作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

認(rèn)識梯形數(shù)學(xué)教案大班篇一

1．認(rèn)識梯形,，能按圖形特征進(jìn)行歸類。

2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3．能大膽地表達(dá)自己的看法。

1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,，不同大小的四邊形和等腰梯形,。

2．學(xué)具：幼兒用書第14頁《認(rèn)識梯形》的操作材料，正方形,、長方形,、三角形的紙，剪刀,、筆,。

（一）認(rèn)識梯形。

1.教師提供各種各樣的圖形,，讓幼兒進(jìn)行分類,，并說出圖形名稱。

教師：這里有幾個圖形,，誰能說出它們的名字,？

2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣,？哪里不一樣,。

3.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來,，引導(dǎo)幼兒觀察比較,，然后請幼兒回答。

教師：梯形有兩條平平的邊,，還是兩條斜斜的邊,？

（二）運用已知經(jīng)驗正確判斷圖形。

1.教師出示倒放,、斜放的梯形和四邊形,，引導(dǎo)幼兒觀察。

2.教師：這里有沒有梯形,？哪一個是梯形,？你從哪里看出它是梯形的,？哪個圖形不是梯形？你從哪里看出它不是梯形的,？

3.教師引導(dǎo)幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進(jìn)行判斷,。

（三）幼兒操作。

1．教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲,。老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的紙,，請小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙,。用什么方法來變呢,？

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上,。變一次記一次，看看誰變的方法多,。

（四）活動評價,。

請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的,？還有誰有不一樣的方法,？

：數(shù)學(xué)區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

認(rèn)識梯形數(shù)學(xué)教案大班篇二

1,、在說說,、折折中認(rèn)識梯形，觀察感知梯形的特征,。

2,、能給形狀、顏色,、大小不同的梯形分類,，并能數(shù)出每一類有幾個。

3,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

教具：不同形狀的梯形若干,；三角形,、長方形、正方形紙各一張,。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形、長方形,、正方形若干,。

一,、通過講講、折折認(rèn)識梯形,，觀察感知梯形的特征,。

二、幼兒通過猜測圖形的變化,，感知梯形的特征,。

三、師出示長方形,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說出梯形特點,。

師：“這是什么圖形,？猜猜我會把它變成什么？”

通過折一個角的形式,，教師結(jié)合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法,。

梯形的特征：由四條邊組成,，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來,。

四,、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求,，明確折法。

師：“在我們的桌上,，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙,，請你也用折一折的方法，把他變成梯形,。

五,、幼兒操作，動手折梯形,。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中,。

六,、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。

師：“你是怎樣折梯形的,？有沒有遇到什么困難,？”

在觀察、比較多種圖形的過程中,，進(jìn)一步感知梯形的形狀特征,。師：老師這里有許多圖形，請你把梯形找出來,，說出理由,？

七、幼兒操作,，能給形狀,、顏色、大小不同的梯形分類,。

幼兒通過抓抓,、分分，感知圖形可以按形狀,、顏色,、大小分類。

師：請你從籃中抓一把圖形,，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。

八、自定圖形特征分類,。

師：這些圖形形狀,、顏色、大小都不同,，請你幫它們分一分,。

九、游戲“跳格子”,。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,，快速分辨梯形。

師：“在圈里有許多大小,，顏色不一樣的圖形,，請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里?！?/p>

認(rèn)識梯形數(shù)學(xué)教案大班篇三

1,、認(rèn)識長方形、梯形和橢圓形的基本特征,。

2,、比較長方形與正方形,、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征,，發(fā)現(xiàn)它們的異同,。

3、體驗學(xué)習(xí)與操作的樂趣,。

1,、知識準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)過正方形、圓形的特征,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：提供大小、顏色不同的正方形,、梯形,、圓形紙的胸卡、圖片,，圓形鐵絲圈若干,， 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。

一,、以“小客人來做客”引題,，認(rèn)識圖形的基本特征。

（1）出示長方形,，幼兒觀察：它長什么樣子,？（有4條邊,，對邊一樣長,，有4個角，4個角一樣大,。）

（2）拓展思維：有哪些物品像長方形,？（門、窗,、尺子等）

（3）比較正方形與長方形的異同：它們都有4條邊4個角,，正方形的4條邊一樣長，但長方形是對邊一樣長,。

2,、認(rèn)識梯形。

（1）出示梯形,，幼兒觀察：它長什么樣子,？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長,，兩條斜邊一樣長,，上面兩個角與下面兩個角一樣大,。”）

（2）拓展思維：有哪些東西像梯形,？（梯子,、花盆）

（3）比較長方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個角，長方形對邊一樣長,，梯形對邊不一樣長,。

