作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

天山牧歌教案篇一

歌唱欣賞課

1、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》

2,、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)知識(shí)：變換拍子

3,、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第五、六題

4,、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二

1,、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》,，感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂(lè)曲的藝術(shù)表現(xiàn)力,，認(rèn)識(shí)了解馬頭琴的形制及獨(dú)奏,、齊奏的演奏形式。

2,、通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)的歌曲及音樂(lè)知識(shí),，能夠?qū)γ晒抛逡魳?lè)感興趣，并樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí)、了解蒙古族的音樂(lè)的,。

1,、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”第四題，感受,、體驗(yàn),、判斷馬頭琴的音色。

2,、通過(guò)“實(shí)踐創(chuàng)造第六題”,，初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作。

一,、導(dǎo)入新課

1,、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》

2,、提問(wèn)：最有代表性的蒙古族樂(lè)器叫什么名？屬于哪一類,？（馬頭琴,、拉弦樂(lè)器）

二、認(rèn)識(shí)馬頭琴

1,、馬頭琴,，蒙古族拉弦樂(lè)器。因琴首雕有馬頭而得名,。馬頭琴的音箱為木制,，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉,。琴身由硬木制作,，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū),，以及遼寧,、黑龍江、甘肅,、青海,、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭,，而是“馬特爾”,，傳說(shuō)此圖像類似古代圖騰崇拜時(shí)期的“龍馬”，以示吉祥和幸福,。而西部卻流傳著這樣一個(gè)關(guān)于馬頭琴的傳說(shuō):牧人為了懷念已死去的心愛(ài)的小馬,，制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱,，腿骨做琴桿,，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等,。馬頭琴是蒙古族音樂(lè)最重要的樂(lè)器,。

2、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音,，音色清晰,、明亮，宜于奏出豐富的泛音,。善于表現(xiàn)柔和深情的樂(lè)曲,，特別適合演奏悠長(zhǎng)遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏,，可奏雙音,，發(fā)音圓潤(rùn),，音量較小。馬頭琴除獨(dú)奏外,，還用于民歌,、說(shuō)書(shū)的伴奏，在伴奏民歌時(shí),，多用三度,、四度的顫音來(lái)模仿演唱的特點(diǎn)。馬頭琴也常與四胡等樂(lè)器合奏,。

三,、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》

1、欣賞前認(rèn)真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律,，并查看樂(lè)曲的拍號(hào),；

2、初聽(tīng)樂(lè)曲,，感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時(shí)的音色變化及演奏方法,。

3、觀看高寶力現(xiàn)場(chǎng)演奏的《萬(wàn)馬奔騰》視頻,，以視聽(tīng)結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏,。

四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),，完成實(shí)踐創(chuàng)造第六題

1,、變換拍子：在樂(lè)曲中，各種拍子交替出現(xiàn),，叫做“變換拍子”,。變換拍子的拍號(hào)，一般都記寫(xiě)在拍子變換的地方,。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn),，也可以在樂(lè)曲開(kāi)始處一并記出。

2,、實(shí)踐創(chuàng)造第六題

1）視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律,，感受所具有的整齊劃一的感覺(jué)

2）讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種,，還可以分小組改編）

3）請(qǐng)學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂(lè)譜，體會(huì)3/4拍舞曲般的感覺(jué),。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn),。

五、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一,、二”

六,、課堂后下課,！

天山牧歌教案篇二

1、學(xué)習(xí)《牧歌》及相關(guān)音樂(lè)文化,，使學(xué)生了解我國(guó)北部邊疆草原的人文風(fēng)情和音樂(lè)風(fēng)格,，感受蒙古族音樂(lè)的魅力，從而熱愛(ài)自然,，親近自然,。

2、通過(guò)歌唱和欣賞等綜合性音樂(lè)活動(dòng),，感受蒙古民族音樂(lè)的旋律,、節(jié)奏、音色及情緒的特點(diǎn),，能通過(guò)歌聲與形體動(dòng)作,，表現(xiàn)出自己的音樂(lè)感受。

3,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能夠有感情的歌唱《牧歌》,。

1,、感受蒙古民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

2,、從音樂(lè)的角度領(lǐng)會(huì)蒙古民族對(duì)大自然的熱愛(ài),。

歌曲音樂(lè)節(jié)奏和音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握。

多媒體,、課件,、音響、電子琴,、口琴等,。

一、導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)相關(guān)文化(10分鐘)

1,、提前播放歌曲《呼倫貝爾大草原》迎接學(xué)生進(jìn)入教室。

2,、通過(guò)歌曲把學(xué)生的思緒帶到美麗的大草原中,。

師：剛才大家聽(tīng)到的這首歌曲，是降央卓瑪演唱的《呼倫貝爾大草原》,。接下來(lái),，請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)美麗的大草原，去領(lǐng)略一下蒙古族的風(fēng)情,，去感受一下蒙古族音樂(lè)的魅力,。

