作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班語言月亮船教案大班語言月亮船教材分析篇一

1、在小動物摘月亮的文學情景中,，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法,。

2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,，初步體驗探索活動中合作的快樂,。

1,、故事畫面,。

2、積木,、多種材質(zhì)小棍棒,、紙制隔板,、懸掛的“月亮”,。

一、封面導人,，引發(fā)好奇

1,、介紹故事名稱《月亮的味道》。

2,、談談說說動物們猜想月亮是什么味道。

二,、觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)疊高的方法

1、有一天,，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道,。它找到一座高高的山,，一步一步往上爬，爬到山頂,，月亮近多了,。可是,，小海龜還是夠不著,。于是海龜叫來了許多動物朋友,，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢,？（發(fā)現(xiàn)疊高,。）

2,、討論：

（1）小海龜為什么要趴在最下面,，它的竅門是什么？（四條腿縮進身子里,，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）

（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的,？（四條腿并攏）

（3）長頸鹿怎么低下頭,，它的好辦法是什么,？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）

（4）獅子和斑馬為什么要換方向站,？（使兩邊重量差不多）

（5）小猴子和老鼠又有什么竅門,？（站立起來）

3、“咔嚓,！”老鼠掰下了一片月亮,，咬一口，冰冰涼涼的,，就像雪月餅一樣,。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗,，大家都覺得，付出了那么多努力,，值了,！

三、小組合作,，探究方法

1,、第一次探索，操作要求：

（1）設置模擬月亮的高度,。

（2）兩人一組,，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游戲。

（3）可適當選用紙板小棒等輔助物,。

（4）在規(guī)定的時間內(nèi)疊高,，以夠到月亮為勝,。

交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法？還用到哪些新方法,？談談各自的體會（例如：小心輕放,，輪換搭建,，共同商議判斷擺放的位置等）,。

2、第二次探索。

（1）月亮跳了一下,，即升高月亮的高度,，談論：怎樣才能利用現(xiàn)有的材料夠到月亮,？（啟發(fā) 學習他人的好辦法繼續(xù)嘗試）

（2）想一想：還能不能找到別的竅門？

（3）在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法,。

四,、交流體驗

1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么,？

2、是不是一下子成功的,？有沒有失敗過,？最后是放棄還是繼續(xù)下去,？

3,、過程中是怎么進行合作的,？有沒有商量過,？為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功,。

大班語言月亮船教案大班語言月亮船教材分析篇二

1,、了解故事的主要情節(jié)，按故事的對話線索尋找答案,。

2,、初步了解長城、喜馬拉雅山被稱為世界之最的原因萌發(fā)對祖國的自豪感,。

月亮船圖畫書,、長城、天安門,、喜馬拉雅山的照片或錄像,。

一、看蒲公英畫面,，引出故事

1,、觀察畫面，說說這是一朵什么花,，它有什么特點,？

二、聽故事第一部分

1,、蒲公英為什么不停的哭,？它的家可能在哪里？

三,、聽故事第二部分

2,、觀看照片或錄像：喜馬拉雅山,、長城、天安門

3,、觀察比例圖

圖一：感受了解喜馬拉雅山的高

圖二：感受了解長城的長

為什么叫萬里長城,？（長城有12萬多里長，所以得名“萬里長城”）

四,、閱讀圖畫書

1,、和老師一起邊看圖邊講故事

2、思考：蒲公英還能告訴大家它的家是怎樣的,？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說我國的名勝古跡,、著名建筑等。

大班語言月亮船教案大班語言月亮船教材分析篇三

我們都知道地球上有一個太陽和月亮,，但是對于小班小朋友來說,，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽，什么時候會出現(xiàn)月亮,。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活經(jīng)驗,，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌,。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣,，樂于參與集體教學活動。

1.感受詩歌所營造的藝術氛圍,。

2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,。

3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌,。

4.學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣,。

兩段不同風格的音樂,，兩幅背景圖，與詩歌內(nèi)容相關的小圖片,。

1.游戲：為太陽公公,、月亮阿姨找朋友

(1)師：每個人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友,，小花和小草是好朋友,，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友,。誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

(2)(教師出示黃色背景和黑色背景,，分別播放兩段不同風格的音樂)

師：(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”

鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關的玩耍中的小動物,、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。

(3)師幼一起觀察兩組圖片

師：太陽公公的好朋友是誰?(小兔子,，小狗，小雞,。)

為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導幼兒說出：太陽公公出來了,，天亮了，小動物們都醒過來了,，都到外面來玩了,。)

