無論是個人還是組織，都需要設定明確的目標,，并制定相應的方案來實現(xiàn)這些目標,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文備考方案小學篇一

《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路,，提高復習的效率,，我們認為老師自己應該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向,，洞察考試熱點,，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項,，明確目標,，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢,。

近兩年我市中考試題,，在試題結構、命題內(nèi)容和題型,、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”,、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊,。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用,，到綜合性學習的考查,，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀,，最后是作文的寫作（話題作文娛半命題作文相結合）,。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力。對于近三年的中考試題,，應該怎樣分析,？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。

（一）積累部分,。

這一部分又包括：字形字音的掌握,，詞語的理解與運用，修辭手法的理解與運用,，綜合性學習,，文言詩文的背誦與默寫。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入,，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用,。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,，字字落實，還要“會理解,、能運用,、善歸納,、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,，更要時時“溫故”,，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字扣0.5分，扣完為止）切記：一字出錯,，滿“盤”皆輸,。

（二）文言文部分。

這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀,，考試的范圍是初中教讀篇目,。復習時一要抓好重點，撥正方向,。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍,、側重。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法,。實詞則常常考查一詞多義,、古今異義,、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意,；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字、詞,、句到文學常識以至思想感情,、表現(xiàn)手法等，都要突出要點,，總結規(guī)律,。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果,。從其它省市的中考文言文試題來看，也不排除課外文言文的考查,，課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段,。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似,。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系,，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,，答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句,，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答,。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類,。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意,，把握文意的傾向性。

（2）詳知譯句上下文的含義,，并逐字對應翻譯,，做好換、留,、刪,、補、調(diào),。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞,，這些字詞往往是得分點。

（3）還可由現(xiàn)代詞,、成語推導詞語在文中的含義,。

（4）另外還要注意詞類活用、古今異義,、通假,、偏義復詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句,、省略句,、固定句）。（5）若直譯不通,，則用意譯,。須根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結構,，聯(lián)系生活實際大膽推想,。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,，抓住作者基本的感情立場,，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度,、多側面思考作答,。

（三）現(xiàn)代文閱讀部分。

要把握“考點”,，掌握答題技巧,。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小小說,、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇隨筆式的議論文。因此,，在最后復習中,，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。另外,，在閱讀題目的設置上,，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張,。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面,，一是信息的篩選,，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,，應該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖,，做到從整體上把握文章,，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案,，比如,，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題,。做此類題,，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭,、結尾,，三找議論、抒情的語句,。這些常用的方法和思路一定要熟記于心,。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用；結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,，或是一些運用比喻,、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。凡述種種題型,，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目,。

下面我們再來對中考的命題方向做一些探討和預測：

小小說的命題方向：歸納中心思想,；概括文意；理解關鍵語句,、中心句在文中的作用,；理解詞語在具體語境中的深刻含義；五種表達方式的識別及理解其在文中的作用,；某句,、段在結構或內(nèi)容上的作用；描寫的各種類型及其在文中的表達效果,；表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用,；自選角度評說文章的表達技巧，分析人物形象,，探究性試題,。

議論文的命題方向：找中心論點或用自己的話歸納中心論點；論證方法的識別及其作用,；具體句中代詞所指代的意思,；用自己的話概括論據(jù)并指出論據(jù)的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含義,；找出你認為富有哲理或教育意義的一句（段）話,，并從思想內(nèi)容和語言表達上分析你喜歡的原因；根據(jù)文意,，自己設計命題自己作答,。

說明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句,，并對其作用作出闡析,；識別說明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用,；闡述說明語言的準確性,、生動性、形象性及判斷說明某個詞語能否刪掉的理由,；給文章擬出切合文意的小標題,；培養(yǎng)科學精神,、科學品質(zhì)、科學思維和關注自然,、關注生態(tài),、關注未來是說明文考查的亮點；實際運用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向（給事物下定義,；用圖表處理給出的文字,；對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的見解；談文中某些情況對自己的啟示,；關注生態(tài)環(huán)境,，擬寫警示性標語或提出自己的對策）。

（四）作文部分,。

“話題”作文仍然是今年考查的主流,，但我們黃岡市的命題已經(jīng)在悄悄地發(fā)生變化，這個變化就是話題作文與半命題作文相結合,?？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關注自己，熱愛讀書,，熱愛生活,，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內(nèi)容在不斷擴大,，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,，寫作的形式由單一走向多元化,。

因此,，在最后階段學生要自覺主動多讀書看報,，開拓自己視野、了解時代信息,、把握時代脈搏,，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學習別人的語言風格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補充新鮮血液,。雖學習比較緊張,，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報（我們要最大限度發(fā)揮好《語文報》的效果）。在寫作中，要善于從大處著眼,，小處入手,，大題化小，以小見大,，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”,；善于聯(lián)想,，張揚個性,。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀,，做到文質(zhì)兼美,，富有生活氣息。

