總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學教師教研活動總結(jié)篇一

新課程標準給教育領(lǐng)域注入了新的生機、新的活力,，它指出了教育教學的發(fā)展方向,，充分強調(diào)學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業(yè)務(wù)學習的一項重要內(nèi)容,，我們組織年輕教師學習了數(shù)學課程標準,，學習給老師們帶來了深深的反思，充分認識到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,，不提高自身的的知識素養(yǎng),，不掌握現(xiàn)代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢,。

（一）精誠團結(jié),，形成合力。雖然我們數(shù)學組年齡層次不一樣,，但是同事之間是團結(jié)和睦的,。我們利用每周一次的教研組活動聚集在一起研究教案,，集體備課，互相交流成功的教學方式,，討論不足,。在輕松、愉快的氛圍下來研究教材,、教參的重點,、難點，探討教育教研的方向,，探究課堂教學的藝術(shù),，處理學生中的疑難問題，年輕教師虛心向老教師學習,，老教師毫無保留的傳授給年輕教師,。

（二）互相學習，共同提高,。一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學習,，不斷地提高，我們除了一起學習參考資料以外,，我們之間更主要的是互相學習,，其主要目的就是相互學習，通過集體備課,，找出教學過程中的不足之處,，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業(yè)務(wù)水平,。

（三）勇挑重擔,，從不推辭。我們數(shù)學組的老師從校領(lǐng)導到剛出校門的年輕老師都能認真準備好一節(jié)課,，每位老師都精心準備了一節(jié)研究課。無論是敬愛的副校長,，還經(jīng)驗老道的老師,，特別是幾個剛畢業(yè)的年輕老師在頂住壓力，完成了自己由學生向真正教師的蛻變,，此外,，老師還積極接受學校的安排，去承擔了國家級課題《小學數(shù)學分層測試卡》的任務(wù),，一絲不茍地去認真完成。

（四）作業(yè)批改,，認真及時,。作為數(shù)學老師,，最頭痛的事情就是批改學生的作業(yè)，學生的作業(yè)錯了,，有的要重復幾次的更正,，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話,，學生記憶深刻,，效果明顯，從來就沒叫過苦,。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,、主渠道。各位老師在學習新課程標準后能以新課程標準的精神指導于教學實際,，在課堂中能科學的運用合理的教學方法,，努力創(chuàng)設(shè)學生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學生為主體和老師為指導兩者之間的關(guān)系,。每位老師的實踐的過程中，均有著或多或少的收獲,。

教師素質(zhì)的高低決定著學生能力的高低,，決定一個學校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質(zhì),，不斷更新自己的教學理念,、方法，才能不負于教師的職責,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才,。一個學期來，教研組的每位老師都能努力擠出時間來學習新的教育理論,，參加本科學歷進修,，認真撰寫經(jīng)驗論文，以便在今后的教育教學的評比中能取得好成績,。同時,，我們教研組還以四年級數(shù)學分析了國際級課題《小學數(shù)學分層測試卡》，全組的老師都在積極的進行課題研究當中,。

“一分耕耘,，一分收獲”、“有付出才有回報”,，在全體老師們的拼搏,、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足（教科研的理論研究）還尚待提高,，但我們有信心也有能力,，一定能夠突破這層層的難關(guān),，共創(chuàng)新的篇章?？傊?，“學無止境、教無止境,、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花,！

小學教師教研活動總結(jié)篇二

我們小學在上級教育主管部門的領(lǐng)導和關(guān)懷下，憑借著全體教職工的共同努力,，取得了一定的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學期以來，我們數(shù)學教研組全面落實縣教育局的工作部署,，以優(yōu)化課堂教學模式為主題的“高效課堂”為契機,，牢固樹立“以學定教”“自主學習”“小組合作”的教學理念，著力提高課堂教學行為的有效性,，促進教學方式,、學習方式、管理方式,、評價方式的根本改變,，提高課堂效益，實現(xiàn)減負增效的總目標,，打造“理念先進,、目標明確、結(jié)構(gòu)合理,、氛圍和諧,、質(zhì)量提高”的高效課堂。

1,、繼續(xù)學習教育教學理論,，切實轉(zhuǎn)變教學觀念。

2,、積極推行“高效課堂”教學模式，構(gòu)建高效課堂,。

3,、加強教學常規(guī)管理，扎扎實實開展有效教學,。

4,、堅持集體備課,，備實用性教案。

5,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,，“減負”增效。

7,、加強校本研訓工作,，積極撰寫教學心得小論文。

1,、繼續(xù)學習新課標,。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,，教師如果不學習,，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”,。組織教師進行新課改的理論學習和研究,，更新教學觀念。

