時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
北師大版一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇一
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是的老師,。”養(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證,。本教案采用以讀代講為主,，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征,，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。另外,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖,，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn),，從而感受秋天的美,，并且通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦,。低年級(jí)注重識(shí)字與寫字教學(xué),，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁,，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美,。
課前準(zhǔn)備
1.制作課件、生字詞語卡片,。(教師)
2.秋天樹葉的實(shí)物,。(教師)
3.大雁圖片,。(教師)
4.觀察大自然的變化,，可以收集秋天的果實(shí)、植物等,。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí),。
教學(xué)過程第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中,，去欣賞那迷人的景色。
2.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面,。
3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書：秋天)
4.小結(jié)：是呀,，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》,。
5.齊讀課題,。
設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。
二,、初讀課文,，整體感知
1.認(rèn)識(shí)自然段。
導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,，也有的只有一個(gè)自然段,。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置),。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段,。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧,。
2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào),。
3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段,。
4.教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽,，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字,。
5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字,。
6.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不丟字,，不添字，不重復(fù),。
(1)指名讀第1自然段,，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音,。
了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短,。
片：三拼音節(jié),，注意前鼻韻母an的讀法。
子：在“葉子”一詞中讀輕聲,。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況,，教師相機(jī)指導(dǎo)。
“人”為翹舌音,，開火車讀準(zhǔn)字音,。
“一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音,。課件出示“兒子,、女兒”，指名讀詞語,，與兒化音區(qū)分開,。
(3)指名讀第3自然段。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字,。
7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確,。
設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示,、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段,。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力,，通過范讀,、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀出完整的句子,，不頓詞,、斷句，重視對翹舌音,、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固,，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。
三,、隨文識(shí)字,，品讀課文
(一)品讀第1自然段。
導(dǎo)學(xué)：秋天到了,，我們周圍發(fā)生了很多變化,，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,，一邊朗讀課文的第1自然段,，看看課文里寫了哪些變化,。
1.天氣涼了,。
(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。
這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”),，有一個(gè)和它讀音相同的字——汽,，“氣”與氣體有關(guān)系,，“汽”與水有關(guān)系。
(2)(課件演示)做辨別形近字游戲,，把漢字送回家。
氣汽
天()()水空()()油
(3)指導(dǎo)讀句子,，“涼”字讀重音,。
2.樹葉黃了,。
(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本,。(出示多媒體課件)
導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。
(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”,。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁,、口字旁,。
你有什么好辦法記住“樹葉”?
加一加：“木”加“對”就是“樹”,，“口”加“十”就是“葉”,。
實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看,，摸一摸,。
(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。
導(dǎo)學(xué)：哦,，原來秋天到了,，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥恚挥凶屑?xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!
(4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。
3.一片片葉子從樹上落下來,。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同,。(“一片片”是很多片)
(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?
(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法,。
(4)拓展詞語,。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎?
小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了,。
(5)了解“片”的字理,。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片,，所以“片”的本義是平而薄的物體,。我們還可以說“一片”什么?
課件出示：一片()一片()一片()
(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀,。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地,、慢慢地)那就請你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕,，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地,、慢慢地落下來。
4.齊讀第1自然段,。
導(dǎo)學(xué)：秋天到了,，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧!
(二)品讀第2自然段,。
1.自由地讀一讀課文的第2自然段,。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,，一邊讀這句話,。
(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥,。天氣變涼了,，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,，天氣轉(zhuǎn)暖了,，大雁再從南方飛回北方來生活,。)
(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?
(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子,。
(5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧!播放視頻,，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的,。
(6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段,。
(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎?
(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛,、會(huì),、個(gè)”。
大：象形字,。甲骨文像人的正面形,，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一,，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。
飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作,，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子,。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī),、飛鳥,。
會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識(shí)記：人+云=會(huì),。組詞：開會(huì),、學(xué)會(huì)。
個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識(shí)記“個(gè)”,?！皞€(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個(gè)(),。
3.初步感受“一”字的變調(diào),。
(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”,，為什么有時(shí)候讀yī,，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀,。
(2)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字
指名讀,，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。
(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法,。漢字可真有意思呀!
