在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

說課稿幼兒園篇一

1.說教材的地位

《社戲》是初中語文七年級下冊第四單元的一篇講讀課文，就體裁而言,，它屬于小說,。就內(nèi)容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動為線索,，表現(xiàn)了作者的一段童年生活經(jīng)歷,。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲,、月下歸航等情節(jié)的描寫,，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷,，表現(xiàn)了作者對童年生活的美好回憶和對故鄉(xiāng)的眷戀之情,。所以本文定位在“文化生活”上，體現(xiàn)了語文同文化生活的密切關(guān)系,。因此教學(xué)本文除教會學(xué)生使用語文工具外,，還有就是培育學(xué)生對課外生活的關(guān)注。

2,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課堂教學(xué)要“整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程和方法的綜合”的要求及以上分析,，本文的教學(xué)目標(biāo)擬定為：

知識目標(biāo)：朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié),。

能力目標(biāo)：學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會文中景物描寫對表現(xiàn)主題的作用;體會小說通過刻畫人物形象表達(dá)主題的作用。

情感目標(biāo)：體會作者對童年生活的美好追憶及作者眷戀故鄉(xiāng)的情感,。

3,、重點難點：

本文的景物描寫極具特色,，作者采用寫意的筆法，從色彩,、氣味和音響等方面描繪了月夜行船,、船頭看戲、午夜歸航幾個畫面,，情景交融,，充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。因此,，本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住特點描寫景物的,，又是如何借景抒情的。本文最后一段對豆對戲的贊美,，似乎與文章前面的內(nèi)容矛盾,，因此，對文章的最后一段的正確理解是教學(xué)的難點,。

教法：1,、導(dǎo)讀法、問答法,。2,、質(zhì)疑法、精講法,。3,、賞析法和點撥法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和小組合作探究相結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法,，在自學(xué)中提高能力。

《社戲》這篇課文寫的是少年兒童的故事,，里面涉及到的人物和故事情節(jié),，與這個年齡段的孩子相仿，因此會深深吸引學(xué)生的注意力,，那么在學(xué)習(xí)上,，為了顯示學(xué)生的主體作用，學(xué)生可以采取自主學(xué)習(xí)的方法,。但是學(xué)生的閱讀興趣可能會只集中在故事情節(jié)上,，而對優(yōu)美的景物描寫、細(xì)膩的人物刻畫不會很在意,。也由于作品年代久遠(yuǎn),，學(xué)生對寫作背景不熟悉，所以教師在選擇教法時原則上應(yīng)該精講、少講,，放手讓學(xué)生去讀,，去討論，去領(lǐng)悟,。有些問題需要在老師的點撥下,，啟發(fā)學(xué)生思維,，讓學(xué)生小組討論,，分別說出自己的理解和感悟，通過集體的智慧,，解決疑難問題,，從而顯示教師的主導(dǎo)作用。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)用具：教師制作多媒體課件,，布置學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文,。

(一)導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣

同學(xué)們，童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫,，猶如一個歡快跳躍的音符,，說不盡道不完，是我們最值得珍藏和回憶的美好時光,。但隨著我們一天天的長大,，童年生活會離我們逐漸遠(yuǎn)去，在這里老師很想知道你們的童年生活是怎樣的,，童年時你最喜歡做什么?喜歡去哪里?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)魯迅的一篇小說《社戲》,，看看文中為我們展示了一個怎樣的童年生活畫面。

(設(shè)計意圖說明：由提問導(dǎo)入,，揭示課題,。通過提問學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境,，回憶童年生活,，引發(fā)學(xué)生課堂對話的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。)

(二)檢查預(yù)習(xí)情況,，出示幻燈片。

1,、讀下列詞語,，辨別字音、字形,、字義,。

歸省 行輩 不憚 絮叨 怠慢 攛掇 鳧水 潺潺 歌吹 蘊(yùn)藻 家眷 皎潔 漂渺 糾葛 旺相 模樣 欺侮

(設(shè)計意圖說明：掃清閱讀障礙，重在讓學(xué)生掌握識字的方法,，達(dá)到漢字的辨形,、辨音,、辨義的目的，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣,?！笆顾麄兙哂羞m應(yīng)實際需要的識字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力?！?

2,、這篇課文的體裁是什么?

(設(shè)計意圖說明：通過這個問題，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況,，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,。)

3、課文的作者是誰?選自他哪部集子?我們學(xué)過他的什么作品?

(設(shè)計意圖說明：通過這個問題的回答,，來復(fù)習(xí)舊知識,，達(dá)到溫故知新的目的。)

4,、哪位同學(xué)能用簡潔的語言,，概括本文主要寫了什么事件?圍繞這一中心事件，作者寫了哪些相關(guān)的事情?

(設(shè)計意圖說明：這一環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選,、歸納概括信息的能力,。)

5、根據(jù)小說的情節(jié),，課文可以分成幾個部分?

(設(shè)計意圖說明：情節(jié)是人物性格的發(fā)展史,，從分析情節(jié)入手來把握人物形象，也是小說閱讀的一般規(guī)律,。探究的問題則是引導(dǎo)學(xué)生全面把握文章的布局謀篇,。)

(三)朗讀課文 整體感知(導(dǎo)讀法 問答法)出示幻燈片

(1)快速讀課文，找出自己感興趣的情節(jié),，并大聲朗讀,，說出自己讀后的感受。

(設(shè)計意圖說明：借助多媒體教學(xué)課件,，采用朗讀和默讀相結(jié)合的手法,。這一環(huán)節(jié)既是因為《語文新課標(biāo)》中指出“各個學(xué)段的閱讀都要重視朗讀和默讀”。也是試圖培養(yǎng)學(xué)生能在有限的時間里把握課文內(nèi)容,，又能通過適當(dāng)?shù)睦首x品位,、體驗，培養(yǎng)語感。)

(2)女生讀課文1—3段,，思考：

平橋村是一個偏僻的小村莊,，住戶不到三十家，但課文卻說是“我”的樂土,，為什么?這與看戲有關(guān)系嗎?

(設(shè)計意圖說明：這幾個問題均是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選,、歸納概括信息的能力。)

(3)男生讀課文4—6段,，思考

平橋村是“我”的樂土,，但也有不樂的時候，作者抓住什么事,，用了哪些詞句來寫自己不樂的心情,，

(設(shè)計意圖說明：體會課文用詞的準(zhǔn)確、鮮明,、生動的特點。)

(4)課文描寫的人物有哪些?你最喜歡哪一個?為什么?

(設(shè)計意圖說明：小說就是通過人物形象來反映社會生活的,，人物形象的把握影響到對小說主題的理解,。因此，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生善于扣住人物個性化的東西,。)

(四)研讀課文 合作探究 品味賞析(討論法 賞析法 點撥法)出示幻燈片

(1)課文的景物描寫極具特色,，仔細(xì)研讀11—13段“夏夜行船”和22—23段“月夜歸航”的片斷，討論分析作者抓住哪些景物,，用了什么修辭方法,，調(diào)動什么感官展開描寫的?

