“方”即方子、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

學(xué)校課程建設(shè)方案 應(yīng)用型課程建設(shè)方案篇一

教育部制定的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”),，是深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》的重大改革項(xiàng)目,，也是促進(jìn)我國(guó)從工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。該計(jì)劃以“培養(yǎng)造就具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力,、國(guó)際化的高素質(zhì)工程技術(shù)人才”為目標(biāo)，為國(guó)家走有中國(guó)特色的新型工業(yè)化發(fā)展道路,，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù),。

軟件工程課程是軟件工程專業(yè)的核心課，是一門研究應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué),、數(shù)學(xué),、邏輯學(xué)、管理科學(xué)等原理,，構(gòu)建和維護(hù)有效,、實(shí)用和高質(zhì)量軟件的學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析與設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)的能力,，熟練使用各類流行軟件技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和控制軟件質(zhì)量的能力,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要嚴(yán)格落實(shí)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案,，還要構(gòu)建能夠滿足實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求的軟件工程知識(shí)體系,，更重要的是在教學(xué)環(huán)節(jié)中如何貫徹落實(shí)“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力”這一培養(yǎng)目標(biāo),。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)及信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),，其中的軟件產(chǎn)業(yè)年均增長(zhǎng)率達(dá)38%,，對(duì)信息產(chǎn)業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的支撐作用。同時(shí),，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步推進(jìn),，我國(guó)軟件業(yè)面臨更加廣闊的國(guó)際市場(chǎng)和前所未有的發(fā)展機(jī)會(huì)。

但是,，我國(guó)社科院的中國(guó)信息化形勢(shì)分析研究報(bào)告顯示中國(guó)還不是軟件大國(guó),，制約中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的首要問(wèn)題是人才問(wèn)題。目前,，在我國(guó)從事軟件和信息服務(wù)業(yè)的人員大約400萬(wàn),，隨著云計(jì)算,、物聯(lián)網(wǎng)等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，軟件人才在數(shù)量和結(jié)構(gòu)上仍存在重大缺口,。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測(cè),，軟件人才需求的增長(zhǎng)率將保持在每年l0%以上，人才的結(jié)構(gòu)比例呈現(xiàn)為“橄欖型”,，即“高端人才”(系統(tǒng)分析師,、項(xiàng)目經(jīng)理等)和“低端人才”(軟件編程人員)嚴(yán)重短缺，具有較強(qiáng)綜合能力,、應(yīng)用能力的軟件工程師嚴(yán)重不足,。

根據(jù)中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研討會(huì)公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)軟件開發(fā)人員缺口在50-60萬(wàn)左右，未來(lái)5-10年中將缺少更大數(shù)量的軟件開發(fā)人才,。與此同時(shí),，計(jì)算機(jī)、軟件工程專業(yè)每年有大批畢業(yè)生就業(yè)難,。核心問(wèn)題在于,，高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)軟件人才不能適應(yīng)社會(huì)需要，不能滿足行業(yè)需求,，人才與崗位需求不對(duì)接,。國(guó)家“卓越計(jì)劃”也是針對(duì)上述問(wèn)題提出，旨在鼓勵(lì)高校通過(guò)改革人才培養(yǎng)模式,，強(qiáng)化校企合作,，培養(yǎng)高素質(zhì)工程師后備人才。

2.1 實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱,，建設(shè)難度大

實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充,、延伸和深化，是課程教學(xué)的重要組成部分,，與理論教學(xué)相互依托,、相互滲透、相互補(bǔ)充,，為學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí),、提高實(shí)踐技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供有效的學(xué)習(xí)平臺(tái),。

第三方機(jī)構(gòu)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況數(shù)據(jù)分析顯示,，學(xué)生工作后發(fā)現(xiàn)在校期間學(xué)習(xí)的軟件工程課程是對(duì)職業(yè)發(fā)展影響最大的專業(yè)課程之一,，但大多數(shù)學(xué)生在校期間對(duì)此卻認(rèn)識(shí)不足,。其實(shí)，問(wèn)題的關(guān)鍵就是在教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，理論和實(shí)踐脫節(jié),。

在軟件工程專業(yè)開設(shè)之前，軟件工程課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課,，教師在授課過(guò)程中大多偏重于基礎(chǔ)理論介紹,，主要介紹有關(guān)軟件開發(fā)的基本原理，不開設(shè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程,，強(qiáng)化軟件工程實(shí)踐能力的其他輔助課程也很少，實(shí)踐教學(xué)建設(shè)起步晚，發(fā)展比較薄弱,。在軟件工程專業(yè)開設(shè)之后，為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力,，我們?cè)趯I(yè)課程設(shè)置中已經(jīng)強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，有了一套比較完整的實(shí)踐教學(xué)體系。但在具體實(shí)施時(shí),，由于任課教師沒(méi)有在企業(yè)任職經(jīng)歷,，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)變成為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié),。

雖然學(xué)校目前在企業(yè)實(shí)訓(xùn)方面已經(jīng)取得』,，一些成果，但在具體實(shí)施過(guò)程中卻遭遇校企合作難度大,、合作水平較低,、合作機(jī)制不靈活等情況，大部分校企合作僅局限于“學(xué)生短期實(shí)習(xí)”等淺層次水平,，在培養(yǎng)應(yīng)用型,、創(chuàng)新型人才方面作用有限。

2.2 課程群意識(shí)薄弱,，課程建設(shè)孤立

現(xiàn)代軟件工程實(shí)踐的一個(gè)重要特點(diǎn)是多學(xué)科乃至國(guó)際化的團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作已經(jīng)成為現(xiàn)代軟件工程的重要標(biāo)志。軟件工程課程體系分為兩大部分：理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系,。前者包括課程設(shè)置中軟件工程概論,、軟件設(shè)計(jì)等側(cè)重基礎(chǔ)理論的課程，后者包括軟件測(cè)試,、軟件開發(fā)案例分析等側(cè)重工程實(shí)踐的課程,。理淪指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論,，兩者相輔相成,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的課程微觀生態(tài)環(huán)境——課程群。

軟件工程課程群中的課程從理論課程之間的知識(shí)模塊劃分和銜接到配套實(shí)踐課程驗(yàn)證理論,，每一部分相輔相成,，互為補(bǔ)充。但在實(shí)際課程建設(shè)時(shí),，任課教師往往只關(guān)注于自己負(fù)責(zé)的課程建設(shè),，缺乏課程群意識(shí),，每門課程各自的實(shí)踐課程只從與本課程相關(guān)的方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解具有局限性和片面性,，不能建立起完整的知識(shí)體系概念,，導(dǎo)致課程間交叉內(nèi)容重復(fù)過(guò)多、基礎(chǔ)內(nèi)容薄弱,、課程間銜接不力等問(wèn)題,。

3.1 建立行之有效的課程建設(shè)管理機(jī)制

針對(duì)課程建設(shè)過(guò)程中容易出現(xiàn)孤立、重復(fù)等問(wèn)題,，我們?cè)谡n程建設(shè)過(guò)程中加強(qiáng)了宏觀調(diào)控

(1)依據(jù)課程間的關(guān)聯(lián)度,，劃分課程群。按照培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)度,，將課程劃分為若干課程群,。根據(jù)課程知識(shí)模塊，課程群一般包括兩門以上課程,。例如軟件工程課程群包括軟件工程概論,、軟件設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試,、軟件開發(fā)案例分析等;java課程群包括java編程基礎(chǔ),、java web應(yīng)用程序開發(fā)、java企業(yè)級(jí)應(yīng)用開發(fā),。

(2)對(duì)應(yīng)課程群,，成立課程組。每一個(gè)課程組由一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為負(fù)責(zé)人,，課程組負(fù)責(zé)人承擔(dān)課程群的建設(shè),、課程組教師教學(xué)活動(dòng)的組織、各門課程教學(xué)資料(教學(xué)大綱,、教材選報(bào),、試卷材料等)的審核、組內(nèi)各門課程的授課任務(wù)分配等工作,。

(3)執(zhí)行“課程一課程組一系”三級(jí)負(fù)責(zé)機(jī)制,，實(shí)施“課程一課程群一專業(yè)”分層次建設(shè)機(jī)制。在已建立課程組和課程負(fù)責(zé)人的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)化責(zé)任機(jī)制,，任課教師負(fù)責(zé)課程建設(shè)，課程組負(fù)責(zé)課程群建設(shè),，系部負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè),。

課程組和課程負(fù)責(zé)人機(jī)制的實(shí)施，一方面使課程能夠持續(xù)深入建設(shè)，另一方面使“課程一課程群一專業(yè)”成為一個(gè)有機(jī)的建設(shè)整體,，避免了重復(fù)建設(shè)、孤立建設(shè)等問(wèn)題,，最終能夠有效地通過(guò)課程建設(shè)促進(jìn)專業(yè)建設(shè),。

3.2 以行業(yè)需求為導(dǎo)向，合理確定知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)結(jié)構(gòu)是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),，以軟件產(chǎn)業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求為導(dǎo)向,，在滿足能力培養(yǎng)需要的前提下，學(xué)校以“必需,、夠用”為度,，給學(xué)生留有一定的發(fā)展空間，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，進(jìn)一步優(yōu)化軟件工程的課程體系結(jié)構(gòu),，根據(jù)課程群中各課程的相關(guān)性、課程知識(shí)的互補(bǔ)性進(jìn)一步整合課程,，重新拼裝知識(shí)模塊,，構(gòu)建整個(gè)課程體系，避免課程分散,、泛而雜等現(xiàn)象,，從而達(dá)到重點(diǎn)突出、效果顯著的目的,。

(1)優(yōu)化課程內(nèi)容,，修訂教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教學(xué)的基本依據(jù),，包括課程的教學(xué)目的和要求,，教學(xué)內(nèi)容提要及教學(xué)深度、廣度,、學(xué)時(shí)分配,、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)習(xí),、實(shí)驗(yàn),、作業(yè)安排等。軟件工程課程組以提升學(xué)生能力,、提高學(xué)生素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，規(guī)劃軟件工程課程群的設(shè)置,，按知識(shí)模塊整合課程,，修訂教學(xué)大綱，使各門課程成為一個(gè)有機(jī)整體;加強(qiáng)課程間聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)從理論內(nèi)容到實(shí)踐教學(xué)的無(wú)縫銜接,，按培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)化課程構(gòu)建,，深化課程體系建設(shè)。

(2)建立健全課程教學(xué)文件,，規(guī)范教學(xué)秩序,。課程教學(xué)文件包括：有關(guān)本課程的歷史和現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的資料、教學(xué)大綱,、教材,、優(yōu)秀教案、電子課件,、試題庫(kù),、試卷分析、教學(xué)檢查情況,、教學(xué)總結(jié)及改革計(jì)劃等,。通過(guò)健全教學(xué)文件，分類保管,，發(fā)揮教學(xué)文件在教學(xué)研究和改革中的作用,。

3.3 以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)體系

無(wú)論是學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位,，還是卓越工程師計(jì)劃,，無(wú)一不在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，因此構(gòu)建行之有效的實(shí)踐教學(xué)體系是課程建設(shè)的重中之重,。

(l)構(gòu)建分階段,、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)施多元化實(shí)踐教學(xué)模式和教學(xué)方法改革,。通過(guò)構(gòu)建“實(shí)驗(yàn)一案例一項(xiàng)目”多層次的實(shí)踐教學(xué)體系,，學(xué)校實(shí)施“課堂實(shí)踐教學(xué)一課程實(shí)訓(xùn)一學(xué)期實(shí)訓(xùn)”的多元化全方位訓(xùn)練式實(shí)踐教學(xué)模式;加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)案例式,、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法,，案例與項(xiàng)目貫穿課程始終，有效銜接其他課程,。

(2)引入校企合作,，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的高層次就業(yè)。對(duì)于二本院校,，校企合作的推行難度要大很多,，因此，合作方法要靈活多樣,。學(xué)校要加大與知名企業(yè)的聯(lián)合力度,，創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，例如和惠普合作的項(xiàng)目中，動(dòng)員學(xué)生走出去,，到惠普的基地進(jìn)行長(zhǎng)期實(shí)訓(xùn),。同時(shí)，聘請(qǐng)與學(xué)校合作的短訓(xùn)公司高級(jí)工程人才參與教學(xué)過(guò)程,，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,，將人才培養(yǎng)與人才需求真正結(jié)合起來(lái)，把握高層次用人單位的人才需求與發(fā)展情況,，提高學(xué)生就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力,，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的高層次高質(zhì)量就業(yè),。

3.4 實(shí)施“全方位訓(xùn)練式”教學(xué)模式

結(jié)合軟件工程專業(yè)的特點(diǎn),，以卓越工程師的實(shí)施為契機(jī)，我們?cè)诮虒W(xué)中引入“全方位訓(xùn)練式”的教學(xué)模式,，通過(guò)實(shí)際案例,、項(xiàng)目的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。

(1)加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí),，強(qiáng)化實(shí)踐。首先保證相應(yīng)課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí),，以便強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解;其次為重點(diǎn)課程增加課程實(shí)訓(xùn),，使學(xué)生對(duì)整個(gè)課程有一個(gè)綜合的理解和把握;最后展開學(xué)期實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)課程群中的多門課程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),。

(2)利用“課堂實(shí)踐教學(xué)一課程實(shí)訓(xùn)一學(xué)期實(shí)訓(xùn)一崗前實(shí)訓(xùn)”,，全方位強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。課堂實(shí)踐教學(xué)以知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)為主,，使學(xué)生在實(shí)踐中加深理解,，要求學(xué)生獨(dú)立完成。課程實(shí)訓(xùn)對(duì)一門課程的所有知識(shí)進(jìn)行總結(jié),，要求學(xué)生小組配合,，共同完成。學(xué)期實(shí)訓(xùn)一般安排在學(xué)期期末,，跟學(xué)校小學(xué)期結(jié)合,，對(duì)課程群相關(guān)課程進(jìn)行總結(jié)和驗(yàn)收，要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作,。全方位訓(xùn)練的模式旨在為學(xué)生將來(lái)從事課題研究,、工程項(xiàng)目研發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。

3.5 加大基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè),，提供學(xué)生自學(xué)平臺(tái)

高等教育不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的單向傳授,，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。豐富的教學(xué)資源是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基本條件，但資源建設(shè)不是簡(jiǎn)單的素材堆砌,，而是通過(guò)建立界面友好宜用的課程網(wǎng)站引導(dǎo)學(xué)生充分利用時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校還應(yīng)建設(shè)互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái),，打破教學(xué)時(shí)空限制,，構(gòu)建以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)環(huán)境;建立課程，開發(fā)課程網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái),，為學(xué)生提供電子教案,、多媒體課件、案例分析,、習(xí)題作業(yè),、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、相關(guān)站鏈接等豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源;同時(shí)提供在線測(cè)試,、網(wǎng)上答疑等,，擴(kuò)充課堂教學(xué)區(qū)域，使學(xué)生可以在任何時(shí)候,、任何地點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),。

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，對(duì)高等院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)生能力培養(yǎng)提出了更高的要求,。我們依據(jù)市場(chǎng)以及信息產(chǎn)業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求,，結(jié)合本專業(yè)的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，提出了能力導(dǎo)向型軟件工程課程群建設(shè)方案,。該方案現(xiàn)已在軟件工程專業(yè)本科生培養(yǎng)中試運(yùn)行,。接下來(lái)，我們將根據(jù)該方案的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估,，以便進(jìn)行合理改進(jìn),，更好地滿足社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求，培養(yǎng)出理論知識(shí)豐富,、工程實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)軟件工程人才,。

學(xué)校課程建設(shè)方案 應(yīng)用型課程建設(shè)方案篇二

隨著中國(guó)入世后對(duì)外交流和商務(wù)活動(dòng)的日趨頻繁,商務(wù)口譯作為促進(jìn)對(duì)外交流和保證商務(wù)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要手段和工具,已日益受到社會(huì)的廣泛關(guān)注; 商務(wù)口譯人才也因此被政府部門列為"21 世紀(jì)緊缺人才".寧夏回族自治區(qū)自 2010 年開始,連續(xù)四年成功主辦中國(guó)·阿拉伯國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易論壇盛會(huì)( 后更名為中阿博覽會(huì)) .在此基礎(chǔ)上 2012 年 9月,國(guó)務(wù)院又正式批復(fù)設(shè)立"寧夏內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)"和"銀川綜合保稅區(qū)"( 以下簡(jiǎn)稱"兩區(qū)") .這意味著,寧夏已成為國(guó)家向西開放的戰(zhàn)略平臺(tái),重要的清真食品和穆斯林用品產(chǎn)業(yè)集聚區(qū).這一發(fā)展戰(zhàn)略極大地促進(jìn)了寧夏作為西部民族地區(qū)對(duì)外貿(mào)易快速而長(zhǎng)足的發(fā)展; 同時(shí)也加劇了本地區(qū)對(duì)既懂商務(wù)又能從事雙語(yǔ)口譯工作的復(fù)合型商務(wù)口譯人才的需求.