師：月亮阿姨的好朋友是誰?(小花，小草)

為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導幼兒說出月亮阿姨出來了,，天黑了,，小花小草都睡著了。)

2.利用圖示學習詩歌

(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,，我們一起來聽一聽吧 (教師用兩種不同的音色,、語調(diào)示范朗誦詩歌。)

師：你聽到了誰?請你把它們找出來排排隊,。

(2)師：他們找對了嗎?我們再來聽一聽,，聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒?(請幼兒檢查并去除多余的小圖片)

(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,，小動物們都醒來了,，大家在一起玩,，白天真熱鬧。)

夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。

3.學習創(chuàng)編詩歌

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念,。)

(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌,。

4.游戲：和太陽公公,、月亮阿姨一起玩

師：你們愿意和太陽公公,、月亮阿姨一起玩嗎?

師：(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了,，我們一起來玩一玩吧,。

(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了，該回家睡覺了。

詩歌《太陽和月亮》

太陽出來了,，

小兔醒來了，

小狗醒來了,，

白天真熱鬧,。

月亮出來了，

小花睡著了，

小草睡著了,，

夜晚靜悄悄。

活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線,。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜,。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,，當我問太陽的好朋友是誰的時候,，幼兒回答是月亮,，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來,，導致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來,，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽,，沒有達成語言課的目標,。

大班語言月亮船教案大班語言月亮船教材分析篇四

1、讓幼兒體驗活動的樂趣。

2,、發(fā)展幼兒語言的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當?shù)膭幼鱽砝收b兒歌,。

磁帶,、掛圖、頭飾,。

1,、引導幼兒參與活動。

教師：那今天呢,，老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮,。

2、引入

（2）教：老師也想玩這個游戲,，我們一起玩好不好（教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項）（邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》）

（3）讓幼兒帶著問題玩二次游戲,。

教：小朋友，你們在玩游戲的時候,，知道我們錄音機中播放這首兒歌的題目是什么嗎,？它們中出現(xiàn)了誰呢？它們都在做什么呢,？那現(xiàn)在呢,，老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲。

3,、讓幼兒學習兒歌《太陽和月亮》

教：小朋友們,，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲。現(xiàn)在,，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么,？它們中有誰？它們都在做什么,？老師再播放一遍這首兒歌,。這次，小朋友們要注意聽,，看看之前我們說的答案對不對,。（再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復習兒歌中出現(xiàn)的.內(nèi)容）,。

（2）教師出示掛圖,，讓幼兒進一步了解兒歌《太陽和月亮》。

讓幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當?shù)膭幼鱽肀硌輧焊琛短柡驮铝痢罚ㄕ垉?、三個小朋友上來表演,，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌）（給上來表演的小朋友獎勵）,。

大班語言月亮船教案大班語言月亮船教材分析篇五

1,、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山,、最長的長城,、最大的廣場,。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河,。

1,、掛圖。

2,、實物小圖：蟋蟀,、螳螂、月亮船,、仙女,、小兔（小兔的尾巴能伸縮）。

3,、故事磁帶,。

1、劃小船,。

——做著劃小船的動作進活動室,。

——出示月亮船的小圖。剛才,，小朋友劃著自己的小船來到了活動室,，老師這兒也有一條船，它是月亮船,。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事,。

2、傾聽故事,。

——故事的題目叫什么,？

3、說一說,，演一演,。

——教師演示教具講述第一段故事。

——蒲公英被風吹到很遠的地方,，她睜開眼看到了什么,？

——討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢？

——蒲公英碰到了誰,？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的,？

——教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。

——聽完后請幼兒搶答：

①世界上最大的海洋是哪一個,？（太平洋）

②世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

③世界上最大的廣場是什么廣場,？（天安門廣場）

④蒲公英的家到底在哪,？

（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

4,、學習講述故事。

——請幼兒翻開活動材料,，邊看圖邊講故事,。

——蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢,？你們喜歡她嗎,？

1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點,，是將知識傳授變?yōu)樗囆g感受的嘗試,。

2、當幼兒談論自己喜歡的家園時,，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說,，還可以從其發(fā)展變化來談。

有一次,，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方,。

風停了，蒲公英睜開眼一看,，?。∵@是什么地方,？陌生的樹,，陌生的山，陌生的小河,。迷路的蒲公英急得哭了,。

天黑了，月亮升起來了,，像只彎彎的小船,。船上有個仙女和小白兔。

仙女看見蒲公英在傷心地哭,，便問：“可憐的孩子,，你怎么了？”蒲公英說：“我迷了路,，我要回家,。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒,？”蒲公英說：“媽媽告訴我,，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋,，那兒有最高的山,，那兒有最大的廣場,，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了,，坐上我的船，我送你回家,?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶冊介L,，一直拖到地上,，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船,。