(設(shè)計意圖說明：《語文新課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)要注重語言積累，感悟和運(yùn)用……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗和理解,。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,。”所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，就很有必要讓他們說出自己感受最深,、最喜歡的段落情節(jié)，并談?wù)勛x后的感受,。)

(2)找一個學(xué)生朗讀寫景段落,，思考討論：

這些景物描寫前后有什么不同，反映了人物什么樣的心情,，對表現(xiàn)主題有什么作用?

(設(shè)計意圖說明：教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,，通過問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，并表示自己的意見,，讓學(xué)生在交流合作中,，解決問題，對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就給予表揚(yáng),。)

(3)思考討論：如何看待“偷”豆的事件,，這與我們平常意義上的“偷”性質(zhì)一樣嗎?為什么?

(設(shè)計意圖說明：《語文新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。)

(4)小說結(jié)尾說：“真的,，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆,，——也不再看到那夜似的好戲了”這似乎與前面的敘述相矛盾,，應(yīng)當(dāng)怎樣理解?

(設(shè)計意圖說明：《語文新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異”,。結(jié)合這篇課文的特點，要讓學(xué)生盡情的發(fā)揮個人的感受,，教師只要適時應(yīng)用點撥引導(dǎo)法在朗讀方法或回答問題時稍作指導(dǎo),，對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點撥,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,。)

(五)質(zhì)疑問難 學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題提出來與同學(xué)們交流。

(設(shè)計意圖說明：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神)

(六)小結(jié)：你能用一兩句話，表述自己通過本文的學(xué)習(xí)得到的收獲或感受嗎?

(設(shè)計意圖說明：這是讓學(xué)生進(jìn)行自我評價,。在強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的同時,，注意尊重學(xué)生的個性化體驗。)

(七)拓展延伸 遷移練習(xí) (出示幻燈片)

學(xué)習(xí)描寫景物片斷〈秋天來了〉,，要求能抓住景物特點,，調(diào)動多種感官，運(yùn)用多種修辭方法,，多方面的反映秋天這一季節(jié)特點,，做到融情于景,，情景交融。

(設(shè)計意圖說明：《語文新課標(biāo)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,?！薄罢Z文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生克服以課本為中心學(xué)習(xí)的傾向,，實現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通和課堂內(nèi)外的溝通。鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣,，訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。)

板書：

平橋村我的“樂土”;

看戲前 看戲前的波折;

夏夜行船,。

看戲中 船頭看戲

午夜歸航

看戲后

偷豆吃豆

(設(shè)計意圖說明：板書的功能是教師可以簡要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容)

尋找新世界,，發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容!

說課稿幼兒園篇二

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式,，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運(yùn)動的快樂感,，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識,。因此,，在課堂教學(xué)中除了傳授初級長拳基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,，讓“健康第一”思想落到實處,。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力,、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)初級長拳中第四段的2—5動作,；

學(xué)習(xí)初級長拳中第三段的2—4動作和第四段的1動作

初級長拳武術(shù)類體育項目,，受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到美育熏陶,。對學(xué)習(xí)其它武術(shù)套路,，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性,、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,，提高動作的速度和連貫性,，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣,，有重要作用,。

1、大學(xué)生正處在身心發(fā)展重要時期,，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng),；好動、好奇心強(qiáng),；敢于表現(xiàn)自我,。

2、運(yùn)動參與能力,、性格愛好都具有很大的差異,，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男

生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我,。因此,，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。武術(shù)運(yùn)動恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖?，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：掌握組合動作動作名稱和順序,，及特點。提高學(xué)生對武術(shù)的興趣,。

2,、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、模仿,、相互交流,、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會每個動作的攻防含義,，做到路線清楚,，手形、步形正確到位,。,。發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì),。

3,、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí),，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,。培養(yǎng)崇尚武德的精神

教學(xué)重點：初級長拳的五個動作（丁步里合腿、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳,、右拍腳、騰空飛腳） 動作路線,。

教學(xué)難點：動作力度,，手形、步形正確到位,。

1,、教法 ：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線,。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí),。還采用示范法,、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ),。

設(shè)計意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書籍

2、學(xué)法 ：本課,，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法,、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法,。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題,。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比,、交流,、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義,。最后通過集體表演,、個人展示相結(jié)合,，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的自主性,。

設(shè)計意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書籍

（一）導(dǎo)入（13′）

1、師生相互介紹（抱拳禮）問好,。（1′）

2,、小游戲：

組織形式：兩列體操隊

方法 ：

設(shè)計意圖： 在此安排“模仿秀” 目的主要是，調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ),。教師及時鼓勵猜中的學(xué)生,，從而激起學(xué)生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演,，既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心,，有可以起到做準(zhǔn)備活動的作用。

3,、熱身運(yùn)動（4×8）（3′）

1. 頭部運(yùn)動 2. 肩部運(yùn)動 3. 腰部運(yùn)動 4. 膝關(guān)節(jié)運(yùn)動 5.踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動 6. 正壓腿和側(cè)壓腿

設(shè)計意圖： 學(xué)習(xí),、演練武術(shù)，對學(xué)生的柔韌性要求很高,，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質(zhì)量,。因此，熱身時,，重點做好腿,、腰、肩的活動,，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷,。

（二）展開（24′）

1、教師示范表演（2′）

丁步里合腿,、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳、右拍腳,、騰空飛腳

俗話說：“興趣是最好的老師,。” 教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振,，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望,。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動作的欲望,。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點,。

2、學(xué)生嘗試（19′）三個武術(shù)動作依次學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)過程如下：

（1）教師做鏡面示范,，同時講解動作名稱和要領(lǐng),。（3′）

組織形式：半扇形隊形。要求學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作,。多次重復(fù)

設(shè)計意圖： 武術(shù)屬于肢體語言,，每一招一勢代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動作很重要,。先模仿上肢,，再模仿下肢，最后整體模仿,。在這個過程中教師隨時用語言提示,，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。

（2）學(xué)生自由組合,，體驗動作,。（5′）

組織形式：讓學(xué)生（3—5人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長,，通過學(xué)生慢動作的演練,，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。

設(shè)計意圖： 在學(xué)生慢速體會時,，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí),，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動作。此

時應(yīng)發(fā)揮小組長的作用,，在這個過程中教師巡回指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生的練習(xí)積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復(fù),。

（3）自由體驗（6′）

組織形式：散點

方法：讓學(xué)生自己在充裕的時間里進(jìn)行練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

設(shè)計意圖： 課堂上應(yīng)給學(xué)生一個較大的自由學(xué)習(xí)空間,，自己琢磨動作,、看圖解學(xué)習(xí)動作,、觀看教學(xué)錄像體會動作、與同伴互相學(xué)習(xí),、與教師商討動作等,。重點提示學(xué)生在初步掌握動作的階段一定要記住一點,，那就是不要改變方向練習(xí),，始終朝著一個方向，這樣會增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。

3,、匯報表演。（5′）

組織形式：體操隊形

方法：先小組再集體,，學(xué)生相互觀察,、交流,、評價。

設(shè)計意圖：（1）根據(jù)學(xué)生個體差異,，重點輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵他們建立自信心,，使全班學(xué)生均衡發(fā)展,。從練習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（2）充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動潛能,，通過教師評價,，學(xué)生間互評，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動作,。以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過程中體驗成功,。