3、認(rèn)識橢圓形,。

（1）出示橢圓形,，幼兒觀察：它長什么樣子？（沒有角,，只有邊,，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣,，一個圓形在肚中）

（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形,？（鴨蛋、盤子）

（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的,，但橢圓形比圓形更扁更長,。

引導(dǎo)幼兒思考并分組操作：將正方形變成長方形，長方形變成梯形,，圓形變成橢圓形,。

1、幼兒佩戴圖形胸卡,，根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家,，學(xué)說完整句“我是xx形寶寶，我找到了xx形的家”,。

2,、尋找活動室中像長方形、梯形,、橢圓形的物品,，用“我找到了xxx，它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹,，并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家,。

活動延伸：

1、將材料投放到區(qū)角,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲,。

2、回家后繼續(xù)尋找像長方形、梯形,、橢圓形的物品,，把它記錄下來，帶回班上與同伴分享,。

認(rèn)識梯形數(shù)學(xué)教案大班篇四

人教版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第六單元《梯形的認(rèn)識》

關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，關(guān)注學(xué)生的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立信心,。

數(shù)學(xué)活動是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想與方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

1,、觀察梯形的特點,，概括歸納出定義，并且知道各部分名稱,；通過動手操作找到等腰梯形的特征,；并對所學(xué)四邊形進(jìn)行建構(gòu)，能用集合圖表示它們的關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納概括,、動手操作實踐能力和創(chuàng)新能力,。

3,、通過動手操作,、討論、歸納等活動獲取新知，對知識進(jìn)行建構(gòu),，使其體驗成功的喜悅,。

經(jīng)歷探究的過程，獲取新知,，親身經(jīng)歷知識的再現(xiàn)過程,。

實物投影、剪刀,、一張16k白紙,、等腰梯形紙、量角器,、直尺,、三角板、一組梯形的題卡等,。

一,、從經(jīng)驗出發(fā)導(dǎo)入新課。

通過收集展示學(xué)生課前所畫的各種四邊形,，并結(jié)合生活實例引入課題,。

（評析：學(xué)生對梯形早已有了一定的感性認(rèn)識，對已有的生活經(jīng)驗和知識進(jìn)行整理,，為后面進(jìn)行四邊形的建構(gòu)奠定基礎(chǔ),。）

二、從需要出發(fā)合作探究,。

1．了解學(xué)生的需要

師：憑前面學(xué)習(xí)三角形,、平行四邊形的經(jīng)驗，你們想從哪些方面認(rèn)識梯形呢,？

預(yù)設(shè)：生可能從以下方面回答：

（1）定義

（2）各部分名稱

（3）特性

（4）特征

……

師：那我們就按自己的想法先研究什么樣的圖形是梯形,。

（評析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三角形、平行四邊形,，對研究方法已有一定的掌握,，這樣教學(xué)以關(guān)注學(xué)生需求，教師可就著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué),，是教師跟著學(xué)生走，而不是教師拽著學(xué)生走,，學(xué)生跟著教師跑,。）

2．合作探究梯形的定義

學(xué)生選擇老師提供的研究材料（一組梯形的題卡,、量角器,、直尺等），先獨立思考,，再以小組匯總意見討論。（學(xué)生以組討論,，教師巡視,，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中去,。）

組織小組匯報交流,，預(yù)設(shè)：小組可能從以下幾個方面回答：

（1）通過數(shù)一數(shù)、量一量等方法得知有四個角,、四條邊,、四個頂點、一組對邊平行,，另一組對邊不平行的圖形是梯形,。

處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把“四個角、四條邊,、四個頂點”等特點歸納為“四邊形”

（2）有一組對邊平行,，另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。

處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把兩句話歸為一句話,。

（3）只有一組對邊平行的四邊形叫梯形,。

處理應(yīng)變：提問：“只有”起什么作用。

……

（評析：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師以合作者,、參與者的角色與學(xué)生一起研究討論，學(xué)生由于有前面學(xué)習(xí)三角形,、平行四邊形的基礎(chǔ),，自己利用準(zhǔn)備的工具和材料去研究梯形的特征，教師留給學(xué)生充分的時間和空間,，讓他們先自主探究,，再合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）

