無(wú)論是個(gè)人還是組織，都需要設(shè)定明確的目標(biāo),，并制定相應(yīng)的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語(yǔ)文備考方案小學(xué)篇一

《語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù),，為了不走彎路,，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》,，明確考試方向,，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng),，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照,，務(wù)求落實(shí),，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

近兩年我市中考試題,，在試題結(jié)構(gòu),、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化,。試卷分為“積累”,、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊,。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定,，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查,，到課內(nèi)文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫(xiě)作（話題作文娛半命題作文相結(jié)合）,。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。對(duì)于近三年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析,？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明,。

（一）積累部分。

這一部分又包括：字形字音的掌握，詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用,，修辭手法的理解與運(yùn)用,，綜合性學(xué)習(xí)，文言詩(shī)文的背誦與默寫(xiě),。近年來(lái),，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用,。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用,。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞,。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,，字字落實(shí),，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用,、善歸納,、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字,，更要時(shí)時(shí)“溫故”,，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字扣0.5分，扣完為止）切記：一字出錯(cuò),，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸,。

（二）文言文部分。

這一部分包括詩(shī)詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀,，考試的范圍是初中教讀篇目,。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向,。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍,、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞,、實(shí)詞的含義和用法,。實(shí)詞則常常考查一詞多義,、古今異義,、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意,；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情,、表現(xiàn)手法等,，都要突出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律,。二要選好篇目,。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的,、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來(lái)看,，也不排除課外文言文的考查,，課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯,，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似,。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,，答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意,，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答,。

文言文閱讀題主要分為兩類(lèi),。一是翻譯類(lèi)。此類(lèi)題解答思路是：

（1）粗知全文大意,，把握文意的傾向性,。

（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯,，做好換,、留、刪,、補(bǔ),、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,，這些字詞往往是得分點(diǎn),。

（3）還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義,。

（4）另外還要注意詞類(lèi)活用,、古今異義、通假,、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句,、倒裝句,、省略句、固定句）,。（5）若直譯不通,，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),，不拘泥于原文結(jié)構(gòu),，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類(lèi),。解答這類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向,，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度,、多側(cè)面思考作答。

（三）現(xiàn)代文閱讀部分,。

要把握“考點(diǎn)”,，掌握答題技巧,。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小小說(shuō),、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇隨筆式的議論文。因此,，在最后復(fù)習(xí)中,，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外,，在閱讀題目的設(shè)置上,，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,，答案只在原文中”，無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解,，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張,。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,，一是信息的篩選,，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖,，做到從整體上把握文章,，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案，比如,，整體感知類(lèi)的題目,，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題,，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題,，二看開(kāi)頭、結(jié)尾,，三找議論,、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心,。再比如,，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置,，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用,；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ),，指出其語(yǔ)境意,。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻,、反問(wèn)等修辭手法的句子,，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。凡述種種題型,，都有一定的解答思路和方法,，所以做閱讀題切忌盲目。

下面我們?cè)賮?lái)對(duì)中考的命題方向做一些探討和預(yù)測(cè)：

小小說(shuō)的命題方向：歸納中心思想,；概括文意,；理解關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句在文中的作用,；理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的深刻含義,；五種表達(dá)方式的識(shí)別及理解其在文中的作用；某句,、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用,；描寫(xiě)的各種類(lèi)型及其在文中的表達(dá)效果；表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用,；自選角度評(píng)說(shuō)文章的表達(dá)技巧,，分析人物形象，探究性試題,。

議論文的命題方向：找中心論點(diǎn)或用自己的話歸納中心論點(diǎn),；論證方法的識(shí)別及其作用,；具體句中代詞所指代的意思；用自己的話概括論據(jù)并指出論據(jù)的作用,；理解文段中某一句子的特定深刻的含義,；找出你認(rèn)為富有哲理或教育意義的一句（段）話，并從思想內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)上分析你喜歡的原因,；根據(jù)文意,，自己設(shè)計(jì)命題自己作答。

說(shuō)明文的命題方向：理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用,；能找出段或全文的中心句,，并對(duì)其作用作出闡析；識(shí)別說(shuō)明順序（特別是邏輯順序）,；判斷文段中所用的說(shuō)明方法并闡述其作用,；闡述說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性,、形象性及判斷說(shuō)明某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉的理由,；給文章擬出切合文意的小標(biāo)題；培養(yǎng)科學(xué)精神,、科學(xué)品質(zhì),、科學(xué)思維和關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài),、關(guān)注未來(lái)是說(shuō)明文考查的亮點(diǎn),；實(shí)際運(yùn)用能力的考查是說(shuō)明文閱讀考查的重要方向（給事物下定義,；用圖表處理給出的文字,；對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解；談文中某些情況對(duì)自己的啟示,；關(guān)注生態(tài)環(huán)境,，擬寫(xiě)警示性標(biāo)語(yǔ)或提出自己的對(duì)策）。

（四）作文部分,。

“話題”作文仍然是今年考查的主流,，但我們黃岡市的命題已經(jīng)在悄悄地發(fā)生變化，這個(gè)變化就是話題作文與半命題作文相結(jié)合,?？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū),，熱愛(ài)生活,，關(guān)注社會(huì),，理解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。

