隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇一

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，青少年心理健康教育主要是針對(duì)他們心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展,。所以促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)水平提高,預(yù)防心理健康問(wèn)題的發(fā)生，才是大中小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)之一,。按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo),，開(kāi)展的工作有如下幾點(diǎn)主要內(nèi)容：

1,、扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化

強(qiáng)化以人為本的思想和目標(biāo),，始終堅(jiān)持育人的初衷,，積極健全完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得每一位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代,。

2、堅(jiān)持心輔導(dǎo)活動(dòng)的教育理念

團(tuán)隊(duì)結(jié)合,，定期開(kāi)展系列團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)活動(dòng),，教師也需要注重課堂內(nèi)外的互補(bǔ)，在堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式下,，也需要關(guān)注《中小學(xué)生心理健康》《品德與生活》《品德與社會(huì)》等課程的教學(xué),，充分落實(shí)心理健康教育活動(dòng)的有序開(kāi)展。不僅需要上好心理健康教育課,，還需要開(kāi)展好學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)工作,。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)科學(xué)地調(diào)整教育思路,，力求提高德育工作的實(shí)效,。還需要運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，開(kāi)展班級(jí)內(nèi)豐富多彩的團(tuán)體心理活動(dòng),，培育學(xué)生良好積極的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時(shí),也爭(zhēng)取做一個(gè)全面發(fā)展,、身心健康的中小學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對(duì)性地實(shí)施教育,。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平。

4,、把心理健康課程納入教學(xué)計(jì)劃

將心理健康的課程落實(shí)到現(xiàn)實(shí),，而不是空話和暢享，利用班會(huì)或團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)課等時(shí)間,，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,，開(kāi)展班級(jí)心理健康教學(xué)工作,。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說(shuō)教,，或灌輸理論知識(shí),，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟,，提高心理健康教育的實(shí)效,。

5、廣泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)

(1)與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過(guò)大隊(duì)部的系列活動(dòng),、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng),，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,，通過(guò)宣傳窗、講座,、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的`能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲,、娛樂(lè)等活動(dòng),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

（2）全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中,。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想,；與班隊(duì)會(huì)課,、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育,；通過(guò)各學(xué)科教學(xué),，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

6、建立學(xué)校心理咨詢室，妥善發(fā)揮心理咨詢室作用

按照教育部規(guī)定,，考慮實(shí)際情況,，建設(shè)校園心理咨詢室或心理健康教育中心，并進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作和配置工作,，堅(jiān)持開(kāi)放心理咨詢室,，積極為在校師生開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)服務(wù)，尤其是對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，更應(yīng)該給予認(rèn)真,、耐心、科學(xué),、有效的心理咨詢和心理輔導(dǎo)服務(wù),，幫助他們可以盡快地?cái)[脫心理障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

開(kāi)展心理健康教育工作,，還需要擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開(kāi)展心理健康教育，采取何種方法,、手段,、模式進(jìn)行心理健康教育，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問(wèn)題,。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,，這些研究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善,，有待進(jìn)一步深化研究,，任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成績(jī)作為新的起點(diǎn),，為更廣泛深入地開(kāi)展心理健康教育,，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇二

20xx年——20xx學(xué)年下學(xué)期心理健康工作總結(jié)本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委于某某書記的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，通過(guò)自學(xué)、參加行業(yè)人員培訓(xùn),、大量閱讀心理專業(yè)書籍,、和同行進(jìn)行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期的主要工作有：

1,、做好個(gè)案輔導(dǎo)工作,。本學(xué)期來(lái)xxxx咨詢的學(xué)生的主要問(wèn)題還是集中在學(xué)習(xí)問(wèn)題,、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個(gè)方面,。我們針對(duì)來(lái)訪學(xué)生的具體情況,，實(shí)施個(gè)案輔導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾,，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,，我們會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。學(xué)生咨詢比較集中的時(shí)間是考試前后,，有不少學(xué)生是成績(jī)非常優(yōu)秀甚至在年級(jí)都名列前茅的,。來(lái)咨詢的學(xué)生中，部分學(xué)生是自愿來(lái)的,，部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來(lái)的,，還有部分學(xué)生是家長(zhǎng)帶著來(lái)的，另外也有家長(zhǎng)為了孩子的問(wèn)題單獨(dú)前來(lái)咨詢,。

同時(shí),，本學(xué)期，依然有幾位老師走進(jìn)心理咨詢室,。謝謝你們的信任,！我們共同成長(zhǎng)！

2,、針對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)需要,，每月定期精心編發(fā)《心語(yǔ)》。

3,、做好學(xué)生心理健康教育講座

本學(xué)期xxxx為高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了心理健康教育講座：《播種夢(mèng)想》,，講座做了兩場(chǎng)，每場(chǎng)講座近三個(gè)小時(shí),，以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力,，并用一些活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生直觀的感受“信念”的力量，以促進(jìn)學(xué)生們樹(shù)立自信,，并保持積極的心態(tài),。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來(lái)有個(gè)約會(huì)》活動(dòng)，讓孩子們規(guī)劃自己的人生,，和未來(lái)做個(gè)約定,，不要忘記自己的夢(mèng)想。學(xué)生們積極參與,，用心的寫下這份規(guī)劃和約定,，并交托給舒心苑保存。我們也期待著若干年后見(jiàn)證他們夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),！

4,、開(kāi)展5.25心理健康月活動(dòng)

（1）用兩期《心語(yǔ)》及《心理加油站》傳遞正能量,。

（2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動(dòng)，高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與,，表達(dá)對(duì)老師們的感恩之情,，并行謝師禮。不少老師很受觸動(dòng),，師生情誼進(jìn)一步融合和升華,。

5、高考前精心準(zhǔn)備了《高考心理加油站》,，對(duì)高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對(duì)性的指導(dǎo),。不少高考前來(lái)咨詢的高三學(xué)生都表示從中受益。

在咨詢過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的原因與家庭有密切關(guān)系,，或需要家庭配合的，我們會(huì)積極聯(lián)系家庭,，本學(xué)期有不少家長(zhǎng)通過(guò)電話或直接來(lái)舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問(wèn)題,，我們都會(huì)熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要形式,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時(shí),，也會(huì)積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神,。

在心理健康知識(shí)的普及與心理咨詢工作開(kāi)展的過(guò)程中，我們深切地感受著廣大師生和家長(zhǎng)對(duì)心理,。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇三

