總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

高中校本培訓(xùn)總結(jié) 高中校本培訓(xùn)內(nèi)容篇一

1．領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想

我校有由校長(zhǎng)室,、教務(wù)處,、教研組長(zhǎng)等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍,，校級(jí)干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實(shí)驗(yàn)中，校級(jí)干部身先士卒,，做好表率,，切實(shí)做到三個(gè)“自覺”，自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息,。他們?cè)诟髯缘臉I(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jī),，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都能通過(guò)各自的平臺(tái)開展形式多樣的講座，主持專題論壇,，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,，領(lǐng)會(huì)新課改，實(shí)施新課改,，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢(shì),，本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了《加強(qiáng)師風(fēng)師德教育》等講座,，各教師就課題研究和班主任工作進(jìn)行了論壇,，通過(guò)“講座”、“論壇”,、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2．營(yíng)造書香校園豐實(shí)教師的理論

組織全體教師積極參與讀書活動(dòng),，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著,，學(xué)期末組織開展了一次讀書交流會(huì)。通過(guò)交流使教師們對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解,，師生間通過(guò)讀書這一交流平臺(tái)進(jìn)行了讀書心得的交流,，不僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，以便更好地開展教育教學(xué)工作,。通過(guò)學(xué)習(xí)教育叢書，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了一定的進(jìn)步,，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富,，使自身的水平不斷提高，對(duì)學(xué)校的主體工作起到了一定的推動(dòng)做用,，以后我們還會(huì)把這項(xiàng)工作不斷的深入開展下去,，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。

3．積極參加上級(jí)培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇,，除了正常參與上級(jí)教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施,，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，開辟不同形式的交流平臺(tái),。

我校老師積極參加市,、縣級(jí)開展的各項(xiàng)新課程培訓(xùn)活動(dòng)。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動(dòng)通過(guò)上匯報(bào)課或講座等形式向其余的教師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì),，使一人學(xué)習(xí),，大家受益。學(xué)校還鼓勵(lì)每位教師參與各類聽課評(píng)課活動(dòng),。

1．為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干,，一開學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),。 在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言,。在平時(shí)的教學(xué)中師徒們互幫互助,，青年教師的教育教學(xué)能力也有了很大的提高。

此外,、我校還還開展了一系列教科研活動(dòng)提高教師的專業(yè)素質(zhì),，

整個(gè)過(guò)程，將教師的展示內(nèi)容和評(píng)比結(jié)合起來(lái),，調(diào)動(dòng)了教師的積極性,，對(duì)學(xué)校的教科研工作的進(jìn)一步深化起到了積極的推動(dòng)作用。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自己的教學(xué)特色,，表現(xiàn)積極,，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)。本次活動(dòng)中,，教師們?cè)谘芯恐心茉谧x懂別人的同時(shí)看清自己,；在悅納別人的同時(shí)充實(shí)自己；在實(shí)踐嘗試時(shí)突破自己,，能夠帶著問題去教學(xué),，貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程；帶著問題去實(shí)驗(yàn),，貫穿課題實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,；帶著問題去反思，貫穿自身成長(zhǎng)的全過(guò)程,。是校本培訓(xùn)更上一個(gè)層次,。

2．充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué),、語(yǔ)文,、英語(yǔ)、音樂上了示范課,，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課,。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高,。

3．要求新上崗教師積極參加縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn),，為了使她們學(xué)有所得,，學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo),，鼓勵(lì)她們參加各種教育教學(xué)展示活動(dòng)，認(rèn)真寫好總結(jié)和反思,。

總之，我們?cè)谶@學(xué)期的校本培訓(xùn)上,，按計(jì)劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容,，我們還會(huì)繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚(yáng)我們的校本培訓(xùn),，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好,。

高中校本培訓(xùn)總結(jié) 高中校本培訓(xùn)內(nèi)容篇二

從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人,、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求,。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的,、開放式的繼續(xù)教育模式,，為我們打開了方便之門，鍛煉了業(yè)務(wù)水平,，提高了素質(zhì),，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作,，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識(shí),，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，本學(xué)年,，進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教學(xué)行為，提升專業(yè)化發(fā)展水平,，切實(shí)解決或研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)地發(fā)展在這學(xué)期的時(shí)間里,，我認(rèn)真參與校本研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

1、在校本研修培訓(xùn)中,，我校組織了有關(guān)“高效課堂”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題,，人人學(xué)理論,，人人掌握教研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)與研究,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,，有效地提高了我教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2,、開展高效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展高效備課,，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，進(jìn)行跨年級(jí),、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,，教研組在“研”字上下功夫,，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性,。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度,，加強(qiáng)調(diào)講的范圍,。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”,、作業(yè)要“精”,、教學(xué)要“活”、手段要“新”,、活動(dòng)要“勤”,、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”,、考核要“嚴(yán)”,、質(zhì)量要“高”,。嚴(yán)格要求自己，在聽完文綜組公開課之后,，都會(huì)和組內(nèi)成員共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺,。

3、各教研組要積極組織老師聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,；

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，群策群力,，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移” ,，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效,。聽課,、研討、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái),，教師在互動(dòng),、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