書寫規(guī)范整潔,，不用涂改液,，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分,。拿出渾身解數(shù)看家本領,，開好頭，結好尾,，博得閱卷老師愉悅慷慨分,。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語,、時髦新詞入文,，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,，不鳴則已，一鳴驚人,，博得閱卷老師怦然心跳震撼分,。

第一輪復習：3月上旬——3月底，著重于從課本入手,，依綱扣本,，在字、詞,、句,、篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開,。

第二輪復習：（4月上旬—5月20日左右）應該進入專題復習階段,，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行整理并強化訓練,。更注重現(xiàn)代文和作文的訓練指導,。

第三輪復習：（5月21日—6月上旬），這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養(yǎng),，可幫助同學們在完成專題復習后,，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習,，提高應試能力的作用,。訓練時選近三年的黃岡市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習,，真正起到模擬的作用,。

第四輪復習：（考前一星期）學生自主學習，查漏補缺,。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章,，整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點，梳理文體知識結構,，更好地認識自我,，找到自信，因為中考作文是以“我”為中心的,。

語文備考方案小學篇二

總體要求：回歸寫作的本質(zhì),，引導學生積極觀察生活、感受生活,，分析和判斷生活,，用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。

要引導學生拓寬視野,，關注社會,，關注人生，了解時代脈搏,，注重觀察生活,、感悟生活、表達生活,、評價生活,，提高思想認識水平。此外,，要多讀書報時文,，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富,，知識儲備充足,，才能寫出動人的文章,，才有了創(chuàng)新的基礎。

總體原則：由整體推進到專題突破,，重積累,，重感悟，練思維,，練規(guī)范,，促升格，促個性,。

在具體實施過程中,，一要注重文體的規(guī)范性，訓練學生寫規(guī)范的記敘文,、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性,，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步,。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材料的能力,。審讀能力以思維能力為基礎,，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關鍵中的關鍵,。第三,，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后,，都要將高分作文打印出來,，并注上詳細的評析，采用適當?shù)姆绞竭M行展示;還要對中等作文進行提升訓練,，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么,。

質(zhì)量要以數(shù)量為基礎，作文訓練必須達到相當?shù)臄?shù)量,。

六,、教學進度。

每周一次作文剪報,，每周一次綜合訓練,，卷子為省各大市期末卷，二周一次大作文,，每周一篇周記,、默寫天天練。

第一周：期初自主學習調(diào)查試卷評講,。

第二周：第一輪復習《謀行天下》文學作品閱讀閱讀,。

語文備考方案小學篇三

從課本基礎出發(fā),，以夯實基礎為主要目的，延伸課外知識,，通過對課本知識的系統(tǒng)梳理,，確定明確的學習達成目標，提升學員的綜合素質(zhì)和語文專業(yè)技能,。

語文常見的基礎知識有字音,、成語，在中考的語文考試中,，有很多易讀錯字音,、同音字、形近字等,，平時要多注意這方面知識的積累,，注重歸納梳理和總結，此外,，還應多讀著名刊物,，對于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和寫作水平,。

詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分,，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達的意境，更能增強個人的語言表達和寫作能力,，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結,，多讀多背。文言文要區(qū)分實詞和虛詞,，梳理重難點,，培養(yǎng)自己對詞類活用、文言句式翻譯的能力,。

在緊張的初三學習中,，要做好合理的復習計劃，能夠科學的安排自己的時間,，學生是學習的核心,，要從根本上提升自己的學習興趣，捷登通過一對一前后期精準管控,，培養(yǎng)學生學習興趣,，能夠幫助學員最大程度的利用好時間，從根本上解決學員提升障礙,。

初三語文整體上的學習,，在整個初中階段無論是難度還是數(shù)量上都達到了頂峰，當學員面臨家長期望和中考壓力時,，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁,、煩悶等不良的現(xiàn)象,。在此，提醒各位家長千萬不要驚慌,，可以自行或者請專業(yè)的學科心理老師,，正確合理的疏導孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力,。

語文備考方案小學篇四

以教材和新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題,，系統(tǒng)性的復習,。同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習的同時使好,、中,、差不同的學生都得到提高。

經(jīng)過一學期的接觸,，發(fā)現(xiàn)本班大部分學生基礎知識如字詞掌握情況較好,，但獨立閱讀知識方面還欠佳，部分學生拿到題之后不認真審題,，不知道怎么去解答,。有些獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問,，想怎么答就怎么答。拓展性的練習中等生,、后進生則是無從下手,。

1、復習鞏固本冊要求學會的生字及會認的生字;能正確讀寫詞語盤點中的詞語,，做到書寫工整,、規(guī)范，不寫錯別字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的“日積月累”,。對閱讀有較濃厚的興趣,，通過閱讀訓練進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,，體會文章所要表達的思想感情,，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力,，受到情感的熏陶,。

