總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

教師教育教學(xué)能力工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)教學(xué)能力個(gè)人總結(jié)篇一

這次我參加培訓(xùn)地點(diǎn)是在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1999年由教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立,，是一所從事高等職業(yè)技術(shù)教育的全日制綜合性高等院校，是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校首批立項(xiàng)建設(shè)院校,。校舍建筑面積20多萬平方米,。學(xué)院下設(shè)6個(gè)二級(jí)學(xué)院、1個(gè)教育集團(tuán),，11大類43個(gè)專業(yè),，并涵蓋了機(jī)電、模具,、計(jì)算機(jī),、電子信息、生化,、物流等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè),。全日制高職在校生8000多名，非全日制學(xué)生和各類培訓(xùn)人員16000人,。學(xué)院還是全國(guó)高職高?，F(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)基地、全國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作教育首家高職高專實(shí)驗(yàn)基地、教育部數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地,、浙江省重點(diǎn)建設(shè)的示范性現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地,、國(guó)家維修電工職業(yè)技能鑒定所等。20xx年被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位,，在國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)職教大會(huì)上受到了表彰,。20xx年，與寧波海天集團(tuán)校企合作育人模式入選“中國(guó)高校－大型企業(yè)合作人才培養(yǎng)十大案例”,，是高職院校唯一一個(gè)入選案例,。由于其先進(jìn)的職教理念和顯著的職教成果被教育部設(shè)立為全國(guó)高職高專教師培訓(xùn)基地。

我參加培訓(xùn)的時(shí)間是從7月5日到7月24日,，總計(jì)學(xué)時(shí)160.在20天的培訓(xùn)時(shí)間里,，我們認(rèn)真聆聽了多名專家的講座和寧職院多名老師的課程設(shè)計(jì)案例分享。其中有寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院張慧波院長(zhǎng)所作的高職教育實(shí)踐和感悟,，寧職院戴士弘教授所作的高職課程能力本位項(xiàng)目化改造,，寧職院職教研究所所長(zhǎng)任君慶所作的教學(xué)與科研，寧職院教務(wù)處處長(zhǎng)所作的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，寧職院葉鵬教授所作的課程與教學(xué)--實(shí)踐者的思考等講座等等,。課程設(shè)計(jì)案例包括機(jī)械制圖、思政,、中醫(yī),、國(guó)際商務(wù)單證、唐宋詩詞鑒賞,、大學(xué)英語,、應(yīng)用文寫作等。除了培訓(xùn),，基地負(fù)責(zé)人還給我們布置了作業(yè),，比如每天的日志、所帶課程的教學(xué)整體設(shè)計(jì)等,，最后培訓(xùn)班還安排了以小組為單位的教學(xué)課程整體設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng),。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我感受到寧職院從領(lǐng)導(dǎo)到一線教師對(duì)于課程改革的重視和努力，正是因?yàn)槟苡芯薮蟮母冻鏊圆拍軗Q得今天在高職教育領(lǐng)域的成就,。而我們學(xué)校要想出成績(jī)必須向諸如寧職院這樣一批高職示范院校學(xué)習(xí),。首先要轉(zhuǎn)變觀念，教育改革提升到一定程度一定是教育管理的改革,，僅有教學(xué)改革而教學(xué)管理不改革或者教學(xué)管理改革不配套是不可能取得成功的。所以正像張慧波院長(zhǎng)所說的那樣,，高職教育改革應(yīng)該進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),，然后從上至下逐層開展。其次,，改革應(yīng)該落實(shí)到每門課程上去,，不僅專業(yè)課核心課程要改,，其它基礎(chǔ)課公共課也要改。改革應(yīng)該以提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo),，至于是采用項(xiàng)目化改革還是工作過程為導(dǎo)向還是案例式教學(xué)可以依據(jù)課程特點(diǎn),、學(xué)生特點(diǎn)而異。最后,，改革肯定是困難的,，是要付出時(shí)間和精力的，但是只要我們肯努力,，改革一定會(huì)取得成功,。成功了不僅受益的是學(xué)生、學(xué)校還有我們自身,。

1,、培訓(xùn)基地人性化、到位的服務(wù)給我很深刻的印象,。班主任姒依萍老師,、班助李慧慧老師十分負(fù)責(zé)任，事事與班集體商量,，盡量滿足全體學(xué)員的要求,。據(jù)我觀察，每個(gè)學(xué)員都私下拿這次培訓(xùn)與以往經(jīng)歷過的培訓(xùn)項(xiàng)目作個(gè)比較,，都覺得這次培訓(xùn)無論從內(nèi)容和形式,、服務(wù)上都占優(yōu)勢(shì)。

2,、培訓(xùn)講師都極具代表性和具有個(gè)人魅力,。張慧波、戴士弘,、任君慶,、何明友、葉鵬,、程勇,、胡克滿、孫鵬飛,、周碧蓉,、葉霜霜、黃燕等專家老師,，從宏觀教學(xué)管理改革到微觀課程改革,，為我們作出了全面的指導(dǎo)和示范。他們個(gè)性都十分鮮明，張?jiān)洪L(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)大氣,、戴教授課改權(quán)威,、任教授語言犀利風(fēng)趣、葉鵬老師邏輯縝密等等,，給我印象十分深刻,，極其欽佩。

3,、培訓(xùn)內(nèi)容很現(xiàn)實(shí),，就是要我們將自己的一門課按照能力本位進(jìn)行項(xiàng)目化改造。這個(gè)要求看似單一,，但做起來很難,。每門課都做成一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目貫穿始終，這個(gè)突破點(diǎn)的尋找十分費(fèi)腦筋,。所以這次培訓(xùn)整體來說,，學(xué)員都是緊張的。我們都很認(rèn)真的聽講座,，花很多的時(shí)間和精力來進(jìn)行自己的課程設(shè)計(jì)改革,。

1、精品課首先應(yīng)是觀念上的精品,，所謂思想決定行動(dòng),。如果觀念上沒有更新，再怎么“添油加醋”,，課程仍然會(huì)原地踏步,。

2、理解了“項(xiàng)目”,、“情境”,、“任務(wù)”的關(guān)系。要設(shè)計(jì)出與企業(yè)實(shí)際工作緊密結(jié)合的項(xiàng)目與任務(wù),；要設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的項(xiàng)目與任務(wù),。上課不是布置任務(wù)，而是描繪出一個(gè)情境,，在這個(gè)情境下,，學(xué)生自主思考該如何做才能解決問題。所以,，情境是項(xiàng)目,、任務(wù)發(fā)生的原因。情境來至于工作過程,，但不是簡(jiǎn)單工作過程的照搬照抄,，而是根據(jù)教學(xué)課程體系的要求,，有針對(duì)有目的的把工作過程的情境引入教學(xué)，是工作過程的升華,。

