作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《牧歌》音樂教案篇一

1.學(xué)唱蒙古族民歌《牧歌》,，感受蒙古長調(diào)民歌“諾古拉”潤腔的獨(dú)特風(fēng)格,。

2.欣賞無伴奏合唱《牧歌》,，了解我國蒙古族的風(fēng)情,，感受無伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感,，激發(fā)學(xué)生熱愛我國民族音樂藝術(shù)的情感。

：從音（歌曲牧歌）,、詩（配樂詩朗誦）,、畫（山川草原）貫穿全文。

1.指導(dǎo)學(xué)生用舒展的聲音演唱《牧歌》,，并模仿一些簡單的長調(diào)演唱方式和處理,。

2.讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味。

課時:1課時

：一畫（略）

1.畫面導(dǎo)入,，師生問好

2.（創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情趣）今天,，我們就一起去草原旅行,，從新疆來到蒙古領(lǐng)略草原風(fēng)光。如果你來到蒙古,，蒙族同胞會先跟你親切地說“塔,、賽白奴”，“您好”,。請同學(xué)和我一齊說一遍,。然后給你端來可口的奶茶，請你吃烤全羊,，讓你一飽口福,。再帶你去參加他們一年一度的“那達(dá)慕”大會。還會帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵,。

3.了解一下草原上的生活和歌曲（引導(dǎo)學(xué)生說出四大牧場）,。

二音（主）

1.請同學(xué)描繪一下這兩首歌曲所表現(xiàn)的畫面（說得非常好）。那么我們同學(xué)們知道這是我國哪個少數(shù)民族的民歌嗎,？（蒙古族）這兩首歌曲是放牧?xí)r演唱的歌曲,，叫《牧歌》。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天,、潔白的云,、碧綠的大草原、雪白的羊群,，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩意的畫里,。

2.討論與思考：蒙古族哪種風(fēng)格的民歌適宜舞蹈？

3.學(xué)唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤腔的獨(dú)特風(fēng)格,。

4.欣賞并了解無伴奏合唱《牧歌》,。

三詩（略）

1.教師師范配樂詩朗誦《牧歌》。

2.學(xué)生參與,，教師評價,。

四學(xué)生實(shí)踐及才藝展示

1.民歌與現(xiàn)代流行歌曲（課件）

2.你能唱幾首民族風(fēng)格的歌曲嗎？

五課堂小結(jié)：

今天,，我們了解了草原上不同民族民歌的一些基本特點(diǎn),。知道了民歌的不同特點(diǎn)是由于地理環(huán)境、生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣,、語言特點(diǎn)的不同而形成的。使我們對我國的少數(shù)民族的了解更深入了一步,。在西部開發(fā)的浪潮中,，我們相信我們56個民族會更相處得更融洽，民族會更團(tuán)結(jié)。（下課）

《牧歌》音樂教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《美麗的草原我的家》《小黃鸝鳥》演奏《筷子舞》《銀杯》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過欣賞美麗的草原我的家,、天堂、萬馬奔騰,，三首不同風(fēng)格的歌曲,，感受了解蒙古草原音樂的魅力并了解兩首樂曲產(chǎn)生的時代背景，表現(xiàn)內(nèi)容,、旋律特點(diǎn)及音樂形象,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱欣賞曲的音樂主題。

教學(xué)難點(diǎn)：同上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一,、開始部分：

1聽音樂問好,。

2發(fā)聲練習(xí)。

3節(jié)奏訓(xùn)練,。

4復(fù)習(xí),。

5導(dǎo)言。

二,、基本部分：

1完整聆聽全曲。

2介紹演奏家,。

3感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容,。

4復(fù)聽全曲，同時隨音樂打拍子,。

5學(xué)唱主題音樂,。

6表演。

三,、結(jié)束部分：小結(jié),。結(jié)束全課。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛小鳥的美好感情。

通過合唱歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力,。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對音樂的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：同上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一,、開始部分：