4,、活動游戲：斗智（3′） 場地準(zhǔn)備：空地和墊上均可。 設(shè)計意圖： 調(diào)節(jié)學(xué)生身心,，培養(yǎng)機(jī)智,，發(fā)展腿部力量,。

游戲方法：（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組,，面對面站好,，每對之間相隔一米。

（2）教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，雙方蹲成馬步,，以直臂向前推掌,、掌心相觸為雙方的距離。

（3）教師發(fā)出“開始”的口令,，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動為原則）,，可用推、拉,、拔,、擰、閃等動作,，迫使或誘使對方失去重心,。

規(guī)則： （1）對抗時，只許用掌,、勾,，不許用拳打,。

（2）任何一只腳移動,，就算失敗。

（3）先移動重心者為失敗,。對抗中,，雙方同時移動，判雙方失敗,。最后勝的次數(shù)多者為勝,。

（三）放松，師生道別（3′）

1,、放松運(yùn)動（伴奏：薩克斯音樂）（2′30″）

組織形式：散點,。方法：學(xué)生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動作,。

設(shè)計意圖： 既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的,，又可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中結(jié)束本課,。

2、師生“抱拳禮”道別（30″）

設(shè)計意圖： 上下課要有禮,；表演前后要有禮,；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮,。使學(xué)生真正做到“以禮始,，以禮終”。

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右,，（ ）能基本掌握正確動作要領(lǐng),。預(yù)計課的練習(xí)密度為40%左右，平均心率達(dá)到130—145次/分,。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,，身心健康前面發(fā)展。

器材：無

說課稿幼兒園篇三

《讀書要有選擇》是蘇教板小學(xué)語文六年級下冊第十一課的一篇自讀課文,。課文重點介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物,。其中，第一自然段寫了為什么讀書要有選擇,；第二至第八自然段寫了可以選擇的讀物類型和方法,；第九自然段寫了掌握這種本領(lǐng)的益處。本文內(nèi)容淺顯,，結(jié)構(gòu)清晰,，是放手讓學(xué)生自己閱讀、培養(yǎng)自讀能力的好材料,。根據(jù)課文特點,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識和能力目標(biāo)：正確地朗讀課文,，理解重點詞,，了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物,。情感價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神,，樹立正確的讀書觀,。

“教是為了不教?！绷昙墝W(xué)生經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,，已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力。而本文內(nèi)容淺顯,，通俗易懂,，為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，我決定采用“提出問題——解決問題——知識遷移”的教學(xué)模式,，讓學(xué)生自主提出問題，通過讀書、思考,、討論,、交流解決問題,，最后運(yùn)用知識,。

（一）,、談話導(dǎo)入布魯納認(rèn)為，“興趣是最好的老師,?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性,，我采取了談話式的導(dǎo)入。先讓學(xué)生說說自己平時喜歡讀的書，然后出示有關(guān)讀書的名言,，如“書籍猶如朋友,，必須慎重選擇,?！薄胺沧x書須識貨，方不錯用工夫,?！弊詈笞寣W(xué)生讀讀,，談感受,。老師總結(jié)：讀書要有選擇,。（同時板書課題）

（二）、提出問題 讀書貴能疑,，疑能得教益,。為了培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣,，我先讓學(xué)生根據(jù)題目提出自己想知道的問題，然后老師歸納：為什么要有選擇地讀書,？可以選擇哪些書,？怎樣選擇？

（三）,、解決問題

1,、自學(xué)課文 學(xué)生提出問題后,，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文,，在自學(xué)過程中,，同桌討論，準(zhǔn)備匯報,。這樣,，既提高學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

2,、匯報、交流在學(xué)生自學(xué)課文后,，為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況,，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，很有必要讓學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果,。首先,，指名學(xué)生讀課文，教師及時糾正錯字,；接著,，就自學(xué)中的幾個問題進(jìn)行交流,，最后小結(jié),，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該怎樣去選擇適合自己的讀物,。

（四）,、知識遷移 “學(xué)了就用處處行,，光學(xué)不用等于零,。”

說課稿幼兒園篇四

使用的教材版本：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書—化學(xué)》（人民教育出版社）

（一）基本理念

① 讓學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩,、與人類息息相關(guān)的化學(xué)世界,。積極探究化學(xué)奧秘，形成持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

② 從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)和日常生活的密切關(guān)系,。逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題,。

③ 讓學(xué)生積極主動地體驗探究過程，逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力,。

（二）設(shè)計思想

本課題與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān),，與社會的發(fā)展也不可分割。在教學(xué)設(shè)計中,，密切注意聯(lián)系社會實際,，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲望中探索新知識,，變枯燥為生動，把學(xué)習(xí)作為一種享受,；另一方面,，課程設(shè)計盡量貼近學(xué)生生活實際，通過大量的實物,、錄像,、圖片，讓學(xué)生去感知,、體驗,、對比，加深對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用,。本課題設(shè)計分為兩個課時,，第一課時介紹氯化鈉、碳酸鈣,、碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成及其在生活中的主要用途,，掌握碳酸根離子的檢驗方法；第二課時介紹粗鹽的提純以及復(fù)分解反應(yīng),。

（一）本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位

本課時介紹幾種生活中常見的鹽：氯化鈉,、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣以及碳酸根和碳酸氫根離子的檢驗,。本課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué),，用視頻資料介紹學(xué)生熟悉的物質(zhì)──氯化鈉的制取過程，石筍和鐘乳石的形成,，用豐富的表現(xiàn)形式保證學(xué)生的視聽結(jié)合,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與課堂活動，展現(xiàn)化學(xué)魅力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,。采用學(xué)生討論交流的方式讓學(xué)生展示自己所了解到的氯化鈉、碳酸鈣,、碳酸鈉和碳酸氫鈉的一些性質(zhì)和用途,。給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必須的化學(xué)知識,、技能,，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。讓學(xué)生體會化學(xué)與人類的生產(chǎn),、生活緊密相聯(lián),，真正體現(xiàn)“從生活走向化學(xué)”，“從化學(xué)走向社會”,。通過學(xué)生探究實驗,，注意培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，增強(qiáng)探究能力,，使學(xué)生在實踐中增長知識,，使學(xué)生切實感受化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際的緊密聯(lián)系,。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，參與意識，體現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)和師生互動的教學(xué)方式,。從而達(dá)到知識與技能,、過程與方法和情感、態(tài)度,、價值觀的三維目標(biāo),。最后讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情上網(wǎng)查詢?yōu)槲覈茐A工業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的侯德榜先生的事跡。

本課時是元素化合物知識的最后部分,，是從學(xué)生身邊熟悉的物質(zhì)出發(fā),，通過認(rèn)識身邊的常見的鹽的性質(zhì)和用途,，進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鹽的知識,。進(jìn)而對酸、堿、鹽的性質(zhì),、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化規(guī)律及化學(xué)反應(yīng)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識,，還可以將無機(jī)化合物的分類和通性進(jìn)行比較完整的歸納，對初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)將起到小結(jié)的作用,，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

