我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

美術(shù)老師心得體會(huì)800字篇一

如：學(xué)生畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形,，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干,、看一看樹(shù)枝的樣子,。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí),，收集大量的相關(guān)資料,，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大,，要巧妙機(jī)智的激趣,、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考,。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察,，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作,。

2,、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同,，可是具體的有什么不同，怎樣的不同,，如何處理不同,，是我的困惑。

現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn),，同樣是畫(huà)小魚(yú),，小班就可以粘貼小魚(yú)添畫(huà)泡泡；中班可以畫(huà)我是魚(yú)王,，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫(huà)出他想畫(huà)的事物并涂上五顏六色,；同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法,，顏色要求用到冷暖,、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫(huà)面,，色彩要求有突出的特點(diǎn),，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。

3,、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn),。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問(wèn)題入手,，吸引孩子,，興趣是孩子入門(mén)的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，深深地體會(huì)到教無(wú)定法，只要有好的理念作基礎(chǔ),，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦,、多摸索，相信會(huì)越教越好,！

美術(shù)老師心得體會(huì)800字篇二

初中美術(shù)教學(xué)對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用,。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我感到中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)從興趣的培養(yǎng),、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面入手,。以下是我在教學(xué)中的心得體會(huì)。

譬如在和學(xué)生一起做手工,，一起畫(huà)畫(huà)的同時(shí),，不斷引導(dǎo)他們?nèi)L試新的東兩，鼓勵(lì)同學(xué)們能用多種材料和方法,，在表現(xiàn)作品時(shí)不拘泥于一種方式,，鼓勵(lì)其“試試看”，在充分喚醒了他們潛意識(shí),，創(chuàng)造力的同時(shí)滲透理性的指導(dǎo),。只有允許同學(xué)們自由創(chuàng)作，開(kāi)放學(xué)生的思維,，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能,，打開(kāi)他們的想象大門(mén)，使其創(chuàng)造性思維得到很好的發(fā)展,，讓學(xué)生們大開(kāi)眼界,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂教學(xué),。

俗話說(shuō)興趣是的老師,，培養(yǎng)興趣則是形成創(chuàng)造能力的前提。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生亳無(wú)拘束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感,，重視毎一個(gè)學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)及藝術(shù)創(chuàng)作,，只有這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到激勵(lì)，萌發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī),；只有這樣才有利于營(yíng)造廣闊的空間,，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的熱情。我在教學(xué)中,，始終堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我的做法是,，善于靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，如在《掛歷紙拼貼學(xué)生裝》這節(jié)課的導(dǎo)入部分時(shí)，我先讓學(xué)生穿上自己的服裝校仿時(shí)裝表演,，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí),，活躍同學(xué)們的積極思維，接著我又播放時(shí)裝表演的視頻,，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p中得到啟迪,，激發(fā)靈感，這樣就抓住了學(xué)生注意力,，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,，在教學(xué)中我將音樂(lè)的美感特征與美術(shù)的審關(guān)情趣很好的結(jié)合起來(lái)了，活躍了課堂,。接著我就講解拼貼的方法,，將色彩的格配以及設(shè)計(jì)思路大體跟同學(xué)們一說(shuō)，然后讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟,。在學(xué)生掌握了剪貼的方法后,，讓同學(xué)們自己感知形象，發(fā)揮自己的想象力,，拼貼不同形態(tài),、色彩各異的學(xué)生裝,。

人文主義的研究認(rèn)為：“人人都有創(chuàng)造力,，創(chuàng)造是人的一種潛能”。正處于成長(zhǎng)發(fā)育期的學(xué)生在各個(gè)方面都存在著個(gè)性的差異,，因此教師就應(yīng)利用各種方式激勵(lì)學(xué)生的成就感和進(jìn)取精神,，讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅和自身的價(jià)值。在教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的閃光點(diǎn),。不要輕易對(duì)學(xué)生所回答的問(wèn)題作出否定的評(píng)價(jià),，要注意保護(hù)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的審美觀點(diǎn)都有自己的獨(dú)特性，正所謂有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一樣,，教師只有在教學(xué)中多肯定少否定才能開(kāi)闊學(xué)生的思維,，讓同學(xué)們自由想象，無(wú)論是差生還是優(yōu)生,，我們都應(yīng)給他們樹(shù)立自信心,。如我在多媒體講《平面構(gòu)成中的點(diǎn)、線,、面》這一課時(shí),，通過(guò)欣賞光碟視頻，讓同學(xué)們直接感受到了生活中的點(diǎn),、線,、面形態(tài)的存在，用圖文并茂的形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，開(kāi)闊了學(xué)生的思維領(lǐng)域。