4,、關(guān)注自我反思及案例

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且,，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交。

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見識(shí),，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距,，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式

1、加強(qiáng)師德建設(shè),，夯實(shí)立教之基

教書育人,，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量,。把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)思想道德,，強(qiáng)化教育引導(dǎo),，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng),，促進(jìn)自身的進(jìn)一步發(fā)展,。通過(guò)大力學(xué)習(xí)師德教育理論，提高了我對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí),，并不斷賦予新的內(nèi)涵,。使我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長(zhǎng)滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，在知識(shí)方面主要了解以下三點(diǎn)：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況,；

2,、了解學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識(shí)，哪些是正確的,，哪些是錯(cuò)誤的,，哪些是模糊的。

在情感方面主要了解以下四點(diǎn)：

1,、了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義,；

2、了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí),；

3,、了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科中的什么知識(shí)最感興趣,；

4,、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)是非、對(duì)錯(cuò)的準(zhǔn)則,。

在個(gè)性心理方面主要了解以下五點(diǎn)：

1,、了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否具有獨(dú)立完成的信心；

2,、了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度,；

3、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn),；

4,、了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成功的愿望和要求；

5,、了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,。

在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn)：

1、了解學(xué)生是否有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí),；

2、了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué)；

3,、了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法,；

4、了解學(xué)生能否利用作業(yè),、問答,、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí),，并及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整,；

5、了解學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握概念,、規(guī)律的方式；

6,、了解學(xué)生解答問題所采取的程序和思考方式,。課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，有哪些成功之處等,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

回首走過(guò)的日子,，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長(zhǎng)的快樂,，有收獲信任的喜悅,，這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，讓我明白了知識(shí)的珍貴,。

高中校本培訓(xùn)總結(jié) 高中校本培訓(xùn)內(nèi)容篇三

為貫徹落實(shí)《合肥市通用技術(shù)學(xué)校2014—2015年度教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案》和肥東縣教育局有關(guān)文件精神,，我校開展了以“有效教學(xué)指導(dǎo)”為主題的校本培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)就這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

（一）不斷完善組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)校的發(fā)展水平取決于教師的素質(zhì)高低,，而教師的水平和質(zhì)量,，則取決于教師的培養(yǎng)、教師的培訓(xùn)和教師的教學(xué)實(shí)踐,。因此,，我校繼續(xù)教育工作受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，接到上級(jí)有關(guān)工作部署后便即刻成立了以趙成順校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，副校長(zhǎng)王華榮為副組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)校中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作,；同時(shí)又成立了以鐘衛(wèi)東為組長(zhǎng),、教研組組長(zhǎng)和學(xué)科骨干為成員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，主要職責(zé)是制定培訓(xùn)工作計(jì)劃，進(jìn)行培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),，落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)具體要求,，加強(qiáng)過(guò)程的考核與管理，加強(qiáng)與縣教育局,、教師進(jìn)修學(xué)校的聯(lián)系,，更好的為學(xué)校教師培訓(xùn)工作服務(wù)。

（二）緊密結(jié)合校情學(xué)情,，采取多種培訓(xùn)形式

一是校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合,。 校本培訓(xùn)以學(xué)校教研組為單位，開展專題學(xué)習(xí),、專題測(cè)試等培訓(xùn)環(huán)節(jié),，撰寫學(xué)習(xí)日志，增強(qiáng)實(shí)效性,。利用遠(yuǎn)程教育資源豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容和方式,，以專題指導(dǎo)學(xué)習(xí)為主，加強(qiáng)針對(duì)性和互動(dòng)性,。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和光盤資源的作用,，盡可能為教師培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。

二是專題培訓(xùn)與問題研討相結(jié)合,。專題培訓(xùn)是本次培訓(xùn)的主要學(xué)習(xí)方式,。以教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與因材施教,、學(xué)習(xí)心理與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式、學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo),、學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題診斷與解決為主要內(nèi)容,，依托省市級(jí)一級(jí)培訓(xùn),，扎實(shí)開展以學(xué)校教研組為單位的二級(jí)培訓(xùn)的形式,，開展全員訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。針對(duì)崗位自學(xué)和校本訓(xùn)練中的問題,，分學(xué)科對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行梳理，組織教師采用多種方式進(jìn)行研討,，共同會(huì)診,，探索解決問題的方法和策略。

三是集中培訓(xùn)與自我錘煉相結(jié)合,。根據(jù)集中培訓(xùn)指導(dǎo)意見,，結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)安排好六個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)進(jìn)度。自學(xué)要有目標(biāo),、有重點(diǎn),、有要求，有記錄,；堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊解決問題,。考查重點(diǎn)是自學(xué)情況,、上課中的整改情況以及提交真實(shí)問題的情況,。

總之，我們整個(gè)校本培訓(xùn)過(guò)程有組織,、有方案,、有計(jì)劃，制度健全,，在崗位自學(xué),、同伴互動(dòng)的基礎(chǔ)上，建設(shè)了校級(jí)骨干和教研組長(zhǎng)為主體校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，集體教研,、分組活動(dòng)與個(gè)人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作,，教研室安排專人負(fù)責(zé),，由學(xué)科教研組組織牽頭，根據(jù)校本培訓(xùn)具體內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