（二）學(xué)生情況分析

已有知識和生活經(jīng)驗：知道食鹽、碳酸鈉,、碳酸氫鈉,、碳酸鈣等是生活中常見的鹽，并知道食鹽是生活中最常見的調(diào)味品,，碳酸鈉,、碳酸氫鈉是常見的發(fā)酵粉的主要成分，用于蒸饅頭,；碳酸鈣是常見的建筑材料,；知道常見酸和堿的性質(zhì)和用途（如碳酸鈉、碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)能產(chǎn)生co2）,；也有錯誤的概念：常把生活中常說的“鹽”等同于化學(xué)概念中物質(zhì)分類的鹽,。

已具備的基本能力：通過將近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)學(xué)科能力,。能夠用化學(xué)方法解決一些實際問題,，并具備基本的實驗技能和簡單的實驗設(shè)計能力。

學(xué)習(xí)方法和技巧：組織討論和實施探究活動是學(xué)好本課題的重要方法,，充分利用學(xué)生的求知欲和已有知識設(shè)置探究活動對學(xué)生來說更具有挑戰(zhàn)性,，有利于學(xué)生掌握分析、解決問題的科學(xué)方法,。

（一）知識與技能

1.記住氯化鈉,、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣等常見鹽的組成,，并能說出它們在生活中的主要用途,；

2.學(xué)會碳酸根離子的檢驗方法；,；

(二) 過程與方法

1.通過實驗探究碳酸鹽與酸的反應(yīng),，學(xué)會碳酸根離子的檢驗方法，進(jìn)一步認(rèn)識與體驗科學(xué)探究的過程,；

2.通過對實驗的分析,、比較、歸納等方法認(rèn)識知識之間的聯(lián)系,，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

(三) 情感態(tài)度價值觀

1.在科學(xué)實驗探究過程中體驗成功的樂趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；

2.體會化學(xué)知識來源于生活,，并服務(wù)于生活,，生活中處處有化學(xué)；

3.感受化學(xué)在人類發(fā)展過程中的重要性,，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,，相信化學(xué)將為實現(xiàn)人類美好的未來繼續(xù)發(fā)揮它的重要作用

⒈化學(xué)與生活、生產(chǎn)的關(guān)系,。

⒉碳酸根離子的檢驗方法,。

五、教學(xué)難點 碳酸根離子的檢驗方法,。

六,、教學(xué)用品、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法

教學(xué)用品

儀器：試管,、酒精燈,、火柴等

藥品：食鹽、碳酸鈉,、碳酸氫鈉,、碳酸鈣、稀鹽酸,、石灰水,、等

教學(xué)手段 電腦、實驗

主要教學(xué)方法 實驗探究法（創(chuàng)設(shè)情景----實驗探究------歸納總結(jié)------知識應(yīng)用）

教師為主的活動學(xué)生為主的活動設(shè)計意圖

[實驗引入]鈉離子燃燒實驗

細(xì)心的同學(xué)可能在做飯是會發(fā)現(xiàn)天然氣燃燒時有時會有黃色火焰,，我們知道天然氣燃燒應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)色火焰,，想知道是“誰”在燃燒嗎？請看實驗：

（將食鹽撒在酒精燈的火焰上）

[講解]食鹽是我們最熟悉的鹽,，今天我們來學(xué)習(xí)生活中常見的鹽的有關(guān)知識,。傾聽----引起思考

觀看實驗

揭開謎底：做飯時看到的黃色火焰是食鹽導(dǎo)致的。

從學(xué)生熟悉的生活情景入手,，通過實驗解釋生活中的常見現(xiàn)象,，體會化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

一,、氯化鈉

根據(jù)學(xué)生所談到的食鹽的用途,，引導(dǎo)學(xué)生歸納氯化鈉在醫(yī)療、農(nóng)業(yè),、食品,、工業(yè)和交通等方面的用途。

⒈氯化鈉的用途 投影圖片：氯化鈉的用途

介紹食鹽在生活中的妙用：

⑴沐浴時,，在水中加入少量食鹽,，可使皮膚強(qiáng)健,。

⑵鮮花插入稀鹽水中，可數(shù)日不凋謝,。

⑶新買的玻璃器皿，用食鹽擦一下,，不易破裂,。

⑷洗有顏色的衣服時，先用5%的食鹽水浸泡10分鐘,，然后再洗,，則不掉色。

⑸銅器生銹或者出現(xiàn)黑點,，用食鹽可以擦掉,。

⑹誤食有毒物，喝一些食鹽水可以起解毒作用,。

……整理,、歸納：

⒈醫(yī)療上：配制生理鹽水（100g水中含有0.9g醫(yī)用氯化鈉）、用鹽水消毒和漱口等,。

⒉農(nóng)業(yè)上：用10%－16%的氯化鈉溶液來選種,。

⒊食品業(yè)：用食鹽腌漬蔬菜、魚,、肉,、蛋等，使這些食品風(fēng)味獨(dú)特,，還延長保質(zhì)期,。

⒋工業(yè)上：重要的化工原料。

⒌交通上：將氯化鈉撒在雪上,，可使路面積雪消融,，減少事故的發(fā)生。

學(xué)生觀看資料圖片,。

了解食鹽在日常生活中的一些妙用,。讓學(xué)生學(xué)會歸納、整理的方法,。

食鹽是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì),，讓學(xué)生在自己熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。解決生活中有關(guān)的實際問題,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，觸發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生感到學(xué)有所用

⒉氯化鈉的生理作用：

講解：食鹽是重要的調(diào)味品,。食用的氯化鈉大部分以離子形式存在于體液中,。鈉離子：維持細(xì)胞內(nèi)外正常的水分分布，促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換,。氯離子是胃液中的主要成分,，有促生鹽酸、幫助消化,、增進(jìn)食欲的作用,。補(bǔ)充食鹽可補(bǔ)充出汗、排尿等排出的氯化鈉,。需注意的是不能長期過量食用食鹽,，而鈉離子攝入過少會使鉀離子進(jìn)入血液，使血液變稠,，皮膚變黃,。聆聽講解讓學(xué)生了解氯化鈉重要的生理作用。

⒊介紹氯化鈉的分布：

提出問題：

同學(xué)們知道那些地方蘊(yùn)藏有大量的氯化鈉嗎,？

⒋食鹽的制?。?/p>

你想知道如何從海水中提取食鹽嗎？

播放錄像：

① 海水曬鹽：

提取自然界中的氯化鈉：將海水,、鹽湖,、鹽井中的水，先蒸發(fā)其中的水分,，達(dá)到飽和再蒸發(fā),，食鹽就會析出。這樣制得的食鹽中含有很多雜質(zhì),，又叫粗鹽,。

投影圖片：鹽田

你想知道工業(yè)上是如何制食鹽的嗎？

②播放錄像：工業(yè)制食鹽的過程,。學(xué)生看書思考,、回答：

自然界中的海水、鹽湖,、鹽井,、鹽礦中蘊(yùn)藏有大量的氯化鈉。

觀看錄像,、圖片,，獲取新的知識。

觀看錄像,、了解工業(yè)制食鹽的大概過程,。養(yǎng)成看書、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生理解,、歸納能力,。

