作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。
數(shù)據(jù)收集整理 教案篇一
1,、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集,、整理、描述和分析的過程,,了解統(tǒng)計(jì)的意義,。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略,。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程,,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。
引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。
談話,、指導(dǎo)相結(jié)合法,,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)情境問題的探討,師生互動(dòng),,在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,。
一,、情境引入
教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,,你們喜歡我們校服的顏色嗎,?(指名3~5個(gè)學(xué)生說一說)。
師:有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色,,有的同學(xué)不喜歡,,如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服,有下面4種顏色,,請(qǐng)你們當(dāng)參謀,,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學(xué)生回答,并說明理由,。)
教師引導(dǎo):張三喜歡紅色,,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣,?你有什么意見,?
二、互動(dòng)新授
1,、討論收集數(shù)據(jù)的方法,。
(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查,我們班級(jí)的人數(shù)也不少,,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢,?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答,。)
學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法,。
(2)出示統(tǒng)計(jì)表。
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢,?
(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上,、舉手,、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色,,我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào),,如畫正;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的,,老師數(shù)一下,,再把結(jié)果填在表中)
(4)教師提問:你認(rèn)為以上各種方法中,哪一種方法最方便,?
師:在這些方法里,,舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,,每人只能選一種顏色,,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)的方法,,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表,。
數(shù)據(jù)收集整理 教案篇二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第92~93頁(yè)的內(nèi)容。
1,、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析的過程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2,、能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題,。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的合作習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程,體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,,正確地分類收集整理數(shù)據(jù),。
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)意義,。
2,、學(xué)習(xí)的方式以自主探新、合作交流為主,。
1,、談話:今天,我們的朋友小仙子來到了課堂,,請(qǐng)聽:(錄音)小仙子先要帶我們?nèi)€(gè)地方(課件演示“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”熱鬧的情景)
2,、仔細(xì)觀察,操場(chǎng)上有那些小動(dòng)物他們參加了哪兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?
(一)按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)
1,、提出問題
現(xiàn)在小仙子有個(gè)問題想考考大家,。請(qǐng)你給參加跳高的運(yùn)動(dòng)員每人發(fā)一件紅色的運(yùn)動(dòng)服,給參加長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)員每人發(fā)一件綠色的運(yùn)動(dòng)服,,該分別發(fā)幾件呢?
2,、收集數(shù)據(jù)
只要統(tǒng)計(jì)出(板書統(tǒng)計(jì))參加跳高和參加長(zhǎng)跑的各有幾名運(yùn)動(dòng)員就知道了。
3,,整理數(shù)據(jù)
出示第92頁(yè)第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,,學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì)。
4,、交流匯報(bào)
展示各小組的統(tǒng)計(jì)表,,組內(nèi)推薦同學(xué)匯報(bào)。
5,、分析數(shù)據(jù)
從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?
小仙子提的問題解決了嗎?你能看著統(tǒng)計(jì)表回答嗎?
(二)按動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)
1,、提出問題
現(xiàn)在小仙子有第二個(gè)問題想考考大家,請(qǐng)你給每位運(yùn)動(dòng)員訂一份午餐,,不過要注意小狗喜歡吃骨頭套餐,,小兔喜歡吃蘿卜套餐,小猴喜歡吃水果套餐,,這些午餐分別訂多少份呢?你打算怎么辦?
2,、收集數(shù)據(jù)
只要統(tǒng)計(jì)出參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的小狗,、小兔、小猴各有幾只就可以了,。
3,、整理數(shù)據(jù)
出示第92頁(yè)第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì),。
4,、交流匯報(bào)
展示各小組的統(tǒng)計(jì)表,組內(nèi)推薦同學(xué)匯報(bào),。
5,、分析數(shù)據(jù)
從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?
小仙子提的第二個(gè)問題解決了嗎?你能看著統(tǒng)計(jì)表回答嗎?
(三)歸納小結(jié)
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表,兩次統(tǒng)計(jì)有什么不同?從每個(gè)統(tǒng)計(jì)表里你知道了什么?
(1)調(diào)查每個(gè)同學(xué)最喜歡的一類電視節(jié)目并在全班交流后填寫統(tǒng)計(jì)表,。
(2)統(tǒng)計(jì)班級(jí)看動(dòng)畫片的情況,。
(3)這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表格是按什么來統(tǒng)計(jì)人數(shù)的?從中你知道了我們班的什么情況?
(4)小仙子還給大家?guī)砹艘恍﹫D形(課件出示圖形)你能把這些圖形分一分嗎?
今天,我們學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?
