人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

高三語(yǔ)文備考 高三語(yǔ)文備考策略篇一

仿寫是高考語(yǔ)言表達(dá)部分中的傳統(tǒng)題型,，因富于聯(lián)想、文學(xué)味濃厚而為命題者和考生所喜愛,。對(duì)于這種題型,，二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是練，在練中積累,，在積累中感悟,，以便在臨場(chǎng)中真正達(dá)到仿寫的形神兼?zhèn)洹?/p>

自我診斷，找出答題短板

1,、仿照下面的例句,，仍以“記憶”為話題，另寫兩句話,，使其與給出的例句構(gòu)成排比句,，要求與例句意思銜接緊密。

記憶沒有重量,，它卻既可以使人的精神壓抑,、迷惘，又可以使人的思想情緒振奮,、解放,。

答：xxx

答案(示例)記憶沒有色彩，它卻既可以使人的心境蒼白,、憂傷,，又可以使人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌,。記憶沒有標(biāo)價(jià),，它卻既可以使人的靈魂貶值、彷徨,，又可以使人的生命意義彰顯,、升華。

2,、仿照下面的例句,，自選話題，另寫兩句話,，要求修辭手法,、句式與例句相同。

悲觀者說(shuō),，人生沒有永恒的成功,，就像季節(jié)沒有永遠(yuǎn)的春天，總會(huì)春去秋來(lái),。樂觀者說(shuō),，人生沒有永恒的失敗,，就像天空沒有永遠(yuǎn)的陰霾，總會(huì)云開霧散,。

答：xxx

答案(示例一)悲觀者說(shuō),，人生沒有永恒的輝煌，就像世間沒有永遠(yuǎn)的陽(yáng)光,，總會(huì)云遮霧蔽,。樂觀者說(shuō)，人生沒有永恒的坎坷,，就像大海沒有永遠(yuǎn)的惡浪,，總會(huì)風(fēng)平浪靜。

(示例二)悲觀者說(shuō),，人生沒有永恒的掌聲,，就像花園沒有永遠(yuǎn)的鮮花，總會(huì)花開花落,。樂觀者說(shuō),，人生沒有永恒的磨難，就像天空沒有永遠(yuǎn)的暴雨,，總會(huì)雨過(guò)天晴,。

3、仿照下面的例句,，選擇合適的對(duì)象,，寫一段話，要求語(yǔ)境相符,，字?jǐn)?shù)大致相等,，句式基本一致。

如果有來(lái)生,，要做一棵樹，站成永恒,，沒有悲歡的姿勢(shì),。一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng),，一半灑落陰涼,，一半沐浴陽(yáng)光。

答：xxx

答案(示例)如果有來(lái)生,，要做一只鳥,，飛躍永恒，沒有迷途的苦惱,。東方有火紅的希望,，南方有溫暖的巢床,，向西逐退殘陽(yáng)，向北喚醒芬芳,。

4,、仿照畫線句補(bǔ)寫兩個(gè)句子，構(gòu)成一組排比句,，并保持語(yǔ)意連貫,。(4分)★

一年四季，語(yǔ)文相伴,。語(yǔ)文是一位畫家,，①xxx；語(yǔ)文是一位音樂家,，“稻花香里說(shuō)豐年,，聽取蛙聲一片”，她用輕快的旋律奏響夏季農(nóng)家豐年曲,；語(yǔ)文是一位詩(shī)人,，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”,，她用豪放的才情吟誦秋的壯闊,；語(yǔ)文是一位攝影家，②xxx,。

問題反思

仿寫仿寫,，一“仿”二“寫”。在平時(shí)做題過(guò)程中,，你對(duì)這兩個(gè)字的含義及其相互關(guān)系是如何認(rèn)識(shí)和處理的,？

答：

比對(duì)答案，領(lǐng)悟答案升格之道

題目見“自我診斷”4 (4分)

剖析

現(xiàn)場(chǎng)

