為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)六年級語文備考工作方案篇一

組長：周xx

副組長：xx

成員：王xx李x九年級各班班主任和科任教師

(一),、全面分析學(xué)生基本情況,，分類型制定學(xué)生備考

計(jì)劃

1、注重培養(yǎng)尖子生

(1)培優(yōu)工作要以班級為單位,，我校本屆學(xué)生共70人,，分成兩個平行班，兩個班各鎖定前25名左右的學(xué)生,，分科進(jìn)行培優(yōu),。

(2)制定尖子生的培養(yǎng)措施，對尖子生的培養(yǎng)要做到對象落實(shí),、教師落實(shí),、時間落實(shí)、措施落實(shí),。讓優(yōu)等生吃得飽,，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了,，引導(dǎo)他們不斷超越自我,。

(3)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生薄弱學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行個性化輔導(dǎo),，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)科平衡,。

2、動態(tài)幫扶臨界生

(1)臨界生是升學(xué)有希望但也有一定困難的學(xué)生,，他們是升學(xué)學(xué)生的后備梯隊(duì),。他們之所以差一點(diǎn)，或者學(xué)態(tài)有點(diǎn)問題;或者學(xué)習(xí)方法有點(diǎn)缺陷;或者學(xué)習(xí)信心有點(diǎn)不足,。我們要對他們付出更多的愛心,。根據(jù)他們每個人的不同情況，給他們多一點(diǎn)關(guān)心,，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信心,，使他們看到希望,。幫助他們轉(zhuǎn)化為目標(biāo)生甚至部分成為尖子生,。

(2)在教學(xué)中,，要注意要調(diào)動臨界生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過抓課堂聽課,、作業(yè),、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié),，幫助他們克服畏難情緒,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，縮小與目標(biāo)生的成績差距,。

(3)班主任要分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)差在哪科,、差在哪里、差的原因是什么,，并與科任教師共同研究措施予以補(bǔ)救,。每次的測試、模擬考試,，都應(yīng)對照分析“臨界生”的分布與變化,，對進(jìn)步快的應(yīng)及時給予表揚(yáng)，讓他們有成功感,。

3,、積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生我校本屆學(xué)生中存在學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的“學(xué)困生”,，我們只有做好他們的轉(zhuǎn)化工作,，才能提高我們的平均分，才能完成平均成績,、畢業(yè)合格率的目標(biāo),。

(1)對“學(xué)困生”的管理，重在心理調(diào)整,，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣,，提高興趣，增強(qiáng)自信;要分出層次,，因材施教,，不能盲目拔高。對于“學(xué)困生”要學(xué)會舍得拋開難題,，力求基本題少丟分,，中檔題多拿分。

(2)“學(xué)困生”中考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“小步子,，低臺階,，多督查，勤反饋,，多鼓勵”的原則,。

(3)“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂,，找到適合他們的目標(biāo)，才能讓他們“樂學(xué)”,。

4,、教務(wù)處將利用表格對比進(jìn)行學(xué)生成績進(jìn)行量化分析,，每月考試之后分析其走勢。

(二),、認(rèn)真研讀近年課程標(biāo)準(zhǔn),、考綱、中考試題,，把握中考動向

1,、研究方向和熱點(diǎn)在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)加強(qiáng)對中考命題研究和考綱的研討,，研究近年來中考的命題走向,、題型和考試要求的變化，減少復(fù)習(xí)的盲目性,。要充分重視考綱和中考新動向,，明確考什么，怎么考,。同時積極參加武漢市中考考前復(fù)習(xí)研究活動,，關(guān)注命題熱點(diǎn)。備課組應(yīng)注意中考典型試題的收集,，組織全體畢業(yè)班教師細(xì)心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題,，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態(tài),，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)重難點(diǎn),，做到緊跟中考步伐。

2,、多渠道獲取復(fù)習(xí)資源要重視中考信息的收集,、整理、分析和研究,，加強(qiáng)各類資源篩選與利用,，提高訓(xùn)練效益。要經(jīng)常與教研室及其他學(xué)校,、片區(qū)學(xué)校保持聯(lián)系,，保證信息暢通。加強(qiáng)學(xué)科課程資源的收集與整理,，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢,，促進(jìn)學(xué)科間課程資源的共享。

3、全校一盤棋充分發(fā)揮集體的力量,，抓好同科老師集體備考工作,。

(三)、課堂教學(xué)高效化對于九年級的學(xué)生來說,，時間非常之珍貴,，我們老師一定要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，堅(jiān)持高效復(fù)習(xí),。

1,、利用我們的高效課堂，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略,。九年級的教學(xué)仍然要堅(jiān)持高效課堂的基本理念不動搖,，堅(jiān)決摒棄講的多、練的少的傳統(tǒng)低效復(fù)習(xí)課的老路,。

2,、明確科學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和策略。復(fù)習(xí)課要堅(jiān)持“以練為主線,，反饋矯正為手段,，能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想。我們倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)策略是“低起點(diǎn),、緩坡度,、重反饋,、強(qiáng)矯正”,。

3、扎實(shí)落實(shí)解題的規(guī)范訓(xùn)練,。要向?qū)W生提出嚴(yán)格的答題要求：一是規(guī)范：即書寫步驟,、格式規(guī)范，書寫工整,。二要準(zhǔn)確：中考不是得分比賽,，而是失分比賽，看誰的失分少,。題不光要答對,，還要答準(zhǔn)，答規(guī)范,，盡量接近答案,。理科計(jì)算結(jié)果要準(zhǔn)確，文科用詞,、表述要準(zhǔn)確,。三要高效：在激烈競爭下，能否成功關(guān)鍵是效率,?？忌獙⑵綍r的刻苦訓(xùn)練演化成考場上高度興奮的狀態(tài),、細(xì)致慎密的審題、快速高質(zhì)的答題,，最終取得理想的高分,。四是限時：一定要在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容，即使完不成,，也要戛然而止給學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激,。

4、精心組織試卷的評析糾錯,。試題評講,，要避免就知識講知識、不聯(lián)系,、不拓展,、不變式、不注重方法指導(dǎo)的現(xiàn)象,。試卷評講要詳略得當(dāng),、輕重適宜：少數(shù)人錯的，點(diǎn)到為止;多數(shù)人錯的,，仔細(xì)剖析;典型錯誤,，重點(diǎn)分析;重點(diǎn)題目，變式訓(xùn)練,。

5,、要充分利用糾錯本，適當(dāng)安排錯題重做,。引導(dǎo)學(xué)生每練必反思,，思后必做矯正整理,。

6,、精心編制習(xí)題。要重視習(xí)題選編,，寧愿教師多費(fèi)事,，少讓學(xué)生做廢題。復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練試題,，要具有典型性,、通用性，能舉一反三,，避免重復(fù)訓(xùn)練;杜絕用陳題、熟題重復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的現(xiàn)象,。學(xué)科組應(yīng)獨(dú)立編制單元反饋練習(xí)，在試卷編制上突出層次性,，不直接或盡量少用現(xiàn)成試卷，保證評價(jià)試卷貼近學(xué)生,，貼近學(xué)情。

7,、優(yōu)化作業(yè)布置,。教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際分層次布置作業(yè)，并做好對學(xué)生的跟蹤與分析,。作業(yè)環(huán)節(jié)要做到“四精五必”,，“四精”即對練習(xí)精選、精練,、精批、精講;“五必”即對作業(yè)有發(fā)必收,，有收必改,，有錯必糾、有練必評,，有布置教師必須先做,。具體要求：批改及時，指導(dǎo)到位,，輔導(dǎo)得力,。

(四),、正確認(rèn)識不同科目之間的差異,，統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對待,。根據(jù)不同學(xué)科在中考中的不同要求,，判定各學(xué)科在考前復(fù)習(xí)的戰(zhàn)略地位，并加以區(qū)別對待,。并制定不同的復(fù)習(xí)策略：