請(qǐng)拿車的小朋友到前面把車舉起來,,并按不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分,。
小結(jié):原來分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,所以你兩次站的位置也不同,。
談話:小朋友,,想一想,生活中還有哪些同一事物可以根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)來分類統(tǒng)計(jì)的?課后請(qǐng)仔細(xì)觀察,,如果確定了統(tǒng)計(jì)內(nèi)容就可用今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。
數(shù)據(jù)收集整理 教案篇三
1.經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過程,進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義,。
2.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)代表一單位),能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),。
3.在調(diào)查活動(dòng)中理解同學(xué)的愛好,、興趣,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用,,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
通過計(jì)數(shù)、完成象形統(tǒng)計(jì)圖,,觀看條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過程,,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,。
動(dòng)手操作、交流體驗(yàn)
彩筆,、橡皮泥,、象形統(tǒng)計(jì)圖,、條形統(tǒng)計(jì)圖每人個(gè)一份、統(tǒng)計(jì)課件
一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情景
出示彩虹圖片的課件,,讓學(xué)生說一說在圖中看到了什么,,你最喜歡什么,并說明理由,。學(xué)生可以自由說,,只要與圖片相關(guān)即可。當(dāng)有人提出喜歡彩虹時(shí),,即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時(shí)板書,。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色,教師可說:“那你們想不想知道,,咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學(xué)生的回答是肯定的,,他們的積極性一定也會(huì)很高,在此條件下,,讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統(tǒng)計(jì)),,由此引出主題。由學(xué)生所喜愛的漂亮圖片來調(diào)動(dòng)他們的興趣與積極性,。
(二)探索與體驗(yàn)
1,、整理復(fù)習(xí)
用“貼橡皮泥“的方法計(jì)數(shù):教師邊講解,邊示范,。如教師可說:“我呢,,非常喜歡紫色,我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方,。非常簡(jiǎn)單,,想不想來試試?”這種“玩”法,孩子們一定愿意接受,,積極性就出來了,。讓學(xué)生分行來貼,保證人人參與,。
出示“我班同學(xué)最喜歡的顏色統(tǒng)計(jì)表“課件,。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計(jì)表中,由學(xué)生報(bào)數(shù),,教師在電腦前操作,,添數(shù)。
出示“象形統(tǒng)計(jì)圖”課件,,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計(jì)圖(教師課前為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好),。在動(dòng)手做前,讓學(xué)生說說對(duì)“相應(yīng)顏色”的理解,。學(xué)生做,,教師巡視指導(dǎo),。
2、新授
出示課件,,引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示,。”教師可說:“那條形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣子的?想不想認(rèn)識(shí)?”以激起學(xué)生對(duì)新知的好奇,?!罢?qǐng)看,這就是,?!苯處熾S即出示“條形統(tǒng)計(jì)圖”的課件?!暗€沒完成,,這需要咱大家共同努力,齊心協(xié)力,,好不好?”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神,,體驗(yàn)合作的愉快。再一次由學(xué)生報(bào)數(shù),,教師操作,。在這個(gè)過程中,學(xué)生不但可以觀看到條形統(tǒng)計(jì)圖是怎么制作的,,還可以加深印象,。
之后,讓學(xué)生仔細(xì)看,,認(rèn)真想,,這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴你什么?學(xué)生可能說出:“喜歡藍(lán)色的最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著,讓他們?cè)诒容^這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與他們手中的象形統(tǒng)計(jì)圖的異同,。給學(xué)生充足的時(shí)間去想,,去說,然他們自己發(fā)現(xiàn),。
3,、鞏固練習(xí)
教師可說:“通過統(tǒng)計(jì)我們知道了咱班同學(xué)喜歡顏色的人數(shù)情況,,其實(shí),,統(tǒng)計(jì)在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華小學(xué)二(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,,你們是否也想請(qǐng)自動(dòng)手完成一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖呢?”學(xué)生的回答是肯定的,。“好,,打開書第52頁(yè),,自由讀題,,并完成?!睂?duì)有問題的學(xué)生,,教師在巡視時(shí)可單獨(dú)指導(dǎo)。
數(shù)據(jù)收集整理 教案篇四
1,、通過練習(xí),,進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息,如何分析統(tǒng)計(jì)表,。
2,、使學(xué)生在練習(xí)中,在收集,、整理,、分析、決策過程中相互交流,、相互溝通,、相互促進(jìn),掌握本單元內(nèi)容,。
體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程,,能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
分析,、提出合理化建議,。
探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析,、推理,、判斷,解決生活中的實(shí)際問題,。
一,、出示教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí),,進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息,,如何分析統(tǒng)計(jì)表。
2,、使學(xué)生在練習(xí)中,,在收集、整理,、分析,、決策過程中相互交流、相互溝通,、相互促進(jìn),,掌握本單元內(nèi)容,。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
完成教材“練習(xí)一”的第6題,。
1,、師:同學(xué)們,你們最喜歡吃的水果是什么,?
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況,,并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。
出示統(tǒng)計(jì)表,。
提問:要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì),,你準(zhǔn)備怎么辦?
2,、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法:舉手或組內(nèi)報(bào)名,,小組匯報(bào)等。并說出統(tǒng)計(jì)的過程:收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析,。
采用比較簡(jiǎn)便的方法,,師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,。)
3,、從你的統(tǒng)計(jì)中,你發(fā)現(xiàn)了什么,?有什么建議,?
回答教材上的問題。
討論:根據(jù)調(diào)查結(jié)果,,說說買哪幾種水果合理,。
三、探究新知,,自主探索
1,、完成教材“練習(xí)一”的第4題。
(1)談話:同學(xué)們,,我們班誰(shuí)的家里有車,?(家里有車的同學(xué)舉手,了解學(xué)生家里有車的情況,。)
這么多同學(xué)家里有車,,隨著社會(huì)水平的提高,各種各樣的車輛越來越多,,你們看,,幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量,。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,,你知道道路上的面包車,、大巴車、小轎車,、摩托車各開過多少輛嗎,?
(2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單,。
學(xué)生填寫,,匯報(bào),教師展示,。
種類 面包車 大巴車 小轎車 摩托車
輛數(shù) 6 8 33 12
(3)回答問題,。
這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少,?(小轎車最多,,面包車最少。)
<<<12>>>
如果再觀察10分鐘,,哪種車通過的數(shù)量可能最多,?(放手讓學(xué)生討論,說出理由,。)
2,、完成教材“練習(xí)一”的第5題。
出示統(tǒng)計(jì)表,,要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題:每種書有多少,?
回答問題(1)和(2)。
討論:圖書室要新買一批圖書,,你有什么建議,?
四、當(dāng)堂檢測(cè)
完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題,。
1,、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。
讀懂統(tǒng)計(jì)圖,。
圖中1格代表( )份,。
說說每天的銷售情況。
2,、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多,?哪天最少?(星期六最多,,星期一最少)
3,、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學(xué)生自由發(fā)言,。)
4,、如果每格表示2份《電視報(bào)》,上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示,?
小組討論,,互相說說。
指名回答說出數(shù)據(jù),。
教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,,用一格有時(shí)候能表示更大的量,因此,,我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),,先要讀懂每格表示多少。
五,、課堂小結(jié)
你覺得本節(jié)課有哪些收獲,?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?
