方案是從目的,、要求,、方式,、方法、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃,。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計與實(shí)施方案篇一

1,、提前預(yù)留小任務(wù),，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2,、《眼鏡哪去了》教學(xué)掛圖,、教師教學(xué)資源。3,、幼兒學(xué)習(xí)資源,。

1、檢查布置的小任務(wù)的完成情況,，將幼兒帶來的熊,、松鼠、浣熊,、貓頭鷹等玩具集中放在前面,，引出故事。

知道：小朋友的學(xué)習(xí)用具都帶來了,，老師布置的小任務(wù)也完成了,，你們記得可真牢！可是有只小熊的記性不怎么好,，他的眼睛找不到了,，眼睛哪去了呢？

2,、分段欣賞故事,，同時操作相應(yīng)的動物玩具。

（1）從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧,?！?/p>

提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情,？說了那些稀奇古怪的話,？引導(dǎo)幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做,。

（2）引導(dǎo)幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了,？

請幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)幼兒自己在書中找到答案,，并用完整,、清晰的語言講述故事的后半部分,。

3、出示教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源,，請幼兒完整欣賞故事,。

（1）可圍繞以下問題自由結(jié)伴討論：

如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西,？

上學(xué)后,，我們的學(xué)習(xí)用品增加了，怎樣才能使這些學(xué)習(xí)用品不丟失,？

（2）教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標(biāo)志--物歸原處,。

請家長鼓勵幼兒獨(dú)立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品,，時刻提醒物歸原處,。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計與實(shí)施方案篇二

1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系,。

2,、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。

3,、對探索天氣奧秘感興趣,。

1、圖片-螞蟻搬家

2,、紙,、筆、展板,。

1,、教師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會變化呢,？

2,、教師：除了天氣預(yù)報會告訴我們天氣的變化，還有誰會告訴我們,？

3,、教師：小動物們知道天氣要變化了，會有哪些反常的舉動呢,？

1、觀看下雨天螞蟻上樹的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn),。

2、提問：它們是誰,？在干什么,？為什么要這樣,？

3、教師講述"螞蟻搬家"的原因,。

4,、講述 “蜻蜓”“燕子” 低飛的故事。

提問：除了螞蟻能預(yù)報天氣外,，你還知道哪些動物能預(yù)報天氣,，它們是怎樣預(yù)報天氣的？

5,、請個別幼兒在大家面前介紹,，鼓勵幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，

教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動物,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動物預(yù)報天氣的情況。

2,、教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報天氣的動物及它們怎樣預(yù)報天氣的,，

用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板,。

1,、動物世界真奇妙，它能預(yù)報天下雨,。

螞蟻搬家要下雨,，

小魚水上游要下雨，

燕子低飛要下雨,，

蜻蜓低飛要下雨,，

烏龜冒汗要下雨，

天晴青蛙捉蟲靜悄悄,，

樹上知了聲聲叫,，下雨知了無聲響，

青蛙呱呱叫,。

真有趣,！嘩啦嘩啦天下雨。

2,、小朋友扮演動物玩下雨的游戲,。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計與實(shí)施方案篇三

本學(xué)期，我們采用了“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”,，在藝術(shù)領(lǐng)域有一節(jié)《花瓶設(shè)計與裝飾》活動,，孩子們對各種各樣的花瓶產(chǎn)生了濃厚的興趣，在圖畫本上設(shè)計出了千奇百怪、五顏六色的花瓶,，活動結(jié)束后仍然感覺意猶未盡,。于是，我結(jié)合孩子們的這一興趣,，搜集了各種瓶子,，孩子們可以通過動眼、動腦,、動手的過程把自己的探索欲望,、創(chuàng)造欲望淋漓盡致的表現(xiàn)出來。裝飾出來的花瓶還具有實(shí)用價值,，用它裝飾教室不僅讓孩子們時時感受成功的快樂,，還可以處處體驗(yàn)創(chuàng)造美的存在。

1,、能夠掌握包,、扎、繞的技能,，并對玻璃瓶進(jìn)行裝飾,。

2、體驗(yàn)廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣,。

1,、各種各樣的玻璃瓶子、花布,、布條,。

2、照片,、數(shù)碼照相機(jī),。

各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶,、飲料瓶）各種花色,、形狀的布以及布條、繩子,，引出主題,。

