總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)篇一

一,、應(yīng)適當(dāng)增加實驗,，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高探究能力,。

在教學(xué)酸溶液與金屬氧化物的反應(yīng)時,，除做好鐵銹的稀鹽酸,、稀硫酸的反應(yīng)外，還可增加由學(xué)生分組做氧化銅與稀鹽酸,、稀硫酸反應(yīng)的實驗,，實驗易做,，現(xiàn)象明顯,。通過兩組實驗的觀察,，更能使學(xué)生理解酸溶液能與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的規(guī)律，便于學(xué)生得出和掌握規(guī)律,。在堿溶液與非金屬氧化物的教學(xué)中,，可補充氫氧化鈉溶液與二氧化硫反應(yīng)的實驗,，先做硫在氧氣中燃燒的實驗,，讓學(xué)生聞氣味，再加入氫氧化鈉溶液,，振蕩后再聞氣味,。這樣，既可讓學(xué)生進(jìn)一步明確堿溶液與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的規(guī)律,，又可以加強環(huán)保教育,，強化環(huán)保意識,，同時也增強了處理污染物的措施,，提高了學(xué)生的能力,。

二,、應(yīng)以創(chuàng)新實驗為突破口,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

新課程理念要求各學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，化學(xué)學(xué)科有著得天獨厚的條件。

氫氣的燃燒實驗,，常把氫氣通過玻璃管然后點燃,，燃燒時只觀察到淡淡的.黃色火焰而看不到淡藍(lán)色,，因為玻璃中含鈉元素所影響的,，可向?qū)W生如實相告,。為了觀察的氫氣燃燒的真實現(xiàn)象,，可以設(shè)計出不用玻璃管,，改用注射用的大號針頭代替玻璃管，這樣就可以觀察的燃燒的真實現(xiàn)象,，實驗更直觀,、更富有吸引力,，最重要的是訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。又如：氫氣的燃燒爆炸創(chuàng)新演示實驗：利用廢棄的飲料塑料袋，把塑料袋的一角撕開裝滿水,，用排水法收集約三分之二體積的氫氣,，然后把剩下的水倒出,，用長的導(dǎo)線插入塑料袋內(nèi),，導(dǎo)線的另一端與打火機相連,。老師按動打火機,，塑料袋內(nèi)的氫氣被點燃而發(fā)生爆炸，聲音響亮又沒有危險,，現(xiàn)象非常明顯。

成功的創(chuàng)新演示試驗,，不但給以示范，而且激勵學(xué)生的創(chuàng)新動機,，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。

化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)篇二

本人今年擔(dān)任九①班化學(xué)教學(xué)工作，九①班有學(xué)生44人,，本次期中考試平均分68.9分,，最高分96分,，最低分34分,，及格率70.45%，優(yōu)秀率9.1%。

化學(xué)是九年級學(xué)生剛接觸到的一門新的學(xué)科，對于一個新的事物每個人都有認(rèn)識的過程，學(xué)習(xí)化學(xué)也一樣,，很多學(xué)生還沒找到合適的學(xué)習(xí)方法,，不知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí),。加之初三學(xué)生的年齡特點,，總希望對任何問題都能搞清楚，知道為什么,。可是作為一門新的學(xué)科,，是需要很多只是作為鋪墊的,，也就是說有很多東西需要記憶，一部分學(xué)生在這方面做得不是很好。譬如基本概念中的物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)、分子、原子、元素,、元素符號,、化學(xué)式,、化合價,、反應(yīng)類型,、物質(zhì)的分類,；生活中的物質(zhì)里揚起的性質(zhì)、制法及相關(guān)反應(yīng)表達(dá)式的書寫等都需要學(xué)生進(jìn)行記憶,，只有在記憶的基礎(chǔ)上才能理解。很多學(xué)生沒有按照要求完成任務(wù),。致使成績出現(xiàn)差異,。