在做作業(yè)時(shí),，每個(gè)同學(xué)都畫(huà)出了自己形態(tài)各異,、多姿多彩的畫(huà)。雖然有些學(xué)生的造型不是很準(zhǔn)確,，但想象力豐富，并且也都具備了點(diǎn),、線,、面的基本要求，因此都應(yīng)給予肯定的評(píng)價(jià),。這樣及時(shí)指出了他們的優(yōu)點(diǎn),，適時(shí)的幫助克服他們的不足之處，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性更高了,，思維能力也開(kāi)闊了,，并能根據(jù)命題發(fā)揮其想象力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維不是一朝一夕之事,，這需要教師持之以恒的引導(dǎo)和積極的探索,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的火花，放飛思維,，以美術(shù)教學(xué)為平臺(tái)給學(xué)生撒播創(chuàng)新的種子,，激勵(lì)培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，以更好地分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，適應(yīng)新課改的要求，發(fā)揮學(xué)生的主體創(chuàng)造性，教師應(yīng)采取多種形式,，廣泛開(kāi)展活動(dòng),，為開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力開(kāi)墾一片肥沃的土壤。

教學(xué)評(píng)價(jià)是一節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的作畫(huà)習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度,，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)是否得到提升,。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),，在知識(shí)的理解和表現(xiàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛在能力,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng),。只要教師細(xì)心觀察，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想,，可以在他們的繪畫(huà)態(tài)度上,，甚至從反面挖掘閃光點(diǎn)，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,。

隨著人類社會(huì)的發(fā)展,，美術(shù)在社會(huì)中的作用越來(lái)越大，用途越來(lái)越廣,，與人的生活聯(lián)系越來(lái)越密切,，除了繪畫(huà)、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外,，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān),。譬如，要蓋一幢大樓,，設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮大樓的外觀,，要考慮大樓的造型、色彩與周?chē)h(huán)境的協(xié)調(diào),，而造型,、色彩就屬于美術(shù)范疇。大樓的設(shè)計(jì)者除了具備力學(xué)知識(shí),、土木建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)外,，還應(yīng)具備一定的美術(shù)知識(shí)和審美修養(yǎng),，否則就難以成為一個(gè)真正優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師。

其他方面如商品包裝業(yè),、廣告業(yè),、日用工業(yè)、室內(nèi)裝飾等都與美術(shù)有密切的聯(lián)系,，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術(shù)知識(shí)和技能,，具有較高的審美修養(yǎng)。廣大中學(xué)生今后將走向社會(huì),，成為各行各業(yè)的生力軍,，他們?cè)谥袑W(xué)美術(shù)課中掌握一定的美術(shù)基本知識(shí)和基本技能，具備一定的美術(shù)修養(yǎng),，對(duì)今后工作將有積極的作用和重要的邦助,。

總之，美術(shù)課是初級(jí)中學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)文化課,，是中學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分,。通過(guò)美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念,、藝術(shù)的創(chuàng)造能力,，形成正確的人生觀，乃至將來(lái)步入社會(huì)參加工作,，都有著至關(guān)重要的作用,。

美術(shù)老師心得體會(huì)800字篇三

從我加入這個(gè)幼兒師范隊(duì)伍開(kāi)始，由于自身比較偏愛(ài)美術(shù),，所以我平時(shí)喜歡找一些美術(shù)方面的書(shū)看,。希望在書(shū)本和實(shí)踐中能進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù)，繪畫(huà)水平普遍,，想象力差等特點(diǎn)，雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過(guò)《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書(shū),，但是我還是愿意細(xì)讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》,，促使我想挖掘更深處。

