在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中班詩歌我的畫反思篇一

1,、鞏固學習讀本中的量詞,，并結(jié)合生活經(jīng)驗正確地使用相關(guān)量詞。

2,、鼓勵幼兒大膽地,、自信地在集體中展示自己的才藝。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細心,、認真的學習態(tài)度,。

大書、小書,、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識經(jīng)驗,。

1、小書閱讀：

幼兒自由閱讀小書,，教師巡視閱讀情況,，并對閱讀中出現(xiàn)的問題及時給予糾正。

2,、讀大書：

采取個別讀,、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進行大書閱讀的活動,，并在這個過程中重點強調(diào),、解決小書閱讀過程中出現(xiàn)的問題。

3,、鞏固學習量詞：

“老鼠”用量詞“只”來形容,，叫做“一只老鼠”。"屈,，老師,。教，案,，網(wǎng)"請你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來形容呢,？

出示一些物品，請幼兒用相應的量詞來說一說,。

4,、才藝展示：

（1）、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝,，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢,？”幼兒自由地說出自己的本領(lǐng)?！巴?！原來你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們愿意展示給大家看嗎,？”“你們看,，小姑娘展示才藝的時候是很自信的，你們也要這樣,，有信心嗎,？”

（2）,、教師為有需要的幼兒提供道具。

（3）,、幼兒向大家展示才藝,。

5、評獎和表揚

和幼兒一起評選出“最佳才藝獎”,?！澳銈兛烧姘簦院罄蠋熞惨獙W習更多的才藝,，我們來個大比拼,。”（表揚特別出色的小朋友,，鼓勵其他幼兒要充滿自信,。）

通過活動，我感覺對自己是一個提高,，因為從課前準備,、教學過程的設(shè)計等都要精心的去設(shè)計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待,，作到精心,、敬業(yè)。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的,，這還需多進行課后教學反思,，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩,。

中班詩歌我的畫反思篇二

1、嘗試運用斜線,、彎曲線,、水平線等表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。

2,、通過繪畫表現(xiàn)自己的成長與進步,，樹立自信心。

3,、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

4,、能大膽,、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂,。

1,、展板一塊,。

2、紙,、筆,，每人一份；活動紙人一個,。

活動紙人示意圖

一,、引導幼兒感受升入大班后自己的變化

教師：我們升人大班了，又長大了,。說說看,，你已經(jīng)學會了什么新本領(lǐng)？請幼兒自由發(fā)言,。

請幼兒做一做這些本領(lǐng)的動作,，然后虛擬為這個動作拍照的情境讓幼兒固定在一個姿勢上，并認真體會,。

請幾名幼兒到前面擺出有代表性的動作,，引導其他幼兒注意觀察不同動作中軀干、關(guān)節(jié)的變化,，然后再進一步模仿,，以促進幼兒對人體動作的理解。如：做操時,，小朋友雙臂斜上舉,、平舉，雙腳分開或并攏,；跳繩時,，小朋友雙臂彎曲拿繩；滑冰時,，一條腿著地,、一條腿傾斜抬起等。

二,、引導幼兒學會畫人物的動作,，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

出示活動紙人,，請幼兒為它擺動作,，一邊擺，一邊說一說它做的是什么動作,，手臂和腿部發(fā)生了什么變化,。

三、引導幼兒討論用什么樣的線條來表現(xiàn)活動紙人的動作最合適,。

教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的適合表現(xiàn)動作的斜線,、彎曲線,、水平線等畫在展板上，然后將單線條添畫成雙線條,，使幼兒對怎樣畫出簡單的動態(tài)有直觀的了解,。

鼓勵幼兒運用以上線條畫出滑冰、做操等動作,，表現(xiàn)自己掌握的新本領(lǐng),。

四、展示,、交流作品,。

教師協(xié)助幼兒將作品展示在展板上。鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品,，說說自己畫的是什么動作,，用了什么線條等。來引導幼兒相互評價作品,，加深同伴之間的了解,。

這節(jié)美術(shù)活動課，我的整個思路是：開始以故事形式來引出《螞蟻王國》,，故事對于小朋友來說還是具有很大的吸引力,。我當時的想法就是讓故事引起小朋友的好奇心，然后跟著我的思路一起走進螞蟻王國,。進入螞蟻王國后介紹螞蟻的種類,。分為蟻后、雄蟻,、兵蟻跟工蟻,，而這里只是以課件方式簡單而快速的自我介紹，之后我用一些簡單的話語讓小朋友明白,。再就是介紹螞蟻的特征,，用兒歌的方式進行總結(jié)（螞蟻外形要牢記，身體分為頭胸腹,，一對觸角頭上長，三對細足在胸部）,，然后就是如何畫螞蟻,，我以基本形狀為準，頭為一個大圓,，胸為一個小圓,，腹為一個大點的橢圓，頭上有一對觸角,，胸兩邊各三只腳,，頭里面為加上眼睛嘴巴之類的,，腹部畫上一些花紋。然后就讓小朋友自己在圖畫本上面畫螞蟻并為加上顏色,。最后是評點小朋友的畫后引出課件中一位小孩子畫的螞蟻王國而總結(jié)延伸引出下節(jié)課的內(nèi)容,。

從整體上來看，我這節(jié)美術(shù)活動課對比去年的一節(jié)課來說是成功的,，讓小朋友隨著我的思路來,，學會了畫螞蟻?？墒钱嫵鰜淼奈浵伓际遣畈欢嗟?，少了小孩子該有想象力跟創(chuàng)造力（這是我感覺很失敗的地方）。而且一堂課下來,，我與小朋友唯一的互動就是小朋友在畫螞蟻而我在下面進行的個別指導的時候,。還有我在黑板上面所畫螞蟻的觸角跟足都是雙線，對一些操作能力差的小朋友很有難度,，有的小朋友一個不小心就會把觸角畫成兔子耳朵,。其實這里可以把觸角跟足改成折線加上一個小圓點的方式來介紹，小朋友更能以接受,。更能滿足不同能力水平的小朋友,。

