作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇一

1.鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)量的認識，能按數(shù)字匹配實物并比較數(shù)量的多少,。

2.能仔細地觀察和尋找實物卡。

1.教具：1~7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫在黑板上,，也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上,，并在袋口寫上1~7的數(shù)字)，大展示板(磁性),，磁鐵(與實物卡的數(shù)量相等),。

2.學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點卡,、實物印章卡,，有用皺紋紙制作的紙球卡等)。

3.活動前將卡片藏在活動室的每個角落,。

(一)提問導(dǎo)入,。

1.教師：每個人都需要朋友，因為只有和朋友在一起才不會感到寂寞和孤獨,。

2.教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了,，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它,。數(shù)字口袋沒有朋友玩,，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友,。

3.教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會躲在活動室的哪些地方呢?

(二)幼兒尋找實物卡片,。

1.教師：你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?

2.教師：哪個小朋友找得最多，是幾張?哪個小朋友找得最少?是幾張?

(三)按數(shù)字匹配實物卡片,。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實物卡片,。

(1)教師：誰找到了數(shù)量是1的卡片?請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

(2)教師：誰找到了數(shù)量是2的卡片?也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……

2.教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實物卡片上的數(shù)量是否一致,。

(四)比較卡片數(shù)量的多與少,。

1.教師：哪個數(shù)字的朋友最多?哪個數(shù)字的朋友最少?

2.教師：你是怎么知道的?

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇二

1．初步建立等量概念,。

2．能夠發(fā)現(xiàn)問題，并運用已有的知識經(jīng)驗解決問題,。

3．體驗快樂學(xué)習(xí)的樂趣,。

玩具若干，玩具簍兩個,；蘋果標記10個,，西瓜標記8個；紅色,、黃色發(fā)圈各5個,，藍色、綠色發(fā)圈各9個,。

1．引出等量問題

(1)師交代比賽規(guī)則：今天我們來進行一次運玩具比賽,，大家在規(guī)定時間內(nèi)跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個,。

(2)幼兒隨著《運動員》的音樂出發(fā)“運玩具”,。比賽結(jié)果：蘋果隊獲勝。

(3)師：你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢?(他們?nèi)硕?

2．解決怎樣等量的問題

(1)師：聰明的雯雯發(fā)現(xiàn)蘋果隊人多了,，有誰能有好辦法很快知道蘋果隊比西瓜隊多幾個人呢?

(2)幼兒互相討論,。(一個一個地數(shù)；小朋友手拉手,，誰沒有好朋友就是多了)

(3)蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手,，發(fā)現(xiàn)蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記,。

(4)師：現(xiàn)在大家都有了好朋友,，也就是兩隊人數(shù)一樣多了，我們再次進行公平的“運玩具”比賽,。

3．提出新要求

(1)師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽,，請女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后,，發(fā)現(xiàn)兩隊不等,，由男孩子幫助檢查并調(diào)整。

(2)女孩子進行“運玩具”比賽,，男孩子做啦啦隊為女孩子加油,。

(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色發(fā)圈,。幼兒自選后,，發(fā)現(xiàn)兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調(diào)整,。

(4)男孩子進行“運玩具”比賽,，女孩子做啦啦隊為男孩子加油,。

(5)引導(dǎo)幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發(fā)獎牌,。

(6)大家戴上獎牌一起跳舞慶祝,。

4．放松活動

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇三

1.能正確點數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量和準確認讀10以內(nèi)的數(shù)字。

2.能將物體的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字進行配對,。

3.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

1,、五顏六色的花朵許多。

2,、貼有數(shù)字的筐子人手一個,。

3、磁帶《多愉快》

一,、導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣。

師：小朋友,，告訴你們一個好消息，小蜜蜂要過生日了,，它想邀請我們?nèi)⒓由胀頃?，你們想去嗎？（幼兒回答?/p>

師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢,？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定,。

師：我們大家一起去采花，送給小蜜蜂好不好,？（幼兒回答）

二,、認讀數(shù)字。

1.師：今天老師為小朋友準備了一些漂亮的小筐子,，大家仔細看一看,，小筐子有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（幼兒自由回答）教師及時給于肯定,。

2.幼兒讀自己筐子上的數(shù)字。

3.互讀朋友筐子上的數(shù)字,。

提問：你看到了哪些數(shù)字,，都是什么？

三,、幼兒開始游戲（采花）

導(dǎo)語：小朋友們看,，花園里開了這么多的花,，你們觀察一下這些花有什么不一樣？（幼兒自由說）

提出要求：在采花時小朋友們要讓花的數(shù)量與筐子的數(shù)字一樣,。

1.第一次采花,。采花結(jié)束后，讓幼兒說一說："你采了幾朵花,？和筐子上的數(shù)字一樣嗎,？自己數(shù)一數(shù)。"

2.幼兒互相檢查一下看是否正確,。

3.幼兒互換筐子再次采花并驗證,。

四、游戲：找朋友

1.我們采了這么多的花,，小蜜蜂一定非常高興,，我們一起來跳個舞吧！但在跳舞之前老師有一個要求：音樂停了之后,，你們要聽老師的口令,，按照老師說出的數(shù)字找朋友。

2.幼兒再次游戲,。

3.先找朋友（人數(shù)夠可邀請老師）再跳舞離開教室,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇四

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù),能手口一致點數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

1,、活動重點:能手口一致點數(shù);知道數(shù)字代表的實際數(shù)量,。

2、活動難點:會按數(shù)取物,。

1,、教具:小動物5只;禮物圖5份;6以內(nèi)數(shù)字卡;大口袋6只;蛋糕一只。

2,、學(xué)具:印有數(shù)字,、點子的籃子每人一只;糖、西瓜,、蘋果等圖片若干;已塑封的蘑菇,、桃子、骨頭等圖片,。

一,、復(fù)習(xí)感知

1、出示小豬圖片,這是誰呀?今天小豬特別的高興,你們知道為什么嗎?因為今天是小豬的生日,。媽媽給他準備了一只大蛋糕,。(出示蛋糕)

2,、小豬要過幾歲生日了?6支蠟燭,過6歲生日。小動物們給小豬過生日了,送了許多禮物給小豬,。

1) “喵喵”是誰來了?小貓,。小貓送給小豬的是什么禮物?有幾個?可用數(shù)字幾來表示?小貓送小豬禮物的時候會說些什么話?祝你生日快樂小豬說“:謝謝”。

2) “汪汪汪”是小狗來了,小狗送了什么禮物呢?數(shù)量是多少?找相應(yīng)數(shù)字,。請幼兒扮演小狗,給小豬送生日禮物,。

3、小猴,、小羊,、小兔也來了,幼兒觀察送了什么禮物?數(shù)量是多少?