3．動手操作,，創(chuàng)作梯形,。

學(xué)生創(chuàng)作梯形，然后交流學(xué)生的作品及方法,。

（評析：通過畫,、折、剪等操作活動,，學(xué)生更進(jìn)一步掌握梯形的特征,。）

4．了解梯形各部分的名稱

（1）學(xué)生自學(xué)課本了解梯形各部分名稱，同桌拿起剛才剪的梯形指指各部分,，并標(biāo)出各部分的名稱,。

（2）匯報交流，重點說說梯形的高在哪里,。

（3）學(xué)生把剪的梯形（標(biāo)出各部分名稱的）貼在黑板上展示,。

5. 觀察發(fā)現(xiàn)等腰梯形的特征

（1）學(xué)生拿出老師給準(zhǔn)備的等腰梯形，以小組通過動手操作,，實踐找一找這樣的梯形特殊在哪兒,。

（2）匯報交流，互相補(bǔ)充,，達(dá)成共識,。

可能出現(xiàn)的情況：a兩條腰相等

b上面底角、下面底角分別相等

c 對角度數(shù)的和是180

……

6.知識建構(gòu)

師：現(xiàn)在,，我們認(rèn)識的四邊形家族中又多了一個成員,，你們能把這幾位成員間的關(guān)系想辦法清楚地表示出來嗎？

學(xué)生分類整理學(xué)過的四邊形,，然后展示交流整理結(jié)果,，組織互評，激勵學(xué)生用不同的形式整理,。

學(xué)生可能用集合圖表示或其他的方法表示,。

（評析：通過對所學(xué)過的四邊形進(jìn)行分類整理，學(xué)生系統(tǒng)整理掌握的知識,。）

三,、從興趣出發(fā)實踐應(yīng)用。

1．玩一玩,。

你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一個長方形或平行四邊形嗎,？

（評析：學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，也體現(xiàn)了玩數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動中去,。）

2．找一找，數(shù)一數(shù),。在下面的圖形中找我們學(xué)過的圖形,，數(shù)數(shù)分別有幾個,？

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、參與者,、引導(dǎo)者,。凡學(xué)生能獨立思考的,，教師絕不要提示或暗示,，凡學(xué)生能自己得出的，教師絕不要代替,。

在教學(xué)設(shè)計中,，注重了對學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)。為學(xué)生提供典型的感性材料,，有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動的空間,，學(xué)生充分利用學(xué)具看一看，剪一剪,，折一折,，量一量，拼一拼,，說一說等操作活動,，在猜想、爭論,、驗證,、互相補(bǔ)充中匯報交流、親自參與,、親身感知,、再現(xiàn)知識發(fā)展的過程，形成師生之間,、學(xué)生之間的多向交流,，使學(xué)生發(fā)展了自己的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,，傾聽別人的想法,，并且注重了學(xué)生對四邊形的建構(gòu)，使其理清關(guān)系,、形成系統(tǒng),、完整的認(rèn)識。力爭始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

認(rèn)識梯形數(shù)學(xué)教案大班篇五

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3,、讓幼兒基本掌握梯形的特征,，找出梯形。

課件一套,、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套

在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則,。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形,、三角形、正方形,、長方形,，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,，也是一個提高的過程,。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點是了解梯形的特征,，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,，主要運用觀察法、觀察比較法,、講解法等突破,；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法,、講解法,、聯(lián)系法等突破。

一,、導(dǎo)入

情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會,，我們一起去看一看吧。（出示課件）

二,、展開

1,、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

2,、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識梯形，記住名字,。

3,、請幼兒進(jìn)行操作,，比較正方形和梯形的異同點。（要求：請幼兒比較邊和角的不同,。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方,？有什么不同的地方？）

4,、出示課件引出平行的概念,。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6,、找梯形,、找出平行線,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

7、找周圍生活中像梯形的物品,，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中,，并出示課件欣賞,。

三、結(jié)束

延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。

認(rèn)識梯形數(shù)學(xué)教案大班篇六

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念,。因此，中班幼兒認(rèn)識梯形，只要理解梯形的特征,，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽,，說一說,、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知識,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

1、初步感知梯形的基本特征,。

2,、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、動手能力。

1、活動重點：初步了解梯形的特征,。

2,、活動難點：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形,。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象,。

2,、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）

1,、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧,，這是什么呀,？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會,，邀請我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室）

2,、通過尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形,。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎,？是長方形嗎,？

1、出示梯形寶寶,，提問：這個圖形有幾條邊,？幾個角？跟什么圖形象呢,？2

2,、比較長方形與梯形的異同點

（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較

相同點：它們都有四條邊,，四個角

異同點：正方形,，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的,。

梯形,，一條邊短,，一條邊長，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺得它的斜邊像什么？

3,、：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺,，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？