中班詩歌我的畫反思篇三

1、指導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)人物五官,、發(fā)型,、飾物等細微的特征，初步練習寫生創(chuàng)作,。

2,、啟發(fā)幼兒萌發(fā)對教師的熱愛之情。

1,、水彩筆,、畫紙、剪刀,、膠棒,，每人1份。

2,、事先與本班及園內(nèi)其他幼兒經(jīng)常接觸的教師聯(lián)系,，請他們到班中做模特。

請幾位教師坐在前面讓幼兒觀察,，引出活動內(nèi)容,。

請幼兒介紹自己喜歡的教師，引導幼兒說一說,，為什么喜歡這位老師,？她長什么樣子,？梳什么樣的頭發(fā)？今天穿了什么顏色,、什么樣子的衣服,？你和老師在一起

有什么難忘的事？

教師：我們?yōu)槔蠋煯嬕环?，把老師突出的形象特征和你與老師在一起的最難忘的事情畫下來,！以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

分析人物細微的外形特征,，大膽進行寫生創(chuàng)作,。

先引導幼兒觀察、想像,，然后邊觀察邊朗誦類似下面的描述五官特征的順口溜,，加深幼兒對五官具體特征的理解。

歌謠：

高高一座山,，山洞在中間,。（是鼻子）

橄攬兩頭尖，（是眼睛）

睫毛像門簾,，（是睫毛）

小橋育又彎,。（是眉毛）

珍珠在中間，（是眼珠）

彎彎一條船,，船上兩座山,。（是嘴唇）

教師：怎樣能讓大家猜出你畫的是哪個老師？引導幼兒再次仔細觀察人物的五官,、發(fā)型,、服裝等特征，如：臉形是長的還是圓的,？眼鏡架在鼻子的哪個位置上,？笑的時候眼角會出現(xiàn)什么？服裝上有什么裝飾物,？等等,。并提示幼兒，筆隨著眼睛走,，看到哪兒就畫哪兒,。

引導幼兒有步驟地完成作品，先畫出主要形象,，然后添加背景。

幼兒展示作品,。

協(xié)助幼兒將自己的作品粘貼在空白墻壁上,。

共同欣賞,，鼓勵膽小的幼兒大膽介紹自己的作品，說一說畫了老師哪些特征,，如眼睛大大的,、嘴巴彎彎的；畫的是哪些難忘的經(jīng)歷等,。

1,、引導幼兒完成幼兒用書的相關(guān)內(nèi)容。

2,、可以請幼兒利用廢舊材料制作相框,，然后把自己的畫裝裱在相框中。

3,、在美工區(qū)為幼兒投放畫板,、畫夾等，引導幼兒觀察身邊的同伴,、老師,，為大家畫像，進一步調(diào)動幼兒對寫生的興趣,。

中班詩歌我的畫反思篇四

1,、在快樂中感受詩畫，喜歡作畫,。

2,、學畫老虎，培養(yǎng)動手操作能力,。

3,、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情,。

4,、對方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法,。

兔媽媽頭飾一個,，兔寶寶頭飾、白紙,、水彩筆人手一份,；輕快的音樂；請一位老師扮演大灰狼。

一,、情境演示,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

用情景表演的形式引出課題：教師扮演"兔媽媽",，幼兒扮演"兔寶寶",。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂在家做游戲，突然傳來了敲門聲,。

兔媽媽："孩子們,，是誰敲門，讓我來看一下,！"兔媽媽從門縫中看了一下,，"呀！孩子們,，門外有只大灰狼,，嘴巴大呀舌頭長！"大灰狼在門外喊："我的肚子好餓,，可愛的兔寶寶們,，快開門讓我美餐一頓吧！兔媽媽："怎么辦呢,？寶寶們,，快幫媽媽想想辦法吧！"請兔寶寶們自己發(fā)表看法,。

二,、基本部分

1、總結(jié)兔寶寶的辦法,。兔媽媽想出好辦法：畫大老虎來將大灰狼嚇跑,！兔媽媽提出疑問："哪位兔寶寶會畫？""沒關(guān)系,，媽媽來教你們,！兔寶寶們可要看好呀，不然一會不會畫了,，會來吃掉我們的,！"

2、教師通過詩畫來示范大老虎的畫法,。

先畫一個大圓圈,，上面寫上一個"王"。圓圈里邊畫杯子,，里面什么也不裝,。

杯子上邊畫雙眼,，眼睛又圓又明亮。畫上胡子和耳朵,，耳朵不大胡子長,。

兩條前腿畫的棒，又短又直很粗壯,。再畫后腿和尾巴，畫出了一個虎大王,。

3,、幼兒動手繪畫大老虎，教師巡回指導,。根據(jù)幼兒接受程度適時增加示范次數(shù),。

等幼兒基本畫完時，大灰狼在外面喊"快點,，快點,，我的肚子都扁了！"兔媽媽："孩子們快點,，等一會媽媽開門后你們將虎大王擋在小臉前面,，并且要學虎大王的叫聲！"

4,、幼兒畫完后帶領(lǐng)幼兒將畫好的虎大王擋在面部,。

為大灰狼開門，兔寶寶們學虎大王的叫聲,。大灰狼進門后嚇得大叫："嚇死我了,，嚇死我了，怎么變成大老虎了,！"大叫著逃走,。

三、結(jié)束部分：

兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼,，并高興的隨音樂跳舞,。"寶寶們，大灰狼小跑了,，高興嗎,？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧,！"