失分

答案

蟮梅窒殖∈х執(zhí)鳶甘х制飾

1分該答案第①句引用的是描寫夏天的詩(shī)句,，該處應(yīng)該用描寫春天的詩(shī)句及內(nèi)容,；第②句引用詩(shī)句正確，得1分,，但“她用明快的語(yǔ)言寫出了冬的肅殺”未能與“攝影家”照應(yīng),，且感情基調(diào)與整個(gè)語(yǔ)段不協(xié)調(diào)。

2分該答案第①句正確,，得2分,；第②句引用詩(shī)句與整個(gè)語(yǔ)段積極向上的感情基調(diào)不吻合。

3分該答案第②句完全正確,，得2分,；第①句引用詩(shī)句正確，但“她用朦朧的筆調(diào)寫出了”沒有做到與“畫家”一詞的照應(yīng)，故扣掉1分,。

解讀現(xiàn)場(chǎng)

滿分答案

蟮梅窒殖÷分答案滿分賞析

滿分

4,、分該答案從整個(gè)語(yǔ)段出發(fā)，抓住了“一年四季”的特點(diǎn)仿寫,；在細(xì)部上,，引用詩(shī)句與季節(jié)一致，與感情基調(diào)諧和,，更與前面的喻體照應(yīng),，寫出了語(yǔ)文與一年四季的密切關(guān)系。

完善你的答案

參考答案(示例)①“碧玉妝成一樹高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳”,，她用柔和的筆觸勾勒出生機(jī)盎然的春柳圖②“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”,，她用奇妙的鏡頭捕捉到詩(shī)意寒冬的美好(每句2分)

借題發(fā)揮,，突破答題核心問題

仿寫題在仿寫時(shí)除要認(rèn)真仔細(xì)審題，所寫句子在句式,、修辭,、內(nèi)容等方面與所給例句一致外，還要注意下面答題技巧：

1,、用相似,、相關(guān)聯(lián)想打開思路，先粗后細(xì)完善思路,。

要抓住例句中的關(guān)鍵性詞語(yǔ),，尤其是描述對(duì)象充分展開聯(lián)想和想象?？蓮摹靶嗡啤焙汀吧袼啤眱蓚€(gè)方面進(jìn)行相似,、相關(guān)或相對(duì)聯(lián)想，如例句給的對(duì)象是“小草”,，可聯(lián)想到“小溪”,，由“小草”的默默無(wú)聞聯(lián)想到“小溪”的普通平凡等。在確定好要仿寫的對(duì)象后,，可先粗后細(xì)地仿寫,，先搭架子，再填材料,，先句子主干，后局部枝葉,，別求一步到位,，而應(yīng)逐步打磨。

邊練邊悟

1,、仿照下面的例句,，自選話題,，另寫兩組句子。要求使用擬人的修辭手法,。

雪,，飄舞，旋轉(zhuǎn),，墜落,，聚積，不斷強(qiáng)化自我,，擴(kuò)展自我,，只要有適宜的低溫，在任何環(huán)境中都能凝結(jié)出原馳蠟象的壯景,。

答：xxx

答案(示例)火,，閃爍，跳躍,，搖曳,，游移，不斷模擬自我,，再現(xiàn)自我,，只要有足夠的氧氣，在任何時(shí)空中都能爆裂出輻射狀的光芒,。

竹,，筆直，挺拔,，高尚,，堅(jiān)韌，不斷磨礪自我,，鍛煉自我,，只要有適宜的環(huán)境，在任何時(shí)候都能爆發(fā)出沖天而上的氣勢(shì),。

2,、仿照下面的句子再續(xù)寫兩句話。要求內(nèi)容連貫,，與前句構(gòu)成排比,。

天，沒有母親的愛廣闊,；地,，沒有母親的愛包容；太陽(yáng)，沒有母親的愛溫暖,；xxxxxx,；xxxxxx。

答案(示例)云朵,，沒有母親的愛潔白花朵,，沒有母親的愛燦爛

2、巧用換詞法,。

仿寫是模仿,，不是創(chuàng)造，可以根據(jù)具體題目的特定要求變換詞語(yǔ)以達(dá)到仿寫目的`,。試以20xx年新課標(biāo)全國(guó)卷第17題仿寫為例,，看如何使用換詞法。