2013 年之前,寧夏回族自治區(qū)已成功舉辦了三屆中國(guó)·阿拉伯國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易論壇暨寧洽會(huì),搭建起了中國(guó)和阿拉伯國(guó)家互相交流、互相合作的市場(chǎng).

三年來(lái),共有 76 個(gè)國(guó)家,、地區(qū)和國(guó)際機(jī)構(gòu),5000 多家國(guó)內(nèi)外企業(yè),30000 多名客商參會(huì)參展,共簽訂項(xiàng)目協(xié)議 478 個(gè),合同投資 2500 多億元.隨著中阿經(jīng)貿(mào)論壇規(guī)模的擴(kuò)大,2013 年中阿經(jīng)貿(mào)論壇升格為中阿博覽會(huì).首屆中阿博覽會(huì)就簽約項(xiàng)目 158 個(gè),簽約額則達(dá)到了 2599 億元,涉及能源化工,、新材料、裝備制造,、清真食品,、基礎(chǔ)設(shè)施、物流商貿(mào),、文化旅游等多個(gè)領(lǐng)域.中阿博覽會(huì)的召開無(wú)疑推進(jìn)了寧夏對(duì)商務(wù)口譯服務(wù)行業(yè)人才的需求.

歷屆中阿博覽會(huì)的參會(huì)人員主要是以阿拉伯語(yǔ)為母語(yǔ)的中東及非洲客商.除此之外,還有來(lái)自馬來(lái)西亞,、印度,、印尼等亞洲國(guó)家的客商.參會(huì)的主要工作語(yǔ)言是英語(yǔ),其次是阿語(yǔ).這主要是從論壇的國(guó)際影響力和語(yǔ)言服務(wù)的承接優(yōu)勢(shì)上綜合考慮的.以 2013 年中阿博覽會(huì)為例,參展客商來(lái)自 67 個(gè)國(guó)家的共計(jì) 7000 多名賓客.220 名寧夏各大院校的外語(yǔ)教師和學(xué)生參與了貴賓級(jí)外賓的陪同翻譯,420名具備英語(yǔ)和阿語(yǔ)專業(yè)能力的、外語(yǔ)素質(zhì)相對(duì)較高的青年擔(dān)任了志愿者的工作,另外還有數(shù)以千名的機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位從事外事,、外貿(mào)的工作人員也投入到了論壇的翻譯,尤其是口譯工作當(dāng)中( 這其中還不包括 29 名外交部和商務(wù)部派遣的口譯人員) .

2013 年中阿博覽會(huì)通過(guò)加強(qiáng)中阿金融、能源,、清真食品,、穆斯林用品、農(nóng)業(yè),、文化,、旅游等重點(diǎn)領(lǐng)域的合作,搭建中阿商品貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易,、金融投資,、技術(shù)合作、文教旅游等五大平臺(tái).可以說(shuō),中阿博覽會(huì)的級(jí)別更高,、規(guī)模更大,、國(guó)際影響力也更強(qiáng).在國(guó)際博覽會(huì)中,眾多環(huán)節(jié)需要口譯服務(wù).參會(huì),、參展或參展代表的接送,、宴請(qǐng)及參觀、游覽,嘉賓致辭或演講,、專題論壇,、議題磋商、業(yè)務(wù)談判,、產(chǎn)品推介,、新聞發(fā)布等依據(jù)具體情景,既需要交傳,又可能需要同傳,并且主題和難易程度迥異.[1]140除此之外,2013 年中阿博覽會(huì)呈現(xiàn)的一個(gè)新特點(diǎn)就是商貿(mào)會(huì)展的國(guó)際化程度大大提高,這也需要更多商務(wù)口譯能力強(qiáng),可以獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀口譯者,尤其是英語(yǔ)商務(wù)口譯人才的參與.

商務(wù)口譯主要是以商貿(mào)推介、業(yè)務(wù)會(huì)談,、技術(shù)咨詢,、商貿(mào)談判和商務(wù)交流等工作為主的專業(yè)口譯,在涉外企業(yè)的國(guó)際交流活動(dòng)中發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用.

按照國(guó)務(wù)院的布署,寧夏今后將成為中阿博覽會(huì)的永久承辦地,這都離不開專門翻譯人才的參與,商務(wù)翻譯人才,尤其是商務(wù)口譯人員的就業(yè)前景將非常看好.然而調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,全區(qū)現(xiàn)有相關(guān)從業(yè)人員 5 萬(wàn)多,其中職業(yè)翻譯不足 2 千人,受過(guò)專門訓(xùn)練的口譯人才則更少.不同于筆譯,口譯的即時(shí)性又使得在中阿博覽會(huì)背景下的商務(wù)口譯人才成為目前區(qū)內(nèi)市場(chǎng)最緊缺的一類翻譯人才.

寧夏各高校是培養(yǎng)本區(qū)外語(yǔ)翻譯人才的主陣地.近些年來(lái),口譯人才的培養(yǎng)逐漸受到高校外語(yǔ)專業(yè)的重視.然而,歷經(jīng)四年的中阿博覽會(huì)口譯工作還是凸顯出了我區(qū)高等教育中外語(yǔ)口譯人才培養(yǎng)的一些問(wèn)題: 諸如,口譯后備人才缺乏,尤其是高端口譯人才的匱乏; 口譯人員專業(yè)技能亟待提高; 口譯人員理論與實(shí)踐的脫節(jié); 口譯參與人員缺乏廣泛的實(shí)戰(zhàn)演練; 口譯人員對(duì)地方特色的口譯內(nèi)容缺乏認(rèn)知等一系列問(wèn)題.對(duì)于民族地方高校來(lái)說(shuō),其辦學(xué)宗旨主要是促進(jìn)就業(yè),服務(wù)于地方; 它的專業(yè)課程建設(shè)也要瞄準(zhǔn)地方人才需求,才有特色.但是,寧夏各高?，F(xiàn)行的口譯人才培養(yǎng)模式是沿用其它省份的一種通用型模式,沒(méi)有根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行專業(yè)化定位.

在對(duì)我區(qū)幾所高校英語(yǔ)專業(yè)的口譯教學(xué)進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),所有口譯課程的定位均為: 主題寬泛的通用口譯.沒(méi)有一所學(xué)校把開設(shè)的口譯課定位為滿足就業(yè)市場(chǎng)的商務(wù)口譯.各個(gè)院校本科口譯課總課時(shí)一般為 36 個(gè)課時(shí).課時(shí)有限,教師只能盡量依大綱完成較為廣泛的口譯主題授課,其結(jié)果只能是學(xué)生對(duì)各個(gè)口譯主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容淺嘗輒止,缺乏充分,、完善的口譯演練.學(xué)生對(duì)口譯課程雖充滿了熱情,但學(xué)習(xí)后的口譯知識(shí)也只是略知一二.另一方面,學(xué)生在普遍缺乏各領(lǐng)域背景知識(shí)和詞匯儲(chǔ)備的情況下,口譯課就成為現(xiàn)實(shí)的筆譯課和詞匯課,這就嚴(yán)重制約了學(xué)生口譯能力的培養(yǎng).這種非專業(yè)化教學(xué)的直接后果是畢業(yè)生只是零散地掌握口譯的一般技能,而不能真正勝任專門的口譯工作.基于民族高校現(xiàn)行口譯教學(xué)缺乏明確定位,教學(xué)效果差強(qiáng)人意與社會(huì)需求不相適應(yīng)的弊端,就必須要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要.積極嘗試改革現(xiàn)行的傳統(tǒng)口譯課教學(xué)模式,對(duì)口譯課進(jìn)行商務(wù)定位,建構(gòu)一個(gè)適應(yīng)寧夏經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的商務(wù)口譯人才培養(yǎng)模式,各高校塑造自身辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和學(xué)科發(fā)展.

本文由此,以英語(yǔ)專業(yè)口譯課程為例,試從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等幾個(gè)方面對(duì)適應(yīng)寧夏經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的高校商務(wù)口譯人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討.

中阿博覽會(huì)和寧夏的"兩區(qū)"建設(shè)使得人們清醒地意識(shí)到寧夏的口譯人才培養(yǎng)跟不上口譯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要.建構(gòu)一個(gè)適應(yīng)寧夏經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的商務(wù)口譯人才培養(yǎng)模式,使得高等商務(wù)口譯教育能夠逐步趨向于職業(yè)化勢(shì)在必行.

1. 寧夏高校商務(wù)口譯的教學(xué)目標(biāo).2000 年的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》把口譯課列為英語(yǔ)基本技能課程之一; 然而今天的口譯課程,尤其是商務(wù)口譯課程呈現(xiàn)出應(yīng)用性廣,、專業(yè)性強(qiáng)、跨學(xué)科多,、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向等特點(diǎn)時(shí),培養(yǎng)外語(yǔ)畢業(yè)生商務(wù)口譯能力以服務(wù)于職業(yè)市場(chǎng)為教學(xué)目標(biāo)就成為必然.專業(yè)口譯教學(xué)以培養(yǎng)職業(yè)譯員為目標(biāo),這就意味著,口譯教學(xué)理念從"口譯技能"向"譯員能力"的拓展; 口譯教學(xué)模式由"口譯技能教學(xué)模式"向"譯員能力教學(xué)模式"轉(zhuǎn)變.王斌華教授曾對(duì)譯員能力作過(guò)這樣的界定: 從事口譯職業(yè)需具備內(nèi)在知識(shí)和技能體系以及職業(yè)技能和身體,、心理素質(zhì).[2]75由此可以看出,培養(yǎng)"譯員能力"的教學(xué)目標(biāo)要比"口譯技能"的教學(xué)目標(biāo)更為完善,更順應(yīng)時(shí)代需求.面對(duì)寧夏中阿博覽會(huì)和"兩區(qū)"建設(shè)的市場(chǎng)需求,商務(wù)口譯課程就是要努力培養(yǎng)既通曉商務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí),又兼具較高雙語(yǔ)口譯能力的復(fù)合型高級(jí)外語(yǔ)人才,從而使他們能夠?yàn)槲覅^(qū)的涉外企事業(yè)單位和三資企業(yè)等提供并輸送能夠勝任各類商務(wù)接洽、招商推廣,、合作談判,、對(duì)外宣傳,、交流服務(wù)等商務(wù)活動(dòng)的高水平商務(wù)口譯人才,從而推進(jìn)商務(wù)合作各方的理解、交流與合作.

2. 民族地區(qū)高校商務(wù)口譯的教學(xué)內(nèi)容.目前,隨著國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展和會(huì)展經(jīng)濟(jì)的崛起,使得市場(chǎng)對(duì)專業(yè)口譯人才,尤其是商務(wù)口譯人才的需求不斷看漲.國(guó)內(nèi)口譯學(xué)科應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)地得到了及時(shí)發(fā)展,各地高校的口譯課程隨之蓬勃興起; 尤其是翻譯本科專業(yè)在 2006 年首次以獨(dú)立的學(xué)科專業(yè)進(jìn)入國(guó)內(nèi)的高等教育體制.2010 年寧夏高?？谧g方向和筆譯方向的翻譯碩士( mti) 獲準(zhǔn)設(shè)立,如今兩屆畢業(yè)生已經(jīng)走上了職業(yè)翻譯的崗位; 翻譯本科專業(yè)的招生在寧夏也是指日可待.翻譯研究,尤其是口譯研究在我國(guó)較為滯后.而事實(shí)上西方的口譯研究和教育起步較早,從 20 世紀(jì) 50 年代,雙語(yǔ)口譯教育就在西方高校興起.如今以澳大利亞,、英國(guó)的口譯服務(wù)水平和機(jī)制在國(guó)際上處于領(lǐng)先地位.行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的需求是西方口譯課程設(shè)置的主要向?qū)?所有課程內(nèi)容開設(shè)需要滿足的最基本的條件就是依學(xué)生的專業(yè)方向和就業(yè)方向而專門制定,這條經(jīng)驗(yàn)完全可為民族高校的商務(wù)口譯課程借鑒.

如何通過(guò)課程改革增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力是商務(wù)口譯課程建設(shè)的核心目標(biāo).會(huì)外語(yǔ)不一定能夠成為職業(yè)口譯員已經(jīng)成了業(yè)界的共識(shí).以鮑川運(yùn)教授為首的口譯研究專家,都一致倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"口譯能力"是口譯課的授課目標(biāo)."口譯能力"的構(gòu)成主要包含三個(gè)模塊,即: 雙語(yǔ)能力、言外知識(shí)和口譯技巧.學(xué)習(xí)者不但要具備良好的中英文雙語(yǔ)功底,還要有廣博的百科知識(shí),特別是商務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備,以及經(jīng)過(guò)專門學(xué)習(xí),、訓(xùn)練的口譯技能.商務(wù)口譯課程的學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)既懂口譯知識(shí),、有口譯技能又兼具商務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備的人才.同時(shí)通過(guò)商務(wù)口譯課程的開設(shè),學(xué)生應(yīng)該有較強(qiáng)的公眾演講才能,良好的心理素質(zhì),敏銳的思維與判斷能力和商務(wù)活動(dòng)協(xié)調(diào)能力,最終才能夠勝任商務(wù)活動(dòng)的口譯工作.商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)過(guò)程中教師要著力于課程內(nèi)容的設(shè)計(jì),努力營(yíng)造各類商務(wù)語(yǔ)境,在商務(wù)語(yǔ)境中對(duì)口譯技能進(jìn)行操練培養(yǎng).通過(guò)整合口譯課程設(shè)置體系,加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)課程或口譯相關(guān)課程群的建設(shè),優(yōu)化口譯教學(xué)環(huán)境,在職業(yè)口譯能力訓(xùn)練為核心、以實(shí)踐為主的口譯人才訓(xùn)練方法基礎(chǔ)上,才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀商務(wù)口譯人才.

