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學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)3000字篇一

一,、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性,、系統(tǒng)性,、生動性方面取得顯著的進(jìn)步,。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色,，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展,，也有利于以點帶面,，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展,。基于以上的認(rèn)識,，本學(xué)期我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績。

首先,，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個不利條件：一是心理教育課時總量減少,，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會,，我們調(diào)動了所有可用的資源,。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù)。本學(xué)期，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位,。除謝維興老師這位專職的心理教師外,，還有陳紅老師、林莎老師,、曾帆老師三位兼職的心理教師,，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時。同時,，充分利用課外時間增加心理健康教育課的時間,。謝維興老師利用周一和周五中午一點到兩點鐘段時間給學(xué)生上心理健康教育課，直接增加了課時,。通過這兩種方法,，解決了因心理健康教育課時的減少而帶來的選修心理健康教育課的學(xué)生無法上心理健康教育課的問題，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育,。本學(xué)期,，我校高一共有=個班，高二共有=個班開設(shè)了每周一課時的心理健康教育課,，約有===人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育,。

其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手,，保證上課的質(zhì)量,。一是加強(qiáng)集備。我們組成了以謝維興老師為組長的集備組,。把周一上午作為集備時間,，大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對心理健康教育理論知識的理解,，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程,、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化,，有序化,，避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約,，同時把平時的考勤,、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績掛勾,，規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課。

再次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者,，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者,。本學(xué)期，我們努力設(shè)計好每一堂心理課,，盡量做到以活動為主,，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗,、錄像,、音樂、心理劇,、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會，都有參與課堂活動的機(jī)會,，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練,，同時他們在活動中相互合作,，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑,，這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列，擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在盛市的影響,，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家,、老師們的好評。

二,、扎實工作,，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個別心理輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,，正確認(rèn)識自我及社會，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用,。本學(xué)期，研究室在個別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,，取得巨大的成效：

堅持實行了輔導(dǎo)員工作制度,，心理輔導(dǎo)員值班時間：周一至周五為面對面咨詢時間，_—_為熱線電話時間,。

加大宣傳力度,。通過張貼海報，課堂上促進(jìn),，課外廣播,，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點,、方式,。

增加了心理咨詢的方式，不僅有個別面詢,、電話咨詢,，還增加了網(wǎng)上咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話==個,，接待來咨詢的學(xué)生===人次，網(wǎng)上咨詢==例,，在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生,，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題,、人際交往問題,。這也說明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助,。

其次,，做好個別輔導(dǎo)的同時，針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，心理負(fù)擔(dān)重的實際,，我室在_年_月期中考前給高三_個班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),，使學(xué)生能以積極,，健康、向上的心態(tài)面對高三,，面對考試,。

三,、完善心理教育研究室，鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò),。

作為心理健康教育的主要場所,，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果,。本學(xué)期,，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設(shè)備,，心理教室,、心理放松室、心理咨詢室,、心理測驗室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善,，環(huán)境更加優(yōu)美，使心理教育研究室成為八中獨特的一道風(fēng)景線,。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題,，而成了全體教師共同關(guān)注的問題，全體教師,、學(xué)生齊心協(xié)力,，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對學(xué)校老師,，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時,，在==月、==月間學(xué)校開展了“學(xué)會和異性同學(xué)交往”,、“學(xué)會學(xué)習(xí)”,、“學(xué)會自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會活動，還舉辦了心理健康教育黑板報比賽,。這些活動大大加深了學(xué)生對心理健康教育的理解,，加大了心理健康教育在全校的影響力。

本學(xué)期,，學(xué)校學(xué)生會“心連部”的工作更有成效,。其一，保證“心連部”每一周開展一次活動,，大部分班級心連員都能積極主動地參與活動,，討論工作，“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了;其二,，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生的紐帶，使心理教師及時地了解學(xué)生的心理狀況,，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時的幫助,，同時也帶動學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助,。