【活動效果】

本節(jié)活動課我將情景表演的故事和詩畫有機的結(jié)合在一起,，用故事貫穿整個活動。我將較難的繪畫用幾句簡單的詩畫概況,，讓孩子們在游戲中學會畫老虎,，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中,，特別積極,，真正實現(xiàn)了玩中學，學中玩,，掌握的也特別好,。

每一個孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動手操作能力,，還鍛煉了幼兒的耐心,，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒有新意,，本次活動我打破了以往的模式,，將故事和詩畫和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫,，充分展示詩畫在繪畫活動中的魅力,。

中班詩歌我的畫反思篇五

在一個偶然的日子里我看見中央電視臺在播放東方兒童的節(jié)目，月亮姐姐一邊給小朋友講故事一邊讓小朋友發(fā)揮自己的想象將故事中出現(xiàn)的一些物品進行自由組合,，然后再請小朋友進行講述,。活動簡單而有趣,，深受小朋友的喜愛,，于是我設(shè)計這一故事活動，將孩子帶入想象與創(chuàng)造的天地,，為幼兒提供語言表達的舞臺,，以提高幼兒的言語表達能力。本活動適合大班幼兒,。重點放在幼兒創(chuàng)作和講述上,。

1、在聽聽,、看看,、畫畫、講講中提高幼兒的言語表達能力,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

紙,、筆人手一份,、實物投影儀、范例若干

(一)故事導入,，引出課題

1,、今天老師帶來一個好聽的故事,，你們想聽嗎?

2、教師有表情地講述故事：

3,、教師就故事進行簡單提問,，幫助幼兒初步理解故事。

1)小朋友,，故事中主要講了誰?(梅花鹿)

2)梅花鹿頭上長著一對什么?(并出示鹿角)

3)梅花鹿從臺上跳下來一直奔向哪里?大海里的海浪可以怎樣表示?(并出示波浪線)

4)梅花鹿傷心地哭了,，哭的時候會流下什么?(并出示眼淚)

5)梅花鹿在海邊練習唱歌，一直練到什么時候?(并出示月亮)

(二)重點引導幼兒想象鹿角,、波浪線,、眼淚、月亮象什么?(讓幼兒自由講述)

小朋友,，老師用這四樣東西進行組合，你們看變成了什么?(可以請幼兒講述,、也可以由老師講述)

(三)引導幼兒進行創(chuàng)作并用語言進行講述

1,、現(xiàn)在老師要請小朋友開動腦筋，發(fā)揮你們的想象力,，將這四樣東西也進行自由組合,，將它變成與老師變的不一樣的東西，然后告訴大家你把它們變成了什么?

2,、幼兒進行創(chuàng)作,，教師巡視指導(鼓勵幼兒大膽想象)

3、幼兒上來展示并講述自己的創(chuàng)作,，教師評價幼兒的講述情況,。

(四)提高要求，加大難度,，擴展想象,，讓幼兒進行合作創(chuàng)遍。

1,、在第一次創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,，要求孩子以小組為單位將各自的作品進行組合創(chuàng)編成故事。(幼兒操作,，教師參與指導)

2,、每組選一代表上來展示并講述故事。

森林里要舉行唱歌比賽,，小動物都在忙碌地準備著,，梅花鹿聽說了這件事，她也好想?yún)⒓舆@次比賽,，可是梅花鹿膽子小,、怕難為情,，一直擔心自己唱的不好，隨著比賽日期的接近,，她的心情也越來越沉重,。

比賽開始了，百靈鳥第一個上臺唱了一首《上學歌》,，歌聲優(yōu)美動聽,，小動物在下面一個勁地拍手叫好。輪到梅花鹿唱歌了,，只見她一下子就跳到了臺上,，可是她卻低著頭不唱歌，下面的小動物都急得大叫：“梅花鹿快唱呀,，梅花鹿快唱呀”,。誰知梅花鹿卻從臺上跳了下來，一直向大海邊跑去,，她心理好難過,，眼淚都留出來了，心想：“我怎么這么沒用,，膽子這么小,，她對自己說我一定要唱好歌?！庇谑?，梅花鹿對著大海，想象自己站在舞臺上,，一遍又一遍地練著唱著,，聲音也一遍比一遍響亮，唱著唱著,，天漸漸地黑了,，月亮出來了，可是梅花鹿還是在大海邊忘情地唱著,，大海停止了翻滾,，好像在欣賞這動聽的歌聲，月亮眨著眼睛好像在說：“梅花鹿你唱的真好聽,?！备杪曉絺髟竭h，把小動物都引來了,，大伙聽了梅花鹿的歌都說：“梅花鹿唱的真好聽,。”梅花鹿聽了心里真開心,。

小朋友你們猜,，要是梅花鹿去參加比賽會得獎嗎?