除此之外,寧夏作為民族地區(qū)其商務(wù)口譯課程建設(shè)還需發(fā)揮自身特點(diǎn).中阿博覽會(huì)的舉辦正是要搭建我國(guó)與阿拉伯國(guó)家和穆斯林地區(qū)經(jīng)濟(jì),、文化,、社會(huì)等領(lǐng)域合作的戰(zhàn)略平臺(tái); 在此基礎(chǔ)上,新建立的銀川濱河新區(qū)和閱海灣中央商務(wù)區(qū),將形成寧夏內(nèi)陸開放新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn); 運(yùn)作中的寧夏清真產(chǎn)業(yè)園,將打造清真食品、穆斯林用品研發(fā),、設(shè)計(jì),、生產(chǎn)加工的世界中心; 而建設(shè)不久的銀川綜合保稅區(qū),又會(huì)形成引領(lǐng)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新載體.寧夏各高校的英語(yǔ)專業(yè)都開設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)方向的課程,為學(xué)生提供了包括國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷,、國(guó)際金融等全英或雙語(yǔ)授課的商務(wù)主干課,為商務(wù)口譯教學(xué)提供了極大的便利.而中阿博覽會(huì)的舉辦將商務(wù)口譯的范圍又大大擴(kuò)展,涵蓋了貿(mào)易,、金融、管理,、營(yíng)銷,、穆斯林貿(mào)易、民族經(jīng)濟(jì)等眾多領(lǐng)域; 商務(wù)口譯的內(nèi)容也呈現(xiàn)出民族地區(qū)穆斯林商貿(mào)特色,這對(duì)只熟悉常規(guī)商務(wù)知識(shí)的口譯人員而言,語(yǔ)言外知識(shí)必須加強(qiáng).因此,作為課程研發(fā)的高校教師有必要針對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域特點(diǎn),建立口譯實(shí)踐語(yǔ)料庫(kù).例如: 有關(guān)寧夏halal( 清真) 食品的認(rèn)證,枸杞,、葡萄酒,、羊絨等優(yōu)勢(shì)特色農(nóng)產(chǎn)品的供給,沙湖、沙坡頭,、西夏王陵等國(guó)家級(jí)景區(qū)的展示,以及作為全國(guó)重要的能源化工基地,、防風(fēng)治沙的林業(yè)基地等相關(guān)語(yǔ)言素材均可收錄在地方口譯實(shí)踐語(yǔ)料庫(kù)中,以便學(xué)習(xí)者在口譯學(xué)習(xí)和實(shí)踐中應(yīng)用.

3. 民族地區(qū)高校商務(wù)口譯的教學(xué)管理.高校翻譯本科專業(yè)的招生是近幾年的事,這對(duì)口譯的師資力量提出了挑戰(zhàn).口譯課老師由原來(lái)教授英語(yǔ)語(yǔ)言的教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng),目前在高校很普遍.但是教授語(yǔ)言和教授口譯有著巨大差別,二者訓(xùn)練的內(nèi)容、方式截然不同.而且我們的口譯研究的群體長(zhǎng)期以來(lái)主要集中在高校,缺乏對(duì)翻譯行業(yè),、職業(yè)口譯活動(dòng)以及與口譯活動(dòng)相關(guān)的時(shí)代和社會(huì)文化背景的關(guān)注和調(diào)研[3]89,這都不利于高校商務(wù)口譯的教學(xué)管理.

根據(jù)國(guó)外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn),通?？谧g理論課由專門的主講教師和客座學(xué)者授課; 實(shí)踐課由執(zhí)有口譯資格證書的一線譯員來(lái)?yè)?dān)綱.這種靈活的師資配備能讓學(xué)生盡可能從不同領(lǐng)域的專家得到專業(yè)指導(dǎo).由于中阿博覽會(huì)的召開,寧夏翻譯協(xié)會(huì)和自治區(qū)外辦對(duì)此也作出了努力.每年不定期聘請(qǐng)外交部的工作人員對(duì)高校教師和外事工作人員開展口譯培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo).但是沒(méi)有固定時(shí)間、沒(méi)有穩(wěn)定口譯專家隊(duì)伍的指導(dǎo),以及培訓(xùn)受眾面較小的問(wèn)題,對(duì)于高校商務(wù)口譯而言這樣的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.下大力氣提高口譯教師自身素質(zhì)和優(yōu)化商務(wù)口譯教學(xué)質(zhì)量刻不容緩.

高校商務(wù)口譯在課程設(shè)置上,應(yīng)重視理論和實(shí)踐的并重,為學(xué)生搭建良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái).目前寧夏高校的口譯實(shí)踐課,一般是課上模擬實(shí)際的商務(wù)工作場(chǎng)景,課下學(xué)校安排學(xué)生在一些外事,、外貿(mào)等涉外單位進(jìn)行實(shí)地的訓(xùn)練.這些都有助于學(xué)生將理論知識(shí)和專業(yè)技能付諸實(shí)踐中.但是每個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)的單位還應(yīng)多元化,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)應(yīng)作到有機(jī)的融合,從而保證既能讓實(shí)習(xí)單位用人滿意,、提高工作效率,又能讓學(xué)生學(xué)以致用,為順利進(jìn)入翻譯市場(chǎng)開展實(shí)際口譯工作做準(zhǔn)備.

縱觀西方國(guó)家的口譯教學(xué)和口譯市場(chǎng)準(zhǔn)入都是和口譯資格認(rèn)證相結(jié)合的.這有效地保證了口譯學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量,同時(shí)也規(guī)范了口譯就業(yè)市場(chǎng).在澳大利亞,成立于 1977 年的國(guó)家翻譯人員認(rèn)證署( national accreditation authority for translators andinterpreters ltd. ,以下簡(jiǎn)稱 naati) 是澳大利亞唯一官方認(rèn)可的職業(yè)口筆譯資格認(rèn)證機(jī)構(gòu).澳大利亞的口譯課程內(nèi)容、課程目標(biāo),、課程安排與 naati 密切掛鉤,以保證高?？谧g課程與口譯市場(chǎng)需求最大程度上的吻合.因此,其口譯認(rèn)證書的權(quán)威性也受到了全國(guó)范圍內(nèi),乃至全世界的認(rèn)可與接受.澳大利亞的翻譯教育體系和 naati 密切相連,學(xué)生要想拿到 naati 的認(rèn)證,必須在校學(xué)習(xí) naati 認(rèn)可的翻譯課程并通過(guò)認(rèn)證考試,同時(shí)還必須達(dá)到學(xué)校的結(jié)課標(biāo)準(zhǔn)才可拿到學(xué)校文憑和 naati 認(rèn)證,這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生在課業(yè)學(xué)習(xí)、資格認(rèn)證和職場(chǎng)準(zhǔn)入的優(yōu)化.對(duì)于國(guó)內(nèi)商務(wù)口譯的發(fā)展而言,這也必定是個(gè)趨勢(shì).

寧夏商務(wù)口譯課程建設(shè)和發(fā)展是應(yīng)中阿博覽會(huì)的舉辦,依據(jù)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及寧夏經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需要而提出的一個(gè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義的舉措.優(yōu)化寧夏高校商務(wù)口譯課程必然會(huì)為我區(qū)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)充足的商務(wù)口譯人才,拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道,并有助于民族地區(qū)高校優(yōu)勢(shì),、特色專業(yè)的建立.

[1]匡曉文. 會(huì)展業(yè)國(guó)際化背景下的口譯需求與人才培養(yǎng)---以海南省為例[j]. 南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013( 5) .

[2]王斌華. 從口譯能力到譯員能力: 專業(yè)口譯教學(xué)理念的拓展[j]. 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2012( 6) .

[3]任文,楊平. 邁向國(guó)際化: 中國(guó)口譯研究發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)---第八屆全國(guó)口譯大會(huì)暨國(guó)際研討會(huì)述評(píng)[j]. 中國(guó)翻譯,2011( 1) .

學(xué)校課程建設(shè)方案 應(yīng)用型課程建設(shè)方案篇三

課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng),、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要素，也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的根本性體現(xiàn),。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的核心內(nèi)容,，是推進(jìn)教育創(chuàng)新,，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。為了繼續(xù)深化學(xué)校教育教學(xué)改革,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)專業(yè)決定將語(yǔ)音,、國(guó)際貿(mào)易函電建設(shè)為校級(jí)精品課程,。具體建設(shè)方案如下：

堅(jiān)持黨的教育方針；面向社會(huì),，面向市場(chǎng),，面向經(jīng)濟(jì)；以服務(wù)為宗旨,，以就業(yè)為導(dǎo)向,；不斷更新教育教學(xué)理念，遵循因材施教原則,，突出教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用性和實(shí)踐性,，推動(dòng)理論與實(shí)踐、文化基礎(chǔ)與專業(yè)技能,、學(xué)習(xí)做人與學(xué)習(xí)做事的結(jié)合,。以精品課程建設(shè)，帶動(dòng)精品專業(yè)建設(shè),，不斷深化教學(xué)改革,，全面提高教育教學(xué)水平,。

精品課程建設(shè)應(yīng)該遵循以下原則：

1．整體優(yōu)化原則：要立足于專業(yè)建設(shè),，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結(jié)構(gòu),，精選內(nèi)容,，突出個(gè)性，注重實(shí)踐,，形成特色,。

2．協(xié)調(diào)發(fā)展原則：要把素質(zhì)教育置于課程建設(shè)的核心地位，有效促進(jìn)學(xué)生思想道德,、科學(xué)知識(shí),、專業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。

3． 以人為本原則：要強(qiáng)化學(xué)生在課程建設(shè)與教學(xué)過(guò)程中的主體地位,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

4．輻射示范原則：要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應(yīng),，帶動(dòng)其它課程的建設(shè)與發(fā)展,。

精品課程是具有一流教師隊(duì)伍,、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法,、一流教材,、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，精品課程建設(shè)是我校教育與教學(xué)改革工程的重要組成部分,。根據(jù)我校整體戰(zhàn)略目標(biāo),，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有條件,，計(jì)劃在未來(lái)三年內(nèi)建成兩門校級(jí)精品課程,，一門省級(jí)精品課程，并力爭(zhēng)創(chuàng)建達(dá)到國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的精品課程,。

1．切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好,，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，教學(xué)特色鮮明的精品課程負(fù)責(zé)人與主講教師。精心打造工作責(zé)任感強(qiáng),、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好,，有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu),，人員穩(wěn)定,，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教學(xué)團(tuán)隊(duì),。

具有高級(jí)職稱的教師應(yīng)達(dá)到30%以上,。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，做到規(guī)劃完整,，措施合理,，效果明顯。加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng),，專業(yè)類課程“雙師型”教師應(yīng)達(dá)到70%以上,。搞好校企合作，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)人員擔(dān)任兼職教師,，并逐步達(dá)到符合課程性質(zhì)與教學(xué)實(shí)施要求的比例,。加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提高實(shí)踐指導(dǎo)教師的操作能力與指導(dǎo)能力,。注重研究型教師梯隊(duì)建設(shè),，使精品課程主講教師能夠承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項(xiàng)目，并取得市級(jí)或市級(jí)以上成果,。

2．強(qiáng)化課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

以應(yīng)用性職業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù),，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn),，深入開展基于工作過(guò)程的課程體系改革，在貫徹執(zhí)行相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，建立具有我校特色的課程標(biāo)準(zhǔn),。精品課程的教學(xué)內(nèi)容，要及時(shí)反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果,，并廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì),、政治,、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求,。其中的專業(yè)課程要根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí),、能力、素質(zhì)要求,，選取教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合,、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù),，教,、學(xué)、做結(jié)合,，理論與實(shí)踐一體化,。

3．注重教學(xué)模式,、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新

進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革,，逐步適當(dāng)?shù)夭扇∮忻鞔_針對(duì)性的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式,。要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析,、分組討論,、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐,，提高教與學(xué)的效果,。進(jìn)一步更新教育觀念,，深入研究現(xiàn)代教學(xué)手段的合理有效調(diào)度,，在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段關(guān)系的基礎(chǔ)上充分合理而有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,。

4．加強(qiáng)課程基本建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

進(jìn)一步完善精品課程相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案庫(kù),、課件庫(kù),、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù),、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,、資料庫(kù)等課程基本資源。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),，建立精品課程專門網(wǎng)站與教學(xué)資源庫(kù),，突出精品課程的開放性與示范性。種類教學(xué)文件,、教學(xué)資料,、文獻(xiàn)目錄以及教學(xué)錄像等要網(wǎng)上開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內(nèi)共享,，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動(dòng)作用,。

5．進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)與管理

教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，精品課程建設(shè)要與精品教材建設(shè)有機(jī)結(jié)合,。精品課程應(yīng)選用國(guó)家優(yōu)秀教材或省級(jí)優(yōu)秀教材,，進(jìn)一步加強(qiáng)符合我校教學(xué)實(shí)際、反映我校學(xué)科特色的校本教材建設(shè),，推動(dòng)開發(fā)由文字教材,、電子教材、教學(xué)課件,、案例匯編,、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、系列參考書和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材,。學(xué)校鼓勵(lì)并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合的特色教材,。

6．大力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

精品課程建設(shè)要遵從職業(yè)教育規(guī)律，高度重視實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大力開展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和考核方法改革,。盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設(shè)計(jì)過(guò)程中的具體要求，開設(shè)綜合性,、實(shí)用性和探究性實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`,，開展研究型教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加小型科研活動(dòng),，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力,、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)加強(qiáng)情景教室和開放實(shí)訓(xùn)中心建設(shè),，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境,，滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要，并且做到設(shè)備完好率與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率高,。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)要大力開展合作,，共同搞好校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，做到布點(diǎn)合理,，功能明確,，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要,。

積極鼓勵(lì),、指導(dǎo)學(xué)生考取課程對(duì)應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能等級(jí)證書，努力提高證書的獲取率,；積極組織,、指導(dǎo)學(xué)生參加“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”等各級(jí)各類技能競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大參與面,，提高獲獎(jiǎng)率,。

7．建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式

精品課程要以對(duì)學(xué)生的知識(shí),、能力,、素質(zhì)綜合考核為目標(biāo)，積極開展考試內(nèi)容改革,，不斷改革考試,、考查的傳統(tǒng)模式，探索符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,，既有利于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，發(fā)揮考核的反饋功能，又有利于通過(guò)考核,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法,、新方式，全面客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績(jī),，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，不斷探索，提高自身綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力,。

8．以研促教,，進(jìn)一步推進(jìn)教科研工作

精品課程建設(shè)須使教育教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，邊科研,、邊建設(shè),，以建設(shè)拉動(dòng)科研，以科研促進(jìn)建設(shè),。獲準(zhǔn)立項(xiàng)的課程,，在建設(shè)期間，應(yīng)有校級(jí)以上科研課題或項(xiàng)目成果,，力爭(zhēng)獲得市級(jí)以上成果,。

1．立項(xiàng)的準(zhǔn)備

各教學(xué)部要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設(shè)方案要求，認(rèn)真制定相關(guān)專業(yè)的精品課程建設(shè)規(guī)劃,，對(duì)現(xiàn)有的文化類課和專業(yè)類課程,，逐門對(duì)照精品課程建設(shè)的相關(guān)要求，從教師隊(duì)伍,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)手段,、教材建設(shè),、教學(xué)條件等方面著手，充分論證,，精心選擇,，從而確定精品課程備選課程。

選擇準(zhǔn)備申報(bào)立項(xiàng)的課程時(shí),，一般應(yīng)考慮如下內(nèi)容：

（1）課程在專業(yè)及人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位,，作用。

（2）相關(guān)課程師資隊(duì)伍現(xiàn)狀,。包括現(xiàn)有教師年齡,、學(xué)歷、職稱、特長(zhǎng)等,；課程建設(shè)負(fù)責(zé)人情況,；師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃等。

（3）課程建設(shè)的現(xiàn)狀,。包括教學(xué)大綱等教學(xué)文件是否完備及完善程度,；選用或自編主要教材及輔助教材情況；實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性課程開設(shè)情況,；課程教學(xué)內(nèi)容、教育方法改革情況,，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用及效果,，考核與評(píng)價(jià)方式的改革等。