二、操作探索

1,、小動物給小豬送了許多禮物,我們也給小豬送禮物,。我們把禮物放在小籃子里,籃子上有數(shù)字和點子,請小朋友根據(jù)數(shù)字和點子放進相同數(shù)量的禮物。

2,、幼兒操作,教師指導(dǎo),。

3、提醒幼兒認清數(shù)字和點子,能手口一致點數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo),。

4,、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,送了多少。

5,、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下,師生整理好籃子,。

三、游戲鞏固

1,、小豬他在想什么呢?讓我來問問他,他想請小朋友幫助他招待小動物。他為小動物準備了許多好吃的東西,。小動物胸前有個大口袋,口袋上有個數(shù)字寶寶,怎么給小動物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什么,該送給誰吃,。如果這個小動物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣,就放進大口袋中。

2,、幼兒操作,教師指導(dǎo)

3,、檢查幼兒操作情況。

四,、活動延伸

1,、小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物,他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片,你們看看自己的卡片上有幾個印章。

2,、為小豬慶祝生日,唱生日歌,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇五

1．能不受物體的影響，正確感知5～10的數(shù),。

2．能理解數(shù)的意義,，有良好的操作習(xí)慣,，并積極與材料互動。

3．在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

數(shù)卡,、實物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動物頭像和數(shù)字5一10),。

（一）,、啟發(fā)談話，導(dǎo)人活動

師：春天到了,，花兒開了,，公園里的小動物想請我們?nèi)ネ妫銈兏吲d不高興?

那請小朋友想一想帶什么禮物給它們呢?

春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友．前天我在動物園聽動物們說,，它們最想看你們把數(shù)與實物配對的本領(lǐng),，瞧，我為你們每人準備了一份禮物,。

師：那我們先來看看,，準備的是什么禮物(信封)。

（二）,、引導(dǎo)幼兒主動探索數(shù)與實物的配對

1．這個信封上有幾個三角形?用什么數(shù)字來表示呢?(信封上是幾個三角形就放數(shù)卡幾)請一幼兒到前面來操作,。

2．我們再來看這個信封，上面是數(shù)字．里面放了許多實物,，它要我們做什么呢?請小朋友動腦想一想,，幼兒相互討論,。(數(shù)字是幾就放幾個實物)

3．這個信封上有數(shù)字,，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請幾個小朋友到前面來操作,。

（三）,、幼兒分組操作

1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信,，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個實物卡,。

2．教師個別輔導(dǎo),。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實物配對)

3．幼兒互相交流、檢查,。(說說信封上是數(shù)字幾或是幾個實物卡,，里面就放幾個實物卡片或數(shù)字幾。)

4．教師與幼兒共同檢測,。(請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放,，其他幼兒幫助檢測操作得對不對，如不對幫助糾正。)

5．獎勵每人一顆五角星,。

（四）,、游戲：送信

1．教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。

2．幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動物身上的數(shù)一樣多),。

3．教師與幼兒共同檢查信送得是否正確,。

4．全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做游戲結(jié)束本次活動,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇六

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形,、正方形,，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照,。因此,，我設(shè)計了《漫游魔術(shù)王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,，并通過觀察,、比較、想象,、動手等,，感知不同圖形的不同特征。

1,、通過對比,，讓幼兒感知圓形、三角形,、正方形的基本特征,，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2,、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,，發(fā)展幼兒的觀察力。

3,、激發(fā)幼兒探索的欲望,。

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法,。

圓形和方形的認識和區(qū)分,。

1、三種幾何圖形若干,。

2,、幾何圖形拼組成的圖畫,。

3、魔術(shù)箱,、魔法棒,。

4、小鴨,、小狗,、小蜜蜂的教具。

（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲,，集中幼兒的注意力,。

師：“小朋友們，今天,，老師要帶你們到魔術(shù)王國去,，那里啊，會變出好多好多有趣的東西,，好了,，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好,?！?/p>

（教師做示范）：“捏攏，放開,；捏攏,，放開；小手背起來,?！?/p>

（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1,、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”（編輯：）

師：“小朋友們,，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,，你們看,，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎,？好了,，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,，讓我先來摸一摸,，摸出來看看是什么？”

摸出一本長方形的書，問：“這是什么,？（書）它們是什么形狀的,？（正方形）為什么說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的,？（啟發(fā)幼兒說出）

（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>

當幼兒摸到后,，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進行,。

（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,、有的是三角形的、有的是正方形的,。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的,？

（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角,，滾來滾去真能跑,；三角形：三條邊，三個角,，像座小山立得牢,；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大,，方方正正本領(lǐng)好,。

2、游戲：誰的本領(lǐng)大

（1）教師用魔法棒“變”出有圓形,、三角形,、正方形、組成的圖片,，請幼兒找出其中的圖形寶寶,。

師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,，你們看,，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西,。變,！變！變,！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在,，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成,，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大,。

（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形,。

3,、游戲：小動物找家

師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢,！變,！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們,，你們看都是誰啊,？”

幼：……

師：“咦,！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了,?！?/p>

“小狗、小鴨子,、小蜜蜂,，你們怎么啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家,，見不到媽媽了,！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧,！你們愿不愿意?。俊?/p>

幼：……（編輯：）

師：“你們看,，這些都是小動物的房子,，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

師：“小動物的‘房子’了嗎,？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好,，都幫小鴨子找到家了,。小狗說,，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎,？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來,。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說,，它們的房子是圓形的,，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來,。

師：“小朋友們真能干,，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰明,，都幫小動物們找到家了,，小狗、小鴨子,、小蜜蜂可高興了,，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識,。

師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶,，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片,，讓幼兒說出圖形的名稱）,。

師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好,？我們也唱著歌回家吧！?/p>

1,、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中,。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇七