四、做好心理健康教育的宣傳,，樹立我校心理健康教育的先進(jìn)形象,。

本學(xué)期，我們努力做好心理健康宣傳工作,，重點是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作,，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,，在本學(xué)期又辦了三期,，和上學(xué)期的《心航》相比，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上,，內(nèi)容上豐富了許多,。欄目增加了，內(nèi)容更貼近八中的教育改革,，更加貼近學(xué)生的實際,，+面更優(yōu)美，更合理,，欄目更科學(xué),。它越來越受到學(xué)生的歡迎。

其次,，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系,，擴(kuò)大了我校心理健康教育的影響，展示了我校的新形象,。本學(xué)期,，有《海峽都市報》、《海峽周報》,、《福州日報》,、《經(jīng)濟(jì)快報》、《東南快報》,、省廣播電臺,、福州市電視臺、省電視臺新聞頻道等多家新聞媒體來我校了解報道心理健康教育的情況,，宣傳了我校的心理健康教育,。我們還和省人民出+社合作，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄,，擴(kuò)大了我校心理教育的影響,。

再次，本學(xué)期,，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系,，接待了盛市各地領(lǐng)導(dǎo),、老師到我校觀摩心理健康教育的開展，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗,，為我校贏得了聲譽,。

總之，在過去的一學(xué)期中,，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn),，我們對心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒓瘋浣M長,、教師對心理健康教育的認(rèn)識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念,，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個學(xué)生都能在健康,、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)3000字篇二

在心理健康教育方面,，除了做好教研組的教學(xué)常規(guī)工作,，積極開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，做好來訪咨詢等工作,，加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，建立心理檔案,。心理輔導(dǎo)室(開心屋)于每天中午向?qū)W生開放。對個別存在心理問題的學(xué)生及時進(jìn)行認(rèn)真,、耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除困惑,，并做好詳細(xì)的輔導(dǎo)過程記錄,。

認(rèn)真負(fù)責(zé)任的關(guān)注班主任們轉(zhuǎn)給我的每一位有困惑情緒異常的學(xué)生，力求通過交流談心,、沙盤游戲,、行為記錄卡、同伴監(jiān)督等方式解決他們的困惑,。

例如,，對一年級兩個孩子的新生學(xué)校適應(yīng)問題進(jìn)行了疏導(dǎo);對三年級8班一個女生因生病休息一段時間對學(xué)習(xí)有些跟不上產(chǎn)生厭學(xué)傾向,，其母親為此想了很多辦法也沒有用，后來找到了心理輔導(dǎo)室,，我對這位母親進(jìn)行疏導(dǎo)與指導(dǎo),，在班主任老師的配合下，該女生有了較好的改變,。10月中旬,，五年級有個男孩因為放學(xué)回家了目睹了從小把自己帶大的奶奶倒在樓梯口，雖馬上送醫(yī)院,，但還是沒有再醒來,。此事對孩子打擊非常大，導(dǎo)致孩子創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙,，出現(xiàn)懼怕,、睡眠障礙;頭痛、頭暈,，難以入睡,，半夜總是起來發(fā)呆忍不住流眼淚;課堂上注意力不集中，思想恍惚,，影響學(xué)習(xí)成績,。我就對該生進(jìn)行了多次疏導(dǎo)，通過第一步情緒宣泄,，哭出所有的傷心,，第二步因為愛，坦然面對,，第三步冥想放松,，能量注入的三步疏導(dǎo)方法幫助學(xué)生走出困境，克服障礙,。老師的共情與關(guān)注對學(xué)生來說是積極的社會支持,，有助于學(xué)生產(chǎn)生積極的生活信念，幫助其獲得成長,。第二學(xué)期,，四1班的某一男生由于學(xué)習(xí)不認(rèn)真，調(diào)皮搗蛋,，每天一早到校就不好好上自修,，影響班級,，經(jīng)常被同學(xué)告狀,，被老師批評，導(dǎo)致同學(xué)之間,、師生之間出現(xiàn)矛盾，甚至家長和老師之間也有了些許意見,，導(dǎo)致該生心理上出現(xiàn)逆反狀態(tài),，在行為上更加為所欲為，所以在跟班主任溝通以后對該生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與行為干預(yù),，還跟其母親進(jìn)行多次交流與溝通,，到期末該生有所改變。

