在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

和孩子一起讀書的心得篇一

在我兒子很小的時候我就給他買各種圖書,，心情好的時候能陪著他閱讀,，但是總不能持之以恒!多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視,，少些時間做家務(wù),。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子!其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間,，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

孩子愛不愛看書,，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選,，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮,、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書,，如動物畫冊,。

好奇、好動,、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點,。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本,。對此,，家長不多的去管他。通常,，在這一階段,，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心以滿足了,。因為,，這類表現(xiàn)完全適合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求職的道路上邁開重要的一步的標志,。實施的孩子的閱讀提出要求,，保護好孩子閱讀興趣，均可能為孩子提供自由的閱讀環(huán)境,。

閱讀是一種求之行為,，也是一種享受。因此,，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外,，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制,。通常,，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來,，從上小學(xué)開始,，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此,，家長應(yīng)注意觀察,、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉,。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀,，那注定不會長久,?！?/p>

在家里,，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣,。言教不如身教,，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則,。同時,，還可以經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,，把自己的看法和觀點講出來,，然后大家一起分析、導(dǎo)論,。如果經(jīng)常這樣做,，孩子的閱讀就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高,。

孩子閱讀的.時間不能只局限于家里和學(xué)校里,，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情,，在書店看一會書,，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情,。

親子閱讀給我不笑的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的語言上有了很快的提高,，上幼兒園是老師們都說他的語言表達能力很強，并且認識的字非常多,，生活中這樣的點點滴滴很多,，我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平常的閱讀中慢慢積累起來的呀,，然后在生活中自然地運用,。

和孩子一起讀書的心得篇二

我們的家是一個充滿歡聲笑語的家庭。家庭成員有爸爸,、媽媽,、姐姐、弟弟,、保姆阿姨,。我們的家庭成員有個共同的特點——都非常喜歡閱讀，不只爸爸媽媽,、孩子們,，連阿姨都喜歡呢,。

每天吃過晚飯，姐姐寫作業(yè),，弟弟則由爸爸或者媽媽帶領(lǐng)閱讀,，從他滿一周歲開始，這成為每天必備的項目,，當他長到18個月的時候,，只要看到大人坐在沙發(fā)上，就會自己拿來一本書讓大人講解給他聽,，一般能互動20—30分鐘,。這個習(xí)慣不只鍛煉了他的觀察能力和語言能力，而且還培養(yǎng)了非常好的專注力,，未滿二周歲的他是幼兒園親子班唯一一個能專注于老師上課內(nèi)容的孩子,。

記得女兒怡冉小時候，因為我們的工作非常忙碌,，不到二周歲的她已經(jīng)開始上托班,。爸爸媽媽忙完工作回到家已經(jīng)非常遲了，每天7：30—8：30是全家人在一起團聚的時光,。我們不管搬到哪里,，小小的家里總有整整一面的書墻。因為爸爸酷愛學(xué)習(xí),，幾乎每晚都不知疲倦地翻閱各種專業(yè)書籍,，有時候還和媽媽討論。而我則比較喜歡文藝氣息濃厚的書籍,，非常喜歡圖片多的雜志,。比如《中國國家地理》、《貝太廚房》等,。

有時候我看書看著看著會哈哈大笑,，孩子就會問我笑什么？這個時候我就會講給她聽,。當時我們給小女兒訂閱了《嘟嘟熊畫報》每天晚上睡前給她講解,。日復(fù)一日，從單純的講到指讀,，不滿四周歲的她開始慢慢認識很多字,，我這個做媽媽的有時候偷懶就告訴她：“自己看，不認識的字問媽媽”,。所以女兒很快開始獨立閱讀了,。從《嘟嘟熊》畫報到《幼兒畫報》連續(xù)訂閱到幼兒園畢業(yè)，等到上大班的時候我給她買了整套法布爾的《昆蟲記》,，她已經(jīng)完全沒有問題完成閱讀了,。

有一天,，孩子的外公吃驚地告訴我：“今天，我在看一部外國電影,，你女兒不僅報出片名而且還報出國名,，太厲害了”。那個時候女兒剛滿四周歲,，聽到我們的對話,，她洋洋得意地笑了,。由于常常有家人和朋友的鼓勵,，她對識字閱讀越來越感興趣，而且這些漂亮的繪本里面很多插圖也成為她臨摹的對象,。有時候她信手描繪在便簽紙上的都是一副漂亮的作品,。我們發(fā)出的贊賞越發(fā)激勵她的閱讀和繪畫能力。