1,、從考查思維能力在學(xué)科中的比例上看，數(shù)學(xué),、物理,，這兩個科目出題是最活的，能力要求最高，其次是化學(xué),，再次是語文和外語,，最后是政治、歷史,，這兩個科目的出題是最死的,。對數(shù)學(xué)、物理化學(xué)等思維能力的要求高的學(xué)科,，所以我們平時就要加大課時,、強(qiáng)化訓(xùn)練，前期多占些時間,，而在考前則再抓也無大用,，要讓路給出題死的、記憶量大的英語,、語文等學(xué)科,。

2、政治,、歷史這兩科在中考中要求不高,，又是開卷考試。平時教學(xué)和復(fù)習(xí),，這兩科可以少占時間,，多讓路。到中考前再適當(dāng)強(qiáng)化復(fù)習(xí),，同樣可得良好效果,。

3、從學(xué)科知識總量的角度來看,，按從小到大的排序是：化學(xué)的總量最小,，其次是物理，而語文,、數(shù)學(xué)的容量最大,。在臨考之前，越是總量小的越要重視,，因?yàn)槿萘啃〉膶W(xué)科易于從整體上掌握,，單位時間復(fù)習(xí)效果最大，對總分的貢獻(xiàn)也最大,，所以在考前應(yīng)當(dāng)給充足的課時,。避免在容量小的學(xué)科上丟分。

(五),、制定規(guī)劃,，分階段備考,。

第一階段：夯實(shí)基礎(chǔ)(現(xiàn)在起——第二學(xué)期三月底)：本階段要求各學(xué)科必須完成所有新課的教學(xué)工作。召開學(xué)生備考動員會,、教師備考專題會,，分層制定學(xué)校備考方案、學(xué)科備考計(jì)劃,。制訂出四類的學(xué)生的名單和培輔計(jì)劃

第二階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)(第二學(xué)期四月份)：本階段師生以《2016陜西省中考各學(xué)科考試說明》為綱,，以書本為本，過好課本關(guān),。要求師生認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識全面復(fù)習(xí)一遍,，對課本上的每一單元、每一章,、每一個知識點(diǎn)都必須熟練,、吃透。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后,，科任老師認(rèn)真總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況,，研討下一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)、方法,、對策,。利用兩操及體育課、輔導(dǎo)時間針對三項(xiàng)技能考試內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備迎接考試,，本階段進(jìn)行第一次模擬測試,、中考報(bào)名及三項(xiàng)測試工作。

第三階段：專項(xiàng)復(fù)習(xí)(第二學(xué)期五月份)：本階段以分類復(fù)習(xí)為主,，以突破難點(diǎn),、解決重點(diǎn)為重點(diǎn)，落實(shí)第二輪復(fù)習(xí),，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識上,，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn),。以精講帶練，以練形成能力,，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析,、解決問題的能力、應(yīng)變能力,，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求,，本階段的強(qiáng)化練習(xí)以套題練習(xí)為主,，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充,。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)情況，研討第三輪復(fù)習(xí)對策,，本階段進(jìn)行第二次模擬測試,。

第四階段：綜合檢測(第二學(xué)期六月前半月)：本階段以綜合練習(xí)為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn),。以模擬練習(xí)作為檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對“雙基”的掌握情況,。有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作,，做到定對象,、定時間、定任務(wù),，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高,，落實(shí)第三輪復(fù)習(xí)，通過訓(xùn)練,、模擬測試,，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法,。做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析,，本階段進(jìn)行兩次模擬練習(xí)。

第五階段：考前調(diào)節(jié)(第二學(xué)期6月16日—6月24日)：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練,，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，深入實(shí)際做好查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步對考試重點(diǎn),、難點(diǎn),、熱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行整合強(qiáng)化,，同時培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài),，迎接中考，本階段進(jìn)行最后一次考前模擬測試,。

(六)班主任要做好備考的全方位工作

1,、班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行,。

2,、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍,。有效地激勵學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),，積極備考。

3,、召開班科聯(lián)系會議,，向科任教師了解班級學(xué)生上課的表現(xiàn),，并研究糾偏扶正的措施。

4,、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時間,，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我拓寬知識面,，學(xué)會階段性自我總結(jié),。不定期召開優(yōu)、中,、后進(jìn)學(xué)生會議,，了解學(xué)生對科任教師上課和學(xué)校管理的要求，并做好相應(yīng)的反饋協(xié)商工作,。

5,、各班要確定好班內(nèi)的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進(jìn)行分析,，注重學(xué)科的均衡發(fā)展,，對弱勢科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。

6,、加強(qiáng)與家長的溝通,，爭取家長對孩子教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài),。

7,、組織好中考工作。

我們堅(jiān)信,，功夫不負(fù)有心人,。只要我們九年級全體師生共同努力、知難而進(jìn),，就一定能在這場中考攻堅(jiān)戰(zhàn)中取得家長,、師生、學(xué)校滿意的成績,。

小學(xué)六年級語文備考工作方案篇二

1,、使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,，具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活的進(jìn)行計(jì)算,，會解簡易方程,，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫,。

3,、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能,。

4,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

5、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實(shí)際問題,。

⒈整、小,、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,，混合運(yùn)算和簡算，解方程和解比例,。

⒉復(fù)合應(yīng)用題,、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

⒊幾何形體知識,。

⒋綜合運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題,。

⒈使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念,、性質(zhì)、法則,、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,，并能融會貫通。

⒉靈活解答應(yīng)用題的能力和方法,。

⒊準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算,。

掌握“雙基”,，并能靈活運(yùn)用。

⒈分階段復(fù)習(xí)

⑴系統(tǒng)復(fù)習(xí),，24課時左右,。

⑵專題復(fù)習(xí)，12課時左右,。

⑶綜合檢測,，查漏補(bǔ)缺，根據(jù)具體情況而定,。

⒉復(fù)習(xí)主要采用講練結(jié)合,，以練為主的方法進(jìn)行。

第一階段——24課時左右

⒈數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(6課時)

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì),、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。

⑴,、數(shù)的意義,、數(shù)的讀法和寫法

⑵、數(shù)的改寫,、數(shù)的大小比較

⑶,、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

⑷,、四則運(yùn)算的意義和法則

⑸,、運(yùn)算定律和簡便算法

⑹、四則混合運(yùn)算

⒉代數(shù)的初步知識(3課時左右)

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析,。

⑴,、用字母表示數(shù)

⑵、簡易方程

⑶,、比和比例

⒊應(yīng)用題(7課時左右)

這節(jié)重點(diǎn)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

⑴,、簡單應(yīng)用題(1課時)

⑵,、復(fù)合應(yīng)用題(2課時)

⑶、列方程解應(yīng)用題(2課時)

⑷,、用比例知識解應(yīng)用題(2課時)

⒋,、量的計(jì)量(2課時左右)

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

⑴,、長度,、面積、體積、重量,、時間單位

⑵,、名數(shù)的改寫

⒌、幾何初步知識(5課時左右)

本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上,。

⑴,、平面圖形的認(rèn)識

⑵、平面圖形的周長和面積

⑶,、立體圖形的認(rèn)識

⑷,、立體圖形的面積和體積

⒍,、簡單的統(tǒng)計(jì)(2課時左右)

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上,，能回答一些簡單的問題。

⑴,、平均數(shù)

⑵,、統(tǒng)計(jì)表

⑶、統(tǒng)計(jì)圖

注：在復(fù)習(xí)第一階段中,，需要穿插4份綜合練習(xí),。

第二階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練(12課時左右)