1,、初步認識人民幣，知道人民幣的面值,。

2,、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品,。

3,、有錢幣購買商品的愿望,，體驗自主購物的快樂。

1,、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排,。

2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元,。

3、實物投影儀,。

教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買,？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買,，就必須認識錢,，現(xiàn)在我們來一起認識錢。

（1）請小朋友摸摸,、捏捏,、看看這些錢有什么不一樣？

（2）幼兒操作回答,，教師總結(jié)：圓圓的,、硬硬的叫硬幣。長方形的,，像紙一樣的叫紙幣,。

（3）請幼兒把紙幣和硬幣分開。

（1）觀察硬幣的不同

請幼兒觀察1元,、5角,、……的硬幣，說說它們有什么不同,？

教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣,、顏色不一樣、圖案不一樣,、數(shù)字不一樣,。

（2）認識硬幣的面值

幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字,，數(shù)字后面有個字,。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察,。這里有數(shù)字“1”,，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元,，用同樣的方法認識其它面值硬幣,。

（3）認識紙幣的面值

通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認識紙幣的面值,。

玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣,。

玩法：一名教師扮銀行工作人員,，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客,，幼兒去銀行取錢（不超過1元）,，再去商店買物品，想好買什么,。游戲可變換角色進行,。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員,。

（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西,？

（2）買東西剩的錢該怎么辦？

（3）教育幼兒要愛護人民幣,，不要亂花錢,。

1、教師帶幼兒到超市購物,。

2,、家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇八

進入中班的孩子們,，隨著年齡的增長，及對周圍環(huán)境的熟悉,，他們的社會交往能力也日益增強,；而送外賣是現(xiàn)實生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境，多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗,，為了豐富幼兒的交往能力,，將送外賣和認識門牌號碼相結(jié)合，設(shè)計了本次活動,。本次活動已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個活動之中,，讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時，積累更多的生活經(jīng)驗,，準確認讀門牌號碼,、解讀門牌號碼的意義；從而促進其學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決生活中出現(xiàn)的難題,。

1．在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)門牌號碼找到相對應(yīng)的房間。

2．理解門牌號碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系,，掌握橫向,、縱向數(shù)字與房間的對應(yīng)關(guān)系,。

3．體驗同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣，學(xué)會相互幫助,。

1．活動重點：能正確解讀門牌號碼,，理解門牌號碼的實際意義。

2．活動難點：根據(jù)食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間,。

（一）知識經(jīng)驗準備：

1．幼兒對橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解,，知道樓房縱向的排列順序。

2．在家長的引導(dǎo)下部分幼兒已認識了自己家的門牌號碼,，有一定的經(jīng)驗積累,。

（二）物質(zhì)材料準備：

1．教師操作：多媒體課件、門牌號碼

2．幼兒操作：（1）兩種房子,，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個房間的樓房）,，門牌號碼,、記號筆、雙面膠,。

（一）情境導(dǎo)入

1,、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購,，現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了,。

2、設(shè)置情境：海綿寶寶給老師打電話請求幫忙,。

教師：喂,，你好！哦是海綿寶寶??！有什么事嗎？請小朋友們幫忙送外賣??？我問下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們愿意嗎,？好的,，那你趕快把訂單送過來吧.

3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容,。

教師：每個訂單上都有一個表示房間號碼的數(shù)字,，根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。

（二）游戲：大家一起送外賣,。

1,、教師出示5個房間的平房,，引導(dǎo)幼兒"送外賣"。

（1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們,，我們先去看看森林小屋里有哪些小動物?。?/p>

（2）師：第一個房間住著誰??？哪個是第一個房間啊,？是這間嗎,？（不是）師：這是第一個房間啊1、2,、3,、4、5（重復(fù)點數(shù)）,，哪里不對,？

師：為什么是這邊？這邊是哪一邊,？你是怎么知道的,？（要跟著剪頭的方向數(shù)）師：跟著箭頭的方向怎么數(shù)？（跟著箭頭方向從左到右一個一個的數(shù)）

（3）那我們看第一個房間住著誰??？第二個呢？

2,、開始派送,，鞏固幼兒對橫向序數(shù)的了解。

（1）師：好啦,！小動物的家我們已經(jīng)找到了,，那我們來送外賣吧！給小兔家送1個漢堡,，小兔家在第幾間房?。浚ǖ谖彘g房）

（2）這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡,。

（3）接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡,。

（4）最后一個訂單是給第二個房間小熊家送兩個漢堡。

3,、教師：小朋友們太能干了,，一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

（三）海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

1,、情境對話：

（1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢,，還有啊,？去哪里派送?。咳デ嗲嗖菰?，好的,，我們馬上去。

（2）教師：海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u,，我們可千萬不能送錯地方啊,，要不然我們就會被灰太狼給抓去了。

2,、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子,。

（1）理解縱向數(shù)字與房間的對應(yīng)關(guān)系。

師：這棟樓房每層樓只有一間房,，外賣又怎么送,，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧？千萬不能送到狼堡里去了,。（引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處）

（2）請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請給第三層送一個外賣，第四層送一個外賣,，第二層送三個外賣,。

3、教師：哦,，原來數(shù)樓房要從下往上數(shù),，我們一起來試一試：第一層樓，第二層樓,，第三層樓（鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識經(jīng)驗）

（四）情境設(shè)置-海綿寶寶的大難題

1,、播放課件，出示5層4間的樓房,。

師：剛才海綿寶寶又給接到一個訂單,，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個房間去

2、出示門牌號碼,，引導(dǎo)幼兒解讀門牌號碼,。

（1）師：沒錯那我們應(yīng)該怎樣去找呢?這是第四個房間，這也是第四個房間,，為什么不是這個呢,？（指著2-4，設(shè)疑，鞏固正確門牌號碼的含義,，因為前面是3）

（2）師：哇,，你的思維非常清晰，原來找房間,，要先找到幾層樓,，再找第幾層樓上的幾個房間（再次解讀門牌號碼）

（3）師：304表示第三層樓的第四個房間，我們先由下往上找到第三層樓,，再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個房間,，這樣就不會送錯外賣了。

3,、請兩個幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求：大聲解讀門牌號碼,，再找與其相對應(yīng)的房間。