依照下面的示例,，自選話題,，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法,，句式與示例相同,。

梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),。

曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放,，意在提醒我們：不要張揚(yáng)。

先抄出不變的成分,，把需要變換的地方用橫線標(biāo)出,。

第一句：xxx于(在)xxx，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)xxx,。

第二句：xxx于(在)xxx,，意在提醒我們：不要xxx。

然后在橫線上換成與原句不一樣的詞語(yǔ)即可,。當(dāng)然,，要通過(guò)審例句，明白要換成什么樣的詞語(yǔ),。

答案(示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零,，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)放下。樹葉于五彩絢爛的深秋飄落,，意在提醒我們：不要逞強(qiáng),。

(示例二)山泉在崎嶇險(xiǎn)峻的石縫叮咚，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)快樂,。青苔于陰暗潮濕的山下翠綠,，意在提醒我們：不要放棄,。

邊練邊悟

3、仿照下面的例句,，另寫出三個(gè)句子。

祥林嫂,，你的門檻,，如繩索，索住生命的咽喉,；

蘇軾,，您的文賦，如春風(fēng),，風(fēng)化內(nèi)心的塊壘,；

魯迅，您的雜文,，如投槍,，投向罪惡的心臟。

答：xxx

答案(示例)別里科夫,，你的思想,，如套子，套住小城的活力,；

杜甫,，您的詩(shī)歌，如教義,，教導(dǎo)悲憫的可貴,；

徐志摩，您的康橋,，如夢(mèng)幻,，幻化心底的靈光。

4,、仿照下面的詩(shī)歌,，為這首詩(shī)歌再續(xù)寫一節(jié)。

墨香

你香醇如酒

我沉醉不歸

屈原的傲

文天祥的骨

都在你的濃郁香味中氣貫長(zhǎng)虹

答：xxx

答案(示例)你瀟灑如詩(shī)

我深情吟誦

蘇軾的豪

辛棄疾的放

都在你的激越韻律中穿越時(shí)空

高三語(yǔ)文備考 高三語(yǔ)文備考策略篇二

考點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)：文言文閱讀技巧與實(shí)踐 二. 教學(xué)重,、難點(diǎn) 閱讀中會(huì)遇到的困難與解決： 在同學(xué)們已經(jīng)將虛詞和常見文言句式與用法弄懂之后,，很可能在具體的閱讀中遇到難以理解的地方，原因大概有以下三點(diǎn)：

1. 實(shí)詞積累得不夠,；

2. 古文化常識(shí)缺乏,；

3. 不善于利用已知部分推知未知部分。 針對(duì)上述困難中的前兩個(gè)方面是因人而異的,，要靠平時(shí)的積累和個(gè)人對(duì)中國(guó)古典文化的熱愛,，在課堂上只能解決第三點(diǎn),，而要解決這個(gè)困難，首先要使頭腦中存在兩個(gè)意識(shí),，即事情發(fā)展的常理和將這種可能性與自己對(duì)句子盡量正確的理解結(jié)合起來(lái),，從而疏通文意。

下面推薦幾個(gè)具體的實(shí)用方法：

1. 通過(guò)合理的組詞來(lái)推斷： 舉例：殷仲堪云：“三日不讀《道德經(jīng)》,，便覺舌本間強(qiáng),。”

2. 通過(guò)類似的成語(yǔ)來(lái)推斷： 舉例：魏文帝受禪,，陳群有戚容,，帝問曰：“朕應(yīng)天受命，卿何以不樂,？”群曰：“臣與華歆服膺先朝,，今雖欣圣化，猶義形于色,。

3. 通過(guò)已經(jīng)讀懂的前文或后文來(lái)推斷： 舉例：太叔廣甚辯給,，而摯仲治長(zhǎng)于翰墨，俱為列卿,，每至公坐,，廣談，仲治不能對(duì),；退著筆難廣,，廣又不能答。