3,、了解我國(guó)的草原分布情況

師：我國(guó)的草原主要分布在哪些地區(qū)?(在銀幕上顯示我國(guó)主要草原分布情況，教師用簡(jiǎn)短的歌曲來(lái)表現(xiàn)各地草原歌曲特點(diǎn),。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》,、內(nèi)蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的《塔里木河》,、西藏的《青藏高原》)

4,、通過(guò)詩(shī)歌了解草原

師：同學(xué)們能不能想到一首描寫(xiě)草原的詩(shī)歌呀?(展示北朝民歌《敕勒歌》)全班同學(xué)有感情地朗誦。

5,、了解蒙古族的舞蹈,、盛會(huì)、樂(lè)器,。

(展示舞蹈圖片)介紹舞蹈特點(diǎn)：節(jié)奏明快,，熱情奔放，語(yǔ)匯新穎,，風(fēng)格獨(dú)特,。動(dòng)作多以抖肩、翻腕來(lái)表現(xiàn)蒙古族姑娘歡快優(yōu)美,，熱情開(kāi)朗的性格,。(p47)

請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)學(xué)習(xí)抖肩、騎馬兩個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,。

(展示《那達(dá)慕》盛會(huì)圖片)那達(dá)慕,，蒙語(yǔ)是“娛樂(lè)”或“游戲”的意思。現(xiàn)在,，那達(dá)慕大會(huì)的內(nèi)容主要有摔跤,、賽馬、射箭,、賽布魯,、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目,，有的地方還有田徑,，拔河，排球,，籃球等體育競(jìng)賽項(xiàng)目,。此外，那達(dá)慕大會(huì)上還有武術(shù),，馬球,，騎馬射箭，乘馬斬劈，馬競(jìng)走,，乘馬技巧運(yùn)動(dòng)，摩托車等精彩表演,。(p46)

(展示馬頭琴圖片)介紹馬頭琴,。(p45)

二、新課學(xué)習(xí)(30分鐘)

1,、欣賞歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松華演唱(p48)

請(qǐng)同學(xué)用自己的話描繪歌曲的意境,。

意思是：真不錯(cuò)，真不錯(cuò),，你的回答真不錯(cuò)!)

2,、配樂(lè)朗誦《牧歌》歌詞

老師彈琴，學(xué)生有感情地朗誦《牧歌》歌詞,，注意朗誦的速度和節(jié)奏,。

3、教師范唱,，學(xué)生對(duì)照口型開(kāi)口默唱,，著重讓學(xué)生盡快把握音樂(lè)的節(jié)奏、音準(zhǔn)和速度,。

4,、全體同學(xué)跟琴輕唱，學(xué)會(huì)歌曲,。

5,、全班合唱《牧歌》

把學(xué)生分成四組，一組用“n音”唱旋律,，一組用“l(fā)u音”唱旋律,，一組用“a音”唱旋律，最后一組唱歌詞,，教師伴奏,。

6、介紹無(wú)伴奏合唱

無(wú)伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂(lè)器伴奏的多聲部音樂(lè)表演方式,。

無(wú)伴奏合唱能充分發(fā)揮男女不同聲部,、聲區(qū)、音色的表現(xiàn)力,，并在整體上保持音質(zhì)的協(xié)調(diào)和格調(diào)的統(tǒng)一,。

7、欣賞無(wú)伴奏合唱歌曲《牧歌》

說(shuō)說(shuō)無(wú)伴奏合唱歌曲《牧歌》給人的不同感受,。(充分發(fā)揮人聲特點(diǎn),，更加耐人尋味，發(fā)人深省。)

三,、拓展學(xué)習(xí)(4分鐘)

1,、欣賞器樂(lè)曲《美麗的草原我的家》(p45)

歌詞表達(dá)意境如同一幅草原新生活的畫(huà)卷，描繪了牧民安寧,、舒暢,、如意的生活美景。音樂(lè)以當(dāng)民歌為素材,，用柔和,、安詳?shù)痔N(yùn)含著飽滿激情的旋律，抒發(fā)草原牧民對(duì)新生活的贊美之情,。婉如一位蒙古族婦女在草原上眺望,，贊美之情油然而生。

通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)口琴演奏《美麗的草原我的家》,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族音樂(lè)的熱情和對(duì)美麗的大草原的向往之情,。

四、小結(jié)(半分鐘)