蒲公英激動地喊了起來：“停一停,，停一停，這就是我的家,，我就住在長城下的一棵小草旁,。”蒲公英下了船說：“再見,，仙女,。”“再見,，孩子,，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了,。

大班語言月亮船教案大班語言月亮船教材分析篇六

《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事,，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話,，讓幼兒了解中國的世界之最,，將知識的傳授轉變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大,，產(chǎn)生自豪感,，故事具有一定的常識性。

1,、知道故事的主要情節(jié),，了解我國有世界最高的山、最長的長城,、最大的廣場,。

2、能復述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感,。

1,、教學掛圖。

2,、有關喜馬拉雅山,、萬里長城、天安門廣場的圖片,。

3,、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》,。

讓幼兒了解我國的世界之最,，并用語言進行表述。

注重愛國情感的激發(fā),。

一,、組織教學：

小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課,，你們高興嗎,？（高興）現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船,。

二,、 兒歌導入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖,，我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍藍的天,。好,，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對,，是月亮船,，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎,？（想聽）

三,、分段播放故事錄音。

四,、教師設問題,，請幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2,、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的,？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里,？（中國）那兒有最高的山是什么山,？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場,？（天安門廣場）

五,、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事,。

1,、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里,？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風景,？（長江三峽、日月潭等）

2,、請幼兒再說出我國在世界上最高的山,、最長的墻、最大的廣場的名字,，教師出示相應的圖片,，以加深幼兒的印象。

六,、教師小結：

我們的國家地域廣闊,，山河秀麗，有很多著名的建筑,、風景名勝,，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪,。

大班語言月亮船教案大班語言月亮船教材分析篇七

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事,，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話,，讓幼兒了解中國的四個世界之最,，將知識的傳授轉變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大,，產(chǎn)生自豪感,，故事具有一定的常識性。

1,、知道故事的主要情節(jié),，了解我國的世界之最,，并能用語言表述。

2,、了解祖國秀麗山河,，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情,。

3,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4,、引導幼兒在故事中學習,，感悟生活,。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最,，并用語言進行表述,。

活動難點：注重愛國情感的激發(fā)。

1,、幼兒圖畫書《月亮船》,；

2、哭泣的蒲公英圖片一張,；

3,、四個世界之最圖片各一張。

一,、出示蒲公英圖片,，引起幼兒興趣

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片,。

提問：這是誰,？他怎么了？蒲公英為什么哭呢,？教師引導幼兒自主猜測,。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧,。

二,、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1,、聽故事錄音,，完整欣賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了,？蒲公英看見了什么,？蒲公英的家在哪里,？

2、幼兒回答后教師歸納,，然后集體學說：我的家在世界的東方,，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山,，那兒有最大的廣場,，那兒有最長的城墻。

3,、仙女告訴蒲公英什么了,？

通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋,，最高的山峰是珠穆朗瑪峰,，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城,。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）,。

4、聽故事錄音,，完整欣賞故事,。

鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識,。

三,、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

1、問題：小朋友,，蒲公英的家在中國,，那你們的家在哪里呢？（中國）

2,、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢,？知道哪里呢,？說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象,，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情,。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,，幼兒看著書本,，跟著故事錄音學講故事。

一,、設置懸念,，激發(fā)學習欲望

在活動一開始,，我出示蒲公英圖片，設置情境,，猜測蒲公英為什么哭了,，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,，引起幼兒情感的共鳴,，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中,。

二,、尊重幼兒，以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動性

整個活動中,，我采用的是一種視、聽,、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡,，理解故事內(nèi)容,。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,，對于孩子的回應給予積極的應答,，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘M織幼兒討論,、與教師交流,，幫助幼兒更積極、主動地學習,。小朋友們也都能積極參與活動,，愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處,，如：“蒲公英迷了路,，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素,，只是一帶而過。其實,，我們可以讓孩子結合自己的經(jīng)驗,，換位思考,，如果你迷路了，你心里會怎樣,？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕,、緊張、難過的心情,，進而感受到蒲公英的無助和傷心,，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,，孩子們經(jīng)驗不足，回應很平淡,，只有幾個孩子知道一些景點,。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言,，家鄉(xiāng)才是熟悉的,，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說,，有話說的話題,。以上是我對這個教學活動的理解,、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家,！