容易受到社會大氣候的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力,。如何抵制這些消極影響呢,？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤物細(xì)無聲,，在小事中挖掘安全教育的材料。

（1）從聽到的小事中讓學(xué)生懂得遵章守紀(jì)與安全同在,。

我們在日常生活中總會聽到這樣那樣的事兒,，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn),、挖掘,，學(xué)生會很容易接受教育。如：組織學(xué)生平時注意收集廣播、電視,、生活中聽到的安全事故,，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生收集的材料和體會,，進(jìn)行必要的點(diǎn)評,，并張貼宣傳，給學(xué)生以安全警示教育,。

（2）從看到的小事中讓學(xué)生懂得文明與安全同行。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料,。安全隱患不可根除,，也時時在我們身邊，我們要做的就是防患于未然,。鏡頭一,、鏡頭二的情況就經(jīng)常在學(xué)校出現(xiàn)，鏡頭二的后果就比較嚴(yán)重,。利用發(fā)生在學(xué)生身邊的鏡頭一,，班主任可在班隊活動課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)踩著了這位女同學(xué)，后果會怎樣,？假如那時是全校集會,，這位女同學(xué)會怎樣？假如你當(dāng)時就在這位女同學(xué)的身邊,，你會怎樣做,？假如你是這位女同學(xué)，你會怎么辦,？假如那位男同學(xué)的頭撞到墻角上后果會怎樣,？學(xué)生在討論中，逐步認(rèn)識到不文明的活動潛在許多危險,，進(jìn)而提高防范發(fā)生類似安全事故的意識,。

組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的櫥窗里,，讓學(xué)生得到警示教育,，并提高安全防范意識。教育家第斯多惠說過,，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,，而在于喚醒、激勵,、鼓舞,。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒學(xué)生對安全事故的重視與防范,。

其次，動之以情,，在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力,。

提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。有研究表明,，體驗是學(xué)生發(fā)展能力,、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育,，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,，而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受,，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的,。學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，也應(yīng)從小事入手,，在小事中讓學(xué)生體驗 .

學(xué)校安全無小事,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人，安全教育從點(diǎn)滴小事抓起,，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個學(xué)生的心田,，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹,。那時我們必將收獲更多的祥和,、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會更加和諧美好

國家安全教育教學(xué)反思篇二

抓好安全教育,，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，是關(guān)系到下一代能否健康成長的“造福工程”，要確保安全,，根本在于提高安全意識,、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育,，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ),。

在小學(xué)的教學(xué)和教育過程，安全教育是一個不容忽視的問題,，應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視和研究,。小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗少,，加上好動好奇,，膽大心粗，不知危險,，這些都是不安全的因素,。從這樣的實際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進(jìn)行：

首先,，要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。針對低年級的學(xué)生,，我利用班會課,，午會課以及平時課間看到不安全的行為及時加以教育，例如有時在思品課上共同探討安全問題,，開展我是安全小專家等活動,，配合學(xué)校開展看錄像等形式，從各方那個面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,，讓小學(xué)生逐步真正認(rèn)識到安全確實重要,。

其次，要讓學(xué)生們在實踐中掌握安全知識,，學(xué)會安全本領(lǐng),。在對他們“說”的同時，更要注重教他們“做”,。例如通過讓學(xué)生參與到模擬的火災(zāi)逃生活動中,，讓他們真正掌握火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)該做什么，怎么做等知識;上活動課要先檢查器具;踢球不要踢到別人;上下樓梯不要擁擠;課間不要追逐打鬧等等,。

第三,，為了保證安全教育正常、持久地開展,，學(xué)校也應(yīng)該建立健全相關(guān)的規(guī)章制度,，我們應(yīng)積極配合學(xué)校開展好這一系列的工作。