4,、發(fā)現(xiàn)問題,，解讀門牌號碼

（1）出示門牌號碼，將幼兒分成男女兩組,，解讀門牌號碼（鞏固已有經(jīng)驗,，復(fù)習(xí)解讀門牌號碼）

（2）指導(dǎo)個別幼兒解讀

5、游戲：你說我找以小組為單位,，教師口述門牌號碼,，幼兒根據(jù)說出的門牌號碼找到相對應(yīng)的房間。（從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程）

（五）操作活動：外賣高手（海綿寶寶現(xiàn)場來讓小朋友送外賣）

1,、將幼兒分成四組,，每組三個操作單（海綿寶寶發(fā)訂單）教師：這里還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組,，我看哪組能用最快的速度送到客人手中

2,、教師講解三種操作業(yè)的方法。

師：有的外賣需要用連線的方法完成,，有的外賣需要粘貼,，還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣,。

3,、三組作品。

六,、：海綿寶寶的謝禮,。

師：今天小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣,，海綿寶寶非常感謝你們,，現(xiàn)在他要請你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡,，你們想不想去啊,？走,！吃漢堡咯！（海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室）

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇九

我班幼兒前期有過點數(shù)的活動,，在數(shù)數(shù)上幼兒已經(jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗,，但仍有小部分幼兒會出現(xiàn)漏數(shù)、多數(shù)的現(xiàn)象,。結(jié)合動物花花衣的主題,，并根據(jù)幼兒喜愛小刺猬這一特點，融入小刺猬背果子的情景開展此活動,，嘗試用不同的方法正確點數(shù)5以內(nèi)的物體,，并能按物取數(shù)，了解小刺猬會背果子的本領(lǐng),，感受小刺猬采摘果子的快樂,。

整個活動分為三個大環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)中點數(shù)刺猬說出總數(shù)是對正確點數(shù)進行的一次復(fù)習(xí),；接著數(shù)果樹上的果子,，果子呈現(xiàn)的方式是有規(guī)律的，一排一排的,、一列一列的,，讓幼兒感知數(shù)數(shù)時可以先數(shù)上面一排再數(shù)下面一排，數(shù)完上面的再數(shù)下面的,。第二環(huán)節(jié)中通過數(shù)刺猬媽媽背果子的數(shù)量進一步感知數(shù)數(shù)的不同方法,，每一次數(shù)數(shù)后出示相關(guān)的數(shù)字，體驗數(shù)字和總數(shù)的關(guān)系,。最后結(jié)合了實際的操作,，讓幼兒手口一致正確數(shù)出自己果子的數(shù)量并能按物取數(shù),。每一環(huán)節(jié)層層遞進,，由簡易難，幫助幼兒鞏固和進一步掌握手口一致點數(shù)的技能,，感知物體的總數(shù)與數(shù)字相對應(yīng)的關(guān)系,，掌握數(shù)的實際意義。

1,、嘗試用不同的方法正確點數(shù)5以內(nèi)的物體,，并能按物取數(shù)。

2,、了解小刺猬會背果子的本領(lǐng),，感受小刺猬采摘果子的快樂。

ppt、幼兒操作材料,、數(shù)字卡片等

一,、去果園——點數(shù)小刺猬的數(shù)量

1.點數(shù)刺猬

我請來了一位動物朋友，你認識它嗎,？尖尖的刺有什么用呢,？(刺猬、背果子)

小刺猬要去果園里背果子,，我們和他們一起去吧,！

（戴胸飾）看看我們刺猬寶寶都一樣嗎？有什么不一樣呢,？

紅色的刺猬寶寶站一起,，數(shù)數(shù)有幾個？

黃色的刺猬寶寶站一起,，數(shù)數(shù)有幾個,？

小結(jié)：用手點著小刺猬，點一個數(shù)一個,，就不會錯了,。

2.點數(shù)果樹上的果子

請我們的小刺猬去小椅子下休息一會吧！（將頭飾放在椅子下）

（出示三顆大樹）刺猬媽媽帶著小刺猬們來到了果園,，看看前面有幾顆果樹,？三顆果樹一樣嗎？

果樹寶寶有幾個紅色的小果子,？可以用數(shù)字幾表示,？

小結(jié)：數(shù)數(shù)的時候可以從前往后數(shù)，還可以從后往前數(shù),。

果樹媽媽有幾個果子,？4個怎么樣的果子呢？可以用數(shù)字幾表示,？

小結(jié)：數(shù)數(shù)的時候可以先數(shù)上面一排,，接著數(shù)下面一排。

果樹爸爸有幾個果子,？可以用數(shù)字幾表示,？

小結(jié)：數(shù)數(shù)的時候可以一排一排的數(shù)，可以豎著一列一列的數(shù),。也可以先數(shù)大果子再數(shù)小果子,，還可以先數(shù)紅果子再數(shù)黃果子。原來有這么多數(shù)數(shù)的方法呀,！

二,、背果子,、數(shù)果子——嘗試按物取數(shù)

1.樹上的果子都成熟了，一個個的掉在了地上,，刺猬寶寶會用什么辦法把這些果子背在身上呢,？我們一起來學(xué)一學(xué)。

2.小刺猬背了好多的果子,，看看刺猬媽媽背了幾個果子,？我們一起來數(shù)一數(shù)，用哪個數(shù)字可以表示呢,？

小結(jié)：可以先數(shù)紅色的果子,，再數(shù)黃色的果子；也可以先數(shù)大果子再數(shù)小果子,。

3.幼兒操作：數(shù)一數(shù)自己背到了幾個果子,，然后找一個數(shù)字寶寶來表示。

4.你背了幾個果子,？你是怎么數(shù)出來的,？

5.一樣數(shù)字的刺猬寶寶我們一起抱一抱。

三,、小刺猬回家——體驗采摘果子的快樂

小刺猬們真厲害,，背了這么多的果子，我們跟著好聽的音樂一起回家吧,！

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十

有趣的數(shù)字

1,、感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣,。

2,、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),，并區(qū)分6與9,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1,、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）,。