3、課程改革不是老師一個(gè)人的事,。老師是課程改革的核心,，但是光有老師的教學(xué)改革是行不通的。課程改革上升到一定高度,，一定是教學(xué)管理的改革,。教學(xué)管理必須為教學(xué)改革服務(wù)，為教學(xué)改革提供一切必要的條件,。從下往上的改革思路一定會(huì)在行進(jìn)過程中夭折,，會(huì)使老師對(duì)學(xué)校從“沒有滿意”發(fā)展成“不滿意”，造成負(fù)面效果,。深職院,、寧職院都是從上往下的改革作風(fēng)，從領(lǐng)導(dǎo)層開始下定決心,，全校教師共同實(shí)施課改大計(jì),，才能取得卓越成效，這是我們真正要學(xué)的東西,。

4,、課改不是行不行的問題，而是好不好的問題,。課改不改都能上,，都行，但是教學(xué)效果怎么樣呢,？這才是我們要解決的問題,。在改革的過程中，要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,，不急不燥,。

5、如果一個(gè)課程的教學(xué)學(xué)生很閑而老師很忙的話,，這個(gè)教學(xué)肯定是失敗的,，如果反過來，教學(xué)過程學(xué)生很忙而老師很閑的話,，這個(gè)教學(xué)肯定是成功的,。我們現(xiàn)在有很多的課程教學(xué)，老師很忙,，基本是滿堂灌,，兩節(jié)課下來,，老師累的汗流浹背，而學(xué)生呢,，昏昏欲睡,，要不就是玩手機(jī)或聊天。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法也許適合于本科層次的學(xué)生教學(xué),，但是對(duì)于我們高職學(xué)生卻是不適合的,。有的老師在抱怨學(xué)生高考分?jǐn)?shù)低，學(xué)生底子差的時(shí)候,，我想說一句沒有學(xué)不好的學(xué)生,，只有教不好的老師。學(xué)生上課的時(shí)候沒有興趣,，學(xué)不進(jìn)去,，不是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)或者學(xué)不好，你看他們打電腦游戲的時(shí)候怎么玩得這么好,，打籃球的時(shí)候怎么這么有激情呢,，就是因?yàn)槟鞘撬麄兿矚g的東西。那我們?cè)谏险n的時(shí)候?yàn)槭裁淳筒荒軒Ыo學(xué)生喜歡的東西呢,。

當(dāng)老師也有5年多的時(shí)間了,，在這5年間做為一個(gè)老師，我也一直想當(dāng)一個(gè)合格的老師,，不斷努力著試圖提高自己的教學(xué)水平,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，但也有時(shí)候感覺到事情并不是自己想象的那么簡(jiǎn)單,。也嘗試過進(jìn)行教學(xué)方面的改革,，但教學(xué)過程中總遇到這樣或那樣的難題，而教學(xué)的效果也并不那么盡如人意,。通過這次學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)我有一種豁然開朗的感覺,，之前的種種關(guān)于課程的內(nèi)心的糾纏在這里好像都迎刃而解了。課程改革可以說現(xiàn)在是一種趨勢(shì),，我們學(xué)校也在進(jìn)行相應(yīng)的課程改革,，但是，不管我怎么努力都好像是霧里看花,、水中望月,，雖然自己也很努力的去做，但是在教學(xué)效果上來看總也沒有什么大的改觀,。

通過這次的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)了戴士宏老師的關(guān)于職業(yè)教育能力本位的項(xiàng)目化教學(xué)的先進(jìn)理論，這套理論很完善,，它的核心的內(nèi)容就是以提高學(xué)生的能力為首要目標(biāo),，手段就是通過項(xiàng)目化的教學(xué),，把工作過程引入教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生能力的快速提高,，讓學(xué)生更愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí),。然后學(xué)習(xí)寧職院各位老師的各種專業(yè)的實(shí)例解說，感覺自己如沐春風(fēng),、受益匪淺,。并以此來指導(dǎo)我的《空氣調(diào)節(jié)》課程的課程設(shè)計(jì)改革，雖然在開始的過程中也遇到了很多困難,，比如不知道如何把能力本位引入到我的課程，比如不知道如何改造現(xiàn)在以知識(shí)本位為主的教學(xué)體系,，比如不知道如何進(jìn)行情境設(shè)計(jì)等等,。最終完成了我的課程設(shè)計(jì)。在這個(gè)設(shè)計(jì)中我的核心思想是用情境導(dǎo)入項(xiàng)目,，用項(xiàng)目引入任務(wù),。

1、課程模塊設(shè)計(jì)

2,、教學(xué)情境設(shè)計(jì)

3,、教學(xué)考核設(shè)計(jì)

最后，課程設(shè)計(jì)雖然完成了,，但是我覺得未來還有很長(zhǎng)的路要走,，

首先是設(shè)計(jì)本身并不完善，還有很多需要修改和完善的地方,，

其次課程的實(shí)施性還不是很強(qiáng),，要想在課堂上真正實(shí)施起來還有一定的難度。

第三,，課程設(shè)計(jì)要求有很多的工廠及公司工作的經(jīng)驗(yàn),，這正是我欠缺的。我將在未來合適的時(shí)間找機(jī)會(huì)到工廠和公司實(shí)習(xí),，增加我的實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn),，以此來不斷完善我的課程改革設(shè)計(jì)，來完善我的課程教學(xué),。

教師教育教學(xué)能力工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)教學(xué)能力個(gè)人總結(jié)篇二

1,、課前準(zhǔn)備

①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、課堂教學(xué)

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3、課后輔導(dǎo)

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,。

4、積極參與科組活動(dòng),，虛心向同事學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

二,、教學(xué)反思

在總結(jié)工作的同時(shí)，我也看到了自己的不足,。

1,、在處理已有的知識(shí)與傳授的知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系,。九年級(jí)課程時(shí)間、緊任務(wù)重,，在講解新課的時(shí)候還要兼顧復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí),，在實(shí)際教學(xué)過程中，往往因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，對(duì)新知識(shí)的講解還不夠細(xì)致,，對(duì)舊知識(shí)的鞏固還沒有達(dá)到認(rèn)真落實(shí)，有些點(diǎn)到為止復(fù)習(xí)效果不太明顯,。

2,、對(duì)部分教材內(nèi)容把握不全面、有時(shí)只求形式,，忽視了內(nèi)容實(shí)質(zhì),。對(duì)新課的講解引導(dǎo)和點(diǎn)播不夠，大多數(shù)都是以新知識(shí)的傳授為主,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維較差,，學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，雖然考試成績(jī)提高了,，但是積極思維卻退化了,，課堂氣氛僵化了，課堂教學(xué)過于注重知識(shí)性而忽視了人文性以及思想性,?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)可以充實(shí)自我，反思不足可以提高自我,。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中,，我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的,。

教師教育教學(xué)能力工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)教學(xué)能力個(gè)人總結(jié)篇三

1.分析教材，提高課堂效益,。

雖然幾年來我校一直采用仁愛教材,，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺?huì)做出調(diào)整和變化,。這種調(diào)整往好了說是適應(yīng)新形勢(shì),，往不好了說是沒有個(gè)穩(wěn)定性。因此,，在拿到新教材之后,，我就著手對(duì)比新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不同之處。我認(rèn)真地分析與思考對(duì)待新教材的教學(xué)方法上的改變,，在對(duì)具體的課文操作上,，哪個(gè)部分必須詳講，哪個(gè)部分可以略講,，哪些部分可以整合,，哪些部分可以調(diào)整教學(xué)順序，對(duì)這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù),，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實(shí)施,，并不斷根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)予以改進(jìn)。下面我談一下我對(duì)于這些學(xué)生特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