學(xué)生的安全教育問題是一個社會大問題,，需要社會,、家庭和學(xué)校齊抓共管，社會是大環(huán)境,，家庭是大后方,，學(xué)校是主陣地，三方都有責(zé)任,，都不能忽視,。作為小學(xué)生，我們一定要教育他們遵守日常行為規(guī)范中的一系列安全方面的規(guī)則,。校園是我們學(xué)習(xí)知識的地方,，它的安全與危險只是一念之差，卻常常是差之毫里,，失之千里：我們上下樓梯,，游戲之時,，往往會樂極生悲……并且，要把老師和父母的忠告,，牢牢地記在腦子里,。做什么事都要三思而行，我想,，那樣的話,，一定會將危險降到最小的程度。

遵章守紀(jì),，就是尊重生命,，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時候,，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步,。重視安全教育，是我們每個人的義務(wù),，更是我們每個人的責(zé)任,。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛,，珍愛彼此的生命吧,。愿我們從小事做起，從身邊做起,，讓安全與健康和我們一路同行,。

國家安全教育教學(xué)反思篇三

安全教育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，而校園安全教育尤為重要,，因為學(xué)生每天在學(xué)校的活動時間長,，情況也比較復(fù)雜。無論教師怎樣注意,，也難以完全避免安全事故的發(fā)生,。

在平日的教育實踐中，我們對學(xué)生的安全教育往往停留在表面,，或讓學(xué)生被動的接受“你不能怎樣,，你不該怎樣”，如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出,?？刹唬M管老師強(qiáng)調(diào)校園里不能打鬧,，可是事故還是不斷的在發(fā)生,。我們都知道，小學(xué)生年齡小，自控能力差,，很多時候不知道哪些事可以做,，哪些事不可以做。作為老師的我們,，應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛,，眼觀六路，耳聞八方,。時刻不忘對學(xué)生提出要求，學(xué)生的一切行為都不能離開老師的視線,。再者就是在班上開展安全教育活動,，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”,，讓學(xué)生主動獲取一定的安全知識和求助方法,，樹立了安全意識。同時,，應(yīng)該與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,，例如：利用聽故事，決不跟陌生人走,，也不吃陌生人給的東西,。每天開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上,，出入教室有序的走,，以及早操、入廁等生活各環(huán)節(jié)的安全警示,，并請學(xué)生們相互監(jiān)督,，定期評選出班內(nèi)的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,，而且可以提高學(xué)生的安全意識，為小學(xué)生安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

校園安全是個永恒的話題,。交通事故、樓道踩踏,、食物中毒,、

溺水身亡??這些安全事故每天都在吞噬著“祖國的花朵”。每一年有多少可愛的生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘,。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者,，對如何處理好教育活動與學(xué)生人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn),，我們也常常困惑于此,。

今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化,、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中,，讓他們真實的去感知世界,、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù),，讓他們自由的去探索這個未知的世界,。那么我們怎樣才能把“保障學(xué)生的安全和為了使孩子學(xué)生自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢,？例如游戲,，它是學(xué)生最喜歡的活動，也是現(xiàn)今教學(xué)經(jīng)常用的教學(xué)形式,。但在游戲活動中特別是戶外的中,，則可能造成意外的事故。所以,，教師在活動前或活動中有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,。如果僅僅為了安全，完全避免學(xué)生參與集體活動或一味的降低游戲的難度,，也是不利于小學(xué)生成長的,。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有,，孩子無法真正形成回避危險的能力”,。 安全一直以來是我們工作的重中之重，日常生活中我們常抓,、常教,，但有時有會出現(xiàn)一些我們教師意想不到的事情，我認(rèn)為不能在老師的強(qiáng)烈管理中控制孩子的安全,，而是要讓學(xué)生自己了解,，我應(yīng)該怎樣來注意安全，怎樣來保護(hù)好自己,。對于學(xué)生的安全,，學(xué)校是責(zé)無旁貸，那么學(xué)生呢,？他們僅僅只是被害人么,？不！學(xué)生的教育不僅僅只是在學(xué)校,。我們都知道,，學(xué)生受教育的途徑有很多，一般我們都認(rèn)為有三種力量