本課大家一起了解了我國(guó)美麗的大草原,，了解了蒙古族的人文風(fēng)情,、舞蹈、盛會(huì),、音樂(lè)風(fēng)格,。著重學(xué)習(xí)了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力,。

五,、布置作業(yè)(半分鐘)

請(qǐng)大家下去收集草原民歌，找出一首自己特別喜歡的,，學(xué)會(huì)有感情地演唱,。

天山牧歌教案篇三

l、通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感,。

2、通過(guò)介紹蒙古人民的生活方式,，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系,，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。

3,、了解馬頭琴的音色,。

學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象,。

采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動(dòng)。

鋼琴,、影碟,。

一、三分鐘欣賞

播放樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：

1,、這首樂(lè)曲的情緒?感受到什么場(chǎng)面?(情緒熱烈,，表現(xiàn)草原特有的壯觀場(chǎng)面)

2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂(lè)器音色是由什么樂(lè)器演奏的嗎?(馬頭琴)

3,、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂(lè)器?(蒙古族)

4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?

5,、請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說(shuō),，教師補(bǔ)充。

二,、導(dǎo)入新課

馬頭琴音色柔和渾厚,，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富,，既可以為民歌,、說(shuō)唱音樂(lè)伴奏，也可以獨(dú)奏,，它已成為蒙古族具有代表性的樂(lè)器,。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原,、興盛的牧畜業(yè),，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國(guó)，同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng),，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無(wú)限美好情懷,。

三、學(xué)唱歌曲《牧歌》

2,、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣,、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由,，這正是蒙古族歌曲的特色,。

3、采用聽(tīng)唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜,。

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個(gè)樂(lè)句組成,。蒙古族民歌分為長(zhǎng)調(diào),、短調(diào)。長(zhǎng)調(diào)比較自由,，舒緩,；短調(diào)比較熱情、歡快,，結(jié)構(gòu)清晰,。這首歌曲具有長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。

6,、有感情演唱,。

四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式,，如：奏無(wú)伴奏合唱等

欣賞瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》

播放錄音,。提問(wèn)：無(wú)伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。

五,、欣賞一段蒙古族舞蹈,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結(jié)：

l,、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族,，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美,。蒙古舞的動(dòng)作主要來(lái)源于生活,，比如各種馬步就來(lái)源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華,，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn),。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過(guò)肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁,，別具一格,，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。

2,、學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

六、創(chuàng)編

跟隨《牧歌》音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,，挑選幾個(gè)同學(xué)展示,。

七、小結(jié)

今天我們欣賞了蒙古民歌,，從寬廣優(yōu)美的歌聲中,，從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩,，從中得到了美的享受。

天山牧歌教案篇四

1.學(xué)唱蒙古族民歌《牧歌》,，感受蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格,。

2.欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》，了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)情,，感受無(wú)伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)的情感。

：從音（歌曲牧歌）,、詩(shī)（配樂(lè)詩(shī)朗誦）,、畫(huà)（山川草原）貫穿全文。

1.指導(dǎo)學(xué)生用舒展的聲音演唱《牧歌》,，并模仿一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)調(diào)演唱方式和處理,。

2.讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味。

課時(shí):1課時(shí)

：一畫(huà)（略）

1.畫(huà)面導(dǎo)入,，師生問(wèn)好

2.（創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情趣）今天，我們就一起去草原旅行,，從新疆來(lái)到蒙古領(lǐng)略草原風(fēng)光,。如果你來(lái)到蒙古，蒙族同胞會(huì)先跟你親切地說(shuō)“塔,、賽白奴”,，“您好”。請(qǐng)同學(xué)和我一齊說(shuō)一遍,。然后給你端來(lái)可口的奶茶,，請(qǐng)你吃烤全羊，讓你一飽口福,。再帶你去參加他們一年一度的“那達(dá)慕”大會(huì),。還會(huì)帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。

3.了解一下草原上的生活和歌曲（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四大牧場(chǎng)）,。

二音（主）

1.請(qǐng)同學(xué)描繪一下這兩首歌曲所表現(xiàn)的畫(huà)面（說(shuō)得非常好）,。那么我們同學(xué)們知道這是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的民歌嗎？（蒙古族）這兩首歌曲是放牧?xí)r演唱的歌曲,，叫《牧歌》,。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云,、碧綠的大草原,、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫(huà)里,。