（4）課程建設(shè)的目標(biāo)與預(yù)期成果,。

（5）課程所需教學(xué)條件現(xiàn)狀及改善構(gòu)想,。

（6）課程建設(shè)的主要措施及實(shí)施步驟。

2．立項(xiàng)程序

（1）申報(bào)：英語(yǔ)專業(yè)填寫《語(yǔ)音精品課程建設(shè)申報(bào)表》,、《國(guó)際貿(mào)易函電精品課程建設(shè)申報(bào)表》

（2）評(píng)審：學(xué)校組織有關(guān)專家對(duì)申報(bào)的精品課進(jìn)行評(píng)審,。

（3）立項(xiàng)：對(duì)通過(guò)專家評(píng)審的申報(bào)項(xiàng)目，學(xué)校與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂《精品課程建設(shè)協(xié)議書》,，正式立項(xiàng),。

1．實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制

精品課程建設(shè)以課程為管理對(duì)象，采用“項(xiàng)目管理”的模式,，實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制,。課程負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)精品課程建設(shè)的各方面工作。

課程負(fù)責(zé)人一般應(yīng)由具有講師以上職稱及三年以上擔(dān)任本課程主講的教學(xué)經(jīng)歷,，且學(xué)術(shù)水平高,、教學(xué)效果好、師德高尚的教師擔(dān)任,。

課程負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)課程建設(shè)工作有明晰的構(gòu)想,，根據(jù)學(xué)校《精品課程建設(shè)規(guī)劃》的要求,，擬訂《精品課程建設(shè)規(guī)劃書》及《精品課程建設(shè)實(shí)施方案》,，并負(fù)責(zé)組織建立課程建設(shè)小組，領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)方案的實(shí)施,，接受評(píng)估檢查與驗(yàn)收,。

課程負(fù)責(zé)人要組織小組成員全程開展深入的教學(xué)研究工作。如教學(xué)內(nèi)容的研究,；學(xué)生需求的研究,；教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的研究,；相關(guān)政策的動(dòng)態(tài)研究；其它學(xué)校精品課程建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)的研究等,，以保證課程建設(shè)的質(zhì)量,。

2．突出建設(shè)過(guò)程的管理

精品課程建設(shè)一般以三年為一個(gè)建設(shè)周期,，學(xué)校于每學(xué)年結(jié)束前組織中期評(píng)估檢查,，如果建設(shè)項(xiàng)目出現(xiàn)進(jìn)度遲緩、發(fā)生重大教學(xué)事故,、建設(shè)效果不明顯等問(wèn)題,，將根據(jù)具體情況，采取限期整改,、減少建設(shè)經(jīng)費(fèi),、或撤銷建設(shè)資格等處理措施。

3．實(shí)行項(xiàng)目評(píng)估驗(yàn)收與項(xiàng)目復(fù)評(píng)制度

精品課程項(xiàng)目建設(shè)結(jié)束后,，學(xué)校組織專家根據(jù)《齊齊哈爾工程學(xué)院精品課程評(píng)估指標(biāo)》進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收,，項(xiàng)目小組應(yīng)提供下列材料：

（1）精品課程建設(shè)工作總結(jié)。

（2）精品課程建設(shè)自查報(bào)告及相關(guān)資料包,。

（3）項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的科研成果,。

（4）具有代表性的課堂教學(xué)錄像。

（5）精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)具體使用情況報(bào)告,。

（6）能夠反映精品課程建設(shè)的其它材料,。

設(shè)立精品課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)主要用于下列事項(xiàng)：

（1）教學(xué)大綱的修訂,，各種文字,、聲像教材的編寫、出版,、印刷,，試題庫(kù)建設(shè)。

（2）課程建設(shè)方面調(diào)研活動(dòng)的差旅費(fèi),。

（3）小型教具,、模型、掛圖,、教學(xué)資料,、課程軟件購(gòu)置與開發(fā)所需費(fèi)用。

（4）項(xiàng)目驗(yàn)收和鑒定所需費(fèi)用,。

（5）主辦或參加與本課程相關(guān)的教學(xué)改革研討會(huì),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的會(huì)務(wù)費(fèi)用。

（6）精品課程建設(shè)期間的部分勞務(wù)費(fèi)用,。

學(xué)校課程建設(shè)方案 應(yīng)用型課程建設(shè)方案篇四

一年當(dāng)中,，各類傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生們比較喜愛,、比較開心、也是更為向往的,。我們?cè)诿總€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際,，結(jié)合節(jié)日的顯著特點(diǎn)，提煉出一個(gè)中心閱讀主題,，圍繞這一主題,，組織學(xué)生開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，形成“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”校本課程體系,。傳統(tǒng)節(jié)日悅讀,，不僅貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生的心理需求,，讓他們度過(guò)一個(gè)個(gè)愉快,、難忘、有價(jià)值的節(jié)日,；也讓他們?cè)陂喿x活動(dòng)中感受到節(jié)日文化的魅力,，形成良好的品質(zhì)和健全的人格；更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力,，將學(xué)校的課外閱讀實(shí)踐和研究向縱深推進(jìn)，為打造書香校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

全體學(xué)生參加,。活動(dòng)時(shí)間覆蓋全學(xué)期,，根據(jù)閱讀主題,，確定各年級(jí)閱讀活動(dòng)重點(diǎn)，提出相應(yīng)的閱讀要求,，由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施,。

根據(jù)具體傳統(tǒng)節(jié)日的情況，確定閱讀主題,，做到閱讀內(nèi)容細(xì)目化,、序列化。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，按年級(jí)將閱讀內(nèi)容規(guī)范化、具體化,，分層次制定閱讀要求和目標(biāo),，制定一至六年級(jí)各年級(jí)的閱讀實(shí)施細(xì)則。形成每個(gè)年級(jí)都有中心主題,、閱讀內(nèi)容,、活動(dòng)要求,、實(shí)施細(xì)則，從而將“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”形成系列化,、規(guī)范化,、穩(wěn)定化的培養(yǎng)內(nèi)容體系。

1.“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動(dòng)分層次逐步實(shí)施,。

每次的傳統(tǒng)節(jié)日的主題閱讀活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段為宣傳發(fā)動(dòng),，充分利用周一國(guó)旗下講話的時(shí)機(jī)，宣讀該傳統(tǒng)節(jié)日主題閱讀的倡議書,，宣讀該傳統(tǒng)節(jié)日閱讀活動(dòng)方案及重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容,。同時(shí)以傳統(tǒng)節(jié)日閱讀主題布置校園宣傳櫥窗和班級(jí)黑板報(bào)，利用書香廣播站等渲染活動(dòng)氣氛,，進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)。

第二階段為生態(tài)閱讀,，按照年級(jí)的主題閱讀要求開展多種多樣的閱讀活動(dòng),，在閱讀的過(guò)程中感知主題閱讀活動(dòng)的意義。

第三階段為實(shí)踐活動(dòng),，圍繞閱讀主題,，各班級(jí)利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生開展一系列的親身體驗(yàn)活動(dòng)，在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)感悟,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力，并受到潛移默化的教育,，陶冶性情,，凈化心靈，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)和精神,。

第四階段為展示總結(jié),，以班級(jí)為單位，通過(guò)黑板報(bào),、展板等形式,，將過(guò)程性資料、學(xué)生的閱讀成果公開展示,；班級(jí)召開主題閱讀匯報(bào)交流會(huì),，組織學(xué)生交流自己的活動(dòng)收獲；學(xué)校以閱讀主題為內(nèi)容出一期校報(bào)《香樟園》及《小蜜蜂報(bào)》,，及時(shí)展示師生的閱讀成果,。

2.將“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動(dòng)與德育教育活動(dòng)緊密結(jié)合，使學(xué)生在主題閱讀過(guò)程中強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)良好習(xí)慣,，落實(shí)養(yǎng)成教育,。因此要將主題閱讀活動(dòng)與學(xué)生“五星評(píng)比”活動(dòng)有機(jī)整合，形成一致,，通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)五星少年來(lái)激勵(lì)學(xué)生更好地參與閱讀活動(dòng),。

3.各班主任是“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”的直接負(fù)責(zé)人。要自始至終抓好此項(xiàng)工作,，將每次的活動(dòng)落到實(shí)處,，力爭(zhēng)做到“組織到位，決策到位,，責(zé)任到位,，工作到位”。

4.各班級(jí)將主題活動(dòng)的重點(diǎn)放在“實(shí)踐活動(dòng)”上,，開展豐富多彩的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣，使活動(dòng)從無(wú)序走向有序,，從被動(dòng)走向主動(dòng),，取得良好的效果。各班級(jí)在每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)按時(shí)將相關(guān)材料上交德育處,。

5.德育處建立“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動(dòng)專欄,，積極主動(dòng)地將每次的主題閱讀活動(dòng)的開展情況、活動(dòng)圖片,、做法經(jīng)驗(yàn)等及時(shí)宣傳公布,，并實(shí)時(shí)更新。同時(shí)開展“每周點(diǎn)評(píng)”,，每周利用一次集體晨會(huì)總結(jié)上周活動(dòng)開展情況,，落實(shí)情況，并表彰主題月中表現(xiàn)突出的班級(jí)和學(xué)生,。

1. 每次在主題閱讀活動(dòng)總結(jié)時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和學(xué)生給予表彰,；

2.對(duì)班級(jí)實(shí)行整體評(píng)價(jià)，作為學(xué)期末先進(jìn)班級(jí)的重要依據(jù),；

3.學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)和“五星少年評(píng)比”合為一體,。

學(xué)校課程建設(shè)方案 應(yīng)用型課程建設(shè)方案篇五

相對(duì)于國(guó)家規(guī)定和學(xué)校規(guī)定的課程而言，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程是一種自主性的課程,，它由教師指導(dǎo),、學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)施,。同時(shí),，與學(xué)校其他課程相比，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程是以學(xué)生的實(shí)踐形式為主,。因此,，自主性和實(shí)踐性是合x社團(tuán)活動(dòng)課程的最基本特點(diǎn),。

課程按照社團(tuán)性質(zhì)分為7大類：

xx社團(tuán)活動(dòng)課程建設(shè)的總體目標(biāo)是：堅(jiān)持立德樹人這個(gè)主題，激發(fā)興趣,、培養(yǎng)能力,、全面發(fā)展；開闊學(xué)生視野,、激發(fā)興趣,、增長(zhǎng)知識(shí)、提升能力,、陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí),、合作意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供廣闊舞臺(tái),，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自我教育,、自我管理、組織協(xié)調(diào)的能力,。使學(xué)生形成良好的道德風(fēng)尚、創(chuàng)新精神和個(gè)性品質(zhì),。

基本目標(biāo)如下：

1．了解自我的興趣愛好,、能力特質(zhì)，形成自我發(fā)展的目標(biāo),、促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

2．培養(yǎng)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐活動(dòng)能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力與方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、探究習(xí)慣。

3．激發(fā)好奇心及觀察力,，善于從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)探索問(wèn)題,。

4．樹立民主平等意識(shí)，培養(yǎng)與他人合作學(xué)習(xí)的能力,，形成團(tuán)隊(duì)精神,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有自律意識(shí)和關(guān)心他人的情感與品德。

5．培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力,，建立新型的師生關(guān)系,。

6．通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，構(gòu)建健康的校園文化氛圍,，陶冶道德情操,，涵養(yǎng)藝術(shù)情趣,，提高科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉強(qiáng)健體魄,，充實(shí)課余生活,，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

每一個(gè)學(xué)生社團(tuán)的具體目標(biāo),，由該社團(tuán)的學(xué)生自行制定,，編寫成“某某社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施綱要”

（一）課時(shí)安排（一般每學(xué)期在16課時(shí)）

（二）教學(xué)實(shí)施要點(diǎn)

1．教學(xué)主體的統(tǒng)一——師生要達(dá)到“雙適應(yīng)雙發(fā)展”的目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中師生應(yīng)該互為主體,。

2．教程學(xué)程的整合——社團(tuán)活動(dòng)不能等同于常規(guī)教學(xué)活動(dòng),，流動(dòng)性、綜合性與實(shí)踐性比較突出,，這就要求在設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅僅要關(guān)注教師的“教”的設(shè)計(jì),，也要關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計(jì)，還要關(guān)注向家庭,、社會(huì)的延伸設(shè)計(jì),，特別要關(guān)注教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間的交互作用的設(shè)計(jì)。

3．教學(xué)時(shí)空的轉(zhuǎn)化——教學(xué)設(shè)計(jì)要求師生的教學(xué)活動(dòng)不能僅僅停留與某一時(shí)間點(diǎn)或空間點(diǎn)上,，要使學(xué)生時(shí)時(shí)處處均處于學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,。

（三） 教學(xué)方式：交往、互動(dòng),；自主,、合作、探究等

（四）系列活動(dòng)：實(shí)地考察,、表演,、作品展示、競(jìng)賽評(píng)比,、實(shí)踐操作等

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容

1.各社團(tuán)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)主要根據(jù)德、能,、勤,、績(jī)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，須提供社團(tuán)課程實(shí)施綱要,、社團(tuán)課程備課（上幾次提供幾次）,、考勤評(píng)價(jià)記錄、學(xué)期末學(xué)生評(píng)價(jià)表,。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)主要根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度,、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用實(shí)踐操作、作品鑒定,、競(jìng)賽,、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式,。

（二）教師評(píng)價(jià)辦法

結(jié)合社團(tuán)課程實(shí)施綱要,、社團(tuán)活動(dòng)教材、課程備課,、考勤記錄,、學(xué)期末學(xué)生評(píng)價(jià)表、期末展示,、課程走班日常檢查記錄表,、日常調(diào)課表進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)生評(píng)價(jià)辦法

①每次活動(dòng)結(jié)束,，指導(dǎo)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度,、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“a”,、“b”,、“c”、“d”記錄,，作為學(xué)期末評(píng)比依據(jù)之一,。

②學(xué)期末，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面考查,，考查時(shí)不采用書面考試,，但要作評(píng)價(jià)記錄。通過(guò)學(xué)生自評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的方式,，對(duì)學(xué)生的參與態(tài)度,、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)，要重激勵(lì),，不偏重于學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重個(gè)性差異,，促其專長(zhǎng),、優(yōu)點(diǎn)得以充分發(fā)展。

③學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品鑒定,、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,，特別優(yōu)秀的推薦參加縣,、市、省,、國(guó)家級(jí)比賽,。

根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施綱要，篩選,、整合相關(guān)課程資源,、素材，圍繞合樂(lè)教育理念和社團(tuán)課程目標(biāo),，開發(fā)社團(tuán)活動(dòng)教材,。

1．教材要以活動(dòng)形式為主，資料袋形式為輔,，不統(tǒng)一要求編寫系統(tǒng)性的知識(shí)冊(cè),，教師可以從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：（1）自編教材；（2）選編教材,；（3）選用優(yōu)秀教材（圖書室,、外校、購(gòu)買等）,；（4）拓寬現(xiàn)有教材,。

2．教材內(nèi)容的選擇要基于學(xué)生成長(zhǎng)需要、能夠接受,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；要按照螺旋上升,，由淺入深,，由易到難的原則安排課程內(nèi)容,；內(nèi)容組織要強(qiáng)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。教材內(nèi)容應(yīng)盡力圖文并茂,，并通過(guò)簡(jiǎn)要案例,、對(duì)比分析,、研討交流等手段,，促進(jìn)學(xué)生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡(jiǎn)明扼要,、條理清晰,、語(yǔ)言生動(dòng)。

3．教材編制要充分利用信息技術(shù),，積極開發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的電子教材，形成文字印刷教材,、電子視聽教材以及網(wǎng)絡(luò)課程資源相結(jié)合的一體化教材,。關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動(dòng)性和生成性。教材編制要重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的教育資源,。