在讓學(xué)生受到教育，1,、學(xué)校 2,、社會 3、家庭,。

作為一名小學(xué)教師,，在學(xué)生的安全問題上有著很大的心理壓力，如果學(xué)生們在學(xué)校平安地度過一天,，我會感到松了一口氣,。主題活動也好，生活中有機(jī)滲透也好,，目的只有一個,，讓學(xué)生樹立安全意識，保證學(xué)生的安全和健康,，因為這不僅關(guān)系到學(xué)生的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂,。

國家安全教育教學(xué)反思篇四

安全教育是幼兒園教育永恒的話題,，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意,，也難以完全避免安全事故的發(fā)生,。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出,，針對我班的實際情況,，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”,，看圖講述“誰對誰不對”,，美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,，樹立了安全意識,。

同時，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,，僅僅這幾個活動是不夠的,，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”,，讓幼兒知道回家要等父母來界,，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時,，請小朋友先試一試是否太燙,。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上,，吃飯時不嬉笑打鬧,、不玩筷子，上下樓梯時,，扶欄桿有序的走,，以及早操、午睡,、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,，并請小朋友們相互監(jiān)督，定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士,。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識,，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘,。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者,，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn),，我們也常常困惑于此,。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時,，我們力求把孩子帶到真實的世界中,，讓他們真實的去感知世界、體驗生活,，這就意味著要放開成人的庇護(hù),，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢,？

例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動,，也是幼兒園主要的教學(xué)形式,。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智,，易受情緒的影響,，在游戲活動中特別是戶外的中,，則可能造成意外的事故。所以,，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度,，也是不利于幼兒成長的,。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有,，孩子無法真正形成回避危險的能力”,。

作為幼兒教師，任何一個人,，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣,。主題

活動也好,，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個,，讓孩子們樹立安全意識,，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。

國家安全教育教學(xué)反思篇五

踏上講臺,，面對一群似懂非懂的少年兒童,，我深深的意識到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，更應(yīng)該把安全教育擺在首位,，作為頭等大事來抓。 無論什么時候不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行安全教育,，強(qiáng)調(diào)安全的重要性,，避免一切安全事故的發(fā)生。對小學(xué)生開展安全教育,，可以從以下四方面著手,，因地制宜地對學(xué)生進(jìn)行思想滲透。

一,、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故,，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違,，不幸的遭遇總牽扯動父母的心,，讓淚水奔涌,，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧,，假如不亂穿寬闊馬路,，假如不耍“高超”的騎車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生,。很多時候,，只要班主任細(xì)心叮嚀過，學(xué)生可能會把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心,，會主動把它落實到日常行動中,，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率,。有機(jī)會的話,，班主任應(yīng)利用班隊課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”,、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動,，更能影響小學(xué)生的思想行為。

二,、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康

在學(xué)生眼中,，老師是個什么樣的人？當(dāng)我請他（她）用“親切”說句子,，一位學(xué)生動情地說道：“每當(dāng)我想起老師,，就像想起了最親愛的媽媽?！边@樣感人的語言自然地從學(xué)生的心底深處流露,，，怎能不令我銘記,。此刻,，我對剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢,。是呀,，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時，

離不開老師“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導(dǎo),；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時,，離不老師焦急關(guān)切的悉心照料；每當(dāng)學(xué)生突然高燒,、嘔吐時,，離不開志師體貼關(guān)懷的身影……一次次的溫暖傳遞，贏得了家長的信任,，更贏得了學(xué)生的歡迎,。老師是無私的,，我們要堅持去愛，愛學(xué)生的“身”,，更愛學(xué)生的“心”,。

三、勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故

當(dāng)清脆的下課鈴聲響起,，學(xué)生離開了老師力所能及的視域,，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚,，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”,，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開,，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒,，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡,，玩火不慎造成財產(chǎn)損失……老師應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育,，與家長取得實質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定,，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動電源插頭,，不玩電器，不玩火,，不拿尖利用具,，不逗貓狗，不獨(dú)自去水塘,、河邊,、井邊,講究個人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生,，為學(xué)生營造一個安全、和諧,、

快樂的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。

功夫不負(fù)有心人,。我相信,，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血,，面對的將是無可估量的輝煌和收獲,。

