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品德與社會誠信是金教學(xué)反思篇一

品德與社會是我們關(guān)注每一個兒童的成長,，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，成為有愛心,，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。所以,，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生,，以少的時間,，精的內(nèi)容，活的形式,，形成學(xué)生主動把握,，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈,。以“活動”貫穿始終,，在活動中促進了學(xué)生的發(fā)展。

總之,，我覺得品社課要走進學(xué)生的生活,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時啟發(fā)學(xué)生自我評價,。只有將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中充分感悟、發(fā)展,，才能進一步提高課堂教學(xué)的實效性,。本節(jié)課我覺得有以下幾個亮點：

1、以活動將課堂貫穿始終,，將學(xué)習(xí)與活動完美地結(jié)合起來,，例如開展了講故事活動，情景再現(xiàn),、分組討論活動,、閱讀材料并回答問題活動等。

2,、在活動中學(xué)生相互啟發(fā),、相互交流、相互影響,，共同探究、體驗和領(lǐng)悟,，做到人人參與活動,，個個動腦思考,，時時體成功。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流和探究能力,，提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

3,、本節(jié)課教師和學(xué)生都講了許多經(jīng)典的有關(guān)誠信的故事,，特別是導(dǎo)入的方式也是以故事的形式導(dǎo)入，充分體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,。故事具有很強的說服力,，淺顯易懂，從而調(diào)動了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂氣氛活躍,，使學(xué)生在聽故事的同時有接受了誠實守信的教育。

同時通過課堂實踐,，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中任然存在以下幾個方面的問題需要在今后的課堂教學(xué)實踐中不斷加強和改進,。

1、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置過于繁雜,，課時內(nèi)容安排過多,，導(dǎo)致學(xué)生片面了解誠信，沒有深入內(nèi)心,。

2,、課堂事例交流流于形式，沒有貼近學(xué)生生活,，對教育學(xué)生誠信的品質(zhì)力度不夠,。

3、教學(xué)時也注意結(jié)合學(xué)生的生活實際,，對學(xué)生行為的教育沒有落到實處,。

4、學(xué)生閱讀材料回答問題的能力還不夠強,，有些學(xué)生審題能力差,，答非所問；或表達能力弱,，詞不達意,；或歸納能力差，照抄教材,；或答案口語化術(shù)語欠缺等,，今后教師要加強學(xué)生閱讀材料并回答問題的能力訓(xùn)練，加強學(xué)生答題方法的指導(dǎo)，以提高學(xué)生中考閱讀理解題的答題質(zhì)量,。

誠實的話題源遠流長,，不可能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透,，沒有讓學(xué)生深刻地感受到誠實的重要性,，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念,，這是本節(jié)課上下來的遺憾之處,。

品德與社會誠信是金教學(xué)反思篇二

怎樣激發(fā)學(xué)生對思品課的興趣，完成好思品課指導(dǎo)學(xué)生“知,、情,、意、行”的任務(wù)呢,？通過實踐,，結(jié)合《誠信是金》這一課，我認為要做到以下幾個方面：

在教《誠信是金》一文時,，先讓學(xué)生閱讀《廢石》的故事,，讓學(xué)生分析誠信的含義。然后進一步讓他們受到“誠實守信是做人之本,，既可以顯示個人的高度自尊,，又可贏得他人尊重”的正面教育，樹立“誠實守信”的人生座標,。最后,，讓學(xué)生聯(lián)系實際，說說自己與周圍人在這方面的表現(xiàn),，表揚先進,，激勵后進，在認知,、行為上起到指導(dǎo)作用,，把“誠實守信”的德育目標落到實處。

在教《誠信是金》一文時,，讓學(xué)生討論“小節(jié)無害論”時允許“百家爭鳴”,，因為只有讓學(xué)生說出自己的心里話、真實看法,，才能了解他們想些什么,，需要什么，才能在教學(xué)中“對癥下藥”,，那種“一呼百應(yīng)”的局面有時往往會掩蓋住學(xué)生思想成長的火花,。 通過“百家爭鳴”的討論,，引導(dǎo)學(xué)生糾正不成熟的偏激的觀點，學(xué)會正確對待社會生活中的各個側(cè)面,，也進一步培養(yǎng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識,。

在《誠信是金》一文中,，學(xué)生提出了“在現(xiàn)實社會,，老實人往往會吃虧”的觀點，并舉出事例說明,，面對這種情況,，既不能避而不談，也不能斥之為“無理取鬧”,，而是正視事實,，肯定這位學(xué)生說的是真實情況，也肯定他愛動腦筋,，積極參與,，但要告訴他：現(xiàn)實中，誠實守信的老實人更能贏得他人尊重,，失小利而得大成,，并發(fā)動學(xué)生收集誠實守信使人獲益的事例，以大量的事實來證明,。通過真實教育,，讓學(xué)生心悅誠服，思想上樹立正確的人生觀,。