：原來梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們怎么放,，都是梯形。

5,、認(rèn)識不同的梯形（直角梯形,、等腰梯形）

聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看,，它們是不是也叫梯形,，

（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢,？

（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,，它是不是梯形呢？

：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形、等腰梯形,。

1,、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題,，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀,？

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色

·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折,、剪出梯形來

·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯,、梯形花盆、）（教師巡回指導(dǎo)）

2,、反饋：共同檢驗小朋友的操作

國王說,，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗,，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎？那就出發(fā)吧,！

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里,？

2、鼓勵全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里,？

小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn),，國王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧?。ǔ菛|小學(xué)附屬幼兒園 錢澄）

認(rèn)識梯形數(shù)學(xué)教案大班篇七

1,、認(rèn)識梯形，知道梯形的基本特征,。

2,、能在各種圖形中找到梯形。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

認(rèn)識梯形,，知道梯形的基本特征,。

：

能在各種圖像中找到梯形。

課件,，梯形若干,，各種幾何圖形若干,，畫有各種圖形的“小路”。

一,、開始部分

1,、圖片導(dǎo)入（出示ppt）

（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子,，小兔子有一座漂亮的房子,，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的,，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的,。（梯形的屋頂、長方形的身子,、圓形的窗戶,、長方形的大門、正方形的小門）

2,、辨別長方形和梯形

師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上,。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準(zhǔn)確,。（長方形,、梯形）

二、基本部分

1,、認(rèn)識梯形

（1）師：好,，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了,，藏到凳子下面,。

（2）師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的,。

（3）請小朋友們說一說,，梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊,，四個角,，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的,。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角,，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的)

（4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里,。

2,、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）

（1）師：小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花,。還在草坪上立了一個愛護(hù)環(huán)境的牌子,，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看,，房子的周圍還有沒有梯形了,。（花盆、牌子,、蝴蝶的翅膀,、屋頂）

（2）老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形（一共有5個梯形）

3,、梯形變變

（1）師：現(xiàn)在有幾個梯形,，（有兩個梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請你看仔細(xì)了（教師ppt中的梯形拉伸,、壓縮,、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形）,。它有四條邊,，四個角，兩條邊平平的,，兩條邊斜斜的,，所以還是梯形。

（2）師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上,，你給梯形也變變魔術(shù),。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）

（3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小,，正著放還是反著放,，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形,。

4,、在各種圖形中找出梯形

（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,，我們來一起看一看他的設(shè)計圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長方形,、正方形,、圓形,、三角形、梯形）

（2）師：小兔子說了,，今天咱們只鋪梯形的磚,，你們愿意來幫助他嗎,？

（3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形,，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么,？——鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動吧,！

三、結(jié)束部分

1,、檢查任務(wù)

（1）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,，有沒有鋪錯的或是漏掉的,。

（2）老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形,。

2、去郊游

師：小路已經(jīng)鋪好了,，你們想不想上去走一走呢,？

師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面,，踩著梯形去郊游,。

這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形,、圓形、三角形,、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,，為本次活動的教學(xué)作好了一定的知識準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué),，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察,、操作、等手段,，逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀,、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,，認(rèn)識方向等活動,，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度,。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念,，比較的抽象,，因此設(shè)計各種有效的操作活動,，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征,，從而實現(xiàn)將教育游戲化,、生活化的原則。

我將這個活動的目標(biāo)制定為:

1,、初步了解梯形的特征,，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動手能力,。

設(shè)計故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識,。

不足的地方,，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,，再放開一點,。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,，將觀念性知識和實際操作結(jié)合起來,，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。

認(rèn)識梯形數(shù)學(xué)教案大班篇八

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識,，并且也非常的喜歡圖形,，他們對圓形、三角形,、橢圓形,、正方形及長方形等圖形有了一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,，也是一個提高的過程。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念，比較的抽象,，在活動中陳老師通過各種形式的游戲,、操作活動，讓幼兒反復(fù)感受,，逐步理解梯形的特征,，從而實現(xiàn)將教育游戲化,、生活化的原則?！墩J(rèn)識梯形》這個活動就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。

一、幼兒自選圖形,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

師：小朋友，桌子上放了很多的圖形,，請你自己選擇一個喜歡的圖形,。

師：請你說說你選的是什么圖形?

幼：長方形/正方形…

師：請拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

活動一開始，教師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松,、愉悅的環(huán)境,，請幼兒自己選擇一個喜歡的圖形，說說自己選的是什么圖形,，并請小朋友將相同的圖形擺放到一起,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這個環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對所學(xué)的正方形,、長方形等圖形進(jìn)行鞏固,，而且也為下一步認(rèn)識梯形做好鋪墊。

二,、初步認(rèn)識梯形,，了解梯形特征。

師：這是什么圖形呢?