國家安全教育教學(xué)反思篇六

安全教育的目的旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識,，獲得一些與生活實際密切相關(guān)的安全知識和技能,，并能在日常生活中實踐,，維護(hù)自身及他人的安全，使之初步適應(yīng)現(xiàn)代生活,，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ),。所以我們每學(xué)期都有一節(jié)安全系列課。

而這節(jié)課從組織準(zhǔn)備,、課堂效果,、表現(xiàn)形式等方面是成功的。

1,、精心準(zhǔn)備,、積極參與

在這節(jié)課準(zhǔn)備期間，各組學(xué)生都認(rèn)真地翻閱多種報刊,、書籍,、上網(wǎng)等方式查閱防雷電的相關(guān)知識和資料。課后,，爭當(dāng)預(yù)防雷電小衛(wèi)士,，向家長和鄰居們積極宣傳預(yù)防雷電安全知識。

2,、體現(xiàn)互動,、效果顯著

從效果上來看，同學(xué)們在本節(jié)課中能通過對視頻,、案例深入探討,，對雷擊的原因和防雷擊措施有了更深的認(rèn)識，結(jié)合教師的講解就如何進(jìn)行雷擊急救學(xué)會了一些可操作性的措施,，并通過學(xué)生的模擬演練增強(qiáng)了防雷擊急救能力,。在課堂上既有師生之間的互動，又有生生之間的互動,，在這個互動過程中,，孩子們充分交流，增長知識,；在這個互動過程中,，孩子們開動腦筋，解決問題,！在這個互動過程中,，孩子們模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)能力,！這節(jié)課按計劃取得顯著的成效,。

3、設(shè)計形式多樣化

就設(shè)計而言,，以活動為載體,，表現(xiàn)形式有視頻討論,、自主學(xué)習(xí)、案例分析,、模擬訓(xùn)練,、學(xué)唱兒歌等，各種形式穿插在討論中,，借助形式多樣化突出“珍愛生命,，謹(jǐn)防雷擊”的主題。

國家安全教育教學(xué)反思篇七

今天上午第三節(jié)是體育課,，我正在洗手間就接到辦公室的電話,，十萬火急，跑到辦公室一看,，原來是我們班的周仁昊和幾個小朋友玩木頭人時,，往旗臺上跑時被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上，滿腿的血讓人不忍直視,，體育老師和同事正忙著給他消毒,，孩子疼得臉色發(fā)白，滿頭大汗,，仔細(xì)一瞅傷口挺深的,，我們趕緊簡單處理一下，通知家長以后,，趕緊把孩子帶進(jìn)了醫(yī)院,。清理傷口、包扎,、打破傷風(fēng)針,，忙了一上午，才把孩子交到家長手中,。事后幾位老師都有點(diǎn)后怕,，趕緊把這個不起眼的螺絲用水泥封了起來。試想,，如果這次我們遇到一位不通事理的家長,，我們肯定會遇到一些不必要的麻煩。

安全無小事,，事事需留心。每一位老師都應(yīng)該具備處理校園突發(fā)事件的能力,，校園突發(fā)事件的處理是檢驗一個教師知識水平和綜合能力的試金石,。有些老師怕事，一旦出事就惶惶不可終日,，一些老師卻什么也不怕,，無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決,。那么，如何讓我們在應(yīng)對校園突發(fā)事件時有底氣呢,？

足夠的知識積累是我們應(yīng)對復(fù)雜條件的基礎(chǔ),，也是我們處理這些事件的底氣。那么,，我們老師在平時的學(xué)習(xí)中要積累些什么知識呢,？

1、多積累相關(guān)科普常識,，以準(zhǔn)確判斷事件的情況,。在校園突發(fā)事件中，流行疾病,、食品中毒,、突發(fā)傷病是最常見的。掌握這些事件的相關(guān)知識,，有助于我們對事件有一個準(zhǔn)確的判斷,。