2,、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3,、每組提供白色紙條、漿糊,、記號筆,。

一,、看圖編電話號碼。

（1）我們將要去春游了,，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們,？（幼兒泛講）

師：你們真會動腦筋，想了很多辦法,，那么,，用什么方法最好呢？

（2）打電話要查電話號碼,，我們來查一查動物家的電話,。

教師分別出示圖形卡。（小猴,、小熊,、小兔）

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,，沒有號碼,。

（3）引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。（三家全部觀察后,，人人翻譯號碼）（人手一份操作用具,。可以用數(shù)字貼號碼,，也可用筆寫號碼）

請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號碼583469583496582734

驗證號碼的正確性,，老師撥打電話。

二,、感知數(shù)字的豐富變化,。

（1）思考：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的,？

（數(shù)字排列的順序不同）

（2）觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的,？

（小猴家的號碼是有9、6,，小熊家是6,、9；小兔家沒有這兩個數(shù)子,，有的是2,、7）相同的是什么？

（三個號碼都是六位數(shù),，前兩位數(shù)都有5,、8）

（3）區(qū)分6和9

問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它,。

（讓幼兒說出6的圓圈在下面,，9的圓圈在上面,。）

根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

三、交流所收集的電話號碼

增強幼兒有關(guān)電話方面的知識

（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼,。了解電話號碼是多位數(shù)的,。

（2）你們知道的電話是幾位數(shù)的？（請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述）

（上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,，手機是11位數(shù)的,；常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。）

四,、給小動物編電話號碼

（1）有許多小動物家還沒有電話,，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法,，也可以用筆寫,。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

（2）教師巡視后提出新的要求,。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,，數(shù)一數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。

五,、延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿,。

在本次活動的設(shè)計中，我認為具有以下特點：

1,、教育內(nèi)容生活化,。這次活動的內(nèi)容、材料都來源于生活,，最后的創(chuàng)造活動也是服務(wù)于生活,。

2、活動環(huán)境寬松化,。在活動中,，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見,，并對孩子的發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造性的設(shè)想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價,，為他們創(chuàng)造一個安全的,、寬松的探索氛圍。

3,、材料投放科學(xué)化,。為了實現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中,，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)量卻很豐富,，這樣既能避免幼兒爭搶,，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外,，在材料的擺放和空間安排上,，我也做了設(shè)計，以便于幼兒更好的觀察探索,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十一

1,、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征,。

2,、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子,，感受葉子的多樣性和奇特性,。

3、能大膽,、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達能力,。

了解幾種特殊的葉子,，感受葉子的多樣性和奇特性活動難點：比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征,。

1,、幼兒事先采集的葉子。

2,、不同的葉子實物和圖片,。

3、分類盒,、紙,、筆。

1,、分享交流采集葉子的成果,。

（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子,，它是什么樣的,？

2,、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征,。

（1）師：這些葉子一樣嗎,？有什么不同？

教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,，并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子,。

教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色,、形狀,、大小、葉脈,、邊緣都不一樣,。

（2）師：葉子有共同的特征嗎？

教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉,、葉脈和葉柄,。

3、給葉子分類

（1）教師：你會給葉子分類嗎,，看看誰和誰一家,？為什么要這樣分，給他們做個標記,。

幼兒在分類盒中將葉子分類,，并制作分類標記。

（2）請幼兒講述分類情況,。

4,、了解幾種特殊的葉子。

（1）了解可以吃的葉子,。

師：葉子可以吃嗎,？你吃過什么樣的葉子？

教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎,？你還吃過哪些菜的葉子,？

（2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師（出示盆栽含羞草,、豬籠草和毛氈苔,、合歡的圖片）：你認識這是什么植物嗎？"屈,，老師,。他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng),。

5,、總結(jié)性談話。

師：你看了那么多有趣的葉子,，覺得大自然奇妙嗎,？大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘,，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn),。

孩子收集不同的樹葉,，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗,。

這次的活動，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,，通過今天的教學(xué)活動,，可以看出，幼兒對此活動也很感興趣,，表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來看,，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,，而是更多、更加廣泛,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十二

1,、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂,。

2,、知道記錄測量結(jié)果。

3,、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長

1,、活動重點：學(xué)會用自然物測量物體的邊長。

2,、活動難點：掌握正確的測量方法,。

1、幼兒認識正方形,，對知道正方形的四條邊一樣長,。

2、若干大小相同的正方形和小長方形,。

3,、幼兒沒人一張記錄表。

1、出示正方形卡片導(dǎo)入,。

（1）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶,，你們看看它是誰？（正方形）

正方形有幾條邊,？（四條）

四條邊一樣長嗎,？你怎么知道的？（看的）

（2）用眼睛看也可以,，但是不夠準確,。想一想可以用什么方法可以知道邊的準確一點的長度呢？（尺子量）

2,、教師示范操作方法,，提出操作要求。

（1）師：是的,，我們可以有很多方法進行測量,，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰,？（長方形）它也可以量正方形的邊長,。

（2）師：如果我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測量呢？到哪里結(jié)束呢,？（幼兒舉手回答）

師：用小長方形量時應(yīng)該注意什么呢,？（對齊）嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起,，一個接著一個,，一直到正方形邊的另一頭。

（3）師：每個邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里,，用了幾個小長方形就畫幾個圈,。

3、幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

（1）將一條邊完整的量出來。

（2）把長方形一個接著以首尾相接,，再數(shù)數(shù)用了幾個長方形,，然后記錄下結(jié)果（畫圈）。

4,、交流,、評價幼兒的記錄結(jié)果。

師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？（請幼兒上臺發(fā)言）師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎,？

5,、教師及時小結(jié)及延伸。

師：原來正方形的邊是一樣長的,。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢,？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體,。

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料,，能做到人手一份,。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強,，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,，各項能力也得到了發(fā)展,，特別是動手能力及探索能力,。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量,，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí),，互相借鑒的作用,，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解,。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多,，而空間有限,，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻,，活動不方便,。

2、在我示范正確的測量方法時,，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十三

1,、能手口一致的點數(shù)5個物品,，感知其含義

2、能從多個物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物,。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,，并感受集體活動的樂趣。

能從多個物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物,。

今天是小熊5周歲的生日,，他邀請小伙伴們到家里做客，小朋友們看看,，都誰來了,？（小貓、小狗,、小兔,、小猴,、小鳥）我們一起數(shù)一數(shù)來了幾個小伙伴？