本學(xué)期組織老師參加了區(qū)第__屆心理健康教育案例,、論文評比,。《兒歌在培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的心理品質(zhì)中的作用》獲三等獎,，《提高小學(xué)一年級新生學(xué)習(xí)適應(yīng)研究》獲得區(qū)第八屆教師教學(xué)小課題研究一等獎,。

三年前，通過努力我校評上了第一批上海市中小學(xué)心理健康達(dá)標(biāo)校,，今年10月底,，又迎來了閔行區(qū)綜合督導(dǎo)過程中同步開展中小學(xué)心理健康達(dá)標(biāo)校的驗收，我校心理健康教育定位準(zhǔn)確,，工作細(xì)致扎實,，獲得了區(qū)教研員的好評。

發(fā)現(xiàn)有不愛學(xué)習(xí),、有厭學(xué)情緒、好動多動沖動,、脾氣暴力等等狀況的學(xué)生比較多,，如果除了小問題的我們學(xué)校這個層面還能幫助到的我們盡量提供幫助，但是對于問題嚴(yán)重的,，老師們可以建議家長帶孩子去醫(yī)院心理科或精神衛(wèi)生中心進(jìn)行測試檢查或者藥物輔助治療,。最后希望老師們在面對這些奇葩發(fā)作時，老師自己先控制好自己的情緒,，不要太激動,，不要用刺激的話語或行為去激惹他們，我們可以先安撫他們的情緒,，先冷處理,，然后再去處理事件或者與家長聯(lián)系。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)3000字篇三

一,、指導(dǎo)思想

我校心理健康教育工作貫徹“以預(yù)防和發(fā)展為主,，以干預(yù)和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。通過對特殊學(xué)生心理現(xiàn)象的解析,，增強(qiáng)宣傳普及心理健康知識的實效,，進(jìn)一步推進(jìn)普及心理常識、傳授心理調(diào)適方法,、介紹心理保健途徑的工作,，逐步做好“五個堅持”,，即堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合、堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合,、堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合,、堅持教育與自我教育相結(jié)合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合,，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格,，使我校的心理健康教育工作逐年上一個臺階。

二,、主要目標(biāo)

1,、樹立學(xué)生心理健康意識，增強(qiáng)其維護(hù)心理健康的自覺性,。

2,、增強(qiáng)學(xué)生心理衛(wèi)生知識，提高他們自我心理保健的能力,。

3,、養(yǎng)成學(xué)生心理衛(wèi)生習(xí)慣，形成其良好的心理品質(zhì),。

4,、創(chuàng)建有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境。

三,、具體措施

1,、面向全體學(xué)生的心理輔助

(1)開設(shè)心理健康教育課程，系統(tǒng)傳授心理健康的知識與方法,。開設(shè)心理健康教育課是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑,，我校在職業(yè)年級開了心理健康教育課程，根據(jù)學(xué)生的實際問題確定教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計教案,，選擇合適的教學(xué)方法。

(2)舉辦心理健康教育講座,，有針對性地開展專題教育,。比如，針對新生不適應(yīng)職校生活,，脆弱,、過分依賴的問題，舉辦“如何適應(yīng)學(xué)校的新生活”的專題講座;對學(xué)生青春期心理比較復(fù)雜的特點,，舉辦“成長中的女孩”,、“和女生講句悄悄話”等講座等。幫助學(xué)生獲得心理健康的一些基本常識，掌握一些心理自我矯正方法,，有效預(yù)防心理問題的產(chǎn)生,。