⒈四則混合運(yùn)算、簡算,、解方程,、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

⒉幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用,。

⒊各類應(yīng)用題的訓(xùn)練,。

⒋填空題和判斷題的強(qiáng)化。

第三階段——根據(jù)具體情況而定,。

綜合練習(xí)和評講,，及時查漏補(bǔ)缺。

1,、注意啟發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí)。

2,、注重“雙基”訓(xùn)練,，夯實(shí)知識功底。

3,、以教材為本,，扣緊大綱。

4,、加強(qiáng)反饋,，注意因材施教。

5、力求作到上不封頂,，下要保底,。

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時,，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶,。比如：基礎(chǔ)概念,、法則、性質(zhì),、公式這類,。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機(jī)械的背誦;對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時,，理順關(guān)系,。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,，緊抓學(xué)生的能力,。

⑴、在四則混合運(yùn)算方面,，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí),。

⑵,、在量的計(jì)量和幾何初步知識上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,，利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

⑶、應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,，分析數(shù)量關(guān)系,，尋求合理的簡便的方法，講練結(jié)合,，歸納總結(jié),，抓訂正、抓落實(shí),。

3,、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差,。對學(xué)習(xí)能力較差,，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時開“小灶”,，利用課間與課后時間,，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng),，程度較好的學(xué)生,，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助,。要做到突出尖子生,，重視學(xué)困生，努力提高中等生,。

4,、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理,，對于學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。

5、加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，提高解題能力,。在復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題,，審題習(xí)慣的培養(yǎng),。讓學(xué)生在讀題時讀清、讀透,。

6,、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對于學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù),，認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋,。

小學(xué)六年級語文備考工作方案篇三

目前,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考已進(jìn)入最后沖刺階段,同學(xué)們?nèi)绾卧谟邢薜臅r間內(nèi)科學(xué)安排備考,提高復(fù)習(xí)效率,筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會提出如下備考策略與建議。

《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件,。認(rèn)真鉆研《考試大綱》,，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求,，弄清哪些是必考點(diǎn),，哪些是重點(diǎn)與非重點(diǎn),把有限的時間用來突破重點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性,、針對性,。

復(fù)習(xí)最后階段，同學(xué)們往往會陷入無邊的題海，忽視了課本,。在求活,、求新、求變的命題指導(dǎo)思想下,，高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”,。因此，要緊扣課本,，突出課本基礎(chǔ)知識的作用,，突出例題中數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用，重視課本習(xí)題中潛在功能的挖掘和利用,。從不同角度借鑒考題的編擬手法,，對課本典型問題進(jìn)行引申、推廣,、發(fā)揮其應(yīng)有作用,。同時,又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”,。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難,、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法,，淡化特殊技巧”,。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。例如,，將直線方程代入圓錐曲線方程,，整理成一元二次方程，再利用根的判別式,、韋達(dá)定理,、兩點(diǎn)間距離公式等可以編制出很多精彩的`試題。這些問題考查了解析幾何的基本方法,。

根據(jù)自己的實(shí)際情況,，在后期復(fù)習(xí)中，對自己的薄弱章節(jié)有針對性地多用一些時間,。進(jìn)行有選擇地,、針對性地強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺,，鞏固知識的目的,。對教材中的傳統(tǒng)重點(diǎn)內(nèi)容：函數(shù)、不等式,、數(shù)列,、幾何體中的線面關(guān)系,、直線與圓錐曲線要進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。同時,又要關(guān)注新增內(nèi)容,，復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化新增知識的學(xué)習(xí),特別是新增數(shù)學(xué)知識與其它知識的結(jié)合,。這些新增內(nèi)容既是教學(xué)的重要內(nèi)容，又是高考的重點(diǎn),，而且?？汲Ｐ拢?jīng)久不衰,。因此,，在復(fù)習(xí)備考中，要圍繞上述內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí),，保證復(fù)習(xí)時間,、狠下功夫、練習(xí)到位,、反思到位,。

“在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要理念之一。 數(shù)學(xué)知識之間存在縱向和橫向的有機(jī)聯(lián)系,，這些聯(lián)系的交匯點(diǎn)往往是高考命題的熱點(diǎn),，因此，在復(fù)習(xí)中要注意知識間的聯(lián)系與結(jié)合,。如,，函數(shù)與方程、不等式,、數(shù)列;三角、解析幾何等等,。在復(fù)習(xí)備考的過程中,，要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限，把握好知識間的縱橫聯(lián)系與融合,，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識體系,。

數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識的發(fā)生,、發(fā)展和應(yīng)用過程中,。因此數(shù)學(xué)思想方法是高考考查的重要內(nèi)容。常用的數(shù)學(xué)方法有配方法,、消參法,、換元法、待定系數(shù)法,、坐標(biāo)法;常用的數(shù)學(xué)邏輯方法有分析法,、綜合法,、反證法、歸納法等;常用的數(shù)學(xué)思想有函數(shù)與方程的思想,、數(shù)形結(jié)合思想,、分類討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想等,。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練,，提高思維能力。

后期復(fù)習(xí)除了要回顧整理舊知識,、技巧,、方法外,還要看平時的作業(yè)、考試中的錯題,做 “舊題”,向錯題“要意識”,、“要分?jǐn)?shù)”,仔細(xì)研究,、對比、分析,整理出自己的解題思路,找到失分點(diǎn),力爭拿滿分,。解題時審題要穩(wěn)要慢,看清題目的要求,、條件,步步為營,盡量一次成功。在習(xí)題訓(xùn)練時要培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,、語言的準(zhǔn)確性和解題步驟的規(guī)范性,優(yōu)化解題過程,培養(yǎng)自己解題的良好習(xí)慣,。

高考畢竟是人生中最為關(guān)鍵的一次抉擇,只有以最好的心態(tài)投入緊張的沖刺,發(fā)奮拼搏而又講究策略,百折不撓而又務(wù)實(shí)高效,才能笑傲考場,博取功名。

小學(xué)六年級語文備考工作方案篇四

(一)教師配備情況

我們班的6名高考科目教師都具有高三備考工作經(jīng)驗(yàn)和班級管理經(jīng)驗(yàn),，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，精力充沛,，關(guān)愛學(xué)生,，踏實(shí)肯干。

(二)學(xué)生基本情況

我們班學(xué)生42人,，女生17人,，男生25人，學(xué)生紀(jì)律穩(wěn)定,，常規(guī)穩(wěn)定,，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)干勁足;成績參差不齊，中等成績的學(xué)生占多數(shù),。落后面也大,，兩極分化大。主要表現(xiàn)為：

1,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,，班風(fēng)較好。高三開始,，勤奮認(rèn)真的同學(xué)多了起來(婁著盛,、周煒,、林夏潔、王棟,、施曦,、季京宣+何挺、繆程遠(yuǎn),、周辰,、陳佳慧、陳慧),，把班級的整體風(fēng)氣朝良好的方向引領(lǐng),。課任教師和家長都很重視和支持。

2,、學(xué)生心理亟待調(diào)整,。部分學(xué)生心理上過于緊張，學(xué)習(xí)上急于求成(陳建丹,、涂楊師,、周曉波、張建鵬,、王思愛,、王珊瑚)，一些學(xué)生提前進(jìn)入高考前沖刺狀態(tài),，實(shí)施疲勞戰(zhàn)術(shù),，不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率，而是下死力氣(林夏潔,、施曦,、王思愛、陳建丹),，現(xiàn)在就進(jìn)入靠“拼,、豁”的狀態(tài)，這種急于求成的學(xué)習(xí)方法在考試中容易成績不理想,，學(xué)習(xí)熱情受到打擊，出現(xiàn)疲憊,、焦慮,、煩躁等精神現(xiàn)象，心理上也陷入不自信,、自我否定等狀態(tài),。