1、小熊帶著小伙伴們來到餐桌前做好,，可是呢,，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤,，他想請咱班的小朋友幫忙,，要想每個小動物都有餐盤應(yīng)該怎么分呢？一共要有幾個盤子呢,？

2,、餐盤分好了，那么小動物們愛吃什么,，你們知道嗎,？{小貓吃魚、小狗吃骨頭,、小鳥吃蟲子,、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現(xiàn)在,，我請小朋友幫助小熊給每個小動物分食物,。小貓一頓分吃2條魚，小狗一頓吃3個骨頭,，小鳥吃4條小蟲,，小猴吃5個桃子,，小兔吃1個胡蘿卜。

3,、小動物們吃的飽飽的,。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看,，都送了什么禮物,？都有幾個？

4,、我們幫小熊記錄一下,，小動物們分別送給小熊幾個禮物？用畫圓圈的形式記錄下來,。

過生日好友重要的一個環(huán)節(jié),，是什么呢？對了,，是點蠟燭吃蛋糕,，那我們?yōu)樾⌒茳c生日蠟燭吧！（事先準備好橡皮泥,，和蠟燭） 請小朋友告訴老師你點了幾根蠟燭,？為什么？

放生日歌,，和小朋友們一起隨著歌曲跳舞,，為小熊慶祝生日,！

這節(jié)課是中班的課程,，我是應(yīng)用的白板進行教學(xué)，非常吸引幼兒,，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍,，更能著我的思路走，學(xué)習(xí)興趣濃,，活動目標基本完成,。不足的地方是，在幼兒動手操作制作蛋糕的過程中所用時間過長,，部分幼兒動手能力差,，需要教師的幫忙。記錄卡的部分,，也同樣有部分幼兒操作不好,，不會記錄。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十四

1,、復(fù)習(xí)認識圓形,、正方形和三角形,；

2、通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,；

3,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,。

復(fù)習(xí)認識以上三種圖形；

掌握以上三種圖形的特征,；

用圓形,、三角形、正方形拼成的小魚圖片,，場地上畫三個大的圓形,、三角形、正方形,。

1,、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后進行提問,，復(fù)習(xí)三種圖形的名稱,。

2、通過提問復(fù)習(xí)三種圖形的特征,。

3,、出示正方形，讓幼兒想一想,，正方形如何才能變成三角形,。提升幼兒已有的知識經(jīng)驗，鼓勵幼兒自己動手操作和探究,。

4,、游戲“快樂的小魚”。老師和孩子們扮演小魚,，讓幼兒聽指令游到相應(yīng)的池塘里,。

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多,，而且小朋友動手操作的機會比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握,、靈活運用卻不是那么容易,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十五

1、通過“圖形分家”的操作活動,，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法,。

2,、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力,。

3,、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

用語言進行多維的命名,。

教師：大轉(zhuǎn)盤一個,，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料,。

（一）初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

1,、觀察分類材料：看看盤子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲,。

2,、交代游戲名稱與規(guī)則：師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家,？（兩家）師：分的時候有要求,，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完,，分好了取個名字記在心里,，待會兒告訴老師。

3,、幼兒操作“給圖形寶寶分家”,。

4、討論：你們是怎么分的,？（請幾位幼兒走上來,，師幫其操作結(jié)果貼出來）和他一樣的有沒有？小結(jié)：分家家,，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家,，還可以根據(jù)大小分成兩家,。你們還想再試一次嗎？

（二）再次嘗試：

1,、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了,，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣,。

2,、幼兒操作提示：第一次怎么分的,，第二次要分的不一樣。

3,、討論：第一次怎么分的,，第二次怎么分的？（請1-2名幼兒）請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果,。

（三）提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤”師：老師這里還有很多好看的圖形,。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮,？看看這些圖形一樣嗎,？（不一樣），哪里不一樣,？（形狀,、顏色、大?。?/p>

1,、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品,，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形,，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉(zhuǎn)盤,，大家一起玩,。”看看,，請你拿什么樣的圖形呀,？（幼兒集體進行3-4次）

2、進行比賽：看誰拿得又快又對,？

3,、增加難度：看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣？（大?。┠男┐?，哪些小,？拿好了舉在手里

4,、比賽：四個人一個隊，小羊,、小兔,、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對,，老師送你一朵小紅花,。（還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的）反復(fù)嘗試4-5遍,。

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）,。評析：活動過程中,，教師思路清晰，很有條理,，這對于一位新教師是難能可貴的,。第一個游戲建議教師在材料的.提供上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡,，同時便于幼兒比較后找出新的分類方法,，也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。第二個游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”,，在幼兒對圖形一個特征有明顯感知的基礎(chǔ)上,，教師及時取出另一圖形來比較，并提問“取這個行不行”,？幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征,，這個手段用得好，通過自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受,。不過,，建議第二個轉(zhuǎn)盤設(shè)計中作改進，因為出現(xiàn)了“大小”這一第三維特征,，所以設(shè)計時應(yīng)有意識地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起,，便于幼兒觀察、比較,、獲得發(fā)現(xiàn),。此外，活動中,，可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求,，才能真正促進幼兒的發(fā)展。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十六

在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律,，并嘗試用各種不同的方式進行復(fù)制,、擴展。

泡沫墊子各若干,；塑料圈若干；

一．引入情景,，排列模式：

●介紹游戲“跳房子”：

材料：泡沫墊子,、塑料圈,；場地：房子的底部和房頂；

規(guī)則：將材料進行有規(guī)律排列,；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂,；

