在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園大班語言教材分析篇一

1,、能圍繞自己長(zhǎng)大的話題用較清楚、連貫的語句表達(dá)自己的見解.

2,、欣賞自己的成長(zhǎng),，樹立自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片,、衣服,、用品。

活動(dòng)過程

一,、發(fā)現(xiàn)自己的變化

1,、教師出示自己小時(shí)候的照片：照片上的人是誰?

2、幼兒看看,、猜猜主題墻上照片中的孩子是誰?

(不能告訴別人哪一張是自己的照片)

想一想,，為什么你們會(huì)猜不著呢?

3、每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的,，

一起議論為什么別人猜不著,，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化,。

二、小時(shí)候用品展覽

1,、幼兒自由參觀展覽

看一看，比一比自己小時(shí)候用過的物品,。

2,、自由交流

看了這些物品后，你們有什么感受?

三,、集體分享

1,、比較過去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論,。

提問：現(xiàn)在與小時(shí)候比,，自己有什么變化?

你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?

(引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較，必要時(shí)讓幼兒表演一下,。)

2,、教師小結(jié)

引出討論話題--你還會(huì)變嗎?將來會(huì)變成什么樣?

幼兒園大班語言教材分析篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容,，感受過年的熱鬧,、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式,。

2,、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂地和別人互相拜年。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌《新年》,，新年錄像

活動(dòng)過程：

一,、經(jīng)驗(yàn)交流

價(jià)值取向：交流以往過年的經(jīng)驗(yàn)，感受新年的歡快的氣氛,。

1,、師：新年就要到了，我們寶寶過年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢?

2,、我們一起來看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的,。(觀看錄像)

3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)

提升：過新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服,，買好多好吃的東西,，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火,、互相拜年,，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢，來慶祝新年,，新年里,，每個(gè)人都覺得非常高興,。

二、欣賞兒歌

價(jià)值取向：通過兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過年的快樂,。

1,、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)

2,、師：兒歌說太陽變成了什么?

3,、師：月亮變成了什么?星星變成了什么?

4、師：為什么太陽,、星星,、月亮和小朋友一樣的高興呢?

提升：新年到了，小朋友也長(zhǎng)大了一歲,，本領(lǐng)也變大了,，所以大家都覺得非常的高興。

三,、學(xué)習(xí)兒歌

價(jià)值取向：能夠通過學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容,。

四、延伸活動(dòng)：互相拜年

價(jià)值取向：通過拜年,，進(jìn)一步感受過年的歡樂,，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。

幼兒園大班語言教學(xué)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,，又有害處,。

2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

活動(dòng)過程：

一,、 導(dǎo)入

t ：你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

t：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事,。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

二,、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1.欣賞故事第一段

t：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

t： 風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?

t：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么?

t：大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段

t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

t：它闖了什么禍?

t：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

3.欣賞故事最后一段

t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

三、引導(dǎo)幼兒討論：

t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行,、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快,、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

四：找別人的優(yōu)點(diǎn)

t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

t：請(qǐng)你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).

幼兒園大班語言教材分析篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)兔子的機(jī)智,、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢,。

2,、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風(fēng)趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,，鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫面猜測(cè)故事的內(nèi)容，感受繪本畫面的幽默風(fēng)趣,。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡,、愚蠢,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、繪本圖畫書一本,、頭飾：狐貍,、兔子

活動(dòng)過程：

一、出示繪本,，認(rèn)識(shí)封面,、封底，介紹圖書名稱,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面,。小朋友,，今天老師帶來一個(gè)故事，這個(gè)故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面,，那我們先一起來認(rèn)識(shí)一下書寶寶的封面吧!

2,、提問：(1)、封面上有什么?

(2),、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

(3),、小朋友給書寶寶取個(gè)好聽的名字好嗎?

二,、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件,，初步了解圖畫書的內(nèi)容。

(一),、教師：狐貍和兔子之間到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們一起來看看就知道了,。

(二)、出示課件幼兒欣賞,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容,。

(三),、出示第一～四頁(yè)的圖片。

提問：1,、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴,，你覺得兔子會(huì)怎么樣呢?