(3) 團(tuán)體咨詢：對那些有相近或相似問題、疑慮的同學(xué)集中起來,，利用團(tuán)體成員之間心理相近的優(yōu)勢,，互訴煩惱，共商對策,，減少凝慮,，減輕心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在活動中充分體驗,，助人自助,。

2、面向個體學(xué)生的心理輔助

(1)創(chuàng)設(shè)心理咨詢室,，進(jìn)行心理咨詢與心理治療,。學(xué)校創(chuàng)建了心理咨詢室，整體格調(diào)整潔,、溫馨,、舒適。心理咨詢室本著平等,、尊重,、保密、傾聽的原則,，熱情接待每一位來訪學(xué)生,。咨詢內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)和生活問題、人際交往,、情緒與行為、就學(xué)與就業(yè),、友誼與愛情等方方面面,。在咨詢教師的幫助下，轉(zhuǎn)化一些學(xué)生的不良心理,，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

(2)架設(shè)“知心藍(lán)海貝熱線”。一些學(xué)生對心理咨詢存在認(rèn)識上的誤區(qū),，認(rèn)為進(jìn)了心理咨詢室,，即存在心理疾病、心理障礙,，也有的同學(xué)性格靦腆,、害羞，生怕進(jìn)咨詢室被其它同學(xué)嘲笑。另一方面心理咨詢室也會受到時間,、地點等條件限制,，每次接待來訪者的人數(shù)畢竟有限。

針對這些情況,，除加強(qiáng)宣傳教育外,，心理老師、班主任與學(xué)生之間架設(shè)起“知心藍(lán)海貝熱線”,，一個電話,，一條短信，讓的同學(xué)能無拘無束地充分傾吐心中的煩悶,，幫助解決心中的困惑,。

3、面向全體又有助于個體的心理輔助

(1)營造良好的“心育”環(huán)境,，陶冶學(xué)生的情操,。通過創(chuàng)建溫馨教室，彰顯班級的個性與努力目標(biāo),，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;通過宣傳窗,、黑板報和知心藍(lán)海貝導(dǎo)航廣播、環(huán)保小隊等學(xué)生社團(tuán)的建設(shè),，以及體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié),、美食節(jié)等的舉辦,，營造濃郁的校園文化;通過師德承諾活動，優(yōu)化人際關(guān)系,，營造民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,、生生關(guān)系,、師師關(guān)系,，使學(xué)生在和睦的人際關(guān)系中感受自我價值,。

(2)加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn)，強(qiáng)化“心育”的整體實力,。

加強(qiáng)對全體教師的心理健康教育培訓(xùn),。一全員培訓(xùn)，采取網(wǎng)上學(xué)習(xí),、聽專家講座,，查閱資料等形式進(jìn)行,。二骨干培訓(xùn)，組織心理教師,、班主任和骨干教師等參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí),。通過培訓(xùn)，提高教師的心理健康教育水平,，能用學(xué)到的知識和技能去教育每一位學(xué)生，用良好的心態(tài),、人格去影響和感染每一位學(xué)生,。

加強(qiáng)對家長的心理健康教育培訓(xùn)。我校學(xué)生家長文化水平普遍不高,，有些家長只關(guān)心孩子的吃穿,，至于孩子的心理品質(zhì),、困惑,、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心，所以加強(qiáng)對家長的“心育”顯得非常重要,。利用家長學(xué)校,、家長開放日、家長座談會等各種途徑,，采取不同形式，堅持不懈地向家長提出建議,，指導(dǎo)家長開展學(xué)生家庭心理健康教育,。

(3)重視心理健康教育的學(xué)科滲透。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，是推進(jìn)學(xué)校心理健康教育最基本的途徑,，也是提高課堂教學(xué)實效的保證。倡導(dǎo)教師在所有學(xué)科的教學(xué)中滲透良好的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,，心理健康教育要隨機(jī)反映在課堂教學(xué)中,。通過和諧、活躍,、平等,、歡快和有激情的課堂氣氛,，促使學(xué)生積極思維，主動活潑地學(xué)習(xí),。

