每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

誠信課案例分析篇一

一,、背景

邱佳紅，女,，九年級學(xué)生,。缺乏誠信,，愛說大話,、空話，對學(xué)習(xí)不感興趣,，經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè),，甚至編“合理”的理由應(yīng)付老師的作業(yè)檢查.還不時對別的同學(xué)說三道四，在集體生活中與別人格格不入,。更因為她有這些壞習(xí)慣,，同學(xué)們都不愿與她交往，缺少真正的朋友,，表面開朗,，實(shí)則內(nèi)心孤獨(dú)。

朋友之間的交往必須遵守誠信的原則,，隨心所欲,、以自我為中心，別人就會認(rèn)為你信不過,，無法產(chǎn)生信任感,、依賴感。失去了誠信,，別人就不愿或不敢再與你交往,。而這種后果是不會馬上就能顯現(xiàn)出來的，很少見到立竿見影的效果,。等發(fā)現(xiàn)自己與朋友疏遠(yuǎn)了,，無法融入集體之時，往往追悔莫及,。于是就會產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,，進(jìn)而陷入惡性循環(huán)之中。邱佳紅的案例正是這種情形,。

二,、事件分析

(一)關(guān)心、理解孩子,，與他交朋友

理解是誠信教育的前提,。在對邱佳紅進(jìn)行矯正教育的過程中,，我們始終遵循熱愛學(xué)生、理解學(xué)生的原則,。首先把她的座位換到前面一點(diǎn),，并告訴她，老師愿意和她交朋友,，相信她各方面都可以做好;其次在學(xué)習(xí)上給她以更多的幫助,，盡量鼓勵她說出內(nèi)心真實(shí)的想法，用放大鏡尋找細(xì)小的閃光點(diǎn),，并給予積極的贊揚(yáng);最后是經(jīng)常找其聊天,，幫助其克服困難，了解內(nèi)心感受,，洞察她說謊的真實(shí)想法,。

和她建立了良好的師生關(guān)系。為糾正教育打下了較好的基礎(chǔ),。

(二)教育學(xué)生樹立誠信觀

“交朋友要講誠信,，無誠則無信，無信則無友”,，這是朋友交得久的關(guān)鍵,。我嘗試應(yīng)用例子和故事說明不講誠信的壞處，使她明白講友誼是可以長久的,，時間是衡量友誼的尺子,。屢屢失信于人，就會如同《伊索寓言》中喊狼來了的孩子一樣,，待到狼真的來了的時候,，也不會有人真的去救那個孩子的。

通過心理換位,，使學(xué)生懂得“己所不欲,，勿施于人”，引導(dǎo)她用誠信維護(hù)友誼,，做一個一諾千金的孩子,。要求她具體做到：作業(yè)不做是什么原因就是什么原因，不能抄襲作業(yè),，不懂可以向老師,、同學(xué)請教;答應(yīng)別人的事不能完成就要向別人道歉，或者接受懲罰,，這樣才能取信于人,。慢慢地，邱佳紅意識到撒謊給自己帶來的后果之嚴(yán)重，隨心所欲,、以自我為中心,，別人就會覺得她信不過，無法對她產(chǎn)生信任感,、依賴感,。使別人今后不愿或不敢再與他交往，時間長了,，就會失去朋友,。原因找到了，邱佳紅從內(nèi)心深處有了改正的念頭,，問題就會迎刃而解,。

(三)家校溝通，使誠信無處不在

學(xué)校的誠信教育賴于家長的配合和社會的支持,。在多次與家長聯(lián)系后,，我們向其家長提出了以下要求與建議：

1,、不要打罵孩子,，因為李某是個自尊心、自卑感極強(qiáng)的孩子;

2,、家長應(yīng)該言而有信,，答應(yīng)孩子的事一定要做到;

3、父親要糾正粗暴,、單一的教育方式,，母親則不能對孩子溺愛、嬌慣,。家庭教育要努力做到嚴(yán)格要求與理解寬容的有機(jī)結(jié)合;

4,、平時注意及時糾正孩子的不良行為，主要是幫助孩子克服撒謊,、任性的毛病,。

5、多給孩子改錯的機(jī)會,，使其不斷感受講誠信所帶來的快樂,。

(四)發(fā)揮集體的作用

生活在一個大集體中，班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，同學(xué)的一舉一動無不對李明慧產(chǎn)生著影響。在糾正過程中,，我們充分發(fā)揮了集體的作用,，從思想上感化他，從行為上轉(zhuǎn)變她。我們在班里成立了“互助組”,，確立“手拉手”隊員,，讓他們在學(xué)習(xí)、生活中向她伸出友愛之手,，使她逐漸融入到這個集體中,。同時利用班會開展“為什么要講誠信”、“說慌的危害”,、“以誠交友朋友多”等主題隊會,。使她逐步學(xué)會約束自己，改變自己的態(tài)度,，行為慢慢合乎規(guī)范,，使她懂得誠信乃立人之本，使她做到以誠交心,、以誠待人,、以誠感人，讓她體驗誠信的重要性,，獲得講誠信的快樂,。

四、案例反思

誠信,，它是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是人的基本品質(zhì)，是人的內(nèi)在修養(yǎng),，是一種令人敬仰的道德素質(zhì),。誠信教育是當(dāng)前學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容之一。要讓學(xué)生真正成為一個誠信的人,，光憑說教是難以有成效的,，因為小學(xué)生缺乏社會生活經(jīng)驗，難以理解一些抽象的道理,。另外,，誠信美德的養(yǎng)成是一個長期的過程，不可能一蹴而就,。面對這個形形色色,、瞬息萬變的世界，應(yīng)該回歸學(xué)生的日常生活,，讓誠信教育的內(nèi)容滲透于生活,，形成一種具有輻射力的環(huán)境，讓學(xué)生浸潤在其中,，通過真實(shí)的感受,、領(lǐng)悟和提升,，自覺成為一個誠實(shí)守信的人。誠信就像一棵樹,，需要在生活的土壤中生長,，燦爛的陽光、清新的雨露和充足的養(yǎng)分,，一樣都不能少,。誠信教育是一項社會工程，除了家長,、教師的努力之外,，還需要社會各界的大力協(xié)助及學(xué)生自身的積極配合。只有全社會共同努力,，既“持之以恒”,，又“潛