4.指導(dǎo)朗讀第2自然段,。
導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面,，一邊有感情地朗讀吧,。(配樂朗讀課文)
(三)品讀第3自然段。
過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!)
1.指導(dǎo)讀好感嘆句,。
這是兩個(gè)感嘆句,，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些,，誰愿意來試一試?
2.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫面,，教師渲染情境進(jìn)行引讀：
秋天,，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,，我們高興地說道——啊!秋天來了!
秋天,，天高云淡,，大雁變換隊(duì)形飛向南方,，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!
(2)此時(shí)此刻,，看到這樣的秋天,，你是怎樣的心情?
(3)帶著這樣的感受,，讀出自己的心情吧!
3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”,。
秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字,。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié),。古代莊稼收割后,，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,，另一方面可以燒殺害蟲,。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天,、秋季,。
了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和“子”對比來識(shí)記,。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成,，注意“了”的筆順。
4.齊讀第3自然段。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，提高識(shí)字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，在隨文識(shí)字中,，將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過字理識(shí)字,、加一加,、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。教學(xué)過程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的含義,。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí),、積累豐富的詞語,，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
四,、引導(dǎo)觀察,，指導(dǎo)書寫
1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子,、人,、大”。
2.學(xué)習(xí)“了”字的書寫,。
(1)出示課件,，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。
(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,，找準(zhǔn)每一筆的位置,。
(3)教師范寫。
(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,，自己練習(xí)寫兩遍“了”字,。
(5)教師巡視指導(dǎo)。
(6)投影展示,，師生評議,，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。
3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫,。
(1)教師先示范“子”的書寫,，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆,。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起,，略微向上傾斜,。
(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫,。
(3)投影展示,，師生評議。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。因此,，教師在教學(xué)過程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫書寫,，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu),，加深生字書寫的整體印象,，從而初步感受漢字的形體美,。
五,、作業(yè)布置，拓展延伸
1.熟讀課文,。
2.秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,，尋找秋天的足跡,。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察,、去思考,、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn),，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語
1.開火車讀詞語卡片,。
秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒一個(gè)
2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們,，有信心嗎?
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語,，快速過渡到第二課時(shí)的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備,。
二,、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法,。
我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫,，教師示范講解書寫要點(diǎn)。
撇：從右上向左下,，起筆時(shí)重,，以后漸輕，收筆時(shí)較快,，形成尖狀,。
捺：從左上向右下，起筆較輕,，以后漸重,，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起,，形成尖狀,。
2.指導(dǎo)書寫“人”。
(1)教師示范,，講解要領(lǐng),。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形,，撇從豎中線上起筆,，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí),。
3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”,。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同,。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,，有手有腳。要先寫長橫,，再寫“人”,。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆,，撇高捺低,，但相差不是很大，都從豎中線上起筆,。
(2)教師一筆一筆做示范,，學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅,，書寫生字,，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢,。
(4)師生評議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣,。
4.小結(jié)：我們在書寫生字時(shí),，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看,，二寫,，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢,，通過不斷練習(xí)來寫好漢字,。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，天天練,。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會(huì)寫的字的書寫訓(xùn)練,，同時(shí)注重對寫字方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備,。教師總結(jié)了“一看,，二寫，三對照”的寫字方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，使其書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
三,、詞語游戲
1.摘果實(shí)游戲,。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師：同學(xué)們,，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!
引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲,。
2.找部首游戲,。
師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友,，它們就藏在這些生字中,，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?