中班詩歌我的畫反思篇六

漫畫是一種常見的藝術(shù)形式,，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形,、比擬,、象征、暗示,、影射的方法,，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果,?！段业淖援嬒瘛肪褪沁x取了孩子比較熟悉的姚明、李詠,、趙本山的漫畫像,，讓幼兒感受漫畫像里邊幽默的元素，發(fā)現(xiàn)漫畫的夸張,、變形的表現(xiàn)手法,，來進行臉部的漫畫創(chuàng)作。

1,、了解漫畫夸張、變形的特點,。

2,、根據(jù)自己的臉部特征，嘗試用簡單的線條畫有趣的漫畫頭像,。

3,、在創(chuàng)作中體驗漫畫的樂趣。

小鏡子,、水彩筆,、ppt課件、白紙

（一）引導幼兒欣賞漫畫頭像,，了解漫畫特點

1,、教師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藥讖埉嬒?，請你們猜一猜他們是誰,？（出示ppt，引導幼兒欣賞漫畫人物趙本山,、姚明,、李詠。）

2,、提問：你看到了誰,？他們跟我們平時在電視上見到的樣子一樣嗎,？有什么不一樣的？看了這些畫像你們都在笑,，為什么,？

3、引導幼兒觀察比較人物畫像的夸張,、變形程度,，找出畫像與人物本來面目的不同。

4,、教師小結(jié)漫畫的特點：像李詠叔叔的臉本來就長長的,，漫畫把他畫得更長了，而姚明哥哥本來的臉型是方形,，現(xiàn)在臉部的線條卻是穹曲的,，像這種用夸張、變形的方法畫出來的畫叫做漫畫,。

（評析：趙本山,、李詠、姚明都是幼兒很熟悉的人物,，當幼兒看到漫畫中的人物時都笑了,。隨后，教師通過提問總結(jié),，讓幼兒明白了漫畫之所以讓人發(fā)笑,，是因為它將人物的特點進行了極度的夸張、變形,。比如,，李詠的臉型特點就是長臉型，漫畫中李詠的臉更長了,，看上去很搞笑,；而姚明的臉型是徹底變形了。這是兩種不同的表現(xiàn)手法,。）

5,、出示“三毛”的漫畫。

教師：看看他又是誰呢,？這張漫畫哪些地方夸張變形了,？你看了有什么感覺？

（評析：漫畫“三毛”最突出的特點就是用簡單的線條來體現(xiàn)三毛的辛酸生活,，以此達到一種笑中有淚,、淚中有笑的效果。）

（二）引導幼兒抓住漫畫的特點,，為教師畫漫畫頭像

1,、找出教師的頭像特征（頭,、五官、表情,、發(fā)型）,。

教師：老師的臉型是寬的，我們就可以畫得更寬（生活中還有人是其他的臉型,，如長的,、尖的、三角的）,。

2,、畫五官（教師邊講解邊示范，抓住人物的典型特征來進行夸張的繪畫）,。

（評析：這里主要起一個示范引導的作用,，引導幼兒學會抓住教師臉部最突出的特征來進行夸張變形。）

（三）激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,，學習畫自己的漫畫頭像

1,、教師提出作畫要求：

①拿出小銑子，先觀察,，后大膽地運用夸張,、變形的手法，把自己的面部特點畫出來,。

②可以畫自己不同的表情,。

2、鼓勵幼兒自由作畫,。

（評析：大班幼兒具備一定的繪畫技能,，這次美術(shù)活動的重點在于讓幼兒認識漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法,，這符合幼兒好奇的個性,。每個幼兒的繪畫積極性都很高，創(chuàng)作出了不同的變形的自己,，有的幼兒把自己的臉蛋畫成平行四邊形,，有的幼兒把自己的嘴巴畫成大大的正方形。教師問幼兒為什么這樣畫嘴巴時,，他說：“我平時就喜歡吃零食,，所以把嘴巴畫的這么大?！睆闹锌梢钥闯?，孩子能抓住自己臉部的萊一個特征進行創(chuàng)作。）

（四）看“漫畫電影”

把幼兒的作品一張接著一張,，寫上數(shù)字,，做成電影膠片,，讓幼兒觀看。

五,、活動延伸

介紹漫畫大師埃奧卜勞恩的漫畫作品《父與子》,。

在平時的生活中，幼兒喜歡看漫畫,，也比較熟悉漫畫,，特別像《三毛流浪記》這樣的漫畫集，都是幼兒熟悉和喜愛的作品,。本次美術(shù)活動就是選取了幼兒喜愛的漫畫,，通過欣賞漫畫形象，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)漫畫的高度概括,、極度夸張和變形的表現(xiàn)手法,，并能抓住這些特點來為老師畫漫畫，最后讓孩子給自己來畫漫畫,，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和想象表現(xiàn)能力,。整個活動，幼兒充滿了興趣,，取得了良好的'教學效果,。

中班詩歌我的畫反思篇七

1、初步學習刮畫的技巧及方法,。

2,、通過刮畫促進親子之間的情感交流，表達對爸爸的愛,。

物質(zhì)準備：刮畫紙,、竹簽、一次性筷子,、音樂,、播放器。

（一）談話引入：介紹父親節(jié)

（1）"小朋友你們知道父親節(jié)是誰的節(jié)日嗎,？"

（2）"父親節(jié)是爸爸的節(jié)日,。每年六月第三個星期日就是父親節(jié)，這星期天就是父親節(jié)了,。今天黃老師請小朋友跟老師一起學刮畫,，畫爸爸。"

（二）欣賞范畫,，介紹刮畫的基本技巧

1,、出示范畫"你們看，黃老師也畫了一張，這個爸爸長什么樣,？那這張畫是怎么刮出來的呢,？黃老師先用鉛筆輕輕地把爸爸的樣子畫下來，然后用竹簽沿著輪廓輕輕地把黑色的膜刮開,，爸爸的樣子就出來了,。"

2、示范,，介紹刮畫的基本技巧"請小朋友先想一想,、看一看，你們自己的爸爸長什么樣,。然后和爸爸媽媽一起用鉛筆先把爸爸的輪廓畫出來,。畫完之后選擇粗的或者細的竹簽把爸爸的樣子刮出來。刮畫的時候注意一只手扶著刮畫紙,，另一只手拿著竹簽輕輕地刮開,，刮的時候不要太用力，不然紙張會破掉的哦,。"

