人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

大班個(gè)案觀察記錄表篇一

鄔意韜,，是一個(gè)非常聰明的小男孩,，有很強(qiáng)的記憶力，學(xué)知識(shí)很快,。他從小跟姥姥在一起生活,，老人對孩子照顧地?zé)o微不至,，從不放手讓孩子自己去玩，對孩子百依百順,，老人沒有文化,。孩子父母雖然都是機(jī)關(guān)工作人員，但對孩子的教育卻顧及甚少,，對孩子缺乏必要的指導(dǎo),，多方面的因素導(dǎo)致了孩子在心理方面存有明顯的障礙。

1,、心理脆弱,。

在幼兒園，小朋友不小心碰了他,，就放聲大哭,；小朋友跟他開玩笑，說姥姥不來接他,，他也哭,。

2、自理能力差,。

老師讓小朋友學(xué)著疊被子,，他不會(huì)疊，也哭,；讓他學(xué)著做值日,，他說不會(huì)，讓他跟小朋友學(xué),，他也哭,。

3、不會(huì)和小朋友交往,。

在幼兒園,，和小朋友交往很少，不愛跟大家說話,，自己坐一邊,，不肯參加班里的活動(dòng),；大家玩玩具,，他想玩，卻不敢跟大家在一起,。

1,、遺傳因素。

據(jù)的鄔意韜姥姥講,，鄔意韜的媽媽小時(shí)侯也是這樣膽小,，很怕羞,，長大后就改掉了原來的毛病。

2,、后天的教育環(huán)境,。

老人對孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉,，導(dǎo)致他自理能力差,；再加上周圍同齡小伙伴少，很少和孩子在一起,，使他不知道如何跟大家相處,，遇到事情總想著讓姥姥幫忙，姥姥不在身邊,，他便不知道如何是好,，只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。

1,、做好家長工作,，請家長在家多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，給他自由支配的時(shí)間,，讓他自己能做的事自己做,，鍛煉孩子基本的生活技能，讓孩子多和同齡人在一起,，學(xué)習(xí)必要的交往技能,。

2、為孩子營造寬松和諧的生活氛圍,，給予必要的心理支持,。

由于鄔意韜心理比較脆弱，我在班中提議小朋友們不要嚇唬他,，應(yīng)該多幫助他,。孩子們都非常有愛心，經(jīng)老師一提醒,，和鄔意韜開玩笑的少了,，和他爭玩具的幾乎沒有了。

3,、發(fā)揚(yáng)其長處,，樹立其自信。

根據(jù)鄔意韜記憶力非常好的條件,，平時(shí)在組織教育活動(dòng)時(shí),，我們經(jīng)常給他提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓他復(fù)述故事,，請他朗誦兒歌,，慢慢地他主動(dòng)回答問題的積極性提高了,。

4、教師給予個(gè)別指導(dǎo),。

由于鄔意韜生活技能比較差,，在平時(shí)老師經(jīng)常給予個(gè)別指導(dǎo)：教他如何疊被子，如何做值日,，如何整理自己的物品,。

兩個(gè)月以后，鄔意韜有了明顯的進(jìn)步,。

1,、他已不需要?jiǎng)e人的幫助，能自己疊被子,，能心情愉快的做值日,，自理能力有了較明顯的提高。

2,、他開始和小朋友交往,，并學(xué)會(huì)了一定的交往技能。偶爾與小朋友發(fā)生爭執(zhí),，他也學(xué)會(huì)了克制,，不再掉眼淚，初步學(xué)會(huì)了與人合作,。

3,、能比較主動(dòng)的參與到班級的各項(xiàng)活動(dòng)中來，做事不再縮手縮腳,，自信心有了明顯提高,。

看到孩子進(jìn)步這么大，鄔意韜的奶奶無比感激,，我們也倍感欣慰,，沒有什么比孩子的進(jìn)步更值得我們驕傲的了。從中我更堅(jiān)信了這一點(diǎn)：沒有教不好的孩子,，沒有不會(huì)教的老師,。只要你用心了，所有的問題都將會(huì)迎刃而解,。

大班個(gè)案觀察記錄表篇二

⒈,、以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為主，觀察幼兒在活動(dòng)過程獲得怎樣的情感,、形成那些的態(tài)度,。

⒉,、表演活動(dòng)的內(nèi)容,，是否幼兒生活中感興趣的,、熟悉的素材。

⒊,、是否敢于嘗試,，有自信。在陌生環(huán)境中不膽怯,，敢于大膽表演,。

⒈、教師引出故事的名稱,，讓幼兒先回憶故事內(nèi)容,，引起幼兒的表演的興趣。

⒉,、分配角色時(shí),，李昕怡說：“我來演小貓吧”我接著說：“好的，這是一張什么樣的小貓呢,，他走起路來是怎樣的?”許多小朋友都迫不及待地學(xué)起了小貓走路的樣子,，輕輕地，李昕怡說：“這只小貓很調(diào)皮,，它走路時(shí)是東張西望的，又蹦又跳的，就像王俊杰走路時(shí)一樣”說完就蹦蹦跳跳的出來了(轉(zhuǎn)載于:月亮島教育網(wǎng):大班區(qū)域觀察記錄100篇),?！皢眩阌^察的真仔細(xì),，我們班小朋友走路的樣子你都知道,，真厲害!”我及時(shí)肯定了他的想法，就請她來表演“*”,。