(課件出示：秋樹葉會(huì))
學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅,。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境,，通過多種形式的識(shí)記詞語游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字,。這對學(xué)習(xí)生字的讀音,、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固,、復(fù)習(xí)作用,。
四、指導(dǎo)背誦
1.指名分段朗讀課文,，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面,。
2.指導(dǎo)背誦第1自然段。
過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美,，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來,。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢,。
(1)找一找秋天的變化,，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃,。
(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦,。
(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了,。
3.指導(dǎo)背誦第2自然段,。
(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)
(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……
有時(shí)，我們還要記住特殊的句式,，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句,。
同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的,。
(3)練習(xí)背誦,。
(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦,，男生女生競賽背誦,。
4.齊聲背誦第3自然段。
5.小結(jié)方法：背誦也是要有方法的,，抓住關(guān)鍵詞語,、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法,。
6.出示課文畫面,，齊聲背誦課文。
設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累,，從而豐富學(xué)生的語言材料,，增強(qiáng)體驗(yàn),，培養(yǎng)語感。教學(xué)中注重對背誦方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示,、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量,。
五,、拓展延伸
1.想一想，說一說,，畫一畫,。
想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來,，也可以用手中的畫筆畫一畫,，給畫起個(gè)名字。
2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天,，并寫上一句話,。
3.小組內(nèi)交流。
4.全班內(nèi)展示,。
5.說話練習(xí),。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學(xué)生心中的秋天,，再通過說一說“你喜歡秋天嗎?為什么?”說出學(xué)生心中的感受,。激發(fā)并拓展了學(xué)生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學(xué)生的語言能力和思維能力,，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),。
六、總結(jié)全課
同學(xué)們,，一年有四個(gè)季節(jié),，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開,，秋天菊花雅，冬天梅花香,，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處,，讓我們多到大自然中去走走，去尋找,，去發(fā)現(xiàn),，好嗎?
設(shè)計(jì)意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗(yàn)和感受,，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察,，善于積累,，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
板書設(shè)計(jì)
秋天
美
北師大版一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇二
《江南》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
一,、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和兩個(gè)偏旁,，會(huì)寫3個(gè)字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀并背誦課文。
3.了解江南采蓮情景,，感受江南美麗,。
二、過程與方法
通過朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗,。
三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀
初步了解感受詩歌的韻律美和畫面美，培養(yǎng)熱愛自然地感情,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合插圖理解詩句意思,，體會(huì)江南美景,。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法,、資料補(bǔ)充法,。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料,。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一,、趣味導(dǎo)課
1.播放視頻《最美江南水鄉(xiāng)》。
2.同學(xué)們,，你們知道視頻中播放的是哪里呢?
(江南水鄉(xiāng))
3.是啊,，江南是個(gè)美麗的地方。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去學(xué)習(xí)一首古詩,，欣賞這美麗的江南風(fēng)景,。
(板書課題)3.江南(齊讀課題)
二、整體感知
1.教師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真傾聽,，注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字,。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：
江南可采蓮魚東西北
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字,，集體糾正,。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字,。
(注意指導(dǎo)：“蓮”是三拼音節(jié),，“南”注意前鼻韻母an的讀法。)
過渡：下面,，咱們給生字找個(gè)朋友,，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎?
大江、南方,、可以,、采摘、蓮花,、小魚,、東方、西邊,、北邊
過渡：下面,，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)古詩,，感受江南美景,。
三、精讀領(lǐng)悟
1.課文朗讀,。
(1)課件出示圖片,，生邊觀察邊自己朗讀這一句。
(2)通過讀課文和觀察圖畫,，你看到了什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生多說,，能從整體上說或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以。)
(3)播放課文朗讀,，學(xué)生傾聽感受,。
2.學(xué)習(xí)第一句。
(1)課件出示蓮葉圖片,，生邊觀察邊自己朗讀這一句,。
(2)你看到了什么呢?有何感受呢?
(例：很多茂密的荷葉;蓮葉很美，像雨傘,。)
(3)蓮葉茂盛鮮亮,，你從哪個(gè)詞語看出來的?
(從“田田”一詞可以看出來。)
(4)蓮葉長得這么好,，誰興了呢?
(采蓮的人興，因?yàn)檫@樣就有很多的蓮籽可以采)
(5)是啊,，這么美的景色,，再加上漂亮的采蓮的姑娘,，真是一幅美麗的圖畫。指導(dǎo)有感情地朗讀,。(用舒緩的語氣讀出對荷葉的喜愛,。)
3.學(xué)習(xí)第二、三句,。
(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這兩句,。
(2)這么美的景色，除了采蓮人,，還有誰最開心?(小魚兒)荷塘里的魚兒在干什么?
(荷塘里的魚兒在水中游來游去，不停地玩耍,。)
(3)啟發(fā)想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的呢?出示練習(xí)：
魚兒在荷葉間玩()的游戲,，一會(huì)兒游到(),，一會(huì)兒游到(),，一會(huì)兒游到()，一會(huì)兒游到(),。
(4)出示方位詞：東-西南-北
你們也學(xué)一學(xué)小魚兒游來游去的樣子吧,。(從四個(gè)方位讓學(xué)生做動(dòng)作表演,。)
你的心情如何呢?