2.分析學(xué)生,，提高學(xué)生能力。

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為初二這個(gè)年級(jí)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)比較重要的階段,，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來了種種發(fā)展的可能性,，既是發(fā)展的危險(xiǎn)期,，也是英語學(xué)習(xí)的低谷期，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期,。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成,，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大，但是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力,，同時(shí),，逆反心理也漸漸變強(qiáng)的階段。因此,，我們所看到的初二學(xué)生常常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,，而把老師的批評(píng)與教育當(dāng)成了對(duì)他們的不尊重，容易受到不良風(fēng)氣影響等等，但同時(shí),，他們的身上又有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與激勵(lì),。過去種種的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們，初二的是學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。因此,，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn)，改變我的教學(xué)方式與方法,，吸引學(xué)生的課堂注意力,、激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

剛剛得知接手這個(gè)班級(jí)的消息時(shí),，學(xué)生還沒有上學(xué),，我到班主任的那里借來了兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)上學(xué)期期末成績(jī)單。通過對(duì)比成績(jī)單,，我就發(fā)現(xiàn)了,，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中，和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中逐漸清晰地認(rèn)識(shí)到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn),。這屆初二的學(xué)生由于在初一的時(shí)候由兩個(gè)老師來教,，不同的老師，塑造了不同的對(duì)于英語的學(xué)習(xí)方式,，但是在新學(xué)期里,，對(duì)于新的老師，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整接受的還不到位,。同時(shí)，我還有一點(diǎn)的體會(huì),，學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時(shí)間已經(jīng)養(yǎng)成,，如果想要對(duì)其有所調(diào)整，真的是很難的,。

二年一班的學(xué)生整體不錯(cuò),，中等生差距不大，可塑性很大,，有提高的可能性,。學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)積極性比較高,，認(rèn)真聽講的過程中,，經(jīng)常問一些問題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢,，在解決問題中,，師生都得到了提高。

二年二班的學(xué)生兩極分化明顯，成績(jī)好的學(xué)生表現(xiàn)特別突出,，成績(jī)不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo),、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不是很好,，另外,，經(jīng)常有幾個(gè)學(xué)生有自己的聽課思路，經(jīng)常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)問題,，影響教學(xué),。整體上來看，不善于提出問題,。但是,，好的學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象。

綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn),，我作了這樣的調(diào)整,，將一班的講課進(jìn)度排在二班之前，這樣,，在一班學(xué)生提出了知識(shí)上的問題,，我們共同解決了問題之后，到二班我就可以避免在教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要的問題,，講得更深入,，更好提高課堂教學(xué)效果。

在對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的問題上,，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目標(biāo),，并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹初二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧,，同時(shí),，也舉例說明學(xué)習(xí)上成功的例子與失敗的教訓(xùn)。這樣學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有了認(rèn)識(shí)了,，對(duì)老師有了認(rèn)可,。

在教學(xué)過程中，我充分認(rèn)識(shí)到了“獨(dú)木難成林”的意義,，在教學(xué)過程中,，我得到了兩位班主任，各位科任和家長(zhǎng)的信任與支持,，也使我的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī),，減輕了一部分壓力。例如,，在對(duì)高雪的教育過程就體現(xiàn)了這一點(diǎn),，高雪的成績(jī)處于中游，講課過程中我也特別的給這部分學(xué)生機(jī)會(huì)，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn),，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，雖然我可能沒有對(duì)她進(jìn)行提問，但是對(duì)她的小動(dòng)作關(guān)注的較多,，這樣一來,，給別人的印象就是老師總批評(píng)高雪，而批評(píng)了兩次之后,，高雪就有不同意見了,，說老師沒有給她留面子。我覺得她的學(xué)生會(huì)主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀,，而是更顧及她在大家眼中的形象,。為此，我沒有在課上再當(dāng)面批評(píng)她了,。而是,，課后找她談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的,，而是自己得來的,，靠學(xué)習(xí)，靠表現(xiàn)得來的”,，但效果不明顯,。后來，在班主任的協(xié)助下,，我又找她談了一次,。后來，她穩(wěn)定了一些日子,，但在這些日子里,，也是老毛病不斷，總是借故和他人說話,，上課不認(rèn)真，總愛趴在桌子上,，以她為中心,，影響了一批人，為此,，我當(dāng)機(jī)立斷,，找到高雪家長(zhǎng)的電話，請(qǐng)他到學(xué)校來,，協(xié)助教育,。我和班主任袁剛向家長(zhǎng)通報(bào)了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長(zhǎng)的支持與幫助，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn),。期望她有更大的進(jìn)步,。但是，回想此事,，我也有別的想法,，像高雪家長(zhǎng)這樣負(fù)責(zé)的還好，像高雪還能聽家長(zhǎng)的話的還好,，我所教的初二學(xué)生中有一部分學(xué)生家長(zhǎng)根本不在身邊,，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長(zhǎng)輩管理，有的在人家住宿,，這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對(duì)的一大難題,。還有學(xué)生不服從管教之后，我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)該積極的尋求突破和教育的新方式,。

雖然教學(xué)上,，根據(jù)不同的班級(jí)用了不同的教學(xué)方式與方法，但也有許多的相似之處,，我總覺得,，班級(jí)中的中等生是最值得老師投入精力的。因?yàn)?，他們提高了,，?yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以鼓舞,，帶動(dòng)全班的學(xué)生提高,。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，準(zhǔn)備課時(shí)的重點(diǎn)在他們,，講課的重點(diǎn)在他們,，提問最多的是他們，找談話最多的是他們,。

3.分析自我,，提高教學(xué)水平

只有清楚的認(rèn)識(shí)了自我，才能進(jìn)一步的尋求突破和成功,。我教了多年的初二,、初三教材，研究過中考的試題,，對(duì)于考試的方向,，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該成形的沒有成形,，不需要墨守成規(guī)的沒有變化,。因此,，我在教學(xué)過程中注意了調(diào)整和改變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方,。

我在英語教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試,，認(rèn)識(shí)在提高，經(jīng)驗(yàn)在逐漸的積累,，開始教學(xué)的幾年里,，我也要求學(xué)生記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn),，學(xué)生記得零散,，不系統(tǒng)，同時(shí)并沒有加強(qiáng)檢查,，最后有一部分學(xué)生根本沒有記筆記,。為此，我接下來的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本,，同時(shí),，加強(qiáng)了檢查，這樣,，人人教有了筆記本,，可是，檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,，有時(shí)筆記的準(zhǔn)確性都受到影響,。學(xué)生筆記記的不準(zhǔn)確，那么記憶起來會(huì)有負(fù)作用的,。對(duì)此,，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，學(xué)生必須與我的板書一致,。這樣做的好處是加強(qiáng)了知識(shí)的準(zhǔn)確性,，學(xué)生的注意力也集中了，但有一點(diǎn)問題,，就是效率太低,。