1、老師收拾房間的時候發(fā)現(xiàn)好多這樣的東西,，扔了挺可惜的,，孩子們幫我想想辦法，能用它們做些什么呢,？

2,、幼兒討論,，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶,。

1,、我們平時見到的花瓶身上哪個地方有裝飾？

（瓶口,、瓶頸,、瓶腹）

2、這些布,、繩子怎樣裝飾,，才能讓瓶子變得漂亮呢？幼兒動手嘗試裝飾的方法,。

根據(jù)幼兒實(shí)際操作水平,，重點(diǎn)講解操作過程中的難點(diǎn)：包、扎,、繞的技能,。

1、鼓勵幼兒互相之間進(jìn)行合作,。

2,、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。

1,、幼兒介紹自己制作花瓶的材料,、方法，認(rèn)為最好看的是什么地方,。

2,、以插花的形式互相評比，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn),。

1,、用數(shù)碼照相機(jī)拍出幼兒制作的作品，和沒有裝飾前的碎布,、瓶子作比較,，讓幼兒感受自己創(chuàng)作的成功，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣,。

2,、提示幼兒花瓶這么漂亮，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢,？

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計與實(shí)施方案篇四

1,、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容,。

2,、了解救生圈的作用，認(rèn)識常見的會游泳的動物。

3,、樂意參加講述活動,，體驗(yàn)活動的快樂。

ppt,，小狗,、公雞、小魚圖片,、背景圖人手一份,。

一、圖片（救生圈）導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：這是什么？救生圈有什么大本領(lǐng),？

小結(jié)：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳,。

二、感知理解畫面的主要情節(jié),，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述,。

師：今天，我們一起來講一個有關(guān)救生圈的故事,。請你仔細(xì)觀察,，把你看到的、想到的都告訴我們,，好嗎,？

圖一提問：誰來了？小貓去干什么,？

圖二提問：發(fā)生了什么事情,？小貓發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖,，我們知道了,，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈,。

圖三提問：小貓看見了誰,？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答,？想想青蛙會怎么游給小貓看,？請你學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎,？”小青蛙說：“謝謝,，不是,，我會游泳，不用救生圈,?！闭f完，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里,。

圖四提問：小貓又看見了誰,？它會怎么說,？烏龜又會怎么回答,？

小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝,，不是,，我會游泳，不用救生圈,?！?/p>

圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會說些什么呢,？

小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎,？”小鴨說：“謝謝，不是,，我會游泳,，不用救生圈?！?/p>

圖六提問：這到底是誰的呢,？看看誰來了？它怎么了,？他們會說些什么,？

小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞,，這是你的救生圈嗎,？”小雞說：“是的，謝謝你,，這是我丟的,。”

圖七提問：小雞在干什么,？小雞怎么會游泳的,？

小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會游泳啦,！

總結(jié)：你們看著圖片講的故事真好聽呀,！我們把這些圖片連起來,，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫《誰的救生圈》

二,、完整欣賞故事,。

提問：

1、現(xiàn)在,，你知道這個救生圈是誰的了嗎,？

2、聽了這個故事,，你知道誰是會游泳的,？誰需要救生圈？

三,、遷移新的知識經(jīng)驗(yàn),。

1、師：除了小雞,，還有誰也需要救生圈呢,？

2、游戲：誰的.救生圈,。

師：老師這里有三個小動物,，它們是小狗、公雞,、小魚（出示小動物的圖片）,，我這里也有一個救生圈，會是誰的呢,？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里,，不會游泳的，貼在草地上,！自己動腦筋哦,！去后面的桌子上試一試吧！

3,、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問,，說一說。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計與實(shí)施方案篇五

以深入推進(jìn)上海市二期課改為核心,，以上海市新《綱要》為指導(dǎo),，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會,、實(shí)踐新教材,，不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒,，更關(guān)注幼兒完整個性發(fā)展的新教育思想,，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,。

我園現(xiàn)有8個班級,，其中托班1個、小班3個,、中班2個,、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象1名,；高級教師8名，一級教師6名,，一線教師平均年齡27歲,。我園教師年輕,，學(xué)歷層次較高,，接受信息能力強(qiáng),，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，師資結(jié)構(gòu)比較合理,。

幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好,，有充足的活動場地,，幼兒喜歡參加各類活動，有探究的興趣,，特別作為藝術(shù)幼兒園,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時間,。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的能力仍有待進(jìn)一步培養(yǎng),，幼兒的語言都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)。