六,、 抽查清
下面是本班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目情況記錄
動(dòng)畫片:12人 電視?。?0人 體育:9人 新聞:8人
把上面的數(shù)據(jù)記錄下來并回答問題。
節(jié)目 動(dòng)畫片 體育 電視劇 新聞
人數(shù)
(1)喜歡( )電視節(jié)目的人數(shù)最多,。
(2) 共調(diào)查了( )名同學(xué),。
種類 連環(huán)畫 故事書 科技書 其他書
數(shù)量 20本 35本 45本 40本
(3)如果是你看電視,你會(huì)選什么節(jié)目,?
下表是二(2)班圖書角的藏書情況
(1)哪種書最多,?
(2)圖書角的藏書共有多少本?
(3)圖書角要買一批新書,,你有什么建議,?
板書設(shè)計(jì):
數(shù)據(jù)收集整理 教案篇五
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題,、發(fā)現(xiàn)問題,,進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。
2,、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查,,體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,,并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便,。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
一、情境引入
教師談話:同學(xué)們,,新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天,,我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,今天,,老師要請(qǐng)你們幫忙,為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員,。
教師出示評(píng)選條件
1,、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。
2,、愿意為大家服務(wù),,樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。
師:你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表,?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由,。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上,,如
教師:剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué),,那么,這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢,?我們要從這兩位同學(xué)中選一位,,你有沒有合適的方法?引入課題,。
二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集,、整理數(shù)據(jù),。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題,、發(fā)現(xiàn)問題,,進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。
三,、師生合探
1,、用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么,?
2,、我們?nèi)绾?收集數(shù)據(jù)?
生匯報(bào)(學(xué)生自由發(fā)言,。)
師小結(jié):舉手投票,,存在很多人情因素,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況,,影響同學(xué)之間的和睦相處,,那有沒有更公平、公正的方法呢,?出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰(shuí)能擔(dān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員,。
教師講解投票的方法,拿出準(zhǔn)備好的小紙張,,從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字,。
學(xué)生動(dòng)筆寫,將寫好的紙張折好,,由小組長(zhǎng)收上來,。
師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,報(bào)出名字,,同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上,,老師報(bào)一個(gè),你記一個(gè),,一直到把這些紙張記完,。請(qǐng)小組討論一下,你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù),?(提示學(xué)生:紙張很多,,報(bào)得又很快,必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì),,最好能分工合作,。)
數(shù)據(jù)收集整理 教案篇六
1、通過練習(xí),,進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息,,如何分析統(tǒng)計(jì)表。
2,、使學(xué)生在練習(xí)中,,在收集、整理,、分析,、決策過程中相互交流、相互溝通,、相互促進(jìn),,掌握本單元內(nèi)容。
體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程,,能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。
分析,、提出合理化建議。
探究性實(shí)踐作業(yè),。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析,、推理、判斷,,解決生活中的實(shí)際問題,。
完成教材“練習(xí)一”的第6題。
1,、師:同學(xué)們,,你們最喜歡吃的水果是什么?
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況,,并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi),。
出示統(tǒng)計(jì)表,。
提問:要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì),,你準(zhǔn)備怎么辦?
2,、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法:舉手或組內(nèi)報(bào)名,,小組匯報(bào)等。并說出統(tǒng)計(jì)的過程:收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析,。
采用比較簡(jiǎn)便的方法,,師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,。)
3,、從你的統(tǒng)計(jì)中,你發(fā)現(xiàn)了什么,?有什么建議,?
回答教材上的問題。
討論:根據(jù)調(diào)查結(jié)果,,說說買哪幾種水果合理,。
1、完成教材“練習(xí)一”的第4題,。
(1)談話:同學(xué)們,,我們班誰(shuí)的家里有車?(家里有車的同學(xué)舉手,,了解學(xué)生家里有車的情況,。)
這么多同學(xué)家里有車,隨著社會(huì)水平的提高,,各種[本文來源于教案頻道/]各樣的車輛越來越多,,你們看,,幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,,你知道道路上的面包車,、大巴車、小轎車,、摩托車各開過多少輛嗎,?
(2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單,。
學(xué)生填寫,,匯報(bào),教師展示,。
種類
面包車
大巴車
小轎車
摩托車
輛數(shù)
6
8
33
12
(3)回答問題,。
這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少,?(小轎車最多,,面包車最少。)
如果再觀察10分鐘,,哪種車通過的數(shù)量可能最多,?(放手讓學(xué)生討論,說出理由,。)
2,、完成教材“練習(xí)一”的第5題。
出示統(tǒng)計(jì)表,,要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題:每種書有多少,?
回答問題(1)和(2)。
討論:圖書室要新買一批圖書,,你有什么建議,?
完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。
1,、出示條形統(tǒng)計(jì)圖,。
讀懂統(tǒng)計(jì)圖。
圖中1格代表( )份,。
說說每天的銷售情況,。
2、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多,?哪天最少,?(星期六最多,星期一最少)
3,、你還能發(fā)現(xiàn)什么,?你能提出什么建議,?(學(xué)生自由發(fā)言。)
4,、如果每格表示2份《電視報(bào)》,,上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?
小組討論,,互相說說,。
指名回答說出數(shù)據(jù)。
教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,,用一格有時(shí)候能表示更大的量,,因此,我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),,先要讀懂每格表示多少,。
你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣,?
收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析
數(shù)據(jù)收集整理 教案篇七
1,、知識(shí)與技能:使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,,學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果,,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。
2、過程與方法:能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題,,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。
3,、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,獲得成功的體驗(yàn),。
重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程,體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性,。
難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,、統(tǒng)計(jì)表格,。
師:同學(xué)們,有誰(shuí)知道2008年的奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國(guó),,今后還會(huì)不斷有重大國(guó)際賽事在我國(guó)舉行的,,大家喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?(喜歡)運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎?對(duì),從小鍛煉身體,,增強(qiáng)體質(zhì),,長(zhǎng)大后在賽場(chǎng)上還可以為國(guó)爭(zhēng)光!