假期的時候我們?nèi)页鲂?，我們會根?jù)書上記載的內(nèi)容去尋找風(fēng)景,、找特色小吃。根據(jù)《貝太廚房》的介紹,，有時候我和女兒一起下廚,，享受溫馨的好時光，看著雜志我們包餃子做蛋糕,，樂趣無比,。這些體驗讓孩子覺得閱讀的實用性。

總結(jié)兩個孩子的養(yǎng)育心得,，我覺得父母親的言傳身教太重要了,，因為我們很少看電視、也很少外出娛樂或者把孩子丟給老人,、保姆,。在工作忙碌的同時，我們時刻不忘記父母親的責(zé)任,，把最好的.一面帶給孩子,、影響孩子。老二出生的時候,，我告訴先生,，我們期待他長得成為什么樣的人，現(xiàn)在就要開始培養(yǎng),，從出生開始給他正面積極的影響,，如果你希望你的孩子愛上閱讀愛上學(xué)習(xí)，那你要帶領(lǐng)她閱讀,、幫助她找到學(xué)習(xí)的成就和樂趣,。

我們家老大現(xiàn)在已經(jīng)開始帶領(lǐng)老二閱讀和語言練習(xí)了,，她是這么做的：發(fā)揮美術(shù)特長，畫一個物品就讓老二指認,，從動物到車輛到生活的點點滴滴,，不僅培養(yǎng)了姐弟的感情、而且鍛煉她的領(lǐng)導(dǎo)能力,，而老二的語言能力和認知能力也大大提高,。兩個孩子都得到成長的樂趣?？吹剿麄冮_心的互動,，我和先生覺得自己太幸福了。

常常聽到很多人用羨慕的口氣對我說,，你的孩子真乖巧,，有特長，學(xué)習(xí)也很認真,，是怎么教的,？

我的答案：父母親是孩子的第一任老師，我們的言行舉止不只影響她的現(xiàn)在,，也影響她的未來,。孩子的價值觀、孩子的興趣愛好,、孩子的個人發(fā)展都會體現(xiàn)我們對她影響的烙印,。不是說孩子就是家長的鏡子嗎？一個人的成長需要時間,、需要歷練,、需要積累，爸爸媽媽們除了要有耐心等待我們孩子的成長,。自己也需要和孩子一起進步哦,！

和孩子一起讀書的心得篇三

讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識,。近年來,，二實小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的,，開展的假期親子共讀活動,，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書,。

我們家崇尚“在讀書中感悟人生,，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長,?！睆膶W(xué)校開展讀書活動以來,，我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍,。在閱讀中,，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法,。

首先,，我們盡量找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點,，找一些相關(guān)的,，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀,，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來,，思路會變得活躍起來,，當碰到問題,，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么,，他就愿意去看更多的書,，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個過程中,，會涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面,，以此類推,，形成良好的循環(huán)。對每個孩子來說,，書本豐富了他們的生活,，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的,、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望,，以形成良好的讀書習(xí)慣,，這是我們做家長的責(zé)任。就算工作再忙,，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書,，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里,，享受讀書帶給我們的快樂!書,，使我們家長由對孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題,。在一個充滿積極向上,，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中,，孩子是快樂,，健康、自立,、博學(xué)的,。

其次，我們在閱讀的過程中,，耐心的回答孩子提出的各種問題,，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答,，啟發(fā)他主動思考,，引導(dǎo)他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見,，哪怕他的想法是粗淺的,，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定,，有許多事情,，本來就沒有絕對的答案?？梢阅托牡慕忉?，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方,，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,，倘若相持不下，可以一起再查資料,，再看書,，尋求答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然,。此時,，家長也增長了以前沒有關(guān)注的

或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的,。

我們還需要做到持之以恒,。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當初只是在業(yè)余時間和心情好的時間陪孩子讀書，沒有持之與恒。后來,，在學(xué)校開展“親子共讀”活動后,，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標和教育方法，我不得不忙中抽空,，在假期里,，每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣,，使之成為習(xí)慣,。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時左右,，就這樣經(jīng)常去和孩子交流,，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點和看法講出來,，然后與孩子一起分析,、討論、發(fā)表看法,，對孩子進行教育,。