因此,，在最后階段學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào),，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格,、章法技巧,，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液,。雖學(xué)習(xí)比較緊張,，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)（我們要最大限度發(fā)揮好《語(yǔ)文報(bào)》的效果）。在寫(xiě)作中,，要善于從大處著眼,，小處入手，大題化小,，以小見(jiàn)大,，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想,，張揚(yáng)個(gè)性,。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀,，做到文質(zhì)兼美,，富有生活氣息。

書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔,，不用涂改液,，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分,。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),，開(kāi)好頭，結(jié)好尾,，博得閱卷老師愉悅慷慨分,。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語(yǔ),、時(shí)髦新詞入文,，博得閱卷老師耳目一新欣賞分,。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,，不鳴則已,，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分,。

第一輪復(fù)習(xí)：3月上旬——3月底,，著重于從課本入手，依綱扣本,，在字,、詞、句,、篇中夯實(shí)基礎(chǔ),，特別是古詩(shī)詞和文言文全面鋪開(kāi)。

第二輪復(fù)習(xí)：（4月上旬—5月20日左右）應(yīng)該進(jìn)入專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段,，即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律,，打破學(xué)科原有順序，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門(mén)分類(lèi)地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練,。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),。

第三輪復(fù)習(xí)：（5月21日—6月上旬），這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng),，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪?zhuān)題復(fù)習(xí)后,，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),，提高應(yīng)試能力的作用,。訓(xùn)練時(shí)選近三年的黃岡市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),，真正起到模擬的作用,。

第四輪復(fù)習(xí)：（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí),，查漏補(bǔ)缺,。更多時(shí)間用來(lái)閱讀自己一年來(lái)寫(xiě)的文章，整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評(píng)講的知識(shí)點(diǎn),，梳理文體知識(shí)結(jié)構(gòu),，更好地認(rèn)識(shí)自我，找到自信,，因?yàn)橹锌甲魑氖且浴拔摇睘橹行牡摹?/p>

語(yǔ)文備考方案小學(xué)篇二

總體要求：回歸寫(xiě)作的本質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活,，分析和判斷生活,，用獨(dú)特而充滿(mǎn)個(gè)性的文字來(lái)表現(xiàn)生活,。

要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì),，關(guān)注人生,，了解時(shí)代脈搏，注重觀察生活,、感悟生活,、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活,，提高思想認(rèn)識(shí)水平,。此外，要多讀書(shū)報(bào)時(shí)文,，占有鮮活材料,。只有生活儲(chǔ)備豐富，知識(shí)儲(chǔ)備充足,，才能寫(xiě)出動(dòng)人的文章,，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推進(jìn)到專(zhuān)題突破,，重積累,，重感悟，練思維,，練規(guī)范,，促升格，促個(gè)性,。

在具體實(shí)施過(guò)程中,，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范的記敘文,、議論文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,，無(wú)論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步,。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),，因此,，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三,，要注重講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性,。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來(lái),，并注上詳細(xì)的評(píng)析,，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練,，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。

質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量,。

六、教學(xué)進(jìn)度,。

每周一次作文剪報(bào),，每周一次綜合訓(xùn)練，卷子為省各大市期末卷,，二周一次大作文,，每周一篇周記、默寫(xiě)天天練,。

第一周：期初自主學(xué)習(xí)調(diào)查試卷評(píng)講,。

第二周：第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》文學(xué)作品閱讀閱讀。

語(yǔ)文備考方案小學(xué)篇三

從課本基礎(chǔ)出發(fā),，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目的,，延伸課外知識(shí),，通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)技能,。

語(yǔ)文常見(jiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)有字音,、成語(yǔ),，在中考的語(yǔ)文考試中，有很多易讀錯(cuò)字音,、同音字、形近字等，平時(shí)要多注意這方面知識(shí)的積累，注重歸納梳理和總結(jié),，此外，還應(yīng)多讀著名刊物，對(duì)于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶,，提升自己的語(yǔ)言知識(shí)水平和寫(xiě)作水平,。

詩(shī)歌和文言文是語(yǔ)文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩(shī)歌不僅能很好的理解詩(shī)歌所要表達(dá)的意境,，更能增強(qiáng)個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力,，要明確詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)中考題型歸納及答題技巧總結(jié)，多讀多背。文言文要區(qū)分實(shí)詞和虛詞,，梳理重難點(diǎn),，培養(yǎng)自己對(duì)詞類(lèi)活用,、文言句式翻譯的能力。

在緊張的初三學(xué)習(xí)中,，要做好合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，能夠科學(xué)的安排自己的時(shí)間,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)興趣,，捷登通過(guò)一對(duì)一前后期精準(zhǔn)管控,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時(shí)間,，從根本上解決學(xué)員提升障礙,。

初三語(yǔ)文整體上的學(xué)習(xí)，在整個(gè)初中階段無(wú)論是難度還是數(shù)量上都達(dá)到了頂峰,，當(dāng)學(xué)員面臨家長(zhǎng)期望和中考?jí)毫r(shí),，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁,、煩悶等不良的現(xiàn)象,。在此，提醒各位家長(zhǎng)千萬(wàn)不要驚慌,，可以自行或者請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科心理老師,，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力,。