在二期課改的大環(huán)境下,，我園也積極開展了二期課改的實(shí)踐活動,，通過一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師的教育觀念有了很大改變,，并逐步在教學(xué)實(shí)踐中有所體現(xiàn),。如：幼兒教育的學(xué)科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn),；把工作的重點(diǎn)放在改變孩子的學(xué)習(xí)方式上,，使孩子學(xué)會學(xué)習(xí)；能在教學(xué)過程中開始注意關(guān)注和回應(yīng)幼兒,，但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍有待于提高,。除此教師保教能力主要分三個層次：

1,、有部分教師，具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)和能力,，有一定的觀察分析幼兒,，，回應(yīng)幼兒生成,、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境,、支持幼兒表征、評價幼兒發(fā)展水平的能力,，但在二期課改的大環(huán)境下,，在對新課程學(xué)習(xí)使用中，還存在對新教材內(nèi)容不熟悉,，理念不吃透,，利用不充分，容易憑經(jīng)驗(yàn)做事,，缺乏提升自己教育行為的意識,。

2、部分教師,，從事幼教時間不長,，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期,，她們中,，注重學(xué)習(xí)積累的，提高很快,，但對自己放松要求的,，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢,。

3,、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻,，對學(xué)前教育有憧憬,，有追求，但專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完整,，業(yè)務(wù)能力缺乏,，十分需要進(jìn)行直接間接的培訓(xùn)，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教,，實(shí)踐幼教,。

在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角,，自然角,，新聞角等工作,，意識強(qiáng)的教師，班級常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),，一絲不茍,，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場,，搞形式主義,，主觀上對常規(guī)工作的重要性認(rèn)識不夠，導(dǎo)致班級工作促一下,，動一下,，動一下，又放一下,，工作到最后只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查,，失去了其實(shí)際的價值。

1,、繼續(xù)以《上海市學(xué)前教育綱要》,、《上海市學(xué)前教育課程指南》為指導(dǎo)，落實(shí)二期課改理念,，深化課程改革,，讓課程適應(yīng)每一位孩子的發(fā)展，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展,，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

2,、立足自培,，完善師資工作體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，在新教材的實(shí)踐研究中,，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長,。

3,、加強(qiáng)教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程,。四,、主要工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行《上海市學(xué)前教育常規(guī)管理》若干文件,，修訂,、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實(shí),。

2,、進(jìn)一步規(guī)范,、落實(shí)幼兒園保教工作考核制度，加強(qiáng)教師一日活動操作規(guī)范,。

措施：

*（1）,、注重保教工作日常管理，加強(qiáng)巡視及隨堂聽課,，注重質(zhì)量反饋,。

*（2）、將隨機(jī)考核,、隨堂考核,、月考核、學(xué)期考核有機(jī)結(jié)合,，完善對教師的過程性評價,。對教師學(xué)期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學(xué)期教育教學(xué)能力的慣例,。主要從 五個方面來權(quán)衡：

——將采取定期或不定期考核班級常規(guī)工作,、

——不定期進(jìn)班聽課的質(zhì)效、

——教師參加學(xué)期內(nèi)研討活動,、的態(tài)度,、實(shí)效，向教研園地投稿的次數(shù)等,，

——期末的考核課,，

——班級幼兒的發(fā)展水平，

綜合評定教師在一學(xué)期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作,。我們將采取分級制,，在考核獎的設(shè)立中拉開一定的距離。以此更客觀地評定教師的工作,，促動教師更注重平時的積累,。盡量來避免工作中走過場、搞形式主義,。增強(qiáng)教師工作責(zé)任感和自覺性,。*（3）、根據(jù)新課程模式,，班組長,、教研組長在工作中注重資料的積累，對教師的各類記錄表,、觀察記錄等經(jīng)常地翻閱,，以便在字里行間追尋教師的教學(xué)蹤跡，把握教師教學(xué)心路，及時給予指導(dǎo),，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念,。

*（4）、加強(qiáng)教研組建設(shè),，增強(qiáng)教研實(shí)效,。

開展每月一次班組長工作例會，業(yè)務(wù)園長參加每次的小教研,，要求每次小教研班組長都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備,，并幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動。

目標(biāo)：為每個幼兒創(chuàng)設(shè)展示藝術(shù)才能的機(jī)會,，通過藝術(shù)教育,，培養(yǎng)幼兒對美的感悟力和良好的情感。

措施：

1,、做好指導(dǎo)小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作,，適當(dāng)調(diào)整中、大班幼兒參加藝術(shù)學(xué)習(xí),。

2,、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個人藝術(shù)教育檔案，為教師的指導(dǎo)提供信息,。