與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近,，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法,，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境,。對于父母來說,，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們能做的是,，給孩子一個“愛和自由,，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個完整的成長,，包括身體的,，感覺的，情緒的,，認知的,，心理的，精神的完整成長,，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能,，那樣的人生無味而無趣。通過“親子共讀”,，孩子的閱讀興趣變得濃郁了,，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了,，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解,。

作為家長的我,，能有這些收獲，還要衷心感謝學(xué)校,，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動,，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛，而為我們家長增長教育兒子知識搭建了平臺,。

書是人類進步的階梯,，讓我們帶領(lǐng)孩子們、陪伴孩子共同攀登成長的階梯,，和孩子一起享受成長的快樂!

和孩子一起讀書的心得篇四

其實的家長都是盼子成龍望女成鳳,，希望自己的孩子能夠成為一個有用的人。這種想法是沒有任何錯誤的,，畢竟誰都不希望自己加的孩子比其他孩子過的要差,，但是如果說用對地方的話，那么孩子將來肯定會有出息的,。

但是如果用錯地方的話,，那么孩子也會被你給毀了的，所以從現(xiàn)在開始就學(xué)習(xí)和孩子一起去定制未來吧,。

人生就是一場長跑,，在這個長跑的過程中肯定會遇到各種各樣的挫折和失敗，也有可能直接改變他們的人生軌跡,。青春期在人生中是非常重要的,，因為在青春期的孩子是比較叛逆的，而在這個時候父母也是很難教育自己的孩子的,。

其實在這個時候他們卻的`就是一個方向,，沒有了方向才沒有了動力，這個時候他們心中的精力就沒有辦法發(fā)泄出來,。所以家長應(yīng)該和自己的孩子一起去定制未來,，給孩子有了一個方向，這樣孩子的生活才能夠變得更加的完美,。

而且在這本書中還告訴我們應(yīng)該怎么和青春期的孩子溝通,，其實青春期的孩子叛逆就是因為他們沒有辦法去聽別人的意見，所以在這個時候和他們溝通就變得非常的難了,。

而如果能夠好好地看一下這本書的話,，就會知道自己如何才能夠讓青春期的孩子打開心扉和自己溝通，所以為了自己的孩子這本書也是值得一看的。

和孩子一起讀書的心得篇五

在暑假讀了吳放老師著作的《和孩子一起跳舞—給中國幼兒教師的50封信》,給我留下深刻印象的是如何做個“民主型”的幼兒教師,吳放老師就如何把握“和藹可親”與“嚴肅”的尺度做了深入淺出的分析, 得出了“和藹可親”和“嚴肅”并非相互對立的這一總結(jié)性觀點,，并將這兩類教師都歸入“民主型”教師這一類別中,就“民主型的教師”提出她獨到的見解,，值得細細回味。

“和藹可親”與“嚴肅”并不是相互對立的兩種教學(xué)風(fēng)格,而是一個如何來把握它們之間“度”的問題,。

和藹可親的老師一定具有這樣一些特點：他們對孩子的需求非常敏感,，能夠及時作出回應(yīng)；他與孩子打成一片,，會用孩子們的眼光和頭腦來看待和理解問題,；他欣賞孩子的每一個特點；他與孩子的交往熱情積極．對孩子的態(tài)度親切樂觀,，他創(chuàng)造條件讓孩子們自主的解決問題,，作出決定；他引導(dǎo)孩子們積極探索,，不斷發(fā)問,；他把每一個孩子都當成一個完整的個體來平等對待，在最具挑戰(zhàn)的情境中也能尊重孩子的人格,。

再來看看嚴肅的教師應(yīng)具有什么樣的特點：他對孩子說話算話,，始終如一，信守承諾,，以身作則,，他不放過任何一個教育機會，隨時準備幫助孩子們,；他不怯承認自己的不足,，能為孩子做出努力向上的榜樣；他嚴謹對待自己的每一個教育活動,，認真反省,，追求完美；他平等對待班上每一個孩子,，不論親疏，沒有歧視,。