（三）提出刮畫要求

（1）,、請爸爸媽媽和孩子們商量好之后，再進行刮畫,。

（2）,、請小朋友和爸爸媽媽安全使用竹簽。

（四）播放音樂,，幼兒和家長共同刮畫,。

（五）欣賞結(jié)束

中班詩歌我的畫反思篇八

“油水分離畫”因為油畫棒是油性的，而水粉顏料融于水,，油與水不互溶,，所以當顏料遇到油畫棒時，就自然地脫離開,。本次活動,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒初步學習油水分離的知識，了解油水分離作品的特點,，結(jié)合猜猜“我”在哪的情景設(shè)計,，讓幼兒在趣味性的課堂里學習油水分離畫,。

1,、喜歡美術(shù)活動，對油水分離繪畫感興趣,。

2,、能用油畫棒進行繪畫，并運用排筆和水粉顏料將小動物找出來。

3,、在活動中體驗同伴合作完成作品的樂趣,。

1、水粉顏料,、白色油畫棒,、水粉紙調(diào)色盤、排筆人手一份,。

2,、黑板一塊、森林范畫（白板）,、擦手毛巾若干,。

3、小兔子音頻,。

一,、情景導入：猜猜“我”在哪，引發(fā)幼兒興趣,。（2分鐘）

1,、教師出示動物頭飾，引發(fā)幼兒興趣,。

教師：我是一只小兔子,，今天我要和大三班的小朋友玩捉迷藏（教師出示兔子頭飾講述，然后迅速藏起兔子,，留下黑板大的白板森林圖）,，我藏在了黑板上的大白紙里，誰能把我找出來,。

二,、教師出示油水分離繪畫工具，帶領(lǐng)幼兒一起了解“油水分離”的秘密,。（3分鐘）

（1）教師出示白色油畫棒,、排筆、水粉顏料,，引導幼兒找出藏起來的小兔子,，了解油水分離的秘密。

教師：老師這里有排筆和水粉顏料可以幫助你們找到兔子,，怎么找呢,？

（2）教師示范刷出森林局部圖，個別幼兒嘗試,。

教師：小兔子找出來了,，誰來試一試把其它的小動物也找出來,。

（3）提問：為什么老師用顏料在紙上刷，能刷出小動物,？老師的小兔子是用什么畫出來的,？

（4）教師小結(jié)：用白色油畫棒在畫紙上進行繪畫后，再用顏料刷一刷,，就能把你畫的東西表現(xiàn)出來,，這種現(xiàn)象我們叫做“油水分離”，油畫棒里面有油的成分,，水遇到油就會分開,。

三、幼兒操作,，教師巡回指導,。

（1）教師出示幼兒繪畫材料，提出繪畫要求,。

教師：請你用白色油畫棒在畫紙上藏好你的小動物,，然后和你的同伴兩兩交換，借助顏料和排筆把同伴的動物找出來,。

（2）幼兒操作,，教師巡回知道。

（3）作品賞析,。

在美工繪畫區(qū)帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)完成作品,。

中班詩歌我的畫反思篇九

1、激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣,。

2,、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力，提高幼兒繪畫技巧,，增強合作能力,。

3,、繼續(xù)鞏固人物正面,、側(cè)面幾動態(tài)的畫法,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

粉筆若干、場地(四樓頂)

1,、以故事引入主題,，引起幼兒興趣。

師：昨天老師做了一個美夢,，夢里我飛上了天,，你們猜老師是靠什么飛上天的?(引導幼兒想象用不同的東西使自己飛上天)。

2,、幼兒作畫,，教師交代要求。

(1),、將幼兒分成兩組：第一組畫天上的人物,、小鳥等其他東西;第二組畫地面房子、動物等其他東西,。

(2),、教師引導第一組幼兒采用不同的東西使自己飛上天，如：翅膀,、氣球,、螺旋槳等。并畫出人物的不同姿態(tài)(橫著飛,、豎著飛的人)

(3),、教師引導第二組幼兒利用遮擋的關(guān)系畫出許多的房子和動物等

(4)、強調(diào)幼兒之間的合作與協(xié)調(diào),。

3,、評議、觀看幼兒作品,。

中班詩歌我的畫反思篇十

1,、 讓幼兒熟悉詩歌，感受詩歌的意境美,。

2,、有表情地用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌,。

3,、聯(lián)系生活經(jīng)驗，繼續(xù)仿編詩歌,。

圖片,、字卡、幼兒每人一盒水彩筆,、一張繪畫紙

一,、老師問：

1、生活中你最喜歡什么顏色,？

2,、用顏色你能出什么畫呢,？

二、要求有感情地朗誦詩歌《我的畫》

三,、進一步學習詩歌及理解詩歌的內(nèi)容

1,、老師問：你想到到了什么？（猜測性提問,，這樣能拓展幼兒的思維）出示圖片及詩歌,。

請有能力的幼兒有感情的示范朗誦詩歌，全班幼兒欣賞,。

2,、繼續(xù)幫助幼兒理解兒歌含義：問：兒歌里講我畫了什么？它是怎樣描述的?誰能來說一說呢,？（這是追問式的提問,，這樣的問題把幼兒的思維一下子引向了深層，使所傳授的知識環(huán)環(huán)相扣,，巧妙穿插,，由淺入深、由此及彼,，系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來）,。

評析：幼兒能積極講出圖中畫的各種東西，有些幼兒還能用上形容詞來描述,，但是還有些幼兒會重復別人所說的詞匯,。我適當?shù)丶右砸龑Ш凸膭睿層變撼浞值刂v述自己的見解,，培養(yǎng)幼兒大膽表述的習慣,。提高幼兒運用詞匯能力。比第一課時幼兒的思維再次拓展,。