一學(xué)期很快過(guò)去了,，回顧我校心理健康教育開(kāi)始實(shí)施到步入正軌的過(guò)程，我們倍感欣慰,。在這一學(xué)期里,，我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù)，既得到了他們熱情的參與,，也得到了他們最大程度的認(rèn)可,。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，大力支持下,，為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要,，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格,，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施,，通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫助,。

心理健康教育以積極向上的人生觀為指導(dǎo),，樹(shù)立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀。通過(guò)開(kāi)展心理周活動(dòng),，以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為中心,；以他助、互助,、自助為機(jī)制,，幫助學(xué)生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問(wèn)題。通大型心理活動(dòng)的開(kāi)展,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的心理教育情境,，營(yíng)造一定氛圍，使學(xué)生懂得人是要受紀(jì)律約束的,，不能隨心所欲,；人是離不開(kāi)集體的，團(tuán)結(jié)就是力量,；人是有潛力的,，只有在集體中才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。一路路風(fēng)情陶冶了情操,，一楨楨彩照融洽了情感,，一陣陣歡歌笑語(yǔ)伴著心靈的小河延伸……學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)觀賞中，潛移默化地成長(zhǎng)著,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)任何言語(yǔ)說(shuō)教,！

在人性開(kāi)拓的主旋中，校內(nèi)外活動(dòng)的積極開(kāi)展,，不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認(rèn)識(shí)因素,，準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽(tīng)那些枯燥的言談,，逆反心理的壓制和強(qiáng)制的服從辦法,。那么針對(duì)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，為他們創(chuàng)造良好的教育情境,，培養(yǎng)健康向上的心理狀態(tài),。

為解決畢業(yè)班學(xué)生對(duì)考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙,，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適,，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法,，積極暗示法,，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法,，系統(tǒng)脫敏法,，等一些心理輔導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心,，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì),。

心理健康教育更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程,，其效果并不是立竿見(jiàn)影的,，也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康,，科學(xué),，有效的方向發(fā)展，是每一名專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任,。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確指引下,，學(xué)校，家庭,，社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái),，齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來(lái)的橋梁；尋找智慧的金鑰匙,；去尋找心靈的家園",。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇四

x年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分,，也取得了豐碩的成果,。在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求,，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道,，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康,、系統(tǒng)、全面,、有效地展開(kāi),。回顧過(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作,，主要有以下幾個(gè)方面：

一,、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性,、系統(tǒng)性,、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，也是我校心理健康教育工作的特色,，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范,、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展,。基于以上的認(rèn)識(shí),，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績(jī),。

首先，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：一是心理教育課時(shí)總量減少,，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多,。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì)，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源,。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù),。本學(xué)期，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位,。除謝維興老師這位專職的心理教師外,，還有陳紅老師、林莎老師,、曾帆老師三位兼職的心理教師,，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí)。同時(shí),，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間,。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課,，直接增加了課時(shí)。通過(guò)這兩種方法,，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來(lái)的選修心理健康教育課的學(xué)生無(wú)法上心理健康教育課的問(wèn)題,，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育。本學(xué)期,，我校高一共有x個(gè)班,，高二共有x個(gè)班開(kāi)設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教育課，約有xxx人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育,。

其次,，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量,。一是加強(qiáng)集備,。我們組成了以謝維興老師為組長(zhǎng)的集備組。把周一上午作為集備時(shí)間,，大家共同討論,。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程,、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度,，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化,，避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化,。二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平時(shí)的考勤,、課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jī)掛勾，規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課,。

再次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心,，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期,，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主,，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn),、錄像、音樂(lè),、心理劇,、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),，行為得到訓(xùn)練,，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通,，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯,。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑，這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列,，擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在省、市的影響,，謝維興老師的公開(kāi)課：《溝通無(wú)極限》參加市里的交流并獲得專家,、老師們的好評(píng)。

二,、扎實(shí)工作,，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,，研究室在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,，取得巨大的成效：

1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五xx：xx—xx：xx為面對(duì)面咨詢時(shí)間,，xx：xx—xx：xx為時(shí)間,。

2、加大宣傳力度,。通過(guò)張貼海報(bào),，課堂上促進(jìn)，課外廣播,，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間,、地點(diǎn)、方式,。

3,、增加了心理咨詢的方式，不僅有個(gè)別面詢,、電話咨詢,，還增加了網(wǎng)上咨詢。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢渠道,，本學(xué)期來(lái)咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽(tīng)電話xx個(gè),，接待來(lái)咨詢的學(xué)生xxx人次，網(wǎng)上咨詢xx例,，在來(lái)咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生,，來(lái)咨詢的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)問(wèn)題、情感問(wèn)題,、人際交往問(wèn)題,。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對(duì)心理問(wèn)題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助,。

4,、其次，做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),，針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我室在xxxx年xx月期中考前給高三xx個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo),，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),，使學(xué)生能以積極，健康,、向上的心態(tài)面對(duì)高三,，面對(duì)考試。

三,、完善心理教育研究室,，鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò)。

作為心理健康教育的主要場(chǎng)所，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果,。本學(xué)期,，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設(shè)備,，心理教室,、心理放松室、心理咨詢室,、心理測(cè)驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善,，環(huán)境更加優(yōu)美，使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線,。

心理健康教育問(wèn)題不僅是專兼職心理健康教師的問(wèn)題,，而成了全體教師共同關(guān)注的問(wèn)題，全體教師,、學(xué)生齊心協(xié)力,，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師,，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí),，在xx月、xx月間學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”,、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng)，還舉辦了心理健康教育黑板報(bào)比賽,。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的理解,，加大了心理健康教育在全校的影響力。

本學(xué)期,，學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作更有成效,。其一，保證“心連部”每一周開(kāi)展一次活動(dòng),，大部分班級(jí)心連員都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，討論工作,，“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了,；其二，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,，使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助,，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助,。

四、做好心理健康教育的宣傳，樹(shù)立我校心理健康教育的先進(jìn)形象,。

本學(xué)期,，我們努力做好心理健康宣傳工作，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作,，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作,。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本學(xué)期又辦了三期,，和上學(xué)期的《心航》相比,，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上，內(nèi)容上豐富了許多,。欄目增加了,，內(nèi)容更貼近八中的教育改革，更加貼近學(xué)生的實(shí)際,，+面更優(yōu)美,，更合理，欄目更科學(xué),。它越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎,。

其次，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系,，擴(kuò)大了我校心理健康教育的影響,，展示了我校的新形象。本學(xué)期,，有《海峽都市報(bào)》,、《海峽周報(bào)》、《福州日?qǐng)?bào)》,、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》,、《東南快報(bào)》、省廣播電臺(tái),、福州市電視臺(tái),、省電視臺(tái)新聞?lì)l道等多家新聞媒體來(lái)我校了解報(bào)道心理健康教育的情況，宣傳了我校的心理健康教育,。我們還和省人民出+社合作,，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄，擴(kuò)大了我校心理教育的影響,。

