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數(shù)據(jù)收集整理2教學(xué)反思篇一

首先我?guī)ьI(lǐng)大家回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課（例1）的重點(diǎn)知識(shí),，上節(jié)課我們用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法統(tǒng)計(jì)出了本班同學(xué)最喜歡的校服顏色,，最喜歡的課外活動(dòng)等等。通過談話,，引出本節(jié)課的內(nèi)容,，老師今天想請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，一同來評(píng)選出一名得力的數(shù)學(xué)小助手,。

由同學(xué)們推薦兩名心目中最滿意的人選,，但是選誰更合適呢？大多同學(xué)都說出了上節(jié)課的方法,，舉手表決,。但舉手這種方式，它也有一定的限定因素,，有時(shí)候會(huì)存在很多人情因素,，可能會(huì)影響同學(xué)之間的和睦團(tuán)結(jié)，這個(gè)時(shí)候呢,，我們可以用投票的方式,。效仿李老師的方法，我準(zhǔn)備直接在課堂上演示投票這個(gè)過程,，讓同學(xué)們?nèi)巳藚⑴c,，真正的成為學(xué)習(xí)的主人，切切實(shí)實(shí)的去感知這個(gè)投票的過程,。在統(tǒng)計(jì)票數(shù)的時(shí)候,，找?guī)酌瑢W(xué)上講臺(tái)用自己喜歡的方式去記錄，其他在座的同學(xué)來監(jiān)督,。剛開始還擔(dān)心時(shí)間不夠,，這樣課堂也可能會(huì)比較混亂，但這節(jié)課下來,，我覺得效果還是挺不錯(cuò)的,。不過有些細(xì)節(jié)之處，的確是需要注意的,，在選同學(xué)時(shí),，由于節(jié)省時(shí)間在黑板上我只寫了一個(gè)姓氏，其中有一個(gè)同學(xué)姓“朱”,，在唱票的時(shí)候就鬧了一些小笑話,，“朱同學(xué)，王同學(xué),，朱同學(xué),，朱同學(xué)……”讀的快時(shí)也就把同學(xué)兩個(gè)字省略了,，結(jié)果就成了“朱，王,，朱,，朱……一個(gè)王，兩個(gè)朱…”同學(xué)們不禁也都笑起來了,，不過我真不是故意的,，孩子們也都挺懂事，沒有一個(gè)同學(xué)故意搗亂的,，倒活躍了課堂氣氛,，這多虧于平時(shí)班主任老師對(duì)他們習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上由老師來念結(jié)果,，這樣也就可以適當(dāng)?shù)陌盐账俣龋?jié)省了不少時(shí)間呢,。并且還要保證上臺(tái)板演的每個(gè)人都是用不同方法來記錄的,，這樣更便于比較。最后我們得出畫“正”字這種方法是最方便清楚的,，一個(gè)“正”字代表五票,，還可以充分利用5的乘法口訣快速的算出票數(shù)。但覺得美中不足的地方就是在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上沒有強(qiáng)調(diào)到位,，所以在以后的教學(xué)中要更加的突出重點(diǎn),，多次強(qiáng)調(diào)。

在分析結(jié)果時(shí),，有這樣一個(gè)問題：有兩位同學(xué)缺勤沒能來,，如果他們也投了票，結(jié)果會(huì)怎樣,？剛說到這個(gè)問題,，就有一個(gè)同學(xué)舉手說“老師，我們班也有一個(gè)同學(xué)請(qǐng)假了,，加起來的人數(shù)不對(duì),！”我回頭看了看剛剛的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，的確少了一票,，就立刻表揚(yáng)了這位善于觀察善于動(dòng)腦思考的同學(xué),，順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)們來思考“如果請(qǐng)假的這位同學(xué)，投了票結(jié)果可能會(huì)怎樣呢,？”這個(gè)問題倒沒難著大家,，可能由于這個(gè)問題貼近同學(xué)們的生活，所以變向的同學(xué)們也就很容易的理解了例題中的這個(gè)問題,。這也讓我想到有次教研時(shí)說到的,，情景問題不能生搬硬套,，一定要貼近同學(xué)們的生活，便于理解,。

