作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
大班語(yǔ)言月亮船教案大班語(yǔ)言月亮船教材分析篇一
1,、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法,。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè),。
1、故事畫(huà)面,。
2,、積木,、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板,、懸掛的“月亮”,。
一、封面導(dǎo)人,，引發(fā)好奇
1,、介紹故事名稱《月亮的味道》。
2,、談?wù)務(wù)f說(shuō)動(dòng)物們猜想月亮是什么味道,。
二、觀察畫(huà)面,，發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1,、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮,、嘗嘗月亮的味道,。它找到一座高高的山，一步一步往上爬,，爬到山頂,，月亮近多了?？墒牵『｝斶€是夠不著,。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友,，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現(xiàn)疊高,。）
2,、討論：
（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門(mén)是什么,？（四條腿縮進(jìn)身子里,，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）
（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的,？（四條腿并攏）
（3）長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭,，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）
（4）獅子和斑馬為什么要換方向站,？（使兩邊重量差不多）
（5）小猴子和老鼠又有什么竅門(mén),？（站立起來(lái)）
3、“咔嚓,！”老鼠掰下了一片月亮,，咬一口,，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣,。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗,，大家都覺(jué)得，付出了那么多努力,，值了,！
三、小組合作,，探究方法
1,、第一次探索，操作要求：
（1）設(shè)置模擬月亮的高度,。
（2）兩人一組,，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
（3）可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物,。
（4）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高,，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒(méi)有用到動(dòng)物朋友的辦法,？還用到哪些新方法,？談?wù)劯髯缘捏w會(huì)（例如：小心輕放，輪換搭建,，共同商議判斷擺放的位置等）,。
2、第二次探索,。
（1）月亮跳了一下,，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮,？（啟發(fā) 學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）
（2）想一想：還能不能找到別的竅門(mén),？
（3）在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。
四,、交流體驗(yàn)
1,、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么,？
2,、是不是一下子成功的？有沒(méi)有失敗過(guò),？最后是放棄還是繼續(xù)下去,？
3、過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的,？有沒(méi)有商量過(guò),？為夠到月亮而高興,，體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。
大班語(yǔ)言月亮船教案大班語(yǔ)言月亮船教材分析篇二
1,、了解故事的主要情節(jié),，按故事的對(duì)話線索尋找答案。
2,、初步了解長(zhǎng)城,、喜馬拉雅山被稱為世界之最的原因萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的自豪感。
月亮船圖畫(huà)書(shū),、長(zhǎng)城,、天安門(mén)、喜馬拉雅山的照片或錄像,。
一,、看蒲公英畫(huà)面，引出故事
1,、觀察畫(huà)面,，說(shuō)說(shuō)這是一朵什么花，它有什么特點(diǎn),？
二,、聽(tīng)故事第一部分
1、蒲公英為什么不停的哭,？它的家可能在哪里,？
三、聽(tīng)故事第二部分
2,、觀看照片或錄像：喜馬拉雅山,、長(zhǎng)城、天安門(mén)
3,、觀察比例圖
圖一：感受了解喜馬拉雅山的高
圖二：感受了解長(zhǎng)城的長(zhǎng)
為什么叫萬(wàn)里長(zhǎng)城？（長(zhǎng)城有12萬(wàn)多里長(zhǎng),，所以得名“萬(wàn)里長(zhǎng)城”）
四,、閱讀圖畫(huà)書(shū)
1、和老師一起邊看圖邊講故事
2,、思考：蒲公英還能告訴大家它的家是怎樣的,？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)我國(guó)的名勝古跡、著名建筑等,。
大班語(yǔ)言月亮船教案大班語(yǔ)言月亮船教材分析篇三
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮,，但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng),，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮,。孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的,，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短?yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌,。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性,、童真性的詩(shī)歌,，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參與集體教學(xué)活動(dòng),。
1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍,。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),，兩幅背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。
1.游戲：為太陽(yáng)公公,、月亮阿姨找朋友
(1)師：每個(gè)人都有好朋友，小鳥(niǎo)和小樹(shù)是好朋友,，小花和小草是好朋友,，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找,。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景,，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè))
師：(隨音樂(lè)提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”
鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上,。
(3)師幼一起觀察兩組圖片
師：太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子,，小狗，小雞,。)
為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了,，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,，都到外面來(lái)玩了,。)
師：月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花，小草)
為什么說(shuō)它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出月亮阿姨出來(lái)了，天黑了,，小花小草都睡著了,。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧 (教師用兩種不同的音色,、語(yǔ)調(diào)示范朗誦詩(shī)歌,。)
師：你聽(tīng)到了誰(shuí)?請(qǐng)你把它們找出來(lái)排排隊(duì)。
(2)師：他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),，聽(tīng)的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒(méi)?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)
(3)師：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩,，白天真熱鬧,。)
夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了,，到處都很安靜,，夜晚靜悄悄。)
(4)師：我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧,。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,，然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌,。
4.游戲：和太陽(yáng)公公,、月亮阿姨一起玩
師：你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師：(播放“太陽(yáng)出來(lái)了”的音樂(lè))太陽(yáng)公公出來(lái)了,，我們一起來(lái)玩一玩吧,。