影響,。再者化學(xué)與生活聯(lián)系是非常緊密的,，生活中的很多現(xiàn)象都需要通過化學(xué)知識來解決,，學(xué)生平時對生活現(xiàn)象的觀察和理解程度不同,，于是出現(xiàn)了基礎(chǔ)上的差異,。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣非常重要,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需進(jìn)一步培養(yǎng),。很多學(xué)生對各科的學(xué)習(xí)沒有合理的安排，沒有目標(biāo),，沒頭緒,；部分學(xué)生不會靈活變通學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成“學(xué)而不思或思而不學(xué)”的習(xí)慣,；有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有持續(xù)性,，不能堅持,，隨機性比較大,；部分學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正,，對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識,。

教學(xué)已有十個春秋,，對教材已經(jīng)非常熟悉,，對重難點把握基本能夠到位,，考點也能掌握，主要是在教法上進(jìn)行突破,。本學(xué)期基本能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課的過程中重點備學(xué)生,、備教法，結(jié)合學(xué)生實際尋求學(xué)生易于接受地方法,；課堂教學(xué)盡量使自己的語言幽默,、風(fēng)趣,，讓學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí),，在課堂教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生的主動性,，老師講得再多不如學(xué)生主動參與有效果,，針對不同的內(nèi)容選擇盡量與之相適宜的方法,；每次課后都布置作業(yè),，堅持作業(yè)認(rèn)真批改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,；輔導(dǎo)中主要處理學(xué)生在學(xué)習(xí)存在的問題和困難，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；做到每單元有檢測,，有分析,，及時查漏補缺,，對于沒達(dá)標(biāo)學(xué)生進(jìn)行補課并補考直到達(dá)標(biāo)為止。通過兩個月的教學(xué)實驗取得了一定的效果,，學(xué)生總體水平有所提高；同時也存在一些問題,，比如部分學(xué)生的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，方法還沒掌握,，有時候檢查不到位，從而出現(xiàn)漏洞,。

1,、首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對生活現(xiàn)象的解釋,，解決一些實際問題，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的好處以激發(fā)興趣,；通過化學(xué)實驗讓學(xué)生產(chǎn)生好奇來激趣,；當(dāng)學(xué)生每次取得了成績的時候及時進(jìn)行表彰鼓勵,，長此以往就可使學(xué)生堅定一定要學(xué)好化學(xué)的信念、一定能學(xué)好化學(xué)的信心,。

2,、在平時的教學(xué)中注重對學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，教會學(xué)生分析問題,、解決問題的能力；加大檢查力度,，對于平時要求的知識內(nèi)容一定要按時檢查,，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、進(jìn)一步提高學(xué)生成績,，鞏固優(yōu)等生并增加優(yōu)等生人數(shù)，加強差生的轉(zhuǎn)化力度,，縮小差生的比例,。在今后的教學(xué)中將把主要精力到差生和中等生的轉(zhuǎn)化上,。

20xx年11月17日

化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)篇三

化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段， 能為學(xué)生形成化學(xué) 基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識的材料,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此,，化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué) 的一個重要內(nèi)容，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用,。

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā),，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性不斷提高 初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,。初中學(xué)生好奇心強,，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好 奇心和感興趣為主的,。化學(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，并使這種“短暫”的興 趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性,。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個 環(huán)節(jié)。

（1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大,？ （2） ． 大 試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味,，所提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識氫氧 化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì),，又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維,，收到明顯的教學(xué)效果,。

2．努力開足學(xué)生實驗 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實驗,。學(xué)生實驗做到每4人一組，位置固定,，每次實驗都進(jìn)行登記，并對 每個實驗從課堂紀(jì)律,、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分,。一學(xué)年下來，教學(xué)效果較好,，完全 改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣,；對于一些較簡單的演示實驗,， 根據(jù)條件把它改為學(xué)生實驗,，使學(xué)生積極主動地獲取知識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

老師提出的要求,。例如，把教 材中鐵釘生銹演示實驗當(dāng)作家庭小實驗,，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié) 課時,，將實驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié) 果對照,，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實,。進(jìn)而再請學(xué)生 思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯,，為什么？”啟迪學(xué)生對教材里討論題“使鐵生銹的主要 原因有那些,？”進(jìn)行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解,。十幾個家庭小實驗的 開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活,，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力,，而且由于 它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用,。