2.討論與思考：蒙古族哪種風(fēng)格的民歌適宜舞蹈,？

3.學(xué)唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格,。

4.欣賞并了解無(wú)伴奏合唱《牧歌》。

三詩(shī)（略）

1.教師師范配樂(lè)詩(shī)朗誦《牧歌》,。

2.學(xué)生參與,，教師評(píng)價(jià)。

四學(xué)生實(shí)踐及才藝展示

1.民歌與現(xiàn)代流行歌曲（課件）

2.你能唱幾首民族風(fēng)格的歌曲嗎,？

五課堂小結(jié)：

今天,，我們了解了草原上不同民族民歌的一些基本特點(diǎn)。知道了民歌的不同特點(diǎn)是由于地理環(huán)境,、生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言特點(diǎn)的不同而形成的,。使我們對(duì)我國(guó)的少數(shù)民族的了解更深入了一步,。在西部開(kāi)發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個(gè)民族會(huì)更相處得更融洽,，民族會(huì)更團(tuán)結(jié),。（下課）

天山牧歌教案篇五

一課時(shí)

音樂(lè)教室

1、了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)土人情,。感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣及對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。

2,、欣賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂(lè)獨(dú)特的長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格

1,、體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣,。

2,、感受無(wú)伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。

多媒體教學(xué)

同學(xué)們,，我國(guó)有多少個(gè)民族,？那你都知道哪些民族呢？

生：56個(gè),，漢族,、回族、苗族,、彝族等,。

師：今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)民族，蒙古族,，好嗎?(課件播放蒙古族的地理環(huán)境,、風(fēng)土人情)

師：感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))

牧歌：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利，是一種聲樂(lè)體裁,，我國(guó)民歌中的“牧歌”屬

于山歌性質(zhì),，是牧民放牧?xí)r唱的歌,，內(nèi)容多為贊美勞動(dòng)，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感,。

1,、欣賞男聲獨(dú)唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么,？（速度緩慢,、曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸、低回婉轉(zhuǎn),、抒情,。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云,、碧綠的大草原,、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫(huà)里,。)

設(shè)計(jì)意圖：初步感受,，理解樂(lè)曲和表達(dá)的情感。以視,、聽(tīng)相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生對(duì)蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解,，也為后面欣賞活動(dòng)想象力的發(fā)揮作好鋪墊，積累物質(zhì)基礎(chǔ),。

2,、欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》

(2)講解無(wú)伴奏合唱知識(shí)，讓學(xué)生了解無(wú)伴奏合唱形式,。

在合唱的各種形式中,，有一種完全不使用伴奏樂(lè)器的純?nèi)寺暫铣问剑Q為無(wú)伴奏合唱,。

(3)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)和我們剛才欣賞的獨(dú)唱《牧歌》有什么相同和不同之處,？請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)钟惺裁锤惺埽浚ㄏ嗤c(diǎn)：主旋律基本相同,，表達(dá)的情緒,、速度、節(jié)奏都差不多,。不同點(diǎn)：演唱形式是無(wú)伴奏合唱,，歌詞也不同。優(yōu)美,、抒情,、安靜,、草原、牧人,、熱愛(ài)草原等）

師總結(jié)：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩(shī)人海默的詞,，把這首民歌改編而成的無(wú)伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現(xiàn),，互相呼應(yīng),，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂(lè)的內(nèi)涵更加充實(shí)，意境得到升華,。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿,，色彩更為豐富！

賞,，自由想象,，通過(guò)比較法讓學(xué)生了解蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)，生動(dòng)直觀,、加深印象,。

3、復(fù)聽(tīng)無(wú)伴奏合唱《牧歌》分析,，討論作品特點(diǎn),、結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受音樂(lè)美,。

（1）播放音樂(lè),，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

提問(wèn)：

a,、你們能聽(tīng)出那幾個(gè)聲部呀,？（女高、女低,、男高,、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高,、女低,、男高、男低四個(gè)聲部組成的,。師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色,，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空）,，男高音就像（潔白的羊群）,，男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）。

b,、這首合唱可分為幾個(gè)樂(lè)段,？（引子部分,、第一樂(lè)段、第二部分,、第三部分,、尾聲部分）

（2）分段欣賞。每個(gè)樂(lè)段表達(dá)了什么內(nèi)涵,？

力度意境出現(xiàn)的聲部與音色特點(diǎn)

引子部分：pp草原由近到遠(yuǎn)女低：飽滿柔美舒

男低：渾厚結(jié)實(shí)緩

第一樂(lè)段：f草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗

尾聲部分：ppp意猶未盡余音繞梁女高領(lǐng)唱

（3）同學(xué)們兩首牧歌對(duì)比起來(lái),，你更喜歡哪一首呢？為什么,？

生：無(wú)伴奏合唱,。因?yàn)楦茱@示出草原的寬廣，音色空曠優(yōu)美,！

設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生分散發(fā)言,，對(duì)關(guān)于作品特點(diǎn)的分析做個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)，以對(duì)作品有個(gè)整體性的了解,，可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的分析,、概括能力，然后再由教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言作必要的補(bǔ)充,，使學(xué)生對(duì)作品,，特別是對(duì)“無(wú)伴奏合唱”這一獨(dú)具特色的聲樂(lè)演唱形式的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。