在本學(xué)期中，我繼續(xù)的在探索英語筆記的好記法,。結(jié)合以前對(duì)于此事的思考,，我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了排序,，選出了必須要記住的知識(shí)點(diǎn),，我發(fā)揮了自己打字比較快的長(zhǎng)處,，將第一課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)打印出了一份,，減少了學(xué)生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處,。這樣，每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識(shí)點(diǎn)的次序,，提問起來很有效率,。學(xué)生也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個(gè)性化的筆記。這是因?yàn)槊總€(gè)人的英語基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣,，對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不一樣,，學(xué)生的筆記也不可能在形式上千人一面，內(nèi)容上千篇一律,，我對(duì)學(xué)生的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性,，將英語學(xué)習(xí)所具有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記，記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中,。通過自主的學(xué)習(xí),、整理和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識(shí)的百科全書,，這樣課堂筆記才能實(shí)用,、有效。打印筆記的準(zhǔn)備工作及打印的過程,，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，但是為了學(xué)生的進(jìn)步，付出也是值得的,。

在堅(jiān)持中,，我也有懈怠的時(shí)候，當(dāng)筆記打到200多條的時(shí)候,，那個(gè)工作中有很多的事情要忙,，最累了，正是那時(shí)我得到了組內(nèi)其他人的鼓勵(lì),，因此堅(jiān)持了下來,。當(dāng)打完后一算，整個(gè)三個(gè)單元的筆記就有300多條,，還不算單詞,，排除重復(fù)的內(nèi)容，估計(jì)可能達(dá)到20xx左右吧,?？梢娭袑W(xué)四年，學(xué)生要在英語上記多少內(nèi)容,，投入多少的時(shí)間,。

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)除了考試外,，主要還有兩個(gè)方面，課后作業(yè)的完成情況和提問的情況,。對(duì)于課后的作業(yè),，我布置了比較個(gè)性化的作業(yè)與練習(xí)，能夠在單詞提問中全對(duì)的學(xué)生免寫全部單詞,，對(duì)于不對(duì)的學(xué)生則要求抄寫一定的數(shù)量,。這樣節(jié)省了學(xué)的好的學(xué)生的時(shí)間，也對(duì)學(xué)得不好的學(xué)生有促進(jìn),。后期在操作中改為能聽寫對(duì)哪個(gè)詞,，免寫哪個(gè)詞。這樣所有學(xué)生有關(guān)于記單詞的積極性都被調(diào)動(dòng)起來了,。每天都有至少30多的學(xué)生來到辦公室里聽寫和提問,，他們更有時(shí)間將機(jī)會(huì)去鞏固其它的知識(shí)，提高自己的能力,。

由于對(duì)于學(xué)生的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一,，有部分學(xué)生完不成練習(xí)，這樣給人一種每天他的練習(xí)多的印象,，今后還得進(jìn)一步改進(jìn),，對(duì)下學(xué)期留練習(xí)的方式的改變方式我現(xiàn)在已經(jīng)有了一些思路了。

我將班級(jí)分為八個(gè)小組,，然后,，我寫了1到8個(gè)數(shù)字在8張小紙片上，上課前,，我抽出一張小紙片,，按紙片上數(shù)字提問對(duì)應(yīng)的組。這樣,，學(xué)生們?cè)谡n堂都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備,，防止被抽到。因?yàn)楸怀榈降目赡苄源?，組內(nèi)的同學(xué)為了小組的榮譽(yù)積極背誦,，互相督促，學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善,，學(xué)生的熱情很高,。通過這樣的操作學(xué)生的記憶知識(shí)點(diǎn)的積極性更高了。

4.分析成績(jī),，提高課堂實(shí)效

每一次考試之后,，在陶續(xù)龍的組織下，我們幾位任課老師都坐下來研究學(xué)生的成績(jī)起伏變化,，同時(shí),，改變了以往老師分析完就結(jié)束了的作法,，變成了趁熱打鐵，立即找到重點(diǎn)的學(xué)生來談學(xué)習(xí)上的要求,。這樣，學(xué)生在一次次的談話中得到了提高,，也有了點(diǎn)滴的變化,，上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對(duì)我來說,，真的很重,，由于前面的教學(xué)按部就班的進(jìn)行，中間又有外出聽課,、出課等事情的沖擊,，感覺后期教學(xué)時(shí)間不足，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間很短,，讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實(shí)的,。針對(duì)這種情況，我下學(xué)期的工作要提高效率,，注重效益,，及時(shí)的測(cè)試以掌握學(xué)生真實(shí)水平并提出對(duì)策。

5.其它工作方面

在學(xué)期中,，我還帶了一位徐爽這個(gè)實(shí)習(xí)生兩個(gè)星期,，徐爽聽課時(shí)的狀態(tài)讓我再次體會(huì)到了自己當(dāng)實(shí)習(xí)生時(shí)的熱情，這兩個(gè)星期里,，徐爽幾乎聽了我這個(gè)期間的全部的課,，我還和她共同聽課別的老師的一些課，在每節(jié)課后,，我們都會(huì)進(jìn)行交流,，分析對(duì)講課過程的想法。在最后的幾天里,，我還給了她講課的機(jī)會(huì),。讓她以她備課的方式在初二講了課。帶實(shí)習(xí)生是我的榮幸,，也感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,。我也相信在這段時(shí)間當(dāng)中，我不僅再次體驗(yàn)了當(dāng)學(xué)生的美好,，也學(xué)到了許多的東西,。

本學(xué)期的幾次外出聽課，我也積極參加,，因?yàn)橥瑫r(shí)農(nóng)村中學(xué),，聽課中取得的經(jīng)驗(yàn)更有推廣意義,。因此，對(duì)這樣的機(jī)會(huì)我十分的珍惜,。聽課后,，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學(xué)當(dāng)中，取得了較好的效果,。但學(xué)了很多之后,，我也體會(huì)到不能“畫虎不成反類犬”，不能讓自己的課堂成了“四不像”,，誰的都像,，但什么也不是。一定要有借鑒,，但也一定要有自己的特色,，在很多方面都是這樣的，這是我的認(rèn)識(shí),。

回顧自己教學(xué)工作,，還存在著一些不足，如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生的溝通時(shí)間少,，多數(shù)的工作盡是在寫材料了,，占用了大量的課前準(zhǔn)備和課后輔導(dǎo)的時(shí)間，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導(dǎo)學(xué)生的關(guān)系,。自己的情緒還是易受到班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生的影響,，今后要注意克服，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，對(duì)影響教學(xué)的學(xué)生盡量盡快處理,，或警告后課后去處理，免得占用課上時(shí)間,。

“一年中考四年抓”,，這句話我記在心中，落實(shí)在實(shí)踐中,，面對(duì)我所教學(xué)生初四時(shí)可能面臨的嚴(yán)峻形式,，我只有用更加熱情的工作來盡量提高他們的水平和成績(jī)。