2,、幼兒觀察第三頁(yè)兔子的表情(動(dòng)作),，你能否來模仿一下，兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢?兔子很神氣,，一點(diǎn)都不感到害怕,，這是為什么呢?

3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的,。

教師小結(jié)：原來兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事,。

三、出示圖片,，幼兒觀察,，繼續(xù)講述故事。

接下來狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情,，狐貍會(huì)吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜,。

1、幼兒觀看圖片內(nèi)容,，猜測(cè)故事內(nèi)容,。

2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下,。(教師講述故事內(nèi)容)

四,、教師講述故事后半部分，揭開謎底。

五,、完整觀看課件,，加深對(duì)故事的理解。

1,、提問：故事的名字叫什么?

2,、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說兔子和狐貍之間的對(duì)話,。

六、結(jié)束活動(dòng)

1,、討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺得怎么樣?

2,、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容,。(聰明的兔子,、善良的狐貍等)

教師總結(jié)：其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己,，也通過狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒有那么兇狠,，不但沒吃掉兔子,，還一步一步完成了兔子提出的要求,，說明這是一只善良的狐貍。

3,、教師小結(jié)：狐貍終于睡著了,，那你覺得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢?

幼兒園大班語言教材分析篇四

設(shè)計(jì)意圖

語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物,、保存知識(shí),、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期,。同時(shí),，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力,、思維力,、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素,。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,。提高素質(zhì)，因此,，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課,。

活動(dòng)目的

1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,，使幼兒初步理解反義詞的含義,、豐富幼兒的詞匯

2、發(fā)展幼兒的觀察力,，想像力,、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性

3,、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦,，勇于探索，敢于嘗試的精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、多媒體課件(幻燈片)

2、大,、小皮球各1個(gè)

3,、長(zhǎng)繩、短繩,、沙子,、海綿、棉花,、木塊

教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念,，能大膽探索反義詞。

教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維,，大膽表述,。

活動(dòng)過程

(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題

師:小朋友們好!今天,，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看,。“相反國(guó)”是一個(gè)很有趣的國(guó)家,，聽說到“相反國(guó)”里可以學(xué)到很多本領(lǐng),，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西,，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察,，用手捏捏、拎拎,，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。

(二)利用實(shí)物,，在實(shí)物中找反義詞

幼兒第一次嘗試,，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1,、(出示大小皮球)問:小朋友,，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大,，一個(gè)小)對(duì),，一個(gè)大，一個(gè)小,。大和小是一對(duì)意思相反的詞,，我們就叫它反義詞。

2,、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短,，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量,，試著說出長(zhǎng)和短,，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞,。

(三)播放課件,，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么?

2,、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試,，并說出相反的詞。(厚--薄,、粗--細(xì),、高--矮,、上--下,、胖--瘦、開--關(guān),、哭--笑,、進(jìn)--出、多--少)

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法:

1,、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞,，教師做一個(gè)動(dòng)作,，幼兒猜出反義詞。

2,、老師說詞語,，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作,。

3,、規(guī)則:老師說，不做動(dòng)作;幼兒不說,，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作,。

(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞,，請(qǐng)幼兒試著說出來,。(比如:好--壞、前--后,、左--右,、新--舊、香--臭,、升--降)

2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察,，嘗試說出新的反義詞。

師:請(qǐng)小朋友想一想,，試一試,，說出老師沒有說過的一些反義詞。

小結(jié):今天在相反國(guó)里,，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí),，在我們的身邊、生活中,、教室里也有很多反義詞,，那我們一起回去找找吧!

(六)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞

幼兒園大班語言教材分析篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方,。

2.學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《菜地里的歌》

活動(dòng)過程：

一、交流談?wù)摗?/p>

1,、觀察圖片,，說說各種蔬菜的名稱。

今天,，老師帶來了很多蔬菜,，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜,、南瓜,、茄子，綠綠的,、圓圓的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的)小結(jié)：豆角是青色的,，又細(xì)又長(zhǎng);蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的,，表面很光滑;辣椒紅紅的,，下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

2,、猜測(cè)：這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方?