這不,,森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)也拉開了序幕。瞧,,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了,,我們一起來看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)
師:看了這幅圖,,你想知道些什么?
生1:我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?
生2:我想知道一共有多少只小動(dòng)物?
生3:我想知道有哪些比賽項(xiàng)目?每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參加?
師:這次比賽的裁判是大象,,它想給參加跳高的每只動(dòng)物發(fā)一只喜羊羊玩具,給參加長(zhǎng)跑的發(fā)一只美羊羊玩具,,同學(xué)們說該怎樣來統(tǒng)計(jì)呢?
我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來統(tǒng)計(jì),。
師:知道了跳高和長(zhǎng)跑的動(dòng)物只數(shù),我們就可以知道什么啦?(一共有多少個(gè)動(dòng)物參加比賽)對(duì),,在統(tǒng)計(jì)表中就用“合計(jì)”來表示,。
師:小豬是這次比賽的廚師,他要為動(dòng)物們準(zhǔn)備午餐,,我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?(動(dòng)物的種類)真棒!
師:好了,,現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上面兩張統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成老師為大家準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)表,。
匯報(bào)交流:看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?
有什么相同的地方和不同的地方?
生1:統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)不同,。
生2:合計(jì)都是13。
生3:統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)可以不同,,合計(jì)數(shù)應(yīng)該不變,。小結(jié):同一個(gè)場(chǎng)景,我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,,出現(xiàn)了不同的結(jié)果,。那如果兩張表的合計(jì)數(shù)不一樣,說明什么呢?(必定有一張統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了,,我們可以根據(jù)兩次的合計(jì)數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確,。)
1、完成想想做做第一題,。
師:運(yùn)動(dòng)員們的比賽很激烈,,很多小動(dòng)物口渴了,要喝水,,大象說,,咦,茶杯在哪兒呢?小豬說,,還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了,,大象評(píng)委只關(guān)心茶杯的形狀,豬廚師很會(huì)精打細(xì)算,,它關(guān)心的是茶杯的價(jià)格,。你們會(huì)把統(tǒng)計(jì)表填完整,,并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統(tǒng)計(jì)表。
交流:合計(jì)欄是怎么算的?
比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,,說說你知道了什么?
2,、想想做做第2題
師:分類統(tǒng)計(jì)的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?老師可要考考你們了。請(qǐng)做想想做做第2題,。學(xué)生獨(dú)立思考填寫統(tǒng)計(jì)表,。
①出示圖,看了這幅圖你想如何統(tǒng)計(jì)一共有多少個(gè)圖形?
②請(qǐng)你按照形狀分類和顏色分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表,。
③比一比兩張統(tǒng)計(jì)表的結(jié)果,,說一說你知道了什么?
④說說這兩張統(tǒng)計(jì)表分別適合哪種需要?
師:師:今天來這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì),對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,,為了記住同學(xué)們,,我還想了解咱們班有多少男生,有多少女生,,同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計(jì)表并完成統(tǒng)計(jì),,盡快將結(jié)果給我嗎?
[設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),重在讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)要會(huì)用,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題,。]
這節(jié)課,我們學(xué)了哪方面的知識(shí)?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你知道了什么?
我還想知道每組同學(xué)的年齡,,8歲的有幾人,9歲的有幾人,,10歲的有幾人,,請(qǐng)同學(xué)們課后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填好,,交給老師,,大家能完成嗎?
數(shù)據(jù)收集整理 教案篇八
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題,、發(fā)現(xiàn)問題,,進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。
2,、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查,,體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),,并接受其中的思想教育。
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,,并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便,。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。
采用講授法、討論法,、發(fā)現(xiàn)法,。確立學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來,,讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索,探索中發(fā)展,,發(fā)展中提高,。
教師談話:同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天,,我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,,今天,老師要請(qǐng)你們幫忙,,為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表,。
教師出示評(píng)選條件:
1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,。
2,、數(shù)學(xué)成績(jī)一般,但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī),。
3,、愿意為大家服務(wù),樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù),。
師:你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由,。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上,,如張三,、李四。
1,、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集,、整理數(shù)據(jù)。
(1)收集數(shù)據(jù),。
教師引導(dǎo):剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué),,那么,這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位,,你有沒有合適的方法?
學(xué)生討論,,說說選擇的方法。
教師提問:用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么?
舉手投票,存在很多人情因素,,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平,、不服氣的情況,影響同學(xué)之間的'和睦相處,,那有沒有更公平,、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)
出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表,。
教師講解投票的方法,,拿出準(zhǔn)備好的小紙張,從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字,。
學(xué)生動(dòng)筆寫,,將寫好的紙張折好,由小組長(zhǎng)收上來,。
(2)學(xué)習(xí)記錄方法,。
教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。
師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,,報(bào)出名字,,同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上,老師報(bào)一個(gè),,你記一個(gè),,一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下,,你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)?(提示學(xué)生:紙張很多,,報(bào)得又很快,必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì),,能分工合作,。)
指名學(xué)生說,肯定學(xué)生的方法,,如畫“○”,、畫“∣”、畫“正”等,。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演,,其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。
講述:記錄完的討論一下,,哪種方法記得既清楚又方便,將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧,。
完成統(tǒng)計(jì)表,。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選( )擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。
(3)小結(jié),。
談話:剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法,,你們能說說是怎樣記的嗎?
把你喜歡的方法說給大家聽一聽,要說出喜歡這種方法的理由,。
2,、教學(xué)例2.