（三）立足課改,，加強(qiáng)反思研討

教學(xué)工作是學(xué)校工作的根本，此次培訓(xùn)活動(dòng)圍繞“有效教學(xué)指導(dǎo)”專題,，主要開展了《學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題診斷與解決》,、《學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等書籍的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)老師在實(shí)際教育教學(xué)課堂中存在的問題的調(diào)查,、收集,、匯總，梳理我校教師《學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題單》,，就存在的共性問題和各學(xué)科問題,，采用教研組分組研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)交流,、總結(jié)與反饋。

（四）開展各項(xiàng)教研活動(dòng),，展示校本培訓(xùn)成果

1,、每學(xué)期以各教研組為單位積極開展教師公開課教學(xué),、聽課評(píng)課活動(dòng)，并將此活動(dòng)制度化,、常態(tài)化,，以此作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師課堂教學(xué)水平的有效手段,，對(duì)于濃厚教研氛圍,，深化教育教學(xué)改革，能起較好的促進(jìn)作用,。

2,、為進(jìn)一步探索中職學(xué)校課堂教學(xué)的有效途徑，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng),，體現(xiàn)教師校本培訓(xùn)的成果，教研室于2015年1月6日,、1月7日舉辦了以“學(xué)習(xí),、交流、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主題的“合肥市通用技術(shù)學(xué)校首屆青年教師課堂教學(xué)比賽”,。 通過(guò)舉辦我校首屆青年教師課堂教學(xué)比賽,加強(qiáng)中職學(xué)校課程建設(shè),檢驗(yàn)青年教師教學(xué)質(zhì)量和水平具有重要意義。

3,、為加強(qiáng)教師的電子白板應(yīng)用能力,，普及教師運(yùn)用電子白板進(jìn)行有效的教研和教學(xué)，教研室于2015年5月30日邀請(qǐng)縣教體局信息中心鄭海山主任在校實(shí)驗(yàn)樓二樓多媒體教室,，對(duì)教師進(jìn)行了電子白板軟件應(yīng)用培訓(xùn),。雖然是周末，但仍然有46名教師積極參加培訓(xùn),，并在鄭海山主任的詳細(xì)介紹下,，深入了解了軟件安裝及設(shè)備調(diào)試，電子白板軟件基本功能與操作,，主工具箱的使用,，資源庫(kù)使用，課件介紹及分解學(xué)習(xí)制作方法等,。

以上教研活動(dòng)為今后深入思考,，有效開展并改進(jìn)校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容有著積極作用,。

盡管整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程較為順利,，效果也比較顯著，但是,，在管理和培訓(xùn)模式方面,，我們也遇到了一些問題和困惑：

一是培訓(xùn)模式較為單一,。目前我們的模式是以常規(guī)的聽評(píng)課為主，輔以網(wǎng)上學(xué)習(xí),，專家引領(lǐng)做的不夠,。

二是部分教師參訓(xùn)意識(shí)不強(qiáng)，態(tài)度不夠端正,。

1,、積極爭(zhēng)取上級(jí)支持和幫助，促進(jìn)骨干教師走出去,、帶進(jìn)來(lái),。

2、希望進(jìn)修學(xué)校及時(shí)更新培訓(xùn)資訊,，切實(shí)為一線教師提供引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,。

3、豐富研訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容,，開展諸如優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,、研討課、探究課,、論文評(píng)選等活動(dòng),。

4、進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬信息渠道,，加強(qiáng)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)管理,。

回顧一年來(lái)的工作，我們最大的體會(huì)是：立足校情,，明晰思路,，才能扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)培訓(xùn)工作的開展。學(xué)校的校本培訓(xùn)工作,，雖說(shuō)開展正常并有一定實(shí)效,，但與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一段距離。下一步的工作,，我們要繼續(xù)加強(qiáng)組織管理和制度建設(shè),，注重培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全場(chǎng)廣大教師的積極性,、主動(dòng)性,，讓學(xué)習(xí)成為教師的一種自覺行為；進(jìn)一步改進(jìn)工作方法,，拓寬思路,，注重培訓(xùn)過(guò)程的指導(dǎo)與監(jiān)督評(píng)價(jià)。繼續(xù)教育任重而道遠(yuǎn),，我們將再接再厲,，銳意進(jìn)取,，使我場(chǎng)繼續(xù)教育工作不斷上水平、上臺(tái)階,。

高中校本培訓(xùn)總結(jié) 高中校本培訓(xùn)內(nèi)容篇四

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)課程改革,，不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證,。為加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展,，我校始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本、興校之源,，堅(jiān)持把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要策略,，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的搖籃,。我校堅(jiān)持以師德教育為核心,，以校本培訓(xùn)為依托，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),，采取形式靈活,、內(nèi)容廣泛、扎實(shí)有效,、穩(wěn)步推進(jìn)的教師培訓(xùn)方針,，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，把教師的校本培訓(xùn)與開放式培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，著力打造一支政治素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,、創(chuàng)新意識(shí)濃郁,、整體結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍?，F(xiàn)將近幾年我校的教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