高三語(yǔ)文備考 高三語(yǔ)文備考策略篇三

高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)最好是分模塊復(fù)習(xí),，也可以說(shuō)是分題型復(fù)習(xí),。高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，從9月初一直到3月初,，大概半年的時(shí)間,，作好復(fù)習(xí)規(guī)劃很關(guān)鍵。

高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)是要提高分?jǐn)?shù)的,，所以計(jì)劃也要圍繞提分來(lái)作,，可以在原有基礎(chǔ)上提高多少分，然后把這個(gè)分?jǐn)?shù)分配到各個(gè)題型中去,。也就是作文該得多少分,，閱讀題得多少分，以此類推,，然后制定更詳細(xì)的計(jì)劃,。

在語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)一次性解決掉,，不留后患,，不要怕耽誤事,，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間很充裕，解決問題的時(shí)間還是有的,。

一是閱讀材料課外大于課內(nèi),，內(nèi)容豐富、文質(zhì)兼美,，具有濃郁的人文性和鮮明的時(shí)代性,。通過(guò)答題，學(xué)生能增長(zhǎng)知識(shí),，受到感染和教育。

二是客觀題明顯減少,，主觀題大量增加,，完全符合教育部《意見》精神。增加主觀題,，有利于考查學(xué)生的思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高考試的效用,，還為學(xué)生提供了張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),。

三是注重考查對(duì)文章的整體閱讀能力。整體閱讀就是從整體上把握閱讀材料的主要內(nèi)容,、中心意思(或觀點(diǎn)),、感情基調(diào)、文章思路和寫作特色,。只有從整體上把握了閱讀材料,，才能有助于對(duì)閱讀材料的局部的理解，進(jìn)而更全面,、更準(zhǔn)確地理解整個(gè)材料,，因此，整體閱讀能力十分重要,。今年全國(guó)許多地區(qū)在現(xiàn)代文閱讀命題中強(qiáng)化了對(duì)整體閱讀能力的考查,，一改以往只注重“咬文嚼字”的支離破碎之弊。

四是開放性試題浮出水面,。這是今年高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題最大的特點(diǎn),。以往高考閱讀題大多以客觀題為主，而且追求答案的規(guī)范性和惟一性,，學(xué)生不能越雷池一步,，嚴(yán)重地禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維。今年,，在教育部《意見》的指引下,，全國(guó)許多地區(qū)的高考現(xiàn)代文閱讀題,，各種文體都設(shè)計(jì)了開放性試題，而且在賦分上,，明確規(guī)定了對(duì)有創(chuàng)見的另外加分,，這樣最大限度地拓寬了學(xué)生施展才華、張揚(yáng)個(gè)性的空間,，并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望和熱情,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)改革必將起到良好的導(dǎo)向作用,。

首先,，從第一學(xué)期開學(xué)到寒假，是為第一輪復(fù)習(xí)階段,。在此階段,，大部分學(xué)校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過(guò),。而且,，很多學(xué)校會(huì)習(xí)慣于從語(yǔ)基部分開始復(fù)習(xí)。此法固然可以拉長(zhǎng)語(yǔ)基的復(fù)習(xí)周期,，有利于平時(shí)積累,，但目前語(yǔ)文高考中最無(wú)足輕重者即為語(yǔ)基，若將高三初期最充沛的精力傾注于此,，則實(shí)為得不償失之舉,。因此，我們主張：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以作文為主,，古詩(shī)文為次,，最次者即為語(yǔ)基。在此階段,，主要側(cè)重積累,。