(1)過渡:同學(xué)們,光明小學(xué)要舉辦講故事大賽,,某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽,,他們也是用投票的方式來決定誰(shuí)參加比賽。
多媒體課件出示投票結(jié)果,。
師:你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”,、畫“正”、畫“○”)
(2)填寫統(tǒng)計(jì)表,,分析數(shù)據(jù),。
把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。
學(xué)生收集,、整理數(shù)據(jù),,填寫表格。
回答問題:
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,,應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽?
有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,,如果他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣?(讓學(xué)生討論可能性,。)
指名學(xué)生回答,,教師小結(jié):即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中,也不影響投票結(jié)果,,所以,,結(jié)果不會(huì)改變。
(3)從上面這道題中,,你有沒有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說,。)
教師:你喜歡哪種記錄方法,下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí),,就可以用上這種記錄方法,。
完成教材“練習(xí)一”的第3題。
出示統(tǒng)計(jì)表,,從統(tǒng)計(jì)表中,,你能看出天氣情況嗎?
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,,完成統(tǒng)計(jì)表,。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問題。
3,、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么?
師:這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?
學(xué)生自由發(fā)言,。
教師小結(jié):這節(jié)課,我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表,,老師先謝謝同學(xué)們,,我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法——投票,并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄,,在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多,,有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)收集整理(二)
收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析
數(shù)據(jù)收集整理 教案篇九
課本第5,、6頁(yè)練習(xí)一第4—7題,。
知識(shí)與技能:會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ占頂?shù)據(jù),,把結(jié)果表示在統(tǒng)計(jì)圖表中,,并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答或提出簡(jiǎn)單的問題。
過程與方法:再次體驗(yàn)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)收集,、整理的過程,,能靈活選擇方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,樹立從統(tǒng)計(jì)角度思考問題,,解決問題的意識(shí)。
體驗(yàn)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)收集,、整理的過程,。
能根據(jù)數(shù)據(jù)回答或提出簡(jiǎn)單的問題。
主題圖
春天,,是外出的好季節(jié),,你們喜歡春游嗎?今天二(1)班同學(xué)就一起去春游,。同學(xué)們準(zhǔn)備了什么好吃的,?你能用什么辦法讓大家一眼就看出來每種食物各有多少嗎?
今天練習(xí)有關(guān)的數(shù)據(jù)收集整理的知識(shí),。
(1)練習(xí)一第4題
出示題目
問:統(tǒng)計(jì)的是什么,?
一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具
是怎樣統(tǒng)計(jì)的?學(xué)生回答,。
學(xué)生獨(dú)立思考,,回答問題。
(2)練習(xí)一第5題
出示題目,,本周圖書借閱情況統(tǒng)計(jì)表,。
學(xué)生獨(dú)立思考,,回答問題,。
(3)練習(xí)一第6題
分小組活動(dòng),,統(tǒng)計(jì)前各小組商量一下打算用什么辦法記錄,然后再說說你最喜歡吃哪種水果,,并按照商量好的方法記錄,,完成統(tǒng)計(jì)表。
集體交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,,說說看了上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,,你想到了什么。
(4)練習(xí)一第7題
①出示第7題
提問:圖中統(tǒng)計(jì)的是什么,?是怎樣統(tǒng)計(jì)的,?
學(xué)生回答。
②說一說,,哪天賣出的電視報(bào)最多,?哪天最少?你有哪些想法,?
③試一試:如果要表示2份,,怎么表示呢?
學(xué)生嘗試練習(xí),。
展示學(xué)生所畫的統(tǒng)計(jì)表,,集體討論。
(1)班上如果要過集體生日,,可以在哪個(gè)月舉行,?
學(xué)生會(huì)有不同的答案及理由,教師爺可以參與討論,。
選全班同學(xué)中生日最集中的月份,。
(2)問題:哪一個(gè)月生日的同學(xué)最多呢?
學(xué)生統(tǒng)計(jì),。
本單元所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)作業(yè)很大,,在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到。通過統(tǒng)計(jì)表,,可以了解許多信息,,便于掌握和比較信息、數(shù)據(jù),。
那你對(duì)于本單元的學(xué)習(xí),,你想說些什么呢?
數(shù)據(jù)收集整理 教案篇十
1,、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,。
2,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略,。
初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題,、回答問題,,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法,。
1,、教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,,你們喜歡我們校服的顏色嗎?
師:有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色,,有的.同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服,,有下面4種顏色,,請(qǐng)你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適,。(課件出示紅,、黃、藍(lán),、白)如果張三喜歡紅色,,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?
教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,,不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的,,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答,調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色,。)
教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,,你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)
教師小結(jié):全校學(xué)生那么多,,要調(diào)查全校的學(xué)生,,范圍太廣了,我們可以先在班級(jí)里調(diào)查,,通過班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表,,找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色,也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色,。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位,,在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),,看看在這四種顏色中,
2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法,。
(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查,,我們班級(jí)的人數(shù)也不少,,應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?
(2)出示統(tǒng)計(jì)表,。
2、從這張統(tǒng)計(jì)表中,,我們可以知道些什么?小組討論:
(1)從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?
(2)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,,那么這個(gè)班訂做校服,選擇該種顏色,,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
1,、小組匯報(bào)。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上,、舉手,、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色,,我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào),,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的,老師數(shù)一下,,再把結(jié)果填在表中)
提問:你認(rèn)為以上各種方法中,,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法,,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示,。
“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
師生活動(dòng),,教師說顏色,,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),,學(xué)生填表格,。
2、從這張統(tǒng)計(jì)表中,,我們可以知道些什么?
(1)師:從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,,如果與全班人數(shù)不相符,,說明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)
(2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)最多,,那么這個(gè)班訂做校服,,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
組織學(xué)生分析表格,,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),,突出統(tǒng)計(jì)的意義
1、完成教材第3頁(yè)“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游,。
(1)要完成這張表格,,你準(zhǔn)備怎么辦?
