作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班韻律活動教案娃哈哈篇一

1,、感受音樂旋律的歡快,，嘗試用身體不同部位按音樂的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動作。

2,、與同伴合作創(chuàng)編刷子的動作,，體驗合作的快樂。

1,、歌曲磁帶《嘻刷刷》

2,、各種刷子（馬桶刷、窗刷,、油漆刷,、眉刷、鍋刷……）

3,、自制裝扮刷子的材料若干,。

1、參觀“刷子博覽會”,。

（1）幼兒結伴自由參觀各種刷子,。

（2）交流刷子的名稱、功用,。

（3）個別幼兒嘗試模仿各種刷子的動作,。

2、欣賞音樂《嘻刷刷》,，嘗試用身體不同部位按音樂的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動作,。

（1）欣賞音樂《嘻刷刷》，感受音樂旋律的歡快,。

（2）教師出示鍋刷,，引導幼兒想象刷子的動作。

（3）教師邊聽音樂邊模仿鍋刷舞,。

（4）幼兒利用材料將自己裝扮成刷子,，隨音樂做律動,。

（5）出示其它各種刷子，幼兒自由探索用身體的不同部位模仿各種刷子的動作,。

3,、引導幼兒與同伴合作創(chuàng)編刷子的動作。

（1）教師：“小朋友想一想,，你和好朋友兩個人一起可以做哪些刷子的動作,？”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳,、臀部等身體部位不同伴合作刷子的動作,。

（2）出示一面全身鏡，通過幼兒與鏡子里的自己做動作,，豐富與同伴合作的經(jīng)驗,。

（3）幼兒聽音樂結伴完成動作。

4,、幼兒集體合作變成一把大刷子,，邊聽音樂邊動作，結束活動,。

小班韻律活動教案娃哈哈篇二

1,、在教師語調(diào),、體態(tài)動作的暗示下,，嘗試一邊唱一邊按歌詞內(nèi)容做動作，學習按樂句變化動作,。

2,、理解并遵守游戲規(guī)則，知道“小花狗”叫過“汪汪”后,，“肉骨頭”才逃回自己座位,。

“小花狗”頭飾2--3件，“肉骨頭”和幼兒人數(shù)相等,。

1,、教師出示頭飾，引起幼兒的興趣,。

2,、教師清唱，幼兒聽歌曲,。

“剛才歌曲里面唱到的是什么小動物,？”“小花狗想干什么？”

3,、再次范唱,。

“你們想一想小花狗是什么樣子的,？”“蹲在大門口怎么做呢？”“兩眼黑黝黝又怎么做呢,？”“誰來學一學想吃肉骨頭,？”幼兒逐句的進行動作創(chuàng)編。

4,、教師邊唱和幼兒邊做動作,。

教師用語調(diào)、體態(tài)暗示幼兒,，每一樂句的開頭變化動作,。

5、鋼琴伴奏下進行一邊唱歌一邊動作表演,。

6,、玩音樂游戲《小花狗》。

游戲玩法：教師扮演“小花狗”,，幼兒扮演“肉骨頭”站在場地中間,，“小花狗”唱過“汪汪”后，“肉骨頭”迅速的跑回自己的座位上

7,、戴頭飾分角色表演,。

可以請幼兒扮演“小花狗”，教師和別的幼兒扮演“肉骨頭”玩2--3次后,，幼兒互換角色,。

8、結束：我們一起到草地上去玩吧,！

小班韻律活動教案娃哈哈篇三

《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品,。樂曲以模仿鳥鳴聲為音調(diào)和輕松的三拍子，為聽眾描繪了一幅生機盎然的景象,。樂曲的第一段,，節(jié)奏感強，以歡快的鳥鳴聲起始,，不斷重復,，結構規(guī)整；而第二段旋律優(yōu)美,，似行云流水般輕盈流暢,，前后兩段音樂對比明顯，節(jié)奏簡單明快,，適合小班幼兒進行欣賞,。

但樂曲從弱拍開始的特點，無形中對幼兒熟練掌握節(jié)奏提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)小班幼兒與同伴合作意識加強的特點,，我巧妙地將幼兒和同伴游戲時的日常用語,，創(chuàng)編成了一首朗朗上口的兒歌“你好，你好,，伸出小手××”和樂曲第一段完美契合,。并創(chuàng)設了花園場景，用邊念兒歌邊玩游戲的方法,，幫助幼兒準確有效地掌握節(jié)奏和旋律,，豐富了幼兒的音樂經(jīng)驗。

1．在游戲情境中感知音樂,，能用“你好,，你好，伸出小手××”的韻律兒歌及動作與樂曲節(jié)奏相匹配,。

2．傾聽音樂,，嘗試找同伴面對面游戲并創(chuàng)編各種身體動作。

3．愿意遵守簡單的游戲規(guī)則,，喜歡和同伴玩律動游戲,。

1．經(jīng)驗準備：幼兒玩過“找朋友”游戲，并能聽口令快速找到伙伴,。

2．材料準備：

(1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂,，音樂播放器一個。

(2)花若干,、蝴蝶玩偶一個,。

一、布置鮮花,，設置花園場景,，初步感知音樂

師：今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓,、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂,，在音樂a段每個樂句的最后一拍學叫“喵喵”和“汪汪”聲。)