再次,，本學(xué)期，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系,，接待了省,、市各地領(lǐng)導(dǎo),、老師到我校觀摩心理健康教育的開(kāi)展，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn),，為我校贏得了聲譽(yù),。

總之，在過(guò)去的一學(xué)期中,，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn),，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒓瘋浣M長(zhǎng),、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念,，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康,、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇五

1、做好心理健康教育知識(shí)宣傳工作

學(xué)校有專門的心理健康教育宣傳陣地,，并且定期對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行更換;充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識(shí)宣傳,。

2、開(kāi)設(shè)心理健康教育課

心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助,。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論,、情景體驗(yàn),、角色扮演、談話交流等,，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì),，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)

在學(xué)校心理健康教育工作中,，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對(duì)困難時(shí)，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài),，此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法,，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式,，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。

4,、開(kāi)展健康教育知識(shí)培訓(xùn)

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康的理解,，了解健康的生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識(shí),。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識(shí)培訓(xùn),。

5、開(kāi)展心理健康教育講座

為了讓我校女生了解青春期的生理知識(shí)以及在青春期女生容易受到的傷害,，讓女生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,，于20xx年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座。

20xx年9月,，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童,，留守兒童容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，針對(duì)初中生的性格和心理特點(diǎn),，如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開(kāi)展了“六類生”健康教育活動(dòng),，此次活動(dòng)特別針對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子,。

6、20xx年5月開(kāi)展了暴力事件后的心理疏導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生方法,，對(duì)暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇六

二,、抓心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師心理輔導(dǎo)能力

學(xué)校現(xiàn)有16名心理輔導(dǎo)教師,，都接受過(guò)市級(jí)以上的培訓(xùn),，并且獲得了國(guó)家職業(yè)心理健康教師資格證書。她們具有良好的心理健康教育常識(shí),，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法,，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德,。

我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念,，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值，學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通,、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧,，本著“以人為本，以學(xué)求實(shí)”的觀念,，維護(hù)和調(diào)適教師心理,，以點(diǎn)帶面,，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開(kāi)展，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力,。

三,、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格

在心理健康教育工作中,，我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè),、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開(kāi)設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識(shí),。同時(shí)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分交流和展示他們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。我們開(kāi)設(shè)的講座包括：重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等,。

我校充分利用教案評(píng)比、青年教師展示課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想,。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，應(yīng)該說(shuō)這對(duì)教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,，也更突出了心理情感教育的重要性。

充分利用家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)起始年級(jí)和畢業(yè)年級(jí)開(kāi)設(shè)專題講座輔導(dǎo),，每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題,、考試焦慮,、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等,。

“一日校長(zhǎng)駐校制度“一直是我校家長(zhǎng)學(xué)校的傳統(tǒng),，為了使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育和孩子的學(xué)習(xí)，每學(xué)期請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園,，觀看學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實(shí)情況，提供機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)更了解孩子,、更理解孩子,。這也成為家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行交流的有效途徑。每學(xué)期,，家長(zhǎng)學(xué)校都會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)就教育方法,、成功案例進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，召開(kāi)“學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng),。

四,、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育

學(xué)校圖書室,、心語(yǔ)小屋有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱,。學(xué)校每期開(kāi)展健康向上的主題活動(dòng)，如“青春期心理健康教育,、“陽(yáng)光體育”等一系列活動(dòng),，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，健全自己的人格,，擁有陽(yáng)光的心態(tài)，全面健康的成長(zhǎng),。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇七

學(xué)校自建校至今一貫堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念,，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì),，讓每個(gè)孩子盡享幸?？鞓?lè)的金色童年。

20xx年以來(lái),，學(xué)校以青島市十三五規(guī)劃課題為引領(lǐng),，確立了自能教育辦學(xué)特色，啟動(dòng)育心的文化構(gòu)建工程,，從文化,、課題、課程,、課堂,、活動(dòng)等方面凸顯心理健康教育，傾力打造“生活自理,、學(xué)習(xí)自主,、做事自信、行為自尊,、安全自護(hù),、健康自強(qiáng)”的“六自少年”。

學(xué)校投資近20萬(wàn)元建設(shè)100多平方米團(tuán)體輔導(dǎo)室,、個(gè)體咨詢室等室,，完備的.硬件設(shè)施為心理輔導(dǎo)工作的順利開(kāi)展提供了必要的物質(zhì)保障。學(xué)校還定期對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康維護(hù)和知識(shí)培訓(xùn),，現(xiàn)在學(xué)校擁有國(guó)家級(jí)三級(jí)以上心理咨詢師四名,，二級(jí)心理咨詢師一名，形成了一支以專業(yè)心理教師,、班主任為骨干,，學(xué)科老師,，全體教職員工積極參與的心理健康教育師資隊(duì)伍。他們勇于創(chuàng)新,，大膽實(shí)踐,，為學(xué)生們快樂(lè)成長(zhǎng)一路保駕護(hù)航。

心理咨詢各室室內(nèi)色彩柔和,，溫馨且有童趣,，每天一位專兼職心理教師靜候孩子們的到來(lái)。孩子們來(lái)到這里,，他們或敞開(kāi)心扉,，盡情傾訴；或在沙盤上擺擺沙具,；或放飛想象任意涂鴉,；或伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，盡情放松他們的心靈真正遠(yuǎn)離喧囂,，回歸了屬于自己的精神港灣,、心靈驛站。

學(xué)校通過(guò)網(wǎng)站專欄,、校報(bào),、黑板報(bào)、宣傳櫥窗,、學(xué)校led顯示屏等陣地廣泛地宣傳和普及心理健康知識(shí),。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周，舉行“六個(gè)一”活動(dòng)：一場(chǎng)心理健康電影,、一場(chǎng)心理講座,、辦一張心理健康手抄報(bào)、畫一幅心理健康畫,、講一塊心理故事,、參與一次心理健康調(diào)查問(wèn)卷，這些都是孩子們的最愛(ài),。學(xué)生們的生命意識(shí),、組織能力、合作意識(shí),、社交技巧不知不覺(jué)得到了增強(qiáng),，創(chuàng)造力得到了發(fā)掘，心理健康水平得到了提高,。

育人責(zé)任重,，無(wú)鞭自?shī)^蹄。學(xué)校在今后的發(fā)展中，將進(jìn)一步加大心理健康教育工作的力度,，使心理健康教育工作更加深入人心,，讓孩子們心靈的天空更加蔚藍(lán)！