●引發(fā)經(jīng)驗、排列模式：

---用小墊子和圈圈來“造房子”,，怎樣排列才是有規(guī)律的呢,？（請幼兒說一說或試一試，排2-3組）

----他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎,？

----如果看明白了,，誰來接著排下去？

●幼兒玩“跳房子”：

----“房子”造好了,，怎么跳,？（請幼兒設(shè)計跳的動作）

----他設(shè)計的動作有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎,？

----請幾位幼兒按照這個規(guī)律來試一試,，其他幼兒邊觀察便用語言描述規(guī)律；

●游戲可重復(fù)幾次：

----有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎,？

----這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣,？

二.玩玩游戲、發(fā)現(xiàn)模式(提升部分）

●減少材料,，請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律,，再玩跳房子；

----只能用墊子來“造房子”,，你想怎樣排列墊子,？（說一說或試一試）

（如果幼兒沒有新的模式，則教師排列,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）

----如果是我來排,，我會這樣排，看看有什么規(guī)律,？（排2-3組）

----如果看明白了,，誰來接著排下去？

-------“新房子”造好了,，這次又要怎么跳房子,？

●游戲可反復(fù)幾次：

----有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？

----這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣,？

這個活動是幫孩子從單純的物品排序到用身體動作來進行一個模式的感知,，動作模式的設(shè)計上，孩子從自己的經(jīng)驗出發(fā)，同樣也是從abab到aabb的模式,。這個活動,，跟孩子平時的日常運動是比較好的能夠相結(jié)合的，用動作來讓孩子去體驗?zāi)Ｊ降囊?guī)律,是想讓孩子感受到生活當中其實模式是無處不在的,，運動也好,，平時日常的音樂活動也好等等，都有模式的存在,。我們老師在設(shè)計活動時是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來?結(jié)合下面的問題我們一起來談?wù)劙?

1.通過觀察活動現(xiàn)場中的幼兒表現(xiàn),，你是否發(fā)現(xiàn)了幼兒在掌握模式規(guī)律上所呈現(xiàn)出的特點？具體有哪些特點,？

2.請結(jié)合此次活動,，思考一下數(shù)學(xué)活動與運動、藝術(shù),、生活等領(lǐng)域活動之間的聯(lián)系,，可以有哪些具體的滲透和結(jié)合？

民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作,、流傳的一種具有自娛性的活動,，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性,，易學(xué),、易會、易傳,，符合了幼兒好動,、好學(xué)、好模仿,、好游戲的心理特點,，深受孩子們的喜愛。

本周我組織了《跳房子》的活動中,，在活動中我有以下的反思：

1.首先是本節(jié)的課的重點應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力,，在環(huán)節(jié)一的熱身運動中，應(yīng)該從頭,、手,、腳、腰各個部分運動到,，這里我有些疏忽了,，頭部的運動沒有注意到。

2.環(huán)節(jié)二中,，教師先讓幼兒來試一試,，介紹幼兒自己的玩法,，然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中,，幼兒表現(xiàn)的還是不錯的,，基本上也達到了這個環(huán)節(jié)的目的,，學(xué)會了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng),。

3.在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維,，都能達到很好的教學(xué)效果,。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會,，注重與孩子的交流,。游戲中，孩子們積極投入,，表現(xiàn)出自主探索,、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神,?；顒舆^程中，活動練習(xí)從易到難循序漸進地一步步展開,，滿足了幼兒自由自在與同伴交往,、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系,，滿足了幼兒合群的需要,，使得幼兒團結(jié)合作、樂于助人,、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成,。民間體育游戲?qū)Υ龠M幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十七

1,、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法,。

2,、在活動中，正確記錄分合式,，并會整理自己的操作材料,。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性,。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

1,、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片,。

2、ppt課件,，小貓頭飾一個,，兩個圈。

3,、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里,。

1、知道哪兩個數(shù)合起來是3,，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程,。

2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,，體驗同伴合作的快樂,。

(一)導(dǎo)入活動。

教師出示小貓頭飾,，"看,，誰來了呀?"

(二)學(xué)習(xí)3的組成。

1,、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔,、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的,，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里,，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎?

2,、出示ppt課件,，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

幼：3只桃子,。

幼：3個蘑菇,。

幼：3條小魚。

那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,，請你動動腦筋,，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記錄下來,。

(評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的,，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)",，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，激起了幼兒參與活動的熱情。)

3,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

4,、"你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說,。"(在ppt上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔,，2只分分給了小猴,。

幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔,，2條小魚分給了小猴。

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,，幼兒一起學(xué)念,。

師："還有其他分法嗎?"

幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔,，1個蘑菇分給了小猴,。

幼：我把3條小魚，2條小魚分給了小兔,，1條小魚給了小猴,。

"還有其他的分法嗎?"(沒有了)

(評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說,，通過自己動手嘗試操作的事情,，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據(jù)自己的喜好,，把數(shù)量為3的食物分給了小兔,、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法,，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,。)

師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法,。

(評：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后,，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了"幼兒在前,，教師在后"的以幼兒為主體的新理念,。)

師："請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾,，你找到的好朋友是幾?"

幼：我是數(shù)字寶寶1,，我找到的是數(shù)字寶寶2,，我們一起過了魔洞。

幼：我是數(shù)字寶寶2,，我找到的是數(shù)字寶寶1,。

老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3,，大家一起學(xué)念,。

(評：通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶,，去找好朋友過魔洞,，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動的作用,。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3,，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào),，又充分注意到了動靜交替,，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂,。)

在區(qū)角活動中練習(xí)2,、3的組成。

本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以"教師教,，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式,，創(chuàng)設(shè)了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué),，在快樂中學(xué),，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程,，通過讓幼兒自主嘗試探索,，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3,，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程,。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,，又體驗到了的成功的喜悅,，充分體現(xiàn)了"幼兒在前,，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境,，活動效果較好,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十八

1、通過多媒體課件,，激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,，提高幼兒的判斷推理能力,，發(fā)展幼兒的逆向思維,。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列,。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

課件,、教師及幼兒操作材料。

1,、操作課件,，復(fù)習(xí)按顏色排序。

指導(dǎo)語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧,。

2,、看圖，引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律,。

指導(dǎo)語：在圖片中除了有紅,、藍顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么,？它們是怎么排隊的,？（三角形,、圓形等）

3,、玩“我說你做”的游戲,，啟發(fā)幼兒自己操作。

指導(dǎo)語：剛才的問題,，小朋友都答對，我們再接著玩游戲吧,！請你們根據(jù)我給的圖形排隊,，并說說你是怎樣排的,？

4、教師小結(jié),，活動結(jié)束。

今天你們通過游戲,，學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對,，我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們,，跟圖形朋友再見,！

活動結(jié)束。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨立的操作材料,，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求,。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十九

1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間,。

2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

3.培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力,。

理解門牌號碼的實際意義

(1)知識準備：

1、幼兒分別對橫的,、縱的兩方面的序數(shù)已有了解,。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,，有一定的經(jīng)驗積累,。

(2)材料準備：

1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,，高五層,、每層只有一個房間的高樓一座，高三層,、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊,、小雞,、小豬、小兔的圖片各一張,。

2,、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層,、四層,、五層,、六層的樓房及每層有三個房間的三層,、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣,，在橫的,、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展,，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干,。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶,。

四,、活動過程：

1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊,，他們在說什么呀?