教育教學(xué)案例-培養(yǎng)誠信

為了培養(yǎng)學(xué)生自信、互信的誠信品質(zhì),，提高自我約束能力觀念,，學(xué)校在這次期中考試的考場設(shè)立了 “誠信”考場，只安排發(fā)卷和收卷教師,。沒有巡考教師,。每班選擇3個優(yōu)秀學(xué)生，設(shè)立一個考場,，如果成功,，以后會多設(shè)立幾個,。

考試之前我問過幾個分配到誠信考場考試的學(xué)生,，感覺如何呢?有一個學(xué)生高興說：“太好了!”，老師：“為什么?”學(xué)生：“抄沒人看了吧!”老師：“不會吧,，老師眼中好學(xué)生怎么會這樣呢?”學(xué)生：“都抄呀!那別人都抄,，我怎么辦呀?”看來，誠信考場的設(shè)立還真是對他們的考驗呀,，讓我們拭目以待,。

期中考試很快結(jié)束了，在誠信考場的學(xué)生也都取得了一定的好成績,。在監(jiān)考隔壁班級時我也偷偷的瞧了一眼,，(我沒有做到誠信，對學(xué)生來說)學(xué)生們都在悄悄的答題,。沒有一個東張西望,，我懸著的一顆心終于放下了，面對我校建校以來第一次考試改革,，我還是有幾許擔(dān)心,，因為我們的學(xué)生,，尤其是農(nóng)村小學(xué)，為了優(yōu)秀率和升學(xué)率,，考試時都是好學(xué)生一個,，帶兩個不好學(xué)生。抄襲對他們來說已是家常便飯,。升到初中,，參加考試，不讓抄,，還真是渾身難受,，偷摸想瞧人幾眼?？荚嚭笥械暮⒆舆€臉不紅心不跳對我說“老師,，我沒抄著?！眲偙頁P(yáng)完成績進(jìn)步的學(xué)生,，有的學(xué)生就會告訴我：“老師，她是抄的,?！笨梢哉f學(xué)生抄襲的現(xiàn)象

是非常嚴(yán)重的，說的嚴(yán)重點(diǎn),，有些學(xué)生都不知羞恥了,。所以設(shè)立誠信考場是對學(xué)生誠信教育的一個很好的方式。

考試過后,，我又問了幾個學(xué)生在考場上有什么感受?“太緊張了,，我都不敢動?怕別人說我抄?”、“有老師監(jiān)考,，我覺得就老師看我,，沒有老師，我覺得考場上每個人都在看著我!”,、“沒什么感覺,，跟平時考試一樣，沒有時間看別人怎樣!”“無人監(jiān)考使我感覺輕松,，這回我站在領(lǐng)獎臺上我不會心虛啦!”大多數(shù)學(xué)生的感覺還真不錯,，都以比較輕松的心態(tài)考出自己最好的水平。對自己有著充分的信心,，相信自己將來越學(xué)越好,。

一個缺乏誠信的民族，是沒有希望的民族,，更不會自立于世界民族之林,。所以,，誠信理應(yīng)成為道德建設(shè)的核心內(nèi)容。而今社會,，我們忽視了誠信教育,，追求高分?jǐn)?shù)考試作弊，犯了錯誤也不承認(rèn),，放學(xué)之后上網(wǎng)吧,，欺騙家長等等，這些現(xiàn)象說明了我們的學(xué)生缺乏了誠信,，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育勢在必行,。希望我們社會、家長和學(xué)校聯(lián)合起來,，積極營造誠信的氛圍,，強(qiáng)化誠信意識。

誠信課案例分析篇二

靜待花開

當(dāng)我落筆寫出這篇文章的題目,，我就想起了這段話：“每個孩子都是一粒種子,，只不過每個人的花期不同，有的花,，一開始就燦爛綻放,，有的花，需要漫長的等待,，不要看著別人怒放了,，自己的那棵還沒動靜就著急，相信是花都有自己的花期,， 細(xì)心地呵護(hù)自己的花,，慢慢地看著長大。陪著他沐浴陽光風(fēng)雨,，這何嘗不是一種幸福,，相信孩子，靜待花開,，也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，因為他是一棵參天大樹” ,。

讀完這段話,，我腦海里立馬浮現(xiàn)出那個熟悉的面孔：白白凈凈的臉蛋，溫柔乖巧的樣子,膽怯內(nèi)向的性格,。不錯,，她就是本學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)六一班的新生---xx同學(xué)。開學(xué)初剛接觸到該生,，我覺得她很乖巧,，上課也很認(rèn)真聽課,，所以我感覺她的英語成績應(yīng)該很不錯。孰知上了幾節(jié)課之后,，我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如自己想的那樣,。課堂上對我的提問，真的是一問三不知呀,，偶爾做練習(xí),，幾乎是全軍覆沒?？吹酱饲榇司?，我就找她詳談，了解情況,。從而也就知道她是剛從內(nèi)地轉(zhuǎn)學(xué)過來的,，雖然在老家也學(xué)了英語，但教材和我們的完全不一樣,，這就相當(dāng)于她前面五年的英語教材都沒接觸過,，突然讓她學(xué)習(xí)六年級的教材，實(shí)在是太為難這個孩子,。了解情況之后,，我在課堂中更加關(guān)注她，提問她的次數(shù)也明顯多了很多,。