仔細看看以上特點,，大家就會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象，就是“和藹可親”類的特點多是教師該如何對待孩子,，而“嚴肅”類的特點強調(diào)的是教師自身的專業(yè)修養(yǎng)與追求,。換句話說，“和藹可親”是針對孩子而言,，“嚴肅”是針對教師而言,。“和藹可親”和“嚴肅”應(yīng)該同是我們每一個幼兒教師追求的境界。

首先,，民主型的教師對幼兒的要求明確,，能夠始終如一地堅持同樣的行為標準，為幼兒提供了清楚的行為界限與學(xué)習(xí)目標,。我們知道,，任何個性品質(zhì)的形成都需要一定的時間和反復(fù)的強化，而教育中的一個大忌就是教師反復(fù)無常,，幼兒無所適叢,。當幼兒明確了的目標，又經(jīng)過教師前后一致的強化以后,，外部行為標準才能逐漸內(nèi)化,，成為幼兒自己的行為習(xí)慣。

其次,，民主型的教師不但給幼兒提出要求,，劃清界限，而且能夠耐心地為幼兒解釋原因,，告訴他們?yōu)槭裁磻?yīng)該怎樣做,，不應(yīng)該怎樣做，做了以后的后果可能是什么,。更重要的是,，教師會及時地對幼兒的行為做出反饋，強化他們已經(jīng)形成的概念,，鞏固學(xué)習(xí)成果,。

再有，民主型的教師能夠平等地對待幼兒,，他們尊重幼兒的人格,，悉心呵護幼兒敏感而脆弱的自尊心，對他們合理的要求及時給以滿足,。他們會給幼兒最大的自由度,，讓孩子們在可能的.范圍內(nèi)去隨心所欲地探索，去提問,，去做決定,。

一直以來，我自認為,，具備良好的專業(yè)素質(zhì),、有愛心、有耐心,、有責(zé)任心就算是一名優(yōu)秀的幼兒教師,，看了這篇文章,，我深深體會，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師遠非如此,，不同的教育方式教育出不同的孩子,，有人說，孩子就象種莊稼,，種什么它就長什么,，一個好的老師教出的是一班好的孩子,同樣,一個壞老師也會教壞一個班的孩子,所以說，教育的藝術(shù)是我們不斷的追求的境界,，在日常的教育教學(xué)中,，只有把握好嚴與慈的尺度，才能做個幼兒喜歡且不失威信的好老師,，做個“民主型的教師”,。

和孩子一起讀書的心得篇六

親子共讀是一件很有意義的活動。為配合學(xué)校組織的這項課外作業(yè),，達到共同教育孩子的效果,，我與兒子共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深,。

剛開始,，小孩對讀書很不感興趣。因為有很多字詞都不認識,，盡管有拼音注釋,，但對于拼音都沒有完全掌握的情況下，讀書實在是很困難,。起初不得不邊教拼音邊讀書,，前幾個故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣,，書中故事講述什么事善良,，什么是無私，什么是堅強,，什么是智慧,，書中語言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡潔洗練,，插畫鮮亮生動,。通過觀看書中的插圖，兒子開始詢問這個圖是什么意思,，那個圖的人物又在做什么等問題。

漸漸地兒子對讀書產(chǎn)生了一點興趣,。對我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個故事后,，他開始嘗試著自己讀書,。在不認識字的情況下，開始邊讀拼音邊認字,，但一個故事讀下來要花費很長的時間,，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍,，講述故事的內(nèi)容給兒子聽,，通過講述故事內(nèi)容來吸引兒子對讀書的興趣。

慢慢地經(jīng)過鍛煉,，兒子對拼音和生字也認識得越來越多,，讀書較以前也有了很大的進步。不但學(xué)到了新的生字,，對拼音有所掌握,，大致了解故事的內(nèi)容。同時學(xué)到了很多做人做事的道理,，知道如何做一個樂于助人,，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長的.孩子,。

通過“親子共讀”,，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了,，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,，對孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解，

作為家長的我能有這些領(lǐng)悟,，還要衷心感謝學(xué)校,，老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛,，而為我們家長增長教育兒子知識搭建了平臺,。

和孩子一起讀書的心得篇七

這本著作的作者是旅居美國的華裔教育專家吳放教授，書中以信箋的方式向我們描述了筆者走在幼教之路中的心路歷程,，收納了吳放老師的發(fā)給好友的50封信件,，分別有童心篇、課程篇,、教學(xué)篇,、行為管理篇、家園溝通篇,、隨感篇七個部分,。涵蓋了教師教學(xué)的各個方面，對我的理論思考和教學(xué)實踐有很好的指導(dǎo)意義,，是一本好書,。