師：花園到了,，這么多漂亮的花,，我們輕輕地走過去，聞一聞花香,。

[評析]幼兒對游戲充滿了熱情,，以到花園玩一玩的提議導入活動，激發(fā)了幼兒的好奇心和參與活動的欲望,。教師帶幼兒有節(jié)奏地學小動物叫,，不僅增添了活動的趣味性，更為下一環(huán)節(jié)按節(jié)奏做動作做了鋪墊,。

二,、傾聽a段音樂,，玩“蝴蝶找伙伴”的游戲

1．幼兒嘗試在“你好，你好,，伸出小手××”的兒歌提示下,，合拍地做動作。

(1)教師示范并提問

師：這么多漂亮的花,，把蝴蝶吸引過來了,。看它在跟我們打招呼呢,。(教師邊做動作邊隨樂曲輕聲說出：你好,，你好，伸出小手拍拍,。)

師剛才蝴蝶是怎么跟我們玩的?(教師說兒歌提示動作順序)

(2)巧用蝴蝶玩偶創(chuàng)編動作

師：蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩,、腿、腳等身體上)

(3)幼兒邊說兒歌邊做身體動作2遍(如：你好,，你好,，伸出小腳跺跺。)

[評析】蝴蝶玩偶的出現(xiàn)極大地調(diào)動了幼兒學習的積極性,，他們興味盎然地和蝴蝶打招呼,，當蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時，更增加了活動的趣味性,，他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲,，一點都不覺得枯燥乏味，從而鞏固了動作和節(jié)奏相匹配的熟練度,；教師在游戲時隨樂輕聲地說出韻律兒歌,，不僅讓游戲的情境性更強，還起到了提示幼兒動作順序的作用,。

2．嘗試和伙伴面對面游戲并創(chuàng)編身體動作,。

(1)教師和幼兒示范并提問

師：小蝴蝶還想跟我們玩，這次它想找伙伴一起玩,。只要轉過身就能找到好朋友了,，小蝴蝶旁邊的好朋友是誰?(師幼在椅子上隨音樂示范擊掌動作，并提示：先伸出小手,，再擊掌)

(2)幼兒創(chuàng)編身體動作,，玩游戲2～3次

師：我們除了和伙伴做擊掌的動作，還可以和伙伴做什么動作?(鼓勵幼兒想出和伙伴有交流的動作,，如抱抱等,，并到場地中間游戲)

[評析]教師針對小班幼兒注意力易分散的特點，采用坐在椅子上的方法完成游戲示范，有利于集中幼兒注意力,，領會游戲要領,；教師用游戲的口吻，在不經(jīng)意間將在椅子上找朋友的方法示范給幼兒,，既沒有說教又收到了良好的效果,。

1．教師示范并提問。

師：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友,，開心極了,，你們看，它還在花叢中跳起了舞,。(教師邊示范邊用語言提示：飛一飛,，聞一聞花香。)

師：剛才蝴蝶是怎么跳舞的?音樂停,，蝴蝶就怎么樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛,，記住音樂停就要飛回來。

2．幼兒聽音樂學蝴蝶飛舞,，教師提醒幼兒音樂停時找椅子,。

【評析】b段音樂優(yōu)美流暢，重在讓幼兒感知ab段音樂的不同和能隨音樂學蝴蝶在花叢中飛舞,，對音樂的節(jié)奏不作要求,，這樣的安排做到了重點突出，難易適度,。

1．聽音樂完整做動作,，初步了解游戲規(guī)則。

師：現(xiàn)在我們完整聽音樂,，玩“蝴蝶找花”的游戲,。(教師偷偷將自己的椅子藏起來)

師：咦，我的花不見了,。原來,，在音樂停的時候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下)，要是太慢了花就躲起來了,。

2．完整地玩“蝴蝶找花”的游戲2～3遍,。

師：如果找不到花怎么辦?(為增加游戲的趣味性教師提議：誰沒有找到花,，就幫所有的花兒澆澆水,。)

師：你們想不想給自己的花澆水?我們聽音樂一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動作,，并提示：你好,，你好，伸出小手澆澆。)

【評析】教師用游戲的口吻,，在情境中讓幼兒熟悉“找花”的游戲規(guī)則,，幼兒更易掌握；在結束環(huán)節(jié),，教師提議玩“給花澆水”的游戲,，巧妙地將身體動作的創(chuàng)編過渡到對生活動作的模仿和創(chuàng)編上，拓展了幼兒的思維,。