（1）學習《新課標》和《課程標準解讀》,。

（2）學習有效教學的相關(guān)資料,。

（3）學習“高效課堂”的22條標準。

本組教師積極研讀各種教育理論專著,；關(guān)注教育科研重點,、熱點問題；組織廣大數(shù)學教師配合學校的“營造書香校園,、創(chuàng)學習型學?！弊x書活動。本學期,，我校已經(jīng)把電子白板的學習和使用正式納入正常的課堂教學中,。讓先進的教學輔助設(shè)施為課堂教學服務(wù)，增色,，促高效課堂的構(gòu)建,，促有效教學的達成。

2,、繼續(xù)進行新課改的課堂教學實踐活動,。讓數(shù)學課堂真真切切地有“疑”有“探”，凸顯：和諧,、自主,、合作、參與和創(chuàng)新。廣泛開展課堂教學觀摩研討活動,，主要有優(yōu)秀教師示范課,、新模式嘗試課、師徒結(jié)對子指導課,，同課異構(gòu)常態(tài)課,。讓全體教師每人至少講一節(jié)公開課，在聽評課活動中互相取長補短,，借鑒提高,。

3、今年我校繼續(xù)開展了“同課異構(gòu)”課堂教學活動,。按照隨機原則,，只在每天早上通知要被聽課的教師，即時就進行聽課活動,。在這樣的活動中,，老師們展示出來的是真真實實的功夫，是實實在在的課堂,，既對老師的教學提出了更高的要求,，又發(fā)現(xiàn)了平時教學中存在的問題，有利于我們查找不足,，分析原因,，探索對策，提高質(zhì)量,。同時教師感受不同的`授課風格,，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性,，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西,，達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性,，從而追求異中有同,，同中求異的境界。

4,、加強集體備課,。依據(jù)縣教研工作常規(guī)中的要求，做到了集體備課常態(tài)化,。一是每學期開課前進行一次以研讀教材為主要內(nèi)容的集體備課,，對本冊教材進行全面解讀，具體就教材內(nèi)容,、總的目的要求及教學進度等進行商討,，形成學期教學計劃,。二是每單元一次集體備課，內(nèi)容包括：反思上單元教學中的得與失及補救措施,，并就本單元的教學重點難點，教學思路特別是疑難問題等集中進行討論,，形成課時教學共案,。研課式集體備課。我們按主備人拿出課標解讀,、教材導讀意見,、相應的教學素材——共同討論教學目標的定位、教學重難點的設(shè)計及課堂教學思路——個人根據(jù)自己班級的學生實際寫出具體教案,。這樣的備課形式保證了每一課時都能在集體備課的基礎(chǔ)上,，再根據(jù)班級的實際情況修改教學方案，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力,。

5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,，以期“減負”增效,。規(guī)范學生的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)：不求數(shù)量，但求質(zhì)量,。

6,、開展常規(guī)教研和專題教研活動。

（1）搞好每周一次的教研活動,。

（2）每位教師要積極聽課,，并做好聽課記錄。

（3）加強常規(guī)教學研究,，指導與服務(wù),，及時幫助教師解決教學中存在的各種問題。

（4）圍繞本學期上的示范課,、隨堂課搞教研,。盡量做到以下三點：一是能在優(yōu)秀的課例中找出一個問題。二是能在規(guī)定的課例中提出一個亮點,。三是每個人亮出一個教學的妙招,。

1、小黑板,，讓我們感受到了輔助設(shè)施為我們的課堂教學帶來的新變化：讓省時成為可能,，讓有效教學成為可能，讓高效課堂的構(gòu)建不再是一紙空話,。

2,、同課異構(gòu),，讓我們看到了常態(tài)課的精彩。

一分耕耘,，一分收獲,。本學期我們數(shù)學教研組通過一系列的活動，讓每一位老師的專業(yè)水平都有了不同程度的提高,，讓每一位學生在學習活動中都取得了不同程度的進步,。

當然，教育工作總是苦樂相伴,，教育改革,，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題?！靶邪倮镎甙刖攀?，在今后的教育教學工作中，我們還會本著“勤學,、勤思,、善研、務(wù)實”的原則,，大膽探索,，不斷創(chuàng)新，一如既往,，再接再厲,，以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度,、務(wù)實的作風換來更好的發(fā)展,，爭取讓我們的教研工作百尺竿頭，更進一步,。