本書(shū)主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點(diǎn),，以美術(shù)為媒介,，充分發(fā)揮其價(jià)值對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。全書(shū)共分九個(gè)章節(jié),，從不同角度，不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展,，美術(shù)教育目標(biāo)與內(nèi)容體系,，以及幼兒欣賞,、繪畫(huà)、手工教育的實(shí)施指導(dǎo)和美術(shù)評(píng)價(jià),，最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例,，給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間，也給正處在摸索階段的老師指明了方向,，因?yàn)檫@些問(wèn)題均來(lái)自我自己的實(shí)踐,，所以，讀來(lái)仿佛覺(jué)得許多地方都是自己曾不注意的或是意識(shí)到問(wèn)題所在,，但尚處在迷惑中,，沒(méi)有較好的解決方案。抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng),，看能否從中解解惑的認(rèn)真態(tài)度,，我在通讀本書(shū)后還對(duì)有的章節(jié)還進(jìn)行了精讀與摘錄。

從書(shū)中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期,，兒童由于視覺(jué)的分化及情感關(guān)系,，所畫(huà)的人大多都是沒(méi)有身體的頭足人，同時(shí)以非站立的平躺形式呈現(xiàn),。

再對(duì)于接下來(lái)我們將進(jìn)行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫(huà)車(chē)輪子,，幼兒認(rèn)為輪子是圓的，于是就直覺(jué)地用圓球來(lái)表現(xiàn)車(chē)子的輪子,，不會(huì)注意到汽車(chē)的輪子是圓扁的'等這些問(wèn)題,，其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。就象書(shū)中所說(shuō)的：教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),，引導(dǎo)幼兒從寫(xiě)生對(duì)象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā),，著重于事物的神韻，即對(duì)象之內(nèi)在精神表現(xiàn),，而不糾纏于細(xì)節(jié)和精確描繪,，不強(qiáng)求幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)和事物的“肖似”。

小班幼兒的繪畫(huà)水平處于象征初期,，享受的是繪畫(huà)的過(guò)程,，他們會(huì)用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號(hào)，來(lái)表示自己熟悉的物體,，而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹,，但在表現(xiàn)圖象符號(hào)時(shí)，又很少調(diào)換顏色,，致使作品色彩比較單調(diào),，有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙來(lái)作畫(huà)，完全不顧圖象之間的關(guān)系,，從而導(dǎo)致了畫(huà)面的雜亂,。如此作品,，教師若用成人的眼光“像或不像”來(lái)評(píng)價(jià)，那必然會(huì)抹殺了幼兒的天性,，打擊他們的自信心,，甚至使幼兒失去對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

盡管如此,，你還是會(huì)看到許多小班幼兒家長(zhǎng)因?yàn)榭床欢约汉⒆拥漠?huà),，覺(jué)得畫(huà)面不干凈，畫(huà)得不如其他小朋友,，根本不理會(huì)幼兒的解讀,。例如，一次離園時(shí),，祥祥拉著爺爺興致勃勃來(lái)到班級(jí)畫(huà)展前,，小手指著墻上的“泡泡”說(shuō)：“爺爺，那個(gè)是我畫(huà)的,！”誰(shuí)知,，祥祥爺爺看到后，臉頓時(shí)拉了下來(lái)：“這是什么東西??？亂七八糟的，圓也畫(huà)得不圓,，顏色也涂到了外面,，你看看這個(gè)小朋友畫(huà)得多好啊，你上課一定又沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng),，走走走……”幼兒從繪畫(huà)中獲取的無(wú)窮樂(lè)趣,，就因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句評(píng)價(jià)而消失得無(wú)影無(wú)蹤,。在評(píng)價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí),，首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讀懂他們的作品,。其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,，尊重幼兒的個(gè)人見(jiàn)解,，盡量用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品，多鼓勵(lì),，多表?yè)P(yáng)，盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。最后,，在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,，獲得成功感，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)下次美術(shù)活動(dòng)的愿望,，激發(fā)并保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