語(yǔ)文備考方案小學(xué)篇四

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),。同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)的同時(shí)使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸,，發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)如字詞掌握情況較好,，但獨(dú)立閱讀知識(shí)方面還欠佳，部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,，不知道怎么去解答,。有些獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn),，想怎么答就怎么答,。拓展性的練習(xí)中等生、后進(jìn)生則是無(wú)從下手,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字及會(huì)認(rèn)的生字;能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)工整,、規(guī)范,，不寫(xiě)錯(cuò)別字,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2,、背誦本冊(cè)要求背誦的課文和園地中的“日積月累”,。對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練進(jìn)一步掌握理解,、抓住課文主要內(nèi)容,，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法,，培養(yǎng)閱讀能力,，受到情感的熏陶。

3,、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際,，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思,，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自己的意思。

4,、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體,、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

5,、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果,。

1,、漢語(yǔ)拼音。

(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀,，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。

(2)熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字,、詞語(yǔ)和句子,。

(3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化,。

2,、字,。

(1)掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,、勻稱(chēng);,。

(2)正確區(qū)分同音字,、形近字、多音字并能組成詞語(yǔ);,。

(3)按要求寫(xiě)字;,。

(4)選字填空;。

(5)改正錯(cuò)別字;,。

(6)選擇帶點(diǎn)字的正確解釋;,。

(7)按要求查字典等。

3,、詞語(yǔ),。

(1)正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ),。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。

(3)辨析近義詞、反義詞,，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練,。

4、句子,。

(1)能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句;,。

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;。

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);,。

(4)按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空;,。

(5)默寫(xiě);。

(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);,。

(7)詞語(yǔ)搭配;,。

(8)會(huì)修改病句;。

(9)能辨別比喻,、排比等修辭的`作用,，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子,。

5,、語(yǔ)言感悟。

(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),，體會(huì)句子含著的意思;,。

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;,。

(3)理清課文的敘述順序;,。

(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);,。

(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;,。

(6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;。

(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等,。

6,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),、書(shū)名號(hào),、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。

7,、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。

8,、習(xí)作。

復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的景,、物的文章,，能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體;復(fù)習(xí)寫(xiě)一封信;復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞,。

從學(xué)生角度來(lái)看,，多注意差生，多幫助他們從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問(wèn)題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1,、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi);結(jié)合語(yǔ)境理解字,、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文,。

3、綜合運(yùn)用,，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

突出三個(gè)特色：

3、三是新教法,，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),，多讀書(shū),、多積累，精做題,，做好題,，舉一反三，掌握規(guī)律,。

歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法,、講解法相結(jié)合,。

語(yǔ)文備考方案小學(xué)篇五

2.將易寫(xiě)錯(cuò)筆順的字進(jìn)行總結(jié);。

3.將傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián),、書(shū)法,、節(jié)氣、節(jié)日知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí);,。

4.將語(yǔ)句銜接的練習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)并總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn);,。

5.將初三上學(xué)期要求背誦的古詩(shī)文熟記;。

1.將初三上學(xué)期學(xué)校要求重點(diǎn)掌握篇目?jī)?nèi)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新鞏固復(fù)習(xí);,。

3.課內(nèi)課外文言文對(duì)比練習(xí);,。

1、熟悉名著中的開(kāi)篇詞以及相關(guān)的重要句子,。

例(1)滿(mǎn)紙荒唐言,，一把辛酸淚,，都云作者癡，誰(shuí)解其中味《紅樓夢(mèng)》,。

2,、熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概,。

例：《水滸傳》中林教頭風(fēng)雪山神廟,、花和尚倒拔垂楊柳、宋公明三打祝家莊,、武松打虎,、智取生辰綱等膾炙人口故事情節(jié)應(yīng)熟練掌握。

《西游記》中的大鬧天宮,、大鬧五莊觀,、真假美猴王、三打白骨精,、三借芭蕉扇等等,，這些婦孺皆知的故事情節(jié)，閱讀名著時(shí)也應(yīng)予以重點(diǎn)掌握,，相關(guān)人物要能對(duì)號(hào)入座,，切勿張冠李戴。

(四)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí),。

1.練習(xí)如何準(zhǔn)確地解讀文本;,。

2.熟悉三種文體的閱讀題型;。

3.練習(xí)往年初三真題和模擬題;,。

(五)作文,。

1.小作文：寫(xiě)作技巧掌握;。

語(yǔ)文備考方案小學(xué)篇六

指導(dǎo)思想：

以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，采取切實(shí)有效的措施，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。

在總復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

1,、漢語(yǔ)拼音。

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子,。讀拼音,，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字。

原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí),，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書(shū)寫(xiě),。

3、詞語(yǔ),。

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位,。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快,，表達(dá)的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的,。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ),。

4、句子,。

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句,、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),。

要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字、詞,、句等),。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào),、頓號(hào),、冒號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),、雙引號(hào),、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用,，不要求說(shuō)出其作用,。

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求,。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法,。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情,。實(shí)際上有三種情況：一句話,、一段話、全文,。有的體會(huì)作者的感情,，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào),。(6)回答問(wèn)題,。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面,，句子要連貫,。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類(lèi)型：是什么?怎么樣(怎么寫(xiě))?為什么?從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的,，或者說(shuō)答案是唯一的;有的問(wèn)題的答案是多元的,。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該是多元的,。