在練習(xí)鞏固時(shí),，我卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的掌握情況并不是讓我太滿意，他們對(duì)知識(shí)還不能夠靈活應(yīng)用,，對(duì)于解題的方法還沒形成一定的套路,，這個(gè)問題課后張校長(zhǎng)也給我提了一些不錯(cuò)的建議，抓緊時(shí)間了解學(xué)生的情況,，課堂上多關(guān)注多檢測(cè)那些學(xué)習(xí)相對(duì)不那么輕松的同學(xué),。另外課后整一些隨堂測(cè)試的小頁子，我們用過一次,，這種方法可以當(dāng)即就了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以及薄弱點(diǎn),，在下節(jié)課滲透補(bǔ)漏強(qiáng)調(diào)。

這堂課我收獲了很多,，備課要多方面,；平時(shí)多聽課多學(xué)習(xí)多交流；課堂要突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),；引入情景要貼近生活；把重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生貫穿于每堂課,；把隨堂檢測(cè)當(dāng)成一種習(xí)慣,；二年級(jí)的小孩子課堂中間視情況可讓靜息。

數(shù)據(jù)收集整理2教學(xué)反思篇二

本章的內(nèi)容包括全面調(diào)查 ,、抽樣調(diào)查的概念,，抽樣調(diào)查的總體、個(gè)體,、樣本的概念,，抽樣調(diào)查中簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的概念，用直方圖描述的相關(guān)概念,、步驟及應(yīng)用,。本章內(nèi)容是小學(xué)所學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)知識(shí)和初中所學(xué)知識(shí)的承上啟下，大多數(shù)統(tǒng)計(jì)圖表和概念在前面的學(xué)段都出現(xiàn)過,，但又和之前所學(xué)知識(shí)有所區(qū)別,，是在前面相對(duì)零散的、不系統(tǒng)的知識(shí)基礎(chǔ)上的較系統(tǒng)地概括,，并初步感受調(diào)查系統(tǒng)的思想,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，要求初步建立數(shù)據(jù)分析觀念,，能解析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并根據(jù)結(jié)果作出判斷與預(yù)測(cè),，為后續(xù)的中學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)據(jù)處理的一般過程：

《數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述》是初中統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，對(duì)這部分內(nèi)容的理解和掌握對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析、概率等都有著非常重要的作用,。因此,，在教學(xué)中我們要注意打好基礎(chǔ)，對(duì)本章中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,、能力等進(jìn)行及時(shí)的歸納整理,，尤其是學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)語言、統(tǒng)計(jì)概念,、統(tǒng)計(jì)思想的掌握要引起高度重視,，針對(duì)具體的內(nèi)容要安排必要的、適量的練習(xí),，使得學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)留下較深刻的印象,，對(duì)基本技能達(dá)到一定的掌握程度，發(fā)展基本能力,。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)到了以下的基礎(chǔ)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng),，了解數(shù)據(jù)處理的過程,，了解全面調(diào)查和抽樣調(diào)查兩種數(shù)據(jù)收集方式，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷,。

2,、體會(huì)抽樣的必要性，通過實(shí)例了解簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣,，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想,。

3、會(huì)制作扇形圖,，能用統(tǒng)計(jì)圖直觀,、有效的描述數(shù)據(jù)。

4,、通過實(shí)例,，了解頻數(shù)及頻數(shù)分布的意義，能畫出頻數(shù)分布直方圖,。

5,、能解析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，并能進(jìn)行交流,。

6,、通過表格、折線圖,、趨勢(shì)圖等,，感受隨機(jī)現(xiàn)象的變化趨勢(shì)。

在對(duì)本章知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí),，教師在教授知識(shí)的同時(shí),，也應(yīng)注意統(tǒng)計(jì)知識(shí)形成的過程和知識(shí)產(chǎn)生的實(shí)際背景，讓學(xué)生從中體會(huì)知識(shí)之間的相互聯(lián)系,，感受調(diào)查統(tǒng)計(jì)的實(shí)際價(jià)值,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同過本章的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本上要達(dá)到以下目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷各種數(shù)據(jù)的收集、整理與描述的探究過程,，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,，并解釋和指導(dǎo)生活這一樸素的道理，體會(huì)數(shù)學(xué)也是處理現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)據(jù)的一種有效的科學(xué),。

2,、通過觀察、對(duì)比探索直方圖的性質(zhì),，能利用直方圖解決一些生活問題和數(shù)學(xué)問題,，能利用頻數(shù)分布直方圖解釋數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息。

3,、通過探究各種統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比和歸納,，系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖之間的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)根據(jù)問題需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)中的作用,。

4、通過本章的學(xué)習(xí),，對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，了解其中的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想，明確數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的基本要求和學(xué)習(xí)方法,。