就這樣，我邊學(xué)習(xí)書(shū)中的有關(guān)理念,，邊結(jié)合自身的實(shí)踐即時(shí)反思,，共鳴，相信會(huì)對(duì)自己今后的教學(xué)十分有益,，專業(yè)的閱讀讓我成長(zhǎng)的更快,！

美術(shù)老師心得體會(huì)800字篇四

為了讓學(xué)生能夠更好的掌握構(gòu)圖，了解構(gòu)圖,，無(wú)論是講課的時(shí)候,，欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，還是讓學(xué)生自己動(dòng)手作畫(huà)的時(shí)候,，我處處給學(xué)生提醒,，一定要注意畫(huà)面的構(gòu)圖。

我校七年級(jí)的學(xué)生來(lái)自徐州的周邊,，學(xué)生的差異很大,，有的同學(xué)在小學(xué)根本就沒(méi)上過(guò)美術(shù)課。而構(gòu)圖對(duì)于學(xué)生來(lái)講,，似乎是一件抓不著,，摸不到的東西，給學(xué)生講起來(lái)也不是很好說(shuō),，教師不好講,，學(xué)生不好理解，讓學(xué)生掌握構(gòu)圖確實(shí)有很大的難度,，為了降低學(xué)生的對(duì)于構(gòu)圖理解的你的,，讓學(xué)生能更好的了解構(gòu)圖，我采取了讓學(xué)生通過(guò)自身感覺(jué)去體會(huì),。對(duì)構(gòu)圖進(jìn)行打比喻,，讓學(xué)生結(jié)合自身去自己體會(huì)。

俗話說(shuō)“人是鐵,，飯是鋼,，一頓不吃餓得慌”。一日三餐對(duì)于學(xué)生來(lái)講,，是一頓也不少,。我把畫(huà)畫(huà)構(gòu)圖和吃聯(lián)系在了一起。我把構(gòu)圖比喻成人的“胃”,。我問(wèn)同學(xué)們：“吃飯吃多了,，吃的坐也不是,，站也不是，你會(huì)有什么樣的感覺(jué),？”同學(xué)們一邊摸著肚子一邊回答說(shuō)：“難受,，不舒服?！蔽以賳?wèn)同學(xué)們：“吃多了不行,，那吃少了呢？”同學(xué)們還是一邊摸著肚子一邊回答說(shuō)：“難受,，不舒服,。”我又問(wèn)同學(xué)們：“那怎么樣才能不難受,？才能舒服呢,？”同學(xué)們還是摸著肚子回答說(shuō)：“吃得正好最舒服?！蔽野选罢谩娣彼膫€(gè)字寫(xiě)在了黑板上,。

那同學(xué)們畫(huà)畫(huà)呢？畫(huà)畫(huà)就和吃飯一樣,。這張畫(huà)紙就相當(dāng)于人的胃,，吃多了吃少了都會(huì)難受，同樣的一幅畫(huà)畫(huà)大了畫(huà)小了也會(huì)很難受,。我在黑板上畫(huà)了幾幅圖,，讓同學(xué)們欣賞幾幅圖，找出它的構(gòu)圖問(wèn)題,。

每次學(xué)生畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，我都會(huì)提醒學(xué)生注意畫(huà)面構(gòu)圖。學(xué)生畫(huà)完的時(shí)候,，我讓學(xué)生自己先給自己挑毛病,，自己先看看舒服嗎？是吃多了,？還是沒(méi)吃飽,？還是吃偏了？如果學(xué)生畫(huà)了很多的內(nèi)容,，我就會(huì)問(wèn)學(xué)生：今天媽媽做了很多好吃的,，有一種情況：你這個(gè)也吃，那個(gè)也吃,，每樣都不放過(guò),，最后吃到肚子里，覺(jué)得哎呀肚子疼，說(shuō)明了什么,？還有一種情況：做了這么多好吃的，一定有你最愛(ài)的一樣或兩樣吧,！有主有次是吧,！