2、積累相關(guān)的法律知識,，以便規(guī)范自己的行為,。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安，甚至還擔(dān)心因此丟掉工作,。如果我們熟悉相關(guān)法律,，在發(fā)生突發(fā)事件后，就會規(guī)范自己的行為,，讓別人無從挑剔,。

應(yīng)對校園突發(fā)事件，關(guān)鍵在平時多準(zhǔn)備,、多演練,，凡事有把握，才會處理得比較淡定,。

1,、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，知道發(fā)生突發(fā)事件時的處理方式,，如果能過根據(jù)學(xué)校的預(yù)案,，再有一個班級的備案，就更好了,，

2,、日常教育中注意安全細(xì)節(jié)的教育，加強(qiáng)學(xué)生安全保障。學(xué)校的安全教育授課平臺是一個很好的安全教育的載體,，里面的授課都是有記錄的,，一旦有安全事故發(fā)生，也可以為我們的教育提供證明,，當(dāng)然,，在平時的課堂中，要細(xì)心觀察,，對學(xué)生中存在的安全隱患要及時教育,。

3、了解復(fù)雜事件的處理程序,，確保臨場不亂,。我曾專門就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請教,，加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦,？他們就明確的告訴我：

（1）迅速組織救治，就近不就遠(yuǎn),。

（2）及時報告并通知監(jiān)護(hù)人,，隱瞞不報或者拖延緩報，前者要承擔(dān)責(zé)任,，后者要引起糾紛,。

（3）采取措施保護(hù)好事故現(xiàn)場和相關(guān)證據(jù)，或及時了解相關(guān)情況進(jìn)行記錄,。

（4）積極協(xié)商和調(diào)解,。在協(xié)商的時候一定要有耐心、細(xì)心,、小心,、有誠心和無畏之心，這“無心”很重要,，因為受害者的法律認(rèn)識水平不一致,，素質(zhì)不一致，處理事故時往往比較沖動,，我們要用五心來化解,。

處理突發(fā)事件最后需要善后，巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低,。在善后中,，老師們要做到以下幾點(diǎn)：

1、明確自己的角色定位,，說話不越位,。

千萬別大包大攬，最后把自己也弄得很被動。在善后的過程中,，班主任的角色是調(diào)解員。我們處理事件的原則就是依法,、客觀,、公正、合情合理,。如果矛盾雙方意見一致,，能夠調(diào)解好，我們應(yīng)該盡職盡責(zé),。如果調(diào)解不好,，我們應(yīng)該坦白的告訴家長，我們還可以通過學(xué)校出面來協(xié)調(diào),，如果學(xué)校出面再不行,，再從司法途徑解決。

2,、為人要剛?cè)岵?jì),，方圓結(jié)合處理事情。

無論學(xué)校是否有責(zé)任,，對受傷學(xué)生及家長,，首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情，千萬不要得理不饒人,。家長們在處理意外上海事故時往往比較沖動,，提出的要求可能不現(xiàn)實，我們要心態(tài)柔和,、說話貼心,、聽話耐心、解釋細(xì)心,、講話更要小心,，把事實和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護(hù)人講清楚、講透,。但是,，在交代政策、表達(dá)立場的時候不能夠含糊,，對家長的一些不合理的要求,，要堅決拒絕。

3,、注意情,、理、法相結(jié)合解決問題。

舉個例子,，兩個學(xué)生在學(xué)校嬉戲,，由乙方受了點(diǎn)小傷。但肇事者家長缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣,，拿不出一個有效的擔(dān)責(zé)任行動,。而受害者家長則是責(zé)任分辨不清，把狀子告到了法院,，法院判決肇事方負(fù)主要責(zé)任,，受害方自己也承擔(dān)一定的責(zé)任，雙方家長都想不通,，拒絕執(zhí)行,。最后，班主任從情,、理,、法三個角度做思想工作，他明確告訴肇事家長,，要主動探視傷者,，真誠地表達(dá)自己的歉意和關(guān)心，要主動承擔(dān)責(zé)任,，獲得對方的諒解,，解釋家庭困境，爭取理解和同情,。對受害者家長,，班主任明確指出,，家長可以用法律維護(hù)自己的權(quán)益,，但他贏得了官司,，卻輸了老師和同學(xué)的親近,，這對孩子的教育不利,。不如多一些寬容和理解，這樣利益一樣保障,，還能讓孩子們的友誼延續(xù),，一舉兩得。