歌曲的意境真美啊,，老師也特別喜歡這首歌,，現(xiàn)在老師伴隨《牧歌》音樂(lè)給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣？,。

更加讓學(xué)生投入到音樂(lè)當(dāng)中,，去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),、提升對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力,。

同學(xué)們,，看你們這么喜歡這首歌曲,，我有個(gè)提議，為《牧歌》盡上自己的能力,，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成,。

1、聽(tīng)賞音樂(lè),，劃出音樂(lè)的旋律線或音樂(lè)使你聯(lián)想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái),。

2、隨音樂(lè)朗誦歌詞,。

3,、上臺(tái)表演舞蹈,，可模仿老師的舞蹈動(dòng)作或自編動(dòng)作。

在創(chuàng)作過(guò)程中,，老師不停地放《牧歌》音樂(lè),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

欣賞：無(wú)伴奏合唱《小白菜》

設(shè)計(jì)意圖：拉近我與學(xué)生,，學(xué)生與音樂(lè)的距離,、從而使學(xué)生對(duì)無(wú)伴奏歌曲有更深的了解與掌握。

同學(xué)們,，通過(guò)欣賞《牧歌》,，我們對(duì)蒙古族音樂(lè)有了初步感受體驗(yàn)，通過(guò)參與討論和表演,，同學(xué)們對(duì)歌曲有了進(jìn)一步了解,，開(kāi)闊了視野。不同音樂(lè)創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂(lè)美感,，欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》,，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌,，正是這些民歌激發(fā)了音樂(lè)創(chuàng)作者的靈感,，給他們提供了音樂(lè)創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂(lè)作品,，也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧,。

同學(xué)們課下搜集一些蒙古民歌或無(wú)伴奏合唱歌曲試聽(tīng)、學(xué)唱,，并自由選則一首歌曲演唱,。

通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱,、看,、感受、體驗(yàn),、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美,，提高了學(xué)生的積極性和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè),，自豪感,，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)讓學(xué)生不同形式表現(xiàn)《牧歌》,，學(xué)生們都樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng),，并通過(guò)參加各種活動(dòng)加深了對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，在音樂(lè)的氛圍里練習(xí)了技能,，并且促進(jìn)了各學(xué)科間的`交流,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到藝術(shù)氛圍中達(dá)到課堂的高潮,，同時(shí)也達(dá)到了感受美,、理解美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的,。

欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》

天山牧歌教案篇六

知識(shí)與技能：

1,、會(huì)寫(xiě)本課的生字，理解,、積累相課的新詞,。

2、有感情地朗讀課文,，背育課文,。

3、感受天山之夏的美景,，從中感覺(jué)美的熏陶,。同時(shí)積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀中想象,，讀中感謝悟，自主學(xué)習(xí),、探究交流,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶,。

重點(diǎn)：感受天山之夏的美景,，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何把材料組織得井井有條,。

收集相關(guān)資料,，課件。

兩課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

北國(guó)的新疆風(fēng)光同樣令人陶醉,，那里有盛產(chǎn)水果的吐魯番盆地，神奇的火焰山,，還有令人神往的天山,。著名作家碧野描寫(xiě)的天山綿亙數(shù)千里,，地域廣袤,，景物豐美。今天就主我們隨同碧野，一起走進(jìn)天山里去欣賞一番那里迷人的景色吧,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、讀課題,，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件,，小結(jié)：

（演示）天山位于我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)中部,，是亞洲最大山系之一，全長(zhǎng)2500千米,，寬250～300千米,。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435,。3米,，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化,，人們叫它“雪?！薄Ｔ诓└襁_(dá)峰的山腰上,，有一個(gè)名叫“天池”的湖泊,，海拔1900米，深約90米,。池中的水都是冰雪融化而成,，清澈透明，像一面大鏡子,。潔白的雪峰,，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà),。相傳3000多年前周朝的天子來(lái)到這里,，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地,。

2、讓我們帶著對(duì)天山的向往來(lái)讀讀課文,。

（1）用自己喜歡的符號(hào)劃出本課生字詞,，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ),。

（2）天山之夏是否和我們這里一樣炎熱呢,？

（3）想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣,，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái),。

3、學(xué)生生字詞,，理解詞語(yǔ)