背誦,。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看,，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來(lái)看,，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn),、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等,。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng)),、有寫(xiě)景,。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的,。我們要在復(fù)習(xí)中,，要運(yùn)用通過(guò)科學(xué)的分類(lèi)、比較,、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,?？倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：

一、綜合性復(fù)習(xí),。

1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2,、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi),，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái),。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。

二,、分類(lèi)性復(fù)習(xí),。

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀,、寫(xiě)作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)部分,，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類(lèi)也很多,，可以從寫(xiě)人,、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分,，也可以從命題的形式來(lái)分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問(wèn)題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2,、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)。

3,、注意適時(shí),、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。

一,、學(xué)生情況分析。

本班現(xiàn)有學(xué)生35人,，其中男同學(xué)17人,，女同學(xué)18人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,，在學(xué)習(xí)方面,，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,，針對(duì)上述情況,，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本,，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng),，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解,、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心,，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高,。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn),。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),、朗讀方法,、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè),、行萬(wàn)里路,、讀萬(wàn)卷書(shū)、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫(xiě)生字,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,，寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)美觀,，將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě),、會(huì)組詞;將每課“讀一讀,，再抄寫(xiě)”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語(yǔ)”做到能理解,、會(huì)默寫(xiě),、會(huì)運(yùn)用。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫(xiě)作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí),，做到熟練背誦,，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容,。

7,、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容,。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象,、幻想,，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受,，真正做到“言為心聲”,。

三、復(fù)習(xí)措施,。

1,、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課,。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育,，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松,、自如，沒(méi)有壓力,。力爭(zhēng)考得輕松,，讓他們真正在寬舒、和諧,、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí),。

3,、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”,，來(lái)提高,、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),，學(xué)以致用,。

4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),，要注重其方法的培養(yǎng),，要使其既“知其然”，又“知其所以然”,，真正授學(xué)生以漁,。

四、實(shí)施步驟,。

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1,、第一階段，以課文為單位,，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,，并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),，加深學(xué)生的鞏固與理解,，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2,、第二階段,，以字、詞,、句,、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí),。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn),，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題,。

3,、第三階段，全面檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺,。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),、講解,，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題,。

五、培優(yōu)補(bǔ)差名單,。

優(yōu)生：吳仲波吳惠強(qiáng)吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群,。

學(xué)困生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇。

六,、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10午),。

第一午：復(fù)習(xí)字形、字音,。

方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽,。

對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫(xiě)。

__,。

二午：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分,。

方式：抽背和練習(xí)卷。____,。

第三午：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,。

第四午:完成綜合(三)的考試。

第五午：復(fù)習(xí)閱讀短文,。分段概括段意,、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試),。

第六午：完成自測(cè)卷的考試,。

第七午：復(fù)習(xí)作文。人,、事,、物、景,、信(格式),、審題、組織語(yǔ)言,。

方式：列提綱,。

第八、九午：模擬考試及試卷評(píng)講,。______復(fù)習(xí)要點(diǎn)中2,、3、4,、5通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察,，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。

語(yǔ)文備考方案小學(xué)篇七

以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù),，立足教材,，立足課內(nèi)，延伸課外,，結(jié)合實(shí)際,，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo),，語(yǔ)文中考備考計(jì)劃。

通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解,，熟悉課本知識(shí),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng),，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī),。

具體目標(biāo)：

1、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生有正確工整書(shū)寫(xiě)的能力;有語(yǔ)音辨識(shí)的能力;有利用語(yǔ)境辨析多義詞,、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)的能力;以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境,，簡(jiǎn)明、連貫,、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話的能力等等,。

2、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練,。語(yǔ)言積累,，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累,，名言警句的,、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累,。語(yǔ)言積累,，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累,，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。

3,、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練,。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著,。

4,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧,、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,，作者思想情感的體悟。

5,、強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn),，注重作文材料的儲(chǔ)備,，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫(xiě)出有獨(dú)特見(jiàn)解,，有創(chuàng)意,，文采斐然的作文。

夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破,。

《語(yǔ)文中考備考計(jì)劃》,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,，中等生宜“引”,，后進(jìn)生需“扶”,。

學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成,，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3,、講練結(jié)合,，夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講,，主要是這幾個(gè)方面：

一是重點(diǎn)字詞,，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞,，四是文學(xué)名著和常識(shí),。練,，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

具體做法是：

(1)重點(diǎn)字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,，然后采用聽(tīng)寫(xiě)的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練,，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間,。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo),，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，讓他們背誦、默寫(xiě),，做個(gè)人人過(guò)關(guān),。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。

(3)古詩(shī)詞,，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě),，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫(xiě),，二是理解性默寫(xiě),，三是運(yùn)用性默寫(xiě),。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě)，背,，要盡量做倒背如流,。

(4)綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。

(5)作文訓(xùn)練,，每周至少講練一次,，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文,，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,。

(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問(wèn)帶講,。

主要分為三個(gè)階段：

第一輪復(fù)習(xí)(2月23日----3月30日)以“標(biāo)”為標(biāo)，以明為明,以“本”為本,，夯實(shí)基礎(chǔ),，過(guò)好教材，梳理課本,，進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí),，地毯式轟炸。