1聽音樂部好,。

2發(fā)聲練習(xí)。

3復(fù)習(xí),。

4節(jié)奏訓(xùn)練,。

5導(dǎo)言。

二,、基本部分：

1,、聽范唱帶。

2,、教師范唱,。

3、有節(jié)奏的讀歌詞,。

4,、學(xué)習(xí)歌曲。

5,、演奏《筷子舞》隨音樂邊唱邊打拍子,。

6、掌握音樂的強(qiáng),、弱,。

7、齊唱,。

8,、自評、互評,。

三,、結(jié)束部分：小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲《銀杯》,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂，熱愛大自然的美好感情,。

2,、唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力,。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對音樂的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)唱時正確演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：正確演里二聲部,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1,、聽音樂問好,。

2、發(fā)聲練習(xí),。

3,、節(jié)奏訓(xùn)練。

4,、導(dǎo)言,。

二、基本部分：

1,、完整聽范唱帶,。

2、教師范唱,。

3,、隨音樂打拍子。

4,、掌握音樂的強(qiáng),、弱。

5,、齊唱,。

6、指導(dǎo)不足之處,。

7,、反復(fù)練唱。

三,、結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課,。

《牧歌》音樂教案篇三

七年級

一課時

音樂教室

1,、了解我國蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情,，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛,。

2、欣賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨(dú)特的長調(diào)風(fēng)格

3,、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力,，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的

1、體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格,，把握《牧歌》的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣,。

2、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。

多媒體教學(xué)

同學(xué)們,，我國有多少個民族,？那你都知道哪些民族呢？

生：56個,，漢族,、回族、苗族,、彝族等,。

師：今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個民族，蒙古族,，好嗎?(課件播放蒙古族的地理環(huán)境,、風(fēng)土人情)

師：感覺怎么樣?(學(xué)生自由說)

每個民族都有自己的文化，也有自己的音樂,。無論你是什么民族,，無論你在什么地方，只要聽到蒙古人演唱的長調(diào)牧歌,，便立刻感受到濃郁的草原氣息,，體味到高度的藝術(shù)享受。不信,，我們來欣賞一下,。在欣賞之前我們先了解一下什么是牧歌？

牧歌：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利,，是一種聲樂體裁,，我國民歌中的“牧歌”屬

于山歌性質(zhì)，是牧民放牧?xí)r唱的歌,，內(nèi)容多為贊美勞動,，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。

1,、欣賞男聲獨(dú)唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么,？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢,、曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸,、低回婉轉(zhuǎn)、抒情,。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天,、潔白的云、碧綠的大草原,、雪白的羊群,，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩意的畫里,。)

設(shè)計意圖：初步感受，理解樂曲和表達(dá)的情感,。以視,、聽相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解,，但粗略的了解,，也為后面欣賞活動想象力的發(fā)揮作好鋪墊，積累物質(zhì)基礎(chǔ),。

2,、欣賞無伴奏合唱《牧歌》

(1)通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學(xué)們和我們平時聽到的合唱有什么不同?

(2)講解無伴奏合唱知識，讓學(xué)生了解無伴奏合唱形式,。

在合唱的各種形式中,，有一種完全不使用伴奏樂器的純?nèi)寺暫铣问剑Q為無伴奏合唱,。

(3)學(xué)生認(rèn)真聆聽和我們剛才欣賞的獨(dú)唱《牧歌》有什么相同和不同之處,？請同學(xué)們談一談又有什么感受？（相同點(diǎn)：主旋律基本相同,，表達(dá)的情緒,、速度、節(jié)奏都差不多,。不同點(diǎn)：演唱形式是無伴奏合唱,，歌詞也不同。優(yōu)美,、抒情,、安靜、草原,、牧人,、熱愛草原等）

師總結(jié)：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩人海默的詞，把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲,，同音色的聲部交替出現(xiàn),，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂的內(nèi)涵更加充實(shí),，意境得到升華。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿,，色彩更為豐富,！

設(shè)計意圖：七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂欣賞能力，學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增強(qiáng),。因此,，此時的提問不局限思路,，讓學(xué)生擺脫問題的束縛，自由欣

賞,，自由想象,，通過比較法讓學(xué)生了解蒙古長調(diào)的特點(diǎn)，生動直觀,、加深印象,。

3、復(fù)聽無伴奏合唱《牧歌》分析,，討論作品特點(diǎn),、結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受音樂美,。

