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幼兒園說(shuō)課稿篇一

平時(shí)我班的小朋友對(duì)區(qū)角里的圖書(shū)非常感興趣,，對(duì)書(shū)上的一些漢字感到很好奇,，經(jīng)常問(wèn)教師這個(gè)是什么字？那個(gè)是什么字,？我把一些簡(jiǎn)單的象形字告訴了孩子們,，拿出了“山、水”這兩個(gè)象形字讓孩子們觀察。在收集材料中,，孩子們是興趣不斷蔓延,，為了滿(mǎn)足孩子們的這個(gè)好奇心，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)《有趣的漢字》,。

關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字,。

1、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣,。

2,、嘗試根據(jù)圖畫(huà)，象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字,。

3,、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,。

1,、一些簡(jiǎn)單的象形字卡片（有英文、字和中文,、字兩種卡片）,。如：“火、口,、山,、水”等,。

2,、和漢字相對(duì)應(yīng)的圖片。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字理解字義,。

難點(diǎn)：根據(jù)漢字正確掌握讀音,。

1、說(shuō)教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,，本次活動(dòng)我采用的教法有：引導(dǎo)法,、游戲法、情景教學(xué)法,、交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法。

2,、說(shuō)學(xué)法：新《新綱要》中指出,，幼兒的基本活動(dòng)，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終讓游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。以幼兒為主體,，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒主動(dòng)參與,，在玩中學(xué),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用的方法有：自由嘗試法,、自主探索法,、游戲法。

1,、找漢字：出示英文字卡和中文字卡,，讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎？請(qǐng)小朋友找出其中的漢字,，并告訴幼兒漢字是中國(guó)人發(fā)明的和使用的文字,，可以用來(lái)記錄，是一種符號(hào),。

2,、看圖猜字：幼兒感知象形字：出示掛圖（遮住漢字部份）以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字，引導(dǎo)幼兒觀察漢字：“火,、日,、山、水”圖畫(huà)部份和象形字,。猜一猜,，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的,？幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫象形字,。

3、游戲《找朋友》嘗試看圖識(shí)字：以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)象形字,，鼓勵(lì)幼兒為象形字配上對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字,，引導(dǎo)幼兒在認(rèn)讀的過(guò)程中，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音,。

4,、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)：你看見(jiàn)過(guò)這些漢字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò),？

5,、組織幼兒分組進(jìn)行讀字，舉字卡的游戲,，鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

幼兒園說(shuō)課稿篇二

標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉,，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單,。比較形象直觀，滿(mǎn)足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念,。

1．活動(dòng)目標(biāo)

在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：

(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”,。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題,，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量,。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,，這樣才具有一定的遞進(jìn)性,，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè),，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念,。“l(fā)”是自然的單位,，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義,。

1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好,。

2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干,。

(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地,，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。

(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

1．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè),，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片,。聽(tīng)指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片,。

3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多,，并告訴同伴和老師,。

4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1,，什么是許多,。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè),。

【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用,，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力,。

1．活動(dòng)情景游戲化?；顒?dòng)中,，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

2．活動(dòng)內(nèi)容整合性,。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題,，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……,；我采了……),、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們,，突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲,、跳等基本動(dòng)作)等方面,。

3．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng),，打破教育者和受教育者的界線,。活動(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定,，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間,，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

幼兒園說(shuō)課稿篇三

人類(lèi)的進(jìn)步總是伴隨著無(wú)盡的戰(zhàn)火和銷(xiāo)煙,，雖然我們生活在和平年代,，但也時(shí)有面臨戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，熱愛(ài)祖國(guó),，保衛(wèi)祖國(guó)是我們每一位中華兒女的職責(zé),。所以，今天的音樂(lè)欣賞活動(dòng)我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》,。

其目的是：

1,、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中去感受歌曲雄壯、有力,、氣勢(shì)磅礴的美,。

2、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè)中想象歌曲所表現(xiàn)的意境,，用語(yǔ)言,、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

3,、激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)，反對(duì)侵略,，有捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的情感,。

目標(biāo)1和3是本活動(dòng)重點(diǎn)，目標(biāo)2是本活動(dòng)的難點(diǎn),。

活動(dòng)前我作了以下準(zhǔn)備：

1,、課前認(rèn)識(shí)黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)記錄片。

2,、歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv和磁帶一盤(pán)。

3,、紅旗,、大刀,、長(zhǎng)矛、木槍等道具,。

本次活動(dòng)我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法,，分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。