可事實(shí)上并不是老師的期望有多高,，提問的次數(shù)有多少，孩子的成績就能夠馬上能遂我愿的,。期中考試前,，雖然她上課很認(rèn)真聽課，雖然她非常勤快,，可是每次做金椰風(fēng)的題,，她的成績都是五十多到六十分。每每看著那赫然的大紅分?jǐn)?shù),，我的心簡直是在滴血,。

身為畢業(yè)班的老師，我深知,，無論是好的學(xué)生或是差的學(xué)生,，在我這都絕對不能讓任何一個掉隊，我必須對她付出更多,，更要關(guān)愛這樣的孩子,。于是在我擔(dān)憂之時，心里也有了對她這樣的孩子的一些針對性措施,。

一,、以vip的待遇對待她

為何如此說呢?因為在班級中,，我將全班分成了若干小組，每個小組長都管幾個孩子,，比如背單詞,，背句子，簡單的作業(yè)輔導(dǎo)等,，都由我的小助手來完成,。如果以這樣的成績，我還是放心的交給小組長的話,，想讓她的成績在短期內(nèi)快速提高是不太可能的事,。于是我便告知她，凡是任何背書的任務(wù),，她只能在我跟前背,。通過親自抓她的背誦和習(xí)題講解，我發(fā)現(xiàn)該生其實(shí)并不是很差,，背書也背的很快,，雖然練習(xí)中很多還是不會，但她的態(tài)度卻是難能可貴的,。每次安排的任務(wù),，她都勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真的去完成,。在我的嚴(yán)抓之下,，她的單詞和課本里的每日一句基本上都能過關(guān)了。記好單詞,，就相當(dāng)于建一幢大樓,，把根基打好了，后面的事就好辦多了,。

二,、以表揚(yáng)為輔

每個階段，我都會給她制定一個小目標(biāo),。每次我都會關(guān)注她是否能達(dá)到目標(biāo),。根據(jù)她的成績，我會給予她表揚(yáng)和獎勵,。比如第一次月考,，她的成績只是在七十分邊緣?？墒窍啾劝嗌系钠渌膸讉€成績差的學(xué)生，她還是有了很大的進(jìn)步,。于是抓住這樣的機(jī)會,，我也狠狠的表揚(yáng)了她,，表揚(yáng)她的刻苦，表揚(yáng)她的態(tài)度,，以及她的點(diǎn)滴的進(jìn)步,。平時我也抓住任何一個教育時機(jī)，將其優(yōu)點(diǎn)放大了公開表揚(yáng),。我知道,，對于一個剛轉(zhuǎn)來的孩子，成績跟不上,，心里的那份恐懼感和自卑感將會伴隨他們走很久,。所以我必須要幫助她找到學(xué)習(xí)的樂趣，找到自信心,。在我的一次次表揚(yáng)和肯定之下,，我發(fā)現(xiàn)她的性格也發(fā)生了很大的變化。比如以前課堂上從不舉手的她,，漸漸變的愛舉手了;以前見到老師不敢打招呼的她,，現(xiàn)在見到我都非常主動的與我打招呼，并會拉住我的手,，與我親密交談;以前不太愛學(xué)英語的她,，現(xiàn)在無論是在背書還是在其他方面都比別人更加積極主動了。當(dāng)我看到她的臉上逐漸的掛上了自信的笑容,，我知道我精心培育的這朵花馬上要開了,。

三、靜待鮮花開

一個學(xué)期看起來是漫長的,，可是卻又是短暫的,。在忙忙碌碌中，在自己的一心埋頭去轉(zhuǎn)化一個個學(xué)困生中,，時間就不知不覺中從我們的指尖悄然流逝了,。很慶幸，也很開心的看到,，臨近期末,，自己一心幫助的孩子在不知不覺中有如此大的進(jìn)步。五十分—六十分—七十分—八十分—九十分,，看著分?jǐn)?shù)在自己的筆尖中不斷的變化,，我很欣慰，也很為孩子的進(jìn)步而感到高興,。我記得我曾在班上信誓旦旦的對全班同學(xué)說：“我相信,，下個學(xué)期，xx同學(xué)絕對會考到九十分”?？墒菑淖罱某煽儊砜?，根本無需等到下個學(xué)期，xx同學(xué)的成績已經(jīng)有了飛躍的進(jìn)步,。都說態(tài)度是決定事情成敗的關(guān)鍵,，是的，一個學(xué)期以來,，xx同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)中,，在老師和同學(xué)們的幫助之下，在她自己的勤奮刻苦之下,，成績是在飛躍的進(jìn)步,。每當(dāng)我在班級中宣讀她的考試成績時，都會引來同學(xué)們“哇哇”的驚嘆聲,。是的,，她由差生華麗轉(zhuǎn)身為一個優(yōu)生，在六年一班創(chuàng)造了一個奇跡,。這個奇跡不僅讓她自己找到了自信,，也大大地鼓舞了其他的學(xué)困生。

教育是農(nóng)業(yè),，教育是慢的藝術(shù),，不可能一蹴而就，就像練太極拳,，要全神貫注,、用心體會，才能達(dá)到一種忘我的境界,，才會有教育的登峰造極,。教育是一個'慢活’、'細(xì)活’,，是生命潛移默化的過程,。耐心，是教育的根本,，老師要擁有耐心,，教育學(xué)生就等于成功了一大半。所以不能急躁,，不能厭煩