4．開展課外實驗活動 20xx工作總結(jié)范文

根據(jù)我校的實際情況，每逢周五下午,，我們向?qū)W生開放實驗室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實驗,，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長,，鼓勵學(xué)生多動手,、多動腦,、多實驗??興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。我們還結(jié)合教學(xué)實際,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時,，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母,，在他們當(dāng)學(xué)生時,，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟,？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時，周日布置學(xué)生到汽車加油站,、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志,，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車,。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實驗、觀察,，如觀察沒擦干凈的鐵鍋,、菜刀表面留下的銹斑,；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等,。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn),、生活、社會密切相關(guān),，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

（二）,、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神 初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器,、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則,、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求,，對如何觀察、記錄,、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo),。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實驗時,，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解,，鐵釘表面變得光亮,，而且由于使用的鹽酸過量,，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng),，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象,。因此,，在填寫實驗報告時,，我要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋,，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,。每次實驗結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘,，讓學(xué)生清洗實驗儀器、整理藥品,，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,。

從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生前面的學(xué)習(xí)中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識,。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題,、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看,，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣,，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨立完成實驗,，但個別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看,，各個班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正,，上進(jìn)心強，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確,。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況,，在今后的教學(xué)中,，因材施教,，使他們得以全面,、健康地發(fā)展。

二,、實驗內(nèi)容分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué),、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，同時,，為了突出學(xué)生的實踐活動,，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點，重視科學(xué),、技術(shù)與社會的聯(lián)系,，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”,、“家庭小實驗”等,。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識,、在實驗中切身體會到過程提供了條件,。

演示實驗有：合金的性質(zhì)、溶液,、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制,、酸、堿,、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論，同時,，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,、掌握一定的實驗方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神,。 活動與探究有：探究金屬的活動性順序；探究鐵制品銹蝕的條件,；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化,；探究什么是飽和溶液,；探究如何繪制溶解度曲線,；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸,、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng)；用ph試紙測定一些溶液的ph,；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響,；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥、鉀肥的方法,；探究有機物的組成,；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗,，讓學(xué)生從實驗成果中體會到實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,，讓學(xué)生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學(xué)生對實驗的認(rèn)識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性,、積極性和主動性,。

三、實驗?zāi)繕?biāo)：

1,、進(jìn)一步熟悉藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接,、加熱等基本的化學(xué)實驗操作。

2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器,，并能安全操作。

3,、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4,、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

5,、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離,。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗工作習(xí)慣和動手能力,。

7、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論,。

8、能知道化學(xué)實驗是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵,。

9、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

四、實驗措施：

1,、加強實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神,。

3,、讓每一個學(xué)生以輕松,、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘,，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心。

4,、做好實驗前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示,。

5、創(chuàng)造條件,，增加學(xué)生動手實驗的機會,。

6、教師要從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維,。

7,、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

8,、實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容,，實驗中仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄,，實驗后認(rèn)真填寫實驗報告。

9,、對有困難的實驗,，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗,。

10,、根據(jù)學(xué)校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究,，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,。

11、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實驗,，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神,。

12,、加強課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動腦,、動手,、動口的能力以及獨立操作的能力,。

13,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，向課堂45分鐘要效益,，平日注重實驗與操作相結(jié)合,，教師適時點撥,、指導(dǎo),。

14,、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學(xué)知識,、技能,、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。

15,、搞好課外活動，如開展興趣小組活動,、知識講座,、化學(xué)實驗競賽,、專題討論、實驗教具制作,、等等,，留給學(xué)生空白,，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

三,、教學(xué)進(jìn)度安排

20xx年3月8日

化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)篇四

在化學(xué)實驗教學(xué)中,，教師不僅要傳授化學(xué)實驗知識,、技能,，更要重視開發(fā)學(xué)生的智力,。若對學(xué)生的智力開發(fā)認(rèn)識不足或方法不佳,，則必然要影響學(xué)生的智力開發(fā),，影響教學(xué)質(zhì)量的提高,。如何在實驗教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的智力呢？本文談一點粗淺的看法,。