小結(jié)：可能在泥土里,，可能在水里。

3,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,，說出每種蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)。

小結(jié)：豆角,、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子,。

二,、猜猜說說學(xué)兒歌

1、聯(lián)系畫面猜一猜,，兒歌里分別說的是哪些蔬菜,。

教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?開動(dòng)你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來,。

2,、播放ppt圖片，請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案,。

過渡：你們都猜對(duì)了,，那請(qǐng)你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念,。

3,、師幼問答。

教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?幼：豆角青青細(xì)又長(zhǎng),。

4,、完整欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌,。

三、大家來對(duì)歌

1,、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì),，一隊(duì)問一隊(duì)答，用對(duì)歌的形式念兒歌,。

教師：你們都很厲害,，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來?yè)Q個(gè)方式，用對(duì)歌的方法來念兒歌,。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,，這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來問,，男生來回答,，看看哪個(gè)組更厲害。

女：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?男：豆角青青細(xì)又長(zhǎng),。

2,、兩隊(duì)互換問答。

3,、分成太陽組和月亮組,，采取兩句一問兩句一答的方式進(jìn)行對(duì)歌。完成一次后互換問答,。

太陽隊(duì)：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?什么地下捉迷藏?

月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長(zhǎng),，蘿卜地下捉迷藏。

4,、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長(zhǎng),，(眾)嘿~細(xì)又長(zhǎng)?”的方式念兒歌。

教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌,，就在后面重復(fù)最后三個(gè)字,，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”,。你們說“嘿,，細(xì)又長(zhǎng)”。

幼兒園大班語言教材分析篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過程。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè),，能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法,。

3,、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難,，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí),。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

電腦課件,。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)語言情境,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、出示小貓卡咪形象圖片,。

今天,，我們這來了一個(gè)朋友，看看是誰?它有一個(gè)好聽的名字,，叫卡咪,。和它打個(gè)招呼。

2,、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

二,、結(jié)合課件分段講述故事,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè),。

1,、原來卡咪是只膽小的小貓,，到了晚上它就不敢出門了,。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧!

2,、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?

3,、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒有呢?

4,、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

三,、播放課件,，幼兒完整欣賞一遍故事,。

看后分析討論：

1、小卡咪開始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

2,、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

四,、我也很勇敢。

1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,，最終被救出來了,，你們知道嗎?

引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。

2,、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

鼓勵(lì)幼兒做勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)的人。

五,、音樂《不怕不怕》

你們都是勇敢的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后,，你們的心情怎么樣?開心的時(shí)候想怎么樣?

讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧!

幼兒園大班語言教材分析篇七

【活動(dòng)背景】

兒童的語言主要是通過主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語言信息,、材料交互作用發(fā)展起來的,。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語言材料——《丘丘歷險(xiǎn)記》?；顒?dòng)以小甲蟲丘丘歷險(xiǎn)為主題,，通過利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來引導(dǎo)幼兒自由想象,，創(chuàng)造性地加入故事的對(duì)話,、情節(jié)，并跟隨故事的變化,，用肢體語言和表情語言來表達(dá),，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索，積極思維,、進(jìn)行創(chuàng)編,。

2、能用清楚完整的語句表達(dá)自己的想法,。

3,、體驗(yàn)助人為樂的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、視頻轉(zhuǎn)視儀,。

2、圖片六幅,。

【活動(dòng)過程】

一,、丘丘想歷險(xiǎn),。

(出示圖一)

一只名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥,、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔,，那該多好啊!誰能幫它想想辦法?

(評(píng)析：活動(dòng)一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心,，有效地激發(fā)了他們的參與熱情,。)

二、跟著丘丘去歷險(xiǎn),。

1,、終于有一天，丘丘如愿以償飛上天了!出示圖二,。請(qǐng)你看圖說出它的好辦法,，并想想還有什么好辦法?

2、出示圖三,。丘丘飛呀飛呀,，微風(fēng)輕輕地拂過它的面龐，它向下望去,，綠綠的草地,，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊,，一切是多么的美好啊!丘丘還看見了什么?除了這些丘丘還可能看見什么?