每次、每節(jié)課我都這樣堅(jiān)持,，相信學(xué)生在構(gòu)圖方面一定會(huì)取得很大的成果,。

美術(shù)老師心得體會(huì)800字篇五

高中美術(shù)教學(xué)是一種審美活動(dòng)，是提高審美能力,，審美趣味的重要途徑之一,，它結(jié)合高中生身心發(fā)展的規(guī)律和特征，突出對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力,、審美能力的培養(yǎng),。與初中美術(shù)教學(xué)以動(dòng)手能力和美術(shù)基本技能傳授為主，美術(shù)欣賞和美術(shù)知識(shí)介紹為輔的教學(xué)內(nèi)容相比,，在教學(xué)內(nèi)容,、目的、方法上都有了明顯的區(qū)別,。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，開(kāi)展新課程教學(xué)的背景下，我校高中的美術(shù)教學(xué)工作,，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展,、重視藝術(shù)實(shí)踐,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),、參與美術(shù)文化傳承,、完善評(píng)價(jià)機(jī)制”等教育理念。在高中美術(shù)教學(xué)中,，如何解決好既能激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和掌握一定美術(shù)技能是我始終追求解決的問(wèn)題,，下面就本學(xué)期高中美術(shù)教育談幾點(diǎn)體會(huì)：

“興趣是最好的老師”,，如果能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣這無(wú)疑會(huì)給今后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

1,、讓學(xué)生參與查詢課題資料

要求學(xué)生在課前,，征求各種意見(jiàn)后成立課題組，根據(jù)課題查詢資料，收集素材,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，書(shū)本等一些課外資源，學(xué)生在課前就了解了相關(guān)知識(shí),。例如,，在高中教材《美在民間——中國(guó)民間美術(shù)欣賞》一課前，學(xué)生分成不同的剪紙組,，年畫(huà)組,，皮影組，風(fēng)箏組,，刺繡組,，泥人組。然后根據(jù)小課題,，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò),，書(shū)本中查詢資料。學(xué)生不但查找了各個(gè)民間美術(shù)的大量圖片,，還了解了中國(guó)民間美術(shù)的含義,，特色，分布,，有的學(xué)生還進(jìn)行了民間美術(shù)現(xiàn)狀的調(diào)查,，民間美術(shù)在衣食住行用各個(gè)方面的調(diào)查。從而在未來(lái)的生活中,，影響學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，喜歡美術(shù)。

2,、讓學(xué)生合作評(píng)價(jià)欣賞作品

欣賞是在主體參與下進(jìn)行的,，個(gè)人的視野和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)決定了美術(shù)欣賞具有主觀成分，這些主觀成分造成欣賞活動(dòng)的復(fù)雜性,。教師在教學(xué)中,，應(yīng)該把自己對(duì)作品的判斷改變?yōu)橥茰y(cè)性的語(yǔ)言，從而引導(dǎo)學(xué)生自己去感知和評(píng)價(jià)作品,。做法是把學(xué)生分成多個(gè)合作小組,，一般5—6人為一個(gè)合作小組，以小組為單位設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，要求學(xué)生在課上,，團(tuán)隊(duì)合作，小組合作,，利用口頭,，書(shū)面等形式大膽評(píng)價(jià)欣賞作品,。學(xué)生用口頭或書(shū)面形式闡述自己觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與其它同學(xué)合作,，交流思想,，改變了以前教師講什么，學(xué)生就認(rèn)為什么,，但并不知道其它同學(xué)想什么的欣賞課,。在整堂課上，教師的評(píng)價(jià)并非是權(quán)威和終極的,，學(xué)生也不再是以孤立的個(gè)體出現(xiàn)在課堂上，而是群體中的一員,。例如：在高中美術(shù)欣賞教材中,，講到《蒙娜麗莎》，《維納斯》,，《向日葵》等一些高中學(xué)生已經(jīng)了解的作品時(shí),，不是象以往欣賞課一樣評(píng)述作品的美感，而是讓學(xué)生小組討論后推出每組代表,，回答“蒙娜麗莎的笑神秘在什么地方,，你覺(jué)的美嗎？”“斷臂的維納斯為什么名氣大于完整的維納斯,？”“你喜歡凡—高嗎,？你怎么看待他的代表作成為當(dāng)今標(biāo)價(jià)最高的畫(huà)？”等問(wèn)題,。高中學(xué)生個(gè)體思維和群體的思維是不同的,，直至他們找到最佳答案，上臺(tái)發(fā)言,。幾乎所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。合作使學(xué)生們意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)就象美麗的拼圖，缺了誰(shuí)都不完整,。使比較獨(dú)立的高中生漸漸融入了集體,，一個(gè)集體的成長(zhǎng)漸漸呈現(xiàn)。