(播放“月亮出來(lái)了”的音樂(lè))月亮出來(lái)了，該回家睡覺(jué)了,。
詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》
太陽(yáng)出來(lái)了,，
小兔醒來(lái)了，
小狗醒來(lái)了,，
白天真熱鬧,。
月亮出來(lái)了，
小花睡著了,，
小草睡著了,，
夜晚靜悄悄。
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng),、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線,。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜,。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物,，但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了,，當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候,，幼兒回答是月亮，卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物,，再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái),，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái)，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開(kāi),，而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回答不出來(lái),，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽(tīng),，沒(méi)有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo),。
大班語(yǔ)言月亮船教案大班語(yǔ)言月亮船教材分析篇四
1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
2,、發(fā)展幼兒語(yǔ)言的能力。
3,、培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)朗誦兒歌,。
磁帶、掛圖,、頭飾,。
1、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),。
教師：那今天呢,，老師給小朋友們帶來(lái)的兩位新朋友就是太陽(yáng)和月亮。
2,、引入
（2）教：老師也想玩這個(gè)游戲,，我們一起玩好不好（教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項(xiàng)）（邊玩邊播放磁帶《太陽(yáng)和月亮》）
（3）讓幼兒帶著問(wèn)題玩二次游戲。
教：小朋友,，你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候,，知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎？它們中出現(xiàn)了誰(shuí)呢,？它們都在做什么呢,？那現(xiàn)在呢，老師請(qǐng)小朋友們?cè)偻嬉淮巍独销椬叫‰u》的游戲,。
3,、讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽(yáng)和月亮》
教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲?，F(xiàn)在,，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么？它們中有誰(shuí)？它們都在做什么,？老師再播放一遍這首兒歌,。這次，小朋友們要注意聽(tīng),，看看之前我們說(shuō)的答案對(duì)不對(duì),。（再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的.內(nèi)容）,。
（2）教師出示掛圖,，讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌《太陽(yáng)和月亮》。
讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表演兒歌《太陽(yáng)和月亮》（請(qǐng)兩,、三個(gè)小朋友上來(lái)表演,，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌）（給上來(lái)表演的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)）,。
大班語(yǔ)言月亮船教案大班語(yǔ)言月亮船教材分析篇五
1,、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山,、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,、最大的廣場(chǎng)。
2,、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,。
1、掛圖,。
2,、實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂,、月亮船,、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）,。
3,、故事磁帶。
1,、劃小船,。
——做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
——出示月亮船的小圖,。剛才,，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船,，它是月亮船,。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,。
2、傾聽(tīng)故事,。
——故事的題目叫什么？
3,、說(shuō)一說(shuō),，演一演。
——教師演示教具講述第一段故事,。
——蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,，她睜開(kāi)眼看到了什么？
——討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢,？
——蒲公英碰到了誰(shuí),？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？
——教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事,。
——聽(tīng)完后請(qǐng)幼兒搶答：
①世界上最大的海洋是哪一個(gè),？（太平洋）
②世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）
③世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng),？（天安門(mén)廣場(chǎng)）
④蒲公英的家到底在哪,？
（萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁）
4、學(xué)習(xí)講述故事,。
——請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,，邊看圖邊講故事。
——蒲公英的家在中國(guó),，你們的家在哪兒呢,？你們喜歡她嗎？
1,、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國(guó)河山的若干亮點(diǎn),，是將知識(shí)傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。
2,、當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí),，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來(lái)說(shuō)，還可以從其發(fā)展變化來(lái)談,。
有一次,，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了,，蒲公英睜開(kāi)眼一看,，啊,！這是什么地方,？陌生的樹(shù),，陌生的山，陌生的小河,。迷路的蒲公英急得哭了,。
天黑了，月亮升起來(lái)了,，像只彎彎的小船,。船上有個(gè)仙女和小白兔。
仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭,，便問(wèn)：“可憐的孩子,，你怎么了？”蒲公英說(shuō)：“我迷了路,，我要回家,。”仙女和氣地問(wèn)：“你的家在哪兒,？”蒲公英說(shuō)：“媽媽告訴我,，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋,，那兒有最高的山,，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻,?！毕膳⑿χf(shuō)：“我明白了，坐上我的船,，我送你回家,。”小白兔把短尾巴伸到船外,，尾巴越變?cè)介L(zhǎng),，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴,，攀上了月亮船,。
蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái)：“停一停，停一停,，這就是我的家,，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f(shuō)：“再見(jiàn),，仙女?！薄霸僖?jiàn),，孩子,，記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了,。
大班語(yǔ)言月亮船教案大班語(yǔ)言月亮船教材分析篇六
《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇妙的故事,，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話,，讓幼兒了解中國(guó)的世界之最,，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大,，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性,。
1,、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山,、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,、最大的廣場(chǎng)。