耐心指導(dǎo),，給學(xué)生搭梯建橋。耐心發(fā)現(xiàn),，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn),。耐心教育，找到開啟孩子心門的鑰匙。教育需要耐心就讓我們耐心等待,，給學(xué)生足夠成長的時間,。老師只需播種,，施肥,，灑水，然后靜待鮮花盛開,。

誠信課案例分析篇三

案例一：班級有1名學(xué)生,，開學(xué)的每次收費(fèi)總是拖落到最后，今天推明天明天推后天,，遲遲不能結(jié)賬,。問起原因總是說忘記帶了。

案例二：李同學(xué)經(jīng)常不完成家庭作業(yè),，每次回答都是落家里了,。經(jīng)過進(jìn)一步調(diào)查，原來每次都是沒有完成作業(yè),。

這是我開學(xué)兩個星期遇到的兩個典型案例,，類似事件不勝枚舉。對此我感到深深的憂慮,，是什么原因讓我們的學(xué)生說謊可以臉不紅心不跳?是什么原因讓我們的學(xué)生丟失了我們中華民族五千年的傳統(tǒng)美德——誠信?我們應(yīng)該怎么幫學(xué)生找回誠信?這個問題應(yīng)該引起全社會的重視和關(guān)注,，尤其是我們學(xué)校以及家長。

第一,、什么是誠信

什么是誠信?根據(jù)《說文解字》的解釋：“誠,，信也，從言成聲”,，“信,，誠也，從人從言”,。在實(shí)際使用過程中,，“誠”通常表現(xiàn)為真誠、誠實(shí),、誠懇;“信”通常表現(xiàn)為講信義,、守信用、重承諾,?！罢\信”的含義，就是講忠誠老實(shí),、誠懇待人,，以信用取信于人，對他人給予信任，從而獲得社會的普遍信任,?！罢\信”，是人的內(nèi)心狀態(tài),，不僅本身是一種道德操守,，而且是孕育其他道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。在中華民族幾千年的文明史中,，誠信始終作為一種“善德”為社會各階層所推崇;誠信之光始終普照著人類從蒙昧走向文明,。

第二、誠信的重要性

孔子說：“人而無信,，不知其可”,。 誠信是人類社會共有的一項根本性道德原則和行為準(zhǔn)則，是我國自古以來尊奉的道德原則和立身治國之本,，也是當(dāng)前我國社會政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、司法,、教育等活動中的一條重要原則。小學(xué)生處于世界觀價值觀形成的時期,，教育學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信的品質(zhì)尤為重要,。教育學(xué)生要保持言行一致，不說謊話不作弊,，借東西及時歸還,，做的知錯就改。

第三,、小學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)

1,、上課不專心，課后作業(yè)不認(rèn)真完成;

2,、 借東西不歸還,，答應(yīng)別人的事不能兌現(xiàn);

3 、做錯事,，犯紀(jì)律,，不敢面對現(xiàn)實(shí)，隱瞞事實(shí)真相,，編造謊言,，拒不承認(rèn)錯誤。撒謊編各種理由為自己的錯誤行為辯解,。

第四,、小學(xué)生誠信缺失的原因分析

其一,，社會環(huán)境的負(fù)面影響。假冒偽劣商品充斥市場,，毒米毒酒毒奶粉事件不斷,，企業(yè)惡意逃避債務(wù)，做假帳,、假證書??層出不窮,，虛假廣告、虛假新聞屢禁不止;價格欺詐隨處可見;人才市場有假文憑,，體育界有假球黑哨??

其二,、家庭原因的影響。大部分家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和日常生活起居,，忽視或根本不進(jìn)行道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)。少數(shù)有的家長全然不管學(xué)生的一切,，任憑孩子“自由發(fā)展”,，有時甚至把錯誤思潮帶回家中，對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響,。孩子涉世之初,，父母親往往“諄諄教誨”：“社會復(fù)雜啊!老實(shí)人要吃虧的!” 也有的家長自己不誠信。例如,，家長本來在家干私活,，卻給單位打電話請病假，等等,。甚至有的家長也在“教”孩子撒謊,。

其三、認(rèn)知與行為的脫節(jié),。高年級小學(xué)生都知道做人要誠實(shí)守信的道理,，但在實(shí)際行動中卻不去做，是“語言的巨人,，行動的矮子”,。如許多學(xué)生對《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，可就是不能很好地體現(xiàn)在行動中,。有人在場與無人在場不一樣,，在校與在家不一樣，在班主任老師面前是一套,，在任課老師面前另一套,。

第五、誠信缺失的危害性

“狼來了”的故事,，在我們這一代孩提時已深入人心,。它告訴我們說謊的就要付出代價,。 言一朝不信，人就會失掉立身之本,，企業(yè)就會失掉生存之根,，

城市就會失掉發(fā)展之機(jī)，國家民族就會失掉興盛之源,。老子曰：“輕諾必寡信,，多易必多難?！闭\信是市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的道德基礎(chǔ),。一旦誠信缺失，社會上便會欺詐成風(fēng),，市場混亂,，道德淪喪，人心惟危,。誠信的缺失,，將會影響社會的發(fā)展，阻礙人類文明的進(jìn)程,。

第六,、如何加強(qiáng)誠信教育

(一)以身作則，身正為范

身教重于言教,，古今中外的事實(shí)都證明了：只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。中國古代教育中注重的身教就是提倡為人師表,。一個教師只有具備了“躬自厚而薄于人”的品格,，學(xué)生才會自覺自愿地接受其“傳道、授業(yè),、解惑”,。教師的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,，一定要在思想政治上,、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,，全面以身作則,，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表,。教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云。用一個高尚的靈魂塑造另一個高尚的靈魂,，用一個誠信的人格塑造另一個誠信的人格,。教師無言的誠信人格感化,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過刻意的“教育”。