學(xué)校課程建設(shè)方案 應(yīng)用型課程建設(shè)方案篇六

20xx年來(lái)，善嘉中學(xué)特長(zhǎng)教育發(fā)展項(xiàng)目總體實(shí)施情況良好，收到了預(yù)期的效果，20xx年在年終考評(píng)中被評(píng)為學(xué)校的特色項(xiàng)目。2浙江省普通高中正在全面深化普通高中課程改革，善嘉中學(xué)積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)特色示范性普通高中,。善嘉中學(xué)20xx年被確定為嘉興市通用技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ),，作為學(xué)科基地發(fā)展方面應(yīng)該為市域范圍學(xué)校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程群,?；谶@三個(gè)方面的考慮,，學(xué)校決定在原有的基礎(chǔ)上以技能特長(zhǎng)特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，組織符合學(xué)校實(shí)際,，符合課程改革的理念,，以與學(xué)科基地的作用相符合的技能特長(zhǎng)課程群建設(shè)作為20xx年學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

一,、現(xiàn)狀分析

浙江省二輪高中課程改革已經(jīng)全面實(shí)施,，深化課改是目前普高的核心工作，根據(jù)“減總量,、調(diào)結(jié)構(gòu),、優(yōu)方法、改評(píng)價(jià),、創(chuàng)條件”的總體要求,，加快必修、選修二大課程體系建設(shè),。學(xué)校根據(jù)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在共同發(fā)展基礎(chǔ)上有選擇學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的需求,，確立善嘉中學(xué)“人嘉學(xué)善”為核心育人理念，以培養(yǎng)“三嘉五善”學(xué)生為育人目標(biāo),，嘉木,、嘉石環(huán)境育人，嘉言,、嘉禮習(xí)慣育人,，嘉訓(xùn)、嘉愿理想育人,，實(shí)現(xiàn)善學(xué),、善思、善行,、善進(jìn),、善和的育人特色。以市級(jí)學(xué)科基地為依托，要為學(xué)生的發(fā)展提供既符合學(xué)校特色,，又能促進(jìn)技能特長(zhǎng)發(fā)展的課程群,。構(gòu)建符合學(xué)校特色的選修課程體系，以最大可能滿足不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展需求,，促進(jìn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的選擇性學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展,。

二、發(fā)展目標(biāo)

1．以通用技術(shù)市級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)為依托,，整合課程資源，利用學(xué)科基地,，人才資源開發(fā)等優(yōu)勢(shì)建設(shè)技能特長(zhǎng)類課程群,，為縣域、市域普通高中學(xué)校和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的技能特長(zhǎng)選修課程,。包括實(shí)用家電常識(shí),、家電的使用與維護(hù)等。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：zyis02photoshop從入門到精通,、zyis03電工基礎(chǔ),、zyis07機(jī)械基礎(chǔ)、zyis08電學(xué)儀表使用,、zyis11測(cè)量的技巧,、zyis19電子控制技術(shù)、zyis22工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì),、zyis23三維制圖,、zyis25cad二維制圖、zyis26建筑與設(shè)計(jì),、xqis09動(dòng)漫制作技法入門,、zsis043d眼鏡的制作與應(yīng)用等。

2.強(qiáng)化普職合作之路,，以幸福生活為主題開發(fā)提高生活質(zhì)量課程,，做優(yōu)生活技能類課程群。包括家政服務(wù)技能課程,、家庭理財(cái),、投資等家庭經(jīng)濟(jì)類課程。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：zsfl10自然災(zāi)害與防治,、zyis01服裝的學(xué)問(wèn),、zyis05面點(diǎn)制作、zyis09家庭葡萄酒的釀制,、zyis14輕松學(xué)理財(cái),、zyis21初級(jí)毛線編織法、zyis25洗滌劑中的化學(xué)、等,。

3.開發(fā)與縣域經(jīng)濟(jì)特色機(jī)構(gòu)結(jié)合的地方特色類課程群,，包括“黃酒”子課程群、地方農(nóng)特產(chǎn)子課程群等,，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)特色,，為今后服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)做好必要準(zhǔn)備。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：zyis04善嘉農(nóng)特產(chǎn)資源,、zyis10常見食用菌栽培技術(shù),、zyis13黃酒的品鑒、zyis16黃酒與化學(xué),、zyis20花卉栽培等,。

4.借力學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)，開發(fā)健康文化類課程群,。包括體育系列課程,、美術(shù)（攝影）系列課程、音樂(lè)系列課程,。讓每一位學(xué)生在高中階段都能培養(yǎng)一項(xiàng)屬于自己的,，能受益終身的體藝特長(zhǎng)。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：xqis02攝影入門,、zyis15校園花樣趣味跳繩,、zyis17形體舞蹈練習(xí)、zyis18寫字與書法,、xqis01興趣素描,、xqis03合唱藝術(shù)與實(shí)踐、xqis04圍棋入門,、xqis05羽毛球入門,、xqis06籃球裁判實(shí)踐、xqis08色彩,、xqis12校園定向運(yùn)動(dòng)與拓展訓(xùn)練,、xqis13禪繞畫等。

在以上四個(gè)“課程群”建設(shè)中力爭(zhēng)開發(fā)40門課程,，并力爭(zhēng)有20門及以上課程獲縣級(jí)精品課程,，15門及以上獲市級(jí)以上精品課程。

三,、保障措施

1.成立學(xué)校技能特長(zhǎng)拓展教育及課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，設(shè)立專職辦公室,，具體負(fù)責(zé),、協(xié)調(diào)、組織實(shí)施工作。

2.成立課程資源中定評(píng)價(jià)委員會(huì),，負(fù)責(zé)課程資源的開發(fā)利用,。

3.成立選課指導(dǎo)委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)學(xué)生的選課指導(dǎo)工作,。

4.積極籌措課程開發(fā)資金和實(shí)訓(xùn)設(shè)備基地投入保證資金,，拓展與職業(yè)中專的普職合作機(jī)制，整合普職資源,，豐富技能教育的內(nèi)涵,。

5.建立選修課程開發(fā)教師培養(yǎng)、促進(jìn)機(jī)制,，通過(guò)課程開發(fā)的基本范式培養(yǎng),，提高教師課程開發(fā)能力。

20xx年6月（修訂）

學(xué)校課程建設(shè)方案 應(yīng)用型課程建設(shè)方案篇七

積極開發(fā)個(gè)性化的校本課程（社團(tuán)）,，可促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性,、釋放生命的精彩,，可激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，促進(jìn)學(xué)科間的相互滲透和互補(bǔ),。校本課程（社團(tuán)）的建設(shè),，拓展了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高了人際交流能力,、合作能力和獨(dú)立思考能力，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的教育,，為個(gè)性化的卓越發(fā)展奠定基礎(chǔ),。為保證我校20xx-20xx學(xué)年度校本課程（社團(tuán)）建設(shè)有序推進(jìn)，特制訂本方案,。

結(jié)合我校實(shí)際,，本學(xué)年度我校的活動(dòng)課程（社團(tuán)）分為校級(jí)社團(tuán)與班級(jí)社團(tuán)兩大類，即學(xué)校成立校級(jí)社團(tuán),，七,、八各班級(jí)成立自己的班級(jí)社團(tuán)，做到“一班一社團(tuán)”,。社團(tuán)的設(shè)置面向全體學(xué)生,，注重課程的“社會(huì)性”、“發(fā)展性”,、“勵(lì)志性”,、“益智性”、“創(chuàng)新性”和“怡情性”。

1.班級(jí)社團(tuán)

班級(jí)社團(tuán)是每班在廣泛征求學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合班情討論確定一個(gè)主題,，班主任為班級(jí)社團(tuán)負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)社團(tuán)方案的制訂、活動(dòng)的正常開展,、資料的記載匯總等工作,。班主任可以聘請(qǐng)學(xué)校相關(guān)老師、家長(zhǎng)等對(duì)本班的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行授課,、指導(dǎo)等,。建議班主任從德育類、科技類,、動(dòng)手類,、體藝類、學(xué)科類,、交際類等6個(gè)方面開設(shè)以下社團(tuán)：

如法制教育,、環(huán)境保護(hù)、我愛發(fā)明,、生命健康,、安全教育、書法,、剪紙,、動(dòng)畫制作、陽(yáng)光健體,、籃球,、文學(xué)社、集郵,、攝影,、演講、名著欣賞,、數(shù)學(xué)興趣小組,、英語(yǔ)興趣小組等。

2.學(xué)校社團(tuán)

學(xué)校社團(tuán)主要是對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生的進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)與培養(yǎng),，開設(shè)校園詩(shī)社,、智慧數(shù)學(xué)、物理探究,、合唱隊(duì),、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì),、排球隊(duì),、足球隊(duì),、象棋隊(duì)等社團(tuán)。具體安排如下：

1.班級(jí)社團(tuán)：七年級(jí)為每周二下午第四節(jié)課,，八年級(jí)為每周四下午第四節(jié)課,。

2.校級(jí)社團(tuán)：每周五下午第四節(jié)課。

1.每個(gè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)本社團(tuán)的發(fā)展應(yīng)做好全面規(guī)劃,，制定出可行的社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃,，并于10月底前將本社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃、社團(tuán)簡(jiǎn)介（100字左右）上傳至校園網(wǎng)（進(jìn)入后臺(tái)—左側(cè)學(xué)生園地,、點(diǎn)擊添加信息—在二級(jí)類別中選“社團(tuán)建設(shè)”）,。

2.社團(tuán)活動(dòng)前，負(fù)責(zé)老師必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),，檢查學(xué)生出勤情況,，并對(duì)本次活動(dòng)的注意事項(xiàng)（尤其是安全）等提出明確要求；活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)填寫好《活動(dòng)記載簿》,。

3.精心備好每次活動(dòng),，活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備；活動(dòng)內(nèi)容安排要科學(xué),、系統(tǒng),，每次活動(dòng)務(wù)必要注重效率、提高質(zhì)量,。

4.要認(rèn)真做好每次活動(dòng)過(guò)程的資料收集和整理，學(xué)期結(jié)束后上交相關(guān)材料（包括學(xué)生作品,、活動(dòng)成果,、《活動(dòng)記載簿》等）。

5.無(wú)特殊情況不得隨意更換活動(dòng)地點(diǎn),，如確要更換地點(diǎn)請(qǐng)及時(shí)通知教務(wù)處,。

6.維護(hù)活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境，愛護(hù)設(shè)施設(shè)備,，使用后注意關(guān)閉電源,、鎖好門窗。

1.學(xué)校對(duì)活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)分對(duì)教師和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行考核評(píng)價(jià),。

2.教師評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)校將定期（結(jié)合巡課）和不定期（聽課,、查教案等）對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行檢查。其結(jié)果納入績(jī)效考核,；

（2）期末對(duì)輔導(dǎo)老師進(jìn)行考評(píng),，成績(jī)突出者頒發(fā)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師榮譽(yù)證書，并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)：

（1）對(duì)學(xué)生的出勤情況,、參與活動(dòng)的表現(xiàn),、學(xué)期結(jié)束的考核以2:3:5的比例折算后作為綜合成績(jī)計(jì)入素質(zhì)報(bào)告單；

（2）凡是活動(dòng)課程的成績(jī)不能達(dá)到良好等級(jí)的一律不能評(píng)為三好學(xué)生,；

（3）對(duì)活動(dòng)課程優(yōu)秀的學(xué)員或團(tuán)隊(duì)將頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書,，以資鼓勵(lì)。

學(xué)校課程建設(shè)方案 應(yīng)用型課程建設(shè)方案篇八

各院,、系,、部、處：

課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容,，是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的基本標(biāo)志,。為加強(qiáng)課程建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，根據(jù)教育部,、市教委關(guān)于課程建設(shè),特別是精品課建設(shè)的有關(guān)文件精神，結(jié)合我校具體情況,，特制定我校優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)實(shí)施方案,。

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的目標(biāo)是：建設(shè)具有一流師資隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容,、一流教學(xué)方法,、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的具有高職特色的示范性課程,。

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的立項(xiàng)由學(xué)校統(tǒng)一組織,，原則上按課程在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程類別、對(duì)專業(yè)發(fā)展的影響程度及自身的特色來(lái)選擇,。

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)分為立項(xiàng)資助項(xiàng)目和立項(xiàng)無(wú)資助項(xiàng)目,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的建設(shè)，再?gòu)膬?yōu)質(zhì)課程中選擇優(yōu)秀者推薦申報(bào)市級(jí)精品課程,。近三年,，全校在每個(gè)建設(shè)期，選擇10門左右課程作為立項(xiàng)資助的重點(diǎn)建設(shè)課程,，立項(xiàng)無(wú)資助的重點(diǎn)建設(shè)課程數(shù)量可適當(dāng)放寬,。

在教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件,、教學(xué)效果,、教學(xué)研究等方面基礎(chǔ)較好，在校內(nèi)有良好的影響,，能起到示范作用的課程,。

具有兩名以上校內(nèi)任課教師，課程負(fù)責(zé)人具有副高級(jí)及以上職稱,。課程負(fù)責(zé)人具有較高的學(xué)術(shù)水平,、教學(xué)水平和組織管理能力,。

課程負(fù)責(zé)人教學(xué)效果良好，在近一年課程教學(xué)檢查與評(píng)教中達(dá)到良好及以上水平,。

師資隊(duì)伍在職稱,、年齡、專兼職等方面有較為合理的結(jié)構(gòu),，并形成梯隊(duì),；課程建設(shè)組成員在課程建設(shè)期內(nèi)有相應(yīng)的教研、科研成果,。

有高水平的教學(xué)大綱,、教材、完備的教學(xué)輔助資料（課程介紹,、主講教師介紹,，學(xué)習(xí)指導(dǎo)等）。

有高水平教案（講稿）及相應(yīng)的多媒體課件,，含素材庫(kù),、試題庫(kù)、試卷庫(kù)等,。除試卷庫(kù)外,，各項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容要掛在學(xué)校教學(xué)平臺(tái)上。

教學(xué)內(nèi)容具有先進(jìn)性,、適應(yīng)性,，能反映相關(guān)領(lǐng)域的最新科技成果和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

教學(xué)方法靈活多樣,，能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，能體現(xiàn)“以能力為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為主旨,，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的思想,。

提倡用計(jì)算機(jī)管理試題庫(kù)組成試卷,，并針對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)與提高，形成比較穩(wěn)定,、成熟的,、形式多樣的與課程特點(diǎn)相適應(yīng)的考試形式。覆蓋面較大的公共基礎(chǔ)課,、專業(yè)基礎(chǔ)課理論部分的考核應(yīng)積極采用教考分離的考試形式,。

有實(shí)踐環(huán)節(jié)的、或以實(shí)訓(xùn)為主的優(yōu)質(zhì)課程必須相應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè),，建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室,、實(shí)習(xí)基地，配備好相應(yīng)的師資與技術(shù)人員隊(duì)伍,。

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的申報(bào)和審批

（1）申報(bào) 申報(bào)工作由各教學(xué)單位組織,，教師個(gè)人申請(qǐng)并填寫《天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程立項(xiàng)申報(bào)表》,，學(xué)院評(píng)審、簽署意見后交教務(wù)處,。優(yōu)質(zhì)課程立項(xiàng)每一年申報(bào)一次,。具體申報(bào)時(shí)間由教務(wù)處確定。

（2）審批 審批工作由教務(wù)處組織,，學(xué)校教學(xué)科研工作委員會(huì)審定,。本著統(tǒng)籌兼顧重點(diǎn)突出的原則，每一年審批10門左右課程為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)資助的優(yōu)質(zhì)課程,，并確定若干門立項(xiàng)無(wú)資助課程,。

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的日常管理

（1）對(duì)已審定的重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程實(shí)行學(xué)院系部負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人二級(jí)負(fù)責(zé)制,。