（1）學(xué)習(xí)生字：讀準(zhǔn)下列字音

白緞（duàn）山澗（jiàn）俯（fǔ）視馬蹄濺（jiàn）起

綿延離鞍（ān）飛瀉（xiè）峭（qiào）壁白蓮（lián）

縈（yíng）繞矯（jiǎo）健蕩漾（yàng）新疆（jāng）

漏（lòu）下洄（huí）水渦戈（gē）壁灘

白皚皚（ái）五彩斑斕（lán）五彩繽紛

（2）多音字

盛：shèng茂盛chéng盛飯

飲：yǐn飲水yìn飲馬

奇：qí奇怪jī奇數(shù)

重：zhòng重量chóng重疊

（3）理解詞語(yǔ)

峭壁：陡直的山崖,。

俯視：從高處往下看。本課指坐在馬鞍上看飲馬溪,。

斑斕：燦爛多彩,。本課指溪水中水石色彩絢麗。

蜿蜒：形容彎彎曲曲地延伸的樣子,。本課用來(lái)形容原始森林綿延不盡,。

蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。本課形容溪水起伏動(dòng)蕩的樣子,。

重重疊疊：同樣的東西層層堆疊,。本課用來(lái)形容森林中樹(shù)木很多，又很茂密的樣子,。

五彩繽紛：五彩：各種顏色,；繽紛：繁多交錯(cuò)的樣子。指顏色繁多,，非常好看,。本課指山中野花的色彩艷麗而繁多。

矯?。簭?qiáng)壯有力,。本課指馬強(qiáng)壯有力。

絢爛：燦爛,。

三,、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

——進(jìn)入天山,，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊,，迎面送來(lái)的雪山寒氣，會(huì)使你感到像秋天似的涼爽,。

——再往里走,，天山顯得越來(lái)越美。

——走進(jìn)天山深處,，山色逐漸變得柔嫩,，山形也逐漸變得柔美。

這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,，順序從山的外圍寫(xiě)到山的深處

2,、全文可以分為四段,。

第一部分（1）全文總述，寫(xiě)了七月間游人最理想的去處是騎馬上天山,。

第二部分（2）寫(xiě)作者騎馬進(jìn)入天山所看見(jiàn)的景色。

第三部分（3）描寫(xiě)天山密林幽靜的美景,。

第四部分（4—6）描寫(xiě)森林深處的花和牧場(chǎng),。

四、學(xué)生再讀課文,，感悟靜美

1,、天山之夏給你留下什么樣的印象呢？

——作者描寫(xiě)了天山的“靜”美,。

1,、課文寫(xiě)天山的“靜”美，體現(xiàn)在哪些方面,？（“寂靜”“幽靜”,、“風(fēng)平浪靜”）

2、作者具體是怎樣來(lái)描寫(xiě)的,？

——作者用移步換景的寫(xiě)法,，具體地描寫(xiě)天山的景物，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)突出天山之夏的“靜”美,。

五,、課堂小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們將本節(jié)課的學(xué)習(xí)所得寫(xiě)下來(lái)吧

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。

2、文章抓住了天山的什么特點(diǎn)來(lái)突出天山之夏美,？

二,、精讀課文，理解感情

——雪峰,、雪水,、溪流、原始森林,、野花,、牧場(chǎng)等。

2,、這些景物有哪些特點(diǎn)呢,？

（一）讀第2自然段。

（1）描寫(xiě)了溪流,、云影,、雪水,、溪水。

①藍(lán)天襯著高聳的雪峰,，幾塊白云在雪峰間投下云影,，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。（作者把雪峰比作白緞子,，云彩的影子喻為銀灰色的花朵,，說(shuō)明雪山極白；還運(yùn)用襯托手法,，以藍(lán)天和云影襯托雪峰的高大,、靜美。這句話把太陽(yáng),、雪峰,、云彩三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà),。多么豐富的想象,，多么貼切的比喻，多么巧妙的襯托,，多么美麗的景色呀?。?/p>

②融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀練,。這飛瀉下來(lái)的雪水,，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋,，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮,。（一個(gè)“飛瀉”，寫(xiě)出了雪水流動(dòng)的磅礴氣勢(shì),；把從峭壁斷崖上瀉下來(lái)的雪水比作“銀鏈”,，既寫(xiě)出了雪水的動(dòng)人姿態(tài)，又寫(xiě)出了它的光亮,，多么生動(dòng)?。∽髡甙严鲯伷鸬睦嘶ū茸魇㈤_(kāi)的白蓮花,，浪花像玲瓏剔透的小水珠,，多么的美麗，多么的討人喜愛(ài)??！這雪水和溪水，仿佛一個(gè)寂靜清涼的世界,，也展示了天山的無(wú)限生機(jī),。）