“只有充滿生機(jī)與活力的學(xué)校,，才能孕育出一支充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生,。而這一切,，最終取決于學(xué)校是否擁有一位好校長(zhǎng)?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化,，如果沒有具有探究意識(shí)的校長(zhǎng)的支持，校本教研就很難進(jìn)行下去,。二高中很幸運(yùn),，我們的李文龍校長(zhǎng)是一位教育教學(xué)改革的排頭兵,，他具有開闊的視野,、理性的思維,、開拓的精神、實(shí)干的態(tài)度,、實(shí)事求是的作風(fēng),，并善于把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。

1,、青年教師培訓(xùn)

為35歲以下青年教師做了題為“關(guān)于青年教師成長(zhǎng)規(guī)律和途徑的思考”,，既有理論上的高屋建瓴，又有實(shí)踐上的細(xì)致入微,，使廣大青年教師深受教育和啟發(fā),。

2、中層以上干部培訓(xùn)

在領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)中,，做了”學(xué)校執(zhí)行力建設(shè)”報(bào)告,。“校長(zhǎng)之所愛即師生之所長(zhǎng),，校長(zhǎng)之性情即師生之特色,。”也正是由于校長(zhǎng)的全力引領(lǐng),，才使我校不僅有了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的視野,、切實(shí)可行的規(guī)章制度，而且已經(jīng)在探索,、實(shí)施中逐步形成了特色化的校本培訓(xùn),。

3、全體教師高效課堂培訓(xùn)

按照普通高中課程改革要積極穩(wěn)妥,、合理有序,、逐步推進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,，探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基基礎(chǔ),。開學(xué)初,，召開了全校教職工大會(huì)，對(duì)我校課程改革暨高效課堂進(jìn)行研討,，李校長(zhǎng)親自主講,，就國(guó)家課程改革和發(fā)展綱要進(jìn)行培訓(xùn)，逐步探索課堂教學(xué)改革,，拉開了二高中實(shí)施高效課堂的序幕,。

領(lǐng)導(dǎo)干部,，特別是中層領(lǐng)導(dǎo)干部，是學(xué)校決策的執(zhí)行者,。他們的理念也影響工作的順利實(shí)施,。校黨委與市委黨校簽訂了培訓(xùn)合作協(xié)議，把市二高中作為市委黨校干部培訓(xùn)基地,。以崗前培訓(xùn)與崗位實(shí)踐相結(jié)合,、拓展訓(xùn)練和取經(jīng)補(bǔ)養(yǎng)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,、專題講座與課題研究相結(jié)合的形式,，切實(shí)落實(shí)好《朝陽(yáng)二高中干部教育培訓(xùn)三年規(guī)劃》。

校本培訓(xùn)是由學(xué)校發(fā)出和規(guī)劃,，旨在滿足學(xué)校與教師發(fā)展需要的,，主要在校內(nèi)進(jìn)行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，是教師繼續(xù)教育的一個(gè)重要有機(jī)組成部分,，我校結(jié)合本校的實(shí)際與新課改的要求,，探索了一套適合本校的校本培訓(xùn)模式。

1,、師德修養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合模式

“無(wú)論在哪個(gè)行業(yè),，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度,，大家基本都一樣,，能分出高下的.是人的文化素養(yǎng)，基本理念,、愛心,、信心和責(zé)任心?！贬槍?duì)此,，校本培訓(xùn)把師德修養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使每一位教師都德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè),。從黨員培訓(xùn)做起，形成“黨員帶頭做示范,，師生跟著黨員走” 的良好的局面,，制定朝陽(yáng)市二高中黨員示范崗量化考核細(xì)則。

2,、專家講座與自學(xué)自悟相結(jié)合模式

學(xué)校根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展及學(xué)校發(fā)展,、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織相關(guān)繼續(xù)教育內(nèi)容的專題講座，加強(qiáng)教師對(duì)理論的理解,。針對(duì)我校師資的多層次這一現(xiàn)實(shí)情況,，請(qǐng)校外的專家教授做學(xué)術(shù)講座，如：資深教育家,、清華大學(xué)教授,、國(guó)家教育部原基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)、國(guó)家副總督學(xué),、中國(guó)中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)秘書長(zhǎng)王文湛為全體教師解讀教育發(fā)展規(guī)劃綱要,，他要求學(xué)校和教師要學(xué)會(huì)正確處理創(chuàng)新與創(chuàng)造的關(guān)系,、正確處理創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的關(guān)系,、正確處理教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系、正確處理課堂教學(xué)主渠道與多渠道的關(guān)系,、正確處理減輕負(fù)擔(dān)與布置作業(yè)的關(guān)系,，只有這樣才能培養(yǎng)出德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會(huì)主義公民,。請(qǐng)市教科所徐文惠所長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際談對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)理解等,；全體教師集中參加，認(rèn)真傾聽和研討講座,、報(bào)告的信息,，從中開闊視聽，接受新知,，豐富自我,。