表演源于生活,，把表演與幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過對已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的回憶,，去接受故事,、理解作品。孩子通過故事和日常生活的連接,，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光感受生活,，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活。而生活的情境化令孩子們更置身于表演“生活中”,，李昕怡表演能力得以提高,，同時(shí)也提高了她的理解能力和分析能力，敢于嘗試的習(xí)慣使幼兒的獨(dú)立性、自信心大大增強(qiáng),，表現(xiàn)為：解決游戲中的矛盾的能力和交往能力增強(qiáng),，在不同環(huán)境中不膽怯，敢于大膽表演,，自控能力強(qiáng),。當(dāng)然，這是一個(gè)即興的表演,，在表演中還有許多的地方需要改進(jìn),，更需要道具的加入，才能讓參與表演的孩子進(jìn)入角色,。在以后的活動(dòng)中可以繼續(xù)表演,，逐步提高幼兒的表現(xiàn)能力。

大班個(gè)案觀察記錄表篇三

觀察對象：張志恒

性別：男

年齡：5歲

觀察時(shí)間：2021年

觀察地點(diǎn)：本班教室

觀察目的：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格,，減少告狀行為的發(fā)生,。觀察記錄：

平日里，經(jīng)常有一些幼兒把自我從家里帶來貼畫兒分發(fā)給自我的好朋友,。今日放學(xué)前，我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自我的好朋友郭杉,、孫宇等,。這時(shí)我聽到張志恒小聲對武憶冉說：“我也想要一張貼畫兒,，你給了郭杉兩張,，你給我一張吧,！你不給我的話我就告訴張教師你帶貼畫兒了,！”于是我便故意裝作沒看見，讓幼兒自我應(yīng)對問題,。這時(shí)張志恒便跑到我面前對我說“張教師,，武憶冉帶貼畫到幼兒園來,，還把它分給小朋友,！”

經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn),，她們對美工區(qū)十分感興趣，最終因?yàn)闆]有辦法很無奈從而選擇了圖書區(qū),。而在圖書區(qū)她們互相傾訴,，圖書區(qū)似乎成為了她們聊天放松心境的場所，其實(shí),，她們彼此的傾訴也是一種語言表達(dá)的形式,，只是她們的傾訴資料相比較較隨意,。

這只是幼兒之間的小矛盾，教師可將問題拋還給幼兒,，引導(dǎo)他們自我學(xué)著處理,；若是較嚴(yán)重的情景則需教師酌情處理,。另外，平時(shí)注意多與幼兒溝通,，了解他們內(nèi)心的想法。此外,，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的本事和寬容的品格,，以減少告狀行為的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。

大班個(gè)案觀察記錄表篇四

觀察方式：個(gè)案觀察

觀察對象：成碩磊

觀察周期：9月----11月

成碩磊他有一雙大大的眼睛，教師和小朋友們都說他長得像個(gè)小運(yùn)動(dòng)選手,，都異常喜歡他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望：

觀察一：9月13日

早上進(jìn)班級時(shí),，他會(huì)以沖刺的速度闖進(jìn)教室,，見到門關(guān)著，他會(huì)“咚咚咚”的邊踢門邊喊“開門,，開門！”,；自由活動(dòng)時(shí)他會(huì)帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧,；玩積木時(shí),，他會(huì)把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會(huì)神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈

觀察二：11月9日

繪畫活動(dòng)開始了,，成碩磊趁教師不注意,，拿著記號(hào)筆在畫紙上,、桌布上亂涂亂畫。當(dāng)教師走近他時(shí),，他就對你笑嘻嘻的,，讓你又好氣又好笑,。

觀察三：11月23日

成碩磊的口語表達(dá)本事較差,，一緊張就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡單的問題有時(shí)也會(huì)結(jié)結(jié)巴巴說不清楚，有時(shí)直接說“我不會(huì)”,。

1,、好奇心很強(qiáng),。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對什么東西都很感興趣,，尤其是那些好玩好看的,、自我沒有的一些東西。他們總想弄個(gè)明白,，想個(gè)究竟,，所以他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞,。事實(shí)上,，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。

2、父母對孩子管束較嚴(yán)，并且缺少溝通。由于成碩磊的父母都由于工作比較忙,，很少照顧他，更別說和他交流了,。當(dāng)孩子遇到事情時(shí)就將他暴打一頓,，慢慢地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感，家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境,，是他的第一個(gè)學(xué)校,，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會(huì)有些反常,。而這種情緒會(huì)給孩子造成不良影響,。

這樣的孩子,，太需要有人去關(guān)愛他、寬容他,，需要有人去真誠地對待他了,。

針對成碩磊畫畫時(shí)的表現(xiàn)，我讓本事較強(qiáng)的幼兒坐在他的身邊,，時(shí)常關(guān)心他,，照顧他。畫畫的時(shí)候,，孩子繪畫本事差,，我就手把手的教他勾線，教他涂色,。并與家長取得聯(lián)系,，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫,，培養(yǎng)他的興趣,。在日常活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)成碩磊對小汽車,、槍等等的玩具異常感興趣，根據(jù)他的特點(diǎn),，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我為他準(zhǔn)備了許多有關(guān)這樣的圖畫,，讓他也學(xué)著畫，他十分感興趣,。每次我都將他的作品展示給大家看,，表揚(yáng)他畫得越來越好了。另外,，自由活動(dòng)時(shí),，與他多交流，多講道理,，他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣,。

針對孩子口齒不清、說話結(jié)結(jié)巴巴這一問題,，我在平時(shí)注意與孩子多交談,，讓他重復(fù)其他幼兒的回答，并時(shí)常找機(jī)會(huì)讓成碩磊在團(tuán)體面前講述,。另外,，請家長平時(shí)用普通話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境,，在每次的外出活動(dòng)中,，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他描述周圍的景色,、人們的活動(dòng),，讓他復(fù)述別人的話，漸漸地孩子的語言有了較大的提高,。一次,，他回老家一星期沒來，入園時(shí)他還將自我回老家的情景講給我們聽,。

半年來,，成碩磊已有了可喜的提高。