3、出示圖四,。突然,，丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里，可它不會(huì)游泳,，怎么辦?請(qǐng)你幫它想個(gè)好辦法,。

4、出示圖五,。丘丘大喊：“救命啊,，救命啊!”小青蛙劃著西瓜船趕來了，小螞蟻劃著樹葉船趕來了,，小螞蚱劃著蛋殼船趕來了,。還有誰趕來了，請(qǐng)你說一說,。

5,、出示圖六。丘丘得救了,，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家,，怎么辦呀?

(評(píng)析：中間部分,，運(yùn)用了五個(gè)連續(xù)的情節(jié)，它們一環(huán)扣一環(huán),，一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過程,，幼兒如同身臨其境。他們?cè)诼犚宦?、看一看,、想一想、說一說中,，自然而然地運(yùn)用并獲取了生活經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)，發(fā)展了語言表達(dá)能力,、創(chuàng)造能力等,。)

三、說說丘丘歷險(xiǎn)的故事,。

誰來完整地說一說丘丘歷險(xiǎn)的故事?說之前先給它取個(gè)名字,。

(評(píng)析：之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ)，這時(shí)提高了一個(gè)層次,。)

四,、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎?

(評(píng)析：有一句話說：沒有做不到的，只有想不到的,?？梢姼蚁氲闹匾浴Ｖ挥邢氲搅?，才會(huì)朝著目標(biāo)努力前進(jìn),，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望!)

【活動(dòng)評(píng)析】

本次活動(dòng)，改變了以往單純的教與學(xué)的形式,，將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合,，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人,。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限,，消除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥、緊張感,，滿足了孩子的表現(xiàn)欲望,。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)?；顒?dòng)中,，孩子們充分地了解了祖國(guó)的廣闊美麗，體驗(yàn)了助人為樂的快樂,，并產(chǎn)生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國(guó)大好河山的愿望!

幼兒園大班語言教材分析篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2,、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3,、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛,。

4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問短,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2,、ppt課件《野貓的城市》,。

4、字卡：疼,、癢,、重。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟悉,、理解故事內(nèi)容,，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力,。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入,，引出活動(dòng)主題,。

教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎?問候,。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓,，是一只會(huì)說話的野貓,。

二、出示故事ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：

1,、出示ppt1-2提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長(zhǎng)問短,，問城市哪里有好玩的,，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長(zhǎng)問短”是什么意思?(就是問這問那,，表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了,，晃著腦袋,，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了,，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧,。

2、出示ppt3-4提問：

過渡語：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師：它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過)

師：小動(dòng)物從斑馬身上走過去,，那斑馬會(huì)有什么感覺呢?斑馬會(huì)怎么說呢?(出示字卡：疼)

3,、出示ppt5-6提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,。

師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋?，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)

4,、出示ppt7-8提問：

過渡語：野貓想了想說,，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?

師：野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來)

師：小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這里了,，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：(教案出自：屈老師教案網(wǎng))故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市,，因?yàn)樗v述比喻得不清楚,，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢,、很重的地方,，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

三,、完整欣賞故事一遍,，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個(gè)很疼,、很癢,、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市,。

四,、拓展延伸：

有一天，城里來了一輛汽車,，從車上下來許多小朋友,，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示ppt10)

五,、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市,，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

幼兒園大班語言教材分析篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解鴨寶寶成長(zhǎng)變化的過程,，感受成長(zhǎng)的快樂。

2,、在親密接觸蛋寶寶的過程中,，學(xué)會(huì)照顧弱小，感受長(zhǎng)大的本領(lǐng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個(gè)小鴨人手一個(gè)

活動(dòng)過程：

一,、親親鴨媽媽

1、觀看幻燈,，今天鴨媽媽帶你們到一個(gè)很有趣的地方,，看有什么?

2、我有什么高興的事?

二,、抱抱鴨媽媽

1,、猜猜鴨媽媽生的寶寶會(huì)是什么樣子的?

2、進(jìn)一步親近蛋寶寶,，了解蛋寶寶

提問：剛才,，你們都和我的蛋寶寶親密接觸過了，誰來說說這些蛋寶寶摸上去有什么感覺?