3、學(xué)習(xí)方法有待進(jìn)一步改善,。部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識,，偏重題海戰(zhàn)術(shù)(王棟,、錢豪、鄒啟鳴,、張福曉)他們不注重課本知識的融會貫通,，對課本知識一知半解就放棄課本跳入題海，忽視老師的講課,，對自己薄弱學(xué)科不肯做進(jìn)一步的探究,，結(jié)果造成基礎(chǔ)知識把握不牢，在考試時看似簡單的東西,，卻因基礎(chǔ)掌握不好,，答起來似是而非。這些學(xué)生在做課內(nèi)外習(xí)題時,，不注重題型的積累,，不注重規(guī)律的歸納，造成大量重復(fù)性勞動;在改錯時僅止于改進(jìn),，不作進(jìn)一步的反思,。以致在甲題犯的錯，在乙題中還是錯,。

高考目標(biāo)：1,、爭取有2名學(xué)生高考總分達(dá)700分以上。

2,、力爭上重點(diǎn)線目標(biāo)超越自己上一屆帶的24+2人,。

3、全班42人全上本科線,。

(一)學(xué)生紀(jì)律管理

加強(qiáng)班級常規(guī)管理力度,，確保學(xué)生每天做到“早、齊,、靜,、神”，早是要早到不能遲到,，齊是全部都要到齊,，靜是自習(xí)課，早晚自修要保持安靜,，神是學(xué)生精神狀態(tài)要好;同時,，特別要加強(qiáng)考勤管理。

(二)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)管理

高三是最關(guān)鍵的一年,，學(xué)習(xí)任務(wù)重,，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，時間緊,，考試頻繁,，學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的困難多,，承受的心理壓力大，為此,，我主要在以下四個方面進(jìn)行安排：

1,、多方激勵，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),。比如,，堅(jiān)持兩年來一直做的利用邊角時間實(shí)行1+1互助行動，組成學(xué)習(xí)突擊小分隊(duì),，即由一名學(xué)習(xí)尖子生負(fù)責(zé)帶一名學(xué)困生,，前者主要承擔(dān)后者作業(yè)講解輔導(dǎo)等任務(wù)。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。以談話的方式和集體總結(jié)等方式,，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)備考方法,，指導(dǎo)學(xué)生把壓力化為動力，在學(xué)習(xí)上不滿足現(xiàn)有知識水平,、追求知識的系統(tǒng)性和完備性,，在知識的構(gòu)建中進(jìn)行內(nèi)化與積累。

3,、做好學(xué)生的思想工作,，確保穩(wěn)中求進(jìn)。準(zhǔn)備把主要工作側(cè)重于重點(diǎn)臨界生,，至少每兩周一次進(jìn)行面談,，了解他們在生活中和學(xué)習(xí)中遇到的困難，幫助他們解決思想及學(xué)習(xí)方法存在的問題,，通過交流,，及時給予他們以信心，讓這種交流成為他們學(xué)習(xí)的動力源泉,。對班上兩頭的學(xué)生也要求他們根據(jù)自己實(shí)際制定高考大學(xué)目標(biāo),、分?jǐn)?shù)目標(biāo)及每月復(fù)習(xí)目標(biāo)等，用目標(biāo)來激勵他們奮發(fā)向上,，確保穩(wěn)中求進(jìn),，努力培育高考新的增長點(diǎn)。

4,、落實(shí)責(zé)任，獎罰分明,。重點(diǎn)臨界生的薄弱學(xué)科分配到每個教師身上,，既要負(fù)責(zé)其學(xué)習(xí),，還要及時了解所承包的學(xué)生，解決其生活中和思想上存在的問題,，關(guān)注其成長,，并及時與其他教師溝通，齊頭并進(jìn),。這同時,，要求科任教師主動及時向班主任反饋學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的情況，便于及時解決問題,，把不可知的結(jié)局消除在萌芽中,，做到信息暢通，齊心協(xié)力,，責(zé)任分?jǐn)?，成果共享?/p>

(三)學(xué)生作業(yè)管理

作業(yè)布置要有針對性，要適量,，批改及時,，及時反饋和點(diǎn)評，做好各科教師的協(xié)調(diào)工作,，盡量把時間留給學(xué)生,，讓學(xué)生有足夠的消化吸收時間。

(四)學(xué)生考試管理(略)

(五)學(xué)生心身管理

加強(qiáng)體育鍛煉,，帶領(lǐng)學(xué)生晨跑晚跑,。心理疏導(dǎo)對象明確，主要針對二本邊緣生的管理,，挖掘他們的閃光點(diǎn),，肯定其長處與進(jìn)步，激發(fā)自尊心,，抓住談話的契機(jī),，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

(六)加強(qiáng)信息溝通

及時了解考試動態(tài),、考試技巧,、考試技巧，為進(jìn)一步服務(wù)學(xué)生做好準(zhǔn)備,。同時,，通過班級博客、班級家長qq群與家長多方溝通,，介紹本班備考工作思路,，并對家長提出建設(shè)性的建議，爭取得到家長的積極配合，共同解決學(xué)生在思想,、學(xué)習(xí),、生活、心理上的有關(guān)問題,。

小學(xué)六年級語文備考工作方案篇五

科學(xué)備考,、合作備考、激情備考,、人文備考

(一)科學(xué)備考：明確目標(biāo) 加強(qiáng)研究

要做到：

根據(jù)教學(xué)進(jìn)展,、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高,，力爭完成或超額完成;

研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見實(shí)效的教法學(xué)法,，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動與休息以及教師身心的辦法;

研究教學(xué),、檢測考試,、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個環(huán)節(jié)最省事、直接,、有效的辦法,。

(二)合作備考：學(xué)科內(nèi)合作 班級內(nèi)合作 綜合學(xué)科合作

推廣常吃此物，肝干凈了,，睡眠好了,，三高降了，可惜很少有人知道~

要做到：

學(xué)科備課組要合理分工,、合作研究,，教學(xué)內(nèi)容、方法,、過程,、資料等有共用、共享,、基本一致的資源;

班級內(nèi)班主任與科任教師,、科任教師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時間,、作業(yè),、重點(diǎn)對象協(xié)商統(tǒng)籌安排;文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通,、協(xié)作,。

(三)激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣

要做到：

學(xué)生對學(xué)習(xí)對老師充滿信心，老師對班級對學(xué)生充滿信心;

通過問題的得以解決,、方法的得以運(yùn)用,、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信,、學(xué)的自信;

有計(jì)劃、有步驟,、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完,、做透、做好每一項(xiàng)教的事,、學(xué)的事，讓恒心在耐心,、細(xì)心,、專心、熱心中體現(xiàn)出來;

敢面對現(xiàn)實(shí)與困難,，不松懈,、不停滯、不放棄,，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法;

保持樂觀心,、平常心、進(jìn)取心,，精神飽滿,，精力旺盛，不服輸,、不言敗,、敢爭先。

(四)人文備考：知行和諧 學(xué)科和諧 人際和諧

要做到：

學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識,、知方法與重訓(xùn)練,、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來;

老師將老經(jīng)驗(yàn),、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動,，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果上;

學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識與講究方法,、提升能力相協(xié)調(diào),，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢;加強(qiáng)相互溝通與交流，學(xué)會寬容與欣賞他人,，能夠反思與嚴(yán)律自己,，師生和諧、師師和諧,、生生和諧,、干群和諧。

目標(biāo)意識,、責(zé)任意識,、奉獻(xiàn)意識

年級根據(jù)階段、班級等情況，找準(zhǔn)工作面,、工作點(diǎn),，抓好“600門(總分過600的人數(shù))”“重點(diǎn)門(上重點(diǎn)線的人數(shù))”目標(biāo)落實(shí)的過程;

班級根據(jù)年級要求與班級特點(diǎn)，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤,，注意學(xué)生的分別提高,、分類達(dá)標(biāo);

學(xué)科根據(jù)班級與學(xué)生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率;

讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗;用目標(biāo)明確責(zé)任,，用責(zé)任心,、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。

有序,、規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)

包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求,、班主任一日工作常規(guī),、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求,、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定,、會議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請假程序,、資料訂購程序,、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等,。

抓落實(shí),、重細(xì)節(jié)

備課與教研：

1.各備課組要結(jié)合新大綱、考綱,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合,。

2.統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,。

第一輪復(fù)習(xí)：2016年9月1日至2017年2月中旬;第二輪復(fù)習(xí)：2017年2月中旬至4月底;第三輪：5月上旬至5月底。

3.各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求,。

第一輪復(fù)習(xí)：

要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性、全面性,、全體性,、層次性的原則。

在構(gòu)建學(xué)科知識體系同時還要兼顧能力滲透,。

以一本資料為主,，注意各科高考知識點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理,，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ),。

在“實(shí)”中求活,，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識結(jié)構(gòu),，形成知識網(wǎng)絡(luò),，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，突破難點(diǎn),，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

推廣如何滿足她?用這招,，每次足足挺立60分鐘，你也行!