第二輪復(fù)習(xí)(4月1日---4月30)歸類(lèi)整理,，作好專(zhuān)題,，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率,，打好陣地戰(zhàn),，殲滅戰(zhàn)。

1,、重精讀,，抓略讀，促泛讀,。

重精讀,，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,，明確重點(diǎn)難點(diǎn),，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,，以引發(fā)學(xué)生讀書(shū),、思考和訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)中外散文,。

語(yǔ)文備考方案小學(xué)篇八

依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際,，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi),，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié),，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí),，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺,。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí),，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

1,、鞏固漢語(yǔ)拼音,，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié),，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，讀好輕聲和兒化韻,。

2、鞏固掌握所學(xué)過(guò)的生字詞,。辨別多音字,、形聲字、同音字,、形近字,、會(huì)進(jìn)行詞的歸類(lèi)。

3,、能背誦和默寫(xiě)指定的課文,，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識(shí)。

4,、理解句,、段、篇之間的聯(lián)系,，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個(gè)方面”“抓重點(diǎn)段”等方法進(jìn)行分段,，概括段落大意。

5,、能分析句子的主要成份與次要成份,，學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫(xiě)句子。

6,、能比較正確地修改明顯病句,，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。

7、會(huì)寫(xiě)記事,、寫(xiě)人,、狀物的記敘文。要求有條理,，有具體內(nèi)容,，有詳有略。

8,、能寫(xiě)通知等常用的應(yīng)用文,，會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。

9,、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、句、問(wèn),、逗,、書(shū)名號(hào)等。

10,、能用三種查字典的方法查字典,。

1、理解句,、段,、篇之間的關(guān)系，分段,、概括段意,。

2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文,。

3,、能?chē)@中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

1,、理解句子含義,，體會(huì)作者思想感情。

2,、準(zhǔn)確概括段落意思,，主要內(nèi)容，中心思想,。

3,、能有中心，有條理,，具體地,，語(yǔ)句通順地?cái)⑹鲆患隆?/p>

依據(jù)第八冊(cè)教材以及學(xué)生的實(shí)際,，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,。

總結(jié)規(guī)律、教給方法,、集體練習(xí),、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講,、分類(lèi)復(fù)習(xí)、分類(lèi)檢查,。

1,、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí),、紀(jì)律的教育,，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度,。

2,、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好督促教育工作,。

3,、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng),。

4,、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作,。

5,、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí),，講求方法，提高課堂效率,。

1,、拼音：2課時(shí)。

2,、字：2課時(shí),。

3、詞語(yǔ)：4課時(shí)。

4,、口語(yǔ)交際：2課時(shí),。

5,、句子：4課時(shí),。

6、閱讀：6課時(shí)。

7,、作文：4課時(shí),。

8,、模擬測(cè)試：4課時(shí),。

2017精選關(guān)于期末備考主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)。

語(yǔ)文備考方案小學(xué)篇九

對(duì)于高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。一種認(rèn)為高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒(méi)有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績(jī),。另一種認(rèn)為高三的語(yǔ)文只要做習(xí)題就可以解決問(wèn)題,，所以不管三七二十一,，拿來(lái)就做,。這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。下面是高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)方法：把握復(fù)習(xí)基本范圍,，希望對(duì)考生有幫助。

我認(rèn)為復(fù)習(xí)語(yǔ)文要把握復(fù)習(xí)基本范圍之一就是同學(xué)們手中的教材,，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí),。歷年上海高考中也都有直接或間接針對(duì)教材的題目,，而且歷年背誦部分都涉及課內(nèi)的篇目，所以教材是我們復(fù)習(xí)的陣地,。

高考復(fù)習(xí)的基本范圍之二就是歷年的上海高考題,，尤其是近5年春秋季的高考題，它的命題意圖﹑命題思想﹑基本題型以及解題思路,，都是我們同學(xué)復(fù)習(xí)研究的重點(diǎn),，并且大家要結(jié)合考綱上的考點(diǎn)做深入研究，操練常見(jiàn)的題型,，預(yù)備可能出現(xiàn)的新題型,，堅(jiān)決打“有準(zhǔn)備”的勝仗,。高考復(fù)習(xí)的基本范圍之三就是你所做過(guò)的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題,，這是你的一份寶貴的“財(cái)富”,，只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴知識(shí)，確保正確率,，才能從容面對(duì)將來(lái)的高考,。

語(yǔ)文備考方案小學(xué)篇十

為了迎接20**年的中考，確保我們學(xué)校中考各項(xiàng)工作有目標(biāo),、有計(jì)劃,、有步驟、有方法的推進(jìn),，結(jié)合我校實(shí)際,，原則，要從早,、緊,、嚴(yán)、細(xì),、實(shí),、好六字上下功夫，貫徹落實(shí)“三要”精神,，即一要齊抓共管,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，挖掘?qū)W生潛能;二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),，又要搜集中考信息,，研究命題趨勢(shì)，重視尖子生提高同時(shí)更要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化;三要兩手抓兩手都要硬,，學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓,，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。調(diào)動(dòng)一切有利的積極因素,，著眼于學(xué)生的主體發(fā)展,，做好2016年的中考備考工作，努力實(shí)現(xiàn)我校20**年的中考目標(biāo),。