教師教育教學(xué)能力工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)教學(xué)能力個(gè)人總結(jié)篇四

一,、我的思想

堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持黨的教育方針。嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己,，解剖自己，分析自己，正視自己,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念。積極參加學(xué)校各活動(dòng),，并及時(shí)做到反思和小結(jié),。為了適應(yīng)教育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我不斷研究,、探索和學(xué)習(xí)政治理論,，同時(shí)從課外讀本中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓自己不斷成長(zhǎng),。我踏實(shí)工作、拼搏進(jìn)取,、為人師表,，在學(xué)生當(dāng)中做出了典范。

二,、我的紀(jì)律

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛學(xué)生,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

三、我的教學(xué)

我認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。并了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,、興趣、需要,、方法,、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

四,、我的課堂

我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,。

五,、我的作業(yè)

根據(jù)學(xué)期開始的計(jì)劃，在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

總之,，一年一度的教育教學(xué)中,，今天也算告一個(gè)句號(hào)，過去成了歷史,，這歷史在我的回憶中永遠(yuǎn)年輕,，永遠(yuǎn)微笑，也永遠(yuǎn)刻入心底,，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵,。

教師教育教學(xué)能力工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)教學(xué)能力個(gè)人總結(jié)篇五

從事教育教學(xué)工作已有18年,，在教書育人的歲月中，我深感這是一份愛與責(zé)任并存的事業(yè),。我工作積極,，愛崗敬業(yè)，能全面貫徹黨的教育方針,，履行教師職責(zé),，平時(shí)能認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，特別是能將教育理論與自己的工作實(shí)踐相結(jié)合,，努力把新的教育教學(xué)理念帶入課堂,。為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)發(fā)展,。以關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展為著眼點(diǎn)，在不斷提高自己的教育教學(xué)水平的同時(shí),，還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,。精心創(chuàng)設(shè)具有探索性,、開放性的實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用能力,。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴,；擁有著對(duì)事業(yè)探索的充實(shí)與成功的快樂。

課間,，當(dāng)我提前步入教室時(shí),，學(xué)生們都圍著我，蹦??！跳啊,！為什么呢,？因?yàn)樗麄冎牢覑鬯麄儭?/p>

不論是對(duì)6歲的一年級(jí)孩子，還是對(duì)12,、3歲的六年級(jí)學(xué)生,，你都要愛他們，不同年齡的孩子,，愛的方式不同,。

對(duì)一、二年級(jí)孩子的愛，有一些寵愛,。課上,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的語言不多、聲音不大但清晰,，我也要求學(xué)生同我一樣,，語言表達(dá)輕柔而清晰。我經(jīng)常會(huì)告訴學(xué)生“靜中享受美”,，所以課中,，我最常見的動(dòng)作是大拇指點(diǎn)頭，構(gòu)圖時(shí),，表示“你的畫真棒”,，上色時(shí)表示“你用的顏色真炫”。作品完成時(shí)表示“整體效果非常好”,。繪畫中,，很少聽見我與學(xué)生在出聲。有時(shí)學(xué)生會(huì)出聲說話,，我會(huì)把手指放到他的嘴上,，點(diǎn)點(diǎn)他，學(xué)生總是會(huì)笑著吐吐舌頭,。

高年級(jí)學(xué)生的方式就要不同,，他們更欽佩綜合能力強(qiáng)的老師。給他們上課,，不僅是上專業(yè)課,，同時(shí)也是心理課。你要知道他們想要干什么,，學(xué)什么,，知道些什么？這樣才能拉近關(guān)系,，讓他們喜歡你,，愛上你的課。六年級(jí)三班,，是我這學(xué)期才帶的班,，在三年級(jí)時(shí)我教過一年，大部分學(xué)生的姓名都忘了,，為了讓學(xué)生知道我還記得他,，課前我把人與名都一一對(duì)上。課上直接點(diǎn)道：“黃韻棠三年級(jí)時(shí)你是我的課代表,，現(xiàn)在還是,?！痹冱c(diǎn)幾個(gè)調(diào)皮的孩子“吳兆蒙、云子上課愛說話的毛病改了沒”,，李彤還那么秀氣,，梁棟還是那么愛笑“。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛一下子就亮起來了,。給大孩子上課,，話不用多，但句句重點(diǎn),，關(guān)鍵手下功夫要強(qiáng),。本學(xué)期六年級(jí)主要以寫生與速寫課為主。

寫生的有：小盆植物的元寶樹,、大棵盆栽的芭蕉樹,，綠蘿、米蘭,；室外的玉蘭樹,。速寫的內(nèi)容：書包、鉛筆盒,、手的姿態(tài)等,。美術(shù)課，學(xué)生大多不愛聽你講很多,，只愛動(dòng)筆畫,。我就抓住學(xué)生的這一點(diǎn)，上課先公布主題,，然后讓學(xué)生拿筆先嘗試練習(xí),，老師巡視繪畫情況做到問題心中有數(shù),，在黑板上快速完成繪畫內(nèi)容,，一聲停筆，學(xué)生眼看教師作品,，贊許聲聲聲入耳,，學(xué)生感到老師的認(rèn)真與能力，老師感受的是學(xué)生對(duì)你的贊賞與欽佩,。師生作品再對(duì)比反饋存在問題,，教師再次黑板細(xì)節(jié)示范，解決問題,，學(xué)生是看得入眼,、聽得入耳，往往一節(jié)課結(jié)束,，學(xué)生們都是意欲未盡的樣子,。當(dāng)然,，天分在每個(gè)孩子的身上呈現(xiàn)不同，這是需要我們做老師的進(jìn)行點(diǎn)撥與教授,，出色的學(xué)生動(dòng)動(dòng)手指進(jìn)行表揚(yáng),，有問題的作品動(dòng)手幫他改一改，指出問題所在,。學(xué)生不會(huì)認(rèn)為你偏一個(gè)向一個(gè),，只對(duì)他不公正。所以我力求做到公正地對(duì)待每一個(gè)孩子,，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,，并用自己的信任和關(guān)愛激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長(zhǎng),、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍,。

作教師18年，副班主任工作也做了18年,?？粗鴮W(xué)生一批批的長(zhǎng)大、畢業(yè),，心里總是暖暖的,。回想著學(xué)生告訴我不舒服時(shí),，我只需摟著她,，摸摸她的額頭，讓他多喝點(diǎn)水,，給家長(zhǎng)打個(gè)電話,，她就感到老師對(duì)他的點(diǎn)點(diǎn)愛意。學(xué)生生日的時(shí)候,，把一塊糖放到我的嘴里,，只需一聲“生日快樂“親親她的小臉，他就覺得老師的行為像媽媽一般的自然,。當(dāng)他磕著碰著找到我時(shí),，看到我著急的樣子，反過來會(huì)安慰我別急時(shí),，那種愛是不經(jīng)意間的流露著,。所以一到課間，孩子們就愛圍著我,，摟著,、抱著、還親親我,，那是他們感受到老師的愛,。給孩子們解決問題太多了,，可有一件事我記得最清楚，班里的小男生把一個(gè)小女生推進(jìn)了男衛(wèi)生間,，孩子們都跑來向我告狀,，小男生當(dāng)時(shí)抓著我的手眼淚汪汪的看著我，當(dāng)時(shí)我并沒有批評(píng)他,，只讓他先向女生賠禮道歉,。等到下午放學(xué)，我笑著把這件事描述給他的媽媽聽,，并阻攔媽媽別批評(píng)他,，回家給他講講男生與女生的不同，孩子就明白了,。當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)詫異而感激的眼神,，仍然讓我記得。家長(zhǎng)們更信任我,，有什么事都愿意我說,。