3,、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話,，理解主要意思,，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思,。

4,、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足,，能寫出內(nèi)容具體,、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

5,、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補,、相得益彰的效果,。

1、漢語拼音,。

(1)學會漢語拼音,，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則,。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化,。

2,、字。

(1)掌握本冊生字,，能按字的結構把字寫端正,、勻稱;。

(2)正確區(qū)分同音字,、形近字,、多音字并能組成詞語;。

(3)按要求寫字;,。

(4)選字填空;,。

(5)改正錯別字;。

(6)選擇帶點字的正確解釋;,。

(7)按要求查字典等,。

3、詞語,。

(1)正確地讀出寫出學過的詞,，并注意積累詞語,。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞,、反義詞,，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配,、選詞填空等各種詞語訓練,。

4、句子,。

(1)能運用常用詞和關鍵詞造句;,。

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;。

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);,。

(4)按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空;,。

(5)默寫;。

(6)補足詞語;,。

(7)詞語搭配;,。

(8)會修改病句;。

(9)能辨別比喻,、排比等修辭的`作用,，能縮寫句子，擴寫句子,。

5,、語言感悟。

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,，體會句子含著的意思;,。

(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;,。

(3)理清課文的敘述順序;。

(4)領悟句子的表達特點;,。

(5)理解,、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情;,。

(6)學會提出有思考價值的問題;,。

(7)聯(lián)系生活實際談感受等。

6,、標點符號,。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號,、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

7、口語交際,。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練,。

8、習作,。

復習寫自己熟悉的景,、物的文章，能表達真情實感;復習寫想象作文,，能把想象的內(nèi)容寫具體;復習寫一封信;復習導游詞,。

從學生角度來看，多注意差生,，多幫助他們從而提高及格率,。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學習的關鍵,。

1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字,、詞;會修改簡單的病句,。

2、把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情,，初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3,、綜合運用,，補缺補漏。

突出三個特色：

3,、三是新教法,，即從學生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手,，引導學生主動復習,，多讀書、多積累,，精做題,，做好題，舉一反三,，掌握規(guī)律,。

歸類復習法、練習法,、講解法相結合,。

語文備考方案小學篇五

2.將易寫錯筆順的字進行總結;。

3.將傳統(tǒng)文化中的對聯(lián),、書法,、節(jié)氣、節(jié)日知識點進行復習;,。

4.將語句銜接的練習題進行系統(tǒng)練習并總結易錯點;,。

5.將初三上學期要求背誦的古詩文熟記;。

1.將初三上學期學校要求重點掌握篇目內(nèi)的知識點進行重新鞏固復習;,。

3.課內(nèi)課外文言文對比練習;,。

1、熟悉名著中的開篇詞以及相關的重要句子,。

例(1)滿紙荒唐言,，一把辛酸淚，都云作者癡,，誰解其中味《紅樓夢》,。

2、熟悉名著中的主要情節(jié),、回目或梗概。

例：《水滸傳》中林教頭風雪山神廟,、花和尚倒拔垂楊柳,、宋公明三打祝家莊、武松打虎,、智取生辰綱等膾炙人口故事情節(jié)應熟練掌握,。

《西游記》中的大鬧天宮,、大鬧五莊觀、真假美猴王,、三打白骨精,、三借芭蕉扇等等，這些婦孺皆知的故事情節(jié),，閱讀名著時也應予以重點掌握,，相關人物要能對號入座，切勿張冠李戴,。

(四)現(xiàn)代文閱讀復習,。

1.練習如何準確地解讀文本;。

2.熟悉三種文體的閱讀題型;,。

3.練習往年初三真題和模擬題;,。

(五)作文。

1.小作文：寫作技巧掌握;,。

語文備考方案小學篇六

指導思想：

以原教學大綱,、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學生,，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施,，使好,、中、差不同的學生都得到提高,。

在總復習中,，應該著重復習的內(nèi)容：

1、漢語拼音,。

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具,。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復習讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字,。

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視,。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”,。所謂認識,，就是要能讀準字音，認清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。

3,、詞語,。

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快,，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,。新《課程標準》和教材中,，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學到的詞語,。

4、句子,。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點。

認識復句,。要求能用關聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等,。復習時,，要安排修改一段話的練習(標點、字,、詞,、句等)。

擴句和縮句,。擴句,，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復習的時候，要講清要求和方法,。

5,、標點符號。

能正確地運用句號,、逗號,、頓號、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認識分號和破折號,。標點符號,，只要求能正確地運用，不要求說出其作用,。

在新《課程標準》中,，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。關于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想,。復習時,，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗,。(5)體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調(diào),。(6)回答問題。要針對問題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)?這類問題應該是多元的,。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

