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大班語(yǔ)言《搖籃》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

本次活動(dòng)比較成功之處：

《綱要》指出：教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè),。在活動(dòng)中,，我借助語(yǔ)言、音樂(lè),、圖片,、肢體語(yǔ)言等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。我根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容,，制作了相應(yīng)的課件內(nèi)容,，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,。詩(shī)和歌本是一家,，通過(guò)音樂(lè)與詩(shī)歌的有機(jī)整合,，深深地感染了幼兒，引起“我”,、“詩(shī)歌”,、“音樂(lè)”的共鳴，使幼兒準(zhǔn)確的把握了詩(shī)歌的意境,，使整首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)起到了“未有曲調(diào)先有情”的作用,。如老師在引導(dǎo)小朋友有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，我配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,。

運(yùn)用啟發(fā)性指導(dǎo)語(yǔ)能拓展幼兒的思維，活動(dòng)中我注重運(yùn)用啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒積極思維,。如在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，讓孩子想象生活中還有什么是搖籃,？搖著誰(shuí)？當(dāng)孩子說(shuō)出自己的想法后,，我再給予充分的肯定和鼓勵(lì),，使孩子想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，既適合大班孩子的現(xiàn)有水平,，又對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)性。

《綱要》提出：要尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，因人施教,，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),，我針對(duì)幼兒的能力差異為幼兒展示了不同色彩漂亮,、內(nèi)容貼切的圖片，幼兒能在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，邊看邊想,，邊想邊學(xué)，當(dāng)他們的學(xué)習(xí)出現(xiàn)需要個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，我能根據(jù)幼兒的困難需要“審時(shí)度勢(shì)”的為他們提供幫助及適時(shí)的引導(dǎo),，讓他們體驗(yàn)參與的樂(lè)趣,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

本活動(dòng)存在的比較不足之處：

1,、由于是借班上課,，對(duì)該班孩子的語(yǔ)言能力和活動(dòng)習(xí)慣不是很了解，因此不能很好地根據(jù)問(wèn)題的難易程度,，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答,。

2、幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第三句較難,，有的忘了念，分析原因,，詩(shī)歌的第三句是難點(diǎn),，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，提醒幼兒一邊看老師黑板上的句式一邊仿編,。

3,、幼兒表演詩(shī)歌時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，大部分孩子都只能重復(fù)教學(xué)中的內(nèi)容,，表現(xiàn)力方面的潛能還沒(méi)有充分挖掘出來(lái),。

總之，教學(xué)課中有得有失,，但通過(guò)這次活動(dòng),，我有信心，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)更多的教學(xué),、教育理念，更好地借鑒別人的優(yōu)秀方案,，提高自身素質(zhì),，爭(zhēng)取在教學(xué)活動(dòng)中尋找到自己的一片廣闊天空。

大班語(yǔ)言《搖籃》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

詩(shī)歌《搖籃》是一首很優(yōu)美,、很容易讓人產(chǎn)生遐想的詩(shī)歌,，其語(yǔ)言精練，以重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式抓住搖籃這一關(guān)鍵點(diǎn),，通過(guò)奇妙別致的想象，將“大?！?、“天空”、“花園”、“媽媽的手”這些美好的景物比喻成“搖籃”,，描寫(xiě)出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧?kù)o,、溫馨的意境。

針對(duì)詩(shī)歌《搖籃》,，我設(shè)計(jì)出符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)和目標(biāo),，我的教學(xué)目標(biāo)是：

1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。初步學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力,、審美能力等,。

3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編,。在活動(dòng)中，我根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容,，制作了ppt課件形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的意境美。

活動(dòng)導(dǎo)入部分,，我以搖籃曲的欣賞使幼兒很快進(jìn)入音樂(lè)優(yōu)美的意境,，能充分發(fā)揮幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),。從開(kāi)始環(huán)節(jié)聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)感受,、用肢體語(yǔ)言表達(dá)情感，到教師提出：白云為什么是“輕輕飄”,？浪花為什么是“輕輕翻”,？風(fēng)兒為什么是“輕輕吹”？歌兒為什么是“輕輕唱”,？等問(wèn)題后,，引導(dǎo)幼兒積極思考、討論,、模仿,，發(fā)展了幼兒思維的廣闊性，提高了學(xué)習(xí)的積極性,，使情感體驗(yàn)更加深入,。最后，配樂(lè)詩(shī)朗誦把詩(shī)歌與音樂(lè)完美的結(jié)合在一起，讓幼兒體會(huì)到詩(shī)同時(shí)音樂(lè)使詩(shī)歌的情感得到升華,，詩(shī)歌寧?kù)o,、溫馨的意境，從而被陶冶,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

在詩(shī)歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩(shī)歌的困難,，但有一些限制幼兒的思維,。欣賞詩(shī)歌的次數(shù)略有欠缺，沒(méi)有充分發(fā)揮彩色文字的作用,，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時(shí)間把握稍顯不足,，使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。特別是仿編詩(shī)歌的第三句較難,，有的忘了編,，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來(lái)。

總之,，教學(xué)課中有得有失,，但通過(guò)這次活動(dòng)，我有信心,，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，閱讀更多的教學(xué)、教育理念,，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案,，提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取在教學(xué)活動(dòng)中尋找到自己的一片天地,。

大班語(yǔ)言《搖籃》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

唱歌,、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的,。對(duì)于欣賞美音樂(lè),，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義,。

在《搖籃曲》音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)，一是嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和,、寧?kù)o的音樂(lè)特點(diǎn),，二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。

在活動(dòng)過(guò)程中,，我精心導(dǎo)入活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)意境,，自然進(jìn)入活動(dòng)主題,，以游戲方式讓幼兒靜息,，以談話(huà)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事,、唱歌等,。

我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作,，頭和身體也隨之輕微擺動(dòng),。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了,。

然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡,。

然而，當(dāng)我播放音樂(lè)時(shí),，卻引起了不少孩子的驚呼聲,、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺(jué)??！分明就是沖鋒號(hào)吹響了一般。

原來(lái),，因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法,，聲音音色飽滿(mǎn)，底氣十足,，加上初始時(shí)音量涉嫌稍大,，孩子們乍然一聽(tīng)，很震撼,，后來(lái),，在我的再三示意下，把音量調(diào)得稍小一些,，引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p,，才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了,。

感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的,。經(jīng)過(guò)反復(fù)探索，把握好音量調(diào)的高低,，老師的引導(dǎo),、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),，這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué),。我深刻的體會(huì)到,，對(duì)于此類(lèi)音樂(lè)的欣賞教學(xué)我還很缺乏專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)，尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng),。