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇八

一學(xué)期就要結(jié)束了,，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步,，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力,，也有家長(zhǎng)的協(xié)助,，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差,，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。

因此,，通過(guò)講故事,、學(xué)生表演小品、小組討論,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式,，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí)。

在家長(zhǎng)開(kāi)放日,，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流,。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，多注意孩子的心理變化,。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康,，這是不全面的'認(rèn)識(shí)，事實(shí)上,，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為,。然而,，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活,、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神,。

在心理健康教育實(shí)踐中,，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天,，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性,，保持健康的心理,。

實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生,，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂(lè)而快樂(lè),。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教師必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇九

彈指一揮間。半年的時(shí)間又悄悄流過(guò),，隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍,，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生,。基于這種認(rèn)識(shí),，我校認(rèn)真地抓好了此方面的工作,，下面就本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)和主任為副組長(zhǎng),，心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu),，積極籌備開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校對(duì)心理健康咨詢室進(jìn)行了設(shè)施配置,，制定了心理輔導(dǎo)教師工作崗位職責(zé),，確定了心理健康的.輔導(dǎo)原則，制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),。還建立了心理危機(jī)機(jī)制,，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。

我校堅(jiān)持“以人為本”的理念,，根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，圍繞學(xué)生為中心工作開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),。

2、心理健康教育的學(xué)科滲透,。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,，各課教師在教學(xué)中善于挖掘、利用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展,。

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對(duì)教師廣泛開(kāi)展心理健康教育的咨詢,，使每一位教師盡快掌握一點(diǎn)心理健康的基本知識(shí),，以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在教育教學(xué)過(guò)程中不出現(xiàn)失誤,。這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的,。因此,本學(xué)期咨詢室成立近2個(gè)月以來(lái)，共接待教師咨詢5人次,，學(xué)生2人次,，家長(zhǎng)1人次。對(duì)多名家長(zhǎng)進(jìn)行了多次指導(dǎo),。師生,、家長(zhǎng)咨詢的內(nèi)容范圍十分廣泛：包括心里煩躁郁悶、有工作壓力,、情緒低沉,、親子矛盾、子女擇業(yè)前途,、青春期煩惱,、婚姻戀愛(ài)、學(xué)習(xí)壓力,、考試焦慮,、不良行為等等。指導(dǎo)學(xué)校,、家長(zhǎng)合力重視小學(xué)生心理健康教育,，利用多種途徑,，向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育,。因此通過(guò)本學(xué)期的努力工作,，解決了多年來(lái)學(xué)校學(xué)生中難以解決的困難，有力的協(xié)助和推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作的進(jìn)行,。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才,，是學(xué)校教育的重要任務(wù),，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。那么，作為心理教師,，就要從更多方面掌握相關(guān)的心里知識(shí),，心理輔導(dǎo)技能。教育部引發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,；中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀,、問(wèn)題與對(duì)策；中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀與對(duì)策,；影響中小學(xué)教師心理健康的因素；中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),；小學(xué)生心理健康教育的任務(wù),；小學(xué)生心理健康知識(shí)摘要；還閱讀了《小學(xué)教師心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)》專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)講座,。等等,，做了大量的筆記。為自己做了很好的“充電’.

總之,，為了培養(yǎng)心理健康的人才,，我和在校的老師們將在心理健康教育活動(dòng)中，會(huì)不斷努力,，再取得更大的成績(jī),。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇十

作為我院進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育的重要而有效的形式，由心理健康輔導(dǎo)站舉辦的第七屆心理主題班會(huì)已經(jīng)圓滿落幕,。20xx年以"悅納·欣賞·成長(zhǎng)"為核心主題的心理班會(huì),，汲取了以往各屆心理班會(huì)舉辦的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)切實(shí)解決學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)生活，人際交往和自我認(rèn)知等心理問(wèn)題方面起到了積極的作用,。在舉辦程序,、形式等方面都有創(chuàng)新，讓心理班會(huì)的意義更加突顯出來(lái),，使主題得到了很好的詮釋和升華,。

根據(jù)20xx年上半學(xué)期的實(shí)際情況，在征求了各班心理委員的意見(jiàn)后,，此次心理班會(huì)根據(jù)各個(gè)年級(jí)的`不同需求制定了不同的主題,，旨在切實(shí)解決每位學(xué)生的心理問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松融洽的班會(huì)氣氛中放松自己,，正確面對(duì)自己的問(wèn)題,。心理班會(huì)主題確定之后，我們將心理主題班會(huì)的具體要求以書面的形式整理出來(lái)并將其張貼于商學(xué)院公告欄,，使各班心理委員對(duì)本次班會(huì)的主題有了正確的認(rèn)識(shí),，為各班成功舉辦心理班會(huì)提供了參考和方向。

心理班會(huì)順利完成后,，我們要求各班心理委員對(duì)本班班會(huì)做好總結(jié),，并以書面形式按時(shí)上交于心理健康輔導(dǎo)站，同時(shí)發(fā)送電子版到輔導(dǎo)站郵箱,。在對(duì)各班上交材料進(jìn)行了整理比較之后,，我們根據(jù)評(píng)比細(xì)則認(rèn)真的進(jìn)行了篩選，按年級(jí)評(píng)選出切合主題,，內(nèi)容深刻,，具有深遠(yuǎn)意義的班會(huì)并給予一、二,、三等獎(jiǎng),。我們將最終評(píng)選結(jié)果以展板的形式公布于商學(xué)院大廳并將發(fā)放獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì),。

此次活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的主題班會(huì),，現(xiàn)選取一部分表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)介紹如下：

工商管理七班的"千帆競(jìng)渡，敢于勇者勝"很好的詮釋了本次09級(jí)心理班會(huì)的主題,。他們通過(guò)召開(kāi)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),，以別開(kāi)生面的形式舉辦了這次心理班會(huì)。在活動(dòng)中,，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自信,，提升了自己抵抗挫折的能力，也感受到了團(tuán)隊(duì)的重要性,?；顒?dòng)結(jié)束后,，他們發(fā)布了通訊，制作了展板,，對(duì)宣傳其班會(huì)成果起到了很好的作用,。

xx級(jí)金融四班的"互幫互助共成長(zhǎng)突破自我創(chuàng)輝煌"。他們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,，于4月17日晚6：00---8:30在學(xué)院樓247成功召開(kāi)了班會(huì),。他們先是進(jìn)行了幾個(gè)小游戲，在不知不覺(jué)中拉近了同學(xué)們的距離,，增加了同學(xué)們交流的機(jī)會(huì),。隨后他們又進(jìn)行了自我剖析，讓同學(xué)們加深了對(duì)自己和對(duì)他人的了解,，真正共成長(zhǎng),，突破自我，取得了良好的效果,。班會(huì)結(jié)束之后他們采用了展板的形式進(jìn)行了宣傳,，并取得了良好的宣傳效果。