(很快樂，感到很有趣,。)
(5)有感情的朗讀課文,。進(jìn)一步感受魚兒的快樂和自由自在,。
4.教師小結(jié)：江南的美景可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧,。(出示課文圖片)
5.古詩拓展：小朋友們,，江南風(fēng)景優(yōu)美，描寫江南的古詩也有很多,。咱們一起去欣賞吧,。
池上
唐白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回,。
不解藏蹤跡，浮萍一道開,。
6.指導(dǎo)書寫“可,、東,、西”
(1)生觀察田字格里的字,，一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字,。
(3)生描紅，書寫,，師巡視指導(dǎo),。
7.課堂小結(jié)：
小朋友們,，這首詩歌通過描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮的場景，贊美了水鄉(xiāng)的美景,，抒發(fā)了作
者熱愛大自然的感情,。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：
同學(xué)們,，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,，并知道了江南是一個(gè)美麗的地方。
(2)感受到詩歌的美,，同時(shí)更加熱愛大自然了,。
2.課堂練習(xí)
照樣子,，做一做,。
例：亻+門(們)
氵+工(江)日+生(星)
田+土(里)丁+口(可)
我會(huì)選。
魚西
(1)我喜歡吃(西)瓜,。
(2)小(魚)在水里歡快地游著,。
五、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文，背誦課文,。
2.搜集有關(guān)江南的資料，鞏固對江南的印象,。
北師大版一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇三
《小小的船》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
一,、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀并背誦課文,。
3.能仿照例子積累“的”字短語,。
二,、過程與方法
通過朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。
三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受晴朗夜空的美麗,，激發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文,，感受句子的優(yōu)美,，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】想象詩歌描繪的美景,，感受夜空的美麗,。
【教學(xué)方法】交流法、閱讀法,。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件,、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】一,、趣味導(dǎo)課
1.小朋友們,，咱們一起猜謎語吧?？凑l先猜對,。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把彎刀。
(月亮)
2.出示彎彎的月亮圖片,。彎彎的月亮兩頭翹起來,，像什么呢?
(像小船、像鐮刀……)
3.是啊,，彎彎的月亮像的東西可真不少,。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書課題)小小的船(齊讀課題)
二,、整體感知
1.播放課文朗讀,，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字,。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞,。出示帶音生字：的,、船、兩,、頭,、在,、里、看,、見,、閃、星
(1)學(xué)生自由讀生字,。
(2)開火車讀生字,，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字,。
(4)去音讀生字,。
(注意指導(dǎo)：“船”是三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法,。“船,、閃”為翹舌音,。)
(5)讀一讀詞語：我的、小船,、兩個(gè),、兩頭、在這,、里面,、看見、見面,、閃亮,、星星
(6)找出偏旁“白、門”的字,，學(xué)習(xí)這兩個(gè)偏旁,。
(的、閃)
4.學(xué)習(xí)課題,。
認(rèn)讀“船”：這個(gè)字是“舟”字旁,，這個(gè)偏旁的字一般與船有關(guān)。
從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?
(小小的,、可愛的,、很輕的的小船。)
過渡：這首美麗的小詩真的只寫小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧,。
三,、精讀領(lǐng)悟
1.整體感知，練習(xí)朗讀,。
(1)這首小詩一共有幾行?又有幾句話呢?
(有四行,，共三句話,。)
(2)課件出示停頓的句子，學(xué)生自己按照停頓讀一讀,。
彎彎的月兒/小小的船,，
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐,，
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天,。
(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評價(jià),。
(4)我會(huì)填,，練習(xí)疊詞朗讀。
(彎彎)的月兒(小小)的船,，
(小小)的船兒兩頭尖,。
我在(小小)的船里坐，
只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天,。
(5)讀完這幾句話,，你仿佛看到了什么呢?
(月兒是小船，小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星,。)
2.學(xué)習(xí)第一,、二行。
(1)課件出示圖片,，生邊觀察邊自己朗讀這兩行,。
(2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說呢?