通過多媒體演示使學(xué)生切身體會化學(xué)和生產(chǎn)的密切聯(lián)系。

激發(fā)學(xué)生的探究欲,，了解食鹽的幾種制取方法,。

⒌鹽與食鹽

你聽說過鹽中毒的事情嗎？

播放錄像：

①用工業(yè)鹽烹調(diào)食物引起中毒的事件資料,。

②不法商販用工業(yè)鹽腌漬食品的資料

引導(dǎo)學(xué)生提出鹽和食鹽的區(qū)別,。

簡介：幾種有毒的鹽

亞硝酸鈉（nano2）硫酸銅（cuso4）

討論，交換信息,。

觀看錄像，思考問題：

為什么食鹽可以食用而有些鹽不能食用呢,？

學(xué)生討論后回答：

鹽與食鹽的區(qū)別：食鹽不等于鹽,，食鹽是一種物質(zhì)，而鹽是一類物質(zhì),，食鹽是鹽的一種,。創(chuàng)設(shè)問題情景。

通過具體實物讓學(xué)生去感知,、體驗,、對比，加深對正確知識的印象,，糾正錯誤認(rèn)識,，完成新知識的理解和運(yùn)用。

二,、碳酸鈣的用途

提出問題：

⒈同學(xué)們在生活中有沒有見到和接觸到石灰石,？

⒉同學(xué)們收集到哪些含有碳酸鈣的物質(zhì)？

出示一塊石灰石和一只牙膏

⒊石灰石和牙膏之間有什么聯(lián)系,？

講解：牙膏中的一種配料與石灰石的主要成分相同,，并且是由石灰石為原料制作的。這種配料就是——碳酸鈣（caco3）,。

⑷碳酸鈣有什么用途,？

小結(jié)：

碳酸鈣大量用于建筑業(yè)。天然存在的石灰石,、大理石的主要成分就是碳酸鈣,。還可以用于補(bǔ)鈣劑等。

提出問題：

你參觀過溶洞嗎,？投影圖片：

知道這些石筍和鐘乳石是如何形成的嗎,？

介紹石筍和鐘乳石的形成過程：

講解：溶洞大多分布在石灰?guī)r組成的山體中，石灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣,，當(dāng)遇到溶有二氧化碳的水時,，會反應(yīng)生成溶解性較大的碳酸氫鈣,；溶有碳酸氫鈣的水遇熱或當(dāng)壓強(qiáng)突然變小時，溶解在水里的碳酸氫鈣就會分解,，重新生成碳酸鈣沉積下來,，同時放出二氧化碳。洞頂?shù)乃诼蛳聺B漏時,，水中的碳酸氫鈣發(fā)生上述反應(yīng),，回答問題，交流

展示生活中收集到的含有碳酸鈣的實物,，介紹實物的用途,。（石灰石、大理石,、漢白玉）

思考,、聯(lián)想、大膽猜測

提出結(jié)論：

① 石灰石和牙膏沒有任何聯(lián)系,。

② 石灰石和牙膏中的主要成分相同,。

學(xué)生交流課前通過查閱報紙、書刊或者是通過互聯(lián)網(wǎng)所收集到的碳酸鈣的用途,。

觀看圖片

聆聽講解

結(jié)合學(xué)生已有知識,、經(jīng)驗，通過共同學(xué)習(xí)獲得新知識,。

引導(dǎo)學(xué)生猜想,、挑起學(xué)生的思維矛盾，激發(fā)學(xué)生的探究欲,。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力,。

聯(lián)系實際和地理知識，展現(xiàn)化學(xué)魅力,、激發(fā)學(xué)生興趣,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗河山的情感。

【活動】

探究碳酸鹽與酸的反應(yīng)

[講解]我們碳酸鈣能夠與稀鹽酸反應(yīng)制取 co2,，那么碳酸鈉,、碳酸氫鈉是否也能發(fā)生類似的反應(yīng)呢？

[投影]實驗探究：

碳酸鹽與酸的反應(yīng)

思考,、討論

觀看投影

分組進(jìn)行實驗,、對比分析

完成表格

學(xué)習(xí)碳酸鹽的檢驗方法學(xué)習(xí)用對比分析的方法分析實驗結(jié)論，總結(jié)規(guī)律

作業(yè)：p75 第1題 第2題學(xué)生課后完成鞏固所學(xué)知識

1.從學(xué)生熟悉的生活情景---“做飯時看到的黃色火焰”的實驗引入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體驗化學(xué)與生活的密切關(guān)系，實現(xiàn)知識的合理遷移，同時也糾正了學(xué)生的錯誤觀念,，清楚認(rèn)識酒精和天然氣燃燒時的黃色火焰是食鹽造成的,，為今后學(xué)習(xí)顏色反應(yīng)奠定基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)實驗探究教學(xué),，科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式,，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動,。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個探究活動,，通過親自經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心,。

九、教學(xué)反思

1,、要重視激發(fā)學(xué)生的思維以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

2、要善于尋找學(xué)生思維的閃光點,，及時予以鼓勵和贊揚(yáng),，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造性,，使學(xué)生想學(xué),、會學(xué)、樂學(xué),。

十,、板書設(shè)計

生活中常見的鹽

一、氯化鈉 三,、碳酸根離子和碳酸氫根離子的檢驗

1.氯化鈉的用途

2.氯化鈉的生理作用

3.氯化鈉的分布

4.食鹽的制取

5.鹽與食鹽

二,、碳酸鈣的用途 四、碳酸鈉和碳酸氫鈉的用途

1.大量用于建筑業(yè)

2.石筍和鐘乳石的形成

【附】

活動與探究：幾種碳酸鹽與酸的反應(yīng)

提供藥品：碳酸鈉,、碳酸氫鈉,、碳酸鈣、稀鹽酸,、石灰水等

儀器：試管,、導(dǎo)氣管、試管架等

實驗儀器 實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及化學(xué)方程式

碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)

碳酸氫鈉與稀鹽酸的反應(yīng)

歸納與小結(jié)：碳酸鹽與酸反應(yīng)生成相同的產(chǎn)物

檢驗碳酸鹽（含碳酸根離子的化合物）的方法：

說課稿幼兒園篇五

1)教材簡析：

在學(xué)習(xí)這一章前,，很多學(xué)生還沒有接觸過程序,，他們往往會產(chǎn)生一些錯誤的認(rèn)識，以為只要把問題原封不動的交給計算機(jī),，計算機(jī)就會解決問題了,。計算機(jī)之所以能解決這些問題是我們事先給計算機(jī)設(shè)定了解決問題的步驟。因此，當(dāng)我們拿到一個問題后,，首先要搞清楚做什么,，再設(shè)計好一步一步怎么做，也就是設(shè)計解決這個問題的算法,，最后選擇一種適合的計算機(jī)語言編寫程序,，使計算機(jī)工作，得到正確結(jié)果,。所以,，解決任何問題，都必須設(shè)計算法,、編寫程序,。