從習作的類型來看，有寫記敘文,，也有寫應用文,。從習作的形式來看，有記實性的習作,，寫自己平時所見,、所聞和所想;有想像性的習作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事(記敘一次活動),、有寫景,。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示,。

研究和改進復習的方法,，提高復習的效率和質(zhì)量：

重復是記憶之母。但是復習不是重復練習,。簡單的重復是不能湊效的,。我們要在復習中，要運用通過科學的分類,、比較,、遷移等方法，幫助學生鞏固知識,，提高綜合運用知識的能力,。總復習時我打算采用以下幾種方法：

一,、綜合性復習,。

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復習,。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2,、讀寫結合復習,。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文,。

二,、分類性復習。

從大的方面分,，可以分為：基礎知識,、閱讀、寫作等三部分,?；A知識部分，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多,，可以從寫人、記事,、寫景和應用文來分,，也可以從命題的形式來分。

在進行總復習的過程中,，注意以下兩點：

1,、突出重點。從學生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點，從而提高及格率,。從整個學習內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復習中,，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵,。

2,、講練結合,。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主,，要以練習為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學生應該有口頭的練習,，又有筆頭的練習。

3,、注意適時,、適量地緩解學生心理壓力。調(diào)整學生學習狀態(tài),。

一,、學生情況分析。

本班現(xiàn)有學生35人,，其中男同學17人，女同學18人,。學生思想表現(xiàn)良好,，在學習方面，大部分同學很認真,，只有個別學生自制力較差,，缺乏學習自覺性;班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊,。要想提高本班復習效果,，針對上述情況，必須夯實基礎,，以本為本,，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解,、加深認識,，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發(fā)其學習興趣,，培養(yǎng)良好的學習方法,，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高,。

二,、復習重點。

1,、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢,、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,，如認真完成作業(yè),、行萬里路、讀萬卷書,、在實踐中運用等習慣,。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，教育學生利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,，解決生活中的實際問題,。

3、準確認讀生字,，按筆順正確默寫生字,，按字的結構把字寫端正，寫勻稱,，寫美觀,，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞,、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫,、會組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“熟記成語”做到能理解,、會默寫、會運用,。

4,、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題,。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣,，學會讀通,、讀懂課文，理解課文中心,，掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容,。

7,、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容,。

8、加強學生的習作能力的培養(yǎng),，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格、大膽想象,、幻想,，寫出自己內(nèi)心的想法、感受,，真正做到“言為心聲”,。

三、復習措施,。

1,、對照《新課標》，認真鉆研教材,，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題,，“對癥下藥”認真?zhèn)?、上好每一堂復習課。

2,、切實減輕學生負擔,，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松,、自如,，沒有壓力。力爭考得輕松,，讓他們真正在寬舒,、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習,、勇于復習,、勤于復習。

3、多參考教育教學資料,，借“他山之石”,，來提高、充實自己,，并運用到復習課實際中來,，學以致用。

4,、不單純看重學生的測驗成績,，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”,，又“知其所以然”,，真正授學生以漁。

四,、實施步驟,。

復習初定為三個階段：

1、第一階段,，以課文為單位,，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體,，適當練習測驗,，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習,。

2,、第二階段，以字,、詞,、句、篇,、習作為單位,，以7個練習為重點，分門別類進行復習,。將全書中的知識進行歸類,，循序漸進，適度練習測驗,，力爭學生融會貫通,，熟練掌握并運用解決實際問題。

3,、第三階段,，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上,，對全冊教材的語文知識進行全面檢測,，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題,，進行重點指導,、講解，幫助學生克服困難,，解決疑難問題,。

五、培優(yōu)補差名單,。

優(yōu)生：吳仲波吳惠強吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群,。

學困生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇。

六,、復習時間和內(nèi)容安排(共10午),。

第一午：復習字形、字音,。

方式：進行百字競賽,。

對成績不理想者單獨默寫。

__,。

二午：復習課文內(nèi)容的理解及背誦部分,。

方式：抽背和練習卷。____,。

第三午：繼續(xù)復習課文內(nèi)容,。

第四午:完成綜合(三)的考試。

第五午：復習閱讀短文,。分段概括段意,、回答問題、聯(lián)系上下文解釋,、檢查方法(相關試卷測試)。

第六午：完成自測卷的考試,。

第七午：復習作文,。人、事,、物,、景、信(格式),、審題,、組織語言。

方式：列提綱。

第八,、九午：模擬考試及試卷評講,。______復習要點中2、3,、4,、5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺,。

語文備考方案小學篇七

以《新語文課程標準》和省考綱為依據(jù),，立足教材，立足課內(nèi),，延伸課外,，結合實際，面向全體,，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃,，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標，語文中考備考計劃,。

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解,，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移,，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),，爭取在今年的中考中取得佳績。