3,、抱抱蛋寶寶,，說句悄悄話

4、時(shí)間不早了,，該讓我的蛋寶寶睡覺了,，來輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧(收蛋)

三、看看蛋寶寶的夢(mèng)

1,、瞧,，這會(huì)兒我的寶寶們都睡著了，他們一定做起了世界上最美的夢(mèng),。他們會(huì)夢(mèng)見什么?

2,、看，美麗的夢(mèng)開始了(播放動(dòng)畫片)

師小結(jié)：多美的夢(mèng)呀,，原來蛋寶寶就是這樣長(zhǎng)大的,，原來小鴨子就是這樣來到這個(gè)世界上的，長(zhǎng)大真是件奇妙的事!

四,、體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂

幼兒園大班語言教材分析篇十

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照,。

2.能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣,、新奇的"顛倒世界",。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.故事磁帶,、繪畫工具等。

2.幼兒用書,。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事,，感知故事的滑稽有趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語言大膽地描述有趣,、新奇的"顛倒世界",。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn)，比較對(duì)照故事,，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣,、滑稽、可笑,。

【活動(dòng)過程】

1.彎腰看世界,，引入故事。

說說與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了,、顛倒了)

2,、打開幼兒用書觀察。

提問：

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶,。

2.傾聽故事提問：

(1)烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?

(2)為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車，馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)

(3)看到這樣一個(gè)顛倒世界,，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

3.討論,。

(1)聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,，如：有趣,、滑稽、可笑,、奇怪等,。)

(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒?jiǎn)?

4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事

小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講,，也可以把你想到的畫下來,。

5.繪畫：顛倒世界

(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

(2)你講我猜,。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思,，再聽聽小作者自己的介紹。

評(píng)價(jià)要素：

1.對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣,。

2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界,。

活動(dòng)建議：

1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境,。這一情境不僅有趣,，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn)，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象,。"比較"是一種重要的思維方式,，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,，而是充滿趣味的,，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得,。因此,，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止,。

2.繪畫活動(dòng)中,，不多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象,。

3.該活動(dòng)為二課時(shí),。

4.活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等,。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免幼兒太過勞累,。

附故事：顛倒世界

有只烏鴉名字叫亞伯,，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

有一天,，亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方,，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪,，別的地方都是貓?jiān)谧防鲜?，這里怎么是老鼠在追貓呀?

正在這個(gè)時(shí)候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個(gè)人拉著馬車,，馬卻坐在車上,。真奇怪，別的地方都是馬拉車,，人坐車,，這兒怎么是人拉車，馬坐車?

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情,。

一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界,，什么事情都顛倒過來了,，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺,。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情,。

幼兒園大班語言教材分析篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)漢字：紅、黃,、藍(lán),、綠。并按漢字提示給各種圖畫涂色,。

2,、激發(fā)幼兒幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、漢字(紅黃藍(lán)綠)和顏色標(biāo)記做成四個(gè)拼圖,、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起,，塑封,，按波浪線、曲折線,、弧線等線條剪下即可。

2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖,，上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字,。

活動(dòng)過程：

1、拼圖游戲,，引起興趣,。

師：想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖，請(qǐng)小朋友拼一拼,、想一想,，你拼的是什么，好嗎?

2,、認(rèn)識(shí)漢字：紅黃藍(lán)綠,。

師：剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字,。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲：指哪個(gè)說哪個(gè),，看看誰的反應(yīng)快;拿掉顏色標(biāo)記再來看，誰的記性好;漢字的位置打亂,、互換后,，看誰還認(rèn)識(shí),。

3、比較漢字之間的異同,，幫助幼兒記憶漢字,。

教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請(qǐng)小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點(diǎn)?可簡(jiǎn)短提認(rèn)識(shí)一下該偏旁部首,。同樣的方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同,。幫助幼兒有效記憶這些漢字。

4,、通過粉刷匠游戲,，幫助幼兒鞏固對(duì)這四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。

出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請(qǐng)小朋友來做粉刷匠,，把房子刷得漂亮些,，好嗎?刷什么顏色呢，上面的漢字會(huì)告訴你!

5,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒根據(jù)屋頂,、窗戶,、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示,，進(jìn)行涂色活動(dòng),，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。

6,、給刷的又對(duì)又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花,。

幼兒園大班語言教材分析篇十二

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程,。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。

教學(xué)過程

1.教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片,，引發(fā)幼兒興趣,。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論并論述：小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹?