3,、再次完整欣賞詩歌，感受體驗詩歌的美

提問：1,、假如你也有很多顏色,，你最想用這些顏色畫些什么呢？（這是拓展性提問,，這種提問可以引導幼兒沿著詩歌提供的思路進行擴展,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力和分析能力）。

你能用一些好聽的形容詞來說說嗎,？（比如：我畫一座美麗的小房子,、畫一群黑色小蝌蚪、畫一片藍藍的大海,、畫一只可愛的小貓,、畫一片綠油油的森林……）

評析：第二課時的磨課更能體現(xiàn)出幼兒思維的發(fā)展,，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗，對他們所想說的事物的外形,、顏色,、特性也基本了解，小朋友在這種開發(fā)性提問,，猜測性的提問的啟發(fā)下,，回答的比第一課時好,，這說明他們基本上已經(jīng)感受到文學作品的意境,，并能運用學過的一些詞匯話說出對作品的理解。

四,、全班幼兒練習用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌幾遍,。

五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌

引導語：

小朋友你平時最愛畫什么,？（回顧性提問）它是什么樣的,？（啟思性提問）

1、幼兒討論,。

２,、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。

３,、請個別幼兒到集體前創(chuàng)編講述,。

評析：

幼兒回答積極、想象豐富,，能選擇自己喜歡事物來對自己所想畫的東西來進行創(chuàng)編,，比第一課時回答的更加拓展，他們自然地運用了形容詞,，編出了較好的詩句,。

在第二課時的活動中，仍然根據(jù)詩歌的內(nèi)容對幼兒進行教學,，幼兒運用已有知識經(jīng)驗應答快速,，我所設(shè)計的不同類型的提問，使整個教學活動更符合幼兒的年齡特點和認知水平,，進一步提高了幼兒認知發(fā)展水平,，能抓住作品中有利于幼兒想象力培養(yǎng)的因素，及時對幼兒提出問題,，引導幼兒積極思考,、擴散想象，讓幼兒在原有文學作品原有的基礎(chǔ)上,，按照自己的生活經(jīng)驗和合理想象,，多角度地回答問題,，并進行仿編，有利于提高幼兒語言的流暢性,，充分發(fā)揮教材的功能,，但是由于幼兒接受能力的差異，能力較強的幼兒有苔慢的情緒,，所以第二課時更加要有新穎吸引的活動。

中班詩歌我的畫反思篇十一

1,、能夠與同伴合作完成你說我畫的游戲,。

2、通過故事情節(jié),，想象自己是一條怎樣的魚,，并能較清楚的向同伴描述出魚的形象。

3,、體驗游戲，角色扮演和畫畫的樂趣,。

1,、之前有看過魚類的圖畫書,，并知道個別魚的名稱,。

2、彩筆,，圖畫本。

導入：（教師扮演魚兒）小朋友,，你們看,，我變成了一條會游泳但是不會走路的魚兒了，我想變回我自己,，誰愿意幫幫我,？怎么幫呢？請你拿出一只筆,，把我畫出來,，我就可以被解救了。

1、教師示范：我的頭是三角形,，我的肚子圓圓的,，我的尾巴像扇子。（同時,，一位小朋友畫）

2,、情境轉(zhuǎn)移：哎呀，我看到,，好多小朋友也變成了一條魚,，快快讓你們的同伴來解救你們吧。（你說我畫）

3,、解惑：剛剛你們有沒有遇到什么麻煩呢,？說出來，我們一起想想辦法,。

4,、再探：我們描述的時候不僅要說清楚形狀,，還有圖形的位置,，大小和方向。這樣,，小伙伴才能順利解救自己,。那，我們換一換角色,，再來一次,。

5、延伸：回家和父母玩這個游戲,，可以自己調(diào)整難度,。比如，如果沒有畫對的地方就被定住,，要繼續(xù)描述出來,。

中班詩歌我的畫反思篇十二

1、大膽地描述圖片內(nèi)容并以介紹的形式表述,。

2,、 在集體中體驗分享閱讀的樂趣。

：

大書《我的畫》,，最后一頁遮去作品畫,；幼兒繪畫作品若干。

一,、導入活動：

1,、展示幼兒繪畫作品：這是誰的畫？介紹一下你畫的是什么,？

2,、請個別幼兒嘗試介紹他人的作品,。

二、閱讀大書

1,、出示大書最后一頁：你看到了什么,？這個小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎么樣,？她為什么這么高興呢,？

這個小姑娘有一盒漂亮的畫筆，可以用來畫畫,，你們看,，這是她的畫。（拿掉遮蔽物）

２,、“原來她最好的才藝是畫畫,，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興,，我們一起表揚她好嗎,？”

3、閱讀封面

“今天老師帶來的這本書就是關(guān)于小姑娘畫的畫,，我們一起來看封面”,，指讀“我的畫”。

4,、逐頁閱讀,，引導幼兒大膽描述看到的畫，并以介紹的方式表達出來,。逐頁出示畫面,，讓幼兒說說畫面上有什么，“你怎么介紹這幅畫,？你怎么說才能讓大家更喜歡這幅畫,？”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么，并引導他們使用量詞,、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述,。

5、教師小結(jié)：小姑娘畫得真好,，你們幫她介紹得更好,，謝謝你們！你們看,，她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片,，每一張都笑得很燦爛，因為她是個很自信的小女孩。

中班詩歌我的畫反思篇十三

1,、幼兒在閱讀中理解數(shù)詞與量詞

2,、幼兒在閱讀中掌握“我畫了……”的句式結(jié)構(gòu)