除此之外,，旅游管理的心理班會(huì)也舉辦的有聲有色,。他們選取"載著自信飛翔"作為班會(huì)的主題。他們邀請(qǐng)了班里的同學(xué)同大家一起分享了自己的經(jīng)驗(yàn),，一起觀看了視頻《永不放棄》,，最后還隨機(jī)分組在食堂里共進(jìn)晚餐，加深了彼此的交流,。班會(huì)結(jié)束后,，他們也制作了精美的展板，進(jìn)行了及時(shí)有效的宣傳,。

心理班會(huì)結(jié)束之后,，我站對(duì)本次活動(dòng)的所得所失，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)討論,，為今后開(kāi)展相應(yīng)工作提供了借鑒，要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新,，推動(dòng)我院的心理健康輔導(dǎo)工作步上新的臺(tái)階，為廣大同學(xué)提供一個(gè)健康,、完善的平臺(tái),。本次心里主題班會(huì)的舉辦工作在時(shí)間安排上略有倉(cāng)促，導(dǎo)致后續(xù)工作過(guò)于倉(cāng)促,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的理想效果,，產(chǎn)生了或多或少的問(wèn)題,。但是吸收教訓(xùn)，引進(jìn)先進(jìn)理念,，相信我們商學(xué)院包括心理主題班會(huì)在內(nèi)的心理健康教育工作會(huì)更加深入人心,，再創(chuàng)輝煌!

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇十一

一學(xué)期來(lái)，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)注下,，始終堅(jiān)持做好日常工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。

首先,，基于以上的認(rèn)識(shí),，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績(jī)。

其次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者,。本學(xué)年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,，盡量做到以活動(dòng)為主,，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn),、錄像,、音樂(lè)、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),，行為得到訓(xùn)練,，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通,，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯,。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課的目的,。

專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過(guò)程，參與心理健康教育,，選派教師參加省市級(jí)心理健康教育培訓(xùn),，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上,，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí),、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用,。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展,。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，人們的文化觀念,、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化,。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn),。有資料表明,在我國(guó)約有1/5 左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題,，如厭學(xué),、逃學(xué),、偷竊、說(shuō)謊,、作弊,、自私、任性,、耐挫力差,、攻擊、退縮,、焦慮,、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

1．小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)

從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲,，兒童生長(zhǎng)發(fā)育比較平穩(wěn)均勻（少數(shù)高年級(jí)女生例外）,。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維,，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展,。

小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真,、直率，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來(lái),。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯,，他們的情緒和情感富有表情化，喜,、怒,、哀、樂(lè)明顯地表現(xiàn)在面部,，而且容易變化,，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段,，成人與兒童容易溝通,，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。

小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性,。無(wú)論是思維能力,，還是個(gè)性，社會(huì)性和品德,，都易于培養(yǎng),，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí),，在小學(xué)階段尚未萌芽,；又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開(kāi)始形成時(shí)期,，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過(guò)教育措施加以改變,。

2．小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律

（1）先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提,、自然條件,。良好的遺傳素質(zhì)無(wú)疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件（生活條件）和教育條件決定的,，其中教育,，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上,。

育過(guò)程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育,，使課外活動(dòng)具有開(kāi)放性、愉悅性,、自主性和活動(dòng)性的特征,，它是課堂教學(xué)的延伸。它的開(kāi)展,，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道,。在小學(xué)組織豐富多彩的課外活動(dòng)中讓學(xué)生在課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí)，受到心理健康教育,。同時(shí),，通過(guò)這些課外活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來(lái)源于生活,，實(shí)踐于生活的基本道理,。

因此，我校的心理健康教育實(shí)驗(yàn)取得了較滿意的效果,，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高,，情商,、智商得到了開(kāi)發(fā)，人際交往面擴(kuò)大了,，社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)了,，心理障礙消除了；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念,，改進(jìn)了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺,。我校在學(xué)校心理健康教育工作上,，踩過(guò)去的是一行堅(jiān)定的腳步。新的機(jī)遇,，也給我們帶來(lái)了新的思考,、新的挑戰(zhàn)，我們將以課改為契機(jī),，與時(shí)俱進(jìn),，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開(kāi)展。

本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理咨詢的要求,，并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，通過(guò)對(duì)我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后,，制定了心理咨詢的計(jì)劃,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)密切結(jié)合,，相輔相成,，充分利用心理咨詢室的硬件，落實(shí)制度,，提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性,、科學(xué)性、實(shí)效性,，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,，我校認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作,。

我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí),，在班級(jí)活動(dòng)中,，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗,、合群,、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。針對(duì)這一目標(biāo)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,，增強(qiáng)心理健康教育的效果。

一學(xué)年以來(lái),，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識(shí)到心理健康教育的重要性,，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探索，及對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。

1,、心理知識(shí)講座。這學(xué)期針對(duì)一些傳染性疾病對(duì)學(xué)校師生及其學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)斐闪诵睦砩系目只?，就此,，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開(kāi)展了心理輔導(dǎo)講座，幫助他們解除心理恐慌壓力,。

2,、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。我校開(kāi)設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)書信交流的方式,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑,。

3、心理教育的學(xué)科滲透,。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，如：語(yǔ)文,、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì),；數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等,。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),。作為教育的主體,，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,。

4,、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué),、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神,。

在心理咨詢過(guò)程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可,，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅,，咨詢過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程,，我們也將在今后的工作中,，再接再勵(lì)，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助,。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，克服厭學(xué)心理,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨各種問(wèn)題的進(jìn)取態(tài)度,；培養(yǎng)集體意識(shí),，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開(kāi)朗,、合群、樂(lè)學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,，增強(qiáng)心理健康教育的效果。

1.心理知識(shí)講座,。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座,，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,，因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問(wèn)題,，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵,、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊,、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路,?？梢?jiàn),，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此,，我校就在全校開(kāi)展心理知識(shí)講座,，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2.個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。除了全校性的心理知識(shí)講座，心理咨詢教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾。主要針對(duì)學(xué)困生,、單親生,、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問(wèn)題,。

3.為部分家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo),。讓家長(zhǎng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長(zhǎng)的心理健康及其調(diào)適,，了解孩子心靈成長(zhǎng)的軌跡等常識(shí)性的知識(shí),。