品德與社會誠信是金教學(xué)反思篇三

我們要關(guān)注每一個兒童的成長,，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心,，有責(zé)任心,，有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。兒童只有在真實的生活中感受,、體驗,，才能領(lǐng)悟到誠實的重要性。所以,，在教學(xué)《誠信是金》一課中,，我注意指導(dǎo)學(xué)生，以少的時間,，精的內(nèi)容,，活的形式，形成學(xué)生主動把握,，快動思維,，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學(xué)生的發(fā)展

兒童品德的形成源于他們對生活的體驗,、認識和感悟,，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。對于小學(xué)生來說,，生動形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗的土壤,。因此，我注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來使學(xué)生“動情”,。倡導(dǎo)在活動中發(fā)展,，但不是為活動而活動?；顒舆^程應(yīng)更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，并在這一過程中發(fā)展合作能力,、實踐能力、創(chuàng)新能力,。學(xué)生在活動過程中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

使學(xué)生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠實,，不僅給當事人造成直接的傷害,，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任,，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人,。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你,，對我,，對大家，對社會都有好處,。這就對學(xué)生的實際生活起到了指導(dǎo)作用,。

在發(fā)揮學(xué)生的主體性作用的同時，教師也應(yīng)發(fā)揮自己教學(xué)指導(dǎo)的角色功能,，這是在教學(xué)實施環(huán)節(jié)中經(jīng)常容易被忽略的一點,。假如一堂課學(xué)生參與得很熱鬧，形式也很活潑,，而教師只是作為單一的傾聽者,，這樣只會使學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究停留在形式化、淺層性狀態(tài),，再活躍的課堂只是空有一個花架子,。因此,，要上好一節(jié)課，必須正確處理好發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系,，教師不應(yīng)該只是拋出問題,，任由學(xué)生發(fā)散而不加以引導(dǎo)。在鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)質(zhì)疑,、探究的同時,，更應(yīng)發(fā)揮自己的角色功能，在關(guān)鍵處給予點撥和調(diào)控,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，促進教師教和學(xué)生學(xué)的互動發(fā)展。

總之,，品社課要走進學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，及時啟發(fā)學(xué)生自我評價,。只有將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中充分感悟,、發(fā)展,，才能進一步提高課堂教學(xué)的實效性。

品德與社會誠信是金教學(xué)反思篇四

品德與社會是我們關(guān)注每一個兒童的成長,，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，成為有愛心，有責(zé)任心,，有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中,，我注意指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,，以少的時間，精的內(nèi)容,，活的形式,，形成學(xué)生主動把握，快動思維,，靈動氛圍的良性循環(huán)圈,。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學(xué)生的發(fā)展,。

在這節(jié)課上,，我強調(diào)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情景設(shè)置,、過渡以及問題的設(shè)計,。因為導(dǎo)入關(guān)系到學(xué)生對本節(jié)課的喜歡程度,，直接影響著對課程的學(xué)習(xí)興趣；自然的過渡,，能讓學(xué)生在不知不覺間完成對整堂課的學(xué)習(xí),；嚴謹?shù)奶釂栐O(shè)計，起著對知識點的落實和培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力的作用,。

在導(dǎo)入后,，我并不按照教材設(shè)計的那樣直接引出誠信的含義，而是采用網(wǎng)絡(luò)中“曾子殺豬”的典故來說明自古以來國人就講究為人誠信,，誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),。課前通過讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)誠信方面的資料，課堂上讓學(xué)生交流自己知道的有關(guān)誠信的成語或典故等,。從而引出我們講誠信的原因之一：是傳統(tǒng)美德,。之后，我讓學(xué)生講述生活中有關(guān)誠信和不誠信的現(xiàn)象,，并一個轉(zhuǎn)折“講了這么多,，那究竟什么是誠信呢”的問題，回到誠信的.內(nèi)涵上來,。最后,，以一提問“為什么要講誠信”來引出第二個大點。由于前面已經(jīng)講到過講誠信的一個原因,，因此我在提問后停頓了五秒左右看學(xué)生反映,。然后，讓學(xué)生帶著問題開始第二部分內(nèi)容,。

總的說來,，這是一堂我準備的較為充分又不同于以往的課。在教學(xué)過程中,，我充分發(fā)揮優(yōu)勢,，有時采用肢體動作，有時使用幽默語言,，配合案例,，極大的調(diào)動了課堂氛圍，落實了知識點,。這次教學(xué)使我懂得了利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋生活案例使用的重要性,，這樣才能使得教學(xué)過程完整有序，流暢自然,。

我們要關(guān)注每一個兒童的成長,，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心,，有責(zé)任心,，有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中,，我注意充分利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)學(xué)生,，以少的時間，精的內(nèi)容,，活的形式,，形成學(xué)生主動把握，快動思維,，靈動氛圍的良性循環(huán)圈,。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學(xué)生的發(fā)展,。

總之,，品社課要走進學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，及時啟發(fā)學(xué)生自我評價,。只有將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中充分感悟,、發(fā)展，才能進一步提高課堂教學(xué)的實效性,。