3,、讓學(xué)生提議增設(shè)欣賞活動(dòng)

美術(shù)欣賞的知識(shí)包含量巨大,，覆蓋領(lǐng)域廣闊，除了教材上的內(nèi)容,，緊跟生活中有意義的美術(shù)欣賞題材,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識(shí)源泉的寶庫(kù)。在每學(xué)期高中欣賞課中,，依據(jù)現(xiàn)代高中生極具個(gè)性和創(chuàng)造性的特征,，根據(jù)教材內(nèi)容，增設(shè)一些欣賞活動(dòng)。例如,，美術(shù)課程《攝影作品賞析》《中國(guó)珍貴文物回歸路————12獸首創(chuàng)作和藝術(shù)價(jià)值》《中國(guó)知名美院之魯迅美術(shù)學(xué)院》等課,，寓教于樂(lè)，教師在整個(gè)活動(dòng)中,，始終是學(xué)生在主體地位,，教師所起到的是導(dǎo)演的角色。在課堂上把注意力不僅放在教會(huì)學(xué)生哪些知識(shí),，更重要的是放在學(xué)生怎樣去獲得知識(shí),，獲得發(fā)展。

美術(shù)課程是高中美術(shù)的組成部分之一,，對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì),，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用,。在欣賞課堂以外,，更重要鼓勵(lì)學(xué)生在感受，體驗(yàn),，參與,，探索，思考和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,，鼓勵(lì)創(chuàng)造的課外教學(xué)，從而形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感態(tài)度和價(jià)值觀,。

1,、積極做好各項(xiàng)美術(shù)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作

積極做好各項(xiàng)美術(shù)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)并組織學(xué)生廣泛地參加各級(jí)各類美術(shù)比賽活動(dòng),，挖掘并發(fā)展他們的特長(zhǎng),。

2、積極做好美術(shù)高考生的輔導(dǎo)工作,。多年來(lái)針對(duì)某些特長(zhǎng)生,，我通過(guò)平時(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們參加藝術(shù)類高考,，積極做好輔導(dǎo)教學(xué)和應(yīng)試工作,，很多學(xué)生由此進(jìn)入了高一級(jí)的美術(shù)院校。在今后的工作中,，在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，要進(jìn)一步形成自己的特色和模式，向“研究型”和“學(xué)習(xí)型”教師邁進(jìn),、

美術(shù)老師心得體會(huì)800字篇六

我不知道你是如何想我的題目,，但是我覺(jué)得我是對(duì)的,。我老爸經(jīng)常說(shuō)：“我讓你學(xué)美術(shù)并不是讓你成為畫(huà)家或藝術(shù)家，而是培養(yǎng)你的耐心,?！蔽业哪托耐巧俚每蓱z，因?yàn)槲姨^(guò)于煩躁,。學(xué)學(xué)總是好的也是我爸教育我的口頭禪之一了,。