1、突出學(xué)生的自主建構(gòu),，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí),。

促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性，是課程改革的目的之一,。本章中有許多實(shí)際問題,，豐富多彩的問題情境和解決實(shí)際問題的快樂可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在本章的教學(xué)中,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的問題研究起,，主動(dòng)收集尋找“現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的”學(xué)習(xí)材料,，并更多地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)和互相交流，在主動(dòng)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的過程中獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法,。通過探究學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積極思維,，鼓勵(lì)多種探究方法，促成活躍的探究氛圍,，提高課堂學(xué)習(xí)的效果,。

2、突出生活實(shí)例的教學(xué),，注重直觀教學(xué),。

在本章中，課本安排了許多有代表性的實(shí)際問題作為知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展的背景材料，在實(shí)際教學(xué)中,，教師可以根據(jù)實(shí)際內(nèi)容隨時(shí)舉出生活實(shí)例,，如“在對(duì)收集到的一天氣溫?cái)?shù)據(jù)時(shí)候，我們用哪一種統(tǒng)計(jì)圖表更能表現(xiàn)氣溫一天的起伏變化等”,。因?yàn)閳D表是比較直觀的,，數(shù)據(jù)是分散的，所以教學(xué)中要注重直觀教學(xué),，讓學(xué)生在充分的觀察,、探究思考后歸納得出結(jié)論，實(shí)踐中應(yīng)注意多利用日常生活現(xiàn)有的實(shí)例進(jìn)行教學(xué),。如在全面調(diào)查,、抽樣調(diào)查的時(shí)候，就可以讓學(xué)生多看看現(xiàn)實(shí)中的各種調(diào)查：第六屆全國(guó)人口普查,、電視節(jié)目收視率的調(diào)查,、定制校服的身高全面調(diào)查等,。

3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系,，牢記本章內(nèi)容的承上啟下的地位,。

本章知識(shí)和小學(xué)階段的知識(shí)聯(lián)系緊密，同時(shí)也為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,，它是對(duì)前兩階段所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地抽象和歸納,，在教學(xué)中一定要理清這個(gè)關(guān)系。同時(shí)這也是初中數(shù)理統(tǒng)計(jì)的開頭,，本章還負(fù)責(zé)解釋整個(gè)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的體系問題,，因此要講清楚抽樣樣本、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣等各種概念的關(guān)系,，由對(duì)抽樣的必要性與可行性學(xué)習(xí)滲透數(shù)據(jù)的收集的教學(xué),，還有初步引入幾何圖形的集合觀點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我們遇到了很多的問題，有一些困惑,，通過科組積極研討和教學(xué)后反思,，很多問題得以較好地解決，通過本章的教學(xué),，我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，收獲很多，但是還是有一些問題沒有得到完善的解決辦法,。無論經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn),，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生存在的比較大的問題是抽樣調(diào)查的學(xué)習(xí),。學(xué)生感到比較困難的是為什么要抽樣調(diào)查，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生認(rèn)為準(zhǔn)確無誤的全面調(diào)查任何時(shí)候比抽樣調(diào)查都要好,，進(jìn)而對(duì)抽樣調(diào)查的一系列概念都吸收的較慢,，較難。對(duì)于抽樣調(diào)查的難以理解,，就大膽的讓學(xué)生去實(shí)踐,，布置一個(gè)小組的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們小組設(shè)計(jì)三個(gè)問題去調(diào)查全班同學(xué)的休閑娛樂方式,，并且限定一天就要收集到所有的調(diào)查數(shù)據(jù),。通過這個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的課后作業(yè)，讓學(xué)生活生生的感受到調(diào)查實(shí)踐的艱辛和調(diào)查數(shù)據(jù)收集工作量之大。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)中實(shí)踐,，讓學(xué)生有嘗試去調(diào)查，嘗試去實(shí)踐,，才能體會(huì)到數(shù)學(xué)家們建立的這一套知識(shí)的寶貴,，才能讓學(xué)生深深的感受到某些調(diào)查抽樣的必要性。本章中盡可能讓學(xué)生多動(dòng)手,，多實(shí)踐,，在實(shí)踐中獲得真知?？傊?，教學(xué)中要使實(shí)踐和知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，對(duì)于學(xué)生來說,，收獲是一輩子的,。