4,、盡量投保，確保各方利益,。遇到一些大家都沒有過錯的校園傷害案,，如體育活動中的意外傷害,。

國家安全教育教學(xué)反思篇八

食品安全問題關(guān)系國計民生,。有一些不法商販在利益的驅(qū)使下生產(chǎn)不符合食品安全規(guī)則的食品,，嚴(yán)重危害人民群眾的健康和生命,。因此,，教孩子學(xué)會鑒別食品的合格與否,，是十分重要的,，同時要使每個學(xué)生都懂得食品安全不僅僅是國家的事,、社會的事,，而且是我們每個同學(xué)及每個中華人民共和國公民自己的事,。我在本課中食品安全為教學(xué)主線，采用“參與式教學(xué)模式”展開課堂活動,。本課的特色主要有：

1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,，調(diào)動全體學(xué)生積極,、主動地參與教學(xué)活動。學(xué)生通過小品表演,、調(diào)查報告、小專家講座,、小記者新聞報道,、食譜設(shè)計與分析,、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié),，訓(xùn)練了獲取和處理信息,、分析和解決問題、交流與合作等能力,，學(xué)會傾聽,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究,。

2,、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來,。如,，通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣,、推薦同齡人營養(yǎng)食譜、為長輩設(shè)計營養(yǎng)午餐等過程,，將所學(xué)知識上升為意識，再將意識轉(zhuǎn)化為行為,。此外,，通過親自動手為父母烹飪可口的飯菜，充分表現(xiàn)自我,，體驗成功,，同時也培養(yǎng)了關(guān)心他人、孝敬長輩的情感,。

3,、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，解決生活中的科學(xué)問題,，真正讓生活走進(jìn)了課堂,，體現(xiàn)了科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值，實踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo),。為了更貼近同學(xué)們的生活,，教學(xué)中有許多創(chuàng)造。例如,，為家長設(shè)計食譜不僅僅是買,、煮、品的一個過程,，讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個過程記錄下來,，這對于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情。又例如,，在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中,，十分注重學(xué)生的實際經(jīng)驗和生活中的“發(fā)現(xiàn)”，如鮮肉,、鮮魚,、鮮菜的識別標(biāo)準(zhǔn),；四季豆煮不熟會中毒,，霉變的花生含致癌物,；路邊燒烤、油炸食品也會有致癌物質(zhì)等,，都是超出教材,，學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”；如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里,，防止污染水域中的生物,，再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等。都說明了學(xué)生有許多實際的經(jīng)驗和“發(fā)現(xiàn)”,，只要積極性調(diào)動的好,，并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會，科學(xué)教育就更能生活化,，生活處處有科學(xué),，生活處處用科學(xué)。

4,、把“發(fā)展性教學(xué)評價”的先進(jìn)理念引入本課教學(xué),，通過教師評價、學(xué)生自評,、學(xué)生互評等方式促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展,。

改進(jìn)：對于實驗中用到的ph值，有很多同學(xué)沒有能充分理解,，應(yīng)多加解釋,。

國家安全教育教學(xué)反思篇九

提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容,。實踐證明，體驗是學(xué)生發(fā)展能力,、形成技能的最好途徑,。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,，而沒有真正讓學(xué)生去體驗,、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的,。筆者通過多年對學(xué)校安全教育管理的實踐,、總結(jié)、反思,，認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程,，從而形成技能,。

