人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

大班個案觀察記錄表篇一

鄔意韜,，是一個非常聰明的小男孩,，有很強(qiáng)的記憶力,，學(xué)知識很快。他從小跟姥姥在一起生活,，老人對孩子照顧地?zé)o微不至,，從不放手讓孩子自己去玩，對孩子百依百順,，老人沒有文化,。孩子父母雖然都是機(jī)關(guān)工作人員，但對孩子的教育卻顧及甚少,，對孩子缺乏必要的指導(dǎo),，多方面的因素導(dǎo)致了孩子在心理方面存有明顯的障礙。

1,、心理脆弱,。

在幼兒園，小朋友不小心碰了他,，就放聲大哭,；小朋友跟他開玩笑，說姥姥不來接他,，他也哭,。

2、自理能力差,。

老師讓小朋友學(xué)著疊被子,，他不會疊,，也哭；讓他學(xué)著做值日,，他說不會,，讓他跟小朋友學(xué)，他也哭,。

3,、不會和小朋友交往。

在幼兒園,，和小朋友交往很少，不愛跟大家說話,，自己坐一邊,，不肯參加班里的活動；大家玩玩具,，他想玩,，卻不敢跟大家在一起。

1,、遺傳因素,。

據(jù)的鄔意韜姥姥講，鄔意韜的媽媽小時侯也是這樣膽小,，很怕羞,，長大后就改掉了原來的毛病。

2,、后天的教育環(huán)境,。

老人對孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉,，導(dǎo)致他自理能力差,；再加上周圍同齡小伙伴少，很少和孩子在一起,，使他不知道如何跟大家相處,，遇到事情總想著讓姥姥幫忙，姥姥不在身邊,，他便不知道如何是好,，只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。

1,、做好家長工作,，請家長在家多給孩子鍛煉的機(jī)會，給他自由支配的時間,，讓他自己能做的事自己做,，鍛煉孩子基本的生活技能,，讓孩子多和同齡人在一起，學(xué)習(xí)必要的交往技能,。

2,、為孩子營造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持,。

由于鄔意韜心理比較脆弱,，我在班中提議小朋友們不要嚇唬他，應(yīng)該多幫助他,。孩子們都非常有愛心,，經(jīng)老師一提醒，和鄔意韜開玩笑的少了,，和他爭玩具的幾乎沒有了,。

3、發(fā)揚(yáng)其長處,，樹立其自信,。

根據(jù)鄔意韜記憶力非常好的條件，平時在組織教育活動時,，我們經(jīng)常給他提供展示自己的機(jī)會,，讓他復(fù)述故事，請他朗誦兒歌,，慢慢地他主動回答問題的積極性提高了,。

4、教師給予個別指導(dǎo),。

由于鄔意韜生活技能比較差,，在平時老師經(jīng)常給予個別指導(dǎo)：教他如何疊被子，如何做值日,，如何整理自己的物品,。

兩個月以后，鄔意韜有了明顯的進(jìn)步,。

1,、他已不需要別人的幫助，能自己疊被子,，能心情愉快的做值日,，自理能力有了較明顯的提高。

2,、他開始和小朋友交往,，并學(xué)會了一定的交往技能。偶爾與小朋友發(fā)生爭執(zhí)，他也學(xué)會了克制,，不再掉眼淚,，初步學(xué)會了與人合作。

3,、能比較主動的參與到班級的各項(xiàng)活動中來,，做事不再縮手縮腳，自信心有了明顯提高,。

看到孩子進(jìn)步這么大,，鄔意韜的奶奶無比感激，我們也倍感欣慰,，沒有什么比孩子的進(jìn)步更值得我們驕傲的了,。從中我更堅(jiān)信了這一點(diǎn)：沒有教不好的孩子，沒有不會教的老師,。只要你用心了,，所有的問題都將會迎刃而解。

大班個案觀察記錄表篇二

⒈,、以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為主，觀察幼兒在活動過程獲得怎樣的情感,、形成那些的態(tài)度,。

⒉、表演活動的內(nèi)容,，是否幼兒生活中感興趣的,、熟悉的素材。

⒊,、是否敢于嘗試,，有自信。在陌生環(huán)境中不膽怯,，敢于大膽表演,。

⒈、教師引出故事的名稱,，讓幼兒先回憶故事內(nèi)容,，引起幼兒的表演的興趣。

⒉,、分配角色時,，李昕怡說：“我來演小貓吧”我接著說：“好的，這是一張什么樣的小貓呢,，他走起路來是怎樣的?”許多小朋友都迫不及待地學(xué)起了小貓走路的樣子,，輕輕地，李昕怡說：“這只小貓很調(diào)皮,，它走路時是東張西望的,，又蹦又跳的,，就像王俊杰走路時一樣”說完就蹦蹦跳跳的出來了(轉(zhuǎn)載于:月亮島教育網(wǎng):大班區(qū)域觀察記錄100篇)?！皢?，你觀察的真仔細(xì)，我們班小朋友走路的樣子你都知道,，真厲害!”我及時肯定了他的想法,，就請她來表演“*”。