喜歡書中的每一個篇章,，因為是同行，更因為同樣喜歡這份工作,，所以在每篇文章中都有共鳴之處,，從中感受到筆者對兒童、對教學(xué),、對家長的工作理念,。

吳教授喜歡并善于觀察兒童，在童心篇的文章中,，每一篇都展現(xiàn)筆者不同的觀察角度,，有對一位兒童的跟蹤觀察，有對兒童互動交流過程中的偶發(fā)性觀察,，有對班級寵物小兔和孩子之間的活動記錄,，有對特殊兒童的特別觀察，處處體現(xiàn)出教師對孩子的關(guān)愛和關(guān)注,，尤其是特殊（盲童,、肢殘）的孩子的教育和照顧，讓我非常感動,，在一個班級中有兩個不同殘疾的兒童,，想必對老師的日常教育教學(xué)制造了不少難處，但字里行間透露出的對“上帝特別眷顧的孩子”那種戀愛和寬容,，真實看見了兩個小家伙的樂觀和向上,，他們和伙伴間和諧的交流，他們在活動中積極的表現(xiàn),，感受到他們性格的.陽光和燦爛,，孩子們真的在吳教授的班級中享受著童年的快樂，殘疾對他們來說沒有絲毫影響,。

佩服吳老師對孩子心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力,，給特殊兒童創(chuàng)造和正常孩子同樣的教學(xué)機會和條件，沒有把生理殘疾作為孩子不能做或者不想做的借口,，任何活動都有他們的身影,，有困難也應(yīng)自己解決、有機會要積極爭取,，培養(yǎng)特殊孩子自信,、自強、自立,、樂觀的性格是吳老師和孩子的家長共同的愿望,。為孩子默默支持、幫扶,、付出愛心的老師最終道出自己和特殊孩子接觸中的感想：“我對自己教過的身有殘疾的孩子們格外地偏愛,，但這種偏愛不是出于憐憫,，卻是出于感激?！备屑ず⒆映霈F(xiàn)在她的生活中，感激孩子對于她的影響,，“教我把眼光放得更遠,，使我的心胸更加開闊，更加懂得真心每一個生命,?！睆臍埣埠⒆由砩蠈W(xué)到了生命的意義和博愛的胸懷，使我這個讀者也深受感動,。

同樣換位思考一下,，如果我是吳老師，我會怎樣對待那些孩子呢,？我相信我的愛心不會比筆者少,，但對待孩子的方式和針對他們的教育理念會怎樣定位呢？通過這兩個生動而又溫馨的例子,，為我和同行們指名了一個方向,，特別的關(guān)注、特別的幫扶,、特別的鼓勵,、特別的指導(dǎo)，但不是包辦和寵愛,，是給孩子同樣的機會和條件,，給與更多贊賞的目光和言語。

在課程篇中,，我可以了解到美國對幼教的不同劃分方式,，2—4歲是學(xué)前班階段，5歲是幼兒園階段,，6歲開始小學(xué)階段,。同時對不同領(lǐng)域的教學(xué)提出自己的見解，印象深刻的是對早期閱讀的詮釋,，提出“幼兒期閱讀能力的培養(yǎng)是一個“水到渠成”的過程”,，創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀環(huán)境，和孩子們席地圍坐,，在老師翻閱優(yōu)美繪本的同時,，傾聽老師娓娓講述感情十足的故事。鼓勵孩子自主閱讀,、堅持閱讀,，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣也是吳教授崇尚的理念,。

這本書值得我經(jīng)常重復(fù)閱讀，里面有許多值得我學(xué)習(xí),，需要在今后的時間里潛心閱讀,，從中獲得更多的感悟。

和孩子一起讀書的心得篇八

從“不讓孩子輸在起跑線上”到“人生是場馬拉松,，搶跑未必能贏”,，我從很多年輕父母身上看到了他們越來越科學(xué)的教育理念和教育方法。幼小銜接時期,，孩子是焦慮的,。她們的焦慮可能來自家長不正確的引導(dǎo)和過度的壓力，也可能來自自己對于小學(xué)的“未知”,。