例如，現(xiàn)在有的小學(xué)生在削鉛筆時不小心把手指割破,，捏著傷口,，哭著，跑進(jìn)老師辦公室請求老師幫助,；有學(xué)生上體育課,，不小心腳上擦破了皮,，哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長,，學(xué)生沒有自己處理的意識。針對這一點(diǎn),，我們的班級里是否可以開展一些活動,，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時,，通過老師教,，學(xué)生互幫互學(xué)練，讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法,。學(xué)?；虬嗌峡梢詼?zhǔn)備一些傷口消毒的常用藥水，如醫(yī)用酒精,、紅汞,、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖,、橡膠布,、棉紗等,，用來平時讓學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。學(xué)生在校園里發(fā)生的一些小意外,，能自行簡單處理,，并在處理時互相幫助、相互協(xié)作,，共同體驗自救,、互救的過程，感受自救,、互救中的情感體驗,，既增強(qiáng)了自我保護(hù)意識，又提高了自我保護(hù)能力,。

教會學(xué)生自我保護(hù)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件,，這是安全教育的目的,，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過體驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,，是一種捷徑，能取到事半功倍之效,。例如,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩，教師可利用這一次機(jī)會創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境（燒舊報紙,，制造濃煙）,，()讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí)。演習(xí)后要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，肯定利用逃生知識逃生的學(xué)生,，指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下,，學(xué)生既能體驗火場的緊張場面,，又學(xué)到了火場逃生方法，同時教育了違反紀(jì)律的學(xué)生,，增強(qiáng)了大家防火意識,，可謂一舉多得。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為,，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故,。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年,、缺乏責(zé)任感的人群,，安全隱患難以避免。我們要做好的就是防患于未然,。防患于未然,，重中之重是扎扎實實抓好養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活、成長,。學(xué)校和教師特別是班主任,，應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時間和空間,，使之遠(yuǎn)離安全事故,。

學(xué)校安全無小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人,，安全教育從點(diǎn)滴小事抓起,，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開花,、長成參天大樹,。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,，我們的學(xué)校我們的社會更加和諧美好,。教育教學(xué)反思初中物理教育教學(xué)反思健康教育教學(xué)反思

國家安全教育教學(xué)反思篇十

中小學(xué)生是祖國的未來，通過加強(qiáng)中小學(xué)生公共安全教育,，培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識,、知識和技能，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力,，對于提高我國整體國民的安全意識和自救,、救護(hù)能力必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響,。

在新的時代背景下,，安全教育越來越顯現(xiàn)出其重要性。為了提高安全教育的質(zhì)量,，提高安全教育針對性和可操作性非常有必要,。近年來我國陸續(xù)修訂了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》,，頒布了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,，對做好中小學(xué)安全教育工作提出了明確的法律要求。另外，在《國務(wù)院關(guān)于實施國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》,、《應(yīng)急管理科普宣教工作總體實施方案》,、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》等文件中，均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防,、避險,、自救、互救,、減災(zāi)等常識,，增強(qiáng)公眾應(yīng)對突發(fā)事件的意識、社會責(zé)任意識和自救,、互救能力,。

尤其是修改了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，這既是貫徹落實國家有關(guān)法律規(guī)定,，加強(qiáng)依法辦學(xué)的需要,，同時也有助于在中小學(xué)生中普及安全知識和提高學(xué)生防范、處置突發(fā)公共安全事件的能力,，鞏固和健全我國突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng),，減少災(zāi)害的發(fā)生，降低災(zāi)害損失,，維護(hù)社會安定團(tuán)結(jié),。

加強(qiáng)學(xué)校安全教育是構(gòu)建中小學(xué)安全管理體系和安全教育工作長效機(jī)制的需要。根據(jù)“科學(xué)預(yù)防,，積極預(yù)防”的方針,，要一直把中小學(xué)安全工作重心放在預(yù)防為主上，將加強(qiáng)安全教育工作作為一件大事來抓,，使學(xué)生在認(rèn)知,、技能和行為三個層面樹立安全意識，獲得安全知識,，學(xué)會在生活實踐中應(yīng)用安全知識和技能,，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣。

學(xué)校安全工作無小事,，必須加強(qiáng)管理,，從嚴(yán)治教。我們要牢固樹立“珍愛生命,、安全第一”的觀念,，堅決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺,，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松,，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力辦好讓人民滿意的教育,，辦好讓人民放心的教育,。