幼：梯形,。

師：梯形是怎么樣子的?

幼：像滑滑梯…

師：梯形有幾條邊，上面二條邊是怎么樣的?

幼：四條邊

師：上面兩條邊是平行的,，用手來做一做平行,，梯形還會翻跟頭，請你找找平行的邊,。

師：這個圖形像什么?

幼：滑滑梯,。

師：它有幾條邊?

幼：四條邊。

師：上面一組邊平行,，旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對折)兩條邊一樣長,。我們把它叫作等腰梯形。

師：這是什么圖形?它有幾條邊,，平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個角是直角,，我們把它叫作直角梯形,。

這個環(huán)節(jié)教師用生動形象的語言詳細(xì)地講解梯形的特征，特別是一開始介紹梯形時,，教師將梯形的特征：四條邊,、一組邊平行，通過用語言和動作相結(jié)合的方式進(jìn)行講解,、演示,，并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動中，孩子們積極主動的參與其中,，用雙手來表示自己尋找到的平行邊,。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上，教師又通過對折和比較的方法,，進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征,，使孩子們對不同的梯形有了一定的了解。

三,、集體尋找梯形,，加深了解梯形特征。

師：梯形還會翻跟頭,，他們翻呀翻,，變呀變，都藏到機(jī)器人身上了,，我們一起來把機(jī)器人身上的梯形都找出來,，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來,。

師：請小朋友來找一找(幼兒依次來找),，他找的對嗎?

這個環(huán)節(jié)教師通過幼兒對梯形特征的了解，結(jié)合幼兒喜歡的機(jī)器人,，讓幼兒在機(jī)器人身上尋找梯形,，幼兒通過尋找：有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進(jìn)行講解,、示范,，集體再一一的檢查、分析,，充分的調(diào)動了幼兒參與的積極性,，這樣，既可以激發(fā)幼兒的興趣,，又可以利用已掌握的經(jīng)驗,，去分析圖形特征，正確找出梯形，使幼兒對梯形的認(rèn)識有了更深入的了解,。

四,、獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征,。

師：梯形又翻呀翻,，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了,，我們按找梯形的方法,，將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作，教師適時指導(dǎo),，講評),。

在最后環(huán)節(jié)，教師還是以翻跟頭貫穿活動,，教師清楚地講解操作的要求,，給每個幼兒提供了獨立操作的機(jī)會，鞏固幼兒對梯形的認(rèn)識,，讓每一位幼兒的認(rèn)識水平都能得到提升,。

1、活動環(huán)節(jié)流暢,，過渡自然

本次活動陳老師設(shè)置了四個環(huán)節(jié)：幼兒自選圖形→初步認(rèn)識梯形→集體尋找梯形→獨立尋找梯形,。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，由易到難,，層層遞進(jìn),，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動手,，動腦,，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，認(rèn)識水平得到了不斷地提升,。

2,、教學(xué)方法運用豐富

本次活動關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認(rèn)識不同的梯形,，并能不受其他圖形的干擾,，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法,，通過教師示范,、講解,、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué),。從幼兒在活動中的反應(yīng)來看,，這些方法的運用是比較合理的。幼兒能積極參與活動,，思維活躍,，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3,、活動準(zhǔn)備充分，順利開展,。

本次活動教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點和發(fā)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,，并將游戲貫穿與活動中。在活動中,，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性,，讓幼兒清楚的了解到該做什么,?；顒又杏變捍竽懓l(fā)揮,、積極參與,，充分調(diào)動了幼兒的積極性,，營造了良好的活動氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識,。

整個活動氛圍輕松,，幼兒在這樣一個寬松,、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚，本次活動給我們留下了深刻的印象,，值得我們從各方面去學(xué)習(xí),、探究。

認(rèn)識梯形數(shù)學(xué)教案大班篇九

活動目標(biāo)：

1,、初步感知梯形的基本特征,。

2,、認(rèn)識不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動手能力,。

活動重難點：

1、活動重點：初步了解梯形的特征,。

2,、活動難點：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形,。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,，布置出圖形王國形象。

2,、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：

一、感知梯形的特征1,、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧,，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會,，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)2,、通過尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形,。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征1,、出示梯形寶寶,，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22,、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的`呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點：它們都有四條邊,，四個角異同點：正方形,，四條邊都是一樣長的,，四個角也是一樣大的。

梯形,，一條邊短,，一條邊長,，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺得它的斜邊像什么?