具體目標：

1,、強化語言運用能力的培養(yǎng),。讓學生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設置語境,，簡明,、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等,。

2,、強化語言積累訓練。語言積累,，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,，還包括詞語的積累，名言警句的,、俗語,、諺語的積累,。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗,，通過考試考查學生語言的積累,，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式,。

3,、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學,，復習時要重點復習《課標》中列出的名著,。

4、強化閱讀訓練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧,、語言的組織表達訓練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟,。

5,、強化寫作指導。把握命題特點,，注重作文材料的儲備,，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解,，有創(chuàng)意,，文采斐然的作文。

夯實基礎提升能力整體推進力求突破,。

《語文中考備考計劃》,。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。

學生才能思路清晰,，復習才會有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導,。比如在進行閱讀理解訓練時,，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結合有針對性的訓練,，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力,。訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成,，教師有目的有步驟地指導和訓練,。

3、講練結合,，夯實基礎復習時先講后練側重于練,。講，主要是這幾個方面：

一是重點字詞,，二是綜合性學習里的相關知識點,，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識,。練,，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

具體做法是：

(1)重點字詞,，先帶領學生一起梳理,，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練,，每冊用一課時左右時間,。

(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導,，指導完畢后側重檢查學生掌握情況,，讓他們背誦、默寫,，做個人人過關,。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

(3)古詩詞,，側重于讓學生背誦和默寫,，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫,，二是理解性默寫,，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫,，背,，要盡量做倒背如流。

(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學生積累這方面的知識,。

(5)作文訓練,，每周至少講練一次，先評講上次作文,，再指導本次作文,，最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練,。

(6)名著導讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問帶講,。

主要分為三個階段：

第一輪復習(2月23日----3月30日)以“標”為標，以明為明,以“本”為本,，夯實基礎,，過好教材，梳理課本,，進行拉網(wǎng)式復習,，地毯式轟炸。

第二輪復習(4月1日---4月30)歸類整理,，作好專題,，查漏補缺，切實提升學習復習效率,，打好陣地戰(zhàn),，殲滅戰(zhàn)。

1,、重精讀,，抓略讀，促泛讀,。

重精讀,，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,，明確重點難點,，找好教材的切入點，創(chuàng)設好教學情景,，以引發(fā)學生讀書,、思考和訓練。

2,、學習中外散文,。

語文備考方案小學篇八

依據(jù)教材，結合本班實際,，把本學期知識進行系統(tǒng)歸類,，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié),，認真設計練習,，面向全體學生，對差的學生做好填漏補缺。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識,，并進一步形成運用知識的能力,。

1、鞏固漢語拼音,，準確熟練地拼讀生字的音節(jié)，認識隔音符號,，讀好輕聲和兒化韻,。

2、鞏固掌握所學過的生字詞,。辨別多音字,、形聲字、同音字,、形近字,、會進行詞的歸類。

3,、能背誦和默寫指定的課文,，復習一些有關朗讀的知識。

4,、理解句,、段、篇之間的聯(lián)系,，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個方面”“抓重點段”等方法進行分段,，概括段落大意。

5,、能分析句子的主要成份與次要成份,，學會縮短和擴寫句子。

6,、能比較正確地修改明顯病句,，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。

7,、會寫記事,、寫人、狀物的記敘文,。要求有條理,，有具體內(nèi)容，有詳有略,。

8,、能寫通知等常用的應用文，會用修改符號修改自己的作文,。

9,、復習常用的十種標點符號,、句、問,、逗,、書名號等。

10,、能用三種查字典的方法查字典,。

1、理解句,、段,、篇之間的關系，分段,、概括段意,。

2、用修改符號修改病句和自己的作文,。

3,、能圍繞中心，具體地敘述一件事,。

1,、理解句子含義，體會作者思想感情,。

2,、準確概括段落意思，主要內(nèi)容,，中心思想,。

3、能有中心,，有條理,，具體地，語句通順地敘述一件事,。

依據(jù)第八冊教材以及學生的實際,，系統(tǒng)地進行復習，鞏固學生所學的知識,，提高學生運用知識的能力,。

總結規(guī)律、教給方法,、集體練習,、個別輔導、集體評講、分類復習,、分類檢查,。

1、認真做好學生的思想教育工作,，加強學習,、紀律的教育，讓學生明確復習的目的,，端正復習的態(tài)度,。

2、密切與家長的聯(lián)系,，做好督促教育工作。

3,、加強學困生的輔導,，開展“一幫一”的活動。

4,、發(fā)揮班骨干的作用,，做好復習的督促檢查工作。

5,、認真?zhèn)湔n,，加強練習，講求方法,，提高課堂效率,。

1、拼音：2課時,。

2,、字：2課時。

3,、詞語：4課時,。

4、口語交際：2課時,。

5,、句子：4課時。

6,、閱讀：6課時,。

7、作文：4課時,。

8,、模擬測試：4課時。

2017精選關于期末備考主題班會方案設計。

語文備考方案小學篇九

對于高三語文復習,，有兩種不同的錯誤認識,。一種認為高三的語文復習沒有范圍，復習未必有用,，指望“臨場發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績,。另一種認為高三的語文只要做習題就可以解決問題，所以不管三七二十一,，拿來就做,。這兩種做法都是對高考復習基本范圍的錯誤認識。下面是高考語文一輪復習方法：把握復習基本范圍,，希望對考生有幫助,。

