為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

幼兒園課程教學(xué)方案 幼兒課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1、發(fā)展幼兒跑的能力,，且不與他人碰撞。

2,、使幼兒在游戲中感受快樂。

3,、能在游戲中充分發(fā)展幼兒的智慧,、懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,。

一條圍巾;小雞頭飾若干;小雞和狐貍的家場(chǎng)景;狐貍頭飾1個(gè);“蟲子”若干;

草地、樹,、草叢。

一,、準(zhǔn)備活動(dòng)

1,、“小雞跟著雞媽媽”從家里走出來(lái),。

2、雞寶寶”在“雞媽媽”的帶領(lǐng)下隨音樂活動(dòng)身體(頭部,、肢體等)

二、小雞學(xué)本領(lǐng)

1,、雞媽媽示范提“蟲子”。

提問：“媽媽示范是怎么過去提蟲子的?”

(幼兒學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作,，雙手握空拳,，前后自然擺動(dòng),，雙腳跑動(dòng))

2、請(qǐng)四個(gè)雞寶寶去草地上學(xué)習(xí)提蟲子

(提示雞寶寶不與別人碰撞,，注意安全)

三、游戲《小雞提蟲》

1,、第一次游戲

請(qǐng)一個(gè)寶寶前去觀察狐貍是否在家,，然后再一起去草地上提蟲子

2、第二次游戲

一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了

3,、商量營(yíng)救的方法

提問：“一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了，怎么辦呢?”

①第一次營(yíng)救(失敗,，再與寶寶們商量)

②第二次營(yíng)救(媽媽去狐貍那里搶寶寶,，寶寶們用棒,、石頭來(lái)幫忙救同伴,，成功救回家并指出為什么會(huì)被狐貍提去的原因)

3、講評(píng)結(jié)束(寶寶們,，我們有這么多的蟲子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎?)

幼兒園課程教學(xué)方案 幼兒課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1,、知道天氣涼了，秋天來(lái)了,，樹葉落下來(lái)了。

2,、觀察銀杏樹,、柳樹,、楓樹葉子的特點(diǎn)，并能把同一形狀的樹葉歸類,。

1、圖片-杏樹,、柳樹,、楓樹葉子

2,、背景圖片-三棵樹

一、故事直接導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。

1,、教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)最近幾天我們的天氣有什么變化嗎?

(天氣變涼了,。)

那你知道什么季節(jié)來(lái)臨了?(秋天)

對(duì)呀,，秋天來(lái)了,，你發(fā)現(xiàn)有的樹葉怎樣了?(樹葉落下來(lái)了。)

2,、教師：天氣變涼爽了，有幾個(gè)淘氣的樹葉貪玩耍,，離開了樹葉媽媽，到外面做游戲了,。

3、出示圖片-小樹葉

教師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們,。(柳樹葉,、楓樹葉、銀杏葉)

4,、教師：它們玩得可開心了!到了回家的時(shí)間了，它們找不到自己的家了,，

你知道“小樹葉”的“家”在哪里嗎?(樹上)

教師：可是這里有三棵樹,，它們不知道自己哪個(gè)是自己的家,，怎樣才能幫它找到自己的“家”呢?

(請(qǐng)幼兒想辦法。)

二,、幫小樹葉找家

1、教師：讓我們來(lái)幫它們找到自己的家好嗎?我們看看小樹葉的樣子,，它們長(zhǎng)得怎樣的?

(請(qǐng)幼兒觀察葉子的形狀，說(shuō)說(shuō)像什么)

2,、教師：柳樹葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的像小船，楓樹葉像我們的小手,，銀杏葉像一把小扇子,。

哪一棵樹跟它們的樣子一樣呢?讓我們找找，把它們送到“家”里去好嗎?

3,、出示三棵樹,，請(qǐng)幼兒送它們回家。

三,、與“小樹葉”做游戲

1、教師：小樹葉可感謝我們小朋友呢,，它的兄弟姐妹,，爸爸媽媽也很感謝我們,，

特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做游戲,，幫它們找家，你想玩嗎?