在班級表演區(qū),，提供音樂、打擊樂器及豐富的圖片,，鼓勵幼兒聽音樂創(chuàng)編出更多更有趣的動作,。

小班韻律活動教案娃哈哈篇四

1、熟悉歌曲的旋律,，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作,。

3,、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂,。

與歌曲有關的茶壺圖片四幅,，鋼琴伴奏

一.觀察圖片，理解歌詞,。

1.分段學習歌詞

(1)今天老師帶來一件東西,，我們來看看它是誰?它的身體是什么樣子的?(引導幼兒說出茶壺是“矮矮的”，“胖胖的”)

學習歌詞：我是一只茶壺矮又胖,。

(2)看一看這個是茶壺身體上的什么?有什么用處?(引導幼兒說出茶壺的“把手”和“嘴”)

學習歌詞：這是我的把手這是我的嘴

(3)看小茶壺怎么了?燒好水茶壺會怎么樣?(引導幼兒說出燒好水茶壺會叫)

學習歌詞：當我燒好開水我就叫

(4)水燒好了,，我們可以干什么了?(引導幼兒說出可以倒茶喝了)

學習歌詞：拎起我倒杯茶

2、集體連貫的念一遍歌詞,。

二,、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲,。

1,、小朋友念得真棒，我們休息一下,，現(xiàn)在來安靜的聽一段音樂

2,、音樂好聽嗎?我們把剛才的歌詞跟音樂拼起來變成一首歌曲，想不想聽一聽?教師范唱,。

3,、幼兒分段學唱,。

4、集體連貫唱一遍,。

三,、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

四,、表演,。

1、小朋友表現(xiàn)的真棒,，老師給大家泡杯茶,，大家來做好杯子的動作。老師邊唱邊表演,。

2,、小朋友分組，互相倒茶,。

3,、給客人老師倒茶。

這個活動內(nèi)容相當多,，要求小班幼兒在一課時內(nèi)完成學習內(nèi)容,，難度有點大。在時間上沒能把握好,，活動前半部分,，為了讓幼兒理解歌詞，所以花費的時間比較多,?？紤]到小班幼兒對某些字詞難以理解，所以在歌詞方面我稍微有點改動,。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”,，“提起我”改成“拎起我”。效果是比較好的,，幼兒基本都能理解歌詞的內(nèi)容,。通過這次活動我覺得活動的設計方面，還有待改進,，如果把這個活動設計成兩個課時,，第一課時新授歌曲，第二課時在編排動作,。這樣的話更適合小班幼兒的接受特點,。在創(chuàng)編動作這個環(huán)節(jié)也能夠讓幼兒有更多的時間和機會表現(xiàn)。

小班韻律活動教案娃哈哈篇五

現(xiàn)在的小班孩子對鵝的動態(tài)非常的不熟悉,，印象模糊,，在系列活動“動物的身體”后,，幼兒對鵝的生活習性有了進一步的了解,。自由活動時,，常發(fā)現(xiàn)幼兒在自發(fā)地模仿鵝“唱歌”，“走路”,，做著各種動作,。因此，以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動為幼兒制造了一種輕松,、活潑的氣氛,，通過引導幼兒結合已有經(jīng)驗使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然地參與進來，并在寬松,、和諧的氛圍中大膽地表現(xiàn),，整個活動以有趣、生動的情景式串聯(lián)而成,。

（一） 活動目標：

1,、喜歡音樂活動，從中體驗愉快的情緒,。

2,、在寬松、和諧的氛圍中主動地參與活動,。

3,、引導幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)鵝的形象。

(二）活動準備：

1,、鵝媽媽頭飾,、圍裙、頭巾,、掛圖（小鵝游泳）

2,、錄音機、磁帶：錄有《鵝的叫聲》,、《鵝媽媽帶小鵝》,。

3、請一名教師扮演太陽公公,。

4,、場地布置：池塘。

（三）活動過程：

1,、激發(fā)幼兒興趣,。

師：今天，我們教室里來了一位小客人,，大家猜猜它是誰呀,？（出示鵝媽媽頭飾）并放錄有“鵝叫聲”的錄音,。

師：瞧，我來啦?。ù魃项^飾,，走向幼兒）

2、學習律動《鵝媽媽帶小鵝》,。

（1）討論鵝走路,，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象。

師：鵝是怎樣走路呀,？

幼a：翅膀放兩側,，慢慢走。

幼b：伸長脖子慢慢走,。

幼c：鵝走路,，尾巴搖啊搖。

（幼兒在回答問題的同時都很自然地配以相應的動作）

（出示掛圖）師：鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂地游著,，瞧,！有的在洗臉，有的在梳理羽毛,，有的在比賽游泳呢,。它們玩得可高興啦！（放音樂,，幼兒拍手,，從中體驗音樂的愉快情緒）