表演源于生活,，把表演與幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系起來,，通過對已有知識經(jīng)驗(yàn)的回憶，去接受故事,、理解作品,。孩子通過故事和日常生活的連接，學(xué)會用藝術(shù)的眼光感受生活,，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活,。而生活的情境化令孩子們更置身于表演“生活中”，李昕怡表演能力得以提高,，同時也提高了她的理解能力和分析能力,，敢于嘗試的習(xí)慣使幼兒的獨(dú)立性、自信心大大增強(qiáng),，表現(xiàn)為：解決游戲中的矛盾的能力和交往能力增強(qiáng),，在不同環(huán)境中不膽怯，敢于大膽表演,，自控能力強(qiáng),。當(dāng)然，這是一個即興的表演,，在表演中還有許多的地方需要改進(jìn),，更需要道具的加入，才能讓參與表演的孩子進(jìn)入角色,。在以后的活動中可以繼續(xù)表演,，逐步提高幼兒的表現(xiàn)能力。

大班個案觀察記錄表篇三

觀察對象：張志恒

性別：男

年齡：5歲

觀察時間：2021年

觀察地點(diǎn)：本班教室

觀察目的：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格,，減少告狀行為的發(fā)生,。觀察記錄：

平日里，經(jīng)常有一些幼兒把自我從家里帶來貼畫兒分發(fā)給自我的好朋友,。今日放學(xué)前,，我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自我的好朋友郭杉、孫宇等。這時我聽到張志恒小聲對武憶冉說：“我也想要一張貼畫兒,，你給了郭杉兩張,，你給我一張吧！你不給我的話我就告訴張教師你帶貼畫兒了,！”于是我便故意裝作沒看見,，讓幼兒自我應(yīng)對問題。這時張志恒便跑到我面前對我說“張教師,，武憶冉帶貼畫到幼兒園來,，還把它分給小朋友！”

經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn),，她們對美工區(qū)十分感興趣,，最終因?yàn)闆]有辦法很無奈從而選擇了圖書區(qū)。而在圖書區(qū)她們互相傾訴,，圖書區(qū)似乎成為了她們聊天放松心境的場所,，其實(shí)，她們彼此的傾訴也是一種語言表達(dá)的形式,，只是她們的傾訴資料相比較較隨意,。

這只是幼兒之間的小矛盾，教師可將問題拋還給幼兒,，引導(dǎo)他們自我學(xué)著處理,；若是較嚴(yán)重的情景則需教師酌情處理。另外,，平時注意多與幼兒溝通,，了解他們內(nèi)心的想法,。此外,，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的本事和寬容的品格，以減少告狀行為的發(fā)生,，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。

大班個案觀察記錄表篇四

觀察方式：個案觀察

觀察對象：成碩磊

觀察周期：9月----11月

成碩磊他有一雙大大的眼睛，教師和小朋友們都說他長得像個小運(yùn)動選手,，都異常喜歡他,。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望：

觀察一：9月13日

早上進(jìn)班級時，他會以沖刺的速度闖進(jìn)教室,，見到門關(guān)著,，他會“咚咚咚”的邊踢門邊喊“開門，開門,！”,；自由活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時,，他會把所有的積木都扔在地上,；小朋友正聚精會神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天,，手舞足蹈

觀察二：11月9日

繪畫活動開始了,，成碩磊趁教師不注意，拿著記號筆在畫紙上,、桌布上亂涂亂畫,。當(dāng)教師走近他時，他就對你笑嘻嘻的,，讓你又好氣又好笑,。

觀察三：11月23日

成碩磊的口語表達(dá)本事較差，一緊張就小臉漲得通紅,，讓他回答一些簡單的問題有時也會結(jié)結(jié)巴巴說不清楚,，有時直接說“我不會”。

1,、好奇心很強(qiáng),。這時期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對什么東西都很感興趣,，尤其是那些好玩好看的,、自我沒有的一些東西。他們總想弄個明白,，想個究竟,，所以他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞,。事實(shí)上,，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為,，但卻是一種不利于他人的行為,。

2、父母對孩子管束較嚴(yán),，并且缺少溝通,。由于成碩磊的父母都由于工作比較忙，很少照顧他,，更別說和他交流了,。當(dāng)孩子遇到事情時就將他暴打一頓，慢慢地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感,，家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境,，是他的第一個學(xué)校,，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會有些反常,。而這種情緒會給孩子造成不良影響,。

這樣的孩子，太需要有人去關(guān)愛他,、寬容他,，需要有人去真誠地對待他了。

針對成碩磊畫畫時的表現(xiàn),，我讓本事較強(qiáng)的幼兒坐在他的身邊,，時常關(guān)心他，照顧他,。畫畫的時候,，孩子繪畫本事差，我就手把手的教他勾線,，教他涂色,。并與家長取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具,，讓他在家里涂涂畫畫,，培養(yǎng)他的興趣。在日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)成碩磊對小汽車、槍等等的玩具異常感興趣,，根據(jù)他的特點(diǎn),，在區(qū)角活動時我為他準(zhǔn)備了許多有關(guān)這樣的圖畫，讓他也學(xué)著畫,，他十分感興趣,。每次我都將他的作品展示給大家看，表揚(yáng)他畫得越來越好了,。另外,，自由活動時,，與他多交流,，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣,。

針對孩子口齒不清,、說話結(jié)結(jié)巴巴這一問題，我在平時注意與孩子多交談,，讓他重復(fù)其他幼兒的回答,，并時常找機(jī)會讓成碩磊在團(tuán)體面前講述,。另外，請家長平時用普通話與孩子交談,，讓孩子在家多聽故事,，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動中,，陪伴在他身邊,，引導(dǎo)他描述周圍的景色、人們的活動,，讓他復(fù)述別人的話,，漸漸地孩子的語言有了較大的提高。一次,，他回老家一星期沒來,，入園時他還將自我回老家的情景講給我們聽。

半年來,，成碩磊已有了可喜的提高,。