2,、把葉子分給孩子，請(qǐng)幼兒把同一類的葉子貼到樹上去,。

幼兒園課程教學(xué)方案 幼兒課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的.天性,，小班孩子更是如此?！秳?dòng)物的花花衣》主題開展至今，孩子們對(duì)身邊常見動(dòng)物有了初步的了解,，但由于個(gè)體差異,，每個(gè)孩子對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度有所不同，因此,，我嘗試通過這樣一次集體活動(dòng),，在猜猜,、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動(dòng)物的特征,，豐富他們的交流內(nèi)容，并且能結(jié)合動(dòng)物身上的花紋進(jìn)行點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的聯(lián)系,，獲得新的知識(shí)和鞏固一些數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

1,、在游戲的情境中進(jìn)行5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并嘗試數(shù)物對(duì)應(yīng),。

2,、喜歡親近動(dòng)物，鞏固對(duì)常見動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí),。

1,、大教具一份,。

2、創(chuàng)設(shè)森林情境;斑點(diǎn)狗,、奶牛、斑馬,、長(zhǎng)頸鹿,、動(dòng)物的皮毛

一、情境導(dǎo)入——小動(dòng)物開舞會(huì)

1,、森林里要開舞會(huì)，看看誰(shuí)來(lái)了?

2,、長(zhǎng)頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會(huì)，可是長(zhǎng)頸鹿寶寶太多了,，長(zhǎng)頸鹿媽媽都搞不清誰(shuí)是他的寶寶了,，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?

3,、長(zhǎng)頸鹿媽媽說(shuō)身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶,。

4、我們一起來(lái)看看長(zhǎng)頸鹿媽媽身上有幾塊花紋?

5,、請(qǐng)你們每個(gè)人去拿一個(gè)長(zhǎng)頸鹿寶寶，數(shù)一數(shù)他身上的花紋有幾塊,，把它送到長(zhǎng)頸鹿媽媽的身邊，好嗎?

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶,，開開心心的去參加舞會(huì)了。

二,、猜一猜——對(duì)常見動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)

1,、還有許多黑白皮毛的小動(dòng)物要來(lái)參加舞會(huì),，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?

2,、讓我們一起看看是誰(shuí)來(lái)了?

3、幼兒猜測(cè)

4,、小結(jié)：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的,，斑點(diǎn)狗的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的,。

三,、找一找——嘗試數(shù)物對(duì)應(yīng)

1、還有許多黑白小動(dòng)物也要參加舞會(huì),，他們還要穿上漂亮的花花衣，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎,。

2、交待要求

3,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

4,、集體交流驗(yàn)證,。

5,、小結(jié)：小動(dòng)物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會(huì)吧

幼兒園課程教學(xué)方案 幼兒課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1,、鍛煉幼兒的握力、手腿腳動(dòng)作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性,。

2,、發(fā)展幼兒?jiǎn)文_站立,、單腳踢球、保持身體平衡的能力,。

若干張廢舊報(bào)紙、幾個(gè)弓形門,、一些細(xì)繩,。

1、制造紙球幼兒自己動(dòng)手,把廢舊報(bào)紙搓成一個(gè)個(gè)紙球,然后用細(xì)繩捆綁一下,。

2、踢球練習(xí)幼兒自由結(jié)伴,相互踢紙球,。

3、踢球入門幼兒分成幾組,分別開展踢球入門(弓形門)游戲,。看誰(shuí)踢進(jìn)門的次數(shù)最多,。左右腳都可練習(xí),。

4,、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球熟練后,可開展踢足球比賽。

幼兒園課程教學(xué)方案 幼兒課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1,、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中,，能夠根據(jù)樂曲的不同節(jié)奏,，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂的感受能力,。

3、能夠積極的參加游戲活動(dòng),，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂,。

1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”

2,、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄(小椅子)

(一)幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語(yǔ)言創(chuàng)造情境,，將幼兒引入故事“巨人的花園”

1,、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會(huì)快樂的跳舞,。

2、音樂起,，幼兒自由表演動(dòng)作,，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力,，邊跟隨音樂的變化做不同的動(dòng)作，給幼兒以暗示,。

(二)幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中,，教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣,，使幼兒在動(dòng)作過程中進(jìn)一步感受音樂的不同,。

1、今天,，我們一起到巨人的花園里去玩吧,，那里有最美的音樂和最美麗的花,。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過一些有趣的地方,，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了,。(間接提出要求：要跟在教師身邊。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊)

2,、情境一：爬山。緩慢的音樂上山,。歡快的音樂下山,。

情境二：過小河。緩慢的音樂趟水,。歡快的音樂將水甩干。

(三)進(jìn)入巨人的花園,，教師交代游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行游戲,。

1、聽音樂,，辨別不同的音樂：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn),。

2,、交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后,，如果聽到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中,，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,。游戲開展兩遍后結(jié)束。

3,、游戲若干遍后結(jié)束。