我認為復習語文要把握復習基本范圍之一就是同學們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文,、每一篇古文都是對高考的有效復習,。歷年上海高考中也都有直接或間接針對教材的題目，而且歷年背誦部分都涉及課內(nèi)的篇目,，所以教材是我們復習的陣地,。

高考復習的基本范圍之二就是歷年的上海高考題，尤其是近5年春秋季的高考題,，它的命題意圖﹑命題思想﹑基本題型以及解題思路,，都是我們同學復習研究的重點，并且大家要結合考綱上的考點做深入研究,，操練常見的題型,，預備可能出現(xiàn)的新題型，堅決打“有準備”的勝仗,。高考復習的基本范圍之三就是你所做過的每一份試卷中,，你曾經(jīng)做錯的習題，這是你的一份寶貴的“財富”,，只有正確掌握好手中的每一點滴知識,，確保正確率，才能從容面對將來的高考,。

語文備考方案小學篇十

為了迎接20**年的中考,，確保我們學校中考各項工作有目標、有計劃,、有步驟,、有方法的推進，結合我校實際,，原則,，要從早,、緊、嚴,、細,、實、好六字上下功夫,，貫徹落實“三要”精神,，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍,，充分調(diào)動學生的積極性,，挖掘學生潛能;二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實學生基礎,，又要搜集中考信息,，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉化;三要兩手抓兩手都要硬,，學生學習與思想教育兩手抓,，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。調(diào)動一切有利的積極因素,，著眼于學生的主體發(fā)展,，做好2016年的中考備考工作,，努力實現(xiàn)我校20**年的中考目標,。

組長：周**。

副組長：**,。

成員：王**李x九年級各班班主任和科任教師,。

(一)、全面分析學生基本情況,，分類型制定學生備考計劃我們要根據(jù)本屆學生在八年級的考試成績和平時的檢測情況,，把我們的學生分出四類基本學生：優(yōu)秀生(全校1-20名)、提升生(全校21-50名),、臨界生(全校51-65名),、學困生(每班最后2-3名)。班主任和科任老師要在十月初的月考后確定出四類學生的名單,，制定培優(yōu)輔差計劃,，以此指導老師的輔導情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對象,，對本學科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時間(每天晚下午凈校時間或輔導課)加強輔導,，使之平衡發(fā)展。同時顧及全面,，努力提高中等生,，轉化學困生,，做到以點帶面，爭取全面提高,。

1,、注重培養(yǎng)尖子生。

(1)培優(yōu)工作要以班級為單位,，我校本屆學生共70人,，分成兩個平行班，兩個班各鎖定前25名左右的學生,，分科進行培優(yōu),。

(2)制定尖子生的培養(yǎng)措施，對尖子生的培養(yǎng)要做到對象落實,、教師落實,、時間落實、措施落實,。讓優(yōu)等生吃得飽,，中等生吃得好，后進生吃得了,，引導他們不斷超越自我,。

(3)根據(jù)學生實際，對學生薄弱學科單獨進行個性化輔導,，幫助他們實現(xiàn)學科平衡,。

2、動態(tài)幫扶臨界生,。

(1)臨界生是升學有希望但也有一定困難的學生,，他們是升學學生的后備梯隊。他們之所以差一點,，或者學態(tài)有點問題;或者學習方法有點缺陷;或者學習信心有點不足,。我們要對他們付出更多的愛心。根據(jù)他們每個人的不同情況,，給他們多一點關心,，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持,，增強他們克服困難的信心,，使他們看到希望。幫助他們轉化為目標生甚至部分成為尖子生,。

(2)在教學中,，要注意要調(diào)動臨界生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課,、作業(yè),、基礎測試等環(huán)節(jié),，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”,，縮小與目標生的成績差距,。

(3)班主任要分析這些學生的學業(yè)差在哪科、差在哪里,、差的原因是什么,，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試,、模擬考試,，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚,，讓他們有成功感,。

3、積極轉化學困生我校本屆學生中存在學習習慣較差的“學困生”,，我們只有做好他們的轉化工作,，才能提高我們的平均分，才能完成平均成績,、畢業(yè)合格率的目標,。