小學教師教研活動總結(jié)篇三

時光荏苒,，一學期很快就過去了。在這一學期中,，我們數(shù)學教研組六個數(shù)學教師群策群力,，相互學習，共同進步,。使主體式教研取得了較大的成績,。

我們這學期數(shù)學教研組的教研主題是——培養(yǎng)提高學生的計算能力。我把這學期的教研活動作如下總結(jié)：

了解“培養(yǎng)提高學生計算能力”的意義和重要性,。學習《數(shù)學課程標準》,，學習新的教學理念和現(xiàn)代教學思想，培養(yǎng)教師的開拓和創(chuàng)新意識,，提高理論素養(yǎng),。

課題研究不能是紙上談兵的理論學習,，更重要的是關(guān)注課堂教學，通過改革課堂教學,，促進學生的良好計算技能的形成,。因此，圍繞本課題定期開展教學科研活動,，展開集體討論,，根據(jù)教材和課題要求，選擇最佳方案,，分析課堂教學的得失。本期老師針對課題都上了校級公開課,，如《小數(shù)除法》,、《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》、《倒數(shù)的認識》,、《乘加,、乘減》、《連續(xù)退位減法》,、《九加幾》等課堂教學注重小學生計算能力的培養(yǎng),，收效良好。在這學期本年級組舉行的口算,、計算,、巧算比賽，在孩子們中形成了比一比,、學一學的風氣,！

1、加強口算能力的訓練以及筆算計算的正確性,。

從口算訓練入手,，利用競賽的形式提高學生的口算興趣。從而提高學生做計算題的速度及正確率,。鼓勵提倡每周十道計算題,，以提高學生的計算正確率。

2,、重視錯題的分析,。學生的學習是一個反復認識和實踐的過程，出錯總是難免的,。特別是低年級學生由于年齡特征剛剛學習的知識比較容易遺忘,。教師要及時了解學生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因,，有針對性地進行教學,。

3,、增強簡算意識，提高計算的靈活性,。

簡算是依據(jù)算式,、數(shù)據(jù)的不同特點，利用運算定律,、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系,，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法,。在本段數(shù)學教學里,，主要運用加法和減法的交換律、結(jié)合律等進行簡算,。因此,，在學習中注意幫助學生深刻理解與熟練掌握這些運算定律，及一些常用的簡便計算方法,，并經(jīng)常組織學生進行不同形式的簡算練習,，讓學生在計算實踐中體驗簡算的意義、作用與必要性,，強化學生自覺運用簡算方法的意識,，提高學生計算的靈活性和正確率。

4,、培養(yǎng)學生的估算能力,，強化估算意識。

培養(yǎng)學生的估算意識主要從兩個方面入手,。一方面,，在教學過程有意識地滲透估算思想，讓學生用估算對數(shù)學規(guī)律進行猜想,，用估算法檢驗解題思路,，用估算法檢驗解題結(jié)果等，將估算思想貫穿教學始終,，使學生在潛移默化中強化估算的意識,。另一方面，讓學生盡可能地運用估算解決一些與生活密切相連的問題,，根據(jù)生活中的實際情況進行估算,。

5、幫助學生弄清算理,，揭示規(guī)律,。

在計算教學時，要讓學生弄清算理,，不但知其然還知其所以然,，這樣,，計算教學就會變得生動活潑、多姿多彩,。例如老師的《九加幾》教學,。由于一年級學生直觀思維占主導，逐漸向抽象思維過渡,，要使學生掌握數(shù)學知識,，促進思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學抽象之間架一座橋梁,，充分發(fā)揮學具操作的作用,。在教學時老師利用多媒體教學，利用形象具體圖片和合理的解說—湊十法,，為后面繼續(xù)學習進位加,、退位減打下基矗。比如,，想加算減、口訣求商等都是學生通過知識間的聯(lián)系來進行繼續(xù)學習的,。再如進位加和退位減的方法要講清楚,，讓學生理解透徹，他們才能正確熟練地運用方法計算,。

6,、培養(yǎng)養(yǎng)成良好的計算習慣

例如：培養(yǎng)學生打草稿的習慣；認真細致書寫工整,，格式規(guī)范的良好習慣,；培養(yǎng)學生檢查、驗算的習慣等等,。

經(jīng)過這學期的課題研究,，我們在普通的課題研究領(lǐng)域，面對現(xiàn)實的研究課題,，不斷探索,，不斷思考，有行動的快樂,，有實踐的收獲,，有思考的喜悅，但也有許多的不足和困惑,。