(二)正面教育,、營造氛圍

“立身處世,，誠信為本”。我國自古就有“禮義之邦”的美譽(yù),?？鬃釉凇墩撜Z·學(xué)而》中有這樣一句話：“君子務(wù)本，本立而道生,?！币馑际钦f做人、做事要致力于根本,，根本確立了,，做人做事的道也就產(chǎn)生了。要發(fā)揚(yáng)這一中華傳統(tǒng)美德,，學(xué)校就要在全校范圍內(nèi)開展大規(guī)模的宣傳教育活動,，全校師生都認(rèn)識樹立誠信道德的重要性，形成“守信光榮,，失信可恥”的道德氛圍。

(三)巧用激勵,，推動教育

結(jié)合班隊會活動課,，有針對性的開展誠實(shí)守信教育。選出誠信小標(biāo)兵,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣,，從我做起。誠實(shí)守信,。

陶行知說：“千教萬教,，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”,。小學(xué)生是祖國的未來,，民族的希望。作為教育工作者,，我們應(yīng)教育他們從小養(yǎng)成"誠信"的道德品質(zhì),，從自身做起，從具體事情做起,，

誠信課案例分析篇四

誠信,，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是學(xué)校進(jìn)行常禮教育的重要組成部分,。誠信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng),。為人以誠,，待人以信，要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起.

一,、背景

邱佳紅,，女，九年級學(xué)生,。缺乏誠信,，愛說大話、空話,，對學(xué)習(xí)不感興趣,，經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè)，甚至編“合理”的理由應(yīng)付老師的作業(yè)檢查.還不時對別的同學(xué)說三道四,，在集體生活中與別人格格不入,。更因為她有這些壞習(xí)慣，同學(xué)們都不愿與她交往,，缺少真正的朋友,，表面開朗，實(shí)則內(nèi)心孤獨(dú),。

朋友之間的交往必須遵守誠信的原則,，隨心所欲、以自我為中心,，別人就會認(rèn)為你信不過,，無法產(chǎn)生信任感、依賴感,。失去了誠信,，別人就不愿或不敢再與你交往。而這種后果是不會馬上就能顯現(xiàn)出來的,，很少見到立竿見影的效果,。等發(fā)現(xiàn)自己與朋友疏遠(yuǎn)了，無法融入集體之時,，往往追悔莫及,。于是就會產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，進(jìn)而陷入惡性循環(huán)之中,。邱佳紅的案例正是這種情形,。

二、事件分析

(一)關(guān)心,、理解孩子,，與他交朋友

理解是誠信教育的前提。在對邱佳紅進(jìn)行矯正教育的過程中,，我們始終遵循熱愛學(xué)生,、理解學(xué)生的原則,。首先把她的座位換到前面一點(diǎn)，并告訴她,，老師愿意和她交朋友,，相信她各方面都可以做好;其次在學(xué)習(xí)上給她以更多的幫助，盡量鼓勵她說出內(nèi)心真實(shí)的想法,，用放大鏡尋找細(xì)小的閃光點(diǎn),，并給予積極的贊揚(yáng);最后是經(jīng)常找其聊天，幫助其克服困難,，了解內(nèi)心感受,，洞察她說謊的真實(shí)想法。 和她建立了良好的師生關(guān)系,。為糾正教育打下了較好的基礎(chǔ),。

(二)教育學(xué)生樹立誠信觀

“交朋友要講誠信，無誠則無信,，無信則無友”,，這是朋友交得久的關(guān)鍵。我嘗試應(yīng)用例子和故事說明不講誠信的壞處,，使她明白講友誼是可以長久的,，時間是衡量友誼的尺子。屢屢失信于人,，就會如同《伊索寓言》中喊狼來了的孩子一樣,，待到狼真的來了的時候，也不會有人真的去救那個孩子的,。

通過心理換位，使學(xué)生懂得“己所不欲,，勿施于人”,，引導(dǎo)她用誠信維護(hù)友誼，

做一個一諾千金的孩子,。要求她具體做到：作業(yè)不做是什么原因就是什么原因,，不能抄襲作業(yè)，不懂可以向老師,、同學(xué)請教;答應(yīng)別人的事不能完成就要向別人道歉,，或者接受懲罰，這樣才能取信于人,。慢慢地,，邱佳紅意識到撒謊給自己帶來的后果之嚴(yán)重，隨心所欲,、以自我為中心,，別人就會覺得她信不過,，無法對她產(chǎn)生信任感、依賴感,。使別人今后不愿或不敢再與他交往,，時間長了，就會失去朋友,。原因找到了,，邱佳紅從內(nèi)心深處有了改正的念頭，問題就會迎刃而解,。

(三)家校溝通,，使誠信無處不在

學(xué)校的誠信教育賴于家長的配合和社會的支持。在多次與家長聯(lián)系后,，我們向其家長提出了以下要求與建議：

1,、不要打罵孩子，因為李某是個自尊心,、自卑感極強(qiáng)的孩子;

2,、家長應(yīng)該言而有信，答應(yīng)孩子的事一定要做到;

3,、父親要糾正粗暴,、單一的教育方式，母親則不能對孩子溺愛,、嬌慣,。家庭教育要努力做到嚴(yán)格要求與理解寬容的有機(jī)結(jié)合;