3,、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫--梯形。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗,，一會兒躺下睡覺,，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來梯形可以倒著放,，躺著放,，不管它們怎么放，都是梯形。

5,、認(rèn)識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,，你們看看，它們是不是也叫梯形,，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形、等腰梯形,。

三、小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國王還想考靠小朋友們,，出了一些難題,，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀?

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干,、梯形杯子,、梯形池塘、梯形樓梯,、梯形花盆,、)(教師巡回指導(dǎo))2,、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過尋找梯形,，加深對梯形的認(rèn)識國王說,，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗,，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1,、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里?

2,、鼓勵全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五,、結(jié)束小朋友們告訴你們一個好消息,，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn),，國王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

2 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識橢圓形

活動目標(biāo)：認(rèn)識橢圓形,，感知橢圓形的基本特征,。

活動準(zhǔn)備：

教具：圓形,、橢圓形各一個,，紙條一根,。

學(xué)具：人手同等大小的圓形,、橢圓形各一個,，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一,、二組,，給橢圓形涂色;第三,、四組,，給最多的圓點打"*"第五,、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一,、集體活動1,、認(rèn)識橢圓形,。

出示橢圓形,，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比,。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較,，證實橢圓形比圓形長,。)"那么這個圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印,，驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印,，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2,、小結(jié)橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長,，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3,、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里,、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二、小組活動1,、第一、二組,，給橢圓形涂色,。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色,。"2,、第三、四組,，給最多的點子打"*"3,、第五、六組，看符號填圓點,。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè),。

3 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識圓形

活動目的：1、通過游戲的方式,，幼兒認(rèn)識圓形(圓面和圓圈)2、發(fā)展幼兒動手操作的能力活動準(zhǔn)備：圓鏡,，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干,，大、中,、小圓圈各1只,， 幼兒每人一套大、中,、小圓活動過程：

一,、實物演示1,、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

出示臉盆(提問同上)3,、教師：小朋友,，我們周圍有許多東西是圓形的,，你們動腦筋想一想,，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西很多,，在家里，在馬路上,，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到,。

二、圖片演示1,、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有許多漂亮的紙片,，又紅的,，藍(lán)的,，綠的，黃的,，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,，有小的，還有最小的呢,。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2,、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈,，紅的大,，黃的小。問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,，小圓,，最小的圓,。)教師：小朋友說得真好,，這是大圓,，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,，我們叫她小圓寶寶,。最小的圓呢,，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師：大圓媽媽說話了,，她說："小圓小圓,，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,，并排站好,。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好,。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來,，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在,，3個院都靠在一起了,。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶,，你再過來一點,，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來,。小圓寶寶滾呀滾,，全部滾到大圓里。圓媽媽又說,，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,，全部滾進(jìn)大圓里了。

教師：圓媽媽心里真高興,，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺,。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟,，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺,。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙,。好,，現(xiàn)在大圓抱著小圓,，小圓抱著最小的圓,，3個圓真高興。

三,、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具,，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友,，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放,、游戲)。

4 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識正方形

活動目標(biāo)1,、 讓幼兒初步感知正方體,，知道其名稱和最顯著的形狀特征,。

2,、 復(fù)習(xí)幾何圖形,，并練習(xí)按特征分類,。

3,、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動準(zhǔn)備1,、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡,。 圖形標(biāo)記、數(shù)不清字,、大小標(biāo)記。

2,、 正方體大紙卡一張，大正方體一個,，積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶,、繩子,、小棒,。

活動過程一,、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形,。

1、 辨認(rèn)幾何圖形,。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類,。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起,。

二,、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體,。(出示正方體盒子)2,、 展開正方體盒子平面紙卡,，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個),、比一比(大小如何)，感知其特征,。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看,，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

3,、 提示記錄方法,。

三,、 幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況四,、 幼兒表達(dá)活動情況師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五,、 教師講解通過演示、講解,，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征,。

1,、 數(shù)一數(shù)：有六個圖形。

2,、 看一看：每個圖形是正方形。

3,、 比一比：每個正方形一樣大。

4,、 小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形,。

5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識長方形

一、活動名稱：《認(rèn)識長方形》

二,、活動準(zhǔn)備：

1,、課件長方形娃娃、正方形娃娃,，正方形娃娃介紹自己的錄音,。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長),。

3,、"小客人"兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的,。正方形和長方形的餅干每人一張,。

三,、活動目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣,。

2,、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

3,、認(rèn)識長方形,，知道名稱和基本特征,，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點,。

四,、教學(xué)過程：

(一)、 開始部分：

活動導(dǎo)入：猜一猜,。

師：今天，我們班來了一位好朋友,，它有4條邊、有4個角,，而且4條邊一樣長,，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：