第二輪復(fù)習(xí)：

各學(xué)科以學(xué)科知識為主線,，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系,，完善知識網(wǎng)絡(luò)。

要著重抓學(xué)生的知識遷移能力的培養(yǎng),，抓綜合學(xué)科考試方法,，技巧的培養(yǎng)與提高。

此輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合,，使學(xué)生對所學(xué)知識能融會貫通,，提高分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力,。

第三輪復(fù)習(xí)：

考前熱身訓(xùn)練階段,，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求,，盡可能覆蓋所有知識點(diǎn),，突出某些能力的訓(xùn)練。

本階段著重做各地模擬試題,、信息卷,，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練,，同時注重查漏補(bǔ)缺,，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。

4.備課要做到“五備”“五統(tǒng)”,。

“五備”：備大綱,、備教材、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法;

“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級要求,，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試,。

5.認(rèn)真研究考綱,，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個方面。

歷年試題整體研究——找共性;

近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢;

相同試題對比研究——找變化;

不同試題分類研究——找差別;

外省試題集中研究——找新意,、找動態(tài),。

上課：

(1)堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則,。

(2)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合,，要防止?jié)M堂灌,、上課簡單對答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤做法,。

(3)努力提高課堂效益,，嚴(yán)防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會,，以會為通,。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練,、運(yùn)用,，要讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟,、消化,、反思,、訂正。

(4)注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講,，該舍就舍,，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性,。

(5)各備課組要有目的,、有組織、有研究地提供不同類型,、不同階段,、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課，以備學(xué)科教研研究,。

作業(yè)及講評：

(1)應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”,，其后果是,，由于做的太多、太濫,，占用了太多的時間,，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上,，鞏固率極低!

為此,，我們提倡“精練深評”，對教師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控,，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時間,。我們相信，減少練習(xí)量,，深入講評,，規(guī)范競爭，肯定有利于整體提高,。

(2)要加強(qiáng)練習(xí)與測試,，要注意命題的科學(xué)性的研究，使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù),。

(3)練習(xí)測試要及時批改,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評突出重點(diǎn),，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位,。

(4)試卷講評要注意三個程序：一統(tǒng)，二找,，三改,。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析;二找,，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因;三改,，即制定改進(jìn)措施。講評盡量做到要及時,，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有針對性，有輻射性,，有指導(dǎo)性,，有診斷性。

輔導(dǎo)：

(1)實(shí)行班主任科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制,。

(2)根據(jù)不同情況,，采取多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式,，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處

(3)補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn),。遵循“先查病,，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則,，做到“三補(bǔ)五多”,，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法,、補(bǔ)知識,，課堂多提問，課后多輔導(dǎo),，平時多談心,，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo),。

(4)認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差教案,，悉心編制培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí)。

考試：

(1)本學(xué)期進(jìn)行六次大考,，每周目前暫時確定為兩次周練習(xí),，做到“考改評”及時到位。

(2)加強(qiáng)考試流程管理,，精心組織每次考試,。

(3)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié),，嚴(yán)格考試要求,。

(4)每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作，查找差距,，分析原因,，及時整改。

(5)努力消除非智力因素失分

(6)年級組統(tǒng)籌安排各科的周練習(xí),，定時間,、定內(nèi)容，保證質(zhì)量,，反饋及時,。

在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實(shí)行試卷的校本化,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度,，以增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對性;

周練不準(zhǔn)使用任何形式的成套試卷;周練內(nèi)容要涉及平時易錯題,，可以是原題,，也可以將易錯題稍加改編，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，提高訓(xùn)練的實(shí)效性;

各備課組長做好考試的分析工作,，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施,，及時調(diào)整教學(xué),，提高教學(xué)效果。

評價(jià)：

(1)教師,、備課組要充分利用各種評價(jià)方式診斷教學(xué)得失,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)年級組要充分利用各種評價(jià)方式激勵教師改進(jìn)工作,，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),。

(3)教師要特別注意加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，包括學(xué)生平時課堂,、作業(yè),、檢測情況的評價(jià)，根據(jù)評價(jià),，調(diào)整教學(xué),，教育學(xué)生。

(4)備課組要特別注意加強(qiáng)對周練,、調(diào)考,、統(tǒng)考的小分分析評價(jià)，根據(jù)評價(jià),，調(diào)整教學(xué)安排。

(5)年級組通過聽課,，學(xué)生問卷調(diào)查,，年級組和學(xué)校的值日、巡視記載,，學(xué)生和家長的座談反映,，班務(wù)日志記載，階段考試成績等評價(jià)教師教學(xué)情況;通過教研活動記載,、教師座談,、階段考試分析等評價(jià)備課組教學(xué)管理情況;通過落實(shí)過程獎勵方案等評價(jià)班級整體教學(xué)管理情況。

(一)班級管理

強(qiáng)化學(xué)生的自主意識,，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，重點(diǎn)班要做到“學(xué)生行為表率化，學(xué)習(xí)水平一流化”;

普通班要求是“班級考核制度化,，處理問題軍事化,，常規(guī)管理邊角化(要加強(qiáng)就寢紀(jì)律整治),，教育教學(xué)情感化”。

抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范量化管理,，抓好兩操和體鍛課。

做學(xué)生思想工作,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)的教師談話要量化管理;一月一次的師生互動咨詢指導(dǎo)會制度化,。

班主任應(yīng)對本班每一位同學(xué)的每一次考試成績存檔分析，確定名牌生,、一類生,、本科生、臨界生名單,，以便在給學(xué)生指導(dǎo)時有的放矢,。

(二)備課組管理

每周一次集體備課制度。每月一次的本學(xué)科知識,、方法,、考試技巧答疑課。每次考試后訂錯本(錯題從錯誤過程,、錯誤原因,、規(guī)范解答、心得等方面總結(jié))的檢查,。

落實(shí)備課組活動專題化,，要求各個教師圍繞一個專題開展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究實(shí)踐，提高教學(xué)活動的針對性和實(shí)效性,。

加強(qiáng)對學(xué)生試卷分析,，提高備考工作的針對性。各學(xué)科應(yīng)研究制約學(xué)生學(xué)科高考成績提高的“瓶頸”問題,，想方設(shè)法突破,，提高成績。

實(shí)行“下水上岸”制,，提高練習(xí)質(zhì)量,。要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量，并將完成情況納入月度業(yè)務(wù)檢查,?！跋滤笔菫榱恕吧习丁保處熥鲱}是為了選題,，為此,，我們加強(qiáng)對選題工作的管理，明確規(guī)定練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料，必須經(jīng)過專人篩癬備課組集體研討而成;要先改造,，后使用,，力求做到選題精當(dāng)，以中低檔題為主,，切實(shí)減輕學(xué)生過于繁重而且不必要的機(jī)械的訓(xùn)練負(fù)擔(dān),。