2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容,。

教師可進(jìn)行提問：小桃仁是怎樣長(zhǎng)成小桃樹的?

3.教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開討論,，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過程,。

根據(jù)需要教師可設(shè)計(jì)以下問題：

(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

(2)他們是怎么幫助小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子?

4.教師與幼兒互動(dòng)講述故事,，鼓勵(lì)幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)角色對(duì)話,。

5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。

請(qǐng)幼兒扮演小桃仁,，小凳子就是桃核,，在各種條件下小桃仁慢慢長(zhǎng)大。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《小桃仁》,，并嘗試分角色表演故事。

幼兒園大班語言教材分析篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩(shī)歌2,、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言,，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品,。

活動(dòng)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙,。

導(dǎo)語：

1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,，雨停了,，讓我們坐下來休息一下吧"二,、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三,、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問：

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四,、欣賞詩(shī)歌,，體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩(shī)歌,。

2,、提問：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗誦,，提出要求：聲音自然,、好聽，有感情,。

2,、再次朗誦，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,，為什么?"3,、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演,。

六,、編詩(shī)歌1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰?

2,、出示動(dòng)物圖片及背景,，引導(dǎo)幼兒仿編。

3,、分組仿編,，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4,、討論："平日生活中你幫助過誰,，心情怎樣?"七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來,，在區(qū)角活動(dòng)時(shí),，說一說，演一演,。

課后反思：

幼兒園大班語言教材分析篇十四

燕莊小學(xué)幼兒大班共有幼兒51人,，其中男孩30人，女孩21人,，年齡都在3——5歲之間,，他們大都來自本校的幾個(gè)校轄村，他們?cè)谡Z言各方面上有一定的基礎(chǔ),，能用簡(jiǎn)短的話與他人交談,，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有著說的好習(xí)慣,；只是由于家住農(nóng)村,，剛剛?cè)雸@，大多數(shù)幼兒沒有說普通話的習(xí)慣,，少數(shù)幼兒不會(huì)說普通話,。

1,、學(xué)會(huì)說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談,。

2,、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話,。

3,、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連貫,。

4,、會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。

5,、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,。

重點(diǎn)：

1、建立良好語言常規(guī),，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語言的多樣性。

2,、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,，且語句通順、流暢,。

3,、利用圖書、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能,。

難點(diǎn)：

1,、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2,、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談,。

3、克服心理的障礙,，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我,。

1、創(chuàng)造自由,、寬松的語言環(huán)境,，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。

2 ,、以游戲的口吻,、游戲的形式組織幼兒的語言教學(xué),，使幼兒有興趣的參與語言教學(xué)活動(dòng)。

3,、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談,。

4,、利用家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒說普通話，做好家園共育,。

幼兒園大班語言教材分析篇十五

設(shè)計(jì)意圖:

在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事,，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng),、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn),，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn),，甚至去取笑別人。因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》,，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情,，從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人,，并通過改編故事角色的對(duì)話,，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn),，同伴間能夠做到互相欣賞,，互相鼓勵(lì)。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、理解故事,，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

2,、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),，不取笑別人,。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、背景圖一幅,，猴子、狗熊,、大象,、螞蟻的卡片各一張。

2,、音樂《朋友,，你好》的磁帶活動(dòng)過程:

㈠引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師:"小朋友們好，今天老師請(qǐng)來了幾個(gè)動(dòng)物朋友,。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子,、狗熊、大象,、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論,，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)㈡聽故事，理解故事內(nèi)容,。

1,、師:"剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn),。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),，我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

2、教師有表情地講述故事,，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上,，并提問:

①故事里小猴是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊聽了,，心里會(huì)覺得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎么說的呢?

⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn),，只會(huì)去取笑別人,，你們覺得這樣好嗎?為什么?