１、開發(fā)學(xué)生智力是全面貫徹黨的教育方針的需要

我們教育的總目標(biāo)是使學(xué)生在德,、智,、體,、美,、勞諸方面都得到發(fā)展,，智育即包括化學(xué)實驗知識技能的傳授,，又包括開發(fā)學(xué)生的智力,。有人認(rèn)為智育就是傳授知識,，這顯然是把“智”當(dāng)作“知”來理解了,，這是不全面的,。人無知識不行，但光有知識沒有智慧更不行,，有了知識不會用,，知識就是僵死的東西。有了知識又有了智慧,，才能舉一反三、觸類旁通,、靈活運用,，把實驗知識,、技能轉(zhuǎn)化為實踐工作的創(chuàng)造性能力,，因此，實驗教學(xué)中須注意開發(fā)學(xué)生的智力,。

２,、開發(fā)學(xué)生的智力,，是培養(yǎng)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)科技人才的基本措施

近幾十年來，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，反映科技成果的科學(xué)知識也在不斷的更新?lián)Q代。由于新的知識層出不窮,，學(xué)生畢業(yè)后必然會遇到他們所不熟悉的新科學(xué)應(yīng)用技術(shù),、新的發(fā)現(xiàn),、新的成果，那時,，他們必須發(fā)揮自己的`智慧去弄懂、掌握,、應(yīng)用它們。因此,，只有認(rèn)真重視開發(fā)學(xué)生的智力,，才能使學(xué)生面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來,。

３,、化學(xué)實驗教學(xué)對開發(fā)學(xué)生的智力有其獨特的優(yōu)勢

化學(xué)實驗這門課程是通過教學(xué)活動使學(xué)生把學(xué)到的理論知識在實踐操作中進(jìn)行論證,，使理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識,，并在感性認(rèn)識過程中,，通過實驗技能知識的積累和獨立思考,，不斷豐富觀察力,、想象力及分析問題和解決問題的能力,，使其智力得到開發(fā),。例如,，在乙醇制備乙醚的實驗中,，學(xué)生已知副產(chǎn)物有乙烯生成，但副產(chǎn)物是怎樣產(chǎn)生的呢,？學(xué)生在實驗過程中觀察發(fā)現(xiàn)得知：反應(yīng)首先是乙醇與濃硫酸作用,，生成硫酸二乙酯,，反應(yīng)伴有放熱,。然后乙醇進(jìn)一步與硫酸二乙酯在加熱條件下作用生成乙醚,，但如果反應(yīng)時溫度過高,，則硫酸二乙酯分解生成乙烯，同時伴有碳化副反應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生,。

這是學(xué)生在掌握乙醇加熱生成乙醚的基礎(chǔ)上,，在實驗中通過觀察得出新的理性認(rèn)識,，使其智力得到鍛煉,。

１,、要加強“雙基”教學(xué),，為開發(fā)學(xué)生的智力奠定基礎(chǔ)

智力和知識、兩者是緊密相連的,。如果一個人對客觀事物一無所知,，就根本談不上有什么分析問題和解決的能力。從這個意義上來說,，缺乏一定的知識,，就會阻礙學(xué)生智力的開發(fā)，因此,，要開發(fā)學(xué)生的智力，教師就必須加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,。從化學(xué)實驗這門學(xué)科而言,，就必須通過課堂理論課的教學(xué),，把反映客觀物質(zhì)本質(zhì)性的知識，通過實驗，使學(xué)生獲得的理性知識,，在實驗中加以檢驗，并對實驗中的問題加以分析解決,，達(dá)到智力開發(fā)的目的。要完成這個任務(wù),，教師在教學(xué)過程中就要注意講練結(jié)合,。所謂“精講”就是畫龍點睛地把實驗的重點、難點和實驗成敗的關(guān)鍵講清楚,。“練”就是根據(jù)教學(xué)目的,，精心安排設(shè)計各種實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,。