(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法:舉手報(bào)名,匯報(bào)填寫等)并說出統(tǒng)計(jì)的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析,。
(2)采用比較簡(jiǎn)便的方法,,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”,。
(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”,。
最喜歡去的人數(shù)最多,最喜歡去的人數(shù)最少,。
最喜歡去植物園的右人,。你最喜歡去,喜歡去這里的同學(xué)有人,。你還能提出什么問題?(學(xué)生提問,,全班進(jìn)行反饋。)
2,、完成教材“練習(xí)一”的第1題,。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖,。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題,。
參加小組的人數(shù)最多,,參加小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有__人,。我喜歡小組,,喜歡這個(gè)小組的有__人。
通過今天的學(xué)習(xí),,同學(xué)們有哪些收獲?
小結(jié):這節(jié)課,,我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,,最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng),,這個(gè)方法簡(jiǎn)便,,易操作,下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采用這種方法,。
數(shù)據(jù)收集整理 教案篇十一
“數(shù)據(jù)收集整理”是學(xué)生正式接觸統(tǒng)計(jì)的起始內(nèi)容,,是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分類與整理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的起始內(nèi)容。教材依托學(xué)生熟悉的情境,,以收集數(shù)據(jù),、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)為主,從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計(jì)表,,同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,,從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。使學(xué)生更好地體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值
1.選校服顏色情境,。
教材從學(xué)生生活中的實(shí)際問題引入,,創(chuàng)設(shè)了開學(xué)初訂校服選顏色的情景,引出“選哪種顏色合適,?”的問題。教材中一個(gè)小女孩做出判斷: 應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色,。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?這一需要解決的問題.從而引發(fā)學(xué)生思考,引入新知的學(xué)習(xí).
教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)定校服的情境, 在敘述情境的過程中出示例1紅,、黃、藍(lán),、白四種顏色,,然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個(gè)問題時(shí),,可能大部分學(xué)生會(huì)選自己喜歡的顏色,,因此五花八門。這里教師要注意引導(dǎo),,使學(xué)生明白,,不可能滿足每個(gè)人的要求,最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色,。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的,,引出用統(tǒng)計(jì)解決問題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要,,也體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值,。
2.調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)。
教材中首先出現(xiàn)了兩個(gè)孩子正在針對(duì)“怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?”這個(gè)問題進(jìn)行研討,,情境圖中學(xué)生的對(duì)話揭示了解決問題的方案----調(diào)查(統(tǒng)計(jì)),。第一次對(duì)話。一個(gè)學(xué)生說“可以在全校進(jìn)行調(diào)查”另一生說“全校學(xué)生那么多,,怎樣調(diào)查呢,?哦,,可以先在班里調(diào)查?!?這里不僅確立了調(diào)查的對(duì)象(本班)而且滲透了抽樣的思想,。第二次對(duì)話:一個(gè)學(xué)生說在班里用舉手的方式進(jìn)行調(diào)查,另一個(gè)學(xué)生說可以用其他的方式進(jìn)行調(diào)查,。對(duì)話中展示了調(diào)查的方式(舉手,、投票等)以開放的方式體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生其他調(diào)查方法的尊重。其次有一名老師正在讓學(xué)生用舉手的方法收集數(shù)據(jù),,并提示應(yīng)注意的事項(xiàng):每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù)),,圖下有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,表明了呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式,。
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境,,真正參與進(jìn)來,首先通過小組研討制定解決問題的方案,,然后通過全班交流制定好調(diào)查計(jì)劃,,接著再讓學(xué)生嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。最后把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來,。
在調(diào)查的過程中,,確定調(diào)查對(duì)象這一環(huán)節(jié),通過學(xué)生的話“全校學(xué)生那么多,,怎樣調(diào)查呢,?哦,可以先在班里調(diào)查,?!睗B透了抽樣的思想,這里要讓學(xué)生體會(huì)到“我們班級(jí)學(xué)生最喜歡的顏色,,不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色,。”
在確定調(diào)查方式這一環(huán)節(jié),,要引導(dǎo)學(xué)生多說幾種方式,,使其體會(huì)到調(diào)查方式的多樣化。在讓學(xué)生用舉手的方式收集數(shù)據(jù)時(shí),,教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng):每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù)),。
3.分析數(shù)據(jù)解決問題
教材呈現(xiàn)了三個(gè)問題,讓學(xué)生對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,,體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息,,進(jìn)而判斷是否能解決問題。如第(3)題,某班學(xué)生最喜歡的顏色,,不宜代表全校學(xué)生最喜歡的顏色,。為了解決問題,可調(diào)整方案,,如每個(gè)年級(jí)隨便選一個(gè)班調(diào)查,,或調(diào)查全校學(xué)生等。
教學(xué)時(shí),,要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,,然后全班交流訂正。尤其是第(3)題的后一問“全校選這種顏色做校服合適嗎,?為什么,?突出體現(xiàn)了由于非統(tǒng)計(jì)抽樣不具有代表性,不能由此推斷出“全校學(xué)生最喜歡的顏色”的含義,。當(dāng)然,,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來講,不必講那么深入,,只要學(xué)生能體會(huì)出“我們班級(jí)學(xué)生最喜歡的顏色,,不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色?!奔纯?。另外,教師也可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提問題并解答,,如“你還能提出什么問題?”讓學(xué)生充分利用信息,,結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,提高學(xué)生質(zhì)疑解題的能力。
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù),,難點(diǎn)是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過程
1.挖掘情境內(nèi)涵,,理解“選擇校服”的本質(zhì)。
教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)定校服的情境, 在敘述情境的過程中出示例1紅,、黃,、藍(lán)、白四種顏色,,然后提問“選哪種顏色合適,?”回答這個(gè)問題時(shí),要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境,,真正參與進(jìn)來,。
首先讓學(xué)生自己觀察、思考、交流,。在交流中可能大部分學(xué)生會(huì)選自己喜歡的顏色,,因此五花八門。
然后教師要注意引導(dǎo)學(xué)生:剛才同學(xué)們是針對(duì)自己喜歡的顏色來確定校服的,。誰(shuí)來說一說什么是校服,?從而引發(fā)學(xué)生思考、討論,。
最后使學(xué)生明確校服的顏色不是以個(gè)人的觀點(diǎn)為主的,,它需要統(tǒng)籌大家的意見。使學(xué)學(xué)生明白,,最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色,。到底是什么顏色呢?這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的,,引出用統(tǒng)計(jì)解決問題的方法,,即體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要,,也體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值,,同時(shí)引發(fā)下個(gè)研討內(nèi)容。
2.抓住問題沖突,引出收集信息的方法,。
本課解決問題的方法是抽樣調(diào)查法,,調(diào)查法是學(xué)生首次運(yùn)用,學(xué)生沒有這部分知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。因此在教學(xué)時(shí)先通過小組研討制定解決問題的方案,,然后通過全班交流,教師適時(shí)的引導(dǎo)從而制定好調(diào)查計(jì)劃,。從研討到制定計(jì)劃這一環(huán)節(jié)中教師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,,能夠在順應(yīng)學(xué)生思維的前提下,,順?biāo)紝?dǎo)學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法即調(diào)查法,。
比如:當(dāng)學(xué)生知道校服的顏色不是以個(gè)人的觀點(diǎn)為主的,,它需要統(tǒng)籌大家的意見后,,引發(fā)學(xué)生思考:如何來聽取大家的意見呢?