(1)對“學困生”的管理，重在心理調(diào)整,，讓他們養(yǎng)成習慣,，提高興趣，增強自信;要分出層次,，因材施教,，不能盲目拔高,。對于“學困生”要學會舍得拋開難題,，力求基本題少丟分，中檔題多拿分,。

(2)“學困生”中考復習要堅持“小步子,，低臺階，多督查,，勤反饋,，多鼓勵”的原則。

(3)“學困生”的心理輔導,，重在激發(fā)他們內(nèi)在的學習動力,，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標,，才能讓他們“樂學”,。

4,、教務處將利用表格對比進行學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢,。

(二),、認真研讀近年課程標準、考綱,、中考試題,，把握中考動向。

1,、研究方向和熱點在復習階段,，應加強對中考命題研究和考綱的研討,，研究近年來中考的命題走向,、題型和考試要求的變化，減少復習的盲目性,。要充分重視考綱和中考新動向,，明確考什么,，怎么考。同時積極參加武漢市中考考前復習研究活動,，關注命題熱點,。備課組應注意中考典型試題的收集，組織全體畢業(yè)班教師細心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題,，保證吃透“中考說明”,，揣摩中考最新動態(tài)，適時調(diào)整教學內(nèi)容,、教學手段,、教學進度、教學重難點,，做到緊跟中考步伐,。

2、多渠道獲取復習資源要重視中考信息的收集,、整理,、分析和研究，加強各類資源篩選與利用,，提高訓練效益,。要經(jīng)常與教研室及其他學校、片區(qū)學校保持聯(lián)系,，保證信息暢通,。加強學科課程資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢,，促進學科間課程資源的共享,。

3,、全校一盤棋充分發(fā)揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作,。

(三),、課堂教學高效化對于九年級的學生來說，時間非常之珍貴,，我們老師一定要本著對學生負責的原則,，堅持高效復習。

1,、利用我們的高效課堂,，優(yōu)化復習策略。九年級的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖,，堅決摒棄講的多,、練的少的傳統(tǒng)低效復習課的老路。

2,、明確科學復習的指導思想和策略,。復習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段,，能力培養(yǎng)為目標”的指導思想,。我們倡導的復習策略是“低起點、緩坡度,、重反饋,、強矯正”。

3,、扎實落實解題的規(guī)范訓練,。要向學生提出嚴格的答題要求：一是規(guī)范：即書寫步驟、格式規(guī)范,，書寫工整,。二要準確：中考不是得分比賽，而是失分比賽,，看誰的失分少,。題不光要答對,，還要答準,，答規(guī)范，盡量接近答案,。理科計算結果要準確,，文科用詞、表述要準確,。三要高效：在激烈競爭下,，能否成功關鍵是效率,。考生要將平時的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態(tài),、細致慎密的審題,、快速高質(zhì)的答題，最終取得理想的高分,。四是限時：一定要在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容,，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激,。

4,、精心組織試卷的評析糾錯。試題評講,，要避免就知識講知識,、不聯(lián)系、不拓展,、不變式,、不注重方法指導的現(xiàn)象。試卷評講要詳略得當,、輕重適宜：少數(shù)人錯的,，點到為止;多數(shù)人錯的，仔細剖析;典型錯誤,，重點分析;重點題目,，變式訓練。

5,、要充分利用糾錯本,，適當安排錯題重做。引導學生每練必反思,，思后必做矯正整理,。

6、精心編制習題,。要重視習題選編,，寧愿教師多費事，少讓學生做廢題,。復習中的訓練試題,，要具有典型性、通用性,，能舉一反三,，避免重復訓練;杜絕用陳題、熟題重復訓練學生的現(xiàn)象。學科組應獨立編制單元反饋練習,，在試卷編制上突出層次性,，不直接或盡量少用現(xiàn)成試卷，保證評價試卷貼近學生,，貼近學情,。

7、優(yōu)化作業(yè)布置,。教師應針對學生實際分層次布置作業(yè),，并做好對學生的跟蹤與分析。作業(yè)環(huán)節(jié)要做到“四精五必”,，“四精”即對練習精選,、精練、精批,、精講;“五必”即對作業(yè)有發(fā)必收,，有收必改，有錯必糾,、有練必評,，有布置教師必須先做。具體要求：批改及時,，指導到位,，輔導得力。

(四),、正確認識不同科目之間的差異,，統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對待,。根據(jù)不同學科在中考中的不同要求,，判定各學科在考前復習的戰(zhàn)略地位，并加以區(qū)別對待,。并制定不同的復習策略：

1,、從考查思維能力在學科中的比例上看，數(shù)學,、物理,，這兩個科目出題是最活的，能力要求最高,，其次是化學,，再次是語文和外語，最后是政治,、歷史,，這兩個科目的出題是最死的。對數(shù)學,、物理化學等思維能力的要求高的學科,，所以我們平時就要加大課時、強化訓練,，前期多占些時間,，而在考前則再抓也無大用，要讓路給出題死的,、記憶量大的英語,、語文等學科。