２,、堅持啟發(fā)式教學(xué)方法，為開發(fā)學(xué)生智力創(chuàng)造條件

智力的開發(fā)與學(xué)習(xí)知識雖有密切的聯(lián)系,，但智力的開發(fā)又不能簡單的歸結(jié)為對理論知識和實驗技能的學(xué)習(xí)，更重要的是對理論知識和實驗技能的靈活運用,，使理論知識滲透于實驗操作之中，實驗的事實結(jié)果又能升華為理論,。如果教師是注入式灌輸?shù)模瑢W(xué)生就只會死記硬背,、照方抓藥、機械的模仿操作,，智力就難以開發(fā)。如在實驗過程中，學(xué)生常會得出一些反常的實驗現(xiàn)象,，有的甚至實驗失敗。對此,，學(xué)生往往會向教師提出許多各種各樣的問題，面對這些提問,，教師應(yīng)該與學(xué)生一道共同分析實驗操作中每一個環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生找出問題所在，并讓學(xué)生自己思考解決問題的途徑與方法,，這樣才利于學(xué)生的智力開發(fā),。啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于教師要深入細(xì)致地鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實驗,，采取各種有效方式,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，啟發(fā)學(xué)生積極思考,、活躍思維,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，發(fā)展觀察,、思維和想象等方面的能力,。

３,、強調(diào)實驗報告中的問題討論,，為開發(fā)學(xué)生的智力提供積極因素

實驗報告是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗中不可疏漏的重要環(huán)節(jié),，實驗是運用理論知識指導(dǎo)實踐，寫實驗報告則是將實驗結(jié)果升華為理性認(rèn)識,，是對實驗作全面的總結(jié)。在實驗報告中強調(diào)對實驗問題的討論,，并把它作為衡量實驗報告質(zhì)量的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在實驗過程中積極主動的去觀察,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，并通過思考在實踐中提高解決問題的能力，這樣就使學(xué)生的智力培養(yǎng)和開發(fā)貫穿于整個實驗教學(xué)過程中,。

化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)篇五

化學(xué)知識的實用性很強,，因此實驗就顯得非常重要。

學(xué)生做實驗絕對不能人云亦云,，要有自己的看法,，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做,。實驗總是與課本知識相 關(guān)的 在實驗過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證,，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙,，主要就是這個原因。在做實驗時,，開始沒有認(rèn)真吃 透實驗步驟，忙著連接實驗儀器,、添加藥品,，結(jié)果實驗失敗,，最后只好找其他同學(xué)幫忙。 特別是在做實驗報告時,，因為實驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話,，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題,，有不懂的地方，可以互相討論,，請教老師。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī),，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實際上,，在弄懂了實驗原理的基礎(chǔ)上,，我們的時間是充分的,，做實驗應(yīng)該是游刃有余的， 如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事,，那改良總是有可能的,。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實驗中,，我們可以通過自制裝置將實驗改進(jìn),。

在實驗的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對每次實驗的態(tài)度,。如果學(xué)生在實驗這方面很隨便,，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報告去抄,，盡管學(xué)生的成績會很高,，但對將來工作是不利的。

實驗過程中培養(yǎng)了學(xué)生在實踐中研究問題,，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德,，例如團(tuán)隊精神、交流能力,、獨立思考,、實驗前沿信息的捕獲能力等;提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng),，增強創(chuàng)新意識,。

化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)篇六

化學(xué)知識的實用性很強,，因此實驗就顯得非常重要,。

學(xué)生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法,，這樣就要有充分的準(zhǔn)備,，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做,。實驗總是與課本知識相 關(guān)的 在實驗過程中,，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做,，結(jié)果卻越做越忙,，主要就是這個原因。在做實驗時,，開始沒有認(rèn)真吃 透實驗步驟,，忙著連接實驗儀器、添加藥品,，結(jié)果實驗失敗,，最后只好找其他同學(xué)幫忙,。 特別是在做實驗報告時，因為實驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題,，如果不解決的話,，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方,，可以互相討論,，請教老師。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī),，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實際上,，在弄懂了實驗原理的基礎(chǔ)上,，我們的時間是充分的，做實驗應(yīng)該是游刃有余的,， 如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事,，那改良總是有可能的。比如說,，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實驗中,，我們可以通過自制裝置將實驗改進(jìn)。

在實驗的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力,。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對每次實驗的態(tài)度,。如果學(xué)生在實驗這方面很隨便，等老師教怎么做,，拿同學(xué)的報告去抄,，盡管學(xué)生的成績會很高，但對將來工作是不利的,。

實驗過程中培養(yǎng)了學(xué)生在實踐中研究問題,，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊精神,、交流能力,、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等;提高了學(xué)生的動手能力,，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng),，增強創(chuàng)新意識。