（2）優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的日常管理主要由學(xué)院系部負(fù)責(zé),，教務(wù)處對(duì)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的進(jìn)展實(shí)行目標(biāo)管理，并以學(xué)期為單位進(jìn)行階段性檢查,。課程負(fù)責(zé)人在每學(xué)期末要做出書面總結(jié),，在放假前兩周交教務(wù)處。

（3）在優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)階段檢查和評(píng)估中,，對(duì)工作突出,、成果顯著的課程將予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)組織工作不力,、建設(shè)工作起色不大的課程,，學(xué)院系部必須及時(shí)整改以確保課程建設(shè)的順利進(jìn)行。對(duì)建設(shè)遲緩,、無(wú)明顯起色的'課程將中止建設(shè)工作,，停止經(jīng)費(fèi)投入，并暫停該課程下一批優(yōu)質(zhì)課程立項(xiàng)資格,。

（4）教務(wù)處將定期組織優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的成果交流,，以促進(jìn)全校的課程建設(shè)。

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)管理

（1）學(xué)校將建立優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)基金,。

（2）校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)申報(bào)由教務(wù)處受理,。

（3）根據(jù)課程的實(shí)際情況，每門重點(diǎn)建設(shè)課程學(xué)院系部與學(xué)校按

：1資助,，總建設(shè)經(jīng)費(fèi)10000元,。

（4）課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于重點(diǎn)建設(shè)課程必需的資料費(fèi)、少量急需的教學(xué)器材設(shè)備購(gòu)置費(fèi)（小額）,、調(diào)研費(fèi),、教學(xué)研究及學(xué)術(shù)活動(dòng)費(fèi),、編制試題庫(kù)和習(xí)題集所需經(jīng)費(fèi)，以及必要的印刷費(fèi)等,，不能用于購(gòu)置獎(jiǎng)品,、禮品、非教學(xué)用品,，不能作獎(jiǎng)金或酬金,。所有經(jīng)費(fèi)開支須經(jīng)課程建設(shè)負(fù)責(zé)人驗(yàn)收同意，主管院長(zhǎng)簽字后,，方可報(bào)銷,。

（5）各學(xué)院系部應(yīng)在每學(xué)期末的書面總結(jié)中對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況做出匯報(bào)，并隨時(shí)接受教務(wù),、財(cái)務(wù)部門的檢查,。對(duì)課程建設(shè)基金有濫用或浪費(fèi)現(xiàn)象的，要追查責(zé)任,；對(duì)在資金使用期限內(nèi)課程建設(shè)由于客觀原因不能按期完成者,，由課程負(fù)責(zé)人申報(bào)延期，延期后仍不能完成者,，將停止資助,，并追回剩余基金。

優(yōu)質(zhì)課程的驗(yàn)收

（1）優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)以一年為周期,，建設(shè)期滿,，由課程建設(shè)負(fù)責(zé)人填寫《天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)結(jié)項(xiàng)審批表》，學(xué)院系部完成初審,，達(dá)到建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的,，報(bào)請(qǐng)學(xué)校進(jìn)行終審。教務(wù)處組織進(jìn)行評(píng)審和驗(yàn)收,。

（2）評(píng)審過(guò)程分為答辯審查,、網(wǎng)上教學(xué)資源評(píng)審、教學(xué)效果評(píng)價(jià),、校內(nèi)公示四個(gè)階段,。公示期內(nèi)如無(wú)異議，經(jīng)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后以學(xué)校正式文件形式公布評(píng)審結(jié)果,，授予“天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程”稱號(hào),，享受相應(yīng)待遇,，并優(yōu)先推薦申報(bào)市級(jí)精品課,。

（3）優(yōu)質(zhì)課程每?jī)赡杲邮芤淮螐?fù)評(píng)，依據(jù)優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)目標(biāo),，重點(diǎn)考察優(yōu)質(zhì)課程在教學(xué)中的實(shí)際效果,。復(fù)評(píng)仍能達(dá)標(biāo)者,，繼續(xù)保持“優(yōu)質(zhì)課程”稱號(hào)；復(fù)評(píng)不能達(dá)標(biāo)者,，取消“優(yōu)質(zhì)課程”稱號(hào),。

（4）優(yōu)質(zhì)課程（精品課程）為職務(wù)作品，作者享有署名權(quán)等人身權(quán),，其他權(quán)利由學(xué)校享有和行使,。

（5）經(jīng)驗(yàn)收，對(duì)尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)建設(shè)課程,，將責(zé)成相關(guān)學(xué)院系部分析原因,，做出計(jì)劃，限期（一般為三個(gè)月）達(dá)標(biāo),。若到期仍不能達(dá)標(biāo),，則取消“重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程”的資格，并在相關(guān)學(xué)院系部考核中扣分,。

（6）立項(xiàng)無(wú)資助項(xiàng)目中建設(shè)成效顯著的,，也可申請(qǐng)參加“優(yōu)質(zhì)課程”評(píng)審，通過(guò)學(xué)校評(píng)審和驗(yàn)收,，也可授予“天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程”稱號(hào),，并由學(xué)校和相關(guān)院系部給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持作為獎(jiǎng)勵(lì)。

國(guó)家級(jí),、市級(jí)精品課程及校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程在教師崗位聘任時(shí)按相應(yīng)級(jí)別的科研項(xiàng)目對(duì)待,。

獲得一門市級(jí)精品課程命名的，獎(jiǎng)勵(lì)課程建設(shè)組5000元,；獲得一門國(guó)家級(jí)精品課程命名的,，獎(jiǎng)勵(lì)課程建設(shè)組10000元。

學(xué)校課程建設(shè)方案 應(yīng)用型課程建設(shè)方案篇九

摘 要 在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代背景下,，在線開放課程建設(shè)要兼具實(shí)踐性,、針對(duì)性及時(shí)代性。本文依據(jù)學(xué)院推進(jìn)兩個(gè)行動(dòng)計(jì)劃和學(xué)院課程改革需要,，從課程建設(shè)目標(biāo),、課程建設(shè)課程建設(shè)措施、完成課程建設(shè)的保障條件等方面給出了在線開放課程的建設(shè)與實(shí)施方案,，從應(yīng)用與成效來(lái)看,，方案切實(shí)可行，具有一定的推廣價(jià)值,。

關(guān)鍵詞 在線開放課程 教學(xué)改革 建設(shè)措施

為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，推動(dòng)我校課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革，結(jié)合高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃和職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃，將慕課,、微課,、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)院校建設(shè),、教育資源共享,，鼓勵(lì)教師探索和實(shí)踐基于網(wǎng)絡(luò)信息化的教學(xué)模式改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展需要,，我們決定建設(shè)軟件工程與rose建模在線開放課程。

本課程是軟件技術(shù)專業(yè)的核心課程,，該課程完成建設(shè)后,，將能夠?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，通過(guò)資源共享實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。針對(duì)不同層次的的學(xué)生和課程要求,，能夠利用在線開發(fā)課程平臺(tái),，輔助教學(xué)實(shí)施，靈活教學(xué)內(nèi)容,，使得網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，探索和嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

（1）建設(shè)課程開放平臺(tái),，達(dá)到軟件工程與rose建模課程及其相關(guān)課程輔助教學(xué)的目標(biāo),；（2）不斷更新軟件工程與rose建模的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更科學(xué)合理,；（3）不斷完善課程內(nèi)容,、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案,、課程題庫(kù)等,；（4）建立課程開放網(wǎng)站與主講教師互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)與教學(xué),。

本課程建設(shè)涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn),、覆蓋課程所有知識(shí)點(diǎn)和軟件工程與rose建模課程技能，包含教學(xué)單元設(shè)計(jì),、教案,、課件、教學(xué)實(shí)施,、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),。

（1）課程介紹：指定包含課程內(nèi)容、授課計(jì)劃,、涉及領(lǐng)域、適應(yīng)崗位等詳細(xì)的課程介紹,。

（2）課程標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)化包括課程定位,、課程設(shè)計(jì)、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),、課程進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)模式,、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、考核與評(píng)價(jià),、教學(xué)資源開發(fā)與利用,。

（3）教案：制作包含課程描述、教學(xué)目標(biāo),、學(xué)情分析,、教學(xué)方法、課前探究,、學(xué)習(xí)要點(diǎn)教學(xué)資源,、引入任務(wù)、布置任務(wù),、授課內(nèi)容,、實(shí)施任務(wù)、任務(wù)評(píng)價(jià),、板書,、課后作業(yè)等的word文檔教案。

（4）課件：制作和優(yōu)化包含課程所有任務(wù)與知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)課件,。

（5）任務(wù)單：設(shè)計(jì)與制作每個(gè)任務(wù)對(duì)應(yīng)的任務(wù)單,，任務(wù)單中包含課堂任務(wù)和課后拓展任務(wù)。

（6）試題庫(kù)：建設(shè)每個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目題庫(kù)（理論題庫(kù)和技能題庫(kù)）,。

3.1建設(shè)措施

本課程建設(shè)已經(jīng)在20xx年度省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題立項(xiàng),，而且學(xué)院正在推進(jìn)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃和職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃這兩個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，學(xué)院各級(jí)各部門高度重視在線開發(fā)課程建設(shè),。因此學(xué)院在課程建設(shè),、人員配備、政策支持,、經(jīng)費(fèi)投入等方法都有很好的保障,。

3.2進(jìn)度安排

3.2.1準(zhǔn)備階段：20xx年5月—20xx年7月

（1）研究?jī)?nèi)容：學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育理論及相關(guān)研究成果，提高課題研究水平；完成課題論證,，制定研究計(jì)劃和方案,，明確課題組成員分工，做好項(xiàng)目開題工作,；

（2）具體措施：成立課題組,，組織課題組成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；在線開放課程的構(gòu)建思路,；研討課題的可行性,，準(zhǔn)備開題。

（3）預(yù)期研究成果：形成開題報(bào)告一份,。

3.2.2實(shí)施階段一：（20xx年8月---20xx年2月）

（1）研究?jī)?nèi)容：按計(jì)劃開展研究,，致力于課程中所有教學(xué)材料的制定，并把所有的教學(xué)材料上傳到精品在線開放課程平臺(tái),，建設(shè)在線開放課程,。

（2）具體措施：制定軟件工程與rose建模課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案,、課件,、教學(xué)視頻、試題庫(kù),、實(shí)訓(xùn)任務(wù)集等教學(xué)資源,；將教學(xué)資源上傳至超星在線開放平臺(tái)，建設(shè)《軟件工程與rose建?！吩诰€開放課程,。

（3）預(yù)期研究成果：軟件工程與rose建》課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案,、課件,、教學(xué)視頻、試題庫(kù),、實(shí)訓(xùn)任務(wù)集等教學(xué)資源各1份,；軟件工程與rose建模在線開放課程一門；中期報(bào)告1份,。

3.2.3實(shí)施階段二（20xx年3月—20xx年8月）

（1）研究?jī)?nèi)容：按計(jì)劃開展研究,，致力于課程中所有教學(xué)材料的完善，完善在線開放課程,，建成精品在線開放課程,，并在教學(xué)中摸索“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。

（2）具體措施：完善軟件工程與rose建模課程標(biāo)準(zhǔn),、考核方案,、課件,、教學(xué)視頻、試題庫(kù),、實(shí)訓(xùn)任務(wù)集等教學(xué)資源,；修改上傳的教學(xué)資源至超星在線開放平臺(tái)，建設(shè)《軟件工程與rose建?！肪吩诰€開放課程,。

（3）預(yù)期研究成果：完善的軟件工程與rose建模課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案,、課件、教學(xué)視頻,、試題庫(kù),、實(shí)訓(xùn)任務(wù)集等教學(xué)資源各1份；《軟件工程與rose建?！肪吩诰€開放課程一門,。

3.2.4總結(jié)階段：20xx年8月—20xx年4月

（1）研究?jī)?nèi)容：進(jìn)行課題的全面總結(jié)（包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,、實(shí)踐效果方面）系統(tǒng)整理,，形成課題研究報(bào)告，提煉深化研究經(jīng)驗(yàn),，公開發(fā)表論文,。

（2）具體措施：補(bǔ)充和完善相應(yīng)課程的資料；對(duì)比總結(jié),，歸納要點(diǎn),，總結(jié)材料，申請(qǐng)驗(yàn)收,。

（3）預(yù)期研究成果：課題研究報(bào)告1份,；論文3篇。

（1）前提：軟件技術(shù)專業(yè),、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生生源穩(wěn)定,，是在線開放課程建設(shè)研究得以進(jìn)行的關(guān)鍵；

（2）經(jīng)費(fèi)：學(xué)院支付相應(yīng)數(shù)額的資金作為課程建設(shè)專項(xiàng)資金,；

（3）人員：課程組成員有來(lái)自軟件技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的一線教師,，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

（4）校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)條件：學(xué)院有十二個(gè)新配置的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室,，共有600臺(tái)電腦以及配置的多媒體教學(xué)系統(tǒng),，保證教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn),；我院在哈爾濱軟件園,、大慶軟件園,、大連軟件園等建立了校外實(shí)習(xí)基地；

（5）學(xué)院對(duì)科研工作大力支持,，學(xué)生積極配合,，是研究能持續(xù)進(jìn)行的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

[1] 王友富.從“3 號(hào)文件”看我國(guó)在線開放課程發(fā)展趨勢(shì)[j].中國(guó)大學(xué)教學(xué),，20xx（07）.

[2] 譚園園,，孫迦，朱露.在線開放課程建設(shè)規(guī)范探討[j].新西部（理論版）20xx（01）.