2、因?yàn)閷W(xué)生在以往學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和某些老師的陳舊教學(xué)方法,，相當(dāng)部分學(xué)生動(dòng)手能力差,，習(xí)慣上聽老師講，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,。很多學(xué)生甚至有些老師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解成解題,，這種觀念在某種程度、某些時(shí)候雖然是有效地經(jīng)驗(yàn),，但是在這一章的教學(xué)中,，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐參與，學(xué)生觀察,、動(dòng)手,、畫圖等過程有利于學(xué)生真正理解和認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的整理與分析，尤其是開始階段,，學(xué)生必須通過這樣的學(xué)習(xí)過程豐富直觀經(jīng)驗(yàn),，然后才能在此基礎(chǔ)上發(fā)展抽象思維。

3,、由于老師的思維習(xí)慣，教學(xué)中常常認(rèn)為這一部分內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,，所以教學(xué)中急于求成,，忽視了學(xué)生的實(shí)際，造成教學(xué)中存在漏洞和一部分落后生的產(chǎn)生,。在備課的時(shí)候我們?cè)陉P(guān)注知識(shí)和教法的同時(shí)必須關(guān)注學(xué)生,，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位與這部分內(nèi)容的概念產(chǎn)生與理解的困難。如條形圖小學(xué)就學(xué)過了,，但是直方圖與條形圖有什么區(qū)別呢,？不是一樣的統(tǒng)計(jì)圖表嗎,？教學(xué)中一定要注重新知識(shí)的傳授與舊知識(shí)的銜接與聯(lián)系，不然過快的教學(xué)就像水過鴨背,，這些知識(shí)在學(xué)生的腦海停留了短短的一周就消失了,，這些都是我們要在教學(xué)中避免的。

4,、教學(xué)中還存在一種不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,，有的老師一開始就對(duì)學(xué)生的知識(shí)填鴨式的灌輸，對(duì)學(xué)生的缺乏實(shí)踐知識(shí)記憶性要求過嚴(yán),，造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增大,，心理負(fù)擔(dān)也無形增大，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，特別是一部分意志力薄弱的中下生會(huì)因此恐懼?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí),。因此教學(xué)中要把握好教學(xué)的教與學(xué)生的觀察、動(dòng)手,，應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)的目標(biāo)和要求,。

本章單元測(cè)試設(shè)計(jì)了2份檢測(cè)題，測(cè)試（a）主要是對(duì)基礎(chǔ)性目標(biāo)的檢測(cè),，測(cè)試（b）則適當(dāng)加大了對(duì)發(fā)展性目標(biāo)與融通性目標(biāo)的檢測(cè)的比重,。

數(shù)據(jù)收集整理2教學(xué)反思篇三

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)據(jù)收集和整理的第2課時(shí)，學(xué)生已對(duì)怎樣收集和整理數(shù)據(jù)有一定了解,，教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便，并且能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。

于是,，我選擇從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊熟悉的事例,，讓孩子們用投票的方式選舉自己心目中數(shù)學(xué)成責(zé)優(yōu)異,，也最熱心協(xié)助老師工作，幫同學(xué)提高數(shù)學(xué)成績(jī)的數(shù)學(xué)課代表,，這一活動(dòng)激起學(xué)生收集數(shù)據(jù)的熱情,，通過投票，再找學(xué)生在黑板上記錄（寫正字）,，選出趙孟冉同學(xué)為數(shù)學(xué)課代表,。即學(xué)習(xí)了新知識(shí)又解決了問題。學(xué)生學(xué)習(xí)的積段性高,，本節(jié)課的教學(xué)突出了以下幾點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，出示表格讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填寫,，最后找代表匯報(bào)，使每個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)據(jù)整理的工作中,。

3,、注重讓學(xué)生體驗(yàn)收集和整理數(shù)據(jù)的過程，在整理本班學(xué)生參加課外小組活動(dòng)的情況時(shí),，老師先讓學(xué)生說說自己喜歡用的記錄數(shù)據(jù)的方法,，然后采用了記錄數(shù)據(jù)提常用的方法，并且放手讓學(xué)生負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì),。

4,、拓展延伸感受收集和整理數(shù)據(jù)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)看表頭,，孩子們不單單看懂了表格,，對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。

5,、滲透生活基本常識(shí)很自然,，根據(jù)天氣情況，判斷是冬天還是夏天,。

6,、培學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。每當(dāng)孩子們完成一項(xiàng)數(shù)整理時(shí),、都會(huì)讓學(xué)生用自己方法證明自己收集和整理數(shù)據(jù)的結(jié)果正確,。