組長(zhǎng)：周**,。

副組長(zhǎng)：**。

成員：王**李x九年級(jí)各班班主任和科任教師,。

(一),、全面分析學(xué)生基本情況,，分類(lèi)型制定學(xué)生備考計(jì)劃我們要根據(jù)本屆學(xué)生在八年級(jí)的考試成績(jī)和平時(shí)的檢測(cè)情況,，把我們的學(xué)生分出四類(lèi)基本學(xué)生：優(yōu)秀生(全校1-20名),、提升生(全校21-50名)、臨界生(全校51-65名),、學(xué)困生(每班最后2-3名),。班主任和科任老師要在十月初的月考后確定出四類(lèi)學(xué)生的名單，制定培優(yōu)輔差計(jì)劃,，以此指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)情況,。九年級(jí)全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對(duì)象，對(duì)本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時(shí)間(每天晚下午凈校時(shí)間或輔導(dǎo)課)加強(qiáng)輔導(dǎo),，使之平衡發(fā)展,。同時(shí)顧及全面，努力提高中等生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，做到以點(diǎn)帶面，爭(zhēng)取全面提高,。

1,、注重培養(yǎng)尖子生。

(1)培優(yōu)工作要以班級(jí)為單位,，我校本屆學(xué)生共70人,，分成兩個(gè)平行班，兩個(gè)班各鎖定前25名左右的學(xué)生,，分科進(jìn)行培優(yōu),。

(2)制定尖子生的培養(yǎng)措施，對(duì)尖子生的培養(yǎng)要做到對(duì)象落實(shí),、教師落實(shí),、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí),。讓優(yōu)等生吃得飽,，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了,，引導(dǎo)他們不斷超越自我,。

(3)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生薄弱學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)科平衡,。

2、動(dòng)態(tài)幫扶臨界生,。

(1)臨界生是升學(xué)有希望但也有一定困難的學(xué)生,，他們是升學(xué)學(xué)生的后備梯隊(duì),。他們之所以差一點(diǎn)，或者學(xué)態(tài)有點(diǎn)問(wèn)題;或者學(xué)習(xí)方法有點(diǎn)缺陷;或者學(xué)習(xí)信心有點(diǎn)不足,。我們要對(duì)他們付出更多的愛(ài)心,。根據(jù)他們每個(gè)人的不同情況，給他們多一點(diǎn)關(guān)心,，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿(mǎn)關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信心,，使他們看到希望,。幫助他們轉(zhuǎn)化為目標(biāo)生甚至部分成為尖子生。

(2)在教學(xué)中,，要注意要調(diào)動(dòng)臨界生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，通過(guò)抓課堂聽(tīng)課、作業(yè),、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié),，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，縮小與目標(biāo)生的成績(jī)差距,。

(3)班主任要分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)差在哪科、差在哪里,、差的原因是什么,，并與科任教師共同研究措施予以補(bǔ)救。每次的測(cè)試,、模擬考試,，都應(yīng)對(duì)照分析“臨界生”的分布與變化，對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，讓他們有成功感,。

3,、積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生我校本屆學(xué)生中存在學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的“學(xué)困生”,，我們只有做好他們的轉(zhuǎn)化工作，才能提高我們的平均分,，才能完成平均成績(jī),、畢業(yè)合格率的目標(biāo)。

(1)對(duì)“學(xué)困生”的管理,，重在心理調(diào)整,，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，提高興趣,，增強(qiáng)自信;要分出層次,，因材施教,，不能盲目拔高。對(duì)于“學(xué)困生”要學(xué)會(huì)舍得拋開(kāi)難題,，力求基本題少丟分,，中檔題多拿分。

(2)“學(xué)困生”中考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“小步子,，低臺(tái)階,，多督查，勤反饋,，多鼓勵(lì)”的原則,。

(3)“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，找到適合他們的目標(biāo)，才能讓他們“樂(lè)學(xué)”,。

4,、教務(wù)處將利用表格對(duì)比進(jìn)行學(xué)生成績(jī)進(jìn)行量化分析，每月考試之后分析其走勢(shì),。

(二),、認(rèn)真研讀近年課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱,、中考試題,，把握中考動(dòng)向。

1,、研究方向和熱點(diǎn)在復(fù)習(xí)階段,，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中考命題研究和考綱的研討，研究近年來(lái)中考的命題走向,、題型和考試要求的變化,，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性。要充分重視考綱和中考新動(dòng)向,，明確考什么,，怎么考。同時(shí)積極參加武漢市中考考前復(fù)習(xí)研究活動(dòng),，關(guān)注命題熱點(diǎn),。備課組應(yīng)注意中考典型試題的收集，組織全體畢業(yè)班教師細(xì)心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題,，保證吃透“中考說(shuō)明”,，揣摩中考最新動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段,、教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)重難點(diǎn)，做到緊跟中考步伐,。

2,、多渠道獲取復(fù)習(xí)資源要重視中考信息的收集、整理,、分析和研究,，加強(qiáng)各類(lèi)資源篩選與利用，提高訓(xùn)練效益,。要經(jīng)常與教研室及其他學(xué)校,、片區(qū)學(xué)校保持聯(lián)系，保證信息暢通,。加強(qiáng)學(xué)科課程資源的收集與整理,，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科間課程資源的共享,。