（1）播放音樂,，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

提問：

a,、你們能聽出那幾個聲部呀,？（女高、女低,、男高,、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高,、女低,、男高、男低四個聲部組成的,。師引導(dǎo)學(xué)生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色,，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空）,，男高音就像（潔白的羊群）,，男低音就像（無邊無際的大草原）。

b,、這首合唱可分為幾個樂段,？（引子部分、第一樂段,、第二部分,、第三部分、尾聲部分）

（2）分段欣賞,。每個樂段表達(dá)了什么內(nèi)涵,？

力度意境出現(xiàn)的聲部與音色特點(diǎn)

引子部分：pp草原由近到遠(yuǎn)女低：飽滿柔美舒

男低：渾厚結(jié)實(shí)緩

第一樂段：f草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗

第二部分：mf草原的連綿起伏男高：高亢明亮悠第三部分：f歌唱草原贊美生活四個聲部長

尾聲部分：ppp意猶未盡余音繞梁女高領(lǐng)唱

（3）同學(xué)們兩首牧歌對比起來，你更喜歡哪一首呢,？為什么,？

生：無伴奏合唱,。因?yàn)楦茱@示出草原的寬廣，音色空曠優(yōu)美,！

設(shè)計意圖：先由學(xué)生分散發(fā)言,，對關(guān)于作品特點(diǎn)的分析做個簡單小結(jié)，以對作品有個整體性的了解,，可培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的分析,、概括能力，然后再由教師針對學(xué)生的發(fā)言作必要的補(bǔ)充,，使學(xué)生對作品,，特別是對“無伴奏合唱”這一獨(dú)具特色的聲樂演唱形式的認(rèn)識由感性上升到理性。

歌曲的意境真美啊,，老師也特別喜歡這首歌,，現(xiàn)在老師伴隨《牧歌》音樂給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣？,。

設(shè)計意圖：經(jīng)過老師的帶動使課堂氣氛活躍起來,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

更加讓學(xué)生投入到音樂當(dāng)中,，去感受音樂,、表現(xiàn)音樂、提升對音樂的鑒賞能力,。

同學(xué)們,，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議,，為《牧歌》盡上自己的能力,，選擇其中的一項任務(wù)完成。

1,、聽賞音樂,，劃出音樂的旋律線或音樂使你聯(lián)想到的畫面畫下來。

2,、隨音樂朗誦歌詞,。

3、上臺表演舞蹈,，可模仿老師的舞蹈動作或自編動作,。

在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《牧歌》音樂,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的形式同樣需要不拘一格,，因而這時又一次把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生,，讓學(xué)生自由選擇表現(xiàn)方式，既滿足了學(xué)生的自己表現(xiàn)欲,，也給了學(xué)生廣闊的表現(xiàn)空間,，以施展自己的才華。]

欣賞：無伴奏合唱《小白菜》

設(shè)計意圖：拉近我與學(xué)生,，學(xué)生與音樂的距離,、從而使學(xué)生對無伴奏歌曲有更深的了解與掌握。

同學(xué)們,，通過欣賞《牧歌》,，我們對蒙古族音樂有了初步感受體驗(yàn)，通過參與討論和表演,，同學(xué)們對歌曲有了進(jìn)一步了解,，開闊了視野。不同音樂創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂美感,，欣賞無伴奏合唱《牧歌》,，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌,，正是這些民歌激發(fā)了音樂創(chuàng)作者的靈感,，給他們提供了音樂創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品,，也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧,。

同學(xué)們課下搜集一些蒙古民歌或無伴奏合唱歌曲試聽、學(xué)唱,，并自由選則一首歌曲演唱,。

通過學(xué)生的聽、唱,、看,、感受、體驗(yàn),、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美,，提高了學(xué)生的積極性和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)音樂帶來快樂,，自豪感,，對祖國的熱愛之情。我根據(jù)學(xué)生特長讓學(xué)生不同形式表現(xiàn)《牧歌》,，學(xué)生們都樂于參加音樂活動,，并通過參加各種活動加深了對歌曲的理解和認(rèn)識，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在音樂的氛圍里練習(xí)了技能,，并且促進(jìn)了各學(xué)科間的`交流,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生積極主動地投入到藝術(shù)氛圍中達(dá)到課堂的高潮,，同時也達(dá)到了感受美,、理解美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的,。

欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》

《牧歌》音樂教案篇四

1,、學(xué)習(xí)《牧歌》及相關(guān)音樂文化，使學(xué)生了解我國北部邊疆草原的人文風(fēng)情和音樂風(fēng)格,，感受蒙古族音樂的魅力,，從而熱愛自然，親近自然,。

2,、通過歌唱和欣賞等綜合性音樂活動，感受蒙古民族音樂的旋律,、節(jié)奏,、音色及情緒的特點(diǎn)，能通過歌聲與形體動作,，表現(xiàn)出自己的音樂感受,。

3、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂實(shí)踐活動,，能夠有感情的歌唱《牧歌》。

1,、感受蒙古民族音樂的特點(diǎn),。

2、從音樂的角度領(lǐng)會蒙古民族對大自然的熱愛,。

歌曲音樂節(jié)奏和音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握,。

多媒體、課件,、音響,、電子琴、口琴等,。

一,、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)相關(guān)文化(10分鐘)

1,、提前播放歌曲《呼倫貝爾大草原》迎接學(xué)生進(jìn)入教室,。

2、通過歌曲把學(xué)生的思緒帶到美麗的大草原中。

師：剛才大家聽到的這首歌曲,，是降央卓瑪演唱的《呼倫貝爾大草原》,。接下來，請大家和我一起走進(jìn)美麗的大草原,，去領(lǐng)略一下蒙古族的風(fēng)情,，去感受一下蒙古族音樂的魅力。

3,、了解我國的草原分布情況

師：我國的草原主要分布在哪些地區(qū)?(在銀幕上顯示我國主要草原分布情況，教師用簡短的歌曲來表現(xiàn)各地草原歌曲特點(diǎn),。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》,、內(nèi)蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的《塔里木河》,、西藏的《青藏高原》)

4,、通過詩歌了解草原

師：同學(xué)們能不能想到一首描寫草原的詩歌呀?(展示北朝民歌《敕勒歌》)全班同學(xué)有感情地朗誦。

5,、了解蒙古族的舞蹈,、盛會、樂器,。

(展示舞蹈圖片)介紹舞蹈特點(diǎn)：節(jié)奏明快,，熱情奔放，語匯新穎,，風(fēng)格獨(dú)特,。動作多以抖肩、翻腕來表現(xiàn)蒙古族姑娘歡快優(yōu)美,，熱情開朗的性格,。(p47)

請幾位同學(xué)上臺學(xué)習(xí)抖肩、騎馬兩個簡單的舞蹈動作,。

(展示《那達(dá)慕》盛會圖片)那達(dá)慕,，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。現(xiàn)在,，那達(dá)慕大會的內(nèi)容主要有摔跤,、賽馬、射箭,、賽布魯,、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項目,，有的地方還有田徑,，拔河，排球，籃球等體育競賽項目,。此外,，那達(dá)慕大會上還有武術(shù)，馬球,，騎馬射箭,，乘馬斬劈，馬競走,，乘馬技巧運(yùn)動,，摩托車等精彩表演。(p46)

(展示馬頭琴圖片)介紹馬頭琴,。(p45)

二,、新課學(xué)習(xí)(30分鐘)

1、欣賞歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松華演唱(p48)

請同學(xué)用自己的話描繪歌曲的意境,。

(用5550|5550|5555|5550|的節(jié)奏來肯定回答問題的同學(xué),，

意思是：真不錯，真不錯,，你的回答真不錯!)

2,、配樂朗誦《牧歌》歌詞

老師彈琴，學(xué)生有感情地朗誦《牧歌》歌詞,，注意朗誦的速度和節(jié)奏,。

3、教師范唱,，學(xué)生對照口型開口默唱,，著重讓學(xué)生盡快把握音樂的節(jié)奏、音準(zhǔn)和速度,。

4,、全體同學(xué)跟琴輕唱，學(xué)會歌曲,。

5,、全班合唱《牧歌》

把學(xué)生分成四組，一組用“n音”唱旋律,，一組用“l(fā)u音”唱旋律,，一組用“a音”唱旋律，最后一組唱歌詞,，教師伴奏,。

6、介紹無伴奏合唱

無伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲部音樂表演方式,。

無伴奏合唱能充分發(fā)揮男女不同聲部,、聲區(qū),、音色的表現(xiàn)力，并在整體上保持音質(zhì)的協(xié)調(diào)和格調(diào)的統(tǒng)一,。