3、教師小結(jié):對(duì)啊,，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候,，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),，夸夸別人，可不能取笑別人,。

㈢完整欣賞故事并改編故事⒈師:小動(dòng)物們覺得我們小朋友說得很有道理,，他們也知道這樣不對(duì)，想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪?"我會(huì)爬樹,，我很能干,，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭,，他也很能干!"⒉幼兒依次改編狗熊,、大象、螞蟻的發(fā)言,。

㈣夸夸自己和別人

⒈先請(qǐng)一位小朋友來夸夸自己會(huì)做什么,，問在坐的小朋友還有誰也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

⒉請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方,，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友,。

⒊請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

㈤結(jié)束部分:

⒈師:"小朋友們,，你們真棒,，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久,，有點(diǎn)累了,，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來找個(gè)朋友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)",。(幼兒自由找朋友跳舞)

⒉師:好了,，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

幼兒園大班語言教材分析篇十六

活動(dòng)目標(biāo)

1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,。

2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式,，大膽想象,、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.森林背景圖一幅,，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊,、蛋寶寶圖片各一張,。

2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿,、魚,、小熊、蛋寶寶各2個(gè)),。

3.開汽車的背景音樂,，塑料圈10個(gè)。

活動(dòng)過程

一、猜想導(dǎo)入

1.師:小猴新買了一輛出租車,，可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了很多麻煩,，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問題,。你們來猜一猜,，它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造?為什么?

2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),，去看一看吧!

二,、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

1.師:咦,，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言,。

2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

3.師:小熊說“好好好”,。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,，小熊太胖了。)

4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說?(你的車太小了,，我要等大一點(diǎn)的車,。)

5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”,，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?

(二)欣賞精彩句式,。

1.師:小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,，只要一按按鈕,，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化,。我們來試一試,，一、二,、三，呲--(教師打開教具車折疊部分,，把車變大,。)

2.師:咦，車子怎么了?這樣,，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3.師:我們也來感受一下,。(在座位上伸展四肢，放松一下,。)哎呀,，真舒服!

4.師:現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)

三,、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對(duì)話,。

1.師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧,，蛋寶寶怎么了?

2.師:看到蛋寶寶這么傷心,，小猴會(huì)怎么問?蛋寶寶會(huì)怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說?

4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5.師:蛋寶寶會(huì)怎么說?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全,，這個(gè)主意不錯(cuò),，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī),，等等,。)

(二)套用經(jīng)典句式。

1.師:小朋友想到了這么多好辦法,，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了,，我們幫它一起按。一,、二,、三，呲--看一看,，真的會(huì)變嗎?(打開教具汽車的車門)哇,，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧,，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?

2.師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容,。

四、完整欣賞

師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車,，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便,，讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,，名氣更大了,，很多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧,，誰來了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)

2.師:它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)

3.師:這么多動(dòng)物要坐車,，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司,，想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī),，你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組,，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客,。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難,，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車,。

4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了,。(音樂響起,，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)

5.交流游戲中的創(chuàng)編,。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六,、結(jié)束活動(dòng)

師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

幼兒園大班語言教材分析篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處,。

2.知道什么是“心愿”,，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

活動(dòng)過程：

一,、 導(dǎo)入

t ：你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

t：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

二,、根據(jù)故事情節(jié)提問,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段

t：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

t： 風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?

t：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么?

t：大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段

t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

t：它闖了什么禍?

t：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

3.欣賞故事最后一段

t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

三,、引導(dǎo)幼兒討論：

t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快,、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

四：找別人的優(yōu)點(diǎn)

t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn),。

t：請(qǐng)你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).

幼兒園大班語言教材分析篇十八

活動(dòng)目的：

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2.學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳、可惜,。

3.愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?(月亮,、星星)月亮是什么形狀的?

2.教：月亮姑娘她很愛美,，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法,，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后,，請(qǐng)小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧?

5.復(fù)述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法,。

活動(dòng)延伸：

可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它,，因?yàn)樘柼亮?，晚上看不到太陽的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽光,，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法,、對(duì)比法、猜測(cè)法,、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看,，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣,。幼兒通過自己的觀察,、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事,，并用自己的語言將它表達(dá)出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境,，幼兒在活動(dòng)中積極性很高,，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法,、視聽結(jié)合法,、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩,、生動(dòng)的畫面,、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力,。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事,。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié),，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答,。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法,、講述法,、追問法,、提升法，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,，并進(jìn)行深層次的追問。