師：鵝是怎樣洗臉的？

幼a：把頭伸進水里洗臉,。

幼b：用翅膀洗臉,。

師：你們會不會像鵝那樣洗臉呢？

（先請個別幼兒表演,，再集體聽音樂練習鵝洗臉）

師：鵝是怎樣梳理羽毛的,？

幼a：它站在水里抖呀抖。

幼b：用脖子梳理羽毛,。

幼c：用嘴巴在身上嘬啊嘬的,。

（請個別幼兒表演，再集體聽音樂,，練習梳理羽毛）

（評析：在活動中引導幼兒大膽,、愉快地合理創(chuàng)編各種動作，如：洗臉,、走路,、梳理羽毛等，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,。教師及時鼓勵孩子并給予充分肯定,。根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作,，教師靈活地組織律動活動，孩子們興趣盎然,，真正地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主動性,、積極性、創(chuàng)造性,。）

（2）在幼兒回答的基礎上,，隨教師學習律動,。

①將動作與音樂匹配起來,。

師：瞧！太陽公公出來啦,！鵝寶寶們,，跟著媽媽到池塘去游泳吧！

鵝媽媽帶著小鵝一起走（有快走,、慢走）

師：?。〕靥恋嚼?！我們?nèi)ビ斡纠玻?/p>

師幼一起隨音樂律動,。（一遍）

（評析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎上隨機整理動作，并配以音樂,，初步形成律動,。）

②帶領幼兒隨音樂有節(jié)奏地進行律動。（三遍）

幼兒在進行律動時,，加入了自己創(chuàng)編的動作,，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，老師及時鼓勵,，幼兒興趣盎然,，積極探索，積極創(chuàng)造,，整個活動幼兒情緒愉快,。

③太陽公公回家啦！我們也回家啦?。ㄔ诨丶业穆飞嫌挚匆姾?，鵝寶寶邊做動作，邊回家休息,。）

（評析：太陽公公作為一個情景,，使幼兒在身臨其境，不知不覺中進行了學習和鞏固,，教學過程生動活潑,，不生硬,。）

首先從幼兒興趣出發(fā)，精心選材,，所以幼兒對該活動非常感興趣,。他們以鵝的角色積極參與，身臨其境,，表現(xiàn)出愉快的情緒,。

整個活動在構思、設計,、教學程序,、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學方法，將幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習,，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,、積極性、創(chuàng)造性,。

整個活動中,，教師以肯定的目光、微笑的神態(tài),、贊許的語言鼓勵幼兒積極探索,，積極創(chuàng)造，以好朋友的口吻和他們交流,，激發(fā)幼兒興趣,，使他們真正成為學習的主體。

整個教學過程動靜交替,，讓幼兒在活動中沒有壓力和疲勞,，感到輕松自如，留下愉快的情緒,，體驗了創(chuàng)造的快樂,。

小班韻律活動教案娃哈哈篇六

《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑有趣的歌曲，結構簡單短小,，旋律朗朗上口,，適合小班幼兒的年齡特點。最有趣的是將兩個動作相連作為反復重復的歌詞,，小朋友能夠較快掌握,。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據(jù)歌詞做出相應的動作,，也能夠根據(jù)動作創(chuàng)編出與眾不同的新歌詞,。

1、感知歌曲活潑、有趣的情緒,，在熟悉歌曲旋律的基礎上學唱歌曲,。

2、嘗試按照x x x x │ x x x x │ x x │ x - 的節(jié)奏創(chuàng)編簡單動作及歌詞,。

3,、能夠大膽在集體面前表演，體驗與同伴游戲及表演的樂趣,。

1,、場地布置;適宜全體幼兒站立活動的圓圈，圈上設置一“小老師”的標記,。(能夠全體幼兒站立活動的圓圈)

2,、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老師”的游戲玩法;幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走,，當歌曲結束,，走到指定位置的幼兒為“小老師”,，“小老師”做兩個動作,，幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱;或“小老師”創(chuàng)編歌詞，其他幼兒按歌詞做動作,。

一,、律動：隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼兒自由律動,。

二,、學習歌曲《摸摸鼻子拍拍手》

1、教師做動作,，引起幼兒學習興趣,。

指導重點：鼓勵幼兒看老師動作按節(jié)奏說出歌詞：

(x x x x │ x x x x │ x x │ x -)

摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手

2、在教師提示下,，幼兒嘗試唱出歌曲,。

3、學習歌曲名稱,。

4,、學唱歌曲2——-3次，解決高音的難點部分,。

三,、創(chuàng)編活動：嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編簡單動作及歌詞。

1,、鼓勵幼兒想出新動作,，大膽創(chuàng)編歌詞。

2、游戲：小老師,。

指導重點：

a,、提示幼兒按照節(jié)奏做動作。

b,、鼓勵“小老師”大膽創(chuàng)編與別人不同的動作,，帶領全體演唱。

3,、嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編與同伴合作的動作及歌詞,。

此活動的準備主要是幼兒的知識經(jīng)驗，在日?；顒雍陀螒蛑?，可有意識地豐富幼兒的動作和相關動詞如：跳、摸,、捏,、轉、蹲,、抱,、扭等。在活動中,，教師的教育機智也非常重要,，如在“小老師”的游戲中：當“小老師”無法馬上做出動作時，教師可靈活選取孩子無意識的動作提升,、創(chuàng)編：摸摸小手,、扭一扭等。