3、幼兒根據(jù)自己的作品創(chuàng)編《我的畫》

若干幅不同與讀本中的畫,、裝訂機,、鉛筆、畫紙,、油畫棒,。

（一）教學目標：

1、引導幼兒討論圖畫的內(nèi)容,。

2,、引導幼兒熟悉文字的內(nèi)容。

（二）教學過程：

1,、第一步：游戲《小手變變變》,。

小朋友，你們看,，老師的手會變成什么,？（老師把手藏在身后）師：小手變變變，變成小海鷗,，（雙手變成海鷗狀）飛喲,，飛喲,！游戲繼續(xù),。小朋友猜猜，小手還會變成什么,？師：小手變變變,，變成鴨嘴巴。（雙手變成鴨嘴狀）嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎?。ㄏ蟊亲印⑿‰u嘴,、兔耳朵等等）結(jié)束語：小朋友們,，我們的小手真能干，能變成各種各樣的形狀,，真了不起,，一起來夸夸小手：嘿嘿！你真棒?。p手相對）今天老師給你們請來一位小朋友,，她的小手也很能干。她的名字叫莎莎，我們一起來看看她的小手會做些什么,？

2,、第二步：閱讀封面。

莎莎給我們帶來了她親手制作的小圖書,，里面都是她畫的美麗的畫,，莎莎還給自己的小圖書取了個好聽的名字《我的畫》（書名），小朋友跟讀書名：我的畫,。封面上有些什么,？（幼兒討論回答）

3、第三步,；看圖猜測,。

第一頁：小朋友看看莎莎在第一頁上畫了什么？是什么顏色的,？有幾朵,？

第二頁：接下來莎莎畫了什么？有幾棵,？是什么顏色的,？

第三頁：小朋友猜猜莎莎接下來會畫什么呢？（翻到第三頁）畫上有什么,？是什么顏色的,？有幾匹？

第四頁：嘎嘎嘎,！小鴨子來咯,！畫上畫了什么顏色的鴨子？有幾只,？（小手變變變,，變成鴨嘴巴，嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎?。┯變耗７滦▲喿印?/p>

第五頁：接下來我們應該翻到第幾頁呢,？（第五頁）莎莎畫了什么,？有幾只？是什么顏色的,？（幼兒模仿狗的聲音或動作）

第六頁：畫上有什么,？是什么顏色的？有幾只,？小老鼠是怎么叫的,？（兒歌：小老鼠,，上燈臺，偷油吃,，下不來,，叫媽媽，媽媽不在,，嘰哩咕嚕滾下來,。附動作）

第七頁：莎莎畫了什么？是什么顏色的,？有幾只,？小朋友看看學學小鹿的樣子。（多可愛呀?。?/p>

第八頁：請小朋友閉上小眼睛（老師翻到第八頁,，睜開眼睛）畫上有什么？小朋友在自己的家里會感覺到快樂嗎,？還會感覺到什么,？（溫暖、幸福）

第九頁：畫面上出現(xiàn)了什么,？你喜歡彩虹嗎,？為什么？（美麗,、漂亮）

第十頁：莎莎還畫了什么,？呀！畫了誰呀,？她在干什么,？

第十一頁：莎莎畫了這么多的畫，請小朋友想想：第一頁畫了什么,？第二頁,？第三頁？（一直到第十頁,，按順序）

4、第四步：大書指讀,。

在幼兒對書的內(nèi)容有了了解之后,，老師將故事文字展示出來，從封面開始,，進行帶讀及幼兒指讀,。師：小手食指伸出來，手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，（指到文字處）進行指讀,。反復指讀幾遍,，加深幼兒對內(nèi)容的印象及理解。

（一）教學目標：

1,、復習鞏固上節(jié)課所學習的知識,。

2、學習讀本中的量詞,。

（二）教學過程：

1,、鞏固知識。

回憶讀本中的內(nèi)容,，最好是按順序的,。老師將小書發(fā)給第一個幼兒，請幼兒自己指讀,。也可讀給其它 小朋友聽,。

2、量詞的學習,。

中班詩歌我的畫反思篇十四

1,、喜歡猜謎語，感受古詩的文學語言和繪畫的形式,、特點,。

2、欣賞,、跟讀古詩,、記憶古詩內(nèi)容，并能模仿錄音的聲音朗誦古詩,。

3,、認讀字詞“畫、遠,、近,、還”，感知詩句中的反義詞,。

1,、大字卡、大范例,。

2,、磁帶、錄音機,。

3,、幼兒用書人手一冊。

一,、猜謎語

今天,，請你們動腦筋猜謎語,，猜猜我說的是什么？（朗誦古詩）

二,、欣賞畫面,、理解古詩

1、出示大范例,，引導幼兒讀圖理解謎語：邊朗讀謎語面引導幼兒看圖中相應的景物,。

2、你們知道嗎,？我們讀了好幾遍的謎語就是古人寫的詩,，你們猜一猜這首詩的名字叫什么？（引導幼兒認讀“畫”）

3,、詩人在什么位置看山,，看起來怎么樣？（認讀“遠”）

4,、他在什么位置上聽水聲,？（認讀“近”）幫助幼兒理解反義詞的含義，請小朋友再找找這兩句詩中還有沒有反義詞,。（有——無）

5,、為什么說“春去花還在（認讀“還”）人來鳥不驚？你們平時看到的花是總在開嗎,？樹上的鳥看到人來就怎樣,？為什么這么說？同樣一個物體或風景站在不同的角度觀察,，所畫出來的畫一樣嗎,？