老師的一個(gè)贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光,，一個(gè)信任的點(diǎn)頭,，在他們眼里都是一種“愛”。對(duì)每一個(gè)孩子都一視同仁,，不歧視差生,，就是給予關(guān)心和愛護(hù)，使他們獲得成功的愉悅,，事實(shí)證明：孩子在得到老師的關(guān)心愛護(hù)后,，常常會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動(dòng)力，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性,。當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)才會(huì)向你敞開心扉,，老師的同情和開導(dǎo)使他們得到慰籍，當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)老師的熱情鼓勵(lì)和幫助,，會(huì)使他們從中獲得信心,。

一名好教師更是要把教學(xué)放在第一位,。在學(xué)校搭建的平臺(tái)上,，自身的能力得到一次次的提升。北京市督導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)課,，臨近上課,，通知美術(shù)課我上，我?guī)ьI(lǐng)一年級(jí)學(xué)生精彩合作,，博得好評(píng),。中韓交流,，外賓點(diǎn)課聽剪紙課，頭天晚上得到通知,，苦熬一晚,，第二天授課講練結(jié)合，吸引得聽課人員也拿起剪刀動(dòng)手剪紙,。一次次的歷練使得自己得到成長(zhǎng),。真是一份耕耘，一份收獲,，一份幸福,。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅,，更是來自于面對(duì)困難時(shí)笑對(duì)前方的勇氣和決心,。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,，也沒有催人淚下的感人故事,，但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍,?；厥走^去，有艱辛,、有喜悅,，從中感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的尊重、贊許,，同事的支持,，師生的努力。壓力中有一種充實(shí),，奮斗中有一份快樂,，讓愛與責(zé)任與我同行。

20xx學(xué)年度學(xué)區(qū)美術(shù)學(xué)科骨干教師,。

20xx學(xué)區(qū)師生繪畫輔導(dǎo)獎(jiǎng)輔導(dǎo)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),。

20xx年全國(guó)第十六屆中小學(xué)生繪畫輔導(dǎo)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

20xx年朝陽區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師作品評(píng)選二等獎(jiǎng),。

20xx年《二方連續(xù)剪紙》獲朝陽區(qū)第一屆美術(shù)學(xué)科課件設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng),。

20xx年學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。

20xx年朝陽區(qū)第四屆藝術(shù)教育論文三等獎(jiǎng),。

20xx年“小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)”獲北京市中小學(xué)第三屆《京美杯》三等獎(jiǎng),。

教師教育教學(xué)能力工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)教學(xué)能力個(gè)人總結(jié)篇六

一、以德育為先導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

1,、開展了全校共讀一本書活動(dòng)，此活動(dòng)與學(xué)校開設(shè)的閱讀課相融,，讓學(xué)生與書為伴,、與書為友，學(xué)會(huì)讀書,。陶冶學(xué)生的情操,，提高學(xué)生辨別真善美的能力。

2,、本年度,，學(xué)校繼續(xù)以《文明美德在紅旗》活動(dòng)為主線，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,，加強(qiáng)文明禮儀和誠(chéng)實(shí)守信教育,，通過教育，學(xué)生在走廊里能做到自然成行,，漫步輕聲,，禮貌待人，有良好的社會(huì)公德和生活習(xí)慣,，公交車主動(dòng)給老人,、老師讓座。10,、11,、12月是誠(chéng)實(shí)守信教育月，在這三個(gè)月中,，各班級(jí)利用板報(bào),、班隊(duì)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)實(shí)守信教育、還在班級(jí)范圍內(nèi)圍繞誠(chéng)實(shí)守信開展了講故事比賽等,，學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集誠(chéng)實(shí)守信名言,，學(xué)生們?cè)趨⑴c班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)時(shí)積極主動(dòng),，學(xué)校共征集優(yōu)秀名言70條,，通過此次活動(dòng)，校園內(nèi)形成了良好的風(fēng)氣,。學(xué)校在九月份開學(xué)初對(duì)文明美德好少年進(jìn)行了集體表彰,，對(duì)全校學(xué)生起到了促進(jìn)的作用。

二,、建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,，創(chuàng)造良好的育人氛圍。

我校在環(huán)境方面要求做到,，環(huán)境衛(wèi)生無死角,，定期環(huán)境大清掃，建設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境,，校園綠樹成蔭,，花壇里花紅草綠，走廊,、辦公室,、教室都擺放各種花卉。不斷變化翻新的櫥窗,、板報(bào),，內(nèi)容豐富的樓廊文化，規(guī)范化的班級(jí)布置,，無論是校園還是走廊教室,，都彰顯著濃濃的育人氛圍。

三,、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),，扎實(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)。

1,、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，反對(duì)形式主義,、反對(duì)官僚主義,、反對(duì)享受主義、反對(duì)奢靡主義,，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭查找不足,、帶頭改進(jìn)作風(fēng)、帶頭提高工作水平,，真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)表率示范作用,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)建教師終身學(xué)習(xí)機(jī)制,。全體教師繼續(xù)堅(jiān)持每周至少一次的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，以此提高教師的政治素養(yǎng)和執(zhí)教能力,。

3、學(xué)校積極貫徹落實(shí)林業(yè)局作風(fēng)治理專項(xiàng)工作,。開學(xué)至今,，全校教師能以良好的精神風(fēng)貌、積極向上的工作態(tài)度認(rèn)真對(duì)待自己的工作，圓滿完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),。上班時(shí)間沒有打游戲,、聊天、網(wǎng)購(gòu),、看電影等類似事情的發(fā)生,，以實(shí)際行動(dòng)遏制四風(fēng)的侵襲。我校與全體教師簽訂了《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金》書,，并對(duì)教師有償補(bǔ)課,、收受禮金、委托家長(zhǎng)辦私事,、體罰變相體罰學(xué)生進(jìn)行了自查，使全體教師在師德方面得到了進(jìn)一步的提高,。

四,、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，狠抓教學(xué)常規(guī)管理,，走教研興校之路,。

1、狠抓教學(xué)常規(guī),，強(qiáng)化過程管理要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)的要求,，大部分教師聽課、評(píng)課記錄都比較認(rèn)真,、詳細(xì),，教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性的使用教材,，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法,，任課教師批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí)，作業(yè)量少而精,，并能做好課后的輔導(dǎo)工作,。