學(xué)生的意見可能很多,預(yù)設(shè)到的答案可能是:
(1)在學(xué)門口挨個(gè)詢問,?對(duì)此學(xué)生會(huì)反駁太麻煩了,全校人數(shù)太多,,一天也問不完,。
(2)打電話詢問,。
(3)聽老師的,。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題時(shí),,教師不要立刻給出答案,。而是把多種方法都呈現(xiàn)給孩子,,讓他們針對(duì)這些方法進(jìn)行討論,,指出不足及修改的方案,。在這樣的前提下,教師抓住學(xué)生的一些有用信息進(jìn)行引導(dǎo),,全校人數(shù)太多不好操作,,我們可以劃分成班級(jí)來統(tǒng)計(jì),然后根據(jù)眾多班級(jí)同學(xué)的想法來確定校服顏色,。這樣抽樣調(diào)查的名詞學(xué)生不會(huì)說出,但是他們會(huì)用自己的語(yǔ)言來描述即先調(diào)查人數(shù)少的同學(xué)的意見,,在慢慢到人數(shù)多同學(xué)的意見,從而把這種方法具體的形象的讓學(xué)生理解。
3.優(yōu)化調(diào)查方式,便于統(tǒng)計(jì)。
在學(xué)生懂得調(diào)查本班同學(xué)的意見后,,思考用什么方式來記錄哪種顏色的人數(shù)呢?一般的方法舉手,、起立,、投票等,。讓學(xué)生充分地想,、說,??梢砸龑?dǎo)學(xué)生多說幾種方式,,使其體會(huì)到調(diào)查方式的多樣化,。在認(rèn)同這些方法后想一想,哪種方法又快又準(zhǔn)確,?讓學(xué)生明白針對(duì)數(shù)據(jù)少采取用舉手的方式收集數(shù)據(jù),,比較方便。教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng):每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù))。
4.學(xué)生親身實(shí)踐,,完善統(tǒng)計(jì)表,。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí),,可以師生共同統(tǒng)計(jì)一種顏色的人數(shù),以此作為樣子,。然后放手讓一名學(xué)生充當(dāng)教師角色,,來統(tǒng)計(jì),其余學(xué)生充當(dāng)驗(yàn)證官,,一是再次驗(yàn)證數(shù)據(jù)的正確否,,同時(shí)也是讓全員參與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程,。統(tǒng)計(jì)后可以讓學(xué)生用語(yǔ)言描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、方法的大體過程,。其目的讓學(xué)生對(duì)此方法有個(gè)完整的認(rèn)知,。
郝寶英 天津市濱海新區(qū)大港第二小學(xué) 史維英 天津市濱海新區(qū)大港第二小學(xué)
二年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)
學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)開始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類整理,初步了解了統(tǒng)計(jì)的含義,。本課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),,以整理隨機(jī)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容,并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。在統(tǒng)計(jì)過程中,,讓學(xué)生學(xué)到一些比較容易的統(tǒng)計(jì)方法,滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法,,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心,。
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù),從而初步了解統(tǒng)計(jì)表,。體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值,。
2.使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中學(xué)會(huì)與他人合作交流,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,,提高解決問題的能力,。
3.通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系
會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù),。
收集數(shù)據(jù)的方法
學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一人多次舉手的情況,所以在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之前,,要確定好規(guī)則,,每人只能舉一次手。是學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
情境:學(xué)校要給同學(xué)們訂校服,,課件出示紅,、黃、藍(lán),、白四種校服,。
師:你喜歡什么顏色的校服?
指名說一說,。
師:同學(xué)們都有自己喜歡的顏色,,我們要訂哪種顏色的呢?
(設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,。)
二、研究探索,,進(jìn)行新課
(一)確定方案
1.選擇哪種顏色合適,?
同桌交流后匯報(bào):應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色
2.怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色?
生1:可以在全校調(diào)查,。
生2:可以先在每個(gè)班調(diào)查,。
3.怎樣在班里調(diào)查。
師:如果你是老師,,你怎樣在班里調(diào)查,?
指名說一說
生1:舉手表示。
生2:起立表示,。
生3:投票,。
師:同學(xué)們想的方式很多,哪種又快又簡(jiǎn)捷呢,?
生:舉手,。
師:在舉手表示時(shí)應(yīng)注意什么?