6、最后兩句詩中也有一對反義詞請小朋友找出來,。

中班詩歌我的畫反思篇十五

1,、了解瓦片，欣賞瓦片畫,。

2,、有興趣嘗試用水粉筆的在瓦片上借形想象作畫。

3,、拓展美術(shù)視野,，感受創(chuàng)意畫給生活帶來的美好。

（一）了解瓦片特點,，產(chǎn)生瓦片畫的興趣。

1,、出示帶有音樂的江南水鄉(xiāng)錄像片,。

你看到了什么,？有什么感覺？我們一起來欣賞,。（小橋,、流水、柳條,、房子）

總結(jié)：這是我們生活的美麗的江南水鄉(xiāng),。有小橋、流水,、矮矮的房子,。

2、出示瓦片特寫的房子,?？矗@是江南水鄉(xiāng)的什么呢,？房子頂上密密麻麻的鋪著什么呢,？這是用來蓋屋頂?shù)耐咂Ｄ峭咂降资鞘裁礃幼拥哪?？出示瓦片一片,，什么形狀啊,？像什么?/p>

3,、瓦除了幫房子擋風遮雨意外，還能干什么呢,？我們一起來看看,。（出示一張漂亮的瓦片畫。）提問：看到了什么,？好看嗎,。用了什么樣的顏色？為什么要在瓦片上畫上這個呢,？這樣在瓦片上作畫的藝術(shù)品叫瓦片畫,。還會有什么作品呢？這幅畫是孫老師畫的,，你們覺得孫老師為什么要在瓦片上畫上瓢蟲嗎,？用了什么樣的色彩？你覺得是先畫瓢蟲,，還是先畫綠葉呢,？我先畫上一只瓢蟲，因為瓢蟲生活在樹葉上,，就在周圍涂上了綠色,，看,，一只漂亮的瓢蟲寫意的生活上綠葉上。好看嗎,？還會有什么作品呢,？你們想不想在瓦片上畫畫呢？

（二）發(fā)揮想象,，做好瓦片畫的準備,。

1、你覺得瓦片像什么,？你想在瓦片上畫什么呢,？幼兒互相討論。

2,、提出瓦片畫的要求,，用水粉筆蘸著水粉畫畫，要注意衛(wèi)生,。今天,，老師為你們準備了瓦片，水粉筆,，帶著你們的想象,，一起來作畫吧。畫畫的時候要注意衛(wèi)生啊,。

（三）幼兒設(shè)計,，教師巡回指導。

（四）展示作品,，互相介紹,。

1、分別介紹,。你覺得瓦片像什么,？于是你就在瓦片上畫了什么？

2,、生活中,，還有什么東西上可以來畫畫，讓我們的生活更美好呢,。

中班詩歌我的畫反思篇十六

1,、運用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征;

2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽;

3,、喜歡欣賞媽媽的美,。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5,、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,，體驗繪畫活動的樂趣,。

1,、不同臉型的輪廓紙、水彩筆,、幼兒媽媽的照片;

2,、活動前，通過游戲“猜猜誰的媽媽?”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點,。

1,、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長得漂亮?”引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣，能說出自己媽媽的特點,。

2,、教師示范添畫《我的媽媽》：“你的媽媽的臉什么形狀的?”(選擇不同形狀的輪廓)“媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)“媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”(運用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)“媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細細的?彎彎的?平平的?)“媽媽的鼻子什么樣的?”“媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來會怎樣?”

3,、幼兒自己選擇不同輪廓的紙,，根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點?！艾F(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!”

①指導能力強的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解,，鼓勵其在進一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痣,、有沒有戴眼鏡,、頭發(fā)長短曲直等。

②指導能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽,，能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官,，會說出自己媽媽的特點。

4,、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里,，引導幼兒相互介紹自己的媽媽。

5,、在晚間接待時間,，讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗,，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

中班詩歌我的畫反思篇十七

1.進一步幫助幼兒了解不同方法的寫生畫,，感受多種寫生的美,。

2.通過自由寫生，激發(fā)幼兒對寫生畫的興趣和愿望,。

不同方法的寫生畫作品若干,、夾好畫紙的寫生板每人一塊、彩色筆,。

一,、談話導入，引起幼兒的學習興趣,。

師：“小朋友們,，你們見過這些畫嗎？”在哪里看見過,？

二,、向幼兒介紹寫生畫，進一步欣賞不同風格的寫生畫作品,。

1.師：你喜歡哪幅畫,？它是用什么畫的？

2.師：她是在什么地方畫的,？怎么看出來的,？

三、幼兒自由選擇地點寫生,，教師個別指導,。

1.師：“你們看，今天老師這里給小朋友們準備了這么多的做好工具,，你們自由選擇一種筆去嘗試一下吧,！

2.師：我們和哥哥姐姐一樣把自己看到的東西都畫出來。

四,、展示幼兒作品,，共同欣賞。

你最喜歡那幅畫,？為什么,？它什么地方畫的好？

中班詩歌我的畫反思篇十八

當幼兒園,，提出參與親子游戲的時候,，家長再忙也要注意抽出時間，陪同孩子參加游戲,，因為,，在這些親子游戲中，帶給孩子的不僅僅是歡樂，更多的還有孩子的成長,。

畫板,、彩筆、布條

1.將準備好的畫板,，放置到固定的位置上,。

2.每個小組領(lǐng)取一個布條，一個畫筆,。

3.游戲開始的時候,，家長幫助寶寶用布條遮住眼睛。

4.游戲開始,，家長指導寶寶前進，到畫板的面前,。

5.家長指導寶寶畫出一個人的形狀,。

6.家長再指引寶寶畫出人的眼睛、鼻子和嘴巴等,。

7.在規(guī)定的時間內(nèi)進行這個游戲,，游戲結(jié)束的時候，由評委評論出哪個小組畫得最好,。

以上趣味親子游戲,，各位家長和孩子一起合作，看看哪個小組畫得最好看,。