2、加強(qiáng)了畢業(yè)班的教學(xué)管理力度亮點(diǎn)展示課亮點(diǎn)突出,，說講評(píng)課獨(dú)具特色,，常態(tài)課扎實(shí)、真實(shí),、實(shí)效,。

本學(xué)期我校共進(jìn)行了四節(jié)亮點(diǎn)展示課教學(xué)，兩組同課異構(gòu)課,，10節(jié)常態(tài)課,。各種課型準(zhǔn)備充分,，精彩紛呈，與時(shí)俱進(jìn),，彰顯個(gè)人特色,，展示出了教師扎實(shí)的教學(xué)功底。其中王桂環(huán),、郭艷波,、閆四海等幾位教師的教學(xué)理念新,，符合新課改要求,，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接連貫,，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，真正做到了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，起到了引領(lǐng)作用,。

五,、開展豐富多彩活動(dòng)，搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái),。

本學(xué)期我校以各類活動(dòng)為載體,，以12個(gè)特長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、班級(jí)特色培養(yǎng)為基礎(chǔ),，以重大節(jié)日為契機(jī),，適時(shí)開展了勤儉節(jié)約，人之美德等德育實(shí)踐課,，安全快樂的日子英語口語比賽,、愛心救助、數(shù)學(xué)百算比賽等活動(dòng),。本學(xué)期,，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教導(dǎo)處,、工會(huì),、大隊(duì)部組織有序，后勤通力協(xié)作,，全校教師共同努力,，取得較好的效果活動(dòng)的開展豐富了孩子們的校園生活，培養(yǎng)了孩子們的能力,，陶冶了孩子們的情操,，提升了我校學(xué)生的整體素質(zhì)。此外我校五名教師,、五名學(xué)生參加了局團(tuán)委舉辦的筑夢(mèng)沾河演講比賽,。我校青年組選手王桂敏獲得了一等獎(jiǎng),，曲兆娟、孫天鳳獲得了二等獎(jiǎng),，郭玲獲得了三等獎(jiǎng);少年組選手魏金航獲得一等獎(jiǎng),，孫鍵堃、李允疆獲得了二等獎(jiǎng),，王賀獲得了三等獎(jiǎng),。9月末我校師生120人在音樂教師的創(chuàng)新編排下以歌頌學(xué)校、謳歌林區(qū),、贊美祖國(guó)為中心,，精心參加了建國(guó)65周年文藝匯演，演出中我校節(jié)目創(chuàng)編新穎得到了局黨政領(lǐng)導(dǎo)及觀眾的一致好評(píng),。11月18日,，我校被省林業(yè)報(bào)批準(zhǔn)為小記者站，王洪波社長(zhǎng)在林業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下為小記者站隆重揭牌!

六,、重視日常安全教育,，樹立安全保護(hù)意識(shí)。

1,、安全無小事,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生的安全教育工作，把它作為學(xué)校教育工作的首要大事,，經(jīng)常開展安全自查,。做到校委會(huì)次次有研究部署，教師會(huì)上次次有檢查布置,，對(duì)安全工作形成了人人有責(zé),，齊抓共管的局面。學(xué)校后勤切實(shí)做好校舍,、設(shè)施,、設(shè)備等的維修工作，檢查加固了體育器材及其他露天設(shè)施,，積極消除校園內(nèi)的安全隱患,，嚴(yán)防校園安全故事的發(fā)生。

2,、經(jīng)常開展安全宣傳教育,。為切實(shí)消除校園安全故事的發(fā)生，學(xué)校實(shí)行封閉式管理,，政教部,、大隊(duì)部以規(guī)范學(xué)生日常行為為基礎(chǔ)，積極開展安全教育工作,，做到逢會(huì)必講校園安全,。值周教師,、值周學(xué)生堅(jiān)持到崗維護(hù)紀(jì)律，防止學(xué)生發(fā)生意外傷害事故,。課間,，保安及時(shí)到樓外巡視，放學(xué)后在停車場(chǎng)就包車的孩子進(jìn)行秩序維護(hù),，嚴(yán)禁司機(jī)無證駕駛,，超員駕駛。紅領(lǐng)巾小廣播經(jīng)常播出安全教育內(nèi)容,，讓安全教育內(nèi)容深入人心,。另外，我校還不定期的進(jìn)行安全演練,，在場(chǎng)教師指導(dǎo)學(xué)生有秩序地從各班教室內(nèi)迅速撤離,，整個(gè)疏散過程快而有序,，用時(shí)62秒鐘,，提高了學(xué)校實(shí)際應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)安全事件的能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識(shí),，真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生,、自救、互救的基本方法,，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,。

七、取得成績(jī)

1,、曲_老師被評(píng)為總局骨干教師,、優(yōu)秀教師，閆_老師被評(píng)為總局優(yōu)秀班主任,，管局級(jí)骨干教師,。

2、我校四名老師,、四名學(xué)生在局團(tuán)委舉辦的筑夢(mèng)沾河演講比賽中包攬一,、二等獎(jiǎng)。

不足之處：一些教師自主學(xué)習(xí)積極性不高,，科研意識(shí)不濃,，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校較有名氣的學(xué)科帶頭人還不夠多,，年輕教師教學(xué)能力還需加強(qiáng),，教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理,，個(gè)別班,、個(gè)別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高,。

教師教育教學(xué)能力工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)教學(xué)能力個(gè)人總結(jié)篇七

一、教學(xué)任務(wù)的完成情況及學(xué)生掌握情況：

本學(xué)期圓滿完成了《新課標(biāo)》對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求,，學(xué)生掌握情況如下：

1.養(yǎng)成了良好的聽英語,、讀英語、說英語的習(xí)慣,。

2.初步養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,。

3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語。

4.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,，并做到了大膽開口，積極參與,，發(fā)音清楚,，語調(diào)正確。

6.能在圖片,、手勢(shì),、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料,。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能,，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)的英語歌曲,，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠,。

9.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)了他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立了初步的英語學(xué)習(xí)的自信心,。

10.培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ),。

11.在一些英語教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。

12.幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心.使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展了綜合語言運(yùn)用能力,提高了人文素養(yǎng),增強(qiáng)了實(shí)踐能力,培養(yǎng)了創(chuàng)作精神,。

二,、取得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)：

(一)、在課堂教學(xué)中

1,、 在課堂上,，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具,、簡(jiǎn)筆畫,，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,，并詳細(xì)地做好批注,，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解,、分析,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3,、 在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書,。

(二),、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,，優(yōu)生不多,，中差生卻庇庇皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生,，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生,，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,，高興地接受他們,，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

(三),、在教研方面

我經(jīng)常在網(wǎng)上聽其他老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn),，理念,，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。積極參加區(qū)英語課題組的研究,，主動(dòng)配合我校英語科有關(guān)課題的研究工作,。