繼續(xù)進(jìn)行講評課的研究：講評點(diǎn)撥的目的是什么?知識的發(fā)生過程與準(zhǔn)確獲得正確答案;知識的發(fā)展及其綜合運(yùn)用;學(xué)生掌握解題的有效方法與技能;學(xué)生學(xué)會自己梳理積累、總結(jié)提升,、歸納分類,。要“點(diǎn)問題、點(diǎn)過程,、點(diǎn)方法,、點(diǎn)規(guī)律、點(diǎn)能力,、點(diǎn)發(fā)展”,。

認(rèn)真組織和抓好專題復(fù)習(xí)工作，從選題,、分工到實(shí)施,、時間、訓(xùn)練,、驗(yàn)收要具體,，要落實(shí)。達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生理清知識點(diǎn),，使學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系,，整理學(xué)科的主干知識的目的;同時培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用知識的能力,。即：審題能力,、閱讀能力、表達(dá)能力,、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力(構(gòu)建能力結(jié)構(gòu)),。

(三)年級組管理

檢查制度化，工作量化,，情況通報(bào)制度，班主任例會制度,，晚讀或聽力練習(xí)制度,，一月一次的工作檢查反饋總結(jié)會，綜合科一周一考,，半月一大考,。對每一次統(tǒng)一考試，年級要做質(zhì)量分析。定期召開各層次學(xué)生座談會,，加強(qiáng)教學(xué)反潰定期召開學(xué)生大會,，進(jìn)行動員、鼓勁,，提出不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),。舉行高考前備考指導(dǎo)或輔導(dǎo)講座活動。

(四)時間管理策略

著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，最終達(dá)到“學(xué)會學(xué)習(xí)”,。教師少講、精講,，著重學(xué)法的引導(dǎo)和指點(diǎn),，讓學(xué)生自己學(xué)會理解知識、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,。實(shí)踐證明，這是應(yīng)對高考的上上之策,。更不得吵鬧影響他人看書,。

(五)分層教學(xué)策略

分層教學(xué)，因材備考,，分類推進(jìn)是解決大班教學(xué),，學(xué)生程度參差不齊，課堂教學(xué)標(biāo)高難以定位,，備考效益低的問題,，使每一層次學(xué)生都得到發(fā)展的有效備考策略，應(yīng)切實(shí)抓實(shí),、抓細(xì),、抓好。

對各班尖子作精細(xì)指導(dǎo),，推行“診斷式”輔導(dǎo),，針對尖子學(xué)生的拖后腿學(xué)科，要求科任教師對學(xué)生的每次考試的試卷進(jìn)行一對一的評講,，針對其知識缺陷,，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。對于學(xué)校確定的尖子生要給予更多的自主時間去探索,。讓優(yōu)秀學(xué)生廣泛閱讀,，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面,。

每班一月一次的師生互動活動,。既強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生作有準(zhǔn)備的輔導(dǎo),，又注重讓學(xué)生自己提出問題、質(zhì)疑問難,，并以學(xué)習(xí)沙龍的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)案例交流,，互相激勵，形成競爭的氛圍,。

各科任教師對臨界生的弱科輔導(dǎo)采用家教式,、問診式的形式。

晚自習(xí)第三節(jié)嚴(yán)禁教師講課,。特重班,、復(fù)讀班語數(shù)外各拿一節(jié)課作為學(xué)生自習(xí)(周五下午)。

小學(xué)六年級語文備考工作方案篇六

數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科不同的是內(nèi)容有些“枯燥”,，畢業(yè)復(fù)習(xí)時學(xué)生會感到無味,，但這畢業(yè)班數(shù)學(xué)后期的總復(fù)習(xí)是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，總復(fù)習(xí)的成功與否,，很大程度上是關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)成績,，更是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)的全部數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧,。復(fù)習(xí)效果的好壞,，復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，與教師對教材的內(nèi)容的理解,，對學(xué)生掌握知識的狀況,，對復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣有關(guān),。為把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān),，我將認(rèn)真分析、總結(jié),，擬定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，學(xué)生往往會出現(xiàn)思想混亂,，厭學(xué)情緒,。出現(xiàn)這些情況的原因主要是：1、由于學(xué)生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響,，使得學(xué)生在思想上開始有了變化,，集中不了精力學(xué)習(xí)。2,、認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時已學(xué)會的知識,，不必再聽。3,、認(rèn)為自己笨,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人,，所以便得過且過,，無心學(xué)習(xí)。4,、不明確學(xué)習(xí)目的,，認(rèn)為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態(tài)度學(xué)習(xí),。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒,，學(xué)習(xí)就會下降，學(xué)不好知識,。針對這些情況,，我們教師

必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想,，樹立溫故而知新的思想,，克服得過且過的思想，明確學(xué)習(xí)目的,，從而努力學(xué)習(xí),。

課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證，對課堂教學(xué)質(zhì)量也有著直接的影響,。課程改革提倡民主,、和諧的教學(xué)氛圍，提倡合作學(xué)習(xí),，但不是不要紀(jì)律的學(xué)習(xí),。

1、結(jié)合實(shí)際制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃

合理的總復(fù)習(xí)計(jì)劃能保證總復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行,，讓學(xué)生通過這次復(fù)習(xí)更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識,。所以，計(jì)劃要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材,，合理制定,。制定的計(jì)劃要有重、難點(diǎn)及側(cè)重點(diǎn),，并要根據(jù)學(xué)生情況去設(shè)計(jì),，基礎(chǔ)好、優(yōu)生多的可以增加復(fù)習(xí)的難度和加快復(fù)習(xí)進(jìn)度,，基礎(chǔ)不好,、差生稍多的要放慢進(jìn)度，以基礎(chǔ)知識為復(fù)習(xí)重點(diǎn),，從易到難,。如：基礎(chǔ)差的,，可從概念知識入手，弄清法則,、性質(zhì),，會進(jìn)行有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,，會根據(jù)關(guān)系式、性質(zhì)解方程,，解比例,，會解簡單的應(yīng)用題和一般的復(fù)合應(yīng)用題，會進(jìn)行一些簡單的幾何面積,、體積的計(jì)算,，在掌握好基礎(chǔ)知識后再復(fù)習(xí)難度稍大的知識?；A(chǔ)好的：對于基礎(chǔ)性的概念,，簡單的計(jì)算及簡單的應(yīng)用題可少花時間，而要把更多的時間放在稍有難度的知識上,，比如：簡算,，稍復(fù)習(xí)應(yīng)用題，有關(guān)幾

何知識表面積,、體積計(jì)算的實(shí)際問題及有關(guān)應(yīng)用題等要多花時間,。

2、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),，突出難點(diǎn),。

復(fù)習(xí)時教師要多引導(dǎo)學(xué)生回憶知識，不搞老師講學(xué)生只能聽的被動學(xué)習(xí)方法,。對各部分知識復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念,、法則、性質(zhì)等,，并且熟記數(shù)量關(guān)系,、法則、公式,、計(jì)量單位的進(jìn)率,。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中，計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn),，突破這兩個重點(diǎn),，堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)，提高速度和準(zhǔn)確率,。其中簡算是重點(diǎn)中的一個重點(diǎn),，必須通過多接觸多練,，提高技能。應(yīng)用題要?dú)w類復(fù)習(xí),，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ),，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答,，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。幾何知識和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn),，幾何知識注重公式的熟練和運(yùn)用,。

3、對重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn),。

復(fù)習(xí)時,，要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方，需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么,。例如：四則運(yùn)算的復(fù)習(xí),，先讓學(xué)生掌握了運(yùn)算法則、運(yùn)算定律后,，側(cè)重于口算和簡算的訓(xùn)練;幾何形體知識,，當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計(jì)算公式后，主要側(cè)重訓(xùn)練口述解決問題的過程;復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習(xí),，要側(cè)重于審題,，抓關(guān)鍵，分析和列式的訓(xùn)練,，而計(jì)算過程不必每題都進(jìn)行,。