(“小小的船”指的是月亮。因?yàn)樵铝羶啥耸羌饧獾?，船的兩端也是尖尖的,，它們的形狀又都是彎彎的，樣子很接近,，所以把月亮比作小船?
指導(dǎo)“彎彎的,、小小的、尖”要讀的歡快一些,。
(3)出示句子：彎彎的月亮像小船,。
(因?yàn)樵铝梁托〈邢嗨菩裕覀儼堰@個(gè)句子叫“比喻”句,?！啊瘛木渥右话闶潜扔骶洹薄?
(4)練習(xí)比喻句：()像小船,。()像()
(5)有感情地齊讀第一,、二行。
3.學(xué)習(xí)第三,、四行,。
(1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧,。出示三四句，指名朗讀,。
(2)在這美麗的夜空里,，“我”看到了什么呢?
(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)
(3)是啊，夜空中有“彎彎的月兒,、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空”(課件),，多美啊!你還能說出這樣的詞語嗎?
(大大)的(眼睛)
(小小)的(螞蟻)
4.有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空,。
5.拓展：小朋友們,，如果你到了月亮上，你可能會(huì)看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說,，不怕出錯(cuò),。)
6.指導(dǎo)書寫“月、兒,、頭,、里”
(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置,。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅,，書寫,，師巡視指導(dǎo)。
7.課堂小結(jié)：
小朋友們,，太空中有很多的秘密,，你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識(shí)，增長本領(lǐng),，將來有一天你也去探索這些奧秘吧,。最后，讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》,。(播放歌曲)
四,、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)。
同學(xué)們,，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，積累了優(yōu)美的詞語,。
(2)感受了奇妙美麗的星空,，更加熱愛大自然，對夜空有了向往,。
2.課堂練習(xí),。
選詞填空,。
座坐
(1)我把(座)位讓給一位老奶奶。
(2)每天早晨,，我都(坐)車去學(xué)校,。
根據(jù)課文填寫詞語。
藍(lán)藍(lán)的(天空)
小小的(船兒)
閃閃的(星星)
彎彎的(月兒)
五,、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文,，背誦課文。
2.觀察夜空,，畫一畫美麗的夜空,。
【板書設(shè)計(jì)】
小小的船
月兒像小船
星星、藍(lán)天
北師大版一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇四
《四季》教案
一,、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和三個(gè)偏旁,，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫3個(gè)字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀并背誦課文,。
3.了解課文內(nèi)容,，了解四季的美麗。
二,、過程與方法
通過朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗,。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
初步了解感受詩歌的韻律美和畫面美,，培養(yǎng)熱愛自然地感情,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，背誦課文,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過了解各個(gè)季節(jié)的特征感受美麗,，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)方法】
交流法,、閱讀法,、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件,、相關(guān)資料,。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、趣味導(dǎo)課
1.播放視頻《荷葉》,。
2.同學(xué)們,，你們知道視頻中播放的有哪些美景呢?
(荷花和荷葉)
3.看了這漂亮的美景，你想說點(diǎn)什么呢?你知道荷花哪個(gè)季節(jié)的花朵呢?(夏天)。一年之中,，除了夏季,，還有哪些季節(jié)?(春、夏,、秋,、冬)。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去領(lǐng)略四季的美景,。
(板書課題)4.四季(齊讀課題)
二,、整體感知
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽,，注意不認(rèn)識(shí)的生字,。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字,。
3.學(xué)習(xí)生字詞,。出示帶音生字：
尖說春青蛙夏彎地就冬
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字,，集體糾正,。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字,。
(注意指導(dǎo)：“夏”是三拼音節(jié),，“彎”注意前鼻韻母an的讀法。)
過渡：下面,，咱們給生字找個(gè)朋友,，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎?