書中說,，幼小銜接是繞不過的一道坎。家長需要在思想和行動上準備好,，孩子需要提前了解小學(xué)的課程結(jié)構(gòu),、作息時間、作業(yè)情況和生活情況,。我是覺得孩子的焦慮大部分來自于家長,，因為6-7歲的孩子對于世界存在好奇和探索，他從心底想去探究小學(xué)生活,，但是一些譬如作業(yè)多,、老師太兇、同學(xué)欺負你的負面消息會影響到他,，導(dǎo)致他恐懼小學(xué)生活,。

那道七色花的題目很有趣，可以看出那位小學(xué)教師不了解孩子的認知特點,，從付老師的回答我看到兩點,，一個是他教給了伊伊理解題目的方法，更為重要的是他說出了“老師都挺好的,，不會責(zé)怪你的,。只要主動說出來，不管對錯,，老師都會很開心的,。”在他的心里對老師是信任的,，這樣會潛移默化地影響伊伊去信任自己的老師,。

關(guān)于著小學(xué)的準備，并不是準備書包，鉛筆,，作業(yè)本,，首先，你需要了解孩子的能力和水平,，不可否認孩子的缺點,，這對孩子形成正確的認知有很好的幫助。同時付老師,，很重視孩子自己的感受,，避免了包辦和灌輸。有了很好的精神準備,，還需要配備圖書、字典,、地球儀等相應(yīng)的物質(zhì)材料,，做到雙管齊下。關(guān)于正確的假期安排能力,，也是需要開始培養(yǎng)的,。

讀到付老師說，孩子入學(xué)前要養(yǎng)成一些好習(xí)慣,，比如飲食習(xí)慣,、餐桌禮儀、保證睡眠時間,、生活自理能力,、規(guī)則意識、傾聽能力等等,。我體會到了,，幼小銜接工作并不只是開始于大班下學(xué)期，它應(yīng)該是貫穿于整個幼兒園生活,，這些好習(xí)慣應(yīng)該是作為幼兒園老師的我們,，幫助孩子養(yǎng)成的。我忽然發(fā)現(xiàn)一件很有意思的事情,，充分準備的前提,，可以做到有效銜接；養(yǎng)成了好習(xí)慣,，可以使幼小更加順利,；能力提高了，孩子可以更加的自信,；性格塑造穩(wěn)定的孩子,，會更加的.開心。前面工作的完成是后面一項工作的前提。

自控力,，獨立思考,、提出質(zhì)疑、管理好自己的情緒,、感知周圍人事的態(tài)度等等,，這些都是孩子成為社會人的表現(xiàn)。這個時候的孩子,，附屬內(nèi)驅(qū)力仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位,，他會為了得到老師和爸爸媽媽的贊揚，而去努力做成功一件事情,。在這個階段,，我們更需要發(fā)揮皮格馬利翁效應(yīng)，對孩子有所期待,，這樣他才回朝著我們的期待前行,。

能力提升之后，我發(fā)現(xiàn)“積極”兩個字出現(xiàn)的頻率開始多了,，積極的人就像太陽,，到哪里都在傳播著正能量。

感恩,、基本的尊重,、樂觀的心態(tài)，這些都是一個人在為人處事上高情商的體現(xiàn),。付老師幼小銜接的科學(xué)在于,，他并不重視對孩子知識方面的長進，而是把重點放到了能夠幫助孩子一生進步的情商上,，這也正印證了現(xiàn)代社會對于人才的新需求,。

進入小學(xué)了，幼小銜接還要繼續(xù),，前面一切都是鋪墊,，這才是真正的關(guān)鍵。孩子在學(xué)習(xí)上,、和同學(xué)相處上,、對老師的認識、遇到困難了,，在功課上遭遇滑鐵盧了,，怎么辦呢？杜老師告訴我們,，首先你得是一個“會聊天”的家長,，不然抱怨一聲就開始責(zé)怪，那么下次遇到困難就不會告訴你了。家長需要先淡化這些困難：前期準備很充分了,，我相信我的孩子完全可以擺平這件事,。然后做一個合格的“傾聽者”，當孩子真正需要自己介入其中時再考慮,，如果孩子沒有這個意思,，那么證明他自己是可以的，只需要說：“你打算怎么做,？” “非常棒的主意,！”就夠了。