4、平時注意及時糾正孩子的不良行為,，主要是幫助孩子克服撒謊,、任性的毛病。

5,、多給孩子改錯的機(jī)會,，使其不斷感受講誠信所帶來的快樂。

(四)發(fā)揮集體的作用

生活在一個大集體中,，班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，同學(xué)的一舉一動無不對李明慧產(chǎn)生著影響,。在糾正過程中,，我們充分發(fā)揮了集體的作用，從思想上感化他,，從行為上轉(zhuǎn)變她,。我們在班里成立了“互助組”，確立“手拉手”隊員，讓他們在學(xué)習(xí),、生活中向她伸出友愛之手,，使她逐漸融入到這個集體中。同時利用班會開展“為什么要講誠信”,、“說慌的危害”,、“以誠交友朋友多”等主題隊會。使她逐步學(xué)會約束自己,，改變自己的態(tài)度,，行為慢慢合乎規(guī)范，使她懂得誠信乃立人之本,，使她做到以誠交心,、以誠待人、以誠感人,，讓她體驗誠信的重要性,，獲得講誠信的快樂。

四,、案例反思

誠信,，它是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的基本品質(zhì),，是人的內(nèi)在修養(yǎng),，是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠信教育是當(dāng)前學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容之一,。要讓學(xué)生真正成為一個誠信的人,，光憑說教是難以有成效的，因為小學(xué)生缺乏社會生活經(jīng)驗,，難以理解一些抽象的道理,。另外，誠信美德的養(yǎng)成是一個長期的過程,，不

可能一蹴而就,。面對這個形形色色、瞬息萬變的世界,，應(yīng)該回歸學(xué)生的日常生活，讓誠信教育的內(nèi)容滲透于生活,，形成一種具有輻射力的環(huán)境,，讓學(xué)生浸潤在其中，通過真實(shí)的感受,、領(lǐng)悟和提升,，自覺成為一個誠實(shí)守信的人。誠信就像一棵樹，需要在生活的土壤中生長,，燦爛的陽光,、清新的雨露和充足的養(yǎng)分，一樣都不能少,。誠信教育是一項社會工程,，除了家長、教師的努力之外,，還需要社會各界的大力協(xié)助及學(xué)生自身的積極配合,。只有全社會共同努力，既“持之以恒”,，又“潛移默化”,，才能培育出講誠信的孩子!

誠信課案例分析篇五

誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德,，也是學(xué)校進(jìn)行常禮教育的重要組成部分,。誠信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠,，待人以信,，要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起.

一、背景

邱佳紅,，女,，九年級學(xué)生。缺乏誠信,，愛說大話,、空話，對學(xué)習(xí)不感興趣,，經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè),，甚至編“合理”的理由應(yīng)付老師的作業(yè)檢查.還不時對別的同學(xué)說三道四，在集體生活中與別人格格不入,。更因為她有這些壞習(xí)慣,，同學(xué)們都不愿與她交往，缺少真正的朋友,，表面開朗,，實(shí)則內(nèi)心孤獨(dú)。

朋友之間的交往必須遵守誠信的原則,，隨心所欲,、以自我為中心，別人就會認(rèn)為你信不過,，無法產(chǎn)生信任感,、依賴感。失去了誠信，別人就不愿或不敢再與你交往,。而這種后果是不會馬上就能顯現(xiàn)出來的,，很少見到立竿見影的效果。等發(fā)現(xiàn)自己與朋友疏遠(yuǎn)了,，無法融入集體之時,，往往追悔莫及。于是就會產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,，進(jìn)而陷入惡性循環(huán)之中,。邱佳紅的案例正是這種情形。

二,、事件分析

(一)關(guān)心,、理解孩子，與他交朋友

理解是誠信教育的前提,。在對邱佳紅進(jìn)行矯正教育的過程中,，我們始終遵循熱愛學(xué)生、理解學(xué)生的原則,。首先把她的座位換到前面一點(diǎn),，并告訴她，老師愿意和她交朋友,，相信她各方面都可以做好;其次在學(xué)習(xí)上給她以更多的幫助,，盡量鼓勵她說出內(nèi)心真實(shí)的想法，用放大鏡尋找細(xì)小的閃光點(diǎn),，并給予積極的贊揚(yáng);最后是經(jīng)常找其聊天,，幫助其克服困難，了解內(nèi)心感受,，洞察她說謊的真實(shí)想法,。

和她建立了良好的師生關(guān)系。為糾正教育打下了較好的基礎(chǔ),。

(二)教育學(xué)生樹立誠信觀

“交朋友要講誠信,，無誠則無信，無信則無友”,，這是朋友交得久的關(guān)鍵,。我嘗試應(yīng)用例子和故事說明不講誠信的壞處，使她明白講友誼是可以長久的,，時間是衡量友誼的尺子,。屢屢失信于人，就會如同《伊索寓言》中喊狼來了的孩子一樣,，待到狼真的來了的時候，也不會有人真的去救那個孩子的。

通過心理換位,，使學(xué)生懂得“己所不欲,，勿施于人”，引導(dǎo)她用誠信維護(hù)友誼,，做一個一諾千金的孩子,。要求她具體做到：作業(yè)不做是什么原因就是什么原因，不能抄襲作業(yè),，不懂可以向老師,、同學(xué)請教;答應(yīng)別人的事不能完成就要向別人道歉，或者接受懲罰,，這樣才能取信于人,。慢慢地，邱佳紅意識到撒謊給自己帶來的后果之嚴(yán)重,，隨心所欲,、以自我為中心，別人就會覺得她信不過,，無法對她產(chǎn)生信任感,、依賴感。使別人今后不愿或不敢再與他交往,，時間長了,，就會失去朋友。原因找到了,，邱佳紅從內(nèi)心深處有了改正的念頭,，問題就會迎刃而解。

(三)家校溝通,，使誠信無處不在

學(xué)校的誠信教育賴于家長的配合和社會的支持,。在多次與家長聯(lián)系后，我們向其家長提出了以下要求與建議：

1,、不要打罵孩子,，因為李某是個自尊心、自卑感極強(qiáng)的孩子;