(4)重視心理問題個案的記錄與分析,，為教育教學(xué)工作提供借鑒。心理輔導(dǎo)教師及班主任要重視對日常工作中所碰到的典型個案進(jìn)行記錄,、整理和分析,，重視日常的工作積累，為教育教學(xué)工作和心理教育研究提供典型資料,。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)3000字篇四

社會發(fā)展,，人才輩出，競爭日益激烈,，更要求人們在擁有各種知識,、技能的同時擁有良好的心理素質(zhì)。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，而人的發(fā)展中既包括身體的,、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展,。因此本校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo),，針對我校學(xué)生心理特點，圍繞學(xué)?！白屆恳粋€孩子的笑容更加燦爛”的辦學(xué)理念,，展開了一系列行之有效的心理健康教育活動?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，現(xiàn)對我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,，在學(xué)校日常工作中,，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化,、美化、凈化,。完善心理咨詢室,，配備部分設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,，使心理輔導(dǎo)室漂亮,、溫馨。

二,、加強(qiáng)心理健康教師師資隊伍建設(shè)

目前我校周月珍,、全麗潔,、高靜怡3位老師持有蘇州市心理健康教育教師上崗證，其中周月珍老師為蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)?！傲掷蠋煛弊稍儫峋€的咨詢師,，全麗潔老師為林老師講師團(tuán)講師。

我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓(xùn),，本學(xué)期我校徐麗潔,、姚麗潔老師參加了__市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育培訓(xùn)。鄭亮生老師參加了蘇州市電教館舉辦的主題為“花香能量與情緒健康睡眠”的班主任心理培訓(xùn),。同時還積極組織10位班主任參加網(wǎng)絡(luò)省培,，并全部完成了第一部分的心理健康培訓(xùn)內(nèi)容。

三,、心理健康教育工作的開展

1,、做好宣傳工作，提高健康認(rèn)識

普及心理咨詢,、心理衛(wèi)生的知識,，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，消除廣大同學(xué)對心理咨詢的偏見,。

(1),、本學(xué)期開學(xué)初，面向全校師生發(fā)放一封信《學(xué)校心理咨詢室心語室開放通知》,，告知全校師生學(xué)校的心語室將定期開放,，有專業(yè)心理教師值班，為師生提供服務(wù),。同時為家長送上心理健康教育的服務(wù)卡“陽光卡”,，卡上告之了學(xué)校心語室開放的時間和__市“林老師”咨詢熱線的聯(lián)系方式。為了避免大家對心理咨詢的誤解,，并介紹了有關(guān)心理健康和心理咨詢的知識,，從而正確了解心理咨詢。

(2),、利用國旗下講話向廣大師生普及心理健康知識,，讓心理救助成為維護(hù)心理健康的重要方法和途徑。

(3),、利用學(xué)校的家教小報“連心橋”,、校訊通，宣傳家庭教育的知識,。

2,、開展個別心理輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大,，競爭日益激烈,，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用,，相應(yīng)開設(shè)了qq咨詢、手機(jī)電話咨詢,、學(xué)生個體輔導(dǎo),、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長咨詢。

心理咨詢室定于每周一至周五,，中午時間開放,，也可以和心理老師預(yù)約時間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問題主要有學(xué)習(xí)問題,、自制力問題,、人際關(guān)系、交往,、家庭關(guān)系等等,，還包括了自信心、情緒問題等,。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,，分析原因，探討解決的方法,，增強(qiáng)他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。適時的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,，時間緊迫,，思想壓抑，厭倦學(xué)習(xí),，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒,，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本情緒,、心情,，心境，等一些實際學(xué)習(xí),，生活中的問題,，并針對個別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙,，及時給予心理支援和心理疏導(dǎo),，切實關(guān)注他們，理解他們,，傾聽他們,，幫助他們……通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫助,。