于是我磨了幾年便去上了一個(gè)美術(shù)班。但是開(kāi)始我依然是那么毛躁,，毛手毛腳,。我老爸每次都跟我講大道理，但是他很啰嗦,，反反復(fù)復(fù)地講,，一開(kāi)始我很反感，但是等我六年級(jí)時(shí),，老爸和我促膝長(zhǎng)談了一常老爸告訴我，他會(huì)這樣反反復(fù)復(fù)地講不是因?yàn)樗敢?，是因?yàn)樗Ｍ也灰袼贻p的時(shí)候那樣沒(méi)有耐心,。沒(méi)有耐心使他在職場(chǎng)上吃了很多的虧，突然我覺(jué)得老爸蒼老了好多,，老爸他已經(jīng)不再年輕了,。老爸說(shuō)，學(xué)會(huì)有耐心并不是一件壞事,，有耐心你會(huì)不驕不躁,。只有你有耐心了，你才會(huì)有出息,。如果你沒(méi)有耐心,，無(wú)論你怎么滿腹經(jīng)綸你都是一個(gè)廢材。我感到慚愧,，因?yàn)槲壹炔皇菨M腹經(jīng)綸也沒(méi)有耐心,。我決定好好的去學(xué)習(xí)美術(shù)，不讓我爸失望,。

假如你沒(méi)有耐心,，試想一下，那該有多恐怖,。沒(méi)有耐心你會(huì)做不成一件事,，你會(huì)煩躁，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較,。何必弄得自己不開(kāi)心呢而且沒(méi)有人會(huì)安慰你,，因?yàn)槭裁茨匾驗(yàn)槟闶亲詫?，怪不得任何人。所以有耐心是一件好事,。再說(shuō)了,，如果你沒(méi)有耐心，你如何持之以恒,，沒(méi)有耐心,，什么持之以恒都是空話，所以學(xué)會(huì)有耐心會(huì)讓你受益無(wú)窮,。

美術(shù)的好處并不止這一點(diǎn),。假如你想表達(dá)一下你的心情的話，你可以畫(huà)一幅畫(huà)來(lái)自?shī)首詷?lè)一下,，亮麗的畫(huà)作掛在墻上,，你不會(huì)感覺(jué)生活充滿了動(dòng)力嘛并且你郁悶時(shí)可以畫(huà)一幅作品來(lái)消散你的郁悶呀。

美術(shù)中,，線條要連貫,，這是我們的美術(shù)老師教我的。線條要連貫,，我覺(jué)得也可以理解為做任何事情都要連貫,，不能半途而廢。還有美術(shù)非常注重細(xì)節(jié),，你的精致度會(huì)讓你的畫(huà)作更高一籌,。細(xì)節(jié)，就是微小的情節(jié),，無(wú)論它多微小你都要能考慮的到,，為別人想得周到一點(diǎn)，心比別人細(xì)一點(diǎn)會(huì)贏得別人的好感,。在人與人的相處之間,，如果你心細(xì)一點(diǎn)，在天寒地凍的冬天遞上一杯熱茶,，這需要心細(xì),。假若在考試中，你如果馬大哈,，不細(xì)心檢查,，那完了，勉勉強(qiáng)強(qiáng)的80分試卷發(fā)下來(lái),，我相信你一定會(huì)悔不當(dāng)初,，那么細(xì)心一點(diǎn)不就可以避免問(wèn)題了嗎？

你在繪畫(huà)的同時(shí),，其實(shí)也在梳理著自己的內(nèi)心,，并且把自己的心情淋漓盡致的展現(xiàn)在畫(huà)面上,，甚至你還可以讓看的人不知道是誰(shuí)畫(huà)的。在沒(méi)事的時(shí)候,，拿起畫(huà)筆,，隨意畫(huà)兩筆，集中精神,，一畫(huà)就是一兩個(gè)小時(shí),。不僅能打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，也能得到一種異樣的滿足,。那么何樂(lè)而不為呢,？

你總有失望、發(fā)脾氣,、惱火,、郁悶、悲傷的時(shí)候,，你可以用畫(huà)來(lái)宣泄感情,，把你自身的感情宣泄在畫(huà)紙上，會(huì)不會(huì)比大聲吼叫,、砸東西好得多呢而且你畫(huà)出來(lái)的東西不僅僅是表達(dá)了一份感情,，更是一種藝術(shù)，你拿過(guò)去的畫(huà)跟現(xiàn)在比,，無(wú)論是超越了還是改變了，它都是你那一瞬間的思維,，包含著你的心血,。一幅畫(huà)，是需要自己盡心去畫(huà),，努力去畫(huà),，無(wú)論你畫(huà)的好看與否，你都盡力了,。你不必感到臉紅和羞愧,。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己的審美角度，也許他覺(jué)得你的畫(huà)難看,，但是沒(méi)準(zhǔn)另一人會(huì)覺(jué)得你的畫(huà)有創(chuàng)意,。所以，畫(huà)畫(huà)不需要達(dá)到人人說(shuō)好的境界,，只要自己滿意,，別人怎么說(shuō)和你完全沒(méi)關(guān)系。