1,、放課件,，出示正方形，加深幼兒對正方形的認(rèn)識,。

師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形,，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃：嗨!小朋友,，我是正方形,，我有4條邊,，4條邊一樣長，我有4個角,，4個角一樣大,。

師：小朋友,，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長,，有4個角，4個角一樣大,，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2,、通過量一量、折一折,，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形,，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊,，4條邊一樣長,， 通過折一折,，知道有4個角,，4個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征,。

師小結(jié)：正方形有4條邊,，4條邊一樣長,，有4個角，4個角一樣大,。

3,、出示長方形娃娃,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友,，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,，知道有4個角,，4個角一樣大,。通過量一量,、折一折,，知道長方形有4條邊,，對邊一樣長,，(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個角,，4個角一樣大,，有4條邊,，對邊一樣長。

4,、幼兒操作,，加深認(rèn)識,。

師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個正方形和一個長方形，現(xiàn)在請你自己動手折一折,，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點,。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點：都有4個角,，4個角一樣大,，都有4條邊,。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長,。

6,、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干),。

7,、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形,。

(三)結(jié)束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形,。

6 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：比較物體的粗細(xì).厚薄

活動目標(biāo)1. 會運用感官比較兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄2. 知道物體的粗細(xì),、厚薄是相對的,。

重點和難點1. 重點：物體量差異的相對性,。

2. 難點：詞與概念的匹配,。物體量差異的相對性。

活動準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書,、紙、布若干,。粗細(xì)不同的毛線、小棒,、筆若干。

學(xué)具：每個幼兒一份厚薄不同的紙,、布,。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆,。每個幼兒的物品不必完全相同,，以便交換使用,。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì),、厚薄不同的物品和分類盒,。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì),、厚薄,。)活動流程分類->指認(rèn)->命名->分類活動過程：

1.通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì),、厚薄的感性經(jīng)驗。

(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動,。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如："為什么把這支筆放在這個盒子里?"等,。

(2)該分類活動是個別進(jìn)行的,，教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況,。

2.通過指認(rèn)活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細(xì),、厚薄不同的物品,。

(2)聽指令取出相應(yīng)的物品,。如"找出一張厚的紙,。""把粗的毛線舉起來,。"指令可由教師發(fā)出,，也可讓幼兒發(fā)指令,，以提高幼兒活動的興趣,，并向命名過渡。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì),、厚薄的),。

3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì),、厚薄,。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征,。如："請說說你盒子兩根小棒的不同"。

4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性,。

(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類,。如："請把粗的小棒放在紅的籃子里,。"(2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對,。

5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì),、厚薄是相比較而言的。

(1)檢查分類結(jié)果,。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過變化粗細(xì),、厚薄的操作活動讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性,。

(1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì),、厚薄的操作,，如："請你讓盒子里的毛線變細(xì)",。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法,。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

(1)智力游戲"誰更粗?"毛筆,、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗,，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗?為什么?

(2)這個游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問,，這對發(fā)展他們的推理能力,，理解傳遞關(guān)系是有益的,。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

認(rèn)識三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察,，了解三角形的名稱和特點,，能找出生活中相應(yīng)形狀的實物來。

準(zhǔn)備1. 圓形紙板;大三角尺,、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4,、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩,。

2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個,。

3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊,。

過程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,，說一說是什么形狀,，有什么特征,，數(shù)一數(shù)它們有幾個角。

2. 找實物教師請幼兒在活動室內(nèi)找三角形的物品,，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,，如小彩旗是三角形的,，山的形狀是三角形的等。

3. 認(rèn)識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱,，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,，重疊起來進(jìn)行觀察比較,，并說一說三角形的特征,，如三角形有三個角和三條邊。

4. 做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí),。

7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)數(shù)的多少

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

2.發(fā)展比較,、概括能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動物頭飾：貓、狗,、豬,、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套,。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動：拍手游戲,，用動作感知數(shù)的實際意義,，如看點子卡片拍手,，邊拍手邊數(shù)數(shù),，最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作,，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù),。

2.小動物去商店買氣球,，它們都買幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球,。5以內(nèi)數(shù)字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球,，讓小朋友數(shù),，"每個動物各有幾個氣球?

看顏色,，說一說，幾里面有幾個1?