教務(wù)處負(fù)責(zé)搜集和印發(fā)新課程改革的理論，要求教師寫出萬(wàn)字的讀書筆記,。撰寫“我與新課程同行”論文,，全校高一、高二教師每人都認(rèn)真反思,，上交了高質(zhì)量論文,，其中9篇論文被市教研部評(píng)為優(yōu)秀論文。學(xué)校為每位班主任訂閱《班主任之友》,，為每位教師贈(zèng)書《為了自由呼吸的教育》,、《把心靈獻(xiàn)給孩子》。每位教師認(rèn)真閱讀,，并寫讀書筆記,。

3、課題驅(qū)動(dòng)模式

隨著教育部“關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的意見”的出臺(tái)，各地的“以校為本”教學(xué)研究制度也會(huì)建立,，因此我校的課題研究采取教育科研與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的校本培訓(xùn)形式,，提倡“微型科研”，制定“朝陽(yáng)二高中關(guān)于課題研究活動(dòng)方案”,，《朝陽(yáng)市二高中教科研制度》,，引導(dǎo)教師以日常教學(xué)中令自己困惑或突出的問題為課題，以問題為中心開展專題行動(dòng)研究,，加強(qiáng)課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性,，走“學(xué)習(xí)到反思到研究再到總結(jié)”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展路子。把小問題做大,，做到實(shí)處,，把教研活動(dòng)落到實(shí)處，達(dá)到通過(guò)教研改變教師的課堂教學(xué)行為,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的,，使全體教師都能真正地“開展自己的教研，發(fā)表自己的看法,，解決自己的問題,，改進(jìn)自己的教學(xué)”，逐步提高教師的教研能力和教研水平,，增強(qiáng)教師參與教研的興趣,。另外，學(xué)校要求每位教師在每學(xué)期末要交一份教學(xué)案例或教學(xué)反思,。每學(xué)年教務(wù)處將從結(jié)題報(bào)告,、教學(xué)案例、教學(xué)反思中挑選出精品出版教科研?？冻?yáng)市二高中教科研成果專集》?，F(xiàn)有2個(gè)國(guó)家級(jí)課題、7個(gè)市級(jí)課題,、98個(gè)校級(jí)小課題正在研究中,。

4、集體備課模式

自我反思是校本教研的前提條件,，而同伴互助則是校本教研的基本形式,。校本教研強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)，開放自己,，形成相互交流經(jīng)驗(yàn),，相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,、共同成長(zhǎng)。建立了《朝陽(yáng)市二高中集體備課制度》,，堅(jiān)持每周二8,、9節(jié)的教研活動(dòng)。教務(wù)處制定了平時(shí)自薦課要求,，同備課組上課改課,。實(shí)事求是的評(píng)課，給備課組教師提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流,、經(jīng)驗(yàn)共享,、情感交流、互相促進(jìn)的平臺(tái),。使每位教師在言說(shuō)和行動(dòng)中思考,、在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟、在反思評(píng)判中成長(zhǎng),，從而加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐,。

5,、青藍(lán)工程模式

每位青年教師通過(guò)自愿結(jié)合等方式,，找本教研組一位教齡較長(zhǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中,、高級(jí)教師作為指導(dǎo)教學(xué)的導(dǎo)師,，進(jìn)行了“師徒結(jié)對(duì)”。現(xiàn)共師徒結(jié)對(duì)75對(duì),。導(dǎo)師要對(duì)青年教師政治上關(guān)心,、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、生活上幫助,；從工作態(tài)度,、師德形象、教學(xué)思想,、教學(xué)行為,、教學(xué)技能、教學(xué)手段,、教學(xué)科研,、教學(xué)創(chuàng)新等方面進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。通過(guò)“以老帶新”的措施,，建立檔案,，實(shí)施考核，以促進(jìn)年輕教師盡快成長(zhǎng),。

6,、名師工程模式

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮名師的骨干、示范,、輻射作用,，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，實(shí)施朝陽(yáng)市二高中名師工程計(jì)劃,，評(píng)選出19位名師,。其中承擔(dān)教育科研課題研究的共有7位名師，承擔(dān)名師課堂的共有5位名師,、承擔(dān)名師論壇的共有7位名師,。

7、校際交流模式

①,、與北京師范大學(xué),、東北師范大學(xué)聯(lián)合，建立校本培訓(xùn)基地,，通過(guò)學(xué)術(shù)交流,，推動(dòng)我校校本工作的有效開展。

②,、同朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院共同協(xié)商,，將朝陽(yáng)市二高中確定為研修基地，共同建設(shè),，推動(dòng)朝陽(yáng)市課程改革的深入開展,。

③、蒙語(yǔ)教師培訓(xùn),，根據(jù)朝陽(yáng)市教育局關(guān)于加強(qiáng)局直高中蒙文班管理工作的意見（朝教工[2007]187號(hào)）精神制定朝陽(yáng)市二高中蒙文班教學(xué)管理工作實(shí)施意見,，建立蒙文班學(xué)生管理制度，到喀左高中,、阜新縣蒙古族高中學(xué)習(xí),、交流。