4、對?？家族e題需多講多練,。

常考易錯題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識,、重點(diǎn)知識,，而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯的題,，從實(shí)際考慮,，這類題的失誤、丟

分,，都會讓人感到太可惜,、不應(yīng)該,。所以,，在總復(fù)習(xí)時，我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí),，只有通過復(fù)習(xí),，才能讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題,。具體說：有些題,，不細(xì)看會認(rèn)為是一模一樣的題，但細(xì)看后,，并不一樣,，并且解題的方法完全不同;有些題，看內(nèi)容和形式不同,，但解題方法卻完全相同,。解題時，由于學(xué)生不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真分析，常會解錯題,。所以,，復(fù)習(xí)時，教師要有意識地把這些題放在一起進(jìn)行對比復(fù)習(xí),，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力,。

復(fù)習(xí)階段，常會出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了,，優(yōu)生覺得太簡單,，無心聽課，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果，所以復(fù)習(xí)時即要重視差生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練,，又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能,，提高解題的正確率,，以達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求。對于優(yōu)生,，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題,，提高他們的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的思維靈活性,，提高綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,。

復(fù)習(xí)時，總有一些學(xué)生不會用最好的方法快速,、正確的解決問題,，所以，我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學(xué)生,，使他們學(xué)會用最好方法去解決問題,，提高解題的速度和正確率。

以上是我對把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān)(即對小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí))的一些不成熟的見解,，不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,。

(一)數(shù)與代數(shù) (4.18～5.20)

數(shù)的認(rèn)識： 第一周(4.18～4.22)

(1)認(rèn)、讀,、寫億以內(nèi)的數(shù),，會用萬，億為單位表示大數(shù),。

(2)能說出各數(shù)位的名稱,，識別各數(shù)字上數(shù)字的意義。

(3)進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù),，認(rèn)識百分?jǐn)?shù);探索小數(shù),，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。

(4)會比較小數(shù),、,、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小,。

(5)了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

(6)在1—100的自然數(shù),，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),，并知道2、3,、5的倍數(shù)的特征,，知道兩個數(shù)的公倍數(shù)。

數(shù)的運(yùn)算： 第二周 (4.25～4.29)

(1)會口算百以內(nèi)一位乘,、除兩位數(shù),。

(2)能筆算三位數(shù)兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法,。

(3)能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序,，并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

小學(xué)六年級語文備考工作方案篇七

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試,，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再

創(chuàng)新

本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班和六實(shí)班的語文教學(xué)和思品教學(xué)工作,。六(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人，老生46人,，新生8人,。六實(shí)班現(xiàn)有學(xué)生21人，無新生,。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個班的語文及思品教學(xué)工作,，其中六(2)班是我一手從四年級開始帶起的，可以說對班上每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌,。對于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，知識掌握情況我分析如下：

1、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱,。主要是六(2)班,，四年級我接這個班時，語文基礎(chǔ)就很差,，是三個普通班中最差的,，雖然經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差，班上平均語文水平有所提升,，但由于民辦學(xué)校的特殊性,，學(xué)生流動性強(qiáng)，使得班上學(xué)生的語文能力一直是參差不起,，很難從整體上提高,。再加上班上尖子生才三四個,，大部份處中等水平，學(xué)習(xí)帶動能力較弱,，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實(shí)施,。

2、 部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中,，開小差，做小動作,，睡覺,，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班,，實(shí)驗(yàn)班都有,。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確,。通過前階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí),，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容,，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查,。針對這種情況對于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求,，即在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

針對以上的學(xué)情,，下面我談一談自已的具體做法：

1、狠抓教學(xué)常規(guī),，把握教學(xué)進(jìn)度

新授課階段,，認(rèn)真鉆研教材，抓好課堂教學(xué),，在教學(xué)過程中對學(xué)生基本知識和基本技能訓(xùn)練到位,，強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段,，注重學(xué)法的指導(dǎo),。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大,，因此在課堂教學(xué),、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進(jìn)行分類指導(dǎo),，跟蹤輔導(dǎo),，并擬定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃和措施,，并認(rèn)真落到實(shí)處,，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，提高中等生成績,，整體提高平均分。另外把握教學(xué)進(jìn)度,，力爭在15周結(jié)束新課,，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。

2,、營造良好的班風(fēng)

營造一個良好的班風(fēng)對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的,，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動,，對提高教學(xué)成績起重要作用,。尤其是六年級學(xué)生，心理正處于一個叛逆的時期,，加強(qiáng)班級管理尤為重要,。在開學(xué)初，我就有意識地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況,，向?qū)W生講清樹立良好班風(fēng)的重要性,，提高認(rèn)識，增強(qiáng)自覺性,。并制定目標(biāo),，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班約,，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依,，實(shí)行學(xué)生自管化,，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法,，來樹立良好的班風(fēng),，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)成績,。

3,、增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感

通過前段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不大，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍,，課堂發(fā)言不積極,，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機(jī),，睡覺,。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改,。如果不想辦法增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感,，會嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué)。因?yàn)閺?fù)習(xí)課畢竟不同新授課,，沒有新鮮感,，更難以引起學(xué)生求知的欲望。因此我決定從興趣入手,，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽課興趣。在課前精心備大綱,，備教材,、備教法、備學(xué)生,，設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外,，多表揚(yáng)少批評,。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，幫助他們樹立自信,，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。

4,、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)階段時間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,，不能面面俱到,，既要減輕負(fù)擔(dān)，又要提高效率,。因此,，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，才能做好復(fù)習(xí)工作,。而語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)不只是語文知識中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),。即學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié),，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),，這樣，就會在有限的復(fù)習(xí)時間里提高復(fù)習(xí)效率,。經(jīng)分析,，我所任教的兩個班級需要在語言積累,，閱讀理解及習(xí)作這三個方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)語言積累時，我決定從以下幾個方面入手,。首先,，要求學(xué)生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落,、名言警句,、成語、歇后語,、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來,，并鼓勵學(xué)生在平時的說話、習(xí)作,、練習(xí)及作業(yè)中適時地運(yùn)用所積累的好詞佳句,、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習(xí)時間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練,。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來,，特別是詞語盤點(diǎn)里的詞，進(jìn)行背誦積累,，并在平時的習(xí)作中運(yùn)用,，提高人文素質(zhì)。三是要求每個學(xué)生有一本積累本,，用于積累課外語言材料,。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句,，積累名言,，春聯(lián)，成語,，歇后語等,。這樣，豐富了學(xué)生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累,，動起筆來就得心應(yīng)手了,。

閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，即理解與感悟,。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容,，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,，能說出自己的感受。復(fù)習(xí)時,，要緊扣教材,，引導(dǎo)學(xué)生對教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合,、集納,，尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營長,、《十六年前的回憶》中的李大釗,、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如,，《示兒》的作者陸游等,，盡管他們年齡不同，所處時代不同,，各自表現(xiàn)不同,，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》,，散文《匆匆》等雖然體裁不同,，但都向我們說明時間容易流逝，教育我們要珍惜時間及早努力,。諸如此類的聯(lián)系,，在兩冊教材中還有很多，復(fù)習(xí)時注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系,，提示其規(guī)律,，綜合思考，歸納同類,，分析判斷,，較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻,。課外閱讀復(fù)習(xí),，選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，如詞語方面，找近義詞,、反義詞,，聯(lián)系上下文理解詞語;句子方面，找比喻句,、找呼應(yīng)句,、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思;內(nèi)容方面,，把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，找中心句,，說說印象最深的內(nèi)容等,。

習(xí)作復(fù)習(xí)，我主要從下面三個方面下手：

(1)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體,，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法;