3、開展心理班會

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)心理理論知識,，提高自身心理素質(zhì),，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中,、在心育主題班會中針對全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格,。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會,。根據(jù)每個年級的學(xué)生心理特征和問題背景，開設(shè)了不同內(nèi)容的班會活動,。如初一年級以適應(yīng)初中生活,、養(yǎng)成良好習(xí)慣;初二年級的建立良好的親子關(guān)系、人際關(guān)系,，青春期健康教育;初三年級的正確面對人生選擇,、確定自己的目標(biāo)，減輕,、釋放壓力等等為主題,，展開了豐富多彩的班會活動。在心育班會的活動影響下,，班主任們改變了以往工作的方式,，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心理問題為主題,，互相探討,。

4、積極開設(shè)心理講座

本學(xué)期我校分管德育的黃美虹校長為初三年級學(xué)生做了“激情沖刺,、惜時發(fā)奮,、勇創(chuàng)輝煌”的動員講座、林老師講師團(tuán)講師全麗潔老師為初一年級家長做了做了有關(guān)“家長如何有效的和孩子進(jìn)行溝通”的專題講座,。

四,、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源

家庭教育是學(xué)校教育的一個不可忽視的部分,。我校注重家校聯(lián)系,，除了定期召開家長會、家長委員會會議、家長講師團(tuán)活動,、開展心理健康講座外,，我校專門印制家庭教育學(xué)習(xí)材料——連心橋，定期發(fā)放給家長,，以此來提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量,。

心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開設(shè)個別的咨詢工作,，它應(yīng)該貫穿于整個教育教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲,，每一個潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r機(jī),。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，心理也不斷得到充實,，素質(zhì)逐漸提高,。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情,，是校園內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍,，學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康,，上咨詢室不再是偷偷摸摸,，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氛圍下,，心理健康工作才算是真正到位,，落到實處。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報告 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)3000字篇五

本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在上個學(xué)年的工作經(jīng)驗及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實,、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng),，有計劃,、有重點開展心理健康教育工作，一步一個腳印,，扎實工作,，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作,，主要有以下幾個方面：

1,、在總結(jié)上個學(xué)年的基礎(chǔ)下，本心理咨詢室以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo),，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知,、自尊、自制、自信,、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代,。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主,、心理問題矯治為輔的基本原則,，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用,。

3,、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則,、和諧原則和成功原則,，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的進(jìn)取心,。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀,，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動;在日常教育活動中建立平等的師生關(guān)系，努力運用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生,，尤其要鼓勵有心理困難的學(xué)生認(rèn)識和超越自我,。同時也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用,，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動,，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。

3,、繼續(xù)開展學(xué)校個別心理咨詢輔導(dǎo)活動,。心理咨詢室平均每天開放時間都在六小時以上。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念,，與全體學(xué)生溝通,，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每一個學(xué)生做真誠的知心朋友,。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán),。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長,，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用,。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。本學(xué)期堅持每天中午時間對學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作,，解決了許多學(xué)生的心理困惑,，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號,。

4,、利用好本學(xué)期的家長會，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性,，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，形成心理健康教育與學(xué)校,、家庭、社會教育相結(jié)合的心理健康教育模式,。

5,、開展心理健康講座，普及心理健康的知識,。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標(biāo)體系,，追求人生理想，有責(zé)任感,、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá),，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系，以形成健康的人格,。本學(xué)期重點對高一各班級新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn),，使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁，提高了全體學(xué)生的心理健康水平,。

6,、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動,，板報,，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等,，有計劃,、多渠道地開展心理健康教育活動。

7、對學(xué)校的的學(xué)生進(jìn)行心理檔案的建立,，同時進(jìn)行心理健康調(diào)查問卷調(diào)查,，組織學(xué)生進(jìn)行簡單的心理健康自測，讓學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài),，更好地了解自己,。

總之，在一個學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體,，以發(fā)展性為目標(biāo),，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個體的差異,，注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢,，及時、有效地幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的自助,。在咨詢中,，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題,、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機(jī)遇,，善于把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的成長,，體驗超越自我的成功感,。