首先幼兒隨《兒童團(tuán)歌》的音樂(lè)踏步入場(chǎng),，營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍,，教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后,，放磁帶整體欣賞歌曲2遍,，然后讓幼兒討論：

這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣，你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力,、氣勢(shì)磅礴的美,。

然后進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)：分段欣賞，深入的理解與感受,。

首先欣賞歌曲的前面部分,，聽(tīng)聽(tīng)、想想,、說(shuō)說(shuō),、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境，然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說(shuō),。

然后欣賞歌曲的后面部分，聽(tīng)聽(tīng),、想想,、動(dòng)動(dòng)、讓幼兒把自己對(duì)歌曲的理解與感受用動(dòng)作,，表情表現(xiàn)出來(lái),，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動(dòng)起來(lái)。

最后整體欣賞歌曲,，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同,，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)華北,，保衛(wèi)全中國(guó)”，體驗(yàn)歌曲雄壯有力的氣勢(shì),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的激情與捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的決心,。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv，豐富幼兒想象,，增進(jìn)對(duì)歌曲的理解,。

最后：自由欣賞,，自由表現(xiàn)。

幼兒用木槍,、大刀,、長(zhǎng)矛，等道具,，在豪邁激越的音樂(lè)中大膽創(chuàng)作表現(xiàn),，同伴間相互合作交流來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境。

整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。

幼兒園說(shuō)課稿篇四

在繪畫(huà)中,，線描是最為普遍的一種畫(huà)法之一,。線描在繪畫(huà)中具有舉足輕重地位，線描是畫(huà)面最基本的造型,，主要體現(xiàn)了繪畫(huà)的靈魂所在和精神文化的韻律,。

我班部分幼兒已經(jīng)過(guò)一年的線描繪畫(huà)學(xué)習(xí)，繪畫(huà)技能有了很大的進(jìn)步,，想象力,、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的范畫(huà),。為了提高幼兒的繪畫(huà)興趣與水平,，為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒形象思維,、膽想象,、勇于創(chuàng)新，本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)我就根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),、社會(huì)活動(dòng),、情感體驗(yàn)、主題活動(dòng),、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材,，繪畫(huà)內(nèi)容的選擇沒(méi)有固定性，可隨廣泛尋找,、有機(jī)調(diào)整,。而本次活動(dòng)的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們?cè)诖竽憚?chuàng)作的同時(shí)體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng),，結(jié)合孩子們的年齡特征，本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1、學(xué)習(xí)用線描畫(huà)的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà),，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解,。

2,、大膽想象,，進(jìn)行夸張的刻意繪畫(huà)，體驗(yàn)奇特的想象帶來(lái)的樂(lè)趣,。

本次活動(dòng)的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣,，因此我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“大膽想象，能進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫(huà)”,；據(jù)孩子們的繪畫(huà)水平,，我將“能用線描畫(huà)的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà)”設(shè)定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

根據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,，我做了材料上的準(zhǔn)備如：彩紙,、線描筆、范畫(huà),；同時(shí)在活動(dòng)之前還讓孩子們熟悉,、了解了各種各樣動(dòng)物所特有的特征。

應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”這一理念精神。

幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前,，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,，鼓勵(lì)幼兒大膽討論,，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力；“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,；同時(shí)采用“展示法”，通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中,，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿(mǎn)信心,。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的,、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要,，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：引題-想象-操作-展示交流四個(gè)環(huán)節(jié),。

(一)以故事引出課題：

1、教師講述故事：小男孩皮皮特別喜歡孔雀開(kāi)屏,。有一天他做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)自已和孔雀結(jié)婚了，他們還生下了一個(gè)神奇的寶寶,。這個(gè)寶寶很像皮皮,，又很像孔雀媽媽。

2,、提問(wèn)：“你們猜猜這個(gè)神奇的寶寶會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢,？”

“什么地方會(huì)像皮皮，什么地方會(huì)像孔雀媽媽呢,？”

3,、引導(dǎo)幼兒自由想象，如：這個(gè)寶寶長(zhǎng)了一張人臉,，有孔雀的尾巴,。

（二）欣賞范畫(huà)，進(jìn)行想象：

1,、師：“老師把皮皮的寶寶畫(huà)了出來(lái),，你們來(lái)看一看寶寶是什么樣子的呢？”

2,、出示范畫(huà),，幼兒欣賞、觀察,、講解,。

3、教師根據(jù)孩子們的回答進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)人和孔雀結(jié)婚生出來(lái)的寶寶既有人的樣子,，又有孔雀的樣子,。