2,、家長應(yīng)該言而有信,，答應(yīng)孩子的事一定要做到;

3、父親要糾正粗暴,、單一的教育方式,，母親則不能對孩子溺愛、嬌慣,。家庭教育要努力做到嚴(yán)格要求與理解寬容的有機(jī)結(jié)合;

4,、平時注意及時糾正孩子的不良行為,，主要是幫助孩子克服撒謊、任性的毛病,。

5,、多給孩子改錯的機(jī)會，使其不斷感受講誠信所帶來的快樂,。

(四)發(fā)揮集體的作用

生活在一個大集體中,，班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，同學(xué)的一舉一動無不對李明慧產(chǎn)生著影響,。在糾正過程中，我們充分發(fā)揮了集體的作用,，從思想上感化他,，從行為上轉(zhuǎn)變她。我們在班里成立了“互助組”,，確立“手拉手”隊員,，讓他們在學(xué)習(xí)、生活中向她伸出友愛之手,，使她逐漸融入到這個集體中,。同時利用班會開展“為什么要講誠信”、“說慌的危害”,、“以誠交友朋友多”等主題隊會,。使她逐步學(xué)會約束自己，改變自己的態(tài)度,，行為慢慢合乎規(guī)范,，使她懂得誠信乃立人之本，使她做到以誠交心,、以誠待人,、以誠感人，讓她體驗誠信的重要性,，獲得講誠信的快樂,。

四、案例反思

誠信,，它是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是人的基本品質(zhì)，是人的內(nèi)在修養(yǎng),，是一種令人敬仰的道德素質(zhì),。誠信教育是當(dāng)前學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容之一。要讓學(xué)生真正成為一個誠信的人,，光憑說教是難以有成效的,，因為小學(xué)生缺乏社會生活經(jīng)驗,，難以理解一些抽象的道理。另外,，誠信美德的養(yǎng)成是一個長期的過程,，不可能一蹴而就。面對這個形形色色,、瞬息萬變的世界，應(yīng)該回歸學(xué)生的日常生活,，讓誠信教育的內(nèi)容滲透于生活,，形成一種具有輻射力的環(huán)境，讓學(xué)生浸潤在其中,，通過真實(shí)的感受,、領(lǐng)悟和提升，自覺成為一個誠實(shí)守信的人,。誠信就像一棵樹,，需要在生活的土壤中生長，燦爛的陽光,、清新的雨露和充足的養(yǎng)分,，一樣都不能少。誠信教育是一項社會工程,，除了家長,、教師的努力之外，還需要社會各界的大力協(xié)助及學(xué)生自身的積極配合,。只有全社會共同努力,，既“持之以恒”，又“潛

教育教學(xué)案例-培養(yǎng)誠信

為了培養(yǎng)學(xué)生自信,、互信的誠信品質(zhì),，提高自我約束能力觀念，學(xué)校在這次期中考試的考場設(shè)立了 “誠信”考場,，只安排發(fā)卷和收卷教師,。沒有巡考教師。每班選擇3個優(yōu)秀學(xué)生,，設(shè)立一個考場,，如果成功，以后會多設(shè)立幾個,。

考試之前我問過幾個分配到誠信考場考試的學(xué)生,，感覺如何呢?有一個學(xué)生高興說：“太好了!”，老師：“為什么?”學(xué)生：“抄沒人看了吧!”老師：“不會吧,，老師眼中好學(xué)生怎么會這樣呢?”學(xué)生：“都抄呀!那別人都抄,，我怎么辦呀?”看來,，誠信考場的設(shè)立還真是對他們的考驗呀，讓我們拭目以待,。

期中考試很快結(jié)束了,，在誠信考場的學(xué)生也都取得了一定的好成績。在監(jiān)考隔壁班級時我也偷偷的瞧了一眼,，(我沒有做到誠信,，對學(xué)生來說)學(xué)生們都在悄悄的答題。沒有一個東張西望,，我懸著的一顆心終于放下了,，面對我校建校以來第一次考試改革，我還是有幾許擔(dān)心,，因為我們的學(xué)生,，尤其是農(nóng)村小學(xué)，為了優(yōu)秀率和升學(xué)率,，考試時都是好學(xué)生一個,，帶兩個不好學(xué)生。抄襲對他們來說已是家常便飯,。升到初中,，參加考試，不讓抄,，還真是渾身難受,，偷摸想瞧人幾眼?？荚嚭笥械暮⒆舆€臉不紅心不跳對我說“老師,，我沒抄著?！眲偙頁P(yáng)完成績進(jìn)步的學(xué)生,，有的學(xué)生就會告訴我：“老師，她是抄的,?！笨梢哉f學(xué)生抄襲的現(xiàn)象

是非常嚴(yán)重的，說的嚴(yán)重點(diǎn),，有些學(xué)生都不知羞恥了,。所以設(shè)立誠信考場是對學(xué)生誠信教育的一個很好的方式。

考試過后,，我又問了幾個學(xué)生在考場上有什么感受?“太緊張了,，我都不敢動?怕別人說我抄?”、“有老師監(jiān)考,，我覺得就老師看我,，沒有老師,，我覺得考場上每個人都在看著我!”、“沒什么感覺,，跟平時考試一樣,，沒有時間看別人怎樣!”“無人監(jiān)考使我感覺輕松，這回我站在領(lǐng)獎臺上我不會心虛啦!”大多數(shù)學(xué)生的感覺還真不錯,，都以比較輕松的心態(tài)考出自己最好的水平,。對自己有著充分的信心，相信自己將來越學(xué)越好,。