7,、欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》

說說無伴奏合唱歌曲《牧歌》給人的不同感受。(充分發(fā)揮人聲特點(diǎn),，更加耐人尋味,，發(fā)人深省。)

三,、拓展學(xué)習(xí)(4分鐘)

1,、欣賞器樂曲《美麗的草原我的家》(p45)

歌詞表達(dá)意境如同一幅草原新生活的畫卷，描繪了牧民安寧,、舒暢,、如意的生活美景。音樂以當(dāng)民歌為素材,，用柔和、安詳?shù)痔N(yùn)含著飽滿激情的旋律,，抒發(fā)草原牧民對新生活的贊美之情,。婉如一位蒙古族婦女在草原上眺望，贊美之情油然而生,。

通過教師現(xiàn)場口琴演奏《美麗的草原我的家》,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族音樂的熱情和對美麗的大草原的向往之情。

四,、小結(jié)(半分鐘)

本課大家一起了解了我國美麗的大草原,，了解了蒙古族的人文風(fēng)情、舞蹈,、盛會,、音樂風(fēng)格。著重學(xué)習(xí)了《牧歌》,，感受蒙古族民歌的魅力,。

五、布置作業(yè)(半分鐘)

請大家下去收集草原民歌,，找出一首自己特別喜歡的,，學(xué)會有感情地演唱。

《牧歌》音樂教案篇五

《牧歌》

歌唱欣賞課

1,、欣賞《萬馬奔騰》

2,、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂知識：變換拍子

3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第五,、六題

4,、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二

1,、聆聽《萬馬奔騰》,，感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)力,，認(rèn)識了解馬頭琴的形制及獨(dú)奏,、齊奏的演奏形式。

2,、通過對本單元所學(xué)的歌曲及音樂知識,，能夠?qū)γ晒抛逡魳犯信d趣，并樂于主動學(xué)習(xí),、認(rèn)識,、了解蒙古族的音樂的。

1,、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”第四題,，感受、體驗(yàn),、判斷馬頭琴的音色,。

2、通過“實(shí)踐創(chuàng)造第六題”,，初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作,。

多媒體課件和電子音響設(shè)備

一、導(dǎo)入新課

1,、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》

2,、提問：最有代表性的蒙古族樂器叫什么名？屬于哪一類,？（馬頭琴,、拉弦樂器）

二、認(rèn)識馬頭琴

1,、馬頭琴,，蒙古族拉弦樂器。因琴首雕有馬頭而得名,。馬頭琴的音箱為木制,，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉,。琴身由硬木制作,，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū),，以及遼寧,、黑龍江,、甘肅、青海,、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū),。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭，而是“馬特爾”,，傳說此圖像類似古代圖騰崇拜時期的“龍馬”,，以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個關(guān)于馬頭琴的傳說:牧人為了懷念已死去的心愛的小馬,，制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面,，馬頭骨為音箱，腿骨做琴桿,，馬尾為琴弦和弓毛,，并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂最重要的樂器,。

2,、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音，音色清晰,、明亮,，宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂曲,，特別適合演奏悠長遼闊的旋律,。用馬尾弓在琴弦外方拉奏,，可奏雙音,，發(fā)音圓潤，音量較小,。馬頭琴除獨(dú)奏外,，還用于民歌、說書的伴奏,，在伴奏民歌時,，多用三度、四度的顫音來模仿演唱的特點(diǎn),。馬頭琴也常與四胡等樂器合奏,。

三、欣賞《萬馬奔騰》

1,、欣賞前認(rèn)真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律,，并查看樂曲的拍號；

2,、初聽樂曲,，感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時的音色變化及演奏方法,。

3、觀看高寶力現(xiàn)場演奏的《萬馬奔騰》視頻,，以視聽結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏,。

四、學(xué)習(xí)音樂知識,，完成實(shí)踐創(chuàng)造第六題

1,、變換拍子：在樂曲中，各種拍子交替出現(xiàn),，叫做“變換拍子”,。變換拍子的拍號，一般都記寫在拍子變換的地方,。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn),，也可以在樂曲開始處一并記出。