3,、迎接區(qū)藝術(shù)教育復(fù)驗(yàn)工作，積極做好,，找出藝術(shù)教育學(xué)習(xí)中的不足,，有待于發(fā)展、提高,。

4,、期初聘請藝術(shù)顧問來園指導(dǎo)藝術(shù)教育工作，多渠道傾聽意見,，努力打造品牌教育。

5,、依托百音藝校開設(shè)電子琴班,，讓幼兒初步掌握彈琴的方法，適當(dāng)分流藝術(shù)學(xué)習(xí)人數(shù),。

7,、 充分利用園內(nèi)教師的資源，對全園教師進(jìn)行崗位培訓(xùn),。

*鋼琴即興伴奏輔導(dǎo)————邵慶豐

*民族舞輔導(dǎo)————董雙麗

*寫生畫輔導(dǎo)————劉媛媛

*古箏基本知識輔導(dǎo)————申亞男

8,、鼓勵教師外出考級，對持有證書的教師適當(dāng)提高藝教費(fèi)，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園教師的才華,。

9,、期末會同少年宮對藝術(shù)教師上崗證進(jìn)行初考，保證教師持有藝術(shù)教育證上崗,，分為樂器,、歌舞、書畫三個崗位,。

注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗,，望教師注意，做到月工作心中有數(shù),，合理有序安排班級,、班組工作。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計與實(shí)施方案篇六

1.理解故事情節(jié)和人物形象,，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙,、慢悠悠、丟三落四,。

2.知道做事不能丟三落四,，要細(xì)心。

1.課件-照片：鴨子

課件 《鴨媽媽找蛋》

課件：鴨子,，引出課題

小朋友看看這是誰呀,？知道鴨媽媽有什么本領(lǐng)嗎？

（幼兒互說）

1.理解故事情節(jié),。

（1）教師有感情地講述故事內(nèi)容,。

提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰,？鴨媽媽找到蛋了嗎,？

（2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內(nèi)容,。

課件

交流,、討論：

（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了,？

（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰,？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的,？學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）

（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎,？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的,？

（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰,？她是怎么說的,？烏龜?shù)笆窃鯓拥模繉W(xué)習(xí)詞語：,、慢悠悠（可組織幼兒討論）

（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰,？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的,？

（6）鴨蛋是誰找到的,？鴨蛋是什么樣的？

（7）你喜歡鴨媽媽嗎,？為什么,？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）

（8）再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié),。

收集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物,。

你還知道哪些會生蛋的動物？回去和爸爸媽媽交流,，好嗎,？

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計與實(shí)施方案篇七

幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運(yùn)用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽,、吸管,、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作,，還激發(fā)了他們探究的興趣,。為了給幼兒提供充分的探索機(jī)會，我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的繪畫形式,，設(shè)計了本次活動,。

1、通過看看,、找找,、畫畫的活動，引導(dǎo)幼兒探究用不同工具刮畫的方法,。

2,、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。

活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具,，包括廢舊材料,；

范例若干份（布置在繪畫區(qū)域四周）；

已涂好的多色刮畫底版若干份（教師示范大底版和幼兒用底版）

欣賞活動――演示與討論――探索與創(chuàng)作――交流與評價

1,、幼兒自由欣賞刮畫作品。

（與幼兒共同觀察畫面內(nèi)容如故事,、物體,、線條等，并說說刮畫的方法。）

2,、提問：

（1）這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的,？

（老師及時肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細(xì)，這些畫都是刮出來的”）

（2）那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具,？

1,、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫,。

2,、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具,，都刮出了什么,？”

（啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細(xì),、色彩的變化等,。）

3、老師小結(jié)：原來這些不同的工具能刮得不一樣,，想一想你準(zhǔn)備用什么工具刮畫,？

請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體,、線條,。

（1）激勵幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫，結(jié)合生活,、故事,、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造,。

（2）指導(dǎo)個別幼兒運(yùn)用工具,，豐富刮畫內(nèi)容。

（3）提醒幼兒注意安全使用工具,。

1,、師：“誰愿意來介紹一下自己的畫，說說你（你們）用了哪些工具刮畫的,？“

2,、評價刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了xx工具畫出來的,，這么細(xì)得線條你用了xx工具來畫的,。”