學(xué)校課程建設(shè)方案 應(yīng)用型課程建設(shè)方案篇十

新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力,，校本課程的開發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的發(fā)展和教師專業(yè)的發(fā)展，以及每一位學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，提供了新的舞臺(tái),。我校多年來(lái)堅(jiān)持“科研興校”與“特色辦學(xué)”相結(jié)合,，依據(jù)國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃和學(xué)?！耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生的一切”,；“走綠色辦學(xué)之路”的辦學(xué)宗旨,，結(jié)合學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)的資源,，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn),。

總目標(biāo)：

以課改為載體，堅(jiān)持創(chuàng)建“科研興?！迸c“特色辦?！毕嘟Y(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo),。在校本課程開發(fā),、實(shí)施中，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為靈魂，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，讓師生與課改同成長(zhǎng)，把學(xué)校辦出特色,，辦出質(zhì)量,。

具體目標(biāo)：

1、初步形成具有我校特色的校本課程體系

努力將我校校本課程的開發(fā)科學(xué)化,、開設(shè)制度化,、實(shí)施規(guī)范化,，初步形成具有本校特色的校本課程系列。

2,、為學(xué)生全面發(fā)展提供新的平臺(tái)

學(xué)生的自主選擇能力,、主動(dòng)發(fā)展是學(xué)校課程的目標(biāo)之一。我們計(jì)劃通過(guò)開設(shè)豐富而多樣化的校本課程,為每個(gè)學(xué)生自主選擇,、主動(dòng)發(fā)展提供充分的空間,。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改善，滿足學(xué)生的興趣愛好,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng),。

3、為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供新的載體

基于學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢(shì)與自身實(shí)際,，突出文化特色,，充分挖掘教師自身的專業(yè)潛能。

詳見附件：

（1）選課

教務(wù)處在學(xué)期開學(xué)前兩周,，公布每個(gè)年級(jí)開設(shè)的校本課程方案及相關(guān)任課教師,，供學(xué)生選擇,。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,，填報(bào)選課志愿表。為了便于統(tǒng)籌安排,，允許每位學(xué)生選報(bào)兩個(gè)課程項(xiàng)目,，分第一志愿和第二志愿，教務(wù)處對(duì)學(xué)生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總,。規(guī)定凡校本課程選修學(xué)生人數(shù)不足30人的暫不開設(shè),。

（2）排課

校本課程應(yīng)和國(guó)家課程、地方課程一樣統(tǒng)籌兼顧排課,，納入總課表,。一般每周一課時(shí)，一學(xué)期按18周安排,，開學(xué)初下發(fā)到每個(gè)班級(jí)及同學(xué),。并公布授課教師、學(xué)習(xí)教室等,。

（3）上課

教師及校本課程開發(fā)小組根據(jù)學(xué)校安排,，在指定地點(diǎn)組織開展教學(xué)活動(dòng)。按照校本課程的實(shí)施要求進(jìn)行教學(xué),。并建立教學(xué)授課班,，確定班主任，正常教學(xué)班級(jí)集的管理,。任課教師要精心備課,，認(rèn)真上課,，履行該課程應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

（4）考核

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況,，規(guī)定每位學(xué)生在高中三年中,，都要在每一類校本課程中至少選修一個(gè)模塊。每個(gè)校本課程模塊教學(xué)結(jié)束后,，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)價(jià),，并向教務(wù)處提交課程實(shí)施總結(jié)（包含：課程介紹、選課學(xué)生名單,、周上課情況調(diào)查表,、測(cè)試與考核成績(jī)，學(xué)生所得學(xué)分等）,。

組長(zhǎng)：校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)

成員：教務(wù)處,、教研室、政教處,、總務(wù)處,、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng),、教師代表

并邀請(qǐng)一些市,，縣的專家顧問(wèn)加以指導(dǎo)。

1．達(dá)到一定的修習(xí)時(shí)間（學(xué)生簽到,，老師點(diǎn)名）

2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好表現(xiàn)（任課老師確定）

3．寫好學(xué)習(xí)小結(jié),、體會(huì)或有一定的成果或考查考核合格

校本課程審議委員會(huì)一般由校長(zhǎng)、教師代表,、學(xué)生及家長(zhǎng)和相關(guān)專家人士等人員構(gòu)成,。課程審議委員會(huì)主要職能是審議學(xué)校課程開發(fā)過(guò)程中的重大決策；負(fù)責(zé)制訂校本課程開發(fā)方案以及相配套的各項(xiàng)制度,；檢查與督導(dǎo)校本課程開發(fā)方案的執(zhí)行情況等,。

學(xué)校課程建設(shè)方案 應(yīng)用型課程建設(shè)方案篇十一

優(yōu)勢(shì):

1、附近農(nóng)村外來(lái)務(wù)工人員及同住子女較多,，入園困難,，本園解決了外來(lái)民工同住子女入園特別困難的問(wèn)題，讓外來(lái)人員安心上班,、學(xué)習(xí),。

2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處,，資源較豐富,，交通便利。

3,、幼兒園周邊有警署,、消防站,，對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障。

4,、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞,，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔,，玩具,、教具豐富，各班有電視機(jī),、dvd等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室,。

不足之處:

1、由于家長(zhǎng)大都是外來(lái)人員,，文化層次較低,，對(duì)子女的教育缺失。

2,、本園新教師較多,，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏，要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

(―)編制的理念:

圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念,，尊重個(gè)體差異，滿足發(fā)展需要,，符合年齡特點(diǎn),，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源,，體現(xiàn)師生共建,，凸顯多方參與，構(gòu)建園本課程,。

(二)編制的原則:

豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化,，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)容,，開展多樣式的活動(dòng),。

合作互動(dòng):開展有效的幼兒園，社區(qū),，家庭互動(dòng),，師生，生生互動(dòng),。

自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇,，重組和拓展的自主權(quán)。

特色探索:開發(fā)我園教育特色,，開展“動(dòng)手樂(lè)”特色教育,。

我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》,、《指南》為基礎(chǔ)，以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心,，通過(guò)課程實(shí)施,，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往,，主動(dòng)探究樂(lè)表現(xiàn),，積極動(dòng)手善操作的兒童。

(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):

1,、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂(lè)。

2,、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感,。

3,、主動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì),，提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性,。

4、親近自然,，接觸社會(huì),，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣,。

5,、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,，萌發(fā)審美情趣,。

6、積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,，具有一定的想象力和創(chuàng)造性,。

(二)幼兒園學(xué)年目標(biāo):

本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要,，幼兒活動(dòng)需求和原有特色,，進(jìn)行了擴(kuò)展，加寬,，以及進(jìn)一步具體化,。

(一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。

(l)80%的課程是參照上海市二期課改，以運(yùn)動(dòng),、游戲,、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主,，以幼兒發(fā)展為本,，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求,，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個(gè)體差異,，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

(2)⒛%采用園本課程“動(dòng)手樂(lè)”活動(dòng)，在教學(xué)中,，教師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒,，通過(guò)富有啟發(fā)性的開放式問(wèn)題引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探尋,，使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中,，教師和幼兒共同成長(zhǎng),，充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)”,。教師學(xué)會(huì)了觀察,、傾聽、欣賞,、積極回應(yīng)幼兒,。

(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng),、游戲,、生活,、學(xué)習(xí)四大板塊,，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更方便地操作與實(shí)施教材,，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂(lè)智慧地成長(zhǎng),。

(一)本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法

1、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ),，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、合并、篩減、增加,，且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整,，平穩(wěn)。

2,、本園的特色課程:“動(dòng)手樂(lè)”課程

我園的特色課程為“動(dòng)手樂(lè)”課程,，以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為基本學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)幼兒“樂(lè)于動(dòng)手”,、“樂(lè)于學(xué)習(xí)”,、“樂(lè)于探索”的興趣為宗旨，充分挖掘,、利用外來(lái)農(nóng)民工家長(zhǎng)豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)和老師預(yù)設(shè)的課程并開展結(jié)合本地區(qū)周圍農(nóng)村實(shí)際情景進(jìn)行園本特色課程,，旨在通過(guò)系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。使幼兒在思維,、能力,、情感、社會(huì)性和個(gè)性等各方面得到和諧發(fā)展,。并能初步感受父母章年的生活,，起到親子互動(dòng)的效果。

(二)由教研組負(fù)責(zé),，建立課程配套資源庫(kù)

1,、對(duì)新課程中涉及的錄音機(jī)、錄象帶,、多媒體軟件等進(jìn)行分類收集和整理,，形成盡可能完整的配套。

2,、集中整理來(lái)自家長(zhǎng)的教育資源,。

3、建立教育基地整合社區(qū)教育資源,，以課程開發(fā)為實(shí)施所需,。

(三)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)

建立以“多種來(lái)源”為向?qū)У恼n程反饋;開展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實(shí)施調(diào)控;形成以“多方參與”為特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)。

1,、由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià),，定期針對(duì)課程的內(nèi)容選擇，組織形式運(yùn)用,，幼兒需求資源準(zhǔn)備,，師生互動(dòng)特點(diǎn)與教育效果等方面收集信息，作為課程調(diào)整和評(píng)價(jià)的參考,，并組織教師參與評(píng)價(jià),。

2,、以“多種來(lái)源”為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過(guò)非正式訪談，問(wèn)卷表等形式收集來(lái)自于幼兒,，幼兒家長(zhǎng),、社會(huì)熱心人士、專家對(duì)課程實(shí)施方案與實(shí)施過(guò)程中的意見與建議,，并進(jìn)行分析,，思考，以求有效的對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行過(guò)程性的評(píng)價(jià),。

3,、重視特色課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)，幫助教師,、家長(zhǎng)確立以幼兒發(fā)展為本理念的落實(shí),，指導(dǎo)教師、家長(zhǎng)能尊重幼兒發(fā)展規(guī)律,，體現(xiàn)幼兒發(fā)展需求和要求的落實(shí),，從促進(jìn)幼兒素質(zhì)啟蒙教育出發(fā)，為幼兒全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)

六,、各年齡段幼兒作息安排

小班夏令作息時(shí)間安排表

小班冬令作息時(shí)間安排表

中大班夏令作息時(shí)間安排表

中大班冬令作息時(shí)間安排表

學(xué)校課程建設(shè)方案 應(yīng)用型課程建設(shè)方案篇十二

教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),、獲得個(gè)性化發(fā)展，而只有達(dá)到意志自由的人,，才能成為真正意義的成長(zhǎng),。經(jīng)典的、傳世的名著閱讀,，可以在學(xué)生心靈深處埋下精神自由的種子,，使他們受到潛移默化的熏陶，提升他們的人生境界,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，提高他們的文化品位和審美情趣。

每年的暑假是教育的一個(gè)盲區(qū),，是教育工作者必須關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,。將推進(jìn)學(xué)生課外閱讀與學(xué)生的暑假生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以起到一舉兩得的良好效果,。較長(zhǎng)的假期生活,，適合學(xué)生閱讀整本的書，讀厚重的書,，我們將學(xué)生的閱讀視角引向經(jīng)典名著閱讀,，讓學(xué)生在自由的、自然地狀態(tài)下,，與書籍相伴相隨，與大師相識(shí)相知，讓學(xué)生擁有一種持續(xù)的閱讀熱情和閱讀習(xí)慣,，在深入閱讀中開啟學(xué)生精神成長(zhǎng)之旅,，培育學(xué)生生命的優(yōu)雅高貴氣質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

全體學(xué)生參加,。閱讀時(shí)間是每年的暑假，由語(yǔ)文教師和班主任共同負(fù)責(zé)實(shí)施,。

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的各學(xué)段閱讀篇目中的經(jīng)典名著（古詩(shī)詞和各類故事除外）為基礎(chǔ),，遴選出古今中外的其他適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀文學(xué)作品為參考，精心挑選出6本名著,，便于學(xué)生分別在各年級(jí)的暑假中精心閱讀,。編排時(shí)應(yīng)注意所選內(nèi)容與學(xué)生年段特點(diǎn)相符合，低年級(jí)段可以選擇繪本式名著,，中高年級(jí)可以選擇兒童版的四大名著讀本,。

1．根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀，精心挑選適合的名著對(duì)一至六年級(jí)的暑假進(jìn)行閱讀的安排,，實(shí)現(xiàn)同年級(jí)學(xué)生假期同讀一本書,，便于學(xué)生間的讀后交流。

2．在每學(xué)年的下學(xué)期末的“七彩故事”課為“暑假名著精讀”的推介課,，采用多種形式激發(fā)學(xué)生閱讀該名著的興趣,；同時(shí)對(duì)學(xué)生的名著閱讀提出一些合理的建議和要求，便于學(xué)生掌握正確的閱讀方法,，提高學(xué)生的閱讀能力,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀經(jīng)典文學(xué)名著，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。能在獨(dú)立閱讀中增強(qiáng)文學(xué)的情感體驗(yàn),，豐富自己的精神世界，積淀自身的文學(xué)底蘊(yùn),，提高自身的文學(xué)修養(yǎng),。

4．積極推行親子閱讀。在假期中開展“大手牽小手,，閱讀同步走” 活動(dòng),，根據(jù)學(xué)校閱讀篇目制定假期親子閱讀活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，組建親子閱讀共同體,，開展豐富多彩的親子閱讀活動(dòng),。建立家校閱讀聯(lián)系卡，讓家長(zhǎng)定時(shí)在聯(lián)系卡上相應(yīng)欄里記下學(xué)生的閱讀情況,。在假期結(jié)束時(shí)反饋給班主任,，保證假期課外閱讀的有效進(jìn)行,。

5．充分利用好“假日雛鷹小隊(duì)”，根據(jù)學(xué)生居住的情況,，成立假日讀書小組,，可以是跨班級(jí)同年級(jí)的學(xué)生在一起，推選出一名組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，同伴間的閱讀合作與閱讀交流,，可以更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和閱讀積極性。假期結(jié)束后班主任負(fù)責(zé)了解各小組活動(dòng)情況并進(jìn)行評(píng)比,，促進(jìn)假期閱讀的有效性,。

1.假期結(jié)束后結(jié)合學(xué)生的“家校閱讀聯(lián)系卡”和“假日閱讀小組”的反饋情況，綜合考察學(xué)生在假期閱讀過(guò)程中的感受,、體驗(yàn),、興趣以及閱讀習(xí)慣，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià),。

2．分年級(jí)組舉行假期讀書體會(huì)交流會(huì),，交流會(huì)的形式可以多樣化，可以談閱讀體會(huì),，可以朗誦文章中精彩片段,，可以以表演的形式進(jìn)行,，也可以展示自己的讀書筆記,，在共同閱讀的基礎(chǔ)共同分享閱讀的體驗(yàn)和快樂(lè),，學(xué)會(huì)閱讀,，喜歡閱讀。

3．筆試和口試相結(jié)合方式評(píng)價(jià),。結(jié)合閱讀篇目出一些簡(jiǎn)單的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,。

4.和《學(xué)校閱讀素養(yǎng)等級(jí)測(cè)評(píng)》相結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,，多積累,，力爭(zhēng)得到較好的等級(jí)。

具體由費(fèi)惠珍副校長(zhǎng)負(fù)責(zé),。成立校本教材編寫小組,，全面落實(shí)各年級(jí)各學(xué)期詳細(xì)的假期經(jīng)典名著閱讀篇目及相關(guān)要求。

學(xué)校課程建設(shè)方案 應(yīng)用型課程建設(shè)方案篇十三

隨著以開放,、共享為理念的開放教育資源活動(dòng)的發(fā)展,，越來(lái)越多的高校和教育機(jī)構(gòu)將優(yōu)質(zhì)資源共享。以在線課程為核心的互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛涌現(xiàn)并獲得飛速發(fā)展,，比如網(wǎng)易公開課,、可汗學(xué)院、央視網(wǎng)的中國(guó)公開課等以免費(fèi),、高質(zhì)量的課程內(nèi)容為賣點(diǎn),，發(fā)布學(xué)習(xí)資料,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，甚至為順利完成課程的學(xué)生提供學(xué)習(xí)證書,，吸引了大批學(xué)生參與其中,。教育部也出臺(tái)了《教育部關(guān)于國(guó)家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見》等一系列文件,，著力加大精品開放課程的建設(shè),。近年來(lái)，我院以“市場(chǎng)營(yíng)銷策劃”網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的全面信息化教學(xué)改革為目標(biāo),，在合作企業(yè)超星公司的協(xié)助下,，從搭建課程平臺(tái)與開發(fā)課程資源以及改革課程考試與評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面展開網(wǎng)絡(luò)共享課程建設(shè)的探索與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“以教師為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變,。

從高職“市場(chǎng)營(yíng)銷策劃”課程的教學(xué)現(xiàn)狀看,，它是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的核心課程，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生具備從事本專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位所必需的營(yíng)銷策劃基本理論知識(shí),，掌握營(yíng)銷策劃的思維、方法,，理解,、執(zhí)行營(yíng)銷策劃方案，能按要求撰寫相關(guān)營(yíng)銷策劃方案,。然而,，在實(shí)際教學(xué)中面臨許多亟待解決的問(wèn)題，如：

①高職學(xué)生的理論基礎(chǔ)較差,，而教學(xué)活動(dòng)中缺乏實(shí)踐教學(xué),，理論教學(xué)過(guò)多導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高;

②在實(shí)際教學(xué)中，由于教師信息化水平的局限性,，教學(xué)模式及教學(xué)方法比較陳舊,，仍然采用“填鴨式”教學(xué)模式，忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及創(chuàng)新能力的培養(yǎng);

③在考核評(píng)價(jià)過(guò)程中,，仍采用傳統(tǒng)考核方法,，缺乏實(shí)踐考核等過(guò)程性評(píng)價(jià)方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解,，在實(shí)踐過(guò)程中缺乏分析,、解決問(wèn)題的能力?？梢哉f(shuō),，“市場(chǎng)營(yíng)銷策劃”課程教學(xué)改革的形勢(shì)嚴(yán)峻，迫切需要在信息技術(shù)與課程深度整合的背景下開展教學(xué)改革,，使專業(yè)基礎(chǔ)課程深度融入專業(yè)課程體系,，更好地服務(wù)于經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng),。我院課程組在此背景下對(duì)這門課程進(jìn)行精品網(wǎng)絡(luò)課建設(shè)，取得了一些成績(jī),，現(xiàn)就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