（一）課題研究的是具體,、實在的問題，每一位課題組教師都有著愿干,、肯干的精神,，在努力探索著,、實踐著、總結(jié)著,，但很難上升到一定的理論高度,。目前還是立足于課堂和學生的研究，處于實踐研究階段,，尚未能概括出系統(tǒng)的操作模式和方法,。我們需要有專家對我們作進一步的引領(lǐng)和概括，使得研究成果顯性化,，便于總結(jié)推廣,。

（二）我們需要組織教師進一步學習教材教法，了解整套教材計算教學的編排體系與意圖,，做到更深層面的“心中有數(shù)”,。在理論水平上，教師的素質(zhì)也需要進一步提升,，這樣才能保證課題研究的深入,。

（三）研究不能細致化、具體化,。

我們學校都是單式班教學,，很難針對某一年級學生的特點共同研究出更好的教學模式。因此,，我們的主題教研不能進一步具體化,、細致化。計算教學是一個長期復雜的教學過程,，要提高學生的計算能力不是一朝一夕的事,。但是通過一年的研究，我們感到在業(yè)務(wù)方面有了很大提高,，努力的方向也越來越明確,，心中也有了越來越多的新的設(shè)想。既便課題順利結(jié)題了,，但課題的研究工作不會停止,，繼續(xù)探究。

小學教師教研活動總結(jié)篇四

本學期本組的教研工作在充實而緊張中走過來了,，在這一學期中,，本組繼續(xù)以新的數(shù)學課程標準為依，深化改革,，促進學生的全面發(fā)展,。在校領(lǐng)導和中心教研組的帶領(lǐng)下，本組全體教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，堅持教育,，教學理論學習,，積極參加各項教研活動，各老師認真研讀了數(shù)學課程標準,，領(lǐng)會其思想和要求,，樹立新的教學觀念，用課標指導教學實踐,，并置身其中去迎接各種挑戰(zhàn),，齊心協(xié)力，團結(jié)共進,，為本組的教育教學改革躍上一個新的臺階而努力工作著,。

本組堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學的良好教風及嚴肅、勤奮,、求真,、善行的良好的學風的形成。全組教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，年青教師扎實撰寫每個課時的教案,；每位教師課前精心設(shè)計,，課時全力以赴,，關(guān)注細節(jié)，關(guān)注全體學生,，用心上好每一節(jié)課,，課后進行反思，寫下自己的執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光或困惑,，并提出來全組成員共同分享、討論,、借鑒,、學習，為以后的教學積累許多有益的經(jīng)驗與啟示,。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，本組每個教師積極參與到每次教研工作中，在每次的大組,、小組教研活動中,，每位教師把自己的寶貴經(jīng)驗與學校的先進理念有機結(jié)合；在聽,、授,、評教研活動中，教師們認真按照“集體備課,，集思廣益,，共同評議，反思總結(jié),，內(nèi)化吸收”的步驟進行,。本學期，本組教師成員也相繼出力協(xié)助,。級組內(nèi)教師努力奮進,，虛心向?qū)W，并積極備課,，上研究課,，其他成員認真評課，及時反潰每個教師從理論學習到實踐研討,，從集體備課到聽課,、評課，使教師的教學理論向縱深方向發(fā)展,，教育教學工作也得到了一定的提升,。

同年級每位老師主備若干單元，再由其他老師作參備,，最后再集體討論形成共案,，各班都要根據(jù)共案進行上課。隨后要進行每課的教學反思,。加強集體備課的另一體現(xiàn)是同年級老師多互相聽課,，取長補短。

根據(jù)低年級學生的特點,，我科組將全班學生分成六大組,，六大組中又分四人小組。教給小組長如何分工,，怎樣帶領(lǐng)全組同學進行交流,、展示。

教研工作是教學工作有序,、系統(tǒng)進行的重心,，也是每個教師成長的必備手冊，從中教師可以獲取更多有用的教學工作的資源。本組全體教師本著認真,、勤學,、善思、實干的準則,，將一如既往,，再接再厲，持之以恒,，把教研,、教學工作做得更好。

小學教師教研活動總結(jié)篇五

一學期已經(jīng)過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，全組數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，收到很好的效果，積極參加各開展教研活動,，完善和改進教學方法和手段,，做了不少實效性工作。