本章中所涉及的題目都不復(fù)雜，算法也比較簡單,?！敖鉀Q問題的算法設(shè)計”這一節(jié)中所涉及到的算法和流程圖的知識點很多老師都認(rèn)為內(nèi)容難、枯燥,、學(xué)生難以理解,。所以經(jīng)常把這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容省略或者放在后面簡單的講講。這樣就造成學(xué)生拿到題目后,，往往不認(rèn)真考慮算法,，一開始就把注意力集中到語言的語法規(guī)則和語句上。學(xué)習(xí)程序設(shè)計,，如果只知道計算機(jī)語言的語法規(guī)則不知道解決問題的算法,，就不能編出好的程序。于是我在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)程序設(shè)計時先強(qiáng)調(diào)算法設(shè)計,，讓學(xué)生們體驗算法思想,，了解算法在程序設(shè)計中的地位，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣,。語言只是工具,，算法才是設(shè)計的靈魂。只要算法正確,，流程圖無誤,，就可以用任何一種語言編寫程序。本節(jié)內(nèi)容難而且枯燥我就在設(shè)計教學(xué)的過程中注意多舉實踐中的例子,，多結(jié)合數(shù)學(xué),、物理等學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生注意尋找,、發(fā)現(xiàn)身邊的實踐問題,，理論與實踐結(jié)合進(jìn)而設(shè)計出算法,。雖然在教學(xué)過程中設(shè)計了一些常見的、簡單的例子,，但是算法仍然是學(xué)生較難理解掌握的內(nèi)容,。本節(jié)的教學(xué)只是開始、只是啟蒙,，對學(xué)生的要求不能過高,。通過不斷深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解會逐步加深,。不要急于求成,，應(yīng)該循序漸進(jìn)。

2)教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1,、 了解算法的基本概念和算法的表示方法,；能用流程圖描述算法。

2,、 了解算法和計算機(jī)程序的基本概念,，了解計算機(jī)程序執(zhí)行的基本過程。

過程與方法：

1,、 通過分析問題,、理解和熟悉用自然語言等清晰描述解決問題的過程，確立算法的概念,。

2,、 通過利用流程圖描述算法過程，掌握利用流程圖描述算法的方法,。

情感態(tài)度與價值觀：

1,、 通過具體問題的解決過程,，知道算法對于問題解決,、程序設(shè)計的作用和意義。

2,、 通過算法描述,，鍛煉分析及解決問題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,。

3) 分析重,、難點

學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解什么是算法，掌握流程圖描述算法的方法,。

學(xué)習(xí)重點：

l 把解決問題的方法步驟化,；

l 如何用算法描述問題的解決；

l 流程圖描述算法的方法,。

學(xué)習(xí)難點：

1. 表述解決問題的步驟,，即算法的描述及表示；

2. 流程圖描述算法的方法；

3. 程序結(jié)構(gòu)的表示,、關(guān)鍵性條件的確定以及在流程圖中的體現(xiàn),。

1) 借助多媒體的手段，形象地給同學(xué)們演示一些算法,，激發(fā)他們的興趣,。

2) 教師只講解一個相對簡單的例子，而在站中每一種程序結(jié)構(gòu)都提供了相應(yīng)的例子,，可以培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,。

1) 算法是學(xué)生們較難理解和掌握的內(nèi)容，而且本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較多,。我想如果讓學(xué)生單兵作戰(zhàn)去理解這些內(nèi)容的話比較困難,。因此我就想能不能利用同學(xué)們集體的智慧，在競爭的氛圍中團(tuán)結(jié)協(xié)作,，更好的激起每個同學(xué)的智慧火花,。于是課前我將全班35人分為7個小組，課堂中以小組為單位參與討論和思考,。7個小組互相競爭,，小組成員之間互相合作，對于他組的成果懂得鑒別和欣賞,。通過這種上課形式培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,，團(tuán)隊意識、競爭意識以及尊重他人,、相互欣賞的素質(zhì),。

2)由學(xué)生自己選擇完成的題目，因為學(xué)生對自己的水平最了解,，又要考慮到小組的積分,，所以每位同學(xué)都會選擇自己最有把握而且分值較高的題目，這樣就達(dá)到了每位同學(xué)都能夠盡自己最大的努力去掌握本節(jié)課的知識的目的,。

1) 教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)

l 引入：渡河方案的確定

l 算法的概念

l 算法的描述：

u教師講解流程圖的常用符號及三種程序結(jié)構(gòu)的表示方法,，并以“輸出兩個數(shù)中的較小值”為例演示流程圖的繪制方法。

u學(xué)生自選兩道題,，完成流程圖,。

u分析三道題的流程圖。

l 算法的擇優(yōu)

2) 教學(xué)手段輔助教學(xué)

l 多媒體演示動畫,，展示渡河方案,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣

l 動態(tài)教學(xué)網(wǎng)站,，整節(jié)課的支撐平臺,，可以發(fā)布任務(wù),，上傳作業(yè)等。

3) 板書設(shè)計

解決問題的算法設(shè)計

一,、算法的概念：算法是解決問題的方法和步驟,。

二、算法的描述：自然語言,、偽代碼,、流程圖、框圖

三,、算法的擇優(yōu)：

說課稿幼兒園篇六

各位評委,、各位老師：

大家好！

我叫周陳莉,，來自建德市壽昌初級中學(xué),。我說課的題目是：《山市》。下面我就從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面談?wù)剬@篇文章的理解,。

本課是人教版初中《語文》教材七年級上冊第四單元第２０課,。本單元主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容?！渡绞小肥且黄难晕?，它所涉及的自然現(xiàn)象與“海市蜃樓”相似，可引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄?。課文用精練生動的語言描述山市的生成,、發(fā)展、高潮及至消失的過程,，極富想象力,。本文是自讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文又尚在初始階段（這是學(xué)生進(jìn)入初中階段接觸到的第三篇文言文）,，所以對文言字詞,、語法的要求可以盡量放低,，甚至基本不作要求,。

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求貫徹知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三方面的教育,，結(jié)合本單元的特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累一些文言詞語,，理解課文大意,。

能力目標(biāo)：探究山市形成的科學(xué)原理,。豐富想象，鍛煉口頭表達(dá)能力和活動組織能力,。

情感態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：體會“山市”神奇、壯麗的幻景,。養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,。

重點：發(fā)揮想象，體會“山市”這一自然現(xiàn)象的神奇,，并再現(xiàn)“山市”,。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，想象及口頭表達(dá)能力,。

初中一年級學(xué)生較活躍,，形象思維較強(qiáng)，有一定的概括能力,，能抓住事物的主要特點進(jìn)行分析,。意義識記已優(yōu)于機(jī)械識記，自我意識較強(qiáng),，對事物有一定的獨(dú)立見解,，但他們的有意注意穩(wěn)定性較差。在教學(xué)過程中,，可將積累詞語與培養(yǎng)想象力結(jié)合起來,，請學(xué)生用畫筆或語言描繪出山市奇幻的景象。還要運(yùn)用電腦多媒體手段來增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,、吸引力,，發(fā)展學(xué)生形象思維。

文言文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的難點,，學(xué)生雖已初步接觸了文言文,，對怎樣學(xué)習(xí)文言文也已有了一定的整體印象，但還是有畏難心理,。而且本文又是一篇自讀課文,，根據(jù)要求用一課時來完成有一定的難度，所以要抓好預(yù)習(xí),。要求學(xué)生在課外利用工具書,、課文下的注解疏通文意，能夠找出難詞難句,，并對課文有初步的印象,。