3,、全校一盤(pán)棋充分發(fā)揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作,。

(三),、課堂教學(xué)高效化對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間非常之珍貴,，我們老師一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,，堅(jiān)持高效復(fù)習(xí)。

1,、利用我們的高效課堂,，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。九年級(jí)的教學(xué)仍然要堅(jiān)持高效課堂的基本理念不動(dòng)搖,，堅(jiān)決摒棄講的多,、練的少的傳統(tǒng)低效復(fù)習(xí)課的老路。

2,、明確科學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和策略,。復(fù)習(xí)課要堅(jiān)持“以練為主線，反饋矯正為手段,，能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想,。我們倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)策略是“低起點(diǎn),、緩坡度,、重反饋、強(qiáng)矯正”。

3,、扎實(shí)落實(shí)解題的規(guī)范訓(xùn)練,。要向?qū)W生提出嚴(yán)格的答題要求：一是規(guī)范：即書(shū)寫(xiě)步驟、格式規(guī)范,，書(shū)寫(xiě)工整,。二要準(zhǔn)確：中考不是得分比賽，而是失分比賽,，看誰(shuí)的失分少,。題不光要答對(duì)，還要答準(zhǔn),，答規(guī)范,，盡量接近答案。理科計(jì)算結(jié)果要準(zhǔn)確,，文科用詞,、表述要準(zhǔn)確。三要高效：在激烈競(jìng)爭(zhēng)下,，能否成功關(guān)鍵是效率,。考生要將平時(shí)的刻苦訓(xùn)練演化成考場(chǎng)上高度興奮的狀態(tài),、細(xì)致慎密的審題,、快速高質(zhì)的答題，最終取得理想的高分,。四是限時(shí)：一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容,，即使完不成，也要戛然而止給學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激,。

4,、精心組織試卷的評(píng)析糾錯(cuò)。試題評(píng)講,，要避免就知識(shí)講知識(shí),、不聯(lián)系、不拓展,、不變式,、不注重方法指導(dǎo)的現(xiàn)象。試卷評(píng)講要詳略得當(dāng),、輕重適宜：少數(shù)人錯(cuò)的,，點(diǎn)到為止;多數(shù)人錯(cuò)的，仔細(xì)剖析;典型錯(cuò)誤,，重點(diǎn)分析;重點(diǎn)題目,，變式訓(xùn)練,。

5、要充分利用糾錯(cuò)本,，適當(dāng)安排錯(cuò)題重做,。引導(dǎo)學(xué)生每練必反思，思后必做矯正整理,。

6,、精心編制習(xí)題。要重視習(xí)題選編,，寧愿教師多費(fèi)事,，少讓學(xué)生做廢題。復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練試題,，要具有典型性,、通用性，能舉一反三,，避免重復(fù)訓(xùn)練;杜絕用陳題,、熟題重復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的現(xiàn)象。學(xué)科組應(yīng)獨(dú)立編制單元反饋練習(xí),，在試卷編制上突出層次性,，不直接或盡量少用現(xiàn)成試卷，保證評(píng)價(jià)試卷貼近學(xué)生,，貼近學(xué)情,。

7、優(yōu)化作業(yè)布置,。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際分層次布置作業(yè),，并做好對(duì)學(xué)生的跟蹤與分析。作業(yè)環(huán)節(jié)要做到“四精五必”,，“四精”即對(duì)練習(xí)精選,、精練、精批,、精講;“五必”即對(duì)作業(yè)有發(fā)必收,，有收必改，有錯(cuò)必糾,、有練必評(píng),，有布置教師必須先做。具體要求：批改及時(shí),，指導(dǎo)到位,，輔導(dǎo)得力。

(四),、正確認(rèn)識(shí)不同科目之間的差異,，統(tǒng)籌兼顧,、區(qū)別對(duì)待。根據(jù)不同學(xué)科在中考中的不同要求,，判定各學(xué)科在考前復(fù)習(xí)的戰(zhàn)略地位,，并加以區(qū)別對(duì)待,。并制定不同的復(fù)習(xí)策略：

1,、從考查思維能力在學(xué)科中的比例上看，數(shù)學(xué),、物理,，這兩個(gè)科目出題是最活的，能力要求最高,，其次是化學(xué),，再次是語(yǔ)文和外語(yǔ)，最后是政治,、歷史,，這兩個(gè)科目的出題是最死的。對(duì)數(shù)學(xué),、物理化學(xué)等思維能力的要求高的學(xué)科,，所以我們平時(shí)就要加大課時(shí)、強(qiáng)化訓(xùn)練,，前期多占些時(shí)間,，而在考前則再抓也無(wú)大用，要讓路給出題死的,、記憶量大的英語(yǔ),、語(yǔ)文等學(xué)科。

2,、政治,、歷史這兩科在中考中要求不高，又是開(kāi)卷考試,。平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí),，這兩科可以少占時(shí)間，多讓路,。到中考前再適當(dāng)強(qiáng)化復(fù)習(xí),，同樣可得良好效果。