2,、能復(fù)述故事,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。
1、教學(xué)掛圖,。
2,、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城,、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片,。
3、故事磁帶《月亮船》,、音樂(lè)磁帶《劃船》,。
讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。
注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),。
一、組織教學(xué)：
小朋友,，今天有這么多老師和我們一起上課,，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌,，看兒歌里小小的船是指什么船,。
二,、 兒歌導(dǎo)入：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖,，我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好,，小朋友說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢,？（月亮船）對(duì)，是月亮船,，今天老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）
三,、分段播放故事錄音,。
四、教師設(shè)問(wèn)題,，請(qǐng)幼兒回答：
1,、故事的名字叫什么？（月亮船）
2,、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的,？（仙女）
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里,？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山,？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng),？（天安門(mén)廣場(chǎng)）
五,、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事,。
1,、教師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里,？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景,？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）
2,、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山,、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字,，教師出示相應(yīng)的圖片,，以加深幼兒的印象。
六,、教師小結(jié)：
我們的國(guó)家地域廣闊,，山河秀麗,，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝,，我們要從小熱愛(ài)自己的祖國(guó),，為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
大班語(yǔ)言月亮船教案大班語(yǔ)言月亮船教材分析篇七
《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事,，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,，通過(guò)與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最,，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感,，故事具有一定的常識(shí)性,。
1、知道故事的主要情節(jié),，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述,。
2,、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的熱情,。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最,，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。
活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
1,、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》,；
2、哭泣的蒲公英圖片一張,；
3,、四個(gè)世界之最圖片各一張。
一,、出示蒲公英圖片,，引起幼兒興趣
1,、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問(wèn)：這是誰(shuí),？他怎么了,？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè),。
2,、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。
二,、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容
1、聽(tīng)故事錄音,，完整欣賞一遍故事,。
問(wèn)題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見(jiàn)了什么,？蒲公英的家在哪里,？
2、幼兒回答后教師歸納,，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方,，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山,，那兒有最大的廣場(chǎng),，那兒有最長(zhǎng)的城墻。
3,、仙女告訴蒲公英什么了,？
通過(guò)討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋,，最高的山峰是珠穆朗瑪峰,，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城,。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）,。
4、聽(tīng)故事錄音,，完整欣賞故事,。
鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí),。
三,、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>
1、問(wèn)題：小朋友，蒲公英的家在中國(guó),，那你們的家在哪里呢,？（中國(guó)）
2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外,，還有很多漂亮的地方,，小朋友你去過(guò)哪里呢？知道哪里呢,？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧,。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。
3,、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書(shū)本,，跟著故事錄音學(xué)講故事,。
一、設(shè)置懸念,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動(dòng)一開(kāi)始,，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境,，猜測(cè)蒲公英為什么哭了,，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望,。懸念的討論,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,，把孩子引入積極思考的氛圍中,。
二、尊重幼兒,，以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性
整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視,、聽(tīng),、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),，理解故事內(nèi)容,。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流,，幫助幼兒更積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),，愿意大膽交流自己的想法,。
活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路,，急得哭了起來(lái),。”一開(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素,，只是一帶而過(guò),。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，換位思考,，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣,？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕,、緊張、難過(guò)的心情,，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心,，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié),，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色,，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡,，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn),。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言,，家鄉(xiāng)才是熟悉的,，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō),，有話說(shuō)的話題,。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,。謝謝大家！