（3）誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下天山的雪峰,、溪流有什么特點(diǎn)？

——天山的雪峰：高,、大,、白。 ——天山的溪流：急,、清,、活。

（4）作者此時(shí)會(huì)干什么呢,？有什么新發(fā)現(xiàn)呢,？（飲馬溪邊）

小結(jié)：作者按從遠(yuǎn)到近,，從高到低的順序,，抓住景物特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象,，表達(dá)了對(duì)天山景物的無(wú)比喜愛(ài)之情,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x這部分課文，用心體驗(yàn)語(yǔ)言文字美,。

（二）我們?cè)俑髡叩哪_步讀讀第3自然段

1,、想一想作者抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（用“蜿蜒無(wú)盡”,，寫(xiě)森林之廣大,。以馬蹄濺水，幾聲?shū)B(niǎo)鳴來(lái)襯它的幽靜,。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來(lái)襯它的稠密）

2,、體會(huì)語(yǔ)言美“群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林,。密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘,，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影?！?—— “蜿蜒無(wú)盡”寫(xiě)出了原始森林連綿不斷,，用“密密”、“重重疊疊”,、“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”等疊詞寫(xiě)出了枝葉的茂密,，在這樣的密林中陽(yáng)光只能從縫隙處“漏”下。（精確的用詞,，把茂密的森林,、細(xì)碎的日影等天山特有的風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者面前了。）

1,、天山的野花：多,、高,、艷天山的牧場(chǎng)：遼闊、奇麗,、風(fēng)平浪靜

2,、讓我們來(lái)品一品這絢麗多彩的語(yǔ)言吧，作者運(yùn)用哪些修辭手法,？

（1）“在輕輕蕩漾著的溪流兩岸,，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛,，像織不完的錦緞那么綿延,，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛,?！保ī?dòng)人的排比和比喻，突出野花絢爛）作者連用三個(gè)比喻而形成排比,，突出了野花的絢麗燦爛,，五光十色，美不勝收,，洋溢著滿腔的喜悅與贊美之情,。一個(gè)“滿”字寫(xiě)出了野花之多，漫山遍野,，比比皆是,。

（2）“馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神,?！保īすふ膶?duì)稱，烘托生機(jī)盎然）這里寫(xiě)馬說(shuō)“矯健”,，寫(xiě)人說(shuō)“精神”,，用詞富有變化；一個(gè)“浮”字形象地寫(xiě)出了花之多,，人就像置身在花的海洋中一般,。

（3）“雖然這時(shí)天山并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這里的無(wú)邊繁花呢,？”（─有力的反問(wèn),，強(qiáng)調(diào)天山美麗）這里巧用反問(wèn)強(qiáng)調(diào)了天山的美無(wú)與倫比，不似春天勝似春天,，贊嘆之情溢于言表,。

三,、美讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

1,、再自由讀課文,，相信你一定會(huì)把這夏天的天山獨(dú)特的風(fēng)光從你的讀中表現(xiàn)出來(lái)，注意把一些好詞佳句讀得更有味,。

（1）按照一寫(xiě)的順序來(lái)寫(xiě),。以游蹤為序，從山的外圍寫(xiě)到山的深處,，或由遠(yuǎn)及近,，或自上而下，寫(xiě)出了景物的變化,，顯得繁而不雜,。

（2）抓住景物的特征，展開(kāi)細(xì)膩的描寫(xiě),。作者抓住特征,，用簡(jiǎn)練而又形象的筆觸加以描繪,，使之活靈活現(xiàn),，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng),、奇美的畫(huà)面,。

（3）絢麗多彩的語(yǔ)言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情,，具有感人的魅力,。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯,、夸張,、對(duì)偶、排比等多種修辭手法,，把景物描繪得淋漓盡致,，美不勝收。

四,、閱讀整理,，寫(xiě)法遷移

1、背誦自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)段落,，感受文中那天山夏天的奇異風(fēng)光,，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句，增加文化積淀,。

2,、課外嘗試用想象,、比喻和恰如其分的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)一處自己熟悉的景物。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

天山之夏

雪峰高大白

溪流急清活

“靜”美森林密綠幽

野花多高艷

牧場(chǎng)奇麗遼闊風(fēng)平浪靜

《天山之夏》是一篇抒情散文,，語(yǔ)言詩(shī)化，耐人尋味,，字里行間洋溢著作者對(duì)夏天天山的一片深情,。但是我整堂課上下來(lái)讓我感覺(jué)到：我們班的學(xué)生對(duì)這篇寫(xiě)景的文章并不是很感興趣。我猜想：可能是他們對(duì)于天山來(lái)說(shuō)比較陌生,，班上沒(méi)有一個(gè)同學(xué)去過(guò)新疆,，那兒的一切他們只能從電視上知道一些，天山離他們的生活比較遠(yuǎn),。

天山牧歌教案篇七

一,、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化,，喜歡蒙古族音樂(lè),。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲,，并能背唱《銀杯》,；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》,。