2,、政治,、歷史這兩科在中考中要求不高，又是開卷考試,。平時教學和復習,，這兩科可以少占時間，多讓路,。到中考前再適當強化復習,，同樣可得良好效果。

3,、從學科知識總量的角度來看,，按從小到大的排序是：化學的總量最小，其次是物理,，而語文,、數(shù)學的容量最大。在臨考之前,，越是總量小的越要重視,，因為容量小的學科易于從整體上掌握，單位時間復習效果最大,，對總分的貢獻也最大,，所以在考前應當給充足的課時。避免在容量小的學科上丟分,。

(五),、制定規(guī)劃，分階段備考,。

第二階段：系統(tǒng)復習(第二學期四月份)：本階段師生以《2016陜西省中考各學科考試說明》為綱,，以書本為本，過好課本關,。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍,，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練,、吃透,。本階段復習結束后，科任老師認真總結第一輪復習情況,，研討下一輪復習重點,、方法、對策,。利用兩操及體育課,、輔導時間針對三項技能考試內(nèi)容進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一次模擬測試,、中考報名及三項測試工作,。

第三階段：專項復習(第二學期五月份)：本階段以分類復習為主，以突破難點,、解決重點為重點,，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上,，突出抓好考點,、難點、重點,。以精講帶練,，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學生的分析,、解決問題的能力,、應變能力，達到“舉一反三”,、“觸類旁通”的要求,，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充,。小結第二輪復習情況,，研討第三輪復習對策，本階段進行第二次模擬測試,。

第四階段：綜合檢測(第二學期六月前半月)：本階段以綜合練習為主,，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況,。有目的,、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象,、定時間,、定任務,，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習,，通過訓練,、模擬測試，使學生能熟悉題型,，把握解題方法,。做好本階段的復習情況小結與分析,，本階段進行兩次模擬練習,。

第五階段：考前調(diào)節(jié)(第二學期6月16日—6月24日)：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當?shù)难a充,，深入實際做好查漏補缺,，進一步對考試重點、難點,、熱點,、考點進行整合強化，同時培養(yǎng)學生的良好學習心理狀態(tài)和應考心態(tài),，迎接中考,，本階段進行最后一次考前模擬測試。

(六)班主任要做好備考的全方位工作,。

1,、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行,。

2,、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據(jù)自身的特點創(chuàng)造濃厚的備考氛圍,。有效地激勵學生奮發(fā)圖強,，積極備考。

3,、召開班科聯(lián)系會議,，向科任教師了解班級學生上課的表現(xiàn)，并研究糾偏扶正的措施,。

4,、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃,，引導學生學會自我拓寬知識面,，學會階段性自我總結。不定期召開優(yōu),、中,、后進學生會議,，了解學生對科任教師上課和學校管理的要求，并做好相應的反饋協(xié)商工作,。

5,、各班要確定好班內(nèi)的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析,，注重學科的均衡發(fā)展,，對弱勢科目進行必要的學法指導。

6,、加強與家長的溝通,，爭取家長對孩子教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài),。

7,、組織好中考工作。

我們堅信,，功夫不負有心人,。只要我們九年級全體師生共同努力、知難而進,，就一定能在這場中考攻堅戰(zhàn)中取得家長,、師生、學校滿意的成績,。

語文備考方案小學篇十一

從遠古時期嫦娥奔月的神話,，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶,，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年,。也只有到了今天，隨著中國國力的富強,，科技水平的提高,，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻,，我們更多的是喜悅和自豪,，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。這篇新聞回顧了這段歷史,。

文章從這個角度構思可謂獨具匠心,，因為一般的新聞報道都落筆于“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對于此事的關注,，飛船上天后楊利偉的所見所感等,，而本文作者一反一般新聞的通例，引述大量的背景材料,，轉入對中國航天研究史的敘述,。這就使得本文立意的角度更高,，使人們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注眼前的成就,，更應當把目光投向歷史的深處,，了解中國的航天人為實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察,，也使得事件本身更加凝重,。

學習本文應當采用的方法是：

1．把握歷史和現(xiàn)實結合的寫法。對于重大歷史事件的記錄,，高明的作者總是把它放在歷史的背景中去考察,，這就使得現(xiàn)實事件有歷史的縱深感。本文和《別了,，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點,，可以互相〔〕對照,。

2．擴大知識面,，學習航天精神。中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件,，每一個中國人都會感到自豪,。本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進步的自豪感。我們可以通過各種渠道高二,，進一步了解我國航天事業(yè)的巨大成就,，學習航天人“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗,，特別能攻關,，特別能奉獻”的航天精神。