教師如果不學習,，教研活動就會成為“無本之木,，無源之水”。為加強修養(yǎng),，提高素質(zhì),，我們認真學習了各種教學理論,，學習新課標精神,，學習學科刊物，了解教研改信息,。善學才能善研,，善研才能善教，已成為全組教師的共識,。不光如此,，我們還注意用教學理論指導教學實踐。

堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。

全組數(shù)學教師從點滴入手,，了解學生的認知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣,，學得實在，確有所得,，向40分鐘要效益,；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋,，學情分析,，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清,。

我們每學期初教研活動有計劃,，學期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,。提高教師的課堂教學水平,，提高課堂教學效益,，我們堅持開展探討課，本學期由帥花老師負責完成一堂組內(nèi)公開課,，且把這個活動作為一個重要的教研活動,。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n,，聽課時認真記錄,，聽課后積極評課。如教學內(nèi)容安排是否恰當,。難點是否突破,，教法是否得當，教學手段的使用,，教學思想,、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學基本功等方面進行中肯,、全面的評論、探討,。課例研討活動促進了教學水平的提高,，尤其是加速年青老師的成長。

一至三年級還舉行了一次學生“口算接力”數(shù)學活動,，通過活動,，讓學生在口算能力上得到提高和進步，并讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,。

為了提高學生的學習興趣,，同時提高課堂的效率，老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)進行教學,，運用投影儀或多媒體課件,。同時老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對教學設(shè)計,、教學的重難點如何去突破,、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用,、月考期中試卷等等發(fā)表個人的見解和意見,，大家一起學習、研究,，取長補短,。雖然這學期每個數(shù)學教師都很忙,，但對于常規(guī)的教學工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學生,，老師們在上課時能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍,，設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學,，使學生學的有趣，學的輕松,，教師教的開心,。

總之，一份付出,，一分收獲,，我們低年級數(shù)學教研組收獲是豐厚的，我將帶領(lǐng)我組教師繼續(xù)努力,，使本組的工作做得更出色,。

小學教師教研活動總結(jié)篇六

這學期是我第一次擔任數(shù)學組教研組工作，我虛心學習,、請教,，在全體教研組老師的共同努力和幫助下，我們創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍,，較好的完成教研組計劃并取得了一定的成績?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

我們深刻體會到，決定學生素質(zhì)的關(guān)鍵是教師素質(zhì),，而教師素質(zhì)的關(guān)鍵構(gòu)件則是教師的專業(yè)素質(zhì),。因此，提高教師的專業(yè)素質(zhì)是教育成敗的關(guān)鍵,。為了提高教學質(zhì)量和課堂教學效率,，本教研組在提高教師素質(zhì)方面下了功夫，取得了一定的成效,。

本學期,，加強了對教師教學能力的培養(yǎng)。本教研組成員經(jīng)常集中探討教育教學中遇到的各種問題,，提出自己的見解,，形成共識，并應用于自己的教學實踐,，提高教學能力,。

本學期我們繼續(xù)加強了教研組的集體備課活動，根據(jù)學校對集體備課的要求,，在教研組全體老師的支持與參與下,，各年級組對教材內(nèi)容進行整合，進行集體備課活動,。

本教研組嚴格遵循學校制定的集體備課的規(guī)定,。在形式上,，先報學校主管領(lǐng)導，告知集體備課的時間和地點,。在方式上,，我們先對備課的內(nèi)容進行討論，然后由指定的老師拿出詳細的備課資料,，在全體成員提出修改意見后進行改正,，最后的使用過程中各位老師再根據(jù)本班的實際情況進行調(diào)整和修改。集體備課的內(nèi)容和過程都有詳細的記錄,，并報教導處備案,。

組織教師做好聽課活動。聽課是提高教師教育教學的重要手段,。我們教研組非常珍惜各種聽課的機會,。每個老師都能夠認真學習，撰寫學習論文多篇,。我們特別重視校內(nèi)的教學活動,，本學期，組里所有公開課由高級教師指導,，都遵循備課—說課—上課—聽課—評課環(huán)節(jié),，請校領(lǐng)導和老師深入課堂，進行指導,，提高組內(nèi)老師的教學水平,。

我們要求每一個老師都能對日常教學工作進行了深刻的反思和改進，以切實提高教育教學水平,。每一個老師都能在自己的備課本上隨時記錄下教學的心得體會,。我們還經(jīng)常對教學實施過程中存在的問題進行研討。在充分吸取各方面經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,，改進自己的教學,。我們還對教學中學生廣泛存在的問題進行了專門的研究，并做出相應的對策,。確實提高教學質(zhì)量,。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。