4、師：“如果是你,，你想和什么動(dòng)物結(jié)婚呢,？”

“這個(gè)動(dòng)物有什么特征？”

“生出來(lái)的寶寶又會(huì)是什么樣子的呢,？”

5,、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動(dòng)物的特征,，同時(shí)還幫助幼兒了解動(dòng)物所特有的（有代表性的）特征,。（如：猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,；老虎額頭有一個(gè)王字；獅子的臉部有鬢毛,；魚(yú)有魚(yú)鱗和魚(yú)鰭,；蛇沒(méi)有腳；兔子有長(zhǎng)耳朵,；大象有長(zhǎng)鼻子,；豬有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺,；蜜蜂有蜂針,；長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子等,。）

6,、教師根據(jù)幼兒的回答選擇一種動(dòng)物進(jìn)行作畫(huà)。

（三）創(chuàng)意畫(huà)：

1,、教師說(shuō)要求,，進(jìn)一步提醒幼兒生出來(lái)的寶寶既要有人的特征，也要有動(dòng)物的特征,。

2,、幼兒作畫(huà)，教師做巡回指導(dǎo),。

3,、請(qǐng)幼兒拿著自已的作品讓同伴來(lái)猜一猜自已畫(huà)的是人和什么動(dòng)物生出來(lái)的寶寶？

（四）作品展：

1,、作品進(jìn)行展覽,、張貼。

2,、教師選幾幅作品請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜這個(gè)神奇的寶寶是人和什么動(dòng)物結(jié)婚后生出來(lái)的,？

3、再請(qǐng)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的作品,。（人和什么動(dòng)物所生的寶寶）

幼兒園說(shuō)課稿篇五

（1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性,。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，充滿(mǎn)童趣，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),?！?/p>

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差,，常常愛(ài)模仿別人,，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,，需在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

（3）活動(dòng)目標(biāo)：

主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣,，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài),；能運(yùn)用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),；知道動(dòng)物是人類(lèi)朋友,。

幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離，我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)：

本次活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)

幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè),。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話,、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力,、創(chuàng)造力、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

（4）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主,，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作,；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響,、快,、慢,，并能用自然音說(shuō)話,、唱歌,。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲,、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象,；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,，使幼兒反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義,，明白道理。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法,、談話法,、表演游戲法三個(gè)方法為主,。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要,。

1,、直觀法包括：操作演示法和示范法。

幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別,，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù),。

2,、談話法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成,。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣,。

3,、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容,。

此外,，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和活動(dòng)性,，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：

活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

1,、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園,、動(dòng)物市場(chǎng)觀察,、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

2,、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事,、圖書(shū)、圖片,、影碟資料,，充實(shí)到各區(qū)域角。

活動(dòng)中的準(zhǔn)備：

1,、故事《唱歌比賽》課件,；小動(dòng)物聲音課件。

2,、故事角色中小動(dòng)物頭飾,。

3,、幼兒分組呈半圓形分布坐,。

幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述,、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑,。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，使幼兒“想說(shuō),、敢說(shuō)"的要求,，我在開(kāi)始部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音"讓幼兒帶著問(wèn)題有目的,、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng),。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō),，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官,，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,，讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象,。

2,、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法,，通過(guò)游戲活動(dòng),，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感,、輕松感與成就感,。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),。

1、聽(tīng)辨聲音,，模仿動(dòng)作,。在開(kāi)始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)辨別：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”,？激發(fā)幼兒的興趣,，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨各種聲音，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作,，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá),、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)用耳朵,、用腦,、用手、腳,、用身體來(lái)體會(huì),，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊,。

幼兒對(duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí),。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問(wèn)指向明確,，幼兒易于表現(xiàn),，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的,？怎樣唱才好聽(tīng),？”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。

3,、表演故事,，復(fù)習(xí)鞏固。《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體”,。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹?，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開(kāi)游戲。在表演時(shí),，我也加入到游戲中,，既擔(dān)任著“兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演,。在游戲中,，我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與,，享受快樂(lè),。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),，以突破難點(diǎn),。

4、總結(jié)評(píng)價(jià),，適時(shí)教育,。在總結(jié)的過(guò)程中，我對(duì)每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，及時(shí)肯定,、表?yè)P(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說(shuō)話,、唱歌聲音不大也不小,、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音。

此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性,、直接興趣性,、人文性、情境性,、活動(dòng)性,、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理,，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受,。

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),，我用flash軟件制作出多媒體

課件，其畫(huà)面色彩鮮艷,，動(dòng)物形象生動(dòng),、可愛(ài)、充滿(mǎn)童趣,，配樂(lè)明快,、解說(shuō)清晰，極富吸引力和感染力,。

幼兒園說(shuō)課稿篇六

1,、知道增江河水變臟的一些原因。

2,、知道水污染的一些危害,。

3、教育幼兒珍惜水資源,，培養(yǎng)保護(hù)增江河的環(huán)保意識(shí),。

1、故事圖片,；

2,、清水、臟水各一杯,；

3,、“河水污染的原因”的圖片數(shù)幅。

1,、教師講述故事《小河生病了》,。

2、提問(wèn)幼兒：

（1）河原來(lái)是什么樣子的,？

（2）誰(shuí)常在這里喝水,、游戲？

（3）河邊蓋上造紙廠和宿舍后,，小河怎樣了,？

（4）小動(dòng)物們?cè)鯓恿耍?/p>

（5）以前我們的增江河是怎樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?

3、組織幼兒討論臟水對(duì)人和其它生物的危害,。

江河等水資源受到污染,，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的,，還有一股臭味,，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn),，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿(mǎn)各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒(méi)有發(fā)生變化,，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的毒素,，如果人或其它生物喝了這樣的水就會(huì)致病，甚至造成死亡,。

4,、討論水污染的主要原因

出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水污染的主要原因：

（1）工業(yè)廢水,。一些造紙廠,、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污水,。

（2）生活污水,。每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水,、洗衣水,、糞便水。

（3）生活垃圾,。許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱,，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里。

（4）農(nóng)藥和化肥,。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河,。

（5）森林砍伐。江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后,，岸上的泥沙會(huì)流入江河,，使河水變渾

5、請(qǐng)幼兒談?wù)劚Ｗo(hù)水資源的方法

如：（1）節(jié)約用水,，一水多用,；

（2）愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；

（3）垃圾分類(lèi)處理,；

（4）建議父母使用無(wú)磷洗衣粉,；等等。

請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾　?/p>

1,、了解了河水變臟的原因,。

2、知道了水污染造成的危害,。

附：故事《小河生病了》

幼兒園說(shuō)課稿篇七

《香蕉船》活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒能體驗(yàn)到同伴間的相互關(guān)心,，相互幫助，讓幼兒建立一種與他人共享快樂(lè)的情感,，現(xiàn)在的幼兒普遍是獨(dú)生子女,，由于父母,、長(zhǎng)輩的過(guò)度呵護(hù)，使他們多數(shù)以自我為中心,，不懂得關(guān)心他人,，活動(dòng)本身就是要讓幼兒懂得同伴間的互幫互助，關(guān)愛(ài)他人是快樂(lè)的,。在活動(dòng)的同時(shí)，注意培養(yǎng)幼兒翻閱圖書(shū)的好習(xí)慣,。

我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,，并考慮到語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)，以及幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇了以故事來(lái)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)與幼兒的討論，及在情境中學(xué)習(xí),，來(lái)增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維的活躍性,。

活動(dòng)目標(biāo)的制定是根據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，使他們懂得關(guān)心別人,，幫助別人,，同時(shí)培養(yǎng)幼兒翻閱圖書(shū)的好習(xí)慣。

本活動(dòng)利用了幼兒的好奇心,，我為他們準(zhǔn)備了一根實(shí)物香蕉,，將《香蕉船》制成小書(shū)，同時(shí)還準(zhǔn)備了故事磁帶,。

（一）開(kāi)始部分

根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，讓幼兒在情境中活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始,，出示實(shí)物香蕉，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,。先讓幼兒觀察香蕉的形狀,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么，引出故事《香蕉船》,。

（二）基本部分

學(xué)過(guò)程,，激發(fā)幼兒的積極性，播放故事,，幼兒傾聽(tīng),，給幼兒加深印象,，通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒記憶故事內(nèi)容,，同時(shí)教育幼兒,，同伴間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話,，與幼兒討論故事中的情節(jié)，來(lái)增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

（三）結(jié)束部分

活動(dòng)的結(jié)束部分,，讓幼兒自己閱讀小書(shū)，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，幫助幼兒了解"封面,，封底"和翻書(shū)的順序，及應(yīng)該怎樣翻,，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。

幼兒園說(shuō)課稿篇八

1.知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難，應(yīng)充滿(mǎn)信心,，開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難,、解決困難。

2.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,。

1.童話故事（附后）的電腦課件,。

2.立體環(huán)境：一棵大樹(shù)、樹(shù)洞,、樹(shù)樁（小樹(shù)桿內(nèi)有水）,、草地、小河,、平衡木,。

3.材料：小石子、水箱（池塘）,、鐵鉤,、救生圈、磁鐵,、透明膠,、樹(shù)葉、塑料瓶子,、竹棒,、繩子、船,、浮板,、地板膠,。

4.頭飾：小熊、小猴,、小鹿,、小羊、啄木鳥(niǎo)各三個(gè),。

1.借助童話故事,，把幼兒引入一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的世界。

（1）在茂密的樹(shù)木里,，生活著許多動(dòng)物,。你猜，都有些什么動(dòng)物呢,？（激發(fā)幼兒的興趣）

（2）有一天，小動(dòng)物在樹(shù)木里玩,，你看他們發(fā)生了什么事情,？

2.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心,。

（2）幼兒分組討論解決困難的方法,。

把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的"樹(shù)林"環(huán)境中。

第一組：羽毛球被掛在了樹(shù)上,，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢,？

第二組：小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢,？

第三組：小熊的褲子給刮破了,，如果你是小熊，怎么辦呢,？

第四組：啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水,，你們有什么方法喝到水呢？

第五組：小鹿的釘子全撒在這了,，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

（3）幼兒實(shí)踐活動(dòng),，嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒使用各種方法,。

（4）個(gè)別發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法,，初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣,。

3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，亦要鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法,。

你在家里,、幼兒園,、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒討論：

你是怎樣解決的？你試過(guò)在媽媽病時(shí),，家里只剩下你一個(gè)人嗎,？如果發(fā)生了，你怎么辦,？

4.游戲："尋寶".鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過(guò)河尋找老師送給的禮物,，體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒園說(shuō)課稿篇九

1.

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù),、量、形,、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,?！庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則,。

數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它規(guī)定數(shù)學(xué)教育發(fā)展的方向，是教育評(píng)價(jià)的依據(jù),?！毒V要》指出："幼兒的科學(xué)教育啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手,、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作,，并積極參與幼兒的探索活動(dòng),。，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確定活動(dòng)認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo),。具體如下:

1）.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2）.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置,。

3）.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力,。

3.

重點(diǎn):感知物體在序列中的位置,

難點(diǎn):用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。

4.

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的 學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料,，我準(zhǔn)備了以下材料:大森林片,，.樓房圖.各種小動(dòng)物教具若干.寫(xiě)有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。

三幅色彩鮮艷的背景大圖,，采用了磁性教具,，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時(shí)間,，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù),。

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難理解,，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

充分利用教學(xué)資源，利用直觀,、精美的教具為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程,，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí),。

2,、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流,，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

3,、尊重幼兒的個(gè)體差異,。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)指導(dǎo),。

根據(jù)《指南》要求必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,，體驗(yàn)探索的成功,、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2,、在動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng),，通過(guò)互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法,。

3,、通過(guò)觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理,，發(fā)展抽象邏輯思維能力,。

本活動(dòng)共分三個(gè)大環(huán)節(jié),:

第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來(lái)表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，通過(guò)幫小動(dòng)物搬房子,給5座小房子釘門(mén)牌號(hào)碼,，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動(dòng)手操作,，教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來(lái)的喜悅心情,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲，請(qǐng) 幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙,。立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固,。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂(lè)的良好行為習(xí)慣,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度,，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過(guò)再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng),，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來(lái)找到相應(yīng)的位置,。幼兒在說(shuō)說(shuō)做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù),。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固,，我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識(shí)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高,。

這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排,，是根據(jù)《綱要》中指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望”,。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，由淺入深，層層遞進(jìn),，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動(dòng)中,。根據(jù)幼兒喜愛(ài)游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過(guò)幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，始終以幼兒為主體,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過(guò)讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果,，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力,，培養(yǎng)興趣,，達(dá)到認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它,。

本節(jié)課利用游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍,。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦,，有利于幼兒熟練地掌握5以?xún)?nèi)的序數(shù)，保證了課堂教學(xué)效果,。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿(mǎn)情景化,、簡(jiǎn)潔化的語(yǔ)言，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情,；而層次分明難易適度的過(guò)程,，也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,，清晰有序，一定會(huì)取得令人滿(mǎn)意的效果,。

幼兒園說(shuō)課稿篇十

尊敬的評(píng)委老師,，你們好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《說(shuō)說(shuō)我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng),。

家是每個(gè)人生活的港灣,，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路,。幼兒自己家里的人,，幼兒并不陌生，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日,、職業(yè),、愛(ài)好等并不是很了解?！罢f(shuō)說(shuō)我家的人”是通過(guò)幼兒熟悉的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣,，并通過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫助幼兒樹(shù)立對(duì)家人,、家庭的愛(ài),。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”因此,，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng),。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析,，特制定以下目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解,。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并能有條理地講述。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛(ài),。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn),，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)作為重點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性,，寓教育于生活情境中,，特做以下準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日,、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果,。

2.教具準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）提供擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆,、畫(huà)紙

二、

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)的,、開(kāi)放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)的,。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

（2）討論法：通過(guò)師幼,、幼幼之間的討論,，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問(wèn)題,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。此外還有繪畫(huà)法，通過(guò)繪畫(huà)制作小冊(cè)子,，來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)家庭的情感,。

三、

幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與活動(dòng),，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo),，主要運(yùn)用的方法有：

（1）調(diào)查法：通過(guò)對(duì)家人的調(diào)查,，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。

（2）記錄法：通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè),、愛(ài)好等更直觀形象地加深印象,。此外還有動(dòng)手操作法，用畫(huà)筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子,，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解,。

四,、

1.導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片,，上面有我的爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶和我,，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹,，從而引出幼兒自己的全家福,，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的,，幼兒通過(guò)對(duì)照片上的人的了解,，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題,。

2.介紹家人,。

（1）請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過(guò)提問(wèn)照片上的人是誰(shuí),、做什么的,、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果,。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解,。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果,。如：爸爸可畫(huà)男人的頭像,、媽媽可畫(huà)女人的頭像；生日可用數(shù)字,，可以畫(huà)上蛋糕或蠟燭,；喜歡的衣服、食物可直接畫(huà)出來(lái),；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫(huà)出來(lái),；職業(yè)可以畫(huà)相應(yīng)的標(biāo)志等?！毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”,，這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力,，動(dòng)腦筋積極思考記錄的方法,，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，一起交流經(jīng)驗(yàn),、分享快樂(lè),，在說(shuō)中學(xué),、聽(tīng)中學(xué)、思考中學(xué),，以幼兒為主體,，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

3.制作家庭小檔案

（1）請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫(huà)制作自己的家庭小檔案,，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果,。本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解,。

（2）在家庭小檔案的首頁(yè)畫(huà)上自己的全家福,，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。

4.課堂小結(jié),，對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng),。

5.延伸活動(dòng)

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞,、介紹和交流,。

（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫(huà)內(nèi)容。

延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束,，而是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始,。因此，通過(guò)延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài),，又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的獲得,。

以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn),，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),，又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

我說(shuō)課的內(nèi)容到此結(jié)束,，其中還存在許多不足之處,，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，謝謝,！

注：在說(shuō)課時(shí)要聲音洪亮,，要有起伏，要與評(píng)委進(jìn)行眼神交流,，要在半脫稿的情況下完成說(shuō)課,。

幼兒園說(shuō)課稿篇十一

感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對(duì)應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段,。它與幼兒的生活緊密相關(guān),。數(shù)學(xué)是個(gè)枯燥無(wú)味又抽象的一門(mén)學(xué)科，特別是中班幼兒,，往往對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣,。游戲是幼兒最?lèi)?ài)的活動(dòng)，它既能讓幼兒主動(dòng)參與游戲,。又能在游戲中獲得知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這一特點(diǎn),，我選擇了〈表情娃娃〉這個(gè)來(lái)源于幼兒生活的教學(xué)活動(dòng),。把各種表情和數(shù)學(xué)合為一體融入到游戲中。讓幼兒在游戲中理解,、學(xué)習(xí)數(shù)的實(shí)際意義,。

〈綱要〉中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)〈綱要〉精神,，結(jié)合中班年齡特點(diǎn),，制定了本活動(dòng)的目標(biāo)。

1,、 在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以?xún)?nèi)的數(shù),，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

重點(diǎn)分析：運(yùn)用各種感官感數(shù)量：通過(guò)看、聽(tīng),、摸來(lái)感知數(shù)量,。

為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程,，我做了以下準(zhǔn)備：

1,、 魔法書(shū)、魔法卡,、魔法盒,、魔法屋這一系列有關(guān)魔術(shù)的法寶。

教要有法,，教無(wú)定法,，貴在得法。靈活多樣的教學(xué)方法是活動(dòng)成功的有力保障,，為了充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo),，以幼兒為主體的地位。本次活動(dòng)我主要采用了情景感染法和游戲探索法,。

1,、 情景感染法 本次活動(dòng),，我通過(guò)變魔術(shù)創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意的情景來(lái)感染幼兒，如活動(dòng)開(kāi)

始時(shí),，我身穿“魔術(shù)師”服裝,，手上拿著一頂高高的魔術(shù)師帽子，以魔術(shù)師的身份來(lái)感染幼兒,，然后用變魔術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)情節(jié),。通過(guò)表情娃娃的喜怒哀樂(lè)來(lái)感染幼兒，使幼兒的情緒始終處于激動(dòng)和興奮的狀態(tài),。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的生活情景,，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2,、 游戲探索法 〈規(guī)程〉指出：幼兒園的基礎(chǔ)活動(dòng)組織應(yīng)以游戲?yàn)榛A(chǔ)形式，于教育

寓游戲之中,。根據(jù)這一精神,，我采用了游戲探索法，以魔術(shù)師的身份貫穿整個(gè)活動(dòng)的始終,，用游戲的口吻啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒積極的探索,。讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng),、摸,、找來(lái)感知探索物體的數(shù)量。突破本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

１,、情景引入、激發(fā)興趣,。

活動(dòng)開(kāi)始：我身穿魔術(shù)師服裝,，以魔術(shù)師的身份進(jìn)入活動(dòng)室，以魔術(shù)師變魔術(shù)的游戲口吻,，激發(fā)幼兒的興趣,，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

２,、這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自主探索,，感知數(shù)量的過(guò)程。我讓幼兒通過(guò)看,、聽(tīng),、摸各種感官來(lái)感知物體的數(shù)量。用各種表情娃娃來(lái)感染幼兒。形成師幼互動(dòng),，幼兒與幼兒互動(dòng),。幼兒與材料互動(dòng)的良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在一種輕松,、自然的游戲氛圍中學(xué)習(xí)感知物體的數(shù)量,。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)點(diǎn)數(shù)的良好習(xí)慣。

３,、這個(gè)環(huán)節(jié)是為了整個(gè)活動(dòng)做了鞏固的作用。通過(guò)對(duì)對(duì)碰這個(gè)游戲來(lái)驗(yàn)證本次活動(dòng)的效果,。讓幼兒找客人老師說(shuō)數(shù)字,，做表情。讓幼兒在游戲過(guò)程中結(jié)束的非常自然,。

整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程以游戲的形式貫穿始終,。教師以平等的身份介入游戲。用游戲的口吻鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)和表現(xiàn),。成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。使每個(gè)幼兒在不同的水平上獲得提高,。

幼兒園說(shuō)課稿篇十二

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài),，形成了許多不良個(gè)性：自私,、任性，任何事都以自我為中心,，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展,。因此，教育幼兒寬容待人,，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面,。

《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事，通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,，明白相互謙讓的道理。

（1）理解故事的內(nèi)容,，能看圖講述故事,。

（2）學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌,、爬,。

（3）培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

（1）重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,，知道相互關(guān)愛(ài),，相互謙讓的道理。

（2）難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情,。

背景圖一幅,，小動(dòng)物圖片若干，通過(guò)操作圖片,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本次活動(dòng)主要以直觀演示法為主設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法,。

通過(guò)直觀演示,，讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事，從而更好的理解故事內(nèi)容,，突破故事重難點(diǎn),。

在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解,，加深幼兒對(duì)故事的理解和思考,。比如：故事中講到小兔、小羊,、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭,。教師就問(wèn)幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法,？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,。

教師有感情的一邊講述故事,，一邊演示圖片，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，教學(xué)中的提問(wèn),，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容,。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示背景圖,，引起幼兒的興趣。

興趣是幼兒最好的老師,。只有在幼兒感興趣的情況下,，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快,。一開(kāi)始我出示一幅背景圖,，引起幼兒的興趣,，讓幼兒觀察并提問(wèn)：上面有什么？通過(guò)觀察對(duì)背景有一個(gè)初步的理解,，然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢,？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：教師講述故事,，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,。

這個(gè)環(huán)節(jié)我又分成三個(gè)部分，第一部分是講述故事的前半部分（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭）

教師有感情的講述故事的前半部分,，同時(shí)配上圖片的演示,，讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問(wèn)：故事里有誰(shuí),？故事里發(fā)生了一件什么事情,？小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話？并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué),。你覺(jué)得小熊是怎么樣的動(dòng)物？小動(dòng)物心理都怎么樣,？小兔做了什么動(dòng)作,？小羊？小猴,？他們后來(lái)想了個(gè)什么辦法,？通過(guò)這些層層深入的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

第二部分是幼兒討論：大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法,？這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵(lì)大膽的講述自己的想法,。

第三部分是講述故事的后半部分,，以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),?！眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn)：你們覺(jué)得獅子的辦法好嗎,？是什么辦法,？小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路？小熊為什么會(huì)臉紅,？小熊后來(lái)變的怎么樣了,？從而突破重難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字,。

第五環(huán)節(jié)是讓幼兒看圖自己講述故事,。

幼兒園說(shuō)課稿篇十三

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《小熊嘟嘟迷路了》，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)南京師范大學(xué)出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的,，與主題緊緊相扣的,、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的理解力,、創(chuàng)造力,、又培養(yǎng)了幼兒想象力，還增強(qiáng)了幼兒日常生活安全意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng),。我將從教材,、學(xué)情、活動(dòng)設(shè)計(jì),、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn),、活動(dòng)過(guò)程,、活動(dòng)方法、活動(dòng)總結(jié)等八個(gè)方面加以說(shuō)解,。

《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課是由南京師范大學(xué)出版,，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁(yè)“制作表情小圖書(shū)”這一主題而創(chuàng)設(shè)。

大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上,，從幼兒身心發(fā)展各方面而言,，非常明顯，我所保教的大班有47名幼兒,，從日?；顒?dòng)觀察，幼兒的思維能力,，動(dòng)手能力符合這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì),，并能順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)《表情與心情》這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì),，首先符合教材9月份幼兒活動(dòng)主題“我很快樂(lè)”,，并在活動(dòng)中，讓幼兒在老師的幫助下,，動(dòng)手制作表情小圖書(shū),，貼表情小人，觀察表情小人的面部特征,。培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦、善于思考等各方面能力,，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)思考,，在做中求知識(shí),。

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,，讓幼兒說(shuō)出圖片中的人物,、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系,，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾,，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

2,、讓幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,，以及與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

3,、幼兒通過(guò)角色扮演,，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的`快樂(lè)情感，知道要理解他人的需要,，學(xué)會(huì)關(guān)心,、幫助他人。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察圖片創(chuàng)編故事,、理解故事情節(jié)，表演故事,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：知道幼兒迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,。

1,、實(shí)景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽(tīng)課的老師為實(shí)景,。

2,、出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉,，哭臉,，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化。

3,、觀察思考環(huán)節(jié)

（1）讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征,，老師指導(dǎo)。

（2）板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)表情小人明顯特征,，點(diǎn)名幼兒回答,。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛,，眼睛,，嘴巴等處的明顯變化,。

4、制作表情小圖書(shū)環(huán)節(jié)（動(dòng)手操作）,。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙,，指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書(shū)，用彩筆圖畫(huà),。裝訂成小冊(cè)子,。看哪位小朋友做的最好,，獎(jiǎng)勵(lì)教育結(jié)合,，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣。

5,、兒歌聲韻環(huán)節(jié)（自編兒歌）小眼睛瞇瞇,，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎,，我是小太陽(yáng),，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來(lái),，眉毛下面淚嘩嘩,，愛(ài)哭不是乖寶寶。小眼睛瞪起來(lái),，小眉毛豎起來(lái),，小牙咬的吱吱響，生起氣來(lái)真不好,。小眉毛兒彎彎,，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓,，森林里來(lái)了,，一只大老虎，真害怕呀快快跑,！我是乖寶寶,，整天開(kāi)心笑哈哈哈呀笑哈哈！

6,、課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）1聽(tīng)老師講故事,，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書(shū),。

例：

（1）小明每天上課都做的端端正正,，每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明心情,？

（2）一天,，豆豆起床后,，不喜歡洗臉，刷牙,，被媽媽批評(píng)了一頓,？

在故事中穿插幼兒教育知識(shí)，以及日常行為習(xí)慣,。鼓勵(lì)幼兒做一名開(kāi)開(kāi)心心的小寶貝或微笑寶貝,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力,，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的教法有：

那么做個(gè)微笑的表情拍拍手歡迎,。

2,、多種感官參與的直觀教學(xué)法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果,。因此,，我在制作小圖書(shū)和貼表情小人環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）,、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）,、腦想（想象）、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō),、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意觀察,，發(fā)揮想象,、大膽表述及表現(xiàn),。

多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象。

3,、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。

我在表情小人活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法,，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果,。