⑴ 預(yù)習(xí)要求：

① 讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏,，注意語速和語調(diào),。

② 借助工具書和書中注釋疏通文意,，準(zhǔn)備復(fù)述課文。

⑵ 預(yù)習(xí)步驟：

① 初讀：識記生字詞,，分清停頓,，標(biāo)出難詞難句。

② 再讀：逐詞逐句疏通文意,，補(bǔ)出省略的翻譯,。

說課稿幼兒園篇七

“十年的變化”一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“加與減（一）”這一單元的內(nèi)容，下面我從教材分析,、教法與學(xué)法和活動過程等三個方面來進(jìn)行闡述,。

本課時的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算,、筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，對萬以內(nèi)加法的計算應(yīng)該比較容易掌握，稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法中連續(xù)進(jìn)位的加法的口算和筆算,。為此,，本課教學(xué)中，在注重學(xué)生已有的計算基礎(chǔ)上,，采用學(xué)生自主探究,、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略,，讓學(xué)生在生活實例中感知,，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行“連續(xù)進(jìn)位加法”的教學(xué),。

基于以上對教材的認(rèn)識以及對編寫者意圖的理解,，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過自主探究和合作交流,，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法,，并能正確地計算。

（2）能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，并能自己解決一些簡單的實際問題。

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考,、比較分析,、歸納總結(jié)、與人交流,、合作學(xué)習(xí)的能力,。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，解決問題和推理歸納能力,。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計算習(xí)慣 ,。

（2）通過情景對比,，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點：是掌握三位數(shù)加法的計算方法,，并能正確地計算,。

教學(xué)難點：三位數(shù)加法中的連續(xù)“進(jìn)位”方法。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！币虼嗽诒竟?jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點,、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題,，與今天再去逛時情境的對比,，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，引出知識點,，讓學(xué)生通過觀察提出問題,。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì),。整個課堂我創(chuàng)設(shè)小動物參與的環(huán)節(jié),，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對“實踐活動”的教學(xué)建議,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在分析教材,，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上,，我對本節(jié)課的活動過程設(shè)計如下，具體包括以下四個環(huán)節(jié)：

（一） 創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題 （二） 自主探究,，合作交流 （三） 聯(lián)系實際，鞏固應(yīng)用 （四）全課總結(jié),，暢談收獲

下面我就這四個教學(xué)過程做具體的闡述：

開課伊始,，我通過情景創(chuàng)設(shè)我十年前逛動物園的情境，與今天學(xué)生再逛動物園的情境作對比,，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而引入今天的知識點,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué)，既現(xiàn)實,、又有趣，同時還受到了環(huán)保教育,。

教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，合作交流，有針對性地組織學(xué)生匯報自己或小組的成果,，激發(fā)學(xué)生探索知識的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。

1．錄音和字幕出示青山縣野生動物園相關(guān)數(shù)學(xué)信息,。

（1）思考并回答：對比同一個動物園兩張照片,，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有這么大的變化呢,？ （2）提出數(shù)學(xué)問題,。

2． 自主探究，合作交流,。

(1)學(xué)生獨(dú)立計算,。

(2)四人小組內(nèi)交流算法。

(3)全班匯報,。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計算方法： 口算 數(shù)線 在計數(shù)器上撥珠計算,。

嘗試列豎式的方法計算。(小老師板書,，講解)

4．小獅子知道用豎式計算三位數(shù)加法時要注意哪些方面的問題,，你愿意告訴它嗎?

5.. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計算方法。（補(bǔ)充課題)

6.. 趣味練習(xí),，評選動物園環(huán)保之家（板演）

這一環(huán)節(jié)設(shè)計了“幫森林醫(yī)生啄木鳥找對錯”,，“比一比誰做得又對又快”兩個環(huán)節(jié)，目的是為了對今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位的加法進(jìn)行鞏固練習(xí),。

小老虎看到你們學(xué)了這么多知識,，它也想學(xué)，你愿意把這節(jié)課的收獲告訴它嗎,？你覺得利用豎式計算時哪些方面需要提醒小獅子和身邊的小伙伴呢,？

通過創(chuàng)設(shè)小老虎學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后的總結(jié)與交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會,，不但學(xué)會反思和評價自己,，而且學(xué)會反思和評價他人。

說課稿幼兒園篇八

各位評委,，大家好,，我今天說課的內(nèi)容是浙江版第五冊第十二課《圖形聯(lián)想》,，本教學(xué)內(nèi)容屬于造型,、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以上兩課時,，我今天說課的內(nèi)容是第一課時,。

按照教材編寫中的意思，圖形聯(lián)想應(yīng)該是指以一種物體形象為基本,，通過聯(lián)想將原來不太相關(guān)的其他事物形象組合在原來的基本形象當(dāng)中,，形成一種具有豐富的奇特想象的畫（或其他美術(shù)類別）。

首先,，這種組合的聯(lián)想方法比較適合三年級小學(xué)生,，三年級小學(xué)生隨著他們知識和生活經(jīng)驗的豐富，對我們這個世界充滿著好奇和新鮮感,，這和成人不同,，兒童有他的優(yōu)勢。

第二,，從知識能力結(jié)構(gòu)上講,，聯(lián)想能力是人類創(chuàng)造的靈感之源之一，將兩種原本不相關(guān)的事物形象通過聯(lián)想組合在一起,，是一種很有趣,、有效的訓(xùn)練，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,，又為學(xué)生以后的相關(guān)專業(yè)設(shè)計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。

學(xué)生初步學(xué)習(xí)圖形聯(lián)想的方法,，體驗圖形聯(lián)想創(chuàng)作的樂趣,。本課教學(xué)難點：圖形聯(lián)想的思維的廣度（多樣、開闊）,，以及畫面的組織表現(xiàn)體現(xiàn)美感,。

1、初步了解聯(lián)想在造型設(shè)計中的作用以及表現(xiàn)方法（知識目標(biāo)）,。2,、嘗試?yán)酶鞣N事物的造型展開聯(lián)想，并手繪出來。（技能目標(biāo)）,。 3,、學(xué)生在圖形聯(lián)想過程中體驗創(chuàng)新的樂趣及美的新奇的視覺感受。（情感目標(biāo)）,。

教學(xué)流程

一,、 導(dǎo)入：教師在黑板上畫一個蘋果，然后在蘋果中加了三個窗戶,，第二幅,，將蘋果變成一輛汽車。引導(dǎo)學(xué)生觀察,，討論,。

由簡單的蘋果導(dǎo)入

直接點出圖形聯(lián)想的要義

書上圓平面的各種變化其實無組合

歌劇院的建筑太復(fù)雜，不適合導(dǎo)入

1,、是由哪兩種物體組合在一起的,。

2、你還能再加工這只蘋果嗎,？

二,、 提示課題并板書課題：圖形聯(lián)想

三、 引導(dǎo)學(xué)生觀察書中《水杯》范例

四,、 《小鴨》范例講解

五,、 其他范例。

六,、 進(jìn)一步欣賞,，讓學(xué)生理解圖形聯(lián)想在生活中的重要作用。

七,、 學(xué)生選定一個物體作為基本形體作業(yè)

如：蘋果水杯小鴨子船帆螃蟹（組合螃蟹）

八,、 作業(yè)點評

九、 教師總結(jié)：課后延伸,，收集相關(guān)圖片,，照片等。

1,、學(xué)生已有了嘗試的欲望

2,、反饋對課題內(nèi)容的理解程度

3、畫不出來無所謂,，為進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)設(shè)定一個目標(biāo)