4.與時(shí)俱進(jìn),，用最新的教育理論武裝心理教育。積極參加上級(jí)部門安排的各種學(xué)習(xí),，完成部門規(guī)定的任務(wù),。

5.心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,。

6.開(kāi)展豐富的活動(dòng)滲透,。學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，一些班級(jí)還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過(guò)排練,、觀看情景劇,，懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問(wèn)題的解決方法,。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要任務(wù),，使學(xué)生的心靈得到了釋放,，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

在今后的工作中,，我校將在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力,，爭(zhēng)取更大的'成績(jī),。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇十二

開(kāi)展積極心理健康教育，對(duì)于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感,、幸福感,，消除職業(yè)倦怠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,、積極性,，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動(dòng)力。我校堅(jiān)持“和融”辦學(xué)理念,，注重師生心理健康教育,，現(xiàn)將20xx年度心理健康教育總結(jié)如下：

健全的組織機(jī)構(gòu)，是落實(shí)心理健康教育的基本保證,。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定葛校長(zhǎng)為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)人，專門配備了二名持證上崗的心理健康教育教師,，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。裝修了心理輔導(dǎo)室、心理活動(dòng)室和心理資料室,。工作開(kāi)展做到事先有計(jì)劃,，事后有反饋，組織,、協(xié)調(diào)各方面力量,，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開(kāi)展，提高了工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的,、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容、方法與途徑,，有助于對(duì)的診斷,、分析、解釋與評(píng)價(jià),。上學(xué)期對(duì)學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的調(diào)查記錄,，包括學(xué)生的家庭情況,、成長(zhǎng)經(jīng)歷等,，本學(xué)期又對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行心理檔案的分類存檔。

為了消除教師,、家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)心理健康教育的偏見(jiàn),，讓廣大家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生對(duì)心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度,，學(xué)校通過(guò)各種途徑,，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，營(yíng)造良好的氛圍,，讓廣大師生員工提高開(kāi)展心理健康教育的積極性,，增強(qiáng)心理保健的意識(shí)，具備識(shí)別與幫助他人化解心理沖突的能力,。一是通過(guò)校園網(wǎng),、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育,，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章。二是購(gòu)買,、訂閱大量心理健康教育類書籍,、刊物，心理資料室中的`書籍,、光盤等已投資近千元,。

開(kāi)設(shè)心理健康教育講座是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。學(xué)校心理咨詢室的幾位教師輪流為全校師生開(kāi)展心理健康教育專題講座,。組織開(kāi)展的“異性正確交往”心理健康教育活動(dòng),。各班級(jí)通過(guò)講解、討論,、談話,、游戲等形式，對(duì)男女生之間的差異,、正確的異性交往表現(xiàn),、異性交往的注意事項(xiàng)等問(wèn)題進(jìn)行了討論?；顒?dòng)的舉行,，幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的異性交往觀，端正異性交往態(tài)度,，使學(xué)生掌握異性交往應(yīng)遵循的一些準(zhǔn)則,，做到與異性友好地相處，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平,。

深化教育改革,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵,，是基礎(chǔ),。培養(yǎng)一支心理健康、師德高尚,、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是我們的追求,。

學(xué)校定期對(duì)教師和班主任進(jìn)行心理知識(shí)的培訓(xùn)。積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)和專題交流活動(dòng),，不斷吸收專業(yè)理論和外部信息,，這對(duì)于心理健康教育教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高工作水平能起到積極的促進(jìn)作用,。

個(gè)別輔導(dǎo)是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則,，為來(lái)訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。學(xué)校心理輔導(dǎo)室向廣大教師和學(xué)生開(kāi)放,，教師開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的第三節(jié)，學(xué)生開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的中午12：30—13,、00,，也可提前預(yù)約。同時(shí)也歡迎家長(zhǎng)同孩子一起來(lái)咨詢,，因?yàn)榧彝F(tuán)體治療效果更好,。

積極開(kāi)展心理健康教育課題研究，這是心理健康教育科學(xué),、規(guī)范開(kāi)展的有利保證,，同時(shí)也是總結(jié)、推廣心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的重要手段,。本學(xué)期我校省級(jí)“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)困難研究》順利結(jié)題,。

父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)的影響是巨大的，從某種意義上講,，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與其說(shuō)是孩子們的競(jìng)爭(zhēng),，毋寧說(shuō)是家長(zhǎng)教育能力的競(jìng)爭(zhēng)。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上,，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù),。我校堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次家庭教育報(bào)告會(huì)，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文,，并刊登在校報(bào)上,，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡、校園網(wǎng),、宣傳家庭教育和心理知識(shí),。與過(guò)去相比，家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，家教水平和家長(zhǎng)的素質(zhì)也大大提高,，學(xué)校在感覺(jué)到欣慰的同時(shí)也深感任務(wù)的巨大,。今后,，學(xué)校還將在提高家長(zhǎng)的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入，并不遺余力的堅(jiān)持下去,。

一年來(lái),，在全校師生的共同努力下，在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高,，學(xué)生在學(xué)校的心情是開(kāi)心的,、愉快的。學(xué)校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢室,。展望未來(lái),，相信在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長(zhǎng)的共同努力下,，我校的心理健康教育工作將迎來(lái)更加輝煌的明天,！

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學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇十三

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分,，是未來(lái)人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是中小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，20xx年樂(lè)清市中小學(xué)的心理健康教育工作,，在溫州市心理健康教育指導(dǎo)中心的正確指導(dǎo)下,，在樂(lè)清市教育局領(lǐng)導(dǎo)重視與關(guān)心下，在全市各中小學(xué)校的積極配合下,，我們結(jié)合實(shí)際,，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育，努力落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì),，在促進(jìn)和推動(dòng)中小學(xué)素質(zhì)教育上做了一些工作，并取得了一定的成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）以普及全市中小學(xué)心理健康教育為己任,，審核專職心理教師指標(biāo)抓落實(shí)。