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計與實(shí)施方案篇八

幼兒喜歡動物,，愛模仿更是小班幼兒的突出特點(diǎn),，他們喜歡模仿動物的叫聲,，模仿動物的動作，在與幼兒日常生活的接觸中,，發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運(yùn)用禮貌用語的表達(dá)習(xí)慣,，因此，我從幼兒的興趣出發(fā),，通過幼兒在模仿各種動物的叫聲和動作的過程中,，了解動物的飲食特征，進(jìn)而學(xué)習(xí)禮貌用語,，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶,，進(jìn)而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。因此,，我特意設(shè)計了“動物聚會”的語言教學(xué)活動,。

1、學(xué)會用簡單的禮貌用語請別人吃東西,，初步養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣,。

2、知道動物的叫聲,，能聽音說出動物的名稱,，能根據(jù)動物名稱發(fā)出相應(yīng)叫聲。

3,、知道動物的飲食特征,，能說出不同動物愛吃的食物名稱。

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用完整的禮貌用語邀請別人吃東西,。

1,、小黃狗頭飾，小魚,、青草,、大米、蟲子,、骨頭圖片,。

2、小手變變變的音樂,，1臺錄音機(jī),，愉快的背景音樂。

一,、熱身活動

1,、老師播放“小手變變變”的音樂，引導(dǎo)幼兒玩手指游戲,。

附兒歌：小手變變變

小手變變變,，變成一把大鐵錘,，錘呀錘呀錘；

小手變變變,，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪,；

小手變變變,，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬,。

2,、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天,，爬到了草地上,。

1、老師引導(dǎo)幼兒聽聲說出動物的名稱,。

老師：春天來了,，草地上的花兒開了，有紅的花,、黃的花,、白的花，還有綠的草,，真是美極了,。

助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來,，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲,，老師說：咦，是誰在叫呀,？

老師模仿小花貓朝幼兒走去,，問：看看誰來了？（小花貓來了）

老師模仿小公雞找食物,，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲,，問：是誰在叫呀？

老師模仿小鴨子走路,，邊走邊嘎嘎嘎的叫,，問：誰又來了？

老師雙手握拳,，伸出拇指和小指,，放在額頭兩側(cè)，扮演小山羊,，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲,，問：誰在叫呀,？

2、老師引導(dǎo)幼兒一起模仿小動物叫,。

老師：小朋友們真棒,，聽動物們的叫聲就知道是什么動物，老師說出動物的名稱,，你們模仿動物的叫聲,。

3、老師引導(dǎo)幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱,。

老師：山羊媽媽為動物們的聚會準(zhǔn)備了很多好吃的食物,，山羊媽媽會準(zhǔn)備什么食物呢？

老師：你們看（出示食物圖片）,，這是山羊媽媽給動物們準(zhǔn)備的食物,，看看有什么？

老師：山羊媽媽為什么準(zhǔn)備這些食物呢,？誰愛吃這些食物,？（誰最愛吃骨頭？誰最愛吃蟲子,？誰最愛吃魚,？誰最愛吃青草？）

4,、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語請別人吃東西,。

老師模仿山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來,，我請你吃骨頭,。

老師：山羊媽媽會請小花貓吃什么呢？請小公雞吃什么,？請小鴨子吃什么,？請小山羊吃什么？

5,、老師把本節(jié)課所教授的知識編制成兒歌,，示范念唱。（用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,，增加念唱的趣味性）

附兒歌：

小黃狗,，汪汪汪，快過來,，我請你吃骨頭,；

小花貓，喵喵喵，快過來,，我請你吃小魚,；

小公雞，嘰嘰嘰,，快過來,，我請你吃大米；

小鴨子,，嘎嘎嘎,，快過來，我請你吃蟲子,；

小山羊，咩咩咩,，快過來,，我請你吃青草。

6,、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動作,。

1、老師引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容,。

老師：動物們吃飽了,，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動物們一起跳吧,！

老師：我們圍成一個圓圈,，手拉著手，轉(zhuǎn)圈走,，模仿小動物們跳舞,，看誰模仿得最像。

1,、老師總結(jié)：小朋友們模仿得真像,，山羊媽媽為小動物準(zhǔn)備了他們最愛吃的食物，請小黃狗吃骨頭,，請小貓吃小魚,，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲子,，請小山羊吃青草,，以后，我們有好東西吃,，也要請其他小朋友吃,。

1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，老師們可把動物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果,，供幼兒給動物喂吃的,，增強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動性，同時還可以提供運(yùn)用禮貌用語的機(jī)會,，培養(yǎng)幼兒禮貌用語的習(xí)慣,。