(2)引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動,，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句;

(3)精心布局謀篇,，這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫,。也就是：寫完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文,，再按上面三方面加以修改,。復(fù)習(xí)時，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章,，再總結(jié)歸納方法,，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情,，文章的字里行間有沒有滲透真情實(shí)感,，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的,，但好文章是改出來的,。我們在復(fù)習(xí)作文的時候，要針對學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié),，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，這樣效果會好些。

5,、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,，在最后的沖刺階段即十七周對學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測,。在此檢測的過程中,，一定要嚴(yán)格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會,，從而更真實(shí),，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識缺陷，以對學(xué)生采取相應(yīng)的“急救” 措施,。

同時在總復(fù)習(xí)期間,，我還要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯題集”，要求他們按字,、詞,、句等分好類，針對自己的學(xué)習(xí)情況,，及時收集整理錯題,，按分類作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯題集”,，力爭錯誤不再重現(xiàn),，真正提高復(fù)習(xí)的效率。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點(diǎn)看法和設(shè)想,，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實(shí)施中加以適當(dāng)調(diào)整,，望領(lǐng)導(dǎo)多批評指正。

小學(xué)六年級語文備考工作方案篇八

1,、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識,，使之更加系統(tǒng)和完善。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識,，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。

3,、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做好中小銜接準(zhǔn)備,。

1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)能力。

2,、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果,。

3,、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教

學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺,，集中答疑,，提高復(fù)習(xí)效果。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),，鞏固基礎(chǔ)知識。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點(diǎn),，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接,，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,，將知識整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,，提高分析解答應(yīng)用題的能力,。

2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,，特別是六(4)班,，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略,。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計(jì)算的順序,，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計(jì)算;最后動筆算,。

3,、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

4,、講練結(jié)合

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題,。

5,、分層指導(dǎo)

針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,，復(fù)習(xí)題分層,，指導(dǎo)分層。

第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))

1,、分?jǐn)?shù)乘,、除法及其四則混合運(yùn)算

2,、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題

4,、圓的周長和面積

第二階段:綜合練習(xí),，講練結(jié)合(綜合試卷)

給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,，并及時進(jìn)行指導(dǎo),。

第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺,。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力,。

小學(xué)六年級語文備考工作方案篇九

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。

1,、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

認(rèn)識所學(xué)的帶讀字,，掌握生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。

3,、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運(yùn)用。

4,、句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動一點(diǎn)。

認(rèn)識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句等)。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子,。

5、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號,、逗號,、頓號、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認(rèn)識分號和破折號,。有些標(biāo)點(diǎn)符號,，還要求說出其作用。

6,、閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會思想感情,。

背誦,。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

7,、寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時所見,、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事(記敘一次活動),，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文,，包括寫人、敘事,、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文,，包括感謝信、畢業(yè)贈言等,。

時間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施

5月4日至5月6日(8課時)

拼音

1,、復(fù)習(xí)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。

2、復(fù)習(xí)大寫字,，熟記《漢語拼音字母表》,。

3、復(fù)習(xí)看拼音寫詞句,。

4,、復(fù)習(xí)易讀錯的漢字。

5,、復(fù)習(xí)同音字,。

6、復(fù)習(xí)11冊詞語,。1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母,、整體認(rèn)讀表,。

2、默寫漢語拼音字母表,。把錯亂的字母重新排列,。

3、看拼音寫詞語,?？雌匆魧懢渥印?11,、12冊)

4,、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

5,、看拼音寫同音字,。

6、聽寫11冊詞語,。

5月7日至5月14日(20課時)

字詞

1,、復(fù)習(xí)查字典。

2,、復(fù)習(xí)形近字,、多音字。

3,、改正錯別字,。

4、復(fù)習(xí)四字詞語和成語歸類積累(11,、12冊),。

5、一詞多義

6,、復(fù)習(xí)12冊詞語,。1、用音序查字法和部首查字法查字典,。

2,、形近字組詞，加偏旁組詞,，多音字組詞,。

3、改正詞語中或句子,，甚至一段話中不規(guī)范的字,。

4,、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當(dāng)?shù)脑~語或成語,、照樣子寫詞語,。

5、語境中辨義,、造句,。

6、聽寫12冊詞語,。

5月14日至5月19日(11課時)

句子

1,、復(fù)習(xí)名言警句、歇后語,、諺語,、詩句。

2,、復(fù)習(xí)比喻句,、擬人句、排比句,、夸張句,、設(shè)問句、反問句等修辭方法,，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法,。

3、復(fù)習(xí)用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句。

4,、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞,。

5、復(fù)習(xí)句式變換,。

6,、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號。

7,、復(fù)習(xí)對句子的體會和理解,。辨別句子的完整性和邏輯性。

8,、復(fù)習(xí)11,、12冊詞語1、背誦并聽寫小學(xué)課本中出現(xiàn)的名

言警句,、歇后語,、諺語,。

1、根據(jù)情景寫古詩,、名言,、格言、警句,。

2、仿寫比喻句,、擬人句,、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法,。

3,、修改病句、病段,。

4,、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。(并列,、轉(zhuǎn)折,、因果、條件,、遞進(jìn),、選擇、假設(shè)等),。

5,、把反問句和陳述句的互變，主動句改為“把”字句或“被”字句,，引用改為轉(zhuǎn)述,，雙重否定便肯定句等

6、給句子加標(biāo)點(diǎn),，正確運(yùn)用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號,。認(rèn)識分號和破折號,。

7,、寫出句子意思和表達(dá)的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句,。把句子補(bǔ)充完整,、整理錯亂的句子、按要求寫句子,。

8,、聽寫11、12冊詞語

5月20日至5月23日(15課時)

閱讀

1,、復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落,。

2、復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語意思,。

3,、概括文章主要內(nèi)容，體會思想感情,。

4,、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。

5,、復(fù)習(xí)課外積累,。

復(fù)習(xí)11、12冊詞語,。

1,、按原文填空。默寫段落(11,、12冊課文及小學(xué)階段要背的古詩)

2,、聯(lián)系上下文理解詞語，寫近義詞,。

3,、閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句,。

4、給段落加標(biāo)點(diǎn),。

5,、根據(jù)課外積累填空(產(chǎn)生影響的格言警句)

6、聽寫11,、12冊詞語,。

第十二冊的書1、復(fù)習(xí)11,、12冊詞語和要背誦的段落,。

口語交際

5月25日至5月26日(四課時)

1,、聽的訓(xùn)練

2、說的訓(xùn)練

3,、注意說話用語

4,、練習(xí)

5月26日至6月3日(15課時)

作文

1、話題作文,，自己命題作文

2,、命題作文

3、半命題作文

4,、材料作文,、看圖作文

選題作文練習(xí)寫作文。(根據(jù)11,、12冊出現(xiàn)的習(xí)作類型進(jìn)行訓(xùn)練，要詳寫詳改起碼三篇)

6月4日至6月27日

總復(fù)習(xí)

綜合測試,、補(bǔ)缺補(bǔ)差綜合測試,、機(jī)動

1、運(yùn)用各種教學(xué)手段和評議實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。如競賽法,。詞語大闖關(guān)。

2,、因村施教,，對于程度較好的學(xué)生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給閱讀方法,，提高閱讀理解能力,。形成綜合能力。對于程度較差的學(xué)生則重在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,。通過反復(fù)聽寫,，達(dá)到詞語過關(guān)。加強(qiáng)課文背誦,，積累語言,，培養(yǎng)語感。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問難,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，避免重復(fù)哆嗦,。

4,、習(xí)作復(fù)習(xí)重在審題和選材的指導(dǎo),，調(diào)動學(xué)生的生活積累，分類整理寫作材料,，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練,，激發(fā)運(yùn)用好詞佳句的積極性。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),，鼓勵表達(dá)真情實(shí)感,。