小班韻律活動教案娃哈哈篇七

韻律活動中,，熟悉音樂是基礎,，幫助幼兒感受樂曲的結構，通過舞蹈動作提高幼兒審美,、感知能力,，同時發(fā)展能力和交流合作能力，通過舞蹈發(fā)展幼兒的思維能力,，創(chuàng)造能力,，表達能力和交流合作能力。

《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇,，既要符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,，又要有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗，即貼近幼兒的生活,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,。寶寶翻身、爬行、站立,、行走是寶寶成長的經(jīng)歷,，在孩子日常生活中，孩子們也樂意表現(xiàn)這些成長,，生活經(jīng)歷,，因此我設計了這個韻律活動《寶寶會走了》。人們常說“藝術來源于生活,，又高于生活”,，在這個活動中，我利用幼兒對生活動作的模仿,，進而運用舞蹈動作表現(xiàn)寶寶出生到會走的過程,，讓幼兒感知成長的過程和樂趣。

1.感受音樂,，能用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)寶寶從出生到會走的成長情景,。

2.嘗試用退步、腰部的控制力完成舞蹈動作,。

3.在情景舞蹈活動中,，體驗出生到會走的成長過程與快樂。

1.物質(zhì)準備：音樂《我不想長大》《寶寶會走了》,；舞蹈視頻《寶寶會走了》《寶寶學站》,；寶寶帽子若干。

2.經(jīng)驗準備：幼兒己有翻身,、爬、學走路的生活經(jīng)驗,，能模仿這一時期寶寶的動作,、表情等。

1.聽音樂《我不想長大》進入主題,。

2.觀察一歲前寶寶的成長視頻,。

提問:你看到寶寶做了哪些動作？(一起學一學)

3.欣賞音樂《寶寶會走了》

提問：你聽到了什么,？音樂中講了什么,？（寶寶）

經(jīng)驗遷移，用蹬腿,、翻身,、爬等動作表現(xiàn)音樂的a、b段,。

提問：

1)聽聽音樂,，在寶寶發(fā)“啊”的時候我做了什么動作？

2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了,，用什么動作親近媽媽呢,？

4.模仿生活中寶寶學站立和走路的動作，用舞蹈的方式展現(xiàn)c,、d段音樂,。

指導要點：引導幼兒學習用腰部和腿部的控制力，完成站立,、行走的舞蹈動作,。

提問：

1)視頻中的寶寶是怎么站起來的？

2)音樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn),？

5.聽音樂,，完整表演情景舞。

指導要點：提醒幼兒傾聽音樂,，注意音樂情景的變化,。引導幼兒將表情、動作,、情感遷移到一歲前,，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行,、到學會站立和走路的情景舞蹈,。

6.欣賞舞蹈作品《寶寶會走了》，豐富幼兒經(jīng)驗,，提升舞蹈素養(yǎng)

1.把游戲化,、情景化融入活動中，幼兒在學學,、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏,，孩子興趣比較高，韻律活動給孩子們帶來了很多的快樂和生機,，課堂氣氛活躍,。

2.幼兒對活動所創(chuàng)設的情景很感興趣，孩子們能跟著教師進行良好的互動,，積極性高,，達到了預期的目標。

3.在活動過程中幼兒跟老師做動作時部分幼兒出現(xiàn)亂竄的現(xiàn)象,，說明我的設計還有欠缺,，下次活動要考慮更周到，在活動中未交待清楚每個孩子位置的方向 ,。

4.遺憾和不足之處：在幼兒自己創(chuàng)編動作時,， 我給幼兒限定了律動組合,，限制幼兒的發(fā)散思維，今后活動中教師要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力,。

小班韻律活動教案娃哈哈篇八

1,、出示臟手帕引出課題。

◎手帕臟了,，怎么辦,？

◎誰知道手帕是怎么洗的？都有些什么動作,？

2,、幼兒學習搓、漂,、絞,、晾等動作。

◎聽音樂合拍地自由做動作,。

◎教師示范做各種動作,。

3、教師示范跳《洗手帕》舞動作,。

◎幼兒說說老師跳的是些什么動作,。

◎練習唱歌《洗手帕》。

◎跟學舞蹈數(shù)遍,。學習洗手帕動作,。

4、幼兒完整地聽音樂幾遍,。我在開始的時候拿出一塊臟的手帕,，引出活動——洗手帕。

在教學過程中讓孩子們先是看我手洗手帕,，再跟著我一起學著來做洗手帕的動作,，根據(jù)音樂的節(jié)奏強弱、快慢反映洗手帕的勞動場面,。在教學過程中，孩子們很感興趣,，學習積極性很高,。