三,、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬(wàn)馬奔騰》,，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格,；能夠辨別馬頭琴的音色。

四,、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階,，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。

1,、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲,。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式,，并進(jìn)行創(chuàng)作,。

：四課時(shí)

我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀？（學(xué)生自由討論）

1,、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌,。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌,，以示對(duì)賓客的盛情,。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼,、尊老愛(ài)幼,、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

2,、聆聽(tīng)《銀杯》,，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

3,、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜,。

4、老師伴奏,，帶著學(xué)生演唱歌譜,。

5、完整的演唱歌譜,。

6,、自由朗讀歌詞。

7,、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱,。

8、老師隨機(jī)糾錯(cuò),，指導(dǎo),。

9,、完整演唱,。

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景,，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛,。

1、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》,，要求感受其情緒,、風(fēng)格。

2,、學(xué)生自由討論,、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽(tīng)到的女聲演唱的不同之處。

3,、對(duì)比聆聽(tīng)《天堂》,，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格,、情緒上有什么不一樣的地方,。

4、指名回答,，并讓學(xué)生跟著音樂(lè)的第一,、二樂(lè)句劃旋律線再次感受。

5,、再次完整聆聽(tīng)音樂(lè),。

1、復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式,。

2,、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌——《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢,？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義,，找出不同支出），今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》,，看看它到底屬于哪一種類型,。

1、老師范唱,、初步聆聽(tīng),，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。

2,、簡(jiǎn)單介紹歌曲,。

3、讓學(xué)生跟著錄音,，視唱歌譜,。

4、老師伴奏,，學(xué)生演唱歌譜,。

5、自由朗讀歌詞,。

6,、師生共同交流,、討論如何讀歌詞才好聽(tīng),。

7,、把歌詞帶進(jìn)歌譜里,，試著演唱。

8,、隨機(jī)糾錯(cuò),。

9、完整演唱,。

1,、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥(niǎo)》共同采用的音符。

2,、即興創(chuàng)作旋律,。

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演,。表演時(shí),，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞,。舞動(dòng)時(shí),，用筷子敲擊手掌、肩部,、腰部,、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面,。通常,，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn),。

天山牧歌教案篇八

聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》《小黃鸝鳥(niǎo)》演奏《筷子舞》《銀杯》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)欣賞美麗的草原我的家、天堂,、萬(wàn)馬奔騰,，三首不同風(fēng)格的歌曲，感受了解蒙古草原音樂(lè)的魅力并了解兩首樂(lè)曲產(chǎn)生的時(shí)代背景,，表現(xiàn)內(nèi)容、旋律特點(diǎn)及音樂(lè)形象,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱欣賞曲的音樂(lè)主題,。

教學(xué)難點(diǎn)：同上。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī),。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好。

2發(fā)聲練習(xí),。

3節(jié)奏訓(xùn)練,。

4復(fù)習(xí)。

5導(dǎo)言,。

二,、基本部分：

1完整聆聽(tīng)全曲。

2介紹演奏家,。

3感受音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容,。

4復(fù)聽(tīng)全曲，同時(shí)隨音樂(lè)打拍子,。

5學(xué)唱主題音樂(lè),。

6表演。

三,、結(jié)束部分：小結(jié),。結(jié)束全課。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)小鳥(niǎo)的美好感情。

通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力,。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：同上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī),。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：

1聽(tīng)音樂(lè)部好。

2發(fā)聲練習(xí),。

3復(fù)習(xí),。

4節(jié)奏訓(xùn)練。

5導(dǎo)言,。

二,、基本部分：

1、聽(tīng)范唱帶,。

2,、教師范唱。

3,、有節(jié)奏的讀歌詞,。

4,、學(xué)習(xí)歌曲。

5,、演奏《筷子舞》隨音樂(lè)邊唱邊打拍子,。

6、掌握音樂(lè)的強(qiáng),、弱,。

7、齊唱,。

8,、自評(píng)、互評(píng),。

三,、結(jié)束部分：小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲《銀杯》,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)蒙古族音樂(lè)，熱愛(ài)大自然的美好感情,。

2,、唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力,。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)唱時(shí)正確演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：正確演里二聲部,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：

1,、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好。

2,、發(fā)聲練習(xí),。

3、節(jié)奏訓(xùn)練,。

4,、導(dǎo)言。

二,、基本部分：

1,、完整聽(tīng)范唱帶。

2,、教師范唱,。

3、隨音樂(lè)打拍子,。

4,、掌握音樂(lè)的強(qiáng)、弱,。

5,、齊唱。

6,、指導(dǎo)不足之處,。

7、反復(fù)練唱,。

三,、結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課,。