3.看黑板畫,，數(shù)一數(shù)，小動物一樣多嗎?誰多,，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完,，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈,。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答："是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動,。

課下延伸：

點子卡片練習(xí),，添畫小動物,。

認(rèn)識粗細(xì)活動要求：認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),，懂得"粗細(xì)"的比較是相對的,。

活動準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒,、牙簽,、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽,、小棒、蠟筆,、記號筆,、水彩筆)活動過程：

一,、認(rèn)識粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽,、小棒穿進(jìn),，蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒,、牙簽細(xì),，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二,、比較粗細(xì)1,、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲,，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn),，那么小棒剛剛穿進(jìn)了,，它是粗的還是細(xì)的?

(1)若回答細(xì)的,，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的,，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì),。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì),。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì),，那么我們來幫他們排上隊1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,，然后找出最粗的,，剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊,。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,，放在第一,，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二,，反復(fù)運用這個方法依次排隊4,、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認(rèn)識厚薄活動目標(biāo)：

1,、感知6以內(nèi)的數(shù),。

2,、通過觀察比較正確認(rèn)識和區(qū)分物體的高矮和厚薄,，能將物體按高矮和厚薄排序,。

3,、在比較的過程中,，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：

教具：圖片,，厚薄不一的書5本。

學(xué)具：幼兒用書第32頁,，筆,。

活動過程：

1,、集體活動,。

(1)鞏固認(rèn)識高矮,，按高矮排隊,。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來,，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊,。

再請5--6位高矮不同的幼兒上來,，讓他們目測比較高矮排序。

(2)認(rèn)識厚薄,。

出示厚薄不一樣的書本,，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認(rèn)識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排,，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序,。(從薄到厚、從厚到薄,。)2,、操作活動。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄,，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀察比較彩色格子的長短,，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色,。

3、活動評價,。

讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒,。

8 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識數(shù)字6

【活動目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字"6"，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體,。

2.引導(dǎo)幼兒通過操作,、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,，鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)其動手操作和口語表達(dá)能力,。

【活動準(zhǔn)備】

1.教具：投影儀一臺,，"動物園"幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺,，音樂磁帶一盒,，數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具：第一組,，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一),，油畫棒若干盒;第二組,，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份，實物印章每人一個;第三組，實物圖片(見圖三)人手一份,，油畫棒若干盒,，數(shù)字卡片若干張。有點卡標(biāo)記的信箱三個,，貼有不同數(shù)字的信封人手一個,，1～6小數(shù)卡人手1份,，小玩具若干。

2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形,，每人面前放一個小盤子(盤內(nèi)1～6個小數(shù)卡若干,，玩具若干),，幼兒后面搭建"數(shù)的王國"，用大型積木搭三個門洞,，分別標(biāo)有數(shù)字"l,、2、3",。

【活動過程】

一、集體嘗試活動設(shè)置情境,，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信,。(教師讀信)師：我們一起開汽車去動物園，好不好?(音樂聲,，幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一)，到達(dá)"動物園",。

嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三),，請幼兒目測動物數(shù)量，鞏固對數(shù)字"4",、"5"的認(rèn)識。

師：我們到了××館,，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?

請小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字,。

嘗試二出示幻燈片(四)，請幼兒目測動物數(shù)量,，認(rèn)識數(shù)字"6",。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字"6")"6像什么呢?"請小朋友從盤中找出數(shù)字"6",，集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。

請幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

嘗試三游戲"看數(shù)取物",。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具,，邊拿邊說：l,、2,、3……,，×個玩具和數(shù)字×做朋友,。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí),。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?

二,、小組活動介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小朋友看，數(shù)字王國有三個進(jìn)口,，分別為1號門,、2號門,、3號門。每個門內(nèi)都有一組游戲,。

第一組 看數(shù)字做點卡師：請小朋友先看清數(shù)字是幾,，再畫圓點,，邊畫邊說：1、2,、3……數(shù)字×和×個圓點做朋友,。

第二組 看數(shù)字印圖形師：請小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形,，邊印邊說：1、2,、3……×個圖形和數(shù)字×做朋友,。

第三組 看實物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個什么,，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里,，邊貼邊說×個什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友,。

請幼兒自由選擇一組游戲,，隨歡快的音樂聲進(jìn)入作業(yè)區(qū),。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵幼兒邊操作邊講述,，檢查操作過程及結(jié)果,。

三、活動評價(師生互評)1.展示個別幼兒的操作卡片,，集體進(jìn)行評價,，表揚邊操作邊講述的幼兒,。

2. 教師小結(jié)活動情況,。

3.以"寄信"結(jié)束活動。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封,，請你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼,，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友,，再把信放到相對應(yīng)的信箱里,，邊放邊說：數(shù)字×和×個圓點做朋友,，這樣信就能寄出去。

幼兒逐一"寄信",，走出教室,，結(jié)束活動,。