1、讓幼兒感受《洗手帕》歌曲的旋律,、單唱歌詞后學習洗手帕舞蹈動作,。掌握搓、漂,、絞,、晾等動作,。要求動作合拍。

2,、培養(yǎng)幼兒從小愛勞動的習慣,。

1、課前組織幼兒洗手帕活動,，觀察老師洗手帕時的搓,、漂、絞,、晾等動作,。

2、臟手帕,。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,，從小得到父母的`疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替,，自理能力很差,。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做,。課前與家長聯(lián)系好,，讓孩子學習洗手帕，使他們了解洗手帕的過程,，同時通過實踐初步感受勞動的快樂,。開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作,，如洗,、搓、漂等動作,。然后,，通過老師的示范，把手帕放入水盆中浸濕,，打上肥皂輕輕搓,，臟的地方用力搓，根據(jù)樂曲強弱,、快慢,，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律,。

通過活動,，孩子們懂得了音樂又快又重時，應怎樣洗手帕,；音樂又慢又輕時,，又應怎樣洗手帕,。在樂曲結尾時的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動后的愉快心情。

這個活動讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂,，更達到了教育教學的目的,。

小班韻律活動教案娃哈哈篇九

1、感受音樂的性質(zhì)變化,，通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒,。

2、幼兒能理解故事,，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演,。

3、激發(fā)幼兒對韻律活動的興趣,。

小鳥和大象ppt,、表示森林的樹四棵，音樂,。

（一）律動激趣,，教師帶領幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。（小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進教室吧）

（二）直接引入,，通過觀看ppt感知小鳥和大象的身體特征,。

師：今天有這么多的老師來看我們小朋友上課，我們先和客人老師問好吧,！

森林里來了兩只小動物,，我們來看看它們是誰呢？（播放ppt）這是誰呢,？（小鳥）小鳥長得怎么樣,？（又小又輕巧）飛起來的速度怎么樣？（快快的）這是誰,？大象的身體長得怎樣,？（又大又笨）因為大象身體很龐大，所以走路的速度怎么樣,？（慢慢的）

（三）聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象,，幼兒想象自編動作。

1,、完整欣賞音樂,，感知不同性質(zhì)的樂曲

師：“老師這里有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》，我們來聽一聽,。”

幼兒完整欣賞音樂,。

師：這首音樂好聽嗎,？這音樂有幾段,？（兩段）這兩段音樂聽起來一樣嗎？小鳥的音樂聽起來怎樣,？（聽起來比較活潑歡快,，就像小鳥在飛）你為什么覺得第二段是大象的音樂呢？（比較低沉緩慢,，就像大象在走路）

2,、引導幼兒再次完整欣賞樂曲，感受音樂形象,，并用兩只手表現(xiàn)小鳥和大象

師：我們現(xiàn)在再來完整的聽一遍,，小朋友邊聽邊跟著節(jié)奏做小動物的動作，聽到小鳥的音樂就做學小鳥做動作,，聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學大象慢慢走路,，（慢慢說）記得一定要跟著節(jié)奏做動作。

3,、分段欣賞,，并引導幼兒創(chuàng)編不同的動作。

過渡語：剛才小朋友都能聽音樂跟著節(jié)奏做動作,，真棒,！

a、第一段音樂講的是哪個小動物,？”（小鳥）師：小鳥身體輕又小,，飛得快，那它的音樂也就怎樣,？也比較活潑歡快,。小鳥除了飛翔，還可以做什么動作呢,？拍手,、飛翔、唧唧喳喳叫,、跳圓圈舞等,，我們一起來跟著音樂做小鳥的動作吧。（過渡語：小朋友自己都能編動作了,，真棒?。?/p>

b、師：第二段音樂聽起來怎么樣,？它說的是誰?。看笙笊眢w龐大,，走起來慢慢的,，重重的,，所以它的音樂聽起來怎么樣？對了,，也就比較慢,。大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做,，讓大家一起來學學,，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水,、洗澡,、跳舞、走路,、轉圈等,。）老師和小朋友邊說邊模范。

現(xiàn)在我們再來聽一遍第二段音樂,，邊聽邊做各種大象的動作,。

（四）律動游戲

a、師：這么好聽的小鳥和大象的音樂,，我們用它來做游戲吧,！

介紹游戲方法和規(guī)則：

師：這游戲怎么玩呢？先請女孩子當小鳥,，男孩子當大象,，游戲開始要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來,，什么時候是大象出來,，大象出來的時候，小鳥就飛到樹后蹲下來別動表示躲起來,；播放音樂,，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語言提醒用各種不同動作表現(xiàn)小鳥和大象）

b,、交換角色,，第二次游戲

提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，師：剛才游戲時小朋友都能注意聽音樂,，跟著節(jié)奏做小鳥和大象的動作,，小鳥聽到大象來了都能飛到大樹后面去躲起來，真棒,。小朋友想想,，小鳥除了張開翅膀飛翔，還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做,，有好的讓大家一起來學學,，孩子講完后老師再補充：拍手、飛翔,、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等,，讓幼兒一起來學習模仿）,，大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做,，有好的讓大家一起來學學,，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水,、洗澡,、跳舞、走路,、轉圈等,。）老師和小朋友邊說邊模范。