中小學(xué)生的心理素質(zhì)教育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，學(xué)生只有具備良好的,、健康的心理素質(zhì)，才能成為德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的有用人才,，樂(lè)清市中小學(xué)心理健康教育工作目前主要由市教育局學(xué)生科負(fù)責(zé)，局領(lǐng)導(dǎo)和科長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作十分重視,，為了普及全市中小學(xué)校心理健康教育工作,，學(xué)生科與政工科多次溝通協(xié)調(diào)，努力為各中小學(xué)爭(zhēng)取心理專職教師的指標(biāo),，有的學(xué)校雖嚴(yán)重超編,，但只要是配備心理專職教師,，一律開(kāi)綠燈。去年,，在學(xué)生科和政工科共同努力下,，全市尚未配備心理專職教師的學(xué)校都爭(zhēng)取到了心理專職教師的指標(biāo)。后經(jīng)過(guò)調(diào)查了解,，許多學(xué)校要到這個(gè)指標(biāo)后卻挪作它用,，致使學(xué)校的心理健康教育有名無(wú)實(shí)。去年下半年,，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，我們采取學(xué)區(qū)初查和教育局實(shí)地檢查相結(jié)合的方法，核實(shí)全市各中小學(xué)校實(shí)際心理專職教師指標(biāo)數(shù)（到目前為止僅23人）,。并要求各中小學(xué)校,，從打造平安校園、和諧校園的高度重視學(xué)校的心理健康教育工作。若今年還沒(méi)有配備心理專職教師的.學(xué)校，政工科將收回心理專職教師的指標(biāo),，促使各校將這項(xiàng)工作落到實(shí)處,。

（二）以研討、交流、培訓(xùn)為抓手，在普及的基礎(chǔ)上促提高。

（三）以心理輔導(dǎo)站等級(jí)評(píng)估為依托,，打造心理健康教育特色學(xué)校樹(shù)品牌。

為進(jìn)一步推進(jìn)我市學(xué)校心理健康教育發(fā)展,有效促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,，根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于中小學(xué)實(shí)施心理健康教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》（溫教學(xué)〔20xx〕60號(hào)）精神,，我市教育局積極開(kāi)展心理健康教育工作輔導(dǎo)站的評(píng)估工作，并以心理輔導(dǎo)站的評(píng)估工作為依托,，初步推開(kāi)市心理健康教育“心理輔導(dǎo)特色學(xué)?！痹圏c(diǎn)工作，為推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深化和發(fā)展,，我們通過(guò)班主任培訓(xùn),、建學(xué)校心理教育網(wǎng)、到學(xué)校指導(dǎo)等各種途徑,，向我市中小學(xué)校心理健康教育工作上軌道的學(xué)校宣傳運(yùn)用心理輔導(dǎo)優(yōu)化德育工作的意義,，創(chuàng)建以心理健康教育為特色的德育特色學(xué)校。以求打造心理健康教育特色學(xué)校的新品牌,，發(fā)揮心理健康教育在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展中的作用,。目前，我市已經(jīng)涌現(xiàn)出了樂(lè)清中學(xué),、市三中,、市職業(yè)中專,、育英學(xué)校,、樂(lè)成一中,、樂(lè)成實(shí)驗(yàn)中學(xué)等一批有特色的學(xué)校。市三中還被評(píng)為溫州市心理健康教育德育特色學(xué)校,，市職業(yè)中專,、育英學(xué)校、樂(lè)成實(shí)驗(yàn)中學(xué)等被評(píng)為溫州市心理健康教育一級(jí)心理輔導(dǎo)站,。

以上是我們樂(lè)清市中小學(xué)心理健康教育20xx年的工作總結(jié),，雖取得了一些收獲，但對(duì)照省中心和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求與期待,，與素質(zhì)教育的要求相比,，存在不少的差距，我們將根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，進(jìn)一步作好探索,，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇十四

學(xué)生心理健康教育是面向全體實(shí)施的,，宗旨是提高他們的心理健康水平,。影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素是多種多樣的，所以,、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的方法也是多渠道,、全方位的。本學(xué)年,，我班心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)懷下，堅(jiān)持做好常規(guī)工作,，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康發(fā)展,，以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育上都取得了一定的成效?，F(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、開(kāi)展好心理健康教育活動(dòng)的宣傳

為了引起教師,、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)心理健康教育的重視,，我班通過(guò)各種途徑，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作,，營(yíng)造良好的氛圍,，讓全體學(xué)生提高開(kāi)展心理健康教育的積極性，增強(qiáng)心理保健的意識(shí),。一是通過(guò)班級(jí)手抄報(bào)等途徑宣傳心理健康教育,；二是購(gòu)買,、訂閱適量心理健康教育類書籍、刊物,，心理資料室中的書籍,。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽(tīng)心理健康教育專家作的報(bào)告,。

二,、群策群力，先抓好了教師的心理健康教育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的活動(dòng)和研究,。這為心理健康教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保證,。繼而確立了“面向全體，預(yù)防為主,，個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng),。近年來(lái),，教師的心理健康狀況不容樂(lè)觀,。育人的職業(yè)是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè),。所以,，教師的心理健康尤為重要,。在本次活動(dòng)中，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展受到了大家的認(rèn)可,，對(duì)教師的健康,、愉快的工作起到了促進(jìn)作用。

三,、精心開(kāi)設(shè)心理健康教育課

開(kāi)設(shè)心理健康教育課,，是開(kāi)展心理健康教育的一條重要途徑。通過(guò)班主任進(jìn)行心理健康教育課的專題研修,，嘗試開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課,，大大提高了效率，并取得了很好的效果,。通過(guò)講解,、討論、談話,、游戲等形式,，對(duì)正確的交往表現(xiàn)、交往的注意事項(xiàng)等問(wèn)題進(jìn)行了討論,?；顒?dòng)的舉行，幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的交往觀,，端正了交往態(tài)度,，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平,。

四、開(kāi)展好常規(guī)工作,，全方位滲透學(xué)生心理健康教育,。

我班師生在大家的努力下，能夠愉快地工作和學(xué)習(xí),，這是對(duì)我班心理健康教育活動(dòng)的最好贊賞,。與此同時(shí),，在各學(xué)科中滲透心理健康教育,。新課程實(shí)施，不僅要求教師傳授知識(shí)技能,，還要在課堂上滲透心理教育,。并針對(duì)個(gè)性差異，實(shí)施因材施教,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，使學(xué)生都有成功體驗(yàn)，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自信,。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)。

五,、建立了學(xué)生心理健康教育擋案

建立了學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對(duì)性的心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法與途徑；有助于診斷,、分析,、解釋與評(píng)價(jià)。并對(duì)學(xué)生的基本情況做了調(diào)查記錄,，包括學(xué)生的家庭情況,、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。還對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行了全面的心理調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中,，這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成長(zhǎng)的原始資料。