三、不足之處：

1,、教學(xué)形式死板,，學(xué)生學(xué)完后，會(huì)讀,，但脫離課本后,，不會(huì)運(yùn)用。

2、只注重了課堂教學(xué),，對(duì)學(xué)生課外作業(yè)輔導(dǎo)不夠,，學(xué)生英語書寫不夠規(guī)范。

3,、在課堂教學(xué)中,，對(duì)差生照顧較多，卻忽視了優(yōu)等生的感受,。

4,、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，只注重了教師的作用,，卻忽視了學(xué)生的作用,，使轉(zhuǎn)化效果不夠明顯。

5,、教學(xué)過程中,，課堂輔導(dǎo)較好，但沒有抓緊課余時(shí)間的運(yùn)用,，使一部分學(xué)困生跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度,。

四、彌補(bǔ)不足,，提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

2,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、演,、畫、做等形式,，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3,、設(shè)計(jì)全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。

4,、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主,，在課堂上多提問多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要有利于優(yōu)等生的發(fā)揮,，更要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助,。

5、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施“一幫一”措施,，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助,。

6、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，以免一拖再拖,，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。

當(dāng)然,，在實(shí)際教學(xué)過程中,，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索,，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn),，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考,，不斷摸索,，爭(zhēng)取使教學(xué)成績(jī)更上一層樓。

教師教育教學(xué)能力工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)教學(xué)能力個(gè)人總結(jié)篇八

教師應(yīng)反思的以下三種重要成分：

1,、認(rèn)知成分指教師如何加工信息和做出決策,。在人的頭腦中，大量的相互關(guān)聯(lián)的有關(guān)事實(shí),、概念,、概括和經(jīng)驗(yàn)的信息被組織成一定的網(wǎng)絡(luò)，成為圖式,，可以有效儲(chǔ)存和快速提取,，構(gòu)成了個(gè)體理解世界的基礎(chǔ)。有人對(duì)專家教師和新教師對(duì)課堂事件的解釋做了對(duì)比研究,，結(jié)果表明,，專家教師在教學(xué)決策過程中體現(xiàn)出更深刻的、具有豐富聯(lián)系的圖式,。這些圖式使得他們能夠準(zhǔn)確判斷哪些事件是值得關(guān)注的,，并從記憶中提取出有關(guān)的信息，以便選擇最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)策略,，這是使得他們能夠自動(dòng)化地處理各種問題的基礎(chǔ),。

2、批判成分指驅(qū)動(dòng)思維過程的基礎(chǔ),，包括經(jīng)驗(yàn),、信念、社會(huì)政治取向以及教師的目標(biāo)等，更強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀和道德成分,，比如教育目標(biāo)是否合理,，教育策略和材料中所隱含的平等與權(quán)力問題等。它影響到教師對(duì)情境的理解,，影響到關(guān)注的問題以及問題的解決方式,。研究者發(fā)現(xiàn)，反思過程中,，教師不再像以往只關(guān)注解決問題,，而是更關(guān)注提出問題，他們對(duì)這些沒有確定答案的,、非線性的問題更感興趣,。

3、教師的陳述,。有人提出,，要反映教師自己的聲音，它包括教師所提出的問題,，教師在日常工作中寫作,、交談的方式，他們用來解釋和改進(jìn)自己課堂教學(xué)的解釋系統(tǒng),，這些就是教師的陳述的基本成分,。它可能包含一些認(rèn)知成分和批判成分，但重點(diǎn)是指教師對(duì)做出各種教學(xué)策略的情境的解釋,，這種解釋可以使教師更清醒地看到自己的教學(xué)決策過程,。

二、反思方法

有以下五種反思的方法：

1,、反思日記

在一天的教學(xué)工作結(jié)束后,，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析,。

2,、詳細(xì)描述

教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景,，對(duì)此進(jìn)行討論分析,。

3、實(shí)際討論

來自不同學(xué)校的教師聚集在一起,，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法,，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享,。

4、行動(dòng)研究

為弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案,，教師以及研究者合作進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究,。它不同于研究者由于外部進(jìn)行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn),。

5,、學(xué)生反饋

課后深入到學(xué)生當(dāng)中去，通過特定的問題和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，找出一些實(shí)際存在的問題,，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，制定出相應(yīng)的教學(xué)預(yù)案,。

教師教育教學(xué)能力工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)教學(xué)能力個(gè)人總結(jié)篇九

此次信息技術(shù)培訓(xùn)的授課教師為：夏中的李永輝、進(jìn)修校的郭康躍和廟前中學(xué)的張英杰三位老師,。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容,，通過一些真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求我們的教師達(dá)到：

①會(huì)在硬盤中建立和管理個(gè)人的文件夾,；②掌握初步的powerpoint,、excel操作要領(lǐng)；③會(huì)使用簡(jiǎn)單的多媒體課件上課,；④會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些文件,；⑤收發(fā)電子郵件。

我們的這次培訓(xùn)還要求每位教師下周四前將自己的作業(yè)文件夾壓縮后發(fā)至班級(jí)郵箱和上交自己的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)總結(jié)（或?qū)W習(xí)反思）,。

1,、教師積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)

此次培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容是各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)一線的教師來說比較實(shí)用,，教師愿意學(xué),，學(xué)習(xí)的積極性教大。許多老師的學(xué)習(xí)筆記本密密麻麻都寫滿了,，我們把每位老師的講課課件都拷貝在自己的u盤中,，以便課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

2,、授課教師認(rèn)真負(fù)責(zé)上課

此次信息技術(shù)培訓(xùn)的三位授課老師,，都能夠精心制作授課用的ppt課件，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,，并在課間對(duì)我們的教師提出的問題認(rèn)真講解，指導(dǎo)如何如何進(jìn)行操作,，還留下聯(lián)系方式（qq號(hào),、手機(jī)號(hào)）以便我們?cè)诮窈笥惺裁磫栴}隨時(shí)請(qǐng)教,。

3、我校的教師表現(xiàn)良好,?；旧隙寄馨磿r(shí)簽到，上課認(rèn)真聽講,，做好學(xué)習(xí)筆記,，課后完成老師布置的作業(yè)，在教室的衛(wèi)生保持方面做得也比較好,，每天的培訓(xùn)結(jié)束后,，打掃衛(wèi)生時(shí)，我們的課桌下或者課桌里都干干凈凈,。經(jīng)過這次培訓(xùn),，讓我們?cè)S多教師認(rèn)識(shí)都到自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)離新課改、新形勢(shì)的要求還很遠(yuǎn),，讓教師更深刻認(rèn)識(shí)到多媒體等信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性,，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合的重要性。

此次培訓(xùn)時(shí)間短,，有很多知識(shí)還需要深入再學(xué)習(xí),，再理解，掌握,。下學(xué)年,，我們還將最后一批的教師信息技術(shù)培訓(xùn)，以提高我校教師的整體素質(zhì),。

總之,，當(dāng)今世界知識(shí)更新很快，新知識(shí),、新產(chǎn)品,、新術(shù)語幾乎每天出現(xiàn)，作為教師,，只有不斷地更新自己的知識(shí),，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能將知識(shí)更流暢地,、輕松地講授給學(xué)生,，適應(yīng)新時(shí)期的一線教學(xué)需要，才能跟上不斷發(fā)展的時(shí)代步伐,。