④,、與朝陽(yáng)市8所重點(diǎn)高中聯(lián)合,，成績(jī)檢測(cè)對(duì)比，指導(dǎo)平時(shí)教學(xué),。

8,、開放式培訓(xùn)模式

按主管部門要求組織全員培訓(xùn)，定期參加各學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì),、學(xué)會(huì)年會(huì),、朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每年聘請(qǐng)哈師大理科考試研究部?jī)B嚴(yán)老師和大連市教師進(jìn)修學(xué)院高中部教研員為我校高三復(fù)習(xí)備考引領(lǐng)導(dǎo)航,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對(duì)老師們的外出培訓(xùn)工作,，在做好校內(nèi)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)校先后派出骨干教師到北京、河北,、山東,、湖北、河南,、吉林長(zhǎng)春,、大連、沈陽(yáng)等地參加高考信息會(huì),、研討會(huì),，及時(shí)獲取最前沿的高考信息，這些老師回校后,，都把自己學(xué)到的知識(shí)向老師們進(jìn)行匯報(bào),，發(fā)揮其輻射作用，讓全體教師受益,。

學(xué)校非常重視青年教師的培養(yǎng),。開學(xué)初對(duì)到我校參加工作的新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，隨后校領(lǐng)導(dǎo)同新教師進(jìn)行了研訓(xùn),，座談,，張校長(zhǎng)對(duì)新教師提出了四個(gè)意識(shí)，即一流意識(shí),、合作意識(shí),、通才意識(shí)，目標(biāo)意識(shí),，希望新教師盡快成長(zhǎng)，李校長(zhǎng)對(duì)新教師提出了六個(gè)字,，此時(shí),，此地，此身,，此時(shí)應(yīng)該做什么,，對(duì)自己要有職業(yè)規(guī)劃，此地怎么做,，利用平臺(tái)抓住機(jī)遇掌握自己,，此身，我的崗位我承擔(dān),，要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,，用心去做，才能做好,。每年暑期對(duì)我校30周歲以下教師進(jìn)行集中培訓(xùn),，一是參觀了8621部隊(duì)和雙塔區(qū)消防特勤中隊(duì),，參觀了趙尚志紀(jì)念館，目的是培養(yǎng)青年教師積極向上的心態(tài),，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,，學(xué)習(xí)軍人敢打敢拼的精神，養(yǎng)成踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和雷厲風(fēng)行的作風(fēng),，二是請(qǐng)進(jìn)來(lái),，與學(xué)校退休知名老教師的對(duì)話，目的是讓青年教師在老教師的言傳身教中領(lǐng)悟,、體會(huì)如何打好基礎(chǔ),，盡快成長(zhǎng)。三是經(jīng)驗(yàn)交流,，通過(guò)校內(nèi)青年教師代表經(jīng)驗(yàn)交流的示范和引導(dǎo),，目的是讓廣大教師樹立起成長(zhǎng)的信心和決心，從而規(guī)劃好自己的職業(yè)理想,。四是專題培訓(xùn),，通過(guò)教學(xué)專題、教育專題培訓(xùn),，目的是使青年教師逐步掌握教學(xué)和班級(jí)管理的方法和教書育人的藝術(shù),，從而提高駕馭課堂的能力。

9,、教學(xué)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流模式

①,、通過(guò)豐富多彩的綜合展示活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)我們的培訓(xùn)成果。

2007年5月我校啟動(dòng)了首屆“希望杯”青年教師綜合素質(zhì)大賽,，現(xiàn)已進(jìn)行三屆,，大賽設(shè)置了個(gè)人才藝競(jìng)賽（包括粉筆字、演講,、特長(zhǎng)展示）,、課堂教學(xué)競(jìng)賽（包括說(shuō)課、上課）,、課件制作三項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容,。通過(guò)活動(dòng)，向教師們?nèi)娴卣故玖宋倚Ｇ嗄杲處煹娘L(fēng)采,，展現(xiàn)自我,，展現(xiàn)青春，展現(xiàn)了他們積極向上,、充滿朝氣,、充滿豪情、充滿自信的精神風(fēng)貌,。 我校多次舉辦了多媒體公開課大賽,、“百花獎(jiǎng)”示范課大賽,、“青藍(lán)杯”優(yōu)質(zhì)課大賽等，意在通過(guò)大賽的形式為教師們搭建一個(gè)學(xué)習(xí),、交流,、展示的平臺(tái)，以展示我們校本培訓(xùn)的成果,。

②,、在市教育局和教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校包宏偉等40位教師獲“學(xué)科帶頭人”稱號(hào),； 張靜等26位教師獲“教學(xué)能手” 稱號(hào),； 任東輝等12位教師獲“教學(xué)新星”稱號(hào)?？偝煽?jī)遙遙領(lǐng)先,，展現(xiàn)了二高中教師的風(fēng)采。

③,、我校田亞新老師代表遼寧省參加第四屆全國(guó)中學(xué)生物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽獲高中組第一名,，成為我市乃至全省獲此殊榮的第一人。張秀波老師,、 張靜老師參加?xùn)|三省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比獲一等獎(jiǎng),。李劍秋參加遼寧省優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。這些盡可以說(shuō)明,，我們的教師們?cè)诔砷L(zhǎng),，我們的學(xué)校在進(jìn)步。