生1:每人只能舉一次,。
生2:不能都不舉手,。
師:在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候我們要做到不重復(fù),不遺漏,,每人只能舉一次,。
(二)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
師:老師這里有一個(gè)表格,教師邊說邊出示統(tǒng)計(jì)表:現(xiàn)在把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表中
顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色
數(shù)量 9 6 15 8
找一名學(xué)生到前面主持:喜歡紅色的同學(xué)請(qǐng)舉手,,臺(tái)上的學(xué)生數(shù)出人數(shù),下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個(gè)同學(xué)數(shù)的對(duì)不對(duì),。確認(rèn)后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中,。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
【設(shè)計(jì)意圖:教師設(shè)計(jì)一些探索性,、合作性活動(dòng),,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,,研究知識(shí),“創(chuàng)造”知識(shí),。讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中,,使學(xué)生在探究中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值?!?/p>
(三)觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果
師:我們把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)都填在統(tǒng)計(jì)表中,,你知道了哪些信息,?
(四)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題
1.全班共有( )人。
指名說說怎樣想的,?
生:要想知道全班有多少人,,就是把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來,
2.喜歡( )色的人數(shù)最多,。
3.如果這個(gè)班訂校服,,選擇( )色合適。全校選這個(gè)顏色做校服合適嗎,?為什么,?
全校選藍(lán)色做校服合適嗎?這個(gè)問題多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說一說
生:全校選擇這種顏色做校服不一定合適,,因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多,,應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多,,從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服,。
4.從這個(gè)表中,你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,?
學(xué)生自由提問題
(五)小結(jié)
通過剛才同學(xué)們自己的統(tǒng)計(jì),,確定了我們班最喜歡的顏色,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。
板書課題:數(shù)據(jù)收集整理
三,、鞏固練習(xí)
師:同學(xué)們,下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書第4頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問題,,你們敢挑戰(zhàn)嗎,?
完成練習(xí)一的第1小題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組,,并解決問題,。
先調(diào)查,完成統(tǒng)計(jì)表后,,再獨(dú)立解決問題,,最后匯報(bào)。
四,、目標(biāo)檢測(cè)
師:同學(xué)們,,今天學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了什么,?
學(xué)生交流:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí),,知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù),而收集數(shù)據(jù)有舉手,、起立,、投票等很多方式,,但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏,。還知道收集完數(shù)據(jù)后將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入統(tǒng)計(jì)表中,。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息,并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問題,。
在學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的的方法記錄,、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。本部分知識(shí)是對(duì)以前非正式的統(tǒng)計(jì)表整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)知識(shí)的延伸,,也是學(xué)生建立正式的統(tǒng)計(jì)表表象的重要環(huán)節(jié),,更是對(duì)今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鋪墊。
1.大賽選舉情境,。
內(nèi)容設(shè)置:從實(shí)際問題出發(fā),,通過投票調(diào)查的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
探究設(shè)置:創(chuàng)設(shè)“學(xué)校要舉辦講故事大賽,。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽”這樣的情境,,提出問題:想一想應(yīng)該怎樣選好呢?之后師生共同討論出“投票”選舉的方法,。
思考設(shè)置:怎樣統(tǒng)計(jì)選票數(shù)呢,?
2.記錄數(shù)據(jù)活動(dòng)。
內(nèi)容設(shè)置:呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)的方法,。引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性,。
探究設(shè)置:學(xué)生發(fā)表各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,如:畫“√”或“○”,,寫“正”字等,。
思考設(shè)置:比一比,那種記錄方法好呢,?
3.優(yōu)化方法。
內(nèi)容設(shè)置:呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)方法后,,突出寫“正”字方法的好處——簡(jiǎn)便易數(shù),。整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。
探究設(shè)置:小組合作,,交流討論,共同探討出用寫“正”字方法記錄數(shù)據(jù)的好處,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,,進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,,并體會(huì):當(dāng)兩人得票結(jié)果相差較大時(shí),少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。
思考設(shè)置:運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題,。
4.練習(xí)做一做。
內(nèi)容設(shè)置:通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng),,收集數(shù)據(jù),,用最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的方法記錄,、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),,再次體會(huì)用寫“正”字方法記錄數(shù)據(jù)的好處,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,,回答問題,。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值,。
探究設(shè)置:師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,、記錄和整理,并填寫表格及回答問題,。
1.學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法,,體會(huì)用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。
突破建議:
結(jié)合情境,,充分借助學(xué)生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較,。
學(xué)生在之前的生活中,有許多需要投票確定某件事的機(jī)會(huì),,比如選班干部,、選進(jìn)步學(xué)生等活動(dòng)。為此,,教學(xué)中要從實(shí)際情境入手,,以投票的方式學(xué)生共同協(xié)助收集數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)記錄,、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過程,,能充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),,學(xué)生通過實(shí)際操作,,滲透給學(xué)生多樣化與優(yōu)化的思想,在出現(xiàn)的寫“正”字,、畫“√”,、畫“○”等記錄方法中,教師提出“請(qǐng)大家看一看,你認(rèn)為哪種記錄方法好呢,?為什么,?”讓學(xué)生比較后感知用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。
2.感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息,,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義,。
突破建議:
生生互動(dòng),在討論中深化理解,。
在用統(tǒng)計(jì)表整理,、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)多說發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,,解決了實(shí)際問題,。但在解決“有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,,結(jié)果可能會(huì)怎樣,?”這一問題時(shí),教師多引導(dǎo),,學(xué)生多思考,,多考慮不同的情況,生生互動(dòng),,互相補(bǔ)充,,引導(dǎo)學(xué)生把三種可能(兩票都投給王明明;兩票投給王明明和陳小菲各一票,;兩票都投給陳小菲)都呈現(xiàn)出來,,并得出“這兩票無論都給誰(shuí)都不會(huì)影響陳小菲參賽的結(jié)果,因?yàn)殛愋》票韧趺髅鞫?票,?!钡慕Y(jié)論,這樣學(xué)生們就很自然地理解:當(dāng)兩人得票結(jié)果相差較大時(shí),,少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計(jì)結(jié)果,,使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意義。