六,、及時(shí)開(kāi)展心理健康教育方面的課題研究

心理健康輔導(dǎo)和學(xué)校教育,、教學(xué)是相互依存,、相互促進(jìn)、互為制約的,。心理健康輔導(dǎo)是班級(jí)教育教學(xué)工作中的一部分,，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,。在教學(xué)中多給學(xué)生愛(ài)和尊重,，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì),、少批評(píng),，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系,。心理輔導(dǎo)室積極開(kāi)展《如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的課題研究,。并及時(shí)把研究的成果運(yùn)用于實(shí)際工作中。

七,、心理健康教育與家庭教育相結(jié)合

我班及時(shí)與家庭相聯(lián)系,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(zhǎng)的一封信,，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，隨時(shí)家訪等，做到經(jīng)?；ハ鄿贤?。家庭教育直接對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。家長(zhǎng)在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。針對(duì)二年級(jí)家長(zhǎng)召開(kāi)了心理健康講座,，使學(xué)校與家庭互相溝通,，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)科學(xué),、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自制力,，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的積極態(tài)度。

八,、對(duì)學(xué)生做好因材施教,，及時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)是我班開(kāi)展心理健康教育的一個(gè)主要方法。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，接待急需幫助的學(xué)生,。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則,，為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。也可以發(fā)電子郵件索求幫助，電子郵箱是：

在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問(wèn)題,。心理輔導(dǎo)重在育心,，提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分,，而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用,。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn)，又是健康教育的歸宿,。一年來(lái),，在師生的共同努力下,，在家長(zhǎng)的配合下,，學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展。

心理健康教育工作總結(jié)8

今年,，校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，提出了走科學(xué)發(fā)展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念,。堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí)、難點(diǎn)工作抓突破,，推動(dòng)品位升級(jí),、管理升級(jí)和質(zhì)量升級(jí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃,、德育計(jì)劃,，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,，有效實(shí)現(xiàn)了助人自助的.教育目標(biāo),，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

一,、堅(jiān)持心理健康服務(wù)原則

1,、科學(xué)性原則：

即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué),、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),，科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育工作,。

2、因地,、因校制宜原則：

不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件,、師資條件不同,，開(kāi)展心理健康教育的程度不同，因此,，要根據(jù)我校實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作,，以提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性,。

3,、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：

心理困惑或障礙既有共性的問(wèn)題，也有個(gè)性的問(wèn)題,，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,。

4、以發(fā)展,、預(yù)防為主的原則：

在實(shí)踐中,，要堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則,。

5、人本主義教育原則：

其一,，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體,，充分地尊重、理解,、信任學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系；

其二,，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體,，要全方位、多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生,；

其三,，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體。

6、助人自助原則：

即幫助學(xué)生提高自助能力,。

二,、其它宣傳方式

1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識(shí)的普及,。

2,、各班每期黑板報(bào)都開(kāi)辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級(jí)文化建設(shè),。

3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息,，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。

三,、取得的積極效果

1,、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，建立了心智和諧的新浪博客,，創(chuàng)造了心理交流的新天地,。

2、組織了心理工作小組,，讓在大家的共同努力下,，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果。

總之,，在過(guò)去的一年里,，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績(jī)屬于過(guò)去,，不代表未來(lái),，未來(lái)掌握在我們自己的手中。因此我們要總計(jì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為明天的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，相信在大家的共同努力下，平陽(yáng)學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成績(jī)!

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)報(bào)告篇十五

我校是一所寄宿制小學(xué),，學(xué)生們逐漸離開(kāi)父母的懷抱,，獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對(duì)挫折,、如何與同學(xué)交往,、面對(duì)父母的期望與嘮叨該怎么辦？這一系列問(wèn)題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,，在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展,。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤(rùn)在班主任的教育管理中,、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開(kāi)設(shè)的心理健康主題教育之中?，F(xiàn)對(duì)我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，副校長(zhǎng)和各班主任組成的心理健康教育的成員,。日常活動(dòng)有目標(biāo),、有計(jì)劃,、有措施、有宣傳,、有總結(jié)提高,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳、布置工作,，在全校營(yíng)造了良好氛圍,，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面,。學(xué)校有獨(dú)立的,、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。

1,、建立建全學(xué)生心理檔案

建立了學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，的重要條件和必要保障,。為學(xué)校心理輔導(dǎo),、咨詢和治療工作提供操作指南，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段,，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助,。

2、開(kāi)展心理知識(shí)講座,。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座,，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。個(gè)別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是,，心理健康是全員性的問(wèn)題,，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵,、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊,、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路,?？梢?jiàn)，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止了心理健康教育學(xué)科化的傾向,。因此,，我校就在全校開(kāi)展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾,，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑,。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo),。特別是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮,，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,，疏導(dǎo),，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮,，并幫他們認(rèn)真分析得失。

4,、心理教育的學(xué)科滲透,。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。

5、開(kāi)通“小星星”信箱,，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái),。學(xué)生把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和老師交流，比較普遍的問(wèn)題利用了廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答,，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識(shí),。同時(shí)也邀請(qǐng)部分同學(xué)到“快樂(lè)小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教育,，比如：學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡”等,。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情很高,，也得到了教育家長(zhǎng)反映很好,。

6、開(kāi)設(shè)愛(ài)心媽媽親親電話

由于父母長(zhǎng)年在外打工,，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人,，他們親情缺失，有的甚至在性格,、心理和行為品行上存在問(wèn)題,。很多人外出打工，只有春節(jié)時(shí)難得回家一次,，有的為了省錢,，甚至幾年都不回家,。留守兒童見(jiàn)不到父母，電話溝通就成了一個(gè)重要的途徑,。他們離家甚遠(yuǎn),，不得不寄宿在學(xué)校，一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟,。學(xué)校開(kāi)設(shè)愛(ài)心媽媽親親電話,，每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話交流,，學(xué)習(xí)生活情況,，拉近了父母與子女間的感情。

7,、積極配合班主任開(kāi)展豐富多彩,，形式新穎、多變的主題班會(huì),。

每周五是我校的例行主題班會(huì)課,。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育，以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的健康觀,，擁有陽(yáng)光的心態(tài),。主題班會(huì)課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理,、生活等方面展開(kāi),，形式多樣，內(nèi)容豐富,。如新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育,，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體,；積極開(kāi)展以“認(rèn)識(shí)自我”,，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧,；如六年級(jí)面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒,，我們通過(guò)講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理,，正確對(duì)待考試。

8,、注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與交流,。

結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),，注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富,，涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題、考試焦慮,、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力,，以期取得更大的成績(jī),。

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展需要進(jìn)一步規(guī)范化,，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng),、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長(zhǎng),、教師對(duì)心理健康教育的開(kāi)展還存有一些偏見(jiàn),，對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見(jiàn)的,，追求功利性,，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)感到不知所措,。