1,、健全組織,，學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考評(píng)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),、分管教學(xué)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),、教務(wù)處組織實(shí)施。

2,、建立和完善有關(guān)校本培訓(xùn)制度。學(xué)校制定和完善了有關(guān)教師培訓(xùn)的相關(guān)制度和規(guī)定,，如新教師必須參加“新教師培訓(xùn)班”的培訓(xùn),；對(duì)不同教師提出了不同的培訓(xùn)目標(biāo)等，使培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、制度化。

3,、有計(jì)劃開展校本培訓(xùn),。學(xué)校制定了較為詳細(xì)的校本培訓(xùn)年度計(jì)劃,。每學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃和教科研計(jì)劃中都有校本培訓(xùn)的內(nèi)容，教研組還有每學(xué)期校本培訓(xùn)開展的主要工作,。

校本培訓(xùn)的內(nèi)容,、方式針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。在培訓(xùn)內(nèi)容的確定上,，缺乏對(duì)各個(gè)層次教師的特點(diǎn),、需求的了解，培訓(xùn)內(nèi)容的有效性和實(shí)效性不強(qiáng),，不能真正促進(jìn)每個(gè)教師都能在原有水平上有所提高,；在培訓(xùn)方式的選擇上，課堂講座式授課培訓(xùn)方法仍為主導(dǎo)形式,，“滿堂灌”,、“填鴨式”的培訓(xùn)方式普遍存在，案例分析式培訓(xùn),、參與式培訓(xùn),、反思式培訓(xùn)、診斷式培訓(xùn),、信息網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)并不多見,。集體合作備課中，“集體”不突出,，“合作”不深入,；校際之間交流不夠，缺乏較高水平骨干教師的引領(lǐng),，同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)等教研方式難以得到有效發(fā)揮，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享作用沒有得到有效利用,。

1,、校本培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重要組成部分，它在教師培訓(xùn)中具有不可替代的獨(dú)特功能,。但是校本培訓(xùn)畢竟不同于專門的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),，在師資等許多方面還遠(yuǎn)不及這些機(jī)構(gòu)。因此如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揮校本培訓(xùn)的特點(diǎn),，是學(xué)校目前在師資培訓(xùn)方面必然要面對(duì)的一個(gè)課題。

2,、校本培訓(xùn)能體現(xiàn)靈活,、貼近教師、符合本校教育教學(xué)實(shí)際,、形式多樣的特點(diǎn),，但如何確保培訓(xùn)的學(xué)科性和專業(yè)化,，如何保證培訓(xùn)的質(zhì)量，以及怎樣對(duì)其評(píng)價(jià),，也是我們面對(duì)的問題,。

3、現(xiàn)在的校本培訓(xùn)多為依靠自己本校有限的教育資源對(duì)教師開展培訓(xùn),，而且許多培訓(xùn)由于各種條件限制等原因,，仍處于低水平階段。因此如何進(jìn)行培訓(xùn)資源的整合,，實(shí)現(xiàn)資源共享已成為校本培訓(xùn)可持續(xù)性發(fā)展的一個(gè)迫切問題,。如校際之間的合作培訓(xùn)，教師專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的對(duì)口支援,、指導(dǎo)或合作等,。

教師的培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們只有投入相當(dāng)?shù)木蜁r(shí)間,，充分利用各種可用的教育資源,，調(diào)動(dòng)一切積極因素，講究培訓(xùn)策略和方法,，才有可能把校本培訓(xùn)工作越做越好,，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

高中校本培訓(xùn)總結(jié) 高中校本培訓(xùn)內(nèi)容篇五

本學(xué)期,，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平,、更好適應(yīng)課改的新要求，依據(jù)開學(xué)初制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃認(rèn)真落實(shí),，本學(xué)期我校以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)”為主題,，有組織、有步驟的扎實(shí)開展校本培訓(xùn),，廣大教師的教學(xué)理念,、知識(shí)修養(yǎng)、師德修養(yǎng)得到了切實(shí)提高,，現(xiàn)作一總結(jié),。

1、針對(duì)我校教師實(shí)際情況,，我們分別制定了教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,、教師繼續(xù)教育計(jì)劃。每位教師根據(jù)個(gè)人所需,，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,，做好表率,，重視學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，自覺參加上級(jí)部門組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)組織的課改學(xué)習(xí)，廣泛吸收各類教育教學(xué)信息,。

3,、完善了校本培訓(xùn)機(jī)制，健全了校本培訓(xùn)體系,，加強(qiáng)組織指導(dǎo),，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化,、系列化,，把各項(xiàng)培訓(xùn)措施落實(shí)在實(shí)處，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,。

1,、師德培訓(xùn)。

定期學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,、《義務(wù)教育法》等黨和國(guó)家重要的方針政策，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,，開展職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質(zhì),，促進(jìn)良好師德師風(fēng)的形成。

2,、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),。

組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論,，用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為,，積極探索教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導(dǎo)，探索課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)的管理體制,。