1. 優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，突出學(xué)生能力培養(yǎng)

課程內(nèi)容以學(xué)生必須掌握的基本知識(shí),、理論及技能為準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，注重教學(xué)內(nèi)容的四個(gè)結(jié)合：

(1)基礎(chǔ)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，高職教育更加重視學(xué)生的實(shí)際操作水平,，對(duì)于理論以夠用為度,，適當(dāng)加重實(shí)踐比例。鼓勵(lì)學(xué)生參與各種營(yíng)銷活動(dòng),，在實(shí)踐教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,。

(2)教學(xué)內(nèi)容與科研項(xiàng)目結(jié)合。教師注重將最新科研成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與實(shí)踐能力,。

(3)課上與課后相結(jié)合，課上的時(shí)間是短暫的,，更多時(shí)候?qū)W生的能力是在課后不斷的實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)的,，通過(guò)組織各種營(yíng)銷活動(dòng)，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)操能力,，讓學(xué)生能真正面向社會(huì),，將知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

(4)共性與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合,。通過(guò)課上開展小組合作研討,、營(yíng)銷策劃設(shè)計(jì)、小組匯報(bào)等活動(dòng),，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，又重視其個(gè)性發(fā)展，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力,。

2. 突出實(shí)踐教學(xué),，注重課程資源的可操作性

課程資源的建設(shè)應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)際教學(xué)，在資源的適用和易用性基礎(chǔ)上,，豐富相關(guān)內(nèi)容,，在滿足教學(xué)需要的基礎(chǔ)上擴(kuò)充教學(xué)資源，增設(shè)前沿性,、引導(dǎo)性內(nèi)容,，以便各層次的學(xué)生使用。在理論夠用的基礎(chǔ)上，以崗位要求能力,、工作任務(wù)流程為導(dǎo)向,，著重對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)。開發(fā)過(guò)程注重以下幾方面：

(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以課程培養(yǎng)目標(biāo)為準(zhǔn)則,。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)多考慮學(xué)生的接受能力及興趣,，利用學(xué)生課余時(shí)間舉辦多種營(yíng)銷活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,，通過(guò)實(shí)際操作增強(qiáng)學(xué)生能力,。

(2)教師應(yīng)將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增加到實(shí)踐教學(xué)中。指導(dǎo)教師將自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)及各類企業(yè)案例等帶進(jìn)課堂,，有助于理論與實(shí)踐相結(jié)合,，豐富了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,。

(3)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。高職學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)操是普遍特點(diǎn),，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生積極參與其中，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)與技能的不足,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3. 校企合作共建教學(xué)資源

在原有課程資源的基礎(chǔ)上,，充分利用合作企業(yè)的信息化技術(shù)手段,，與企業(yè)一起合作開發(fā)、建設(shè)課程網(wǎng)站,，制作教學(xué)課件,、微視頻等教學(xué)資源，并圍繞課程目標(biāo)與企業(yè)積極合作探索開發(fā)教材及制作全套的多媒體電子網(wǎng)絡(luò)課件,，提高課件質(zhì)量,，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的視頻資料，加強(qiáng)了教學(xué)資源的實(shí)用性和效果,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供高品質(zhì)的教學(xué)資源,。

4. 改革課程評(píng)價(jià)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是課程建設(shè)的重要問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)課程的評(píng)價(jià)方案將著重于課程學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià),，在充分征求行業(yè)專家意見的基礎(chǔ)上,，課程采用“過(guò)程+結(jié)果”的方法評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的考核與評(píng)價(jià),，綜合評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及結(jié)果評(píng)價(jià)更加公正、客觀,。

將課程內(nèi)容中的各項(xiàng)目工作任務(wù)的完成情況過(guò)程作為考核依據(jù),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),。主要由兩大部分組成：一是學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)(主要是學(xué)生完成的營(yíng)銷策劃方案、小組討論結(jié)果匯總,、商業(yè)計(jì)劃書,、模擬經(jīng)營(yíng)結(jié)果)，二是學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),，其結(jié)果之和為學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的最終結(jié)果,。最終課程成績(jī)以百分制計(jì)分，實(shí)際工作任務(wù)完成作品成績(jī)占60%,，結(jié)果考核成績(jī)占40%,。

1. 教學(xué)項(xiàng)目化

本課程教學(xué)模式采用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，在充分分析本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位及崗位能力的基礎(chǔ)上,，分解學(xué)生應(yīng)該掌握的工作任務(wù),，每個(gè)工作任務(wù)作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，讓學(xué)生完成每個(gè)工作任務(wù)流程以獲得課程知識(shí),，鍛煉學(xué)生的操作能力,，不斷進(jìn)階形成自身的經(jīng)驗(yàn)和能力提高。本課程內(nèi)容主要設(shè)計(jì)了“指定企業(yè)(或產(chǎn)品)的swot分析”“新產(chǎn)品創(chuàng)意”“××類產(chǎn)品需求和消費(fèi)者調(diào)查”“××產(chǎn)品營(yíng)業(yè)推廣方案制訂”“××類產(chǎn)品媒體宣傳計(jì)劃制訂”“為指定企業(yè)(或產(chǎn)品)設(shè)計(jì)一個(gè)事件營(yíng)銷的方案”“新產(chǎn)品營(yíng)銷策劃方案”等七大教學(xué)項(xiàng)目,，內(nèi)容涵蓋從市場(chǎng)分析,、市場(chǎng)細(xì)分到營(yíng)銷策略制訂整個(gè)營(yíng)銷活動(dòng)過(guò)程。

2. 學(xué)習(xí)自主化

課程內(nèi)容通過(guò)設(shè)定學(xué)習(xí)工作任務(wù),，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。通過(guò)分析工作崗位能力，設(shè)定各學(xué)習(xí)任務(wù),，將課程內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí),，對(duì)設(shè)定的任務(wù)進(jìn)行分析,、討論，通過(guò)完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容意義的重新建構(gòu),。在本市場(chǎng)營(yíng)銷的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中,，設(shè)置了“**超市快速消費(fèi)品支出”“估算**產(chǎn)品的校園需求量”“**產(chǎn)品品牌推廣設(shè)計(jì)”“開展?fàn)I銷策劃的辯論賽”“進(jìn)行**產(chǎn)品銷售價(jià)格的制訂”“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”“模擬**家電企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)”等學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)任務(wù)的實(shí)施完成培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

3. 實(shí)踐職場(chǎng)化

通過(guò)課外開展各種營(yíng)銷活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)和真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品格,、團(tuán)隊(duì)合作的精神、在實(shí)際問(wèn)題中分析解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)營(yíng)銷理論的理解和把握,，提高學(xué)生的營(yíng)銷綜合素質(zhì),。

精品課程的建設(shè)目標(biāo)是資源共享，資源共享課更強(qiáng)調(diào)精品優(yōu)勢(shì)資源的共享和從建設(shè)向應(yīng)用的升級(jí)與過(guò)渡,?！笆袌?chǎng)營(yíng)銷策劃”課程在建設(shè)進(jìn)程中充分考慮了如何將課程建設(shè)的成果進(jìn)行分享，如何實(shí)現(xiàn)建設(shè)的績(jī)效最大化,，不僅要將課程網(wǎng)站建設(shè)成課程組成員的教學(xué)實(shí)施平臺(tái),，更要考慮如何實(shí)現(xiàn)課程資源共享。本次實(shí)踐著重強(qiáng)化了以下3個(gè)方面的工作：

1. 課程資源的整體應(yīng)條理清晰化

為提高課程的系統(tǒng)性,，課程資源的整體應(yīng)條理清晰,，可根據(jù)工作業(yè)務(wù)流程和認(rèn)知規(guī)律，將教學(xué)資源進(jìn)行有序的編排,，而不是將資源簡(jiǎn)單地堆砌,。

2. 網(wǎng)站開放資源的共享性

課程資源盡量不封閉和限制瀏覽與下載，盡可能實(shí)現(xiàn)全部資源的開發(fā)共享,，任何用戶都可以不受任何限制地瀏覽,、下載任何課程資源。網(wǎng)站的在線測(cè)評(píng)系統(tǒng),，全部網(wǎng)民都可以自由地注冊(cè)使用。指定專人負(fù)責(zé)網(wǎng)站的定期監(jiān)控和隨機(jī)抽查,，保持網(wǎng)站內(nèi)部和外部鏈接的順利暢通,，保證圖片、文本,、動(dòng)畫等多媒體信息的正常顯示,，保證課件、在線考核,、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等功能的正常使用,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決,。

3. 教學(xué)資源建設(shè)持續(xù)性

為實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的個(gè)性化教學(xué),，在教學(xué)資源建設(shè)中應(yīng)考慮不同層次學(xué)生的需求差異，在教學(xué)項(xiàng)目中設(shè)置應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本教學(xué)內(nèi)容所涉及的資源,，但針對(duì)那些掌握基本內(nèi)容但仍有繼續(xù)學(xué)習(xí)提升需求的學(xué)生,，也應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的拓展提升的教學(xué)資源，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)因材施教,。利用網(wǎng)站在線測(cè)試平臺(tái)分析課程網(wǎng)站瀏覽者的居住地區(qū)、登錄時(shí)間等行為特征，通過(guò)論壇了解用戶的反饋,。將各類信息進(jìn)行匯總整理挖掘分析,，再根據(jù)分析結(jié)果對(duì)網(wǎng)站平臺(tái)和課程資源進(jìn)行優(yōu)化更新。

本次探索與實(shí)踐是信息化環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容改革,，順應(yīng)了時(shí)代的要求,，以人才培養(yǎng)、教育改革和發(fā)展的大趨勢(shì)以及市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,，開發(fā)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源,，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況與接受能力的基礎(chǔ)上與合作網(wǎng)絡(luò)公司合作開發(fā)項(xiàng)目化視頻教學(xué)，注重以營(yíng)銷工作崗位任務(wù)引領(lǐng)型案例或項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的興趣,，以提高學(xué)生的營(yíng)銷實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，建立校企合作,、多方參與,、共建共享的精品網(wǎng)絡(luò)課程開放合作機(jī)制，研究經(jīng)濟(jì)類課程信息化教學(xué)改革,，將對(duì)廣東省高職院校進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理類課程信息化教學(xué)改革及開發(fā)起到一些借鑒,，對(duì)逐步建立起適合廣東省地區(qū)的經(jīng)濟(jì)管理類網(wǎng)絡(luò)課程有一定的推廣作用。

學(xué)校課程建設(shè)方案 應(yīng)用型課程建設(shè)方案篇十四

我園是一所xx年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校,，是上海市二級(jí)一類幼兒園,。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進(jìn),，適應(yīng)教改需求,。xx年至今，我園在音樂(lè)教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索,，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并向音樂(lè)藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。

課程實(shí)施的基本條件分析

表格略

1,、課程組織

我園成立課程部,，下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部,。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長(zhǎng),、課程部長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等組成,，主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定,、評(píng)價(jià)、調(diào)整及師訓(xùn)等,。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織,、實(shí)施,。

2、職責(zé)任務(wù)

規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架,，科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比例,，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時(shí)間安排表，負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)價(jià),，定期組織課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的會(huì)議,，負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫(kù)的建立和補(bǔ)充完善等。

以幼兒發(fā)展為本,，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求,，尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求,。

仁愛之美：感恩,、關(guān)愛、欣賞,、

個(gè)性之美：大膽,、勇敢、自信

禮儀之美：潔凈,、禮貌,、謙讓

創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造,、審美

具體目標(biāo)：

1,、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂(lè),。

2,、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事,，有初步的責(zé)任感。

3,、積極活動(dòng),，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性,。

4,、親近自然，接觸社會(huì),，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

5,、初步接觸多元文化,，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,，萌發(fā)初步的審美情趣。

6,、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn),，有一定的想象力和創(chuàng)造性。

7,、喜歡傾聽音樂(lè),，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng),，大膽表現(xiàn)表達(dá),，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。

生活性,、藝術(shù)性,、本土性、

1,、生活性

以二期課改理念為指導(dǎo),，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活,，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn),，“增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內(nèi)容,，設(shè)計(jì)課程方案,，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的視野,。

2,、藝術(shù)性

《指南》中指出，要從生活習(xí)慣,、規(guī)則意識(shí),、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升,，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn),、不自信,、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求,，而音樂(lè)藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境,、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗(yàn),、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操,，提升著幼兒的藝術(shù)情趣,、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的,、審美的態(tài)度對(duì)待生活”的核心價(jià)值觀,。

3、本土性

《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9),，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn),，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著濃郁的滬語(yǔ)戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程,，凸顯了課程的地方色彩,，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。

(一)課程設(shè)置

1,、課程結(jié)構(gòu)

我園全日制招收3—6歲幼兒,，按年齡設(shè)置小班(3—4歲)、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個(gè)年齡段,，并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程,。

基礎(chǔ)課程：生活運(yùn)動(dòng)游戲?qū)W習(xí)

特色活動(dòng)：音樂(lè)活動(dòng)滬劇欣賞

生活活動(dòng)：

幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣，在安全,、愉快,、健康的生活環(huán)境中成長(zhǎng)。主要內(nèi)容有生活自理,、文明交往,、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生,、生活規(guī)則等,，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：

旨在提高幼兒身體素質(zhì),、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護(hù)的意識(shí)和能力,，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操,、徒手操,、律動(dòng)、體育游戲,、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因素鍛煉等,。

游戲活動(dòng)：

旨在滿足幼兒自主,、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力和交往合作能力,，促進(jìn)幼兒情感,、個(gè)性的健康發(fā)展，主要內(nèi)容有角色游戲(我愛我家,、理發(fā)店,、肯德基、小商品市場(chǎng),、汽車站等),、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大,、小舞臺(tái)),、自由活動(dòng)等。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索,、積極體驗(yàn),，促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類區(qū)域活動(dòng)輔助,。各個(gè)主題活動(dòng)計(jì)劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。

2,、課程分配

3,、課程組織

1、二期課改配套教材(生活,、運(yùn)動(dòng),、學(xué)習(xí)、游戲)——上海教育出版社xx年版;

2,、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社xx年版;

3,、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社xx年版;

4、白幼園本音樂(lè)教材推薦;

1,、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略

根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求,，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》,、《道德風(fēng)尚室》,、《課堂實(shí)踐室》為載體，以“個(gè)人原創(chuàng),、自主推薦,、課堂實(shí)磨、全園展示,、分層研討,、現(xiàn)場(chǎng)解惑、經(jīng)驗(yàn)共享”為白幼園本研修的一般流程,，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù),。

2,、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略

通過(guò)每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評(píng)估(癥斷性評(píng)估)、每學(xué)期期末的專項(xiàng)評(píng)估(結(jié)果性評(píng)估),、教師課堂教學(xué)展示,、隨堂聽課、園本教研,、組長(zhǎng)例會(huì)等收集課程實(shí)施效果的信息,。

在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課程信息的分析,、課程內(nèi)容的調(diào)整,、課程實(shí)施策略的完善等。

3,、行政支持和社區(qū)支援策略

不斷完善幼兒園教育環(huán)境,，專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性,、藝術(shù)性,、本土性”的課程特點(diǎn)。

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè),、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長(zhǎng)宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施途徑及方法,，擴(kuò)大家長(zhǎng)對(duì)課程的了解,，增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長(zhǎng)成為有效的課程資源,。

歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程,，擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力。