提出下次游戲要求,，師：現(xiàn)在我們再來玩一遍,，男孩當小鳥，女孩當大象,，小朋友要用不同的動作來表現(xiàn)小鳥和大象,。

第三次游戲，聽清楚音樂,，幼兒想象創(chuàng)編不同的動作游戲,。老師針對游戲情況進行評價，提出再次游戲要求,。

（五）結束部分

教師小結：今天小朋友扮演小鳥和大象玩得開心嗎,？很多小朋友自己編了動作，回去后當小老師教其他小朋友好不好,？好,，讓我們聽音樂離開教室，跟客人老師

本次活動,，我預設的目標是

1,、初步感受、辨別低音和高音,。

2,、充分調(diào)動聽覺感官，提升專注力。從活動中看到,，幼兒對低音和高音的辨別較清晰,，游戲時聽音的能力也有所增強，目標基本達到,。

現(xiàn)將教學過程回顧如下：

1,、引入時教師通過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來表現(xiàn)，幼兒的興趣很高,，基本能跟著低音和高音做相應的動作,。

2、在引導幼兒傾聽音樂想象：這段音樂像什么動物在走,？由于平時幼兒接觸的動物較少,，沒能很好地達到音樂與動物形象匹配的效果，這需要教師平時可播放上些動物世界的dv讓幼兒觀看,，積累一些經(jīng)驗,。

3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂段,，這個環(huán)節(jié)中,，孩子能更清晰地理解樂段，由于設計圖譜時,，沒有數(shù)清楚有幾句,，導致少了一句的圖譜，還好是重復的,，對幼兒沒有什么影響,。但還是要自我反省，太粗心了,。

4,、由于電視的音響效果太小，受條件的限制,，幼兒在游戲時,，只要集體游戲，人一走動,，音量就顯得更小,，造成幼兒沒辦法很清晰地聽音樂做游戲，雖然這次還借助了小音響,，但效果不好,。

在第二次活動，我將通過節(jié)奏樂來進一步加強幼兒對高低音的認識,。

小班韻律活動教案娃哈哈篇十

1,、初步熟悉樂曲旋律,，學習有節(jié)奏地做動作，感受律動歡快的情緒,。

2,、借助彩綢，簡單創(chuàng)編,，嘗試用不同的動作表現(xiàn)音樂,。

3、樂意用彩綢跳舞,，在游戲中表現(xiàn)自己的快樂,。

用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶,、錄音機、風婆婆和花仙子的掌圖,。

一,、尋找花仙子——聽著音樂有節(jié)奏的繞圈跑。

二,、歡迎花仙子——看花,、開花、聞花,、歡迎花（聽音樂又節(jié)奏拍手）,。

三、在游戲中學習律動第一段,。

1,、有節(jié)奏地聽著音樂發(fā)彩綢人手一份。

2,、用彩綢做開花的動作并結合音樂有節(jié)奏的做往各個方向做開花動作,。

3、學習跳轉,、揮彩綢動作（利用風婆婆的情節(jié)引導）,。

4、揮彩綢轉一圈,，結束時用身體動作開花定格,。

5、聽音樂嘗試表演第一段,。

四,、創(chuàng)編律動第二段

1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動作,。

2,、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動作提取并集體學習。

3、聽音樂嘗試表演律動第二段（加入幼兒自創(chuàng)的動作）,。

五,、完整快樂地表演律動：彩綢舞

六、結束活動：整理彩綢,。

表演區(qū)愉快地進行表演,。

小班韻律活動教案娃哈哈篇十一

1、通過故事情境和兒歌學習律動《愛吃巧克力的老鼠》,。

2,、通過夸張的動作和表情表現(xiàn)小老鼠的形象。

3,、活動中情緒愉快,，體驗與同伴共同律動的快樂。

老鼠頭飾,、音樂磁帶,、地墊、巧克力,、

一,、故事引起幼兒興趣

教師導語：這是什么?(巧克力)小朋友們喜歡吃嗎?有一只小動物也很喜歡呦。

讓我們來聽一聽小老鼠吃巧克力的故事,。

二,、完整欣賞音樂，感受老鼠的音樂形象,。

教師導語：“有一首音樂也會講小老鼠的故事,，我們來聽一聽，音樂的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的,?！?/p>

三、利用兒歌學習律動《愛吃巧克力的老鼠》

1,、學習小老鼠吃巧克力的動作

教師導語：“小老鼠是怎么吃巧克力的時候可開心呢,。那他是怎么吃的呢?吃的時候臉上的表情是什么樣子的呢?”