3,、從學(xué)科知識(shí)總量的角度來(lái)看,，按從小到大的排序是：化學(xué)的總量最小，其次是物理,，而語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)的容量最大,。在臨考之前，越是總量小的越要重視,，因?yàn)槿萘啃〉膶W(xué)科易于從整體上掌握,，單位時(shí)間復(fù)習(xí)效果最大，對(duì)總分的貢獻(xiàn)也最大,，所以在考前應(yīng)當(dāng)給充足的課時(shí),。避免在容量小的學(xué)科上丟分。

(五),、制定規(guī)劃,，分階段備考。

第二階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)(第二學(xué)期四月份)：本階段師生以《2016陜西省中考各學(xué)科考試說(shuō)明》為綱,，以書(shū)本為本,，過(guò)好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識(shí)全面復(fù)習(xí)一遍,，對(duì)課本上的每一單元,、每一章、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練,、吃透,。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，科任老師認(rèn)真總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況,，研討下一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn),、方法、對(duì)策,。利用兩操及體育課,、輔導(dǎo)時(shí)間針對(duì)三項(xiàng)技能考試內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備迎接考試，本階段進(jìn)行第一次模擬測(cè)試,、中考報(bào)名及三項(xiàng)測(cè)試工作,。

第三階段：專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)(第二學(xué)期五月份)：本階段以分類(lèi)復(fù)習(xí)為主，以突破難點(diǎn),、解決重點(diǎn)為重點(diǎn),，落實(shí)第二輪復(fù)習(xí)，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上,，突出抓好考點(diǎn),、難點(diǎn)、重點(diǎn),。以精講帶練,，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析,、解決問(wèn)題的能力,、應(yīng)變能力,，達(dá)到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的要求,，本階段的強(qiáng)化練習(xí)以套題練習(xí)為主,，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)情況,，研討第三輪復(fù)習(xí)對(duì)策,，本階段進(jìn)行第二次模擬測(cè)試。

第四階段：綜合檢測(cè)(第二學(xué)期六月前半月)：本階段以綜合練習(xí)為主,，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn),。以模擬練習(xí)作為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握情況,。有目的,、有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定對(duì)象,、定時(shí)間,、定任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高,，落實(shí)第三輪復(fù)習(xí),，通過(guò)訓(xùn)練、模擬測(cè)試,，使學(xué)生能熟悉題型,，把握解題方法。做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析,，本階段進(jìn)行兩次模擬練習(xí),。

第五階段：考前調(diào)節(jié)(第二學(xué)期6月16日—6月24日)：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，深入實(shí)際做好查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)一步對(duì)考試重點(diǎn)、難點(diǎn),、熱點(diǎn),、考點(diǎn)進(jìn)行整合強(qiáng)化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài),，迎接中考,，本階段進(jìn)行最后一次考前模擬測(cè)試。

(六)班主任要做好備考的全方位工作,。

1,、班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行,。

2,、各班要營(yíng)造良好的中考備考氛圍,。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),，積極備考,。

3、召開(kāi)班科聯(lián)系會(huì)議,，向科任教師了解班級(jí)學(xué)生上課的表現(xiàn),，并研究糾偏扶正的措施。

4,、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間,，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面,，學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié),。不定期召開(kāi)優(yōu)、中,、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議,，了解學(xué)生對(duì)科任教師上課和學(xué)校管理的要求，并做好相應(yīng)的反饋協(xié)商工作,。

5,、各班要確定好班內(nèi)的培養(yǎng)對(duì)象，班主任組織本班科任老師對(duì)其進(jìn)行分析,，注重學(xué)科的均衡發(fā)展,，對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。

6,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的支持，避免家長(zhǎng)給孩子過(guò)重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài),。

7,、組織好中考工作。

我們堅(jiān)信,，功夫不負(fù)有心人,。只要我們九年級(jí)全體師生共同努力、知難而進(jìn),，就一定能在這場(chǎng)中考攻堅(jiān)戰(zhàn)中取得家長(zhǎng),、師生、學(xué)校滿(mǎn)意的成績(jī),。

語(yǔ)文備考方案小學(xué)篇十一

從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話,，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年,。也只有到了今天,，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高,，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪,，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì),。這篇新聞回顧了這段歷史。

文章從這個(gè)角度構(gòu)思可謂獨(dú)具匠心,，因?yàn)橐话愕男侣剤?bào)道都落筆于“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò),，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等,，而本文作者一反一般新聞的通例,，引述大量的背景材料，轉(zhuǎn)入對(duì)中國(guó)航天研究史的敘述,。這就使得本文立意的角度更高,，使人們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件,，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注眼前的成就,，更應(yīng)當(dāng)把目光投向歷史的深處，了解中國(guó)的航天人為實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程,。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察,，也使得事件本身更加凝重。

學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)采用的方法是：

1．把握歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法,。對(duì)于重大歷史事件的記錄,，高明的作者總是把它放在歷史的背景中去考察，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感,。本文和《別了,，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相〔〕對(duì)照,。

2．?dāng)U大知識(shí)面,，學(xué)習(xí)航天精神。中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件,，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪,。本文字里行間充滿(mǎn)了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。我們可以通過(guò)各種渠道高二,，進(jìn)一步了解我國(guó)航天事業(yè)的巨大成就,，學(xué)習(xí)航天人“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗,，特別能攻關(guān),，特別能奉獻(xiàn)”的航天精神,。