--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了,，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂,，我們也來蓋樓房吧!""好呀,，好呀!"小動物們都歡呼起來。

2,、鞏固經(jīng)驗

(1),、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

1),、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2),、小兔問什么要住在這里?

(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間,，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)

(2),、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景,，于是小動物們商量了一下,，又蓋起了第二座房子，看,，第二座房子蓋起來了,，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)

1),、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子,。

2)、小豬為什么住這里?

--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),，第一層,，第二層------

3、幼兒討論--小豬覺得這棟樓房的雖然很高,，可是每一層就一家,，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子

(1),、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)

(2),、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間,。(出示高三層,，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)

(3),、小猴若住錯了,，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?

(4),、小猴若住對了,，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了,，有的幼兒則認為小猴住錯了,，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。

--教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,，第三個數(shù)字表示第幾間,。

(5)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302,，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間,。

他找得對不對，為什么?

--教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,，第二個數(shù)字表示第幾個房間,。

4、教師提出要求,，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進了新樓房,，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房,，看看遠處美麗的風(fēng)景)--請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

提醒幼兒操作步驟：

1),、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間,。

2)、先找到樓層,，再來找房間,。

3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,，每個房間都只住一只小動物,。

5、教師講評

(1)、住對的

1),、你的小兔身上的門牌號碼是多少?

2),、應(yīng)該住那個房間?

3)、你怎樣找到這個房間?

(2),、住錯的

1),、小豬住得對不對?為什么?

2)、201在哪里?

3),、請幫小豬住到201,。

6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房,，很開心,，來我們一起表示慶祝!

(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

活動反思

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里,？然后后再予以引導(dǎo),。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象,。這些在備課時沒有考慮到,，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇二十

1,、認識數(shù)字6,、7，知道他們表示的實際意義,。

2,、能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實物,。

3,、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動,。

4,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們表示的實際意義,。

1,、教具：7只兔，7根胡蘿卜,。

2,、學(xué)具：幼兒畫冊第21頁,，彩色筆若干。

幼兒園指導(dǎo)綱要指出：3--4歲的幼兒對數(shù)的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的,，觀察事物缺乏整體性,，較隨意，只能直接地,、簡單地表面化地認識一些周圍的事物,。

本次內(nèi)容是幼兒在學(xué)習(xí)了0至5的認識及感知數(shù)量的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，幼兒對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗,。本次活動內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題,，有利于幼兒將所學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、解決問題,，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學(xué)習(xí),，讓幼兒體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論,。

復(fù)習(xí)數(shù)字1--5--認識數(shù)字6、7--連線操作,，鞏固認識6,、7數(shù)量

（一）復(fù)習(xí)數(shù)字1--5

游戲："看誰拍得對"

師：深秋了，秋風(fēng)一吹,，樹葉變黃了,，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉,。

老師分別出示樹葉（背后有數(shù)字）,，請幼兒讀出數(shù)字或拍手數(shù)字，鞏固認識數(shù)字1--5,。

【評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲,，復(fù)習(xí)對數(shù)字1-5的認識，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量,?！?/p>

（二）認識數(shù)字6、7,，感知其所代表的數(shù)量,。

（1）認識數(shù)字6。

秋天還有很多水果都成熟了,，讓我們一起去果園里看看,。

教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子,，提問：樹上有什么,？他們各有幾個？可以用數(shù)字幾個表示,？

【評析：在這個活動中,，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西,，會分散幼兒的注意力,，活動就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,，又不會分散幼兒的注意力,。】

了解數(shù)字6的外形特征,，知道其含義,。教師出示數(shù)卡6，提問：6像什么,？6除了可以表示6個蘋果,、6個梨子，6還可以表示什么呢,？6條狗,、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示,？

（2）認識數(shù)字7,。

請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果,。讓幼兒說說：現(xiàn)在樹上有幾個蘋果,？6個蘋果是怎么變成7個梨子呢？

在幼兒面前添上1個梨子,。啟發(fā)幼兒說出6個添上1個就是7,。6個梨子添上1個變成7個梨子。

教師進一步引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字7,。教師可以這樣說：7個蘋果,、7個梨子可以用什么數(shù)字表示？

教師出示數(shù)字7,，引導(dǎo)幼兒觀察：數(shù)字7像什么,。（像一根小拐杖。）數(shù)字7除了可以表示7個蘋果,，7個梨子還可以表示些什么,？鼓勵幼兒大膽說出各種數(shù)量是7的事物。7支筆,、7個小朋友,、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示,？

【評析：在孩子理解數(shù)字的實際意義后，讓孩子們在熟悉的環(huán)境中找找,、說說還有哪些物品可以用數(shù)字7來表示,，真正做到了"玩中學(xué)，學(xué)中玩",，孩子興趣濃厚,，掌握得也很牢固?！?/p>

（三）幼兒連線操作,，鞏固認識6、7數(shù)量

1,、師：果園里還有好多水果,，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市,。（出示標有4,、5、6,、7數(shù)字的水果超市,，幼兒按照水果多少與相應(yīng)的水果超市連線。）

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

3,、講評作業(yè)情況,，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。

【評析：有的孩子操作時是完全對的,，可以請孩子來講一講自己作對的方法,，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)操作方法，總結(jié)經(jīng)驗,。這樣,，既發(fā)展了孩子的語言發(fā)展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經(jīng)驗,?！?/p>

教師根據(jù)操作情況提出問題，幼兒集體回答,，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒,。

【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并根據(jù)活動的側(cè)重點來講評,，不需面面俱到,，但要針針見血,。】

通過這次教研活動,，孩子們對6,、7有了初步的認識，也能正確表述6,、7所表示的物體。過程中可以適當?shù)姆怕Z速,，幼兒操作時減少量,，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間,，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,，平衡語言表述能力與觀察能力。