2,、實(shí)踐創(chuàng)造第六題

1）視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律,，感受所具有的整齊劃一的感覺

2）讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種,，還可以分小組改編）

3）請學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂譜,，體會3/4拍舞曲般的感覺。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn),。

五,、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一、二”

六,、課堂后下課,！

《牧歌》音樂教案篇六

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,，樂于主動了解蒙古族文化,，喜歡蒙古族音樂。

二,、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲,，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》,，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》,。

三、聆聽《美麗的草原我的家》,、《天堂》及《萬馬奔騰》,，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色,。

四,、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階,，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。

1,、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲,。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式,，并進(jìn)行創(chuàng)作,。

：四課時

我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？（學(xué)生自由討論）

1,、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌,。每當(dāng)節(jié)日集會、招待賓客的時候,，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌,，以示對賓客的盛情。通常,，宴歌的歌詞多為珍重友誼,、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句,。

2,、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律,。

3,、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4,、老師伴奏,，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5,、完整的演唱歌譜,。

6,、自由朗讀歌詞,。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱,。

8,、老師隨機(jī)糾錯，指導(dǎo),。

9,、完整演唱。

1,、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動作,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景,，讓學(xué)生充分體會氣氛,。

1、聆聽《美麗的草原我的家》,，要求感受其情緒,、風(fēng)格。

2,、學(xué)生自由討論,、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處,。

3,、對比聆聽《天堂》，請學(xué)生思考,，與上一首歌曲在風(fēng)格,、情緒上有什么不一樣的地方。

4,、指名回答,，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受,。

5,、再次完整聆聽音樂。

1,、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式,。

2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌——《銀杯》,，那么長調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢,？（請學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出）,，今天我們再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》,，看看它到底屬于哪一種類型。

1,、老師范唱,、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào),。

2,、簡單介紹歌曲。

3,、讓學(xué)生跟著錄音,，視唱歌譜,。

4、老師伴奏,，學(xué)生演唱歌譜,。

5、自由朗讀歌詞,。

6,、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽,。

7,、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱,。

8,、隨機(jī)糾錯。

9,、完整演唱,。

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符,。

2,、即興創(chuàng)作旋律。

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈,。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演,。表演時，演員右手拿一把筷子,，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞,。舞動時，用筷子敲擊手掌,、肩部,、腰部、腿部,，有時還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面,。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快,?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng),、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。

《牧歌》音樂教案篇七

l,、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個性和感情色彩,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國河山的情感,。

2、通過介紹蒙古人民的生活方式,，使學(xué)生了解律動與生活的聯(lián)系,，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。

3,、了解馬頭琴的音色,。

學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，從而加深對音樂地域文化的印象,。

采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動,。

鋼琴,、影碟。

一,、三分鐘欣賞

播放樂曲《萬馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：

1,、這首樂曲的情緒?感受到什么場面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場面)

2,、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)

3,、這是哪個民族獨(dú)特的樂器?(蒙古族)

4、你對這個民族有多少了解?

5,、請學(xué)生介紹馬頭琴的傳說,，教師補(bǔ)充。

二,、導(dǎo)入新課

馬頭琴音色柔和渾厚,，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富,，既可以為民歌,、說唱音樂伴奏，也可以獨(dú)奏,，它已成為蒙古族具有代表性的樂器,。蒙古族是一個世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原,、興盛的牧畜業(yè),，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時也贊美了家鄉(xiāng),，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無限美好情懷,。

三、學(xué)唱歌曲《牧歌》

1、聽錄音感受歌曲,，提示學(xué)生注意歌曲的情緒,。聽后討論這首歌曲的情緒、意境,、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?