3,、利用江蘇教師教育網(wǎng)平臺(tái)，定期進(jìn)行教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),。

充分利用江蘇教師教育網(wǎng)平臺(tái),，根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué),、教育學(xué),、現(xiàn)代教育理論，以學(xué)科研究為主要形式,，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,。

4、教育科研能力的培訓(xùn),。

以各學(xué)科教研組,、備課組為單位，以課題研究載體,，指導(dǎo)教師把教改科研與課題實(shí)驗(yàn),、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，加大教科研能力培訓(xùn)的力度,，在實(shí)踐中逐步提高教師科研素質(zhì),。

5、骨干教師的培訓(xùn),。

本學(xué)期以現(xiàn)有的一批教學(xué)新秀,、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ)，在思想政治素質(zhì),、業(yè)務(wù)能力,、知識(shí)水平、示范作用發(fā)揮等方面,，加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn),，實(shí)現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)。

1,、合理安排每個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，主題明確，理論學(xué)習(xí)與撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)相結(jié)合,，注重學(xué)習(xí)實(shí)效,。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控管理與過(guò)程考核評(píng)價(jià),，做好相關(guān)臺(tái)帳記錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃,。

3,、校本培訓(xùn)與課題研究實(shí)驗(yàn)課展示相結(jié)合,，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的探究。

4,、圍繞學(xué)校十二五課題研究,，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。以各子課題小組為單位,，交流、反思教學(xué)情況,，進(jìn)行案例交流,、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流,、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,，又注重概括,、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、探索規(guī)律,。

1、注重校本培訓(xùn)的層級(jí)管理,，三個(gè)校本培訓(xùn)管理層次各司其職,、各負(fù)其責(zé)：一是校級(jí)決策層，把握校本培訓(xùn)的方向,，提供人,、財(cái),、物等方面的條件;二是各科室領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的校本培訓(xùn)骨干, 對(duì)校本教學(xué)研修資源進(jìn)行組織,、整合、調(diào)控,，提高培訓(xùn)水平;三是教師是校本培訓(xùn)的主體，按學(xué)校方案要求參加培訓(xùn)活動(dòng),，做到訓(xùn)前有計(jì)劃，訓(xùn)中有筆記,，訓(xùn)后整理自己的學(xué)習(xí)成果，撰寫教科論文或研究心得,。

2,、協(xié)同學(xué)校教務(wù)處，立足各學(xué)科教研組,、備課組,，將開展校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合,，開展備課,、上課、評(píng)課,、改課和觀摩課等系列教研活動(dòng),，促使教師真正開展自己的教學(xué)研究、改善自己的教學(xué)實(shí)踐,，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，提高教育教學(xué)研究能力。沈鷹峰,、袁豐泉,、謝曉剛、黃靜,、王麗玲等老師開設(shè)了課題研究實(shí)驗(yàn)課,，實(shí)效明顯。馬蓮芳,、沈鷹峰,、顧春華等老師獲蘇州市級(jí)試題“命、解,、評(píng)”教師團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng),，江讕老師獲蘇州市教師把握學(xué)科能力(解題)比賽二等獎(jiǎng)，江瀾,、陸群燕,、王福明、王遠(yuǎn)江,、沈進(jìn)芳等老師獲昆山市教師把握學(xué)科能力(解題)比賽一,、二等獎(jiǎng)，張貴軍老師獲昆山市教科雙優(yōu)評(píng)比三等獎(jiǎng),，等等,。

3、內(nèi)部挖潛,，充分發(fā)揮我校各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用,，骨干教師通過(guò)講座或示范課向青年教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,，促進(jìn)中青年教師的成長(zhǎng),，取得了顯著成績(jī)：張勇明老師的教案,、課件喜獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)(全國(guó)二、三等獎(jiǎng)),，吳建偉,、朱衛(wèi)國(guó)、吳明清等老師的課題研究論文獲省級(jí)二,、三等獎(jiǎng),，王麗玲、何東陽(yáng),、周益等老師的課題研究論文獲蘇州市級(jí)二,、三等獎(jiǎng)，何東陽(yáng),、祝建偉、馬蓮芳,、謝曉剛,、姜采元、黃靜,、洪三球,、王福明、張妮娟,、丁喜良,、周瓊麗、梁成剛,、陸建明等多名老師的課題研究論文發(fā)表在各類省級(jí)刊物上,。曹建林、范虎根,、張貴軍,、湯愛明等老師的教科研論文發(fā)表在蘇州市級(jí)、昆山市級(jí)刊物上,。何東陽(yáng),、陶海毅、謝曉剛,、周益等老師的論文獲蘇州市級(jí),、昆山市級(jí)評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)，等等,。

4,、注重日常校本培訓(xùn)活動(dòng)的資料管理，注意做好學(xué)校檔案和教師個(gè)人檔案資料的積累工作,，做到了有計(jì)劃,、有總結(jié),、有反饋、有整改,、有實(shí)效,。

總之，本學(xué)期我們以新課程校本培訓(xùn)為重點(diǎn),，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,，緊扣提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力這條主線，與時(shí)俱進(jìn),，努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓(xùn)工作的良好局面,。