尖尖、說話,、春天、青草,、青蛙,、夏天、彎彎,、輕輕地,、就是、冬天
4.學(xué)習(xí)多音字：地(de)輕輕地地(dì)土地
過渡：下面,，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,，一起走進(jìn)課文，感受四季美景,。
三,、精讀領(lǐng)悟
1.課文朗讀，初讀感知。
(1)課件出示四季圖片,，生邊觀察邊傾聽課文朗讀,。
(2)通過讀課文和觀察圖畫，你看到了什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生多說,，能從整體上說或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以,。)
(訂正答案：草芽、小鳥,、荷葉,、青蛙、谷穗,、雪人)
(3)學(xué)生自己朗讀,，句子讀通順，整體感知課文,。
(4)指名朗讀,，師生評價(jià)正音。
2.學(xué)習(xí)春天,。
(1)課件出示草芽小鳥圖片,，指名朗讀這一句，師生評價(jià),。
(2)“他”是指誰?“他”長得什么樣?(“他”指草芽,，“他”長得尖尖的。)結(jié)合生活想一想：草芽還是什么樣的?
(綠綠的,、嫩嫩的)
(3)草芽怎么會(huì)說話呢?你覺得這樣好不好呢?(把草芽當(dāng)做人來寫了,，這樣感覺更親切，更有意思,。)師講解：這種寫法叫做“擬人”,，寫出了草芽的生機(jī)和活力。
(4)草芽對小鳥說話的口氣是怎樣的呢?
(高興,、自豪)
(5)你也來做美麗的草芽,，大聲的、自豪的讀一讀吧,。有感情地朗讀這一小節(jié),。
(6)想一想：春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢?
(例如：美麗的桃花,、解凍的小溪,、飛舞的柳枝等。)
3.學(xué)習(xí)夏天,。
(1)課件出示荷葉青蛙圖片,，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。
(2)從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中,，你體會(huì)到了什么?
(從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美好,。)
(3)想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會(huì)說些什么呢?
(例如：荷葉圓圓的，正好可以當(dāng)我的休息臺(tái),。)
(4)夏天還有哪些可愛的動(dòng)物或植物呢?發(fā)揮想象,，完成練習(xí)：
________________，他對知了說：“我是夏天,?！?如：樹葉青青)
________________，他對________說：“我是夏天,?！?/p>
(如：西瓜圓圓，他對人們說：“我是夏天,?！?
(5)你也來做美麗的荷葉，大聲的,、自豪的讀一讀吧,。有感情地朗讀這一小節(jié)。
4.學(xué)習(xí)秋天,。
(1)課件出示彎彎谷穗圖片,，指名朗讀這一句，師生評價(jià),。
(2)“彎彎”是什么樣子呢?(出示圖片)從這個(gè)詞語你能看出谷穗的什么特點(diǎn)呢?
(從“彎彎”可以感受到谷穗的沉甸甸,。)
(3)人會(huì)鞠躬，谷穗怎么會(huì)鞠躬呢?從中可以感受到什么?
(把谷穗當(dāng)做人來寫,，這是擬人的寫法,，讓我們感受到了谷穗的可愛和謙虛。)
(4)現(xiàn)在你就是谷穗,，帶著這份謙虛的態(tài)度讀一讀這段話吧,。
5.學(xué)習(xí)冬天。
(1)課件出示雪人圖片,，指名朗讀這一句，師生評價(jià),。
(2)從這段話里,，你看出雪人有什么特點(diǎn)?
(從“大肚子一挺”能感受到雪人的頑皮和可愛。)
(3)邊表演邊讀,，體會(huì)雪人的頑皮,。
6.教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去觀賞美麗的四季景色吧。(出示圖片)
7.指導(dǎo)書寫“天,、四,、是”:
(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置,。
(2)師范寫生字,。
(3)生描紅，書寫,，師巡視指導(dǎo),。
8.課堂小結(jié)：
小朋友們，這首詩歌通過描寫春天的草芽,、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人向我
們展現(xiàn)了四季的美麗，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛之情,。
四,、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：
同學(xué)們，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,，進(jìn)一步感受了大自然的美麗。
(2)感受到詩歌的美,，同時(shí)了解了擬人的手法,。
2.課堂練習(xí)
比一比，組詞,。
兒(兒子)天(天空)
八(八個(gè))大(很大)
五,、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文，背誦課文,。
2.搜集有關(guān)四季的小詩,，讀一讀。
【板書設(shè)計(jì)】
四季
草芽(尖尖)→春天
荷葉(圓圓)→夏天
谷穗(彎彎)→秋天
雪人(頑皮)→冬天