4,、也可以先由學(xué)生語言描述，蘋果和什么進(jìn)行組合,，教師可根據(jù)學(xué)生的描述畫出一兩個,，然后由學(xué)生自行在作業(yè)紙上畫出,。

利用教材中的資源

1、悉尼歌劇院

2,、七星級大酒店(船帆的外形)

3,、兒童手機(jī)（兔子外形）

4、優(yōu)秀海報（船長的帽子成了船）

5,、普陀山的電話亭

說課稿幼兒園篇九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師，大家好,！

我說課的題目是《醉翁亭記》,，此文堪稱千古名篇，備受關(guān)注,，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大,，教師亦難教,，正因為此,，我特選此文，一是嘗試,，二是探索,，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。下面我從說教材,、說教法,、說學(xué)法、說流程,、說板書五個方面展開說課,。

《醉翁亭記》是人教版八年級語文下冊第六單元第二課。本單元所選課文皆為古代名勝記游記,，都是歷來傳誦的感事抒懷,、借景言情的名家名篇，如《岳陽樓記》,、《小石潭記》,、《滿井游記》等?！蹲砦掏び洝肥菤W陽修被貶滁州時的作品,。作者因參與政治改革（為范仲淹、韓琦鳴不平）而被貶,，但表現(xiàn)出了樂觀曠達(dá)的情懷,。他寄情山水，與民同樂,，以自己的行動實踐著儒家仁愛的社會理想,，把對山水對民眾的愛傾注到這篇酒后的記游文字中,，如詩如畫。

“課標(biāo)“規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求,，重點要放在熟讀和背誦上,，在此基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容?；诖?，本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文起始，通過反復(fù)誦讀,，使學(xué)生對課文大意有個初步感知,；然后，以小組討論的形式,，探討文本,。抓住 “醉”、“翁”和“樂”三個字,，體會作者的內(nèi)心世界,。應(yīng)該說，學(xué)生能夠理解了這個“樂”,，也就基本上理解了文本內(nèi)容,。依據(jù)《課標(biāo)》要求，以及文本特點,，我特擬定以下3個學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：理解文意并能熟讀成誦。

2,、技能目標(biāo)：領(lǐng)會作者“醉”與“樂”的精神實質(zhì),；

3、情感目標(biāo)：通過理解作者“與民同樂”的思想,，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求,。

針對課標(biāo)和文本特點，我將理解文意并能熟讀成誦作為重點,。

針對學(xué)情,，我將理解作者“醉”與“樂”的精神實質(zhì)設(shè)置為難點。

教法,，就是教“法”,，本課是記游寫景類，所以務(wù)必體會情景交融之美,，所以,，我主要采用“變奏朗讀法”來完成對課文的朗讀和理解，鑒于八年級學(xué)生的身心特點,，我將采用“小組合作競爭學(xué)習(xí)法”來展開教學(xué),。由于對八年級學(xué)生來講有學(xué)習(xí)困難,，所以我還采用“化繁為簡法”或“一字串珠法”來引導(dǎo)學(xué)生理解作者的精神實質(zhì)，即“與民同樂”思想,。

有效的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)效率“事半功倍”,，所以，針對文本特點,，學(xué)生學(xué)習(xí)時,，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誦讀”法“小組合作探討法”學(xué)習(xí)開展活動，在課堂上,，通過誦讀和討論去推動學(xué)生思考,，以“關(guān)鍵詞推理法”來尋根究底，捋出作者的內(nèi)心品質(zhì),，“與民同樂”,。此外，比較法,、讀寫結(jié)合法加以輔助學(xué)習(xí),。

四、說教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課

很榮幸在朝陽升起時踏進(jìn)了靖邊八中的美麗校園,，走上了八年級（）班的這方講臺,，這是第一次，但我希望這只是開始,，所以我很珍惜，早早就起來,，做準(zhǔn)備工作,。我相信我們可以相處用愉快，你們相信嗎,？“慶歷四年春,，滕子京謫守巴陵郡?！币驗樗麉⑴c了范仲淹的政治改革,，推行“慶歷新政”。這次改革失敗,，受貶謫的不止滕子京一個人,，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者,，北宋的文學(xué)家,、史學(xué)家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年,，也就是慶歷六年,，寫下了《岳陽樓記》,，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想;同一年,，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》,。今天我們就來學(xué)習(xí)本文，看看在這篇中作者抒發(fā)的是什么樣的情懷呢?

（設(shè)計意圖：瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出“所有智力方面的工作都要依賴于興趣,，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,。”因此,，在設(shè)計導(dǎo)語時,，盡可能引起學(xué)生閱讀文本的興趣。以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí),，既復(fù)習(xí)了前文又激發(fā)學(xué)生對課文,、人物的興趣，調(diào)動學(xué)生思維,。）

（二）變奏朗讀,，

1.教師變奏試讀，學(xué)生試聽,，請學(xué)生評價老師的朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生明了虛詞的作用，了解變奏之好處,，同時又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2.學(xué)生朗讀，在讀中體會文意,，學(xué)得“讀”的技巧,。

3.合作助讀，互譯難解字詞,。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和小組優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí),，這也是為了互相啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率,，以節(jié)省學(xué)習(xí)時間,。

（三）合作探究，研討課文

理解主題,，緊扣 “醉,、翁”二字。突破難點,。

1,、作者39歲寫此文，可為何文中以醉“翁”相稱,？找出有關(guān)語句說說理解,。

2,、作者自稱醉翁，他可是真“醉”,？

3,、明明寫自己，可為何偏偏用了第三人稱,，從稱謂的變化之中你能感受到什么,？

（四）拓展延伸、體驗反思

封建社會,，很多文人騷客面對自己的生活和遭遇,，面對社會現(xiàn)實，或憤世嫉俗,，退隱,，超然世外；或“在其位,，謀其政,；不在其位，不謀其政”,；或進(jìn)退皆憂,，以天下為己任。歐陽修,，屢遭嫉恨,，被貶滁州，卻能夠寄情山水,，與民同樂,。

范仲淹 陶淵明 劉禹錫 李白 杜甫 龔自珍

你更欣賞哪種人生態(tài)度？對你有什么啟發(fā),？

（設(shè)計意圖：新課標(biāo)提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀，并且強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活,，有自己的情感體驗,。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過對問題的討論,，甚至是辯論,，進(jìn)一步體會課文的思想感情，初步確立正確的價值觀,。）

（五）布置作業(yè)

背誦并默寫課文

醉翁 太守

樂

歐陽修

資料鏈接

《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》,，作者歐陽修，字永叔,，號醉翁,，又號六一居士,，江西永豐人，北宋文學(xué)家,、史學(xué)家,。四歲喪父，家境貧寒,，母以荻桿畫地教讀,。24歲考取進(jìn)士，先后在地方和朝廷任職,，官至樞密副使,、參知政事(副宰相)。早年支持范仲淹,，要求在政治上有所改革,。他主張應(yīng)明道、致用,，是北宋古文運(yùn)動的'領(lǐng)袖,，所作散文說理暢達(dá)，抒情委婉,，名列“唐宋八大家”之一,。