2,、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美,、節(jié)奏自由,，這正是蒙古族歌曲的特色。

3,、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜,。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏,，糾正錯誤,。

5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句,，總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍,，由上下兩個樂句組成。蒙古族民歌分為長調(diào),、短調(diào),。長調(diào)比較自由，舒緩,；短調(diào)比較熱情,、歡快，結(jié)構(gòu)清晰,。這首歌曲具有長調(diào)的特點(diǎn),。

6、有感情演唱,。

四,、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺表演形式，如：奏無伴奏合唱等

欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》

播放錄音,。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受,。

五、欣賞一段蒙古族舞蹈,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn),，教師小結(jié)：

l、蒙古族是一個載歌載舞的民族,，男子的舞蹈動作粗獷強(qiáng)悍,、女子端莊典雅十分優(yōu)美,。蒙古舞的動作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作,。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動作的升華,，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn),。蒙古舞主要用肩部動作,。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格,，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作,。

2、學(xué)幾個簡單的動作,。

六,、創(chuàng)編

跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，挑選幾個同學(xué)展示,。

七,、小結(jié)

今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中,，從優(yōu)美舒展的舞蹈動作中我們感受到了蒙古歌舞的個性和感情色彩,，從中得到了美的享受。

《牧歌》音樂教案篇八

小學(xué)六年級

一課時

以欣賞為主的綜合課

無伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長調(diào)民歌,，其曲調(diào)悠長,，連綿起伏，節(jié)奏舒展,，氣勢寬廣,。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無伴奏合唱曲,，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿,，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn),，互相呼應(yīng),，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂的內(nèi)涵更為充實(shí),，意境得到升華,。由于這首無伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動聽,，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力,，因而受到人們的普遍喜愛，并成為無伴奏合唱的珍品,。

本課教學(xué)運(yùn)用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念,，以音樂審美為核心,，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽,、唱,、看、感受,、體驗(yàn),、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣,。創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神,，以及對祖國的熱愛之情,。

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情,。

2,、《牧歌》的欣賞,，拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍,，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美,，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

3,、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn),，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。

1,、師：我國有多少個民族,？（56個）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說,。）

2,、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族,？

歌曲《天堂》

3,、有誰能介紹一下這個民族？

4,、同學(xué)們都說的很好,，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（視屏）蒙古族的風(fēng)土人情

5,、師：感覺怎么樣,？（學(xué)生自由說）

二,、欣賞樂曲《牧歌》。要求會哼唱旋律,，感受歌曲的意境美,。

1、蒙古族真美,，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌,，并出示歌譜和歌詞）

2、你們聽過這首歌嗎,？想說點(diǎn)什么嗎,？

（曲調(diào)悠長,、速度慢,、抒情、寬廣的旋律）

3,、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ胢唱）

4、我們再來念念歌詞怎么樣,？

5,、比較兩句：誒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系??？

師：對啊，同學(xué)們非常聰明,，這兩句的歌詞與旋律是相互對應(yīng)的,，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平,。

上句：藍(lán)天白云――音高

下句：綠草羊群――音平

內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種,，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏,，節(jié)奏舒展,，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào),。

6,、就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！

7,、欣賞《牧歌》

1）請你閉上眼睛聽,，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）

（無伴奏合唱）恩,，（視屏）這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式,，就叫無伴奏合唱,。

那你們能聽出那幾個聲部呀？（視屏）女高

女低

男高

男低

大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的

師引導(dǎo)生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色

女高音就像（天空的云）,，女低音就像（廣闊的天空）,，男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）,。

2）你們更喜歡哪一首《牧歌》呢,？為什么？

（更能顯出草原的寬廣,、音色空曠優(yōu)美）

3）老師請你們親自感受一下四個聲部的和聲美,。（唱歌曲的第一句歌詞）

啊,！真美?。?/p>

4）師：咦,！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn),？

（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊,，音樂慢慢地響起來就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景,。

尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺,，給人無盡的遐想,。

5）師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族,？

（幸福,、自由的民族）

師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣,、幸福自由的感覺,。（復(fù)聽歌曲）

三、舞蹈片段欣賞《牧歌》,，目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會歌曲的意境美,。

師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌,，還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請大家欣賞,。

師：你們還想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解）

小結(jié)：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿,，使《牧歌》更加光彩照人,。

四、小創(chuàng)作：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象,，表達(dá)情感,。

師：同學(xué)們,，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議,，為《牧歌》盡上自己的能力,，選擇其中的一項任務(wù)完成。

（視屏）

1,、編一段歌詞

2,、寫一篇短文

3、畫一幅美圖

在創(chuàng)作過程中,，老師不停地放《牧歌》音樂,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

五,、評展：提高學(xué)生積極性,，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來快樂，自豪感,，對祖國的熱愛之情,。