看著五顏六色,、十分艷麗的色彩涂繪在畫(huà)紙上,，看到絢麗,、璀璨的畫(huà)作，你會(huì)不會(huì)感到驚艷那是一種視覺(jué)上的享受,，看到如此絢爛多彩的畫(huà)面你會(huì)從內(nèi)心中發(fā)出感慨,，贊嘆這畫(huà)面是如何的美好。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所理解的境界會(huì)更高層次一些,。你將會(huì)被一種唯美的藝術(shù)氛圍包圍,，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己能沉得住氣了。學(xué)會(huì)穩(wěn)重,，會(huì)讓你的人生變得不那么坎坷,。

當(dāng)你領(lǐng)悟到其中的樂(lè)趣時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你變得寧?kù)o,，能多寬容別人了,，寬容是一種美德。擁有它你會(huì)快樂(lè)很多,，不必苦苦的鉆牛角尖,。心思比別人細(xì)膩一些，耐心比別人多一些,，業(yè)余生活比別人豐富一些,，內(nèi)心比別人寧?kù)o一些，這些會(huì)讓你在人生的旅途上雖然稱不上一帆風(fēng)順,，可它們會(huì)讓你少走很多荊棘路,，讓你大多時(shí)候在平坦的大道上倘佯。你會(huì)享受繪畫(huà)的樂(lè)趣,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些更有意義的事情,，你可以避免一些沒(méi)有必要的紛爭(zhēng)。因?yàn)槟阒离m然天空不會(huì)總是晴朗的,，但是最起碼你會(huì)擁有一份自己的專屬天地,，你會(huì)感覺(jué)到滿足和喜悅。

美術(shù)老師心得體會(huì)800字篇七

前段時(shí)間學(xué)習(xí)了著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》,。這書(shū)是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著,，書(shū)中具體介紹了通過(guò)美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以及通過(guò)長(zhǎng)期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法,。作者在書(shū)中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念,，全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

本書(shū)作者楊老師是我國(guó)著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,，以經(jīng)過(guò)近二十年對(duì)兒童繪畫(huà)能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義,、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開(kāi)放的心態(tài),，每前進(jìn)一步,，心中都裝著國(guó)際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒(méi)有忘記與中國(guó)特殊的國(guó)情和人情相結(jié)合,。

正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)教育途徑,，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對(duì)用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力,。另一方面,，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺(jué),、美感和創(chuàng)造性,，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)?！?/p>

楊老師不管對(duì)她的理論還是實(shí)踐,，都浸透著一種愛(ài)心，誠(chéng)如她在書(shū)中指出的“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn),?！边@里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛(ài)，還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛(ài),，對(duì)兒童作品的愛(ài),、對(duì)兒童在繪畫(huà)中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛(ài)。另外,，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性,。本書(shū)洋洋20余萬(wàn)字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面,，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶,。

《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書(shū),，分為上,、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展,，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起,，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析,，到構(gòu)建開(kāi)放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法,。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法,，以及多年來(lái)總結(jié)的“教的藝術(shù)”,。楊老師通過(guò)上下篇理論與實(shí)例的論述,，讓我們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊牧私馑囆g(shù)教育特點(diǎn),，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法,。

在書(shū)中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛(ài)心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張,，她在書(shū)中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度,，教師的愛(ài)最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情,。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)教師的眷戀,。”確實(shí),，愛(ài)就是力量,，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn),。相信,，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，也會(huì)培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵,。

這是一本好書(shū),，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書(shū)。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果,，為藝術(shù)教育開(kāi)辟了一片凈土,。