2、學習小老鼠跳舞的動作,。教師導語：“小老鼠吃的開心還跳起了舞呢,，我們一起學學看吧!”

3、學習小老鼠添手的動作

教師導語：“小老鼠可喜歡吃巧克力啦,，連化在手上的也不放過奧,。”

四,、配樂完整律動

1,、鼓勵幼兒表演律動

教師導語：“比一比誰最愛吃巧克力,。”

2,、邀請客人老師表演律動,。

小班韻律活動教案娃哈哈篇十二

設計一個歌唱韻律活動，讓孩子們用自己的肢體語言來表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動態(tài),。以種子發(fā)芽的過程：先長根,、再長莖、最后長葉子為線索,，引導寶寶用動作來表現(xiàn),。因此進一步感受春天植物生長的生命力。

1,、通過學習歌曲,、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開花,、結果等生長過程,。

2、嘗試用手指跟隨音樂有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插,，體驗同伴間互相交流的快樂。

種子發(fā)芽過程視頻,、歌曲vcd（兩只老虎伴奏音樂）,。

一、觀看豆子發(fā)芽過程視頻,，直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過程,。

師出示豆子：“小豆子種在泥巴里會怎樣呢？”

幼：“會發(fā)芽,?！?/p>

師：“豆子發(fā)的芽叫什么？”

幼：“豆芽,?！?/p>

師：“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢？”

幼：“是鉆到泥巴外面的,?！?/p>

師：“讓我們來看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了,？”觀看豆子發(fā)芽的視頻,。

二、手指游戲,。

引導幼兒用身體動作表現(xiàn)種子發(fā)芽過程,。師：“小豆芽是怎樣鉆泥巴的,？讓我們來用小手學一學小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎？”“開花花結瓜瓜可以怎樣表示,？”

1,、教師提煉幼兒動作并完整示范，

2,、教幼兒邊念兒歌邊學習游戲,。（教師重點觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換，作出手指與手掌間穿插,、手指頂手掌上下移動,、開花、結瓜等動作,。）

三,、學習歌曲

1、傾聽教師范唱,。師：“有一首好聽的歌,，名字就叫鉆泥巴，讓我們一起來聽聽,！” 第一遍清唱范唱,，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？” （結合幼兒回答出示歌曲圖譜） “我們再聽一遍,，仔細聽聽你剛才沒聽清的地方,。”

2,、幼兒學唱,。

3、鼓勵幼兒與同伴合作玩,。提醒幼兒一人當“豆芽”,，另一人“泥巴”，兩人合作進行游戲,。

小班韻律活動教案娃哈哈篇十三

1,、初步學會聽音樂進行表演，嘗試用綠毛蟲吃東西,、蠕動,、蛻皮等的動作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。

2,、能在圖片提示及語言表述的幫助下,，學習與樂曲特征相應的動作，培養(yǎng)對樂曲的感受力,，發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力,、想象力,、創(chuàng)造力。

3,、體驗參與韻律活動的快樂,。

1、知識準備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程,。

2,、材料準備：

（1）關于毛毛蟲的圖片若干。

（2）樂曲《未出殼的鳥雛》,。

（1）引導語：今天,，老師帶來一首樂曲，一起來聽聽是哪個小動物來和我們玩游戲了,？

（播音樂）

（2）放音樂《未出殼的鳥雛》,。讓幼兒在初步感受樂曲的同時，猜測并回答,。

（3）請個別幼兒談談自己的猜想,，豐富幼兒對樂曲的感受力。

（1）引導幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲,。

引導語：到底是誰呢,？這是一只綠毛蟲。它來和我們小朋友玩游戲,。請看,！它穿的是什么顏色的衣服？”引導幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲（吃東西,、扭動身體、蛻皮和睡覺）,。

引導語：那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個音樂,，看看，毛毛蟲在這個音樂里是不是玩著這幾個游戲,。

（2）引導幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子,、扭動身體的動作、綠毛蟲蛻皮的動作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動作,。

引導語：你們想做綠毛蟲哪個動作,？想做吃？還是想做毛毛蟲動,，還是想做毛毛蟲脫衣服,，還是想做毛毛蟲睡覺呀？

（1）引導幼兒完整地聽音樂看圖片,，進一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征,。

引導語：毛毛蟲的動作我們都會了,，我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。

（播音樂）

（2）引導幼兒加入上個環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動作,，進一步感受音樂并進行自由嘗試表演,。

（3）集體找空地表演。

（播音樂）

引導語：現(xiàn)在,，綠毛蟲們到草地上找東西吃,，看有什么就吃什么吧！

（4）創(chuàng)編蝴蝶造型,。

綠毛蟲變呀變,，變成什么？——1,、2,、3，變,，變成美麗的蝴蝶了,。

（播音樂）

（1）引導幼兒面向老師，師幼一起進行完整的韻律表演,。

（播音樂）

（2）引導幼兒主動邀請同伴,，一起進行韻律表演。