其次，從第二學(xué)期開學(xué)到二模前后,，是為第二輪復(fù)習(xí)階段,。在此階段，各科基本均以專題形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新整合,。唯語(yǔ)文罕言知識(shí)而尤其側(cè)重能力訓(xùn)練,，難以炮制此法。我們主張,，這一階段應(yīng)在前期積累的基礎(chǔ)上,，更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)試能力的訓(xùn)練。換句話說(shuō),，就是如何去拿分,。在此階段,，便可大張旗鼓地灌輸種.種應(yīng)試技巧，在積累充足的基礎(chǔ)上,，作文,、古詩(shī)文的成績(jī)都會(huì)出現(xiàn)較大幅度的增長(zhǎng)。這一階段可以稱為語(yǔ)文復(fù)習(xí)的收獲期,。

其三,，從二模到高考前夕，是為第三輪復(fù)習(xí)階段,。在此階段,，主要任務(wù)便是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)足能力漏洞,，針對(duì)自己長(zhǎng)期以來(lái)未得改善的弱項(xiàng)進(jìn)行集中突破,。很多考生經(jīng)常能于此階段對(duì)應(yīng)試規(guī)律有所領(lǐng)悟，亦切不可小視,。

高三語(yǔ)文備考 高三語(yǔ)文備考策略篇四

①作文審題立意的訓(xùn)練②有效論述的訓(xùn)練③整理與運(yùn)用材料的訓(xùn)練④強(qiáng)化文采的訓(xùn)練⑤發(fā)展等級(jí)能力的訓(xùn)練⑥寫作提綱的訓(xùn)練

①專項(xiàng)訓(xùn)練與定時(shí)作文的結(jié)合。第一輪復(fù)習(xí)以專項(xiàng)訓(xùn)練為主,，逐項(xiàng)落實(shí),。二三輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化定時(shí)作文。②讀與寫的結(jié)合,，閱讀時(shí),，多讀優(yōu)秀文章，多積累精彩文段,，寫作中,，多模仿，多借鑒,。③練習(xí)與修改的結(jié)合,。進(jìn)行適度的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)修改,，在不斷修改中提升寫作能力,。

l、審題包括審視新材料作文中的“材料語(yǔ)”“提示語(yǔ)”“要求語(yǔ)”,，從幾個(gè)方面統(tǒng)一立意,，揣摩命題者的意圖?！安牧险Z(yǔ)”與“提示語(yǔ)”往往是作文角度切入的啟發(fā)點(diǎn),，要建立起兩者的內(nèi)在關(guān)系。不妨運(yùn)用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對(duì)應(yīng)點(diǎn),。

2,、構(gòu)思①?gòu)拇竽X中探索意象,、事例、古詩(shī)名言,、精彩文段(教材;素材本;現(xiàn)實(shí)生活)②篩選,，盡量做到古今中外正反點(diǎn)面都全。③安排順序,。

3,、行文行文是重中之重，而扣題尤為重要,。篇首應(yīng)當(dāng)在50一100字提出鮮明的觀點(diǎn),，開門見山讓讀者明確無(wú)誤掌握文章立意。

中間部分的扣題也必須明確,，段首或者段中應(yīng)該都有相關(guān)信息明白無(wú)誤地告訴讀者：文章沒有跑題!最好方法是對(duì)每段的段首都進(jìn)行草擬,。

結(jié)尾的扣題其實(shí)是對(duì)篇首的回應(yīng)，要么是重申強(qiáng)調(diào),，要么是升華深化,，要么是留有余韻。

4,、書寫①字體清晰,，標(biāo)點(diǎn)正確;②字?jǐn)?shù)要求要達(dá)到，以750—800字為宜,。

高三語(yǔ)文備考 高三語(yǔ)文備考策略篇五

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一,，效率至上,。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想,，遵循“突出雙基,、注重能力、分類突破,、提高素養(yǎng)”的原則,，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系,，突出語(yǔ)用,、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考,。

1,、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué),、應(yīng)試能力,、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過(guò)組內(nèi)互研,、校際交流,、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破,，為總分提升多做貢獻(xiàn),。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率,，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ),。

3,、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn),。

4,、繼續(xù)積累陜西五年語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式,。

5,、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神,，通過(guò)學(xué)段測(cè)試、?？?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系,，強(qiáng)化考技考能,。