一個缺乏誠信的民族,，是沒有希望的民族，更不會自立于世界民族之林,。所以，誠信理應(yīng)成為道德建設(shè)的核心內(nèi)容,。而今社會,，我們忽視了誠信教育，追求高分?jǐn)?shù)考試作弊,，犯了錯誤也不承認(rèn),，放學(xué)之后上網(wǎng)吧，欺騙家長等等,，這些現(xiàn)象說明了我們的學(xué)生缺乏了誠信,，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育勢在必行。希望我們社會,、家長和學(xué)校聯(lián)合起來,，積極營造誠信的氛圍，強(qiáng)化誠信意識,。

誠信課案例分析篇六

在當(dāng)今社會中,，越來越多的農(nóng)民工來到大城市里打工，也正是因為有了他們,，才會讓我們的生活帶來了許許多多的便利,，現(xiàn)在，在我們?nèi)绱讼硎苤@些便利時,，我們也想一想那留守兒童他們的生活,。那些留守兒童在很小的時候，父母就不在他們的身邊,，與他們相伴的則是年邁的爺爺,、奶奶或姥姥、姥爺,，他們不但不能享受到父母的關(guān)心,，而且還要擔(dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān),，早上，很早就起來做飯,，然后去上學(xué),，這樣日復(fù)一日的生活，使他們過早背負(fù)起生活的重?fù)?dān),，臉上也少了笑容,。學(xué)生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體,，因材施教,，促其發(fā)展。下面是我班的一名留守生進(jìn)行調(diào)查分析,。

一,、學(xué)生的自然情況。

姓名：覃榮彪,。

性別：男,。

年齡：12歲。

合山市上塘小學(xué)六年級學(xué)生

二,、問題及行為表現(xiàn),。

1、學(xué)習(xí)缺乏主動性,。經(jīng)常不能完成作業(yè),，學(xué)習(xí)不刻苦，缺乏毅力,，沒有鉆研精神,。

2、性格倔強(qiáng),、固執(zhí),。與人相處辦事，不計后果,，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄。

3,、處事情緒化,，易沖動。遇事不冷靜,，有逆反心理,，虛榮心較強(qiáng)。

4、有依賴和惰性心理,，有時愛拿家中的錢物,。

5、主要原因是由于父親離異,，雙方常年外出打工,，對孩子缺乏管教、推卸責(zé)任,。孩子由于長年得不到父母的關(guān)愛,，對生活、學(xué)習(xí)失去了信心,。孩子長期跟年邁的爺爺,、奶奶生活，老人對孩子缺少溝通,，隔代教育,，精神上得不到滿足。

三,、調(diào)查訪談結(jié)果,。

通過調(diào)查、家訪和對其本人的訪談,，我了解到他父母離異，家里還有一個哥哥,，父母親常年外出打工,。他們跟爺爺奶奶生活，老人年紀(jì)已大,，而且文化素質(zhì)較低,，對孫子的管教疏松，也不知如何管教,，隨著孫子的漸漸長大,，一些壞習(xí)慣也越來越多，爺爺奶奶也感覺對孫子無所適從,，也有愿與老師溝通,。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性,，學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點(diǎn)也不想做,。由于根基打得不牢,，使學(xué)習(xí)成績不斷滑落。粗心馬虎，做了錯事,，不接受批評,，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理,。

四,、個案分析。

針對覃某同學(xué)的個性心理特點(diǎn),，經(jīng)調(diào)查了解,，我認(rèn)為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：

1、鑒于他從小父母外出打工,，缺乏父母愛,，無人管教，爺爺,、奶奶隔代教育,，造成他凡事隨心所欲，過于溺愛,，過于放縱,，使好吃懶做。缺乏自理自立能力,，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理,。

2、在班級里,，由于知識掌握不牢,。就極易產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了,，甘拜下風(fēng),，自暴自棄，致使成績下降,，加之部分學(xué)科的老師對他采取訓(xùn)斥等過激的態(tài)度等,，使他開形成了逆反的心理現(xiàn)象。

五,、采取的方法和實(shí)施過程,。

1.根據(jù)覃某的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的,，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,，他是會有改變的。于是我多次家訪,，與其父母進(jìn)行溝通,，溫和的態(tài)度,，耐心地說服，使他認(rèn)識到,，教師的所作所為都是為他們的兒子著想,，孩子如果現(xiàn)在管不好，將來后患無窮,。真心相勸,，其父母親也理解了老師的一番苦心，主動與老師交流,，家長和教師之間的關(guān)系得到了改善,。在多次交流中，我把自己的想法以及對孩子的教育方法對他們進(jìn)行了傳授,，并讓他們一定要改變對孩子的教育態(tài)度,，與老師更好的配合，嚴(yán)格管教孩子,。爭取到了家長的配合,，這是一次好的開端。

2.他經(jīng)常犯錯誤,，出問題的方面,，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯誤原因,，讓他自己找出錯誤所在,。保護(hù)其自尊心，同時沒有放松對他的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護(hù),，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛,，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

3.針對張某惰性強(qiáng)的缺點(diǎn),，激發(fā)他熱愛生活,，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認(rèn)真做,，就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定,，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù),，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心,。

六、教育效果,。

經(jīng)過近兩個月的了解及教育,，張某有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn),，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，張某學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識,，能堅持上滿上好各門課程,，保質(zhì)保量地完成各門功課，成績逐步提高,。他對生活也滿懷信心,，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少,，對勞動有了初步認(rèn)識,，值日主動、熱心肯干,，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒,。任性、固執(zhí)得以緩解,，辦事能有目的性,，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,，對較難的問題易放棄,，缺乏堅強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱,，對于他今后的教育仍是長期的,，我希望他會成為堅強(qiáng)、有知識的身心健康的人才,。