2、在娃娃家區(qū)域活動中,，提供一些日常生活用品,，引導(dǎo)幼兒作客，招待客人等,，培養(yǎng)幼兒禮貌用語,，提高語言表達(dá)能力。

1,、在教學(xué)活動過程,，要引導(dǎo)幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達(dá)，刺激幼兒運(yùn)用禮貌用語邀請別人吃東西,。

2,、整個教學(xué)活動要動靜結(jié)合，在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的過程中,，可以引導(dǎo)幼兒模仿小動物的動作,，如小花狗搖搖尾巴等，避免幼兒長時間坐著,，降低幼兒參與教學(xué)活動的興趣或積極性,。

3、在引導(dǎo)幼兒聽動物的叫聲說出動物的名稱環(huán)節(jié),，可以配合動物叫聲的錄音磁帶或

課件

進(jìn)行教學(xué),，增強(qiáng)幼兒參與活動的積極性。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計與實(shí)施方案篇九

活動目的：

1.懂得亂扔垃圾會污染環(huán)境,，危害健康,。

2、能按照可回收與不可回收的特點(diǎn),，對垃圾進(jìn)行簡單分類,。

1.教師教學(xué)資源

2、垃圾分類標(biāo)志,、幼兒學(xué)習(xí)資源,。

1.播放《小區(qū)怎么了》教師教學(xué)資源，了解垃圾給人們的生活帶來的危害

提問：如果你生活在這樣的環(huán)境里,，會有什么感受,？使幼兒了解垃圾可以污染水源、破壞提讓，危害人們的健康,。

2,、了解垃圾的分類，學(xué)會按照可回收不可回收的特點(diǎn)對垃圾進(jìn)行簡單的分類的方法,。

（1） 欣賞《垃圾制作的工藝品》教師教學(xué)資源,，認(rèn)識可回收垃圾。

提問：這些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾,？

（2） 結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源,，認(rèn)識可回收垃圾和不可回收垃圾。

討論：圖片上哪些是可回收垃圾,，哪些是不可回收垃圾,。

教師小結(jié);能被人們重復(fù)利用的，叫做可回收垃圾,。不能被人們重復(fù)利用,，在自然條件下容易分解垃圾，叫做不可回收垃圾,。

3、幼兒做“小小清潔員”,，嘗試將垃圾按章可回收與不可回收的特點(diǎn)分類,。

（1）出示垃圾分類的標(biāo)志，認(rèn)識可會后垃圾以及不可回收標(biāo)記,，套路垃圾分類的方法,。

（2）結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源，按要求對拉近進(jìn)行分類,。

（3）結(jié)合《小區(qū)怎么了》教師教學(xué)資源,，請幼兒做小小清潔員將小區(qū)中的垃圾進(jìn)行分類處理，在分類中了解廢舊電池是有害的,，應(yīng)單獨(dú)助理,。

4、播放《美麗家園》教師教學(xué)資源,，感受整潔的環(huán)境帶來的舒適感受,，懂得愛護(hù)環(huán)境。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計與實(shí)施方案篇十

1.知道常見動物的特征.

2.激發(fā)愛護(hù)小動物的情感,。

1. 課件-動畫片：可愛的小動物

2. 課件-幻燈片：家養(yǎng)動物的影子

3. 課件-幻燈片：兩只腳動物,，四只腳動物

播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣,。

小朋友,，你們喜歡看動畫片嗎？，動畫片里有許多可愛的小動物,，讓我們一起來看一看它們都是誰,。

1.動畫片里，我們看到了許多小動物,，又有小動物要來了,，你們猜猜它們是誰？

（1）第一個小動物呢,，它尖尖的嘴巴很怕貓,，小朋友猜猜它是誰？

（讓幼兒猜猜后,，出示小老鼠,，鼓勵幼兒猜對了）

（2）又來了一只小動物

它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰,？

（幼兒猜出后,，出示小魚）

（3）鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子,，腿兒粗的像柱子,，尾巴細(xì)的像辮子

（大象）

（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）

（5）耳朵長長的，眼睛紅紅的,，尾巴短短的,。（兔子）

2. 課件：家養(yǎng)動物的影子

根據(jù)動物影子猜動物

（1）你知道這是誰的影子嗎？

讓幼兒先看動物的影子,，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物,。

（2）通過影子和動物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動物的外形特征,。

3. 課件：兩只腳動物,，四只腳動物

小朋友真棒，小動物都被你們找出來了,，那我們在來看一看,，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳,，哪些